四川省遂寧市中考語(yǔ)文真題試題(含解析)

精品實(shí)用文檔.精品四川省遂寧市xx年中考語(yǔ)文真題試題選擇題1.以下加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.層累〔lěi〕虬須〔qióu〕臆測(cè)〔yì〕混為一談〔hùn〕B.偌大〔ruò〕酷肖〔xiào〕簇新〔cù〕合轍押韻〔zé〕C.頭銜〔xián〕膩煩(nì〕攲斜〔qī〕盡態(tài)極妍〔yán〕D.逼狹〔xiá〕側(cè)隱〔yǐng〕勾當(dāng)〔gòu〕引頸受戮〔1ù〕【答案】C【解析】試題分析：字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。A虬須〔qiú〕。B合轍押韻〔zhé〕。D側(cè)隱〔yǐn〕。2.以下加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.無(wú)端：無(wú)緣無(wú)故。孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。左右流之：撈取。B.駢進(jìn)：一同前進(jìn)。理至易明：道理極容易明白。馬作的盧飛快：變作。C.詰責(zé)：質(zhì)問并責(zé)備。煞它風(fēng)景：破壞人的興致。萬(wàn)鐘于我何加焉：什么好處。D.呈報(bào)：報(bào)告〔上級(jí)〕。傖俗：粗俗鄙陋。爾輩不能究物理：事物的道理、規(guī)律。【答案】B【解析】試題分析：“馬作的盧飛快〞中的“作〞：像……一樣。3.以下語(yǔ)言表述得體的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.我常常想，那些虛長(zhǎng)我?guī)讱q的哥哥姐姐，是怎樣讓自己的青春年華變得充實(shí)自在而又繽紛多彩的。B.自從上次班主任教師造訪我家后，我和爸爸媽媽的關(guān)系逐步變得融洽和諧。C.我們載歌載舞，熱烈歡迎四面八方的客人蒞臨學(xué)校。D.在朋友家，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)原本冷冷清清的地方因?yàn)槲覀兊臍g聲笑語(yǔ)而蓬蓽生輝，溫馨美好。【答案】C【解析】試題分析：A虛長(zhǎng)，虛，徒然，白白的。謙辭，使用對(duì)象有誤。B造訪，拜訪的書面用語(yǔ)。謙辭，使用對(duì)象有誤。D蓬蓽生輝，表示由于別人到自己家里來(lái)或張掛別人給自己題贈(zèng)的字畫等而使自己非常榮光。謙辭，使用對(duì)象有誤。4.以下語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.一場(chǎng)暴雨把我困在了公交站臺(tái)，正在我無(wú)可奈何之時(shí)，朋友齊鑫拖泥帶水的出現(xiàn)在我面前。B.初夏時(shí)節(jié)，圣蓮島荷花爭(zhēng)艷。各地游客慕名而來(lái)，趨之假設(shè)騖。精品實(shí)用文檔.精品C.本次班級(jí)文化活動(dòng)，班長(zhǎng)小張從籌劃到宣傳再到組織，真可謂費(fèi)盡心思，鞠躬盡瘁。D.共同的興趣愛好，一樣的理想目標(biāo)常常使他們兩人一拍即合。【答案】D【解析】試題分析：A拖泥帶水，形容說(shuō)話、寫文章不簡(jiǎn)潔或做事不干脆。望文生義。B趨之假設(shè)鶩，像鴨子一樣，成群地跑過去，形容許多人爭(zhēng)著去追逐某種事物，含貶義。C鞠躬盡瘁，指小心慎重，奉獻(xiàn)出全部精力。大詞小用。5.以下句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.扶貧攻堅(jiān)活動(dòng)深入人心，根本徹底解決了貧困家庭日常生活、子女教育、疾病就醫(yī)、文化娛樂等一系列問題。B.習(xí)近平同志說(shuō)：“綠水青山就是金山銀山〞，這句話告訴我們提升國(guó)民生活質(zhì)量的關(guān)鍵是能否重視生態(tài)建立，能否從根本上解決我們的人居環(huán)境日益惡化的問題。C.此次中美經(jīng)濟(jì)貿(mào)易戰(zhàn)之所以有望得到妥善解決的原因，是由于我們強(qiáng)大的綜合國(guó)力和民族凝聚力決定的。D.仔細(xì)觀察多彩生活，廣泛閱讀文學(xué)名著，適時(shí)記錄生活點(diǎn)滴，是提高我們語(yǔ)文寫作水平的有效途徑?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：A語(yǔ)意矛盾。“根本〞“徹底〞前后表述不一致。去掉一個(gè)。B一面對(duì)兩面。去掉兩個(gè)“能否〞。C句式雜糅。去掉“的原因〞、“決定的〞，在“我們〞后加“有〞。點(diǎn)睛：做好此題，要從以下三個(gè)方面入手：〔1〕解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和根底?！?〕理主干：在理解語(yǔ)意的根底上，利用語(yǔ)法知識(shí)，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯(cuò)誤。〔3〕析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語(yǔ)序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。6.關(guān)于下面語(yǔ)段說(shuō)明方法判斷正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕冰火山是一種在地球上找不到，但是在我們太陽(yáng)系的其他行星上存在的地貌類型。