江蘇省泰州市重點中學(xué)20222023學(xué)年高二下學(xué)期5月月考語文試題（解析）

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語文試卷

時間：150分鐘總分：150分

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

植物為人類和其他動物提供食物和住所，還能調(diào)節(jié)氣候，給地球帶來生機和活力。但由于人類活動對環(huán)境的影響，地球上的物種正在加速滅絕，植物也不例外。據(jù)統(tǒng)計，從1753年至2018年，全球范圍內(nèi)已經(jīng)有571種種子植物在野外滅絕。一種植物的消失，對我們來說，并不僅僅是單一物種的消亡，也將會引發(fā)一系列連鎖反應(yīng)。

地球上的生物并不是孤立存在的，一種植物的滅亡可能會導(dǎo)致幾十種伴生物種的消失，植物的大量滅絕將會動搖人類生存和發(fā)展的塔基。在人類歷史上，曾發(fā)生過多次由于遺傳基礎(chǔ)狹窄而引起的糧食安全事件。擁有相同基因的植物，一旦遭受疾病侵襲，很容易“全軍覆沒”。有專家認(rèn)為，從野生植物的基因中或許能找到解決辦法。如秈稻是由野生稻馴化而來的，在漫長的馴化過程中，秈稻獲得了人們所期望的性狀，但也失去了部分野生稻特有的基因，其中包括抗病蟲、抗逆、高蛋白含量等優(yōu)良基因。因此，對于育種專家而言，不適合食用的野生稻可以為改良栽培稻儲備豐富的基因源，對解決糧食安全、維護人類生存發(fā)展具有重大意義。因此，為了保護野生植物資源，科學(xué)家想出了建造植物“諾亞方舟”的方法，將野生植物的種子提前保存起來，以備不時之需?，F(xiàn)在，很多國家都在努力建設(shè)自己的種子庫。而坐落于云南昆明的中國西南野生生物種質(zhì)資源庫，是我國重大科學(xué)工程、亞洲最大的野生生物種質(zhì)資源庫。

種質(zhì)資源是指有活力、有生命力、可以傳遞給后代的遺傳資源，如植物的種子。種子大約出現(xiàn)在3.6億年前，是陸地植物在與環(huán)境相互適應(yīng)的過程中不斷演化出的高度復(fù)雜而精妙的結(jié)構(gòu)，包含植物的全部遺傳信息。通常，成熟的種子會在適宜的條件下開始萌發(fā)。但有時，種子也會因進入休眠狀態(tài)而無法萌發(fā)。造成種子休眠的原因大致分為兩種：一種是種子自身的原因，如胚還需要繼續(xù)發(fā)育或被種皮密封而未能獲得足夠的水分和空氣；另一種則是外部原因，種子已充分成熟，只因環(huán)境不具備萌發(fā)所必須的條件而被迫處于暫時停頓狀態(tài)。這兩種因素既可以單獨作用，也可以復(fù)合作用，使種子進入不同深淺程度的休眠狀態(tài)。種子的休眠特性是一種植物特有的生存策略，可以讓植物更好地適應(yīng)環(huán)境，在最適宜的條件下萌發(fā)生長。正是因為這一特性，才使建立種子庫、通過保存種子來保護植物多樣性的方案成為可能。

為了保證種子能長久保存，首先要盡量采集成熟度較好且飽滿度較高的健康種子。種子采集通常從容易采集的區(qū)域入手，逐漸延伸到更偏遠的地區(qū)。種子被采集回來后，還要對其“驗明正身”，核查種子與標(biāo)本、數(shù)據(jù)表、DNA材料、照片等是否一一匹配，并初查種子的質(zhì)量狀況。其次，要創(chuàng)造適宜的條件將種子保存起來，盡可能使它們“延年益壽”多以便日后需要的時候再次利用。對于大多數(shù)種子而言，高溫高濕環(huán)境會加速其萌發(fā)過程，促進種子的呼吸作用，加速物質(zhì)代謝，也會導(dǎo)致出現(xiàn)霉變等問題。相比之下，種子更喜歡干燥低溫的貯藏環(huán)境。大量實踐數(shù)據(jù)表明，在一定的范圍內(nèi)，種子的含水量每降低1%或儲藏溫度每降低5℃，種子的儲藏壽命可延長一倍。實際操作中，種子會被放置在空氣相對濕度為15%的干燥間進行脫水，這樣做是為了讓種子的含水量下降到安全范圍之內(nèi)。如果種子的含水量超過安全范圍，過多的水分就可能成了種子的“心腹之患”，在低溫下形成大冰晶，破壞細胞膜結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致種子失去活性。

