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文檔簡介
多媒體教學(xué)反思
多媒體教學(xué)反思6
幼兒的天性好動、喜愛嬉戲、奇怪心極強(qiáng)、更喜愛一些新奇事物,多媒體教學(xué)的反思。在這活動中,我充分利用多媒體的多樣化優(yōu)勢,結(jié)合孩子的生活閱歷、年齡特點(diǎn)、個體的差異等因素,多方收集通過多媒體教學(xué)活動,也體會到了教學(xué)的很多優(yōu)點(diǎn):
1、幼兒較感興趣,容量大,內(nèi)容較豐富、生動,可拓寬幼兒的學(xué)問面,口語表達(dá)力量和想象力。圖象清楚、操作簡潔,教師可依據(jù)自己設(shè)計(jì)的活動過程與畫圖結(jié)合,讓幼兒學(xué)到更多學(xué)問。
2、通過多媒體教學(xué),可激發(fā)幼兒活潑的課堂氣氛,讓他們在輕松的氣氛中拓寬想象力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、操作簡潔。
教師只要依據(jù)教學(xué)活動過程配上生動、活潑的教學(xué)動畫,再制作出一些圖扭,在教學(xué)中,依據(jù)幼兒的把握狀況掌握動畫,反復(fù)觀看后,從而到達(dá)深刻記憶的效果,教學(xué)反思《多媒體教學(xué)的反思》。教學(xué)中我也有一些不進(jìn)入人憶的缺乏之處:
1、情感溝通在教學(xué)中,介紹、講解的不夠。
2、在多媒體的操作方面還不是很嫻熟,有待提高電腦學(xué)問的學(xué)習(xí)。
3、自己的課堂反響和應(yīng)急措施做的不到。
4、課堂教學(xué)語言不簡練。
總之,在多媒體教學(xué)課中有得有失通過運(yùn)用多媒體能收到事半功我有信念,連續(xù)加強(qiáng)多媒體制作的學(xué)習(xí),閱讀更多的教學(xué)、教育理念,更好的借鑒別人的優(yōu)秀方案,提高自身素養(yǎng),爭取在多媒體教學(xué)活動中查找到自己的一片寬闊天空。倍的效果。
多媒體教學(xué)反思7
多媒體計(jì)算機(jī)具有形象直觀、內(nèi)容豐富、動態(tài)呈現(xiàn)等特點(diǎn),它所供應(yīng)的外部刺激(包括文字、圖片、聲音、視頻、動畫效果等)的多樣性有利于學(xué)問的獵取與保持。因此,在各科課堂教學(xué)中假如能依據(jù)教材特點(diǎn)和實(shí)際需要,運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)肯定的情境,讓學(xué)生體驗(yàn)情境,并讓學(xué)生在這些情境中進(jìn)展探究、發(fā)覺,在特定的情境中理解事物本身,將有助于加強(qiáng)學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,培育學(xué)生自己發(fā)覺問題和解決問題的力量。下面,我就以教學(xué)中如何利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》一課為例來談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在語文教學(xué)中的運(yùn)用。
《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話,課文采納擬人化的手法,通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話,告知學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的,有了雨水的滋潤,花更紅了,草更綠了。如何讓學(xué)生理解雨水和植物生長的親密關(guān)系,這是本課的一個難點(diǎn)。因此,多媒體技術(shù)的運(yùn)用,為突破本課的難點(diǎn)起了很大的作用,主要表達(dá)在以下3方面:
1、多媒體課件降低了學(xué)生理解教材的坡度,貼近了學(xué)生的生活。低年級學(xué)生天真得意,思維活潑,但是他們的思維主要是以形象直觀思維為主。我們在教學(xué)科學(xué)童話時經(jīng)常會有這樣的難題,怎樣把抽象的自然現(xiàn)象說得淺顯易懂,讓學(xué)生簡單明白,使學(xué)生在提高語文素養(yǎng)的同時又學(xué)到科學(xué)常識呢?在本課的課件當(dāng)中,一開頭導(dǎo)入新課時,讓大、小雨點(diǎn)“變”成了會動、會說話的姐妹倆和學(xué)生見面問好,一下就拉近了與學(xué)生之間的距離,學(xué)生立刻喜愛上這兩個新朋友了?;▋壕`放、草兒發(fā)芽的過程是一瞬間的,而且一般是在夜晚或早晨,尋常,學(xué)生是不簡單見到這樣的過程的,這為理解課文的難點(diǎn)造成了難度,把這一過程制成動畫進(jìn)展播放,通過指導(dǎo)學(xué)生看多媒體動畫,他們的感官受到了刺激,抽象的學(xué)問難點(diǎn)也就由難而易了。
2、多媒體課件激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣與欲望。采納多媒體技術(shù),可以給學(xué)生供應(yīng)實(shí)物圖象、運(yùn)動過程,利用放大、重復(fù)、慢放、定格絕技手段來使教學(xué)內(nèi)容形象化、直觀化,從而創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生喜聞樂見的、生動活潑的教學(xué)氣氛,從肯定程度上消退聽課造成的疲憊和緊急。課堂上,當(dāng)教師用多媒體課件出示大、小雨點(diǎn)兒自我介紹時,學(xué)生的興趣立刻就來了,有的學(xué)生在小聲地說:“他們好得意呀!”再比方,教學(xué)“沒有花沒有草的地方,長出了紅的花,綠的草?!边@句話時,課件中先消失一座光禿禿的土坡,隨著雨點(diǎn)從天空中飄落,土坡上漸漸地發(fā)生了變化,雨后,一棵棵小草從土里長出來,花兒一朵朵地綻放開來,一只只蝴蝶飛來飛去,學(xué)生在觀看這一過程時都睜大了眼睛,邊看邊發(fā)出贊美聲??梢?,形象直觀的事物對低年級兒童的吸引力是很大的。
3、多媒體課件激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力,進(jìn)展了學(xué)生的思維。比方,課堂上讓學(xué)生看著圖進(jìn)展句式:“──從──?!钡木毩?xí),由于學(xué)生已觀看了花兒綻放、草兒發(fā)芽的過程,他們的思維表象得到了豐富,所以在說話訓(xùn)練時,學(xué)生的發(fā)言踴躍而積極。有的說:“蜜蜂從遠(yuǎn)方飛來了。”有的說:“小猴子從山上下來了。”有的說:“蛇從洞里爬出來了。”有的說:“小松鼠從樹上跳下來了?!庇械恼f:“小羊從草原上跑來了?!庇械恼f:“豬八戒從天上飛來了?!边€有的說:“小動物都從動物園里跑來了?!备幸粋€學(xué)生說:“八路軍從山上沖下來了。”引來哄堂大笑。但是,不管學(xué)生說了什么,只要學(xué)生能夠大膽地進(jìn)展想象,他們的想象力量就能得到培育。低年級學(xué)生的思維主要是以形象思維為主,在教學(xué)中奇妙地運(yùn)用多媒體課件
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