江西省贛州市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語文試題

贛州市2023～2024學(xué)年度第一學(xué)期期末考試高一語文試卷本試題共150分，考試時間150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必先將自己的姓名、考生號填寫在答題卡上。2.答題時使用0.5毫米黑色中性(簽字)筆或碳素筆書寫，字體工整，筆跡清楚。3.請按照題號在答題卡上各題的答題區(qū)域(黑色線框)內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效。4.保持卡面清潔，不折疊，不破損。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：雅俗之辯源遠流長，并且廣泛分布于諸多領(lǐng)域，造就不同的分支。從詩詞格律的形成到敘事文學(xué)的興盛，從白話文的倡導(dǎo)到“先鋒派”名噪一時，盡管雅俗之辯的導(dǎo)火索時常由文學(xué)或者藝術(shù)充當(dāng)，但是，分歧往往會迅速擴展到亞文化乃至文化整體。雅與俗分別擁有各自的美學(xué)起源。雙方互為“他者”分庭抗禮，這種對立至少可以追溯至孔子。《論語》中的《衛(wèi)靈公》與《陽貨》分別記載兩段著名的表述：“樂則《韶》《舞》,放鄭聲，遠佞人。鄭聲淫，佞人殆”:“惡紫之奪朱也，惡鄭聲之亂雅樂也，惡利口之覆邦家者。”孔子推崇莊重肅穆的雅樂而貶抑放浪浮靡的曲調(diào)，這種審美趣味可以在他的詩學(xué)觀念之中得到證實，譬如“思無邪”或者“樂而不淫，哀而不傷”。因此，雅俗之辯的意義遠遠超出美學(xué)范疇而成為匡時濟世的意識形態(tài)。這或許是一個重要的歷史事實：進入現(xiàn)代社會，雅與俗的不同根須伸入社會文化各個層面，產(chǎn)生種種隱秘的回響，并且與階級、階層等舉足輕重的社會學(xué)范疇相互解釋。各種新型歷史主題的巨大動能，使得雅俗與這些概念形成各種程度的結(jié)合，制造聲勢浩大的文化交鋒。因此，雅俗之辯至今風(fēng)頭不減，甚至歷久彌新。一些古代詩話詞話曾經(jīng)圍繞“俗字”的運用展開小規(guī)模的爭論，譬如杜甫詩歌之中的“個”字與“吃”字。不少批評家的分析表明，巧妙的“俗字”運用仍然可能形成佳句，重要的是祛除“俗意”。單字作為一個要素，進入句子結(jié)構(gòu)，其性質(zhì)即為詩句所同化。雅字可為俗句，俗字也可為雅韻。(摘編自南帆《論雅俗之辯》)材料二：陶淵明有“奇文共欣賞，疑義相與析”的詩句，那是一些“素心人”的樂事，“素心人”當(dāng)然是雅人，也就是士大夫。這兩句詩后來凝結(jié)成“賞奇析疑”一個成語，“賞奇析疑”是一種雅事，俗人的小市民和農(nóng)家子弟是沒有份兒的。然而又出現(xiàn)了“雅俗共賞”這一個成語，“共當(dāng)”顯然是“共欣賞”的簡化，這是雅人和俗人或俗人跟雅人一同在欣賞。似乎雅人多少得理會到甚至遷就著俗人的樣子，這大概是在宋朝或者更后罷。唐朝的安史之亂可以說是社會變遷的一條分水嶺。在這之后，門第迅速垮了臺，社會的等級不像先前那樣固定了。士人多數(shù)是來自民間的新的分子，他們多少保留著民間的生活方式和生活態(tài)度。他們一面學(xué)習(xí)和享受那些雅的，一面卻還不能擺脫或蛻變那些俗的?！把潘坠操p”似乎就是新提出的尺度或標(biāo)準(zhǔn)。宋朝不但古文走上了“雅俗共賞”的路，詩也走向這條路。胡適之先生說宋詩的好處就在“做詩如說話”,一語破的指出了這條路。自然，這條路上還有許多曲折，但是就像不好懂的黃山谷，他也提出了“以俗為雅”的主張，并且點化了許多俗語成為詩句。實踐上“以俗為雅”,并不從他開始，梅圣俞、蘇東坡都是好手，而蘇東坡更勝。黃山谷在《再次楊明叔韻》一詩里提出“以俗為雅，以故為新”。他將“以俗為雅”放在第一，因為這實在可以說是宋詩的一般作風(fēng)，也正是“雅俗共賞”的路。雅化的詩還不得不回向俗化，剛剛來自民間的詞，在當(dāng)時不用說自然是“雅俗共賞”的。詞后來雖然漸漸雅化或文人化，可是始終不能雅到詩的地位，它怎么著也只是“詩余”。