激發(fā)英語情趣構(gòu)建文化課堂

激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣方法

讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)語文學(xué)習(xí)的重要性。教師不但應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)語文對(duì)我們的生活、工作、學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，更應(yīng)提升到“語文與人生”的高度，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)語文學(xué)習(xí)，無論閱讀，還是寫作對(duì)我們都有著極其重要的作用。逐漸克服學(xué)生“重理輕文”的思想，把語文學(xué)習(xí)放到與數(shù)學(xué)、英語同等重要的地位來對(duì)待。教給學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生覺得語文學(xué)習(xí)并不難。讓學(xué)生“會(huì)學(xué)習(xí)”比學(xué)生“學(xué)會(huì)了”更重要，教師應(yīng)努力探索語文課的教法與學(xué)法，并對(duì)學(xué)生積極傳授學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己會(huì)學(xué)語文，同時(shí)教師應(yīng)努力使語文知識(shí)的學(xué)習(xí)體現(xiàn)出一個(gè)系統(tǒng)性來，讓學(xué)生逐漸掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語文。讓學(xué)生品嘗語文學(xué)習(xí)的甜頭，享受成功的喜悅。語文課也能出成績，也可以讓學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)嘗到成績進(jìn)步的喜悅，這要求我們得吃透學(xué)情，了解學(xué)生語文學(xué)習(xí)的問題所在，然后有的放矢地進(jìn)行施教。更重要的是從基礎(chǔ)抓起，夯實(shí)基礎(chǔ)，練好基本功，在平時(shí)語文學(xué)習(xí)的一點(diǎn)一滴中讓學(xué)生品嘗語文學(xué)習(xí)的樂趣。給學(xué)生減負(fù)，教會(huì)學(xué)生做作業(yè)。語文作業(yè)種類多，學(xué)生負(fù)擔(dān)重，是不爭的事實(shí)。學(xué)生因此而喪失學(xué)習(xí)語文的興趣，甚至有的學(xué)生愛上語文課，卻不愛做語文作業(yè)，這種現(xiàn)實(shí)狀況，我們不能置之不理，要想方設(shè)法努力給學(xué)生減負(fù)。具體作業(yè)如何消化：作文可以當(dāng)堂做，預(yù)習(xí)盡量讓學(xué)生在書上勾畫勾畫，并給學(xué)生留有專門時(shí)間，日記天天寫羅嗦，可以讓學(xué)生每周寫一篇隨筆，摘抄讓學(xué)生多讀少抄，抄則背會(huì)，教師應(yīng)精選習(xí)題讓學(xué)生挑著做，不一定非讓學(xué)生寫完整本書。背誦早讀時(shí)間完成，努力在課外不給學(xué)生留作業(yè)。用教師的人格魁力影響學(xué)生。親其師，信其道，教師高尚的人格魅力，淵博的學(xué)識(shí)，幽默的談吐，儒雅的氣質(zhì)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，工整的板書，無不對(duì)學(xué)生起著巨大的潛移默化的影響。教師人性化的管理，民主平等、和諧愉悅課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)以及把孩子當(dāng)孩子看，對(duì)孩子的賞識(shí)、表揚(yáng)、激勵(lì)，都會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣有很大的作用。語文教師要廣采博聞，與教材有關(guān)的笑話、故事、佳聯(lián)、格言、警句、成語、典故、詩詞等均可引入課堂，妙趣橫生，讓學(xué)生感到語文學(xué)習(xí)的“有趣”。語文課堂教學(xué)是調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要陣地。成功的語文課堂，會(huì)讓學(xué)生情緒興奮，思維活躍，放飛想象，激動(dòng)不已，從而深深愛上語文。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美情境，趣味導(dǎo)入。語文教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心，保持對(duì)所學(xué)知識(shí)的濃厚興趣，是提高學(xué)習(xí)效率的根本秘訣。教師或激情演說，或引用詩文佳句，或講動(dòng)人的故事，或巧設(shè)懸念質(zhì)疑激趣，或常識(shí)介紹，或?qū)W法指導(dǎo)，或激發(fā)想象聯(lián)想，或展示精美圖片，或播放動(dòng)人的音樂等等，先聲奪人，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為整節(jié)課作好鋪墊。設(shè)疑激趣，激活思維，放飛想象。設(shè)疑是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。教師在語文課堂教學(xué)中，教材切入要有獨(dú)創(chuàng)性，課堂提問要有激活性，聯(lián)想感悟要有針對(duì)性，問題的設(shè)計(jì)要能起到一石擊破水中天的效果。開展豐富多彩的語文活動(dòng)，形式靈活多樣開展教學(xué)。語文課堂教學(xué)中可引入比賽，游戲，辯論等學(xué)生喜歡的教學(xué)形式，也可引入音樂、美術(shù)、表演的藝術(shù)手段進(jìn)行語文教學(xué)，也應(yīng)積極引入多媒體的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)五官感受語文課堂，全身心投入，在愉悅中學(xué)習(xí)語文。重視拓展延伸。語文學(xué)習(xí)的天地自由廣闊，而學(xué)生對(duì)課本以外的東西知之甚少，課堂的拓展延伸，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究課外知識(shí)的興趣，養(yǎng)成學(xué)生課外閱讀積累的習(xí)慣。教師應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容調(diào)動(dòng)學(xué)生積極去積累一定的課外知識(shí)，相關(guān)的文章、詩詞名句、名人名言、俗語等等，這會(huì)讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師也可定期引導(dǎo)學(xué)生閱讀名家名篇和學(xué)生共同欣賞文學(xué)名著?？傊?，興趣雖然是非智力性因素，卻是學(xué)好語文的先決條件。因此教