保存種子最重要的意義，是為了將來有一天能夠重新使用，也就是把“沉睡”的種子“喚醒”，使原本處于休眠期的種子正常萌發(fā)。為此，要周期性地給種子做萌發(fā)實驗。一般情況下，在種子送入冷庫一周后，就可進行初次萌發(fā)實驗，萌發(fā)率在75%以上即視為合格。接下來，每隔5-10年，就要從冷庫中取出一部分種子進行萌發(fā)實驗，監(jiān)測種子的活力情況。

理論上，對于冷庫中處于休眠狀態(tài)的種子，只要打破休眠條件，就能刺激種子萌發(fā)。但實際上，經(jīng)過干燥、低溫保存后的種子，也可能會出現(xiàn)一些特別的反應(yīng)。比如一種叫白楸的植物，它的種子冷藏后便不能萌發(fā)。遇到這種情況，研究人員會先利用能將活細胞代謝產(chǎn)物染色的化學(xué)試劑進行染色實驗，判斷種子是否還具有活力。染色結(jié)果顯示，白楸種子并沒有失活。切片觀察后發(fā)現(xiàn)，原來白楸種子的含油量特別高。冷藏之后，種子細胞內(nèi)的油脂發(fā)生凝固，而在進行萌發(fā)實驗的25℃的條件下，凝固的油脂沒有熔化。當(dāng)把環(huán)境溫度升高至45℃時，種子細胞內(nèi)的油脂仍處于凝固狀態(tài)。隨著溫度的繼續(xù)升高，種子才逐漸萌發(fā)。簡單地說，這類種子被凍僵了，需要給它“泡熱水澡”，才能夠蘇醒過來。

白楸種子萌發(fā)實驗記錄

另外，還要充分考慮植物原始的生長環(huán)境。比如，青藏高原的晝夜溫差大，所以要把來自這一地區(qū)的種子放在培養(yǎng)箱里面，模擬白天溫度高、晚上溫度低的環(huán)境，通過變換溫度，讓它們能夠萌發(fā)。

總之，我們希望種子能在種子庫中一直“沉睡”，又希望它們在需要的時候能被輕松“喚醒”。這一點無論對種子還是對現(xiàn)有的保存技術(shù)而言，都充滿挑戰(zhàn)。直到現(xiàn)在，種子庫中還有某些種子處于“一睡不醒”的狀態(tài)，試過多種辦法仍不能使其萌發(fā)。但這也正是物種保護工作的樂趣之一一通過工作中觀察到的各種現(xiàn)象，進一步了解自己要保護的對象，窺探大自然的秘密。

（摘編自譚治剛蔡杰《種子庫：植物的“諾亞方舟”》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）

A.“全軍覆沒”在文中指有相同基因的植物受疾病侵襲，導(dǎo)致其伴生物種消失的現(xiàn)象。

B.“驗明正身”在文中指的是初步檢查種子的質(zhì)量狀況，是種子入庫前的第一道程序。

C“心腹之患”在文中指種子的內(nèi)部含水量過多，種子在低溫時有失去活性的潛在危險。

D.“一睡不醒”在文中指我們希望種子經(jīng)過干燥、低溫保存后，能在種子庫中一直沉睡。

2.根據(jù)材料中對種庫工作流程的介紹，下列填入方框中的內(nèi)容不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.健康飽滿，或有助于改良作物的基因

B.種子在不具備萌發(fā)條件時會選擇休眠

C.在安全范圍內(nèi)，創(chuàng)造干燥低溫的儲藏環(huán)境

D.打破種子休眠條件，提供適宜的環(huán)境溫度

3.根據(jù)材料中白楸種子萌發(fā)實驗的相關(guān)圖文，下列選項中說法不正確的一項是（）（3分）

A.冷藏后白楸種子的細胞內(nèi)油脂凝固，由此可見，現(xiàn)有保存技術(shù)在改變種子外部環(huán)境的同時，也有可能引發(fā)其內(nèi)在狀態(tài)的變化。