詞變?yōu)榍?，不是在文人手里變的，而是在民間變的；曲又變得比詞俗，雖然也經(jīng)過雅化或文人化，可是還雅不到詞的地位，它只是“詞余”。從晚唐的俗講演變出來的宋朝的“說話”就是說書，乃至后來的平話以及章回小說，還有宋朝的雜劇和諸宮調(diào)等等轉(zhuǎn)變成功的元朝的雜劇和戲文，乃至后來的傳奇，以及皮簧戲，更多半是些“不登大雅”的“俗文學(xué)”?？墒请m然俗，大體上卻“俗不傷雅”,雖然沒有什么地位，卻總是“雅俗共賞”的玩藝兒。“雅俗共賞”雖然以雅化的標(biāo)準(zhǔn)為主，“共賞”者卻以俗人為主。固然，這在雅方得降低一些，在俗方也得提高一些，要“俗不傷雅”才成；雅方看來太俗，以至于“俗不可耐”的，是不能“共賞”的。但是在什么條件之下才會讓俗人所“賞”的，雅人也能來“共賞”呢?孟子說：“口之于味也，有同嗜焉；耳之于聲也，有同聽焉；目之于色也，有同美焉?！边@說的是人之常情，也就是所謂人情不相遠?！段鲙洝窡o視傳統(tǒng)的禮教，《水滸傳》無視傳統(tǒng)的忠德，俗人固然同情這些，一部分的雅人，跟俗人相距還不太遠的，也未嘗不高興這兩部書說出了他們想說而不敢說的。這可以說是一種快感，一種趣味，可并不是低級趣味。(摘編自朱自清《論雅俗共賞》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.雅俗之辯分布廣泛，有不同分支，涵蓋詩詞格律的形成、敘事文學(xué)的興盛，以及白話文的倡導(dǎo)等各個方面。B.《論語》中《衛(wèi)靈公》《陽貨》關(guān)于音樂的表述，是為論證雅與俗雙方互為“他者”分庭抗禮，可追溯至孔子。C.宋詩走上“雅俗共賞”之路，胡適之肯定了宋詩的這種風(fēng)格，梅圣俞、蘇東坡都是這種雅俗共賞風(fēng)格的代表。D.元朝的雜劇、戲文、傳奇以及皮簧戲，雖有不少“不登大雅”的“俗文學(xué)”,但也可以體現(xiàn)雅俗共賞的風(fēng)格。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)A.小市民和農(nóng)家子弟無法參與“費奇析疑”的雅事，但是后來“雅俗共貨”的出現(xiàn)為俗人跟雅人一同欣賞提供了可能。B.雅文學(xué)和俗文學(xué)交融的一個前提就是社會階層的融合，劇烈的社會動蕩，如“戰(zhàn)亂”就成為新文學(xué)產(chǎn)生的必要條件。C.孟子認(rèn)為口耳目感受的美是人之常情，“雅俗共賞”的基礎(chǔ)是共同的人情，故描寫感官的體驗?zāi)茏龅健把潘坠操p”。D.《西廂記》《水滸傳》小說中有一些無視傳統(tǒng)禮教、忠德的主題，可是并不低俗低級，這都是“雅俗共賞”的作品。3.下列詩句，最不適合作為論據(jù)來支撐材料一最后一段觀點的一項是(3分)A.綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。(宋祁《玉樓春》)B.春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。(葉紹翁《游園不值》)C.沙上并禽池上暝，云破月來花弄影。(張先《天仙子》)D.疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。(林逋《山園小梅》)4.請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。(4分)5.優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)作品應(yīng)該如何正確處理雅與俗的關(guān)系?請結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶ā?6分)(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。夜色如水朱以撒有幾個晚上，從這個城市駕車前往另一個城市。夜色深濃起來。整個空間感覺全然不似白日了。這個時段沒什么車，路就顯得特別寬闊，讓人的心緒放松下來。路兩邊的林壑由于昏暗而變得氙氬一片，如水墨落在宣紙上，漸漸暈開。