小學(xué)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)-數(shù)與代數(shù)-探索規(guī)律“十校聯(lián)賽”一等獎_第1頁
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文檔簡介

姓名:趙學(xué)桂學(xué)科:數(shù)學(xué)學(xué)校名稱:天津市東麗區(qū)增興窯小學(xué)找規(guī)律教材版本:人教版年級:一年級下冊一、教材及學(xué)情分析《找規(guī)律》是在學(xué)生認(rèn)識了100以內(nèi)數(shù)及20以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)找規(guī)律的問題,設(shè)計的目的是讓學(xué)生通過觀察生活中的現(xiàn)象,嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律,初步感知找規(guī)律的方法。本節(jié)課是《找規(guī)律》第一課時,教學(xué)內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律,其中有顏色、形狀、大小的變化規(guī)律,圖形的排列規(guī)律。首先是學(xué)生對于規(guī)律已有初步的感知基礎(chǔ)。他們在生活中、學(xué)習(xí)中已經(jīng)多多少少接觸到了一些規(guī)律性的現(xiàn)象,只是沒有把它作為專項知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,還沒有上升到理論的高度。在課堂中,只要老師稍加規(guī)范和引導(dǎo),就可以使學(xué)生的思路變得清晰。也就是說《找規(guī)律》內(nèi)容是孩子初次正式接觸,怎樣引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度探索、領(lǐng)悟、創(chuàng)造規(guī)律,將是本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。再者是學(xué)生年齡小,注意力集中時間短,精力容易煥散但其又很活潑,思維很靈活。如何根據(jù)學(xué)生的年齡、個性、心理特點(diǎn)揚(yáng)長避短地進(jìn)行教學(xué),是我教學(xué)設(shè)計的重點(diǎn)。在觀察、交流的活動中,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律排列現(xiàn)象的過程引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察身邊事物,發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中有規(guī)律的美。過程與方法情感目標(biāo)能發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡單排列規(guī)律,并運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題。知識目標(biāo)(二)三維目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察并能夠找出所列舉事物的規(guī)律。

發(fā)現(xiàn)事物中的排列規(guī)律,體會數(shù)學(xué)的思維方法。

Text教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)(三)教學(xué)重、難點(diǎn)四、教學(xué)流程在猜一猜中感知規(guī)律引導(dǎo)探究、認(rèn)識規(guī)律小小設(shè)計師尋找生活中的規(guī)律小結(jié)一組有規(guī)律的圖片一組無規(guī)律的圖片學(xué)生動腦,踴躍舉手,大膽猜想。課件出示課件出示例1,教師引導(dǎo)課件出示例2,教師引導(dǎo)課件出示例3,教師引導(dǎo)同桌討論,逐一說出圖中的規(guī)律小組合作學(xué)習(xí),完成例2、例3做一做獨(dú)立思考,集體訂正師生共同評價以小組為單位,動手實(shí)踐,利用手中的學(xué)具,設(shè)計出有規(guī)律的漂亮圖片教師引導(dǎo)課件演示學(xué)生說一說生活中的規(guī)律欣賞生活中的規(guī)律師生互評五、整合點(diǎn)在猜一猜中感知規(guī)律引導(dǎo)探究、認(rèn)識規(guī)律小小設(shè)計師尋找生活中的規(guī)律小結(jié)整合點(diǎn)①在猜想中感知規(guī)律存在的同時,初步感知了規(guī)律的價值。

整合點(diǎn)②通過運(yùn)用多媒體演示,讓學(xué)生加深對有規(guī)律圖形排列的理解,突破難點(diǎn)。整合點(diǎn)④讓學(xué)生意識到生活離不開數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué),學(xué)有用的數(shù)學(xué)。符合新理念,讓學(xué)生感到有規(guī)律的事物能帶來美感。

整合點(diǎn)③這個活動既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又鞏固了新知,同時培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、創(chuàng)造能力。

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