B.溫度為45℃時白楸種子不萌發(fā)，隨著溫度進一步升高，它才開始萌發(fā)，因而當(dāng)種子未被“喚醒”時，不能簡單判斷其已失活。

C.白楸種子被“喚醒”后的萌發(fā)率即使達到最高值，也較冷藏前明顯下降，這提示我們有必要在采集時確保種子的數(shù)量足夠多。

D.實驗中白楸種子的萌發(fā)率在55℃時最高，然后隨溫度上升而下降，這說明種子在萌發(fā)時若超過一定溫度會再次進入休眠狀態(tài)。

4.請簡要梳理本文的講述順序，并分析為什么這樣安排。（4分）

5.本文兼具科學(xué)性與社會性，請結(jié)合材料簡要分析。（4分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

還魂草[注]

巴金

敏，五年了，我沒給你寫過一個字。

然而今天在林那拿到你托他轉(zhuǎn)給我的短箋。你的親切的微笑浮現(xiàn)在我眼前，還是那么生動，就像你昨天才離開我似的。

傍晚，我離開林，匆匆趕回小鎮(zhèn)?；氐郊依?，半睡半醒地躺了好一會兒，直到一個小女孩清脆的聲音從樓梯上送進來。

“黎伯伯，你的信來了!”孩子快樂地叫著。

她略帶黑色的寬臉上閃耀著一對漆黑發(fā)亮的大眼珠，嘴帶笑地張開，雪白的牙齒露在外面。她把信遞給我后，小小的手伸起來指著她的濃黑頭發(fā)，得意中略含一點羞慚，說：“你看，好不好”

一只紅緞子扎的大蝴蝶伏在她的烏亮頭發(fā)上，映著燈光發(fā)出炫目的光彩。

“好看得很，”我稱贊道，“哪個給你戴上的”

“媽媽，”她笑了，“黎伯伯，你給我——”她抿著嘴笑，不再說下去。

“你說，黎伯伯給你做什么”

“你給我講個像還魂草那樣好聽的故事啊!

“你還想聽得哭起來嗎”我笑說。敏，你該記得還魂草的故事，這是我們敬愛的一個年長朋友根據(jù)傳說改編的。我第一次聽到它時，還同你住在一起。我們被感動得許久說不出話，默默地互相注視。這個情景我至今還不能忘記。

敏，你的短箋我反復(fù)誦讀。在你忙碌的生活中，還時時在打聽我的消息?？墒俏覅s像石人一樣地沉默了。我為這件事情感到慚愧。

我預(yù)備寫一封信，告訴你我最近的生活情形，應(yīng)該從什么地方寫起呢

我的書桌就放在窗前，窗上玻璃被炸彈全震破了，現(xiàn)在補上了幾塊，也留著幾個空洞。只要起一陣風(fēng)，大股的塵土就會灌進房里來。你看，我們就是在灰塵中生活著的。

昨天早晨，我又被利莎喜悅的聲音喚醒了，秦家鳳也來了。兩個女孩年輕的笑臉燦爛地發(fā)亮，把我從充滿陰郁氣氛的世界中救出來了。她們表情有點相似，只是利莎多一點稚氣，秦家鳳略帶一點沉靜的大人氣。此外，純潔、善良、友愛等等，兩張臉上都有，而且同樣充滿朝氣，好像早晨剛剛開放的花朵。

利莎望著我，央求說：“黎伯伯，給我們講個故事罷?！彼挚纯辞丶银P說：“秦姐姐，你不是來聽黎伯伯講故事嗎”

我在利莎的頭上輕輕敲了一下：“就你一個人花樣多。

“黎伯伯，不是她一個人，我也是來聽你講故事的，”秦家鳳忙解釋道。她親密地看看利莎。

這時我忽然想起了還魂草的故事。故事里不是也有兩個這樣年紀(jì)的孩子么他們不也是這樣親密地過著日子么

起初她們聽我講兩個孩子的發(fā)情，還以為我在拿她們開玩笑，后來跟著我的敘述她們看見兩個孩子長成了，兩顆熱烈的心連結(jié)在一起，用同樣的腳步，四處去找尋那個普照萬物、永不熄滅的明燈。……她們的笑容沒有了，利莎的手被捏在秦家鳳的手里。