暗夜使人的視覺無從施展，嶺上的草木短長疏密各有不同，現(xiàn)在看來卻是一樣的迷蒙。視力被阻擋在物象之外，無從深入——除非深夜過去，展暖到來。晚問出門常常伴隨一些情調(diào)，這不可否認(rèn)。很多人了解王徽之的名士風(fēng)采，是從他夜間訪戴透開始的。一個人在夜里醒來，想起老朋友，不顧及正下著大雪，乘船前往，船在風(fēng)雪中行了一夜方至。一個人在夜里不待在家中，而執(zhí)意往外走，那一定是有原因的，有的是關(guān)乎物質(zhì)，有的則是情調(diào)使然。王徽之的夜行是從情調(diào)上出發(fā)的，情調(diào)往往不可理喻，卻可流傳。有人選擇晚間來訪，以為這段時間對誰來說都是閑暇、充足的，可以長坐不起。正事很快說完，余下的便是道聽途說的展開。白日是很有意義的——從白日的功能來說，它是人用來維持生存的時段，教書的、經(jīng)商的、務(wù)農(nóng)的，各行各業(yè)，不可懈怠，人們都在為生存這一意義下力，使物質(zhì)財富得以創(chuàng)遣。晚間說不上有什么意義，更多的是有情趣——每個人都有自己的小興趣、小愛好，盡管不足與人說，只是自己悄悄地賞玩，卻是開懷之至，滿足自己的興味也只能利用夜晚這一段閑暇。可是有人來訪，只好陪說陪笑，心不在焉。有幾次客人有起身的動作，主人心中暗喜，誰知他又坐了下來，開啟另一個話題。是不是此時主人有很重要的事要做?也不是，好像沒有一件事是重要的——文士大抵如此。夜間，我常常有些小事想做，比如想趁這個夜晚研一小盅墨。很發(fā)墨的硯臺，很上乘的松煙墨，慢慢地磨著，時間慢慢過去，身心越發(fā)松弛。磨一晚上墨，得一小盅墨汁，用它來寫小楷，適宜之至。病夫一般地研磨似乎太浪費時間了，然而浪費的也是私人的時間——我樂意浪費一些夜晚的時間，延續(xù)漸漸遠去的古風(fēng)。況周頤說：“人靜簾垂，燈昏香直?！边@是他書齋的夜間狀態(tài)。古人房間的亮度大抵如此，不亮，帶著昏黃。就是辛稼軒筆下的元夕，燈火也不會亮到哪里去，燈火閑珊是一種常態(tài)。古時，晚間的茶含、酒肆、香坊、客棧，定然都是迷迷蒙蒙的古典氣氛，讓人看得到，又看不清楚，讓視覺受固，又讓感覺延伸。來的人靜靜坐下來，喝一泡茶，聞一炷香。這類空間能夠營造沉浸感，動作慢一點，話題輕松一點，養(yǎng)一養(yǎng)白日耗費的精神和肉身。對比之下我聯(lián)想到自己的書房，晚問的燈火是不是太亮了，亮到纖毫可辨、不可逃遁，會不會把一些夜晚給予的精神上的福利驅(qū)散了?況周頤坐在昏黃的燈下，最后居然能“吾心忽瑩然開朗如滿月，肌骨清涼，不知斯世何世也”。如此幻境，我從未有過。有人要學(xué)《蘭亭序》,問我學(xué)誰的好，我說學(xué)虞世南或褚遂良的即可。虞、褚二人筆下的《蘭亭序》都有一些朦朧的夜色感，似有一層紗籠罩在墨跡上，使人霧里看花一般，拙樸斂約的情調(diào)就彌漫開來。有些前人的墨跡也如在夜中行，《平復(fù)帖》《李柏文書》《王念賣駝券》都如此，后人學(xué)習(xí)，外表學(xué)個大概仿佛，里邊混沌一團的韻味能鉤沉出來便好。不少古人也是如此，字不算精美，只是有韻味，這就行了。韻味就是夜色里的感覺，看不清，說不清，靠品咂，似斷若連，不絕如縷。有不少作品讓人把玩不已，但沒有多少人關(guān)注它是白日還是晚間所作。我猜度姜白石是常在夜間下筆的，他會寫道：“寒水自碧，暮色漸起，戍角悲吟。子懷愴然，感慨今昔，因自度此曲?！蓖黹g，筆下似乎更為散淡，不似白日那般收緊。古人的志怪小說喜歡把文弱書生放在夜里，讓他獲得奇遇，然后鋪陳細節(jié)，常常寫到雞叫時分就夏然而止。作者把白日都放過，專挑夜間來寫，將許多神秘詭譎連綴起來，筆下大膽了許多，任意而為，荒唐玄乎亦無不可。夜間，書寫的可能性無限，不可羈絆。于是，白日里不曾出現(xiàn)的靈異，都會在夜間紛至沓來，納于筆下?，F(xiàn)在，我則常常在夜間遣興于文字，信手翻朗一些前人的碑帖，寫三兩行字，或者像前面說的，有氣無力地研磨一盅墨汁。顯然，如今夜問的我是閑適之至的，更是遠離了熱夜。每一個穿過白日進入如水夜色的普通個體，日間的生活總是豐富而斑翩的。不過我還是喜歡夜間的朦朧憂惚，它儲存著個人生活的許多秘密，且更見出趣味。