它們通常出現(xiàn)在冰凍衛(wèi)星或其他一些外表溫度低于-150°的天體上。在形態(tài)上，冰火山就像地球上的火山，它們從地表凸起，頂端有一個(gè)巨大的凹陷口，當(dāng)噴發(fā)時(shí)，會(huì)排出四處流淌的液體。關(guān)鍵性的差異是地球火山主要由巖石和重金屬組成，冰火山主要是由穩(wěn)固的冰殼構(gòu)成，冰火山的巖漿也是冰凍沉積物，所以，在噴發(fā)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)大量冰塊噴出的奇觀。A.下定義列數(shù)字打比方作比較做詮釋B.下定義列數(shù)字作比較打比方慕狀貌C.下定義列數(shù)字作比較慕狀貌做詮釋精品實(shí)用文檔.精品D.下定義列數(shù)字打比方摹狀貌做詮釋【答案】A【解析】試題分析：“冰火山是一種在地球上找不到，但是在我們太陽(yáng)系的其他行星上存在的地貌類型〞〔下定義〕。“它們通常出現(xiàn)在冰凍衛(wèi)星或其他一些外表溫度低于-150o的天體上〞〔列數(shù)據(jù)〕。“在形態(tài)上，冰火山就像地球上的火山，它們從地表凸起，頂端有一個(gè)巨大的凹陷口，當(dāng)噴發(fā)時(shí)，會(huì)排出四處流淌的液體〞〔作比較、摹狀貌〕?！瓣P(guān)鍵性的差異是地球火山主要由巖石和重金屬組成，冰火山主要是由穩(wěn)固的冰殼構(gòu)成，冰火山的巖漿也是冰凍沉積物，所以，在噴發(fā)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)大量冰塊噴出的奇觀〞〔作比較、做詮釋〕。沒有使用打比方的說(shuō)明方法。7.把以下語(yǔ)句組成一段話，排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕①熟透了的桑葚，紫紫的飽滿著掛滿了枝條，如瑪瑙，晶瑩剔透，非常誘人。②我輕輕的摘下一顆放入嘴里嚼著，果汁四溢，頓覺滿口生香，通過味蕾透出一種?？铺赜械那逄穑z絲滋潤(rùn)到心田。③我一時(shí)驚呆了，只見翠綠的桑葉層層疊疊，襯著紫紅的桑葚，迎風(fēng)搖曳。④熟透的桑葚渾身透著光亮，充滿水分，稍不小心就會(huì)把它捏破，擠出紫汁來(lái)。⑤大家一齊興奮地扎進(jìn)桑林，一邊采摘，一邊品嘗，專挑那肉厚、個(gè)大、色紫的下手，來(lái)個(gè)先嘗為快。A.③①⑤④②B.③⑤①④②C.④①③②⑤D.⑤③②①④【答案】A【解析】試題分析：排序題主要看以下三點(diǎn)：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否照應(yīng)。整體語(yǔ)段是否照應(yīng)，局部前后詞語(yǔ)的暗示或句子邏輯關(guān)系是否照應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題按照由整體到局部、由遠(yuǎn)到近的順序：看到桑葉桑葚——描寫桑葚——采摘桑葚——品嘗桑葚。因此選A。8.以下表述有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.吳敬樣，字敏軒，安徽全椒人，清代小說(shuō)家。其代表作?儒林外史?是一部長(zhǎng)篇挖苦小說(shuō)，主要描寫封建社會(huì)后期知識(shí)分子及官紳的活動(dòng)和精神面貌，挖苦和夸張是該書運(yùn)用的主要藝術(shù)表現(xiàn)手法。B.“旅行〞和“求索〞是貫穿?簡(jiǎn)·愛?的比喻。小說(shuō)中由彼此對(duì)立的自然因素〔如冰與火、雨日與風(fēng)雨等〕構(gòu)成的比喻形象，照應(yīng)著主人公內(nèi)心的矛盾和斗爭(zhēng)。C.戲曲與話劇、歌劇相比，在時(shí)間和空間方面具有較大的自由。在戲曲中，動(dòng)作是真實(shí)的，生活化的，在真實(shí)動(dòng)作的根底上，可以虛擬時(shí)間、虛擬空闖。精品實(shí)用文檔.精品D.?浪之歌?選自黎巴嫩詩(shī)人紀(jì)·哈·紀(jì)伯倫的散文詩(shī)集?淚與笑?，作者采用第一人稱，借助豐富的想象，藝術(shù)地描繪了“浪〞的生活，表現(xiàn)出對(duì)人生的思考?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：“在戲曲中，動(dòng)作是真實(shí)的，生活化的，在真實(shí)動(dòng)作的根底上，可以虛擬時(shí)間、虛擬空間〞錯(cuò)。在戲曲中，動(dòng)作是虛擬的，程式化的，在虛擬動(dòng)作的根底上，可以虛擬時(shí)間、虛擬空間。9.在以下橫線上，標(biāo)準(zhǔn)、工整地填寫相應(yīng)的詩(shī)文句子?！?〕電，你這字宙中的劍，也正是，___________?！补僭O(shè)?雷電頌?〕〔2〕俱懷逸興壯思飛，___________?！怖畎?宣州謝跳樓錢別校書叔云?〕〔3〕池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鶯一兩聲，___________。〔晏殊?破陣子?〕〔4〕___________，肯將衰朽惜殘年！〔韓愈?左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘?〕〔5〕人知從大守游而樂，___________?！矚W陽(yáng)修?醉翁亭記?〕〔6〕“皮之不存，毛將焉附〞，兵荒馬亂中走出來(lái)的詩(shī)圣一句“___________，死者長(zhǎng)已矣〞，道出了多少飽經(jīng)戰(zhàn)亂之人的無(wú)盡辛酸痛楚。