我繼續(xù)講下去：在一個寒冷的夜里，在黑暗的荒山中，兩人中的一個跌在巖石上受了重傷。另一個人用盡方法仍然不能挽救朋友的性命。那時據(jù)說有這樣一種還魂草，要用活人的熱血培養(yǎng)，才會長成粗大的葉子，可以用來救人。這個人找到了，他每天早晚用自己的血來澆這棵草，救活了他的朋友。

敏，還魂草的故事已經(jīng)加進了我的感情，我隨講隨編，給故事?lián)Q了一個樂觀的結(jié)局。我看見兩張年輕的臉上都籠罩著明澈無比的微笑，一股熱氣進了我的心中，我全身都感到了溫暖，我感激地微笑了。

敏，這封信對你是一個意外，對我更是。我靜靜地坐在書桌前，血像一層霧在我的想象中升上來。我無處逃避。

炸彈在小鎮(zhèn)上空刷刷落下時，我和利莎一家人正在川康銀行的防空洞里。飛機盤旋聲，炸彈下落聲，然后便是震撼山岳似的霹靂巨響。舉目四顧，眼前只有黑暗。我聽見利莎擔(dān)心地自言自語：

“秦姐姐不曉得躲在哪兒

“她們一定在城里躲防空洞的?！蔽野参克?。利莎默默地捏住我的手，她的手在微微顫動。

聽見解除警報，她臉上還掛著愁云，低聲說：“黎伯伯，我們先到秦家去。”

我拉著她的手走出銀行，轉(zhuǎn)眼便是橫街，前面顯得異常擁擠。街的右邊高坡上，一排平屋變成了大堆瓦礫，人們就站在坡上挖掘。利莎丟了我的手瘋狂地往前跑去。我跟著她跑。那里原先有一棵枝葉繁茂的大樹，現(xiàn)在樹上只剩下幾根光禿的空枝，樹下連接地攤開兩張草席，一只小小的帶泥的腿靜靜地伸在外面。

席子旁邊，秦家鳳的父親埋著頭在那里痛哭。一切的疑惑都是多余的了。死吞食了那個垂著雙辮的瓜子臉的小姑娘和那個瘦弱的中年婦人。利莎嗚嗚地哭起來。天色突然暗起來，太陽落到天外去了。我們走上野草叢生的土坡，利莎的哭聲停止了。她彎下身子，拔起一棵葉子粗大顏色碧綠的草，捏在手里，出神凝視。

“黎伯伯，這是什么草”

“這是野草，我叫不出名字?！?/p>

“我要帶它回去，拿針刺出手指頭的血來培養(yǎng)它?！彼f重自語道。

“這種野草有什么用”我驚奇地問。

“那么這不是還魂草了。”她失望地說。

“黎伯伯，你給我找一根還魂草來，我會培養(yǎng)它，要我流多少血，我都不怕。

她的臉頰上還留著淚痕，這個平時臉上永遠帶笑的孩子現(xiàn)在卻有這么多的眼淚，我不能再開口了，我不能再寫下去了。

（有刪改）

[注]《還魂草》寫于1941年，以抗戰(zhàn)時期大后方重慶為背景，是根據(jù)自己的見聞創(chuàng)作的一篇書信體小說。小說共六封信，本文節(jié)選自第一封和第五封。

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.小說中兩個小女孩的“笑”多次出現(xiàn)，“把我從充滿陰郁氣氛的世界中救出來了”給故事增添了一抹亮色。

B.盤旋的飛機，刷刷落下的炸彈，殘破的窗戶，彌漫的塵土，“我們就是在灰塵中生活著的”，這是戰(zhàn)時重慶苦難生活的真實寫照。

C.“一只小小的帶泥的腿靜靜地伸在外面”，畫面觸目驚心，強烈控訴了日軍濫殺無辜婦女兒童的暴行。

D.結(jié)尾處，“不能再開口”是因為利莎受到傷害，“我”悲憤難言；“不能再寫下去”是因為對友人敏“我”慚愧自責(zé)，欲言又止。

7.關(guān)于文中的“敏”，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.“敏”是收信人，是“我”傾訴內(nèi)心感受的對象。

B.“敏”雖多次出現(xiàn)，形象特征卻不甚明確。

C.“我”與“敏”互訴心曲，情節(jié)由此逐步展開。

D.寫給“敏”的信，蘊含“我”對人生、社會的思考。

8.黎伯伯給“還魂草”的故事?lián)Q了一個樂觀的結(jié)局，這可以看出他是一個怎樣的人請結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容簡要分析。（6分）