(有刪改)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)A.第一段作者賞夜景和朱自清《荷塘月色》中賞荷塘四周之景都是閑適放松的心境B.王微之夜間冒雪訪戴逵一夜方至，是出于不可理喻的情調(diào)，其中能窺見名士風(fēng)采。C.作者認(rèn)為，虞世南和褚遂良的《蘭亭序》拙樸斂約，頗有夜色的雅趣，值得學(xué)習(xí)。D.作者提到“研墨”這頗具古風(fēng)意味的細節(jié)，用以抒發(fā)古典情懷，寄寓了高雅意趣。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.文章選取了多個情境，不僅寫出古人對夜色的鐘愛，也寫出了作者的偏愛和享受。B.文章多處引用古人言論，文章既豐富了內(nèi)容，又增添了文化色彩，兼具典雅之美。C.作者運用比喻、對比、擬人、排比等修辭手法，使這篇散文充滿詩意和哲學(xué)思考。D.文章語言多變，文白相濟；句式整散結(jié)合，長短交錯；表達舒緩和諧，流暢優(yōu)美。8.文章最后一段有何作用，請簡要分析。(4分)9.“閑散”是朱以撒先生散文的特點之一，請結(jié)合本文，談?wù)勀愕睦斫狻?6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：周昌者，沛人也。高祖起沛，擊破泗水守監(jiān)，于是周昌及兄長周苛自卒史從沛公。從入關(guān)，破秦。沛公立為漢王，以周昌為中尉。漢王四年，楚圍漢王滎陽急，漢王遁出去，而使昌兄周苛守滎陽城。楚破滎陽城，欲令周苛將?？亮R曰：“若趣降漢王!不然，今為虜矣!”項羽怒，亨周苛。戚姬子如意為趙王，年十歲，高祖憂即萬歲之後不全也。高祖不樂，悲歌，群臣不知上之所以然。趙堯進請問曰：“陛下所為不樂，非為趙王年少而戚夫人與呂后有卻邪?備萬歲之後而趙王不能自全乎?”高祖曰：“然。吾私憂之，不知所出?！眻蛟唬骸氨菹陋氁藶橼w王置貴強相，及呂后、太子、群臣素所敬憚乃可?！备咦嬖唬骸叭弧Ｎ崮钪缡?，而群臣誰可者?”堯曰：“周昌，其人堅忍質(zhì)直，且自呂后、太子及大臣皆素敬憚之。獨昌可。”高祖曰：“善?！庇谑悄苏僦懿?，謂曰：“吾欲固煩公，公彊為我相趙王。”于是昌為趙相。材料二：書丞相玄成者，韋丞相子也。其人少時好讀書，明于《詩》《論語》。為吏至衛(wèi)尉，徙為太子太傅。黃丞相卒，御史大夫于定國代。后于丞相乞骸骨去，御史大夫韋玄成代。其治容容隨世俗浮沈，而見謂諂巧。而相工本謂之當(dāng)為侯代父，而后失之；復(fù)自游宦而起，至丞相。父子俱為丞相，世間美之，豈不命哉!材料三：丞相匡衡者，東海人也。好讀書，從博士受《詩》。家貧，衡傭作以給食飲。才下，數(shù)射策不中，至九，乃中丙科。其經(jīng)以不中科故明習(xí)。補平原文學(xué)卒史。數(shù)年，拜為太子少傅，而事孝元帝。孝元好《詩》,而遷為光祿勛，居股中為師，授教左右而縣官坐其旁聽共善之日以尊貴。御史大夫鄭弘坐事免，而匡君為御史大夫。歲馀，韋丞相死，匡君代為丞相。以十年之問，不出長安城門而至丞相，豈非遇時而命也哉!(以上三則材料均節(jié)選自《史記·丞相列傳》)10.材料三畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)授教A左右B而縣官C坐D其旁E聽F共G善H之l日J(rèn)以K尊貴。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.善，義為“好”,引申為表示同意，與《賣油翁》“陳康肅公善射”中的“善”不相同。B.徙，指官職調(diào)動，與《琵琶行并序》“今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間”中的“徙”相同。C.博士，在秦漢時期，是負(fù)責(zé)書籍、經(jīng)典和歷史事件的官方職位，后世為學(xué)術(shù)界的學(xué)位。D.坐，指“因……而獲罪”,與《登泰山記》“與子穎坐日觀亭”中的“坐”并不相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.