老師您好我的好老師征文

第第頁(yè)老師您好，我的好老師征文

老師又象慈母一樣呵護(hù)著孩子們，老師如同黑暗中的燈塔，引導(dǎo)著孩子走向光明的目的地，勉勵(lì)他們成為社會(huì)的棟梁。

歲月如流，轉(zhuǎn)瞬五年過(guò)去了。從一班級(jí)到現(xiàn)在的`五班級(jí)，在各位老師的教育與激勵(lì)下，孩子們的確都在不斷地進(jìn)步，健康地成長(zhǎng)。喜愛(ài)學(xué)習(xí)，關(guān)懷同學(xué)，關(guān)懷班集體。這和老師們的教育和培育是分不開(kāi)的。我發(fā)覺(jué)有兩位老師在孩子幼小的內(nèi)心留下了很深的記憶。她就是兒子的啟蒙老師嚴(yán)紅艷，嚴(yán)老師和現(xiàn)任班主任及語(yǔ)文老師倪燕。

嚴(yán)老師個(gè)子不算太高，皮膚不算太白，穿著儉樸而干凈，講話(huà)和氣可親。家長(zhǎng)們都很信任她，把孩子交給她，家長(zhǎng)們都很放心。一、二班級(jí)是養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)期，也是把字寫(xiě)好的關(guān)鍵時(shí)期。

記得那時(shí)，兒子的字寫(xiě)得很仔細(xì)，很美麗。力求和描紅本上寫(xiě)的一樣。但是他寫(xiě)得很慢。有一天，我去學(xué)校接他?？吹桨嗌现皇Ｏ聝扇齻€(gè)人了，看到兒子因?qū)懽钟昧^(guò)大，致使?jié)M頭滲出汗珠，能看的出他自己也很焦急。而此時(shí)，嚴(yán)老師正在旁邊耐煩地等著他們幾個(gè)，絲毫也不焦急。我走過(guò)去輕聲對(duì)嚴(yán)老師說(shuō)："這孩子寫(xiě)字太慢了，晚上作業(yè)寫(xiě)的比較晚，我一貫很焦急。'

嚴(yán)老師微笑著說(shuō)："他寫(xiě)得慢，但他寫(xiě)得好。先打好基礎(chǔ)，漸漸就會(huì)好的，不要性急。'兒子聽(tīng)到老師的話(huà)，覺(jué)得老師很親切，心里很放松。認(rèn)仔細(xì)真，工工整整地把字寫(xiě)完了。他本身就內(nèi)向，不太愛(ài)說(shuō)話(huà)，自尊心又強(qiáng)。他覺(jué)得老師有時(shí)比媽媽還好，能理解他們，給他們信心和志氣。不僅僅要求他們學(xué)習(xí)好，更著重培育他們具有一個(gè)好的心理素養(yǎng)。有了問(wèn)題不是象媽媽一樣大聲吼叫，嚇得孩子很焦灼，有時(shí)反而適得其反。

嚴(yán)老師對(duì)每位同學(xué)都同樣對(duì)待，對(duì)不同的孩子因材施教，使每個(gè)孩子都發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。使每個(gè)孩子都不能輸在起跑線上。讓他們從小打下良好的基礎(chǔ)，長(zhǎng)大后成為國(guó)家的有用之才。

現(xiàn)在我的孩子五班級(jí)快上完了，在這五年中，孩子的每點(diǎn)進(jìn)步都滲透著老師們的心血。在五班級(jí)時(shí)，他遇到了一位開(kāi)朗、風(fēng)趣、直爽、真誠(chéng)的好老師倪燕。她身材中等，留著短發(fā)。有一次，兒子生病發(fā)燒很歷害，倪老師知道我工作地方離學(xué)校太遠(yuǎn)，又怕我知道孩子突生疾病，會(huì)由于擔(dān)憂(yōu)而影響了身體，所以倪燕老師沒(méi)有通知我，便親自帶他到醫(yī)院看病。并且根據(jù)醫(yī)囑照看孩子吃藥、休息。當(dāng)我回來(lái)后，兒子的病已明顯好轉(zhuǎn)。當(dāng)我得知這件事情后，說(shuō)實(shí)話(huà)，從心眼里感恩倪老師，孩子對(duì)倪老師的也念茲在茲。

兒子是銅管樂(lè)班的同學(xué)，演奏的是中音號(hào)，這種樂(lè)器很大，攜帶極其不方便。而我家離校又遠(yuǎn)，孩子上下車(chē)拎那么重的箱子很不方便。倪老師知道后，不嫌麻煩，主動(dòng)提出幫我們保管樂(lè)器，并在學(xué)校督促孩子每日練號(hào)。這件事在孩子的心里也留下了很深的記憶。我和孩子都很感動(dòng)。由于這解決了我們的一大難題。倪老師就象母親一樣關(guān)懷著每個(gè)孩子，不但教給同學(xué)們知識(shí)，還在生活上予以他們以無(wú)私的關(guān)懷。

這幾年來(lái)，我感到