初中英語公開課反思

第第頁初中英語公開課反思

課堂教學(xué)作為課程改革的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育的基本途經(jīng)。隨著新課程改革的不斷推動，如何在課堂教學(xué)中確立起與新課程相適應(yīng)的表達(dá)素養(yǎng)教育精神的教育理念，堅(jiān)決不移地推動教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是時代賦于當(dāng)代老師的歷史使命。

在學(xué)習(xí)新課程的教育理念，學(xué)習(xí)課改試驗(yàn)區(qū)老師已有成果、借鑒其他老師閱歷的基礎(chǔ)上，我在課堂教學(xué)中努力實(shí)踐新的教育理念。實(shí)踐中，新課程理念與我們的傳統(tǒng)教學(xué)觀發(fā)生著激烈的碰撞。以下是筆者在新課程理念的支配下對中學(xué)政治課堂教學(xué)中的一些思索、探究和實(shí)踐的一些閱歷。

一、關(guān)注全體同學(xué)是課堂教學(xué)勝利的前提

基礎(chǔ)教育的本質(zhì)是大眾教育，為此在課堂教學(xué)中被忽視的同學(xué)群體應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁嚓P(guān)注和關(guān)愛。每堂課上，都會有一些特別積極的參加者，還會有一些被動的參加者，或者根本不參加者。我總是能夠特別關(guān)注哪些沒有參加的同學(xué)在干什么。他們是在仔細(xì)的傾聽、思索、還是神游在外，或者在很被動的接受。老師的任務(wù)是援助調(diào)動這些同學(xué)的積極性，并反思自己的教學(xué)設(shè)計：如何使更多的同學(xué)卷入到活躍的學(xué)習(xí)活動中來。

二、認(rèn)清政治課堂教學(xué)的使命，有效實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)

實(shí)現(xiàn)知識與技能，過程和方法，立場和情感、價值觀三維目標(biāo)的整合是一堂好課的必備條件。特別是思想政治課，要達(dá)到育人的功能，應(yīng)更著重立場、情感和價值觀目標(biāo)的達(dá)成。我在七班級政治《人生難免有挫折》的教學(xué)過程中，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本節(jié)課同學(xué)通過對挫折產(chǎn)生的主客觀因素的認(rèn)識，從而明白人生難免有挫折的道理。于是在鞏固應(yīng)用這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了這樣一個活動"體驗(yàn)殘疾人的生活'結(jié)合初一同學(xué)普遍的心理特點(diǎn)，讓同學(xué)先用單手脫衣服、穿衣服，然后讓他們用肩膀和下巴夾筆寫字。通過親身的體驗(yàn)，同學(xué)了解到人生難免有挫折，只是應(yīng)當(dāng)如何正確地去看待挫折?；顒咏Y(jié)束后，同學(xué)紛紛表示："殘疾人能身殘志不殘，對于四肢健全的我們更不能被一些小挫折擊敗。'

通過上述活動簡單讓同學(xué)產(chǎn)生心理共鳴，同時無形中又教育了同學(xué)如何用我們所學(xué)的知識培育自己健康的心理，如何去關(guān)愛殘疾人，積極地正視挫折的心理。既達(dá)到鞏固知識、培育技能，又能使同學(xué)的情感、立場和價值觀得到升華，實(shí)現(xiàn)初一思想政治心理教育的目的。

三、在政治課堂教學(xué)中有效的開展新課程提倡的學(xué)習(xí)方式(即自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí))

(一)在課堂教學(xué)中開展自主學(xué)習(xí)

1、首先要討論同學(xué)是否有肯定的相關(guān)知識;2、同學(xué)應(yīng)掌控解決問題的方法;自主學(xué)習(xí)主要是同學(xué)自己學(xué)習(xí)，而自己學(xué)習(xí)就要有肯定的科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法。這就要求在本科的教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)掌控科學(xué)合理有效的方法。3、同學(xué)要與老師和其他同學(xué)共同探討新方法，溝通學(xué)習(xí)體會和學(xué)習(xí)材料，相互援助;我在講《八班級政治經(jīng)濟(jì)生活的權(quán)利受法律愛護(hù)》這一課中"消費(fèi)者的合法權(quán)益受活動愛護(hù)'這一重點(diǎn)知識時，就采納了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的方式。同學(xué)在學(xué)習(xí)之前，依據(jù)教材內(nèi)容，我給同學(xué)介紹了三種學(xué)習(xí)方法：A.結(jié)構(gòu)圖表法;B.利用表格歸納概括的`方法;C.知識要點(diǎn)整理法;講了這些方法的特點(diǎn)、對我們學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容各自所起的作用,然后同學(xué)自主選擇一種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。同學(xué)掌控了方法要領(lǐng)后，先獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，然后他們將自己的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行溝通。我在從中輔導(dǎo)，特別關(guān)注有困難的同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)如何閱讀、如何對重點(diǎn)知識勾劃圈點(diǎn)、如何歸納概括。這不僅表達(dá)了同學(xué)的主體地位，更重要的是教給了同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，培育了同學(xué)的自學(xué)技能。

(二)組織有效的小組合作學(xué)習(xí)

如何組織有效的小組合作學(xué)習(xí)?這是很多老師正在思索的問題。在這里我簡要介紹一下本人就此所進(jìn)行的一些嘗試：一是先建立一些基本的小組合作規(guī)章。爭論前，小組成員先獨(dú)立思索，把想法寫下來，再分別說出自己的想法，其他人傾聽，然后爭論，形成集體的看法。二是建立激勵機(jī)制。采納積分制，可分為小組積分和個人積分。這極大地調(diào)動同學(xué)的積極性，效果顯著。三是在小組爭論的時候，我不是等待，不是