〔杜甫?石壕吏?〕〔7〕知缺乏，___________；知困，___________?！?學(xué)記?〕〔8〕多少人物因品德高尚而名垂千古，多少居室因主人高潔而倍添華彩。青青苔痕上，蔥蔥草色里，劉禹錫“___________，___________〞——在音樂和書籍的陪伴下怡然自樂?！矂⒂礤a?陋室銘?〕【答案】(1).〔1〕我心中的劍(2).〔2〕欲上青天覽明月(3).〔3〕日長(zhǎng)飛絮輕(4).〔4〕欲為圣朝除弊事(5).〔5〕而不知太守之樂其樂也(6).〔6〕存者且偷生(7).〔7〕然后能自反也(8).然后能自強(qiáng)也(9).〔8〕苔痕上階綠，(10).草色入簾青閱讀下面這首唐詩(shī)，按要求作答。山居秋暝[唐]王維空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸流女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。精品實(shí)用文檔.精品【注釋】①此詩(shī)作于玉維隱居終南山下輞川別墅之時(shí)。暝：夜色。②歇：枯槁。③?楚辭·招隱士?說(shuō)：“王孫兮歸來(lái)，山中兮不可久留！〞。王孫：這里指京城貴族，一說(shuō)游子。10.請(qǐng)賞析“空山新雨后〞一句中“空〞字的表達(dá)效果。11.本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?【答案】10.山中樹木繁茂，掩蓋了人們活動(dòng)的痕跡，正所謂“空〞，這和“山不見人，但聞人語(yǔ)響〞有異曲同工之妙；“空〞字點(diǎn)出此外有如世外桃源，山雨初霽，萬(wàn)物為之一新，又是初秋的黃昏，空氣之清新，風(fēng)光之美妙，可以想見。11.此詩(shī)描繪了秋雨初晴后黃昏時(shí)分山村的旖旎風(fēng)光和山居村民的淳樸風(fēng)氣，表現(xiàn)了詩(shī)人寄情山水田園并對(duì)隱居生活怡然自得的滿足心情，寄托著詩(shī)人高潔的情懷和對(duì)理想境界的追求?！窘馕觥?0.試題分析：考察詩(shī)歌的煉字技巧?！翱炸暿强諘?、空寂的意思。說(shuō)明山谷人煙稀少，人跡罕至。寫出了環(huán)境的寧?kù)o干凈，空氣清新。首先要答出關(guān)鍵詞的意思，然后要答出由這個(gè)關(guān)鍵詞所營(yíng)造的意境。11.試題分析：考察對(duì)詩(shī)歌所抒發(fā)的思想感情的把握。全詩(shī)將空山雨后的秋涼，松間明月的光照，石上清泉的聲音以及浣女歸來(lái)竹林中的喧笑聲，漁船穿過荷花的動(dòng)態(tài)，和諧完美地融合在一起，給人一種豐富新鮮的感受。它像一幅清新秀麗的山水畫，又像一支恬靜優(yōu)美的抒情樂曲，表達(dá)了王維詩(shī)中有畫的創(chuàng)作特點(diǎn)。通過描繪秋雨初晴后黃昏時(shí)分山村的旖旎風(fēng)光和山居村民的淳樸風(fēng)氣，來(lái)表現(xiàn)了詩(shī)人寄情山水田園并對(duì)隱居生活怡然自得的滿足心情，以自然美來(lái)表現(xiàn)人格美和社會(huì)美。首先要讀懂詩(shī)句，然后從所描寫的景物分析詩(shī)歌的寄寓的情感。點(diǎn)睛：詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要主語(yǔ)詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。還要注意一般詩(shī)歌的情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩(shī)句。12.下面是小李同學(xué)前兩天寫給教師的一份請(qǐng)假條，請(qǐng)你就假條格式上存在的兩個(gè)問題給以糾正。_________________________________________________________________________精品實(shí)用文檔.精品【答案】〔1〕正文局部開頭應(yīng)空兩格；〔2〕時(shí)間“xx年6月8日〞應(yīng)放在“陽(yáng)光中學(xué)初三年級(jí)學(xué)生小李〞的下面?！窘馕觥吭囶}分析：學(xué)生請(qǐng)假條。標(biāo)題：就是“請(qǐng)假條〞三個(gè)字寫在第一行中間的位置。稱呼：在第二行頂格寫明向誰(shuí)請(qǐng)假。寫給收條人的稱呼同一般書信。一般都是向教師請(qǐng)假。正文：寫清請(qǐng)假的緣由，請(qǐng)假的起止時(shí)間。在第三行空兩格寫起。最后常以“請(qǐng)予準(zhǔn)假〞，等用語(yǔ)完畢。落款：署名和日期的寫法同一般書信。在右下方署上請(qǐng)假人姓名。姓名下方標(biāo)注請(qǐng)假日期。此題主要考的就是格式。13.請(qǐng)你參加“詩(shī)歌中國(guó)，詩(shī)意遂寧〞的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。【活動(dòng)一擬寫新聞標(biāo)題】請(qǐng)給下面這那么新聞擬寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。以詩(shī)為名，必有詩(shī)人相伴。3月21-22日，受邀來(lái)到遂寧的百余名中外詩(shī)人，品宋瓷觀音文化、賞大英浪漫地中海類景，近距離感受遂寧獨(dú)有的歷史人文情懷和生態(tài)文明建立所取得的成就，為詩(shī)詞創(chuàng)作尋找鮮活的題材，為遂寧創(chuàng)作值得傳承的詩(shī)歌作品。