周苛周昌兄弟倆人，很早便開始跟隨劉邦，并跟從劉邦攻入關(guān)中滅掉秦朝；后楚破滎陽城，周苛被項羽烹殺。B.高祖擔(dān)心自己死后，戚夫人兒子如意不能保全性命，所以心中不樂，慷慨悲歌，但滿朝官員卻無人知道原因。C.韋玄成治理求同不立異，能隨從世俗，有人說他是投機取巧：韋玄成父子兩人都做丞相，人們都傳為美談。D.匡衡喜好讀書，他家境貧寒，靠給人做工糊口過日：雖然他諳熟經(jīng)書，但也是經(jīng)過多次考試，才中丙科。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)若趣降漢王!不然，今為虜矣!(2)吾念之欲如是，而群臣誰可者?14.周昌、韋玄成、匡衡三人分別在什么情況下成為相國或者丞相的?(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首詩，完成15-16題。(9分)歲暮謝靈運殷憂不能寐，苦此夜難頻。明月照積雪，朔風(fēng)勁且哀。運往無淹物，年逝覺已催。注：①這首詩作于晚年(他死時年僅四十九歲),謝靈運是一個自視甚高而性格偏激的貴族文人。他不僅受到排擠，出為永嘉太守，而且因自己的“橫恣”與統(tǒng)治集團內(nèi)部的傾軋而遭殺身之禍。②《詩經(jīng)·那風(fēng)·柏舟》有“耿耿不寐，如有隱憂”之句。③運往，四季更替。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.“殷憂”包含下文“年近”之悲，詩人用“股憂”兩字，是為了抒發(fā)對自然壽命的憂慮，B.一二兩句，以夜不能寐托出憂思之深，用一“苦”字傳出不堪禁受長夜難眠的折磨之狀，C.五六句寫到隨著時間的運行，四季的更迭，一切景物都不能長留，人的年歲也迅速消逝，D.詩人將敘事、寫景與抒情交融匯合，渾然一體；整首詩歌中的遲暮之感顯得沉郁凝重，16.本詩“明月照積雪，朔風(fēng)勁且哀”兩句被評論家推為“古今勝語”的代表，請從視聽的角度簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)陶淵明在《歸園田居(其一)》中，運用疊詞描繪出一幅極具生活煙火氣息畫面的兩句是,.(2)姚麗在《登泰山記》中，“_,”兩句寫出了在泰山頂上看到太陽將出時的景色，奇幻無比，為下文寫日出的壯觀景色作襯托。(3)“滄?！本哂胸S富的情感意蘊，在古詩文中經(jīng)常出現(xiàn)，如“,”.三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題共2小題，11分)閱讀下面的文字，完成18～20題。正像每次一樣。勿勿的來又匆匆的去。幾天中我領(lǐng)略了兩個字，一個是綠。只憑這一點，已使我流連忘返。雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎敘著的雨絲兒也都是綠的，飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了：有的綠得發(fā)藍，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，真綠到了石頭縫里。在冷泉亭上小坐，直覺得遍體生涼，心曠神怡。亭旁溪水琮凈，說是溪水，其實表達不出那奔流的氣勢，平穩(wěn)處也是碧澄澄的，流得急了，水花飛濺，如飛珠滾玉一般，在這一片綠色的影中顯得分外好看。18.下列句子中的“像”和文中的“像”,意義和用法相同一項是(3分)A.他也像工地上千百個孩子一樣，在工地上生，在工地上長。B.柏泊路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要哂化了。C.我們班上很多同學(xué)靠努力取得好成績，像黃亞玲、雷軍。D.每當(dāng)我看見孩子們，我好像又進入了天真爛漫的少年時代。19.文中畫橫線的句子在語言句式上很有特點，請分析其表達效果。(5分)20.文學(xué)作品中，標(biāo)點的停頓有時很有表現(xiàn)力。請分析畫波浪線句子中的逗號是怎樣增強表現(xiàn)力的。(3分)(二)語