小學(xué)數(shù)學(xué)知識點-圖形與幾何-圖形的運(yùn)動

大慶市薩東第四小學(xué)謝桂馨數(shù)學(xué)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級大慶市薩東第四小學(xué)露在外面的面露在外面的面1教學(xué)分析2教學(xué)目標(biāo)3重點難點4教學(xué)過程一、教學(xué)內(nèi)容分析：

《露在外面的面》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第二單元第四課的內(nèi)容，屬于“空間與圖形”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長方體和正方體的表面積、觀察物體、找規(guī)律等知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的綜合運(yùn)用，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動，能夠有序地觀察并快速準(zhǔn)確數(shù)出露在外面的面的數(shù)量，經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，發(fā)展學(xué)生形象思維與抽象思維，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展，為以后學(xué)習(xí)立體圖形奠定基礎(chǔ)。露在外面的面教學(xué)分析教學(xué)目標(biāo)重點難點教學(xué)過程二、學(xué)生認(rèn)知情況：

五年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)長方形和正方形時已經(jīng)有了初步的探索圖形經(jīng)驗,但是立體圖形的認(rèn)識對學(xué)生來說是認(rèn)識層面上質(zhì)的飛躍，因為它需要學(xué)生具有較強(qiáng)的空間想象能力。露在外面的面教學(xué)分析教學(xué)目標(biāo)重點難點教學(xué)過程情感態(tài)度知識技能學(xué)會數(shù)多個正方體放在不同位置時露在外面的面數(shù)的方法，并能靈活運(yùn)用方法數(shù)面數(shù)學(xué)思考通過探索規(guī)律，發(fā)展形象思維與抽象思維學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題在學(xué)習(xí)過程中，體驗獲得成功的樂趣重點難點教學(xué)過程露在外面的面教學(xué)分析問題解決教學(xué)目標(biāo)通過找規(guī)律能快速數(shù)出多個正方體露在外面的面數(shù)教學(xué)難點重點難點教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程露在外面的面教學(xué)重點掌握數(shù)正方體,露在外面的面數(shù)的方法教學(xué)分析露在外面的面激趣導(dǎo)入走進(jìn)生活拖動副本筆工具隱藏

填充

透明度突出顯示器

書寫激發(fā)興趣解決重點

固化新知擴(kuò)展延伸神奇墨水資源庫突破難點探索方法媒體應(yīng)用教學(xué)過程媒體效果教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)重點難點教學(xué)分析教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)重點難點教學(xué)分析露在外面的面擴(kuò)展延伸激趣導(dǎo)入探索方法走進(jìn)生活激趣導(dǎo)入露在外面的面擴(kuò)展延伸探索方法走進(jìn)生活教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)重點難點教學(xué)分析露在外面的面謝桂馨1、4人為一個小組，分工合作，有扶著書的，有擺正方體的，有數(shù)面并用筆標(biāo)出面數(shù)的，一會還要派一個代表匯報。激趣導(dǎo)入露在外面的面擴(kuò)展延伸探索方法走進(jìn)生活教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)重點難點教學(xué)分析小組合作要求2、注意擺法：第一個正方體要挨著墻角，第二個正方體要挨著第一個正方體的某一個面。激趣導(dǎo)入露在外面的面擴(kuò)展延伸探索方法走進(jìn)生活教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)重點難點教學(xué)分析激趣導(dǎo)入露在外面的面擴(kuò)展延伸探索方法走進(jìn)生活教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)重點難點教學(xué)分析激趣導(dǎo)入露在外面的面擴(kuò)展延伸探索方法走進(jìn)生活教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)重點難點教學(xué)分析激趣導(dǎo)入露在外面的面擴(kuò)展延伸探索方法走進(jìn)生活教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)重點難點教學(xué)分析把他們露出來的面的數(shù)量分別數(shù)出來，然后相加逐個觀察每個小正方體，激趣導(dǎo)入露在外面的面擴(kuò)展延伸探索方法走進(jìn)生活教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)重點難點教學(xué)分析激趣導(dǎo)入露在外面的面擴(kuò)展延伸探索方法走進(jìn)生活教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)重點難點教學(xué)分析激趣導(dǎo)入露在外面的面擴(kuò)展延伸探索方法走進(jìn)生活教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)重點難點教學(xué)分析激趣導(dǎo)入露在外面的面擴(kuò)展延伸探索方法走進(jìn)生活教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)重點難點教學(xué)分析從不同方向數(shù)出露在外面的面數(shù)，然后相加分別從露出來的方向看，激趣導(dǎo)入露在外面的面擴(kuò)展延伸探索方法走進(jìn)生活數(shù)面的方法教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)重點難點教學(xué)分析兩個正方體擺放請問：露在外面有幾個面？8個面平面上激趣導(dǎo)入露在外面的面擴(kuò)展延伸探索方法走進(jìn)生活方法一：逐個觀察每一個小正方體，把他們露方法二：分別從露出來的方向看，從不同方向數(shù)出露在外面的面數(shù)，然后相加。出來的面的數(shù)量分別數(shù)出來，然后相加。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)重點難點教學(xué)分析激趣導(dǎo)入露在外面的面擴(kuò)展延伸探索方法走進(jìn)生活教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)重點難點教學(xué)分析......n個露在外面的面激趣導(dǎo)入探索方法走進(jìn)生活教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)重點難點教學(xué)分析擴(kuò)展延伸露在外面的面激趣導(dǎo)入探索方法走進(jìn)生活教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)重點難點教學(xué)分析擴(kuò)展延伸露在外面的面激趣導(dǎo)入探索方法走進(jìn)生活教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)重點難點教學(xué)分析擴(kuò)展延伸露在外面的面激趣導(dǎo)入探索方法走進(jìn)生活教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)重點難點教學(xué)分析擴(kuò)展延伸露在外面的面激趣導(dǎo)入探索方法走進(jìn)生活教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)重點難點教學(xué)分析擴(kuò)展延伸n個正方體擺放在墻角，露在外面的面數(shù)是2n+1露在外面的面激趣導(dǎo)入探索方法走進(jìn)生活教學(xué)目標(biāo)重點難點教學(xué)分析擴(kuò)展延伸露在外面的面激趣導(dǎo)入探索方法走進(jìn)生活教學(xué)目標(biāo)重點難點教學(xué)分析擴(kuò)展延伸露在外面的面激趣導(dǎo)入探索方法走進(jìn)生活教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)重點難點教學(xué)分析擴(kuò)展延伸擴(kuò)展延伸露在外面的面激趣導(dǎo)入探索方法走進(jìn)生活教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)重點難點教學(xué)分析擴(kuò)展延伸露在外面的面激趣導(dǎo)入探索方法走進(jìn)生活教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)重點難點教學(xué)分析擴(kuò)展延伸露在外面的面激趣導(dǎo)入探索方法走進(jìn)生活教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)重點難點教學(xué)分析擴(kuò)展延伸露在外面的面激趣導(dǎo)入探索方法走進(jìn)生活教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)重點難點教學(xué)分析2.某餐廳，1張桌子可坐6人，按下圖方式將桌子拼在一起：2張桌子拼在一起可坐幾人？3張桌子拼在一起可坐幾人？

n張桌子拼在