________________________________________________________________________【活動(dòng)二設(shè)計(jì)活動(dòng)】“遂寧國(guó)際詩(shī)歌周是一個(gè)國(guó)際文化平臺(tái)，也是中國(guó)詩(shī)歌對(duì)話世界詩(shī)歌的交流平臺(tái)。〞活動(dòng)組委會(huì)介紹，此次活動(dòng)共邀請(qǐng)來(lái)自中國(guó)作協(xié)、各省作協(xié)、省宣傳部、省文化廳等單位的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，國(guó)內(nèi)獲獎(jiǎng)詩(shī)人、詩(shī)歌理論家、翻譯家、外國(guó)詩(shī)人等100余人，中省級(jí)、遂寧本地媒體60余家參加活動(dòng)?；顒?dòng)旨在繼承和弘揚(yáng)悠久的詩(shī)歌文化傳統(tǒng)，推進(jìn)遂寧與世界詩(shī)歌的深入交流，提升城市文化影響力、凝聚力、創(chuàng)造力。為配合如此盛大的詩(shī)歌盛宴，需要你為班級(jí)籌劃兩個(gè)活動(dòng)。請(qǐng)寫出活動(dòng)的名稱。①_________②_________【活動(dòng)三仿寫】請(qǐng)仿照劃線句子再寫兩句。遂寧，因?yàn)楦⒔錆M了靈動(dòng)與詩(shī)意。這座東西融匯、南北兼蓄的城市，同時(shí)擁有巴文化和蜀文化的基因，經(jīng)過歷史積淀，最終孕育出涪江河畔這塊詩(shī)意般的土壤。漫步涪江河畔抬頭遠(yuǎn)望，你會(huì)領(lǐng)略陶淵明“悠然見南山〞的閑適；漫步涪江河畔_________；漫步涪江河畔_________?！敬鸢浮?1).【活動(dòng)一擬寫新聞標(biāo)題】中外著名詩(shī)人走進(jìn)遂寧創(chuàng)作、采風(fēng)(2).【活動(dòng)二設(shè)計(jì)活動(dòng)】①詩(shī)歌講座(3).②詩(shī)歌朗讀會(huì)(4).【活動(dòng)三仿寫】你會(huì)流連“秋水共長(zhǎng)天一色〞美景；(5).你會(huì)升起“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物〞的豪情。精品實(shí)用文檔.精品【解析】試題分析：〔1〕擬寫新聞標(biāo)題，是壓縮語(yǔ)段的一種傳統(tǒng)題型?？荚嚱?jīng)?？紨M寫一句話新聞、擬寫導(dǎo)語(yǔ)、提取主要信息、擬寫新聞標(biāo)題。怎樣擬寫新聞標(biāo)題呢？題文一致；一語(yǔ)破的；簡(jiǎn)潔明快；旗幟鮮明；生動(dòng)活潑。一般的格式為：“誰(shuí)干了什么事〞或“哪發(fā)生的什么事〞。此題通讀新聞后，抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞如“百余名中外詩(shī)人〞“來(lái)到遂寧〞“創(chuàng)作〞等相關(guān)詞語(yǔ)連綴即可?！?〕活動(dòng)方案的主題“詩(shī)歌中國(guó)，詩(shī)意遂寧〞已經(jīng)給定，我們只要圍繞給定的主題籌劃兩個(gè)活動(dòng)即可。切忌偏離主題。從內(nèi)容上看，要與給定的材料密切相關(guān)，內(nèi)容要有可操作性。從形式上看，要做到簡(jiǎn)潔明快，具有啟發(fā)性、煽動(dòng)性和號(hào)召力?；顒?dòng)方式可以多種多樣，可以借助播送電視、網(wǎng)絡(luò)或直接到公共場(chǎng)所進(jìn)展詩(shī)歌講座，可以向青少年學(xué)生發(fā)出創(chuàng)作詩(shī)歌建議書?？梢砸园嗉?jí)、小組為單位，開展諸如詩(shī)歌朗讀會(huì)等一系列活動(dòng)。〔3〕仿句，要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的構(gòu)造要一樣，三是句式和語(yǔ)氣要一致。有的還要求寫作手法一樣，比方修辭方法一樣。抓住前例句“你會(huì)領(lǐng)略陶淵明‘悠然見南山’的閑適〞。句式構(gòu)造為“你會(huì)……〞。所擬內(nèi)容中一定要有描寫壯美風(fēng)景的名句。且與前一句相諧。一定要符合神形兼?zhèn)涞囊蟆ｉ喿x?想和做?，完成后面小題。想和做胡繩①有些人只會(huì)空想，不會(huì)做事。他們憑空想了許多念頭，滔滔不絕地說(shuō)了許多空話，可是從來(lái)沒認(rèn)真做過一件事。②也有些人只顧做事，不動(dòng)腦筋。他們一天忙到晚，做他們一向做慣的或者別人要他們做的事。他們做事的方法只是根據(jù)自己的習(xí)慣，或者別人的命令，或者一般人的通例。自己一向這樣做，別人要他們這樣做，一般人都這樣做，他們就“依葫蘆畫瓢〞，照樣做去。到底為什么要做這件事，為什么要這樣做，有沒有更好的方法，他們從來(lái)不想一想。③我們瞧不起前一種人，說(shuō)他們是“空想家〞，可是往往贊美后一種人，說(shuō)他們能夠“埋頭苦干〞。能夠苦干固然是好的，但是只顧埋著頭，不肯動(dòng)動(dòng)腦筋來(lái)想想自己做的事，其實(shí)并不值得贊美。④這種埋頭做事不動(dòng)腦筋的人，簡(jiǎn)直是——說(shuō)得不客氣一點(diǎn)——跟牛馬一樣。拉磨的牛成年累月地在鞭子下繞著石磨轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)不會(huì)想一想為什么要做這件事，為什么要這樣做，有沒有更好的方法。能夠這樣想的只有人。人在勞動(dòng)中不斷地動(dòng)腦筋，想方法，才清清楚楚地知道自己做這件事為什么目的，有什么意義，有什么缺點(diǎn)，才漸漸想出節(jié)省勞力、提高效率的方法。人類能夠這樣勞動(dòng)，能夠一面做，一面想，所以人類文化能夠不斷地進(jìn)步。要不，今天的人類就只能像幾萬(wàn)年以前的人類一樣，過著最原始最簡(jiǎn)單的生活了。精品實(shí)用文檔.精品⑤一事不做，憑空設(shè)想，那是“空想〞。不動(dòng)腦筋，埋頭苦干，那是“死做〞。無(wú)論什么事情，工作也好，學(xué)習(xí)也好，“空想〞和“死做〞都不會(huì)得到進(jìn)步。想和做是分不開的，一定要聯(lián)結(jié)起來(lái)。⑥想和做怎樣才能夠聯(lián)結(jié)起來(lái)呢？我們常常聽說(shuō)“從實(shí)際出發(fā)〞這句話，這就是想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)的一條路。想的時(shí)候要從實(shí)際出發(fā)，就不能“空想〞，必須去接近實(shí)際。怎么樣才能夠接近實(shí)際？當(dāng)然要觀察。光靠觀察還不夠，還得有行動(dòng)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，人怎樣學(xué)會(huì)游泳的呢？光靠觀察各種物體在水中浮沉的現(xiàn)象，光靠觀察魚類和水禽類的動(dòng)作，那是不夠的；一定要自己跳下水去試驗(yàn)，一次，兩次，十次，幾十次地試驗(yàn)，才學(xué)會(huì)了游泳。如果只站在水邊，先是一陣子呆看，再發(fā)一陣子空想，即使能夠想出一大堆“道理〞來(lái)，自己還是不會(huì)游泳，對(duì)于別的游泳的人也沒有好處。這樣空想出來(lái)的“道理〞，其實(shí)并不算什么道理。真正的道理是在行動(dòng)中取得經(jīng)歷，再根據(jù)經(jīng)歷想出來(lái)的。而且想出來(lái)的道理到底對(duì)不對(duì)，還得拿行動(dòng)來(lái)證明：行得通的就是對(duì)的，行不通的就是錯(cuò)的。⑦一面想，一面做。做，要靠想來(lái)指導(dǎo)；想，要靠做來(lái)證明。想和做是嚴(yán)密地聯(lián)結(jié)在一起的。⑧在學(xué)校里，有些同學(xué)很“用功〞，可是不會(huì)用思想。他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就硬讀課文。因?yàn)橹蛔x不想，同一個(gè)語(yǔ)言文字上的道理，在這一課里教師講明白了，出現(xiàn)在另一課里，他們又不理解了。他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就硬記公式。因?yàn)橹挥洸幌耄眠@個(gè)公式算出了一道題，碰到同類的第二道題就又不會(huì)算了。從舊經(jīng)歷里得到的道理，不能應(yīng)用在新事物上，這就是不會(huì)用思想的緣故。另外也有些同學(xué)，他們能想出些省力的有效的方法，拿來(lái)記住動(dòng)植物的分類，弄清歷史的年代。我們固然不贊成為了應(yīng)付考試想出一些投機(jī)取巧的方法；但是我們成認(rèn)，在學(xué)習(xí)各種功課和訓(xùn)練記憶力上，是可以有一些比較省力的有效的方法的。這些方法也得從學(xué)習(xí)的經(jīng)歷中取得。假設(shè)只是埋頭苦讀，不動(dòng)腦筋想一想，那就得不到。除了學(xué)習(xí)功課以外，做種種課外活動(dòng)，也要把想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)。例如開會(huì)，演說(shuō)，辦墻報(bào)，組織班會(huì)和學(xué)術(shù)團(tuán)體，這些實(shí)際的行動(dòng)，如果光憑一腔熱情，埋頭苦干，不根據(jù)已有的成績(jī)和經(jīng)歷，想想怎樣才能把這些事情做得更好，更有效果，那么，結(jié)果常常會(huì)勞而無(wú)功。⑨無(wú)論什么人，不管他怎樣忙，都應(yīng)該抽出點(diǎn)工夫來(lái)想一想。想什么？想他自己做過的事，想自己做事得到的經(jīng)歷。這樣，他腦子里所有的就不是空想，他的行動(dòng)也就可以不斷地得到進(jìn)步。14.本文的中心論點(diǎn)是什么?15.第⑥段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用?16.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析1-5段的論證思路。17.結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)最后一段的理解?！敬鸢浮?4.想和做是分不開的，一定要聯(lián)結(jié)起來(lái)。15.舉例論證。通過人學(xué)游泳的例子生動(dòng)地證明了“想和做要連結(jié)起來(lái)〞的觀點(diǎn)。精品實(shí)用文檔.精品16.文章開篇首先從生活現(xiàn)象中提出問題；接著運(yùn)用比喻論證和舉例論證說(shuō)明觀點(diǎn)。進(jìn)而提煉出論點(diǎn)。17.無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，每個(gè)人都都要把想和做結(jié)合起來(lái)，這樣才能把成績(jī)提上去，把工作做好；二者一定要相互結(jié)合，不可偏廢，否那么成績(jī)上不去，事業(yè)也難成?！窘馕觥?4.試題分析：考察對(duì)文章中心論點(diǎn)的提取。通讀全文，整體把握，然后根據(jù)提干要求提取關(guān)鍵句作答即可。如可提取第5段的“想和做是分不開的，一定要聯(lián)結(jié)起來(lái)。〞一句作為答案。15.試題分析：考察論證方法的類型及其表達(dá)作用?！芭e個(gè)例子來(lái)說(shuō)，人怎樣學(xué)會(huì)游泳的呢？光靠觀察各種物體在水中浮沉的現(xiàn)象……〞明顯運(yùn)用了舉例論證的方法，而“舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)〞就是舉例論證標(biāo)志性語(yǔ)言。通過這種論證方法，有力地論證了文章的中心論點(diǎn)。點(diǎn)睛：議論文主要論證方法。舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點(diǎn)。道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn)。比照論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作比照，在比照中證明論點(diǎn)。比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)。歸納論證，也叫“事實(shí)論證〞。它是用列舉具體事例來(lái)論證一般結(jié)論的方法。演繹論證，也叫“理論論證〞，它是根據(jù)一般原理或結(jié)論來(lái)論證個(gè)別事例的方法。結(jié)合原文分析使用。16.試題分析：考察議論文的論證思路。要抓住點(diǎn)明構(gòu)造思路的語(yǔ)言標(biāo)志。沒有詞語(yǔ)作為標(biāo)志就要仔細(xì)閱讀文章1-5段內(nèi)容，讀懂內(nèi)容后用“首先……然后……接著……最后……〞等術(shù)語(yǔ)作答。如文章開篇首先從生活現(xiàn)象中提出問題；接著運(yùn)用比喻論證和舉例論證說(shuō)明觀點(diǎn)；進(jìn)而提煉出論點(diǎn)。這樣使提出論點(diǎn)的過程邏輯嚴(yán)密，無(wú)可辯駁，條理清晰。17.試題分析：考察對(duì)文章內(nèi)容的理解。首先要仔細(xì)閱讀最后一段，注意抓住關(guān)鍵句進(jìn)展分析。如“想他自己做過的事，想自己做事得到的經(jīng)歷〞一句，強(qiáng)調(diào)的是“想〞與“做過的事〞、“得到的經(jīng)歷〞結(jié)合起來(lái)。再如“這樣，他腦子里所有的就不是空想，他的行動(dòng)也就可以不斷地得到進(jìn)步〞一句，強(qiáng)調(diào)的是只要“想〞和“做〞結(jié)合起來(lái)，就能進(jìn)步，就能提高。閱讀?父親的算盤?，完成后面小題。父親的算盤陳青延①每次回鄉(xiāng)下老家，看見老屋墻壁上懸掛的父親遺像，我便想起了父親用過的那把算盤。而我每次對(duì)父親悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的思念，都是從他的那把算盤開場(chǎng)的。②上個(gè)世紀(jì)六七十年代，父親在生產(chǎn)隊(duì)里當(dāng)會(huì)計(jì)，每當(dāng)生產(chǎn)隊(duì)里辦“分配〞時(shí)，算盤被他撥得“噼里啪啦〞響，社員們分配的東西十分精準(zhǔn)，沒有絲毫過失。父親每算完一家農(nóng)戶的分配，用手提起算盤一甩，算盤的珠子就兩隊(duì)裂開，整齊分到了兩邊，回歸到了原來(lái)的檔位。父親使用算盤，加減乘除算數(shù)，嫻熟、快速、準(zhǔn)確，算盤的作用，經(jīng)他的手一撥弄，被發(fā)揮得淋漓盡致。精品實(shí)用文檔.精品③1975年下半年，大隊(duì)管委會(huì)研究，抽調(diào)父親去大隊(duì)部代銷店當(dāng)營(yíng)業(yè)員，那把算盤在他手中運(yùn)用自如，四舍五入，精打細(xì)算，大小生意，從沒有錯(cuò)過一筆帳。在他經(jīng)營(yíng)代銷店的六七年時(shí)間里，每月關(guān)板子盤底都有盈余，做到了顧客和大隊(duì)管委會(huì)雙滿意。④在父親經(jīng)營(yíng)代銷店的那些年，正值少年的我，因嘴饞，經(jīng)常跑到代銷店玩耍，趁父親不注意的時(shí)候，時(shí)不時(shí)地偷點(diǎn)糖粒子、花根、雪棗什么的，躲著吃。父親發(fā)現(xiàn)后，好幾次罰我跪了算盤。直到算盤珠珠把我的雙膝頂?shù)寐槟舅嵬戳耍赣H才讓我站起來(lái)，完成了他對(duì)我的處分教育。⑤父親心里打的算盤就是：對(duì)孩子不能放縱，要從嚴(yán)教育。他常常告誡我說(shuō)：“小來(lái)偷針，大來(lái)偷金。〞這種壞習(xí)慣，在孩子身上堅(jiān)決不能存在，一定要戒除。⑥可以說(shuō)，在整個(gè)大隊(duì)，數(shù)父親的算盤打得最好，算盤算數(shù)最精通。大隊(duì)小學(xué)里有教師生病請(qǐng)假，經(jīng)常請(qǐng)父親去當(dāng)臨時(shí)代課教師，指導(dǎo)學(xué)生的珠算課?！捌呷トM(jìn)一，七上二去五進(jìn)一……〞珠算的口訣表，對(duì)父親來(lái)說(shuō)，已爛熟于心。⑦那時(shí)期，社會(huì)落后，沒有教學(xué)的塑料算盤。父親把他那把木算盤掛在黑板上教學(xué)時(shí)，為了讓撥上去的算盤珠子一時(shí)不掉下來(lái)，就事先到醫(yī)院買了一些膏布，撕成條條，將珠子粘住，進(jìn)子退子，示范教學(xué)。父親教珠算課，通俗易懂，深受學(xué)生們歡迎。⑧給我印象最深的是，父親在教育子女的家法中，都是采用跪算盤的方式。他在心里盤算著：子不教，父之過；父母不狠，孩子不強(qiáng)。父親常常對(duì)家里人說(shuō)，要想孩子長(zhǎng)大有長(zhǎng)進(jìn)，從小就要進(jìn)展嚴(yán)格的教育，培養(yǎng)出良好的思想品德和發(fā)奮圖強(qiáng)的精神。⑨記得年少的時(shí)候，我有一種貪玩的野性，也就是那時(shí)人們所說(shuō)的我是一匹“野馬〞，放學(xué)后不落屋，經(jīng)常在外面“跳房子〞、“滾彈珠〞、“打陀螺〞什么的，不到天擦黑不回家做家庭作業(yè)。每每遇到我出現(xiàn)這種情況，父親就牙齒咬得格格地響，只要我等我一回來(lái)，就罰我跪一時(shí)半會(huì)的算盤，讓我長(zhǎng)記性，改掉野性，發(fā)狠讀書。⑩一生中，父親信奉的是“棍棒底下出好人〞的嚴(yán)格教育。在我年少的時(shí)候，有一次，我把父親那把算盤的珠子拆了幾粒下來(lái)，用一根線串聯(lián)在一起，拿去“跳房子〞，后來(lái)被父親發(fā)現(xiàn)了，叫我整整跪了半夜的算盤珠兒，直跪得我雙膝紅腫，不能動(dòng)彈，坐在一邊不看我一眼的父親才肯罷休。?經(jīng)過父親嚴(yán)厲的家教，讀中學(xué)后，我抑制了壞毛病，刻苦讀書，1979年考取了中專，畢業(yè)分配到了一家縣級(jí)新聞單位，當(dāng)上了一名記者。?如今，社會(huì)快速開展，人們計(jì)算都不用算盤算數(shù)了，全都是用的電子計(jì)算器了。小學(xué)里也大都沒有開設(shè)珠算課了。昔日的算盤已經(jīng)淡去人們的視線，成為了一種即將消失的物品。現(xiàn)在想來(lái)，假設(shè)不是父親的那把算盤伴隨他，托起一家人的生活，我至今也許還沒有走出鄉(xiāng)村呢。精品實(shí)用文檔.精品〔摘自?仙女湖?雜志xx年第6期，有刪減?！?8.文章圍繞父親的算盤寫了哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。.19.品味第②段中劃線句的表達(dá)效果。每當(dāng)生產(chǎn)隊(duì)里辦“分配〞時(shí)，算盤被他撥得“噼里啪啦〞響，社員們分配的東西十分精準(zhǔn)，沒有絲毫過失。20.結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)第一段的作用。21.第④⑤段寫父親罰我跪算盤、對(duì)我嚴(yán)格教育能否刪去，為什么?【答案】18.①父親在生產(chǎn)隊(duì)里當(dāng)會(huì)計(jì)分配的東西十分精準(zhǔn)，沒有絲毫過失②父親去大隊(duì)部代銷店當(dāng)營(yíng)業(yè)員從沒有錯(cuò)過一筆帳③因“我〞偷代銷店好吃的被父親罰跪算盤④父親去學(xué)校當(dāng)臨時(shí)代課教師教學(xué)生打算盤⑤“我〞因貪玩、拆父親算盤的珠子被父親罰跪算盤19.用擬聲詞“噼里啪啦〞響聲表現(xiàn)了父親打算盤的嫻熟、快速、準(zhǔn)確，從而說(shuō)明父親是一個(gè)有工作能力很稱職的人。20.既起到總領(lǐng)全文的作用，又起到了點(diǎn)題的作用；下文寫父親出色地勝任工作，當(dāng)會(huì)計(jì)、當(dāng)營(yíng)業(yè)員、當(dāng)教師等都與算盤有關(guān)，這說(shuō)明第①段起到總領(lǐng)全文的作用；作者是借這些與算盤有關(guān)的事來(lái)思念父親，表達(dá)對(duì)父親的思念之情，說(shuō)明第①段起到了點(diǎn)題的作用。21.不能去掉。這兩段所述之事表現(xiàn)了父親特有的教育子女的方式和父親的為人態(tài)度，說(shuō)明父親是一個(gè)公正會(huì)教育子女的人，這與文章表達(dá)思念父親的中心是分不開的，所以不能去掉。【解析】18.試題分析：情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來(lái)概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必表達(dá)細(xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。組織語(yǔ)言時(shí)，最好以“父親〞為陳述的主體。分別概述出“父親〞在生產(chǎn)隊(duì)里當(dāng)會(huì)計(jì)、去大隊(duì)部代銷店當(dāng)營(yíng)業(yè)員、去學(xué)校當(dāng)臨時(shí)代課教師等事件；還有“父親〞罰“我〞跪算盤的事件。19.試題分析：欣賞文句。此題可分析擬聲詞“噼里啪啦〞的表現(xiàn)力。這一擬聲詞刻畫了父親打算盤時(shí)的嫻熟快速、干脆利落、精準(zhǔn)無(wú)誤。很形象地刻畫了父親本領(lǐng)突出、能力超強(qiáng)的形象特征。20.試題分析：考察語(yǔ)段的作用，要考慮到語(yǔ)段在文章位置上的意義。語(yǔ)段正好是文章的開頭，所以就有總領(lǐng)全文，點(diǎn)明主旨的作用。要把文章所表達(dá)的中心即“思念父親〞答出來(lái)。21.試題分析：考察重要情節(jié)的作用。首先要讀懂第④⑤段，掌握內(nèi)容后再考慮與父親的人物形象、與“思念父親〞這一中心的聯(lián)系。從兩段的內(nèi)容看，寫了父親特有的教育子女的方式和父親的為人態(tài)度，這正好可以豐富父親的形象，突出思念父親的中心。所以不能去掉。精品實(shí)用文檔.精品閱讀下面甲、乙兩段文言文，完成后面小題【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲；居廟堂之高那么憂其民；處江湖之遠(yuǎn)那么憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然那么何時(shí)而樂耶？其必日“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸?〔選自?岳陽(yáng)樓記?〕【乙】滕子京負(fù)大才，為眾所嫉，自謫巴陵，憤郁顏見辭色。范仲淹與之同年友善愛其才恐后貽禍。然滕豪邁自負(fù)，罕受人言，正患無(wú)隙以規(guī)之。子京忽以書抵仲淹，求?岳陽(yáng)樓記?。故?記?中云：“不以物喜，不以己悲〞，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞，其意蓋在諫故人耳?！策x自?過庭錄?〕22.解釋以下語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞?！?〕先天下之憂而憂____________〔2〕微斯人，吾誰(shuí)與歸?_______________〔3〕正患無(wú)隙以規(guī)之_____________〔4〕恐后貽禍________________________23.用“/〞給乙文中劃線語(yǔ)句斷句。范仲淹與之同年友善愛其才恐后貽禍24.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子?！?〕不以物喜，不以己悲?！?〕滕子京負(fù)大才，為眾所嫉。25.請(qǐng)聯(lián)系甲乙兩文分析概括范仲淹撰寫?岳陽(yáng)樓記?的目的。從“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞中可以看出范仲淹具有怎樣的思想境界?【答案】22.(1).〔1〕名詞作狀語(yǔ)，在……之前(2).〔2〕沒有(3).〔3〕奉勸，勸誡(4).〔4〕遺留23.范仲淹與之同年/友善/愛其才/恐后貽禍24.〔1〕不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。〔2〕滕子京依仗著有才華，遭到許多人的嫉妒25.目的：奉勸和勉勵(lì)滕子京；思想境界：范仲淹把國(guó)家，民族的利益擺在首位，為祖國(guó)的前途、命運(yùn)擔(dān)憂分愁，為天底下的人民幸福出力，表現(xiàn)出作者遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和偉大的胸襟膽魄?！窘馕觥?2.試題分析：考察文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“先〞：在……之前。所以千萬(wàn)不要以今釋古?！百O〞在現(xiàn)代漢語(yǔ)中也有“遺留〞的意思，所以說(shuō)理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。精品實(shí)用文檔.精品23.試題分析：此題考察學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法構(gòu)造為劃分依據(jù)，一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的構(gòu)造。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：范仲淹與之同年/友善/愛其才/恐后貽禍。譯為：范仲淹和他是同榜考入的進(jìn)士，兩人關(guān)系很好，也很愛惜他的才華，害怕以后他遭到迫害。此題要注意把相關(guān)的幾個(gè)意思劃開。24.試題分析：此題考察學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“以〞“物〞“負(fù)〞“為〞等字詞的翻譯?！安灰晕锵玻灰约罕暬ノ囊娏x句的翻譯?！盀楸娝胆暠粍?dòng)句的翻譯。25.試題分析：一問，文言文要點(diǎn)的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解好兩篇文言文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和根底。如范仲淹撰寫?岳陽(yáng)樓記?的目的可從奉勸和勉勵(lì)滕子京的角度作答。二問，要求答出范仲淹具有怎樣的思想境界。結(jié)合“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞一句分析。首先要理解好這句話的大意：在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。用現(xiàn)在的話說(shuō)，就是吃苦在前，享樂在后。表達(dá)了作者大公無(wú)私、舍己為人的奉獻(xiàn)精神，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的胸懷，同時(shí)寄托著以天下為己任的政治抱負(fù)?！惨弧匙g文：唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或許不同于〔以上〕兩種人的心情，這是為什么呢？〔是由于〕不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時(shí)，就為百姓擔(dān)憂；在江湖上不