9.《還魂草》創(chuàng)作于抗戰(zhàn)時期，巴金目睹了中華民族的苦難與堅強，“覺得肚里裝滿了火似的東西”，但他卻在作品中著力寫了一些“看不見英雄的小人小事”。其創(chuàng)作意圖是什么請結(jié)合文本簡要探析。（6分）

二、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

李淳風(fēng)，歧州雍人也。父播，隋高唐尉，以秩卑不得志，棄官而為道士，頗有文學(xué)，自號黃冠子。注《老子》，撰《方志圖》，文集十卷，并行于代。淳風(fēng)幼俊爽，博涉群書，尤明天文、歷算、陰陽之學(xué)。貞觀初，以駁傅仁均歷議，多所折衷，授將仕郵，直太史局。尋又上言曰：“今靈臺候儀是魏代遺范觀其制度疏漏實多臣按虞書稱舜在璇璣玉衡以齊七政則是古以渾天儀①考七曜②之盈縮也。漢孝武時，洛下閎復(fù)造渾天儀，事多疏闕。故賈逵、張衡各有營鑄，陸績、王蕃遞加修補，推驗七曜，并循赤道。今驗冬至極南，復(fù)至極北，而赤道當(dāng)定于中，全無南北之異，以測七曜，豈得其真黃道渾儀之闕，至今千余載矣?！碧谝蛄钤熘?，至貞觀七年造成。又論前代渾儀得失之差，著書七卷，名為《法象志》，太宗稱善。十五年，除太常博士，尋轉(zhuǎn)太史丞，預(yù)撰《晉書》及《五代史》，其《天文》《律歷》《五行志》皆淳風(fēng)所作也。又預(yù)撰《文思博要》。二十二年，遷太史令。

顯慶元年，復(fù)以修國史功封昌樂縣男。先是，太史監(jiān)侯王思辯表稱《五曹》《孫子》十部算經(jīng)理多躊駁。淳風(fēng)復(fù)與國子監(jiān)算學(xué)博士梁述、太學(xué)助教王真儒受詔注《五曹》《孫子》十部算經(jīng)。書成，高宗令國學(xué)行用。龍朔二年，改授秘閣郎中。時《戊寅歷法》漸差，淳風(fēng)又增損劉焯《皇極歷》，改撰《麟德歷》奏之，術(shù)者稱其精密。咸亨初，官名復(fù)舊，還為太史令。年六十九卒。所撰《典章文物志》《乙已占》《秘閣錄》，并演《齊民要術(shù)》等凡十余部，多傳于代。

（節(jié)選自《舊唐書·列傳》，有刪改）

[注]①渾天儀：渾儀和渾象的總稱。渾儀是測量天體球面坐標(biāo)的一種儀器，渾象是用來演示天象的儀表。②七曜：多指日、月、五星（金、木、水、火、土五大行星）。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A.今靈臺候儀/是魏代遺范/觀其制/度疏漏實多/臣按虞書稱舜/在璇璣玉衡/以齊七政

B.今靈臺候儀/是魏代遺范/觀其制/度疏漏實多/臣按虞書稱/舜在璇璣玉衡/以齊七政

C.今靈臺候儀/是魏代遺范/觀其制度/疏漏實多/臣按虞書稱/舜在璇璣玉衡/以齊七政

D.今靈臺候儀/是魏代遺范/觀其制度/疏漏實多/臣按虞書稱舜/在璇璣玉衡/以齊七政

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.“闕”，缺失，與《出師表》中“必能裨補闕漏”的“闕”意思相同。

B.“因”，于是，與《歸去來兮辭》中“因事順心”的“因”意思相同。

C.“除”，授予官職，與《陳情表》中“除臣洗馬”的“除”意思相同。

D.國子監(jiān)，古代最高學(xué)府和教育管理機關(guān)，在此讀書的學(xué)生稱“監(jiān)生”。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A.李淳風(fēng)自幼博覽群書，尤其通曉天文、歷算、陰陽之學(xué)；他撰寫和推演的作品大多流傳于世。

B.李淳風(fēng)撰寫《法象志》評論前代渾儀得失，得到了太宗的稱贊；后來他又參與撰寫《晉書》《五代史》等。

C.陸績、王蕃對前人鑄造的渾天儀進行了修正，并用它推驗七曜的運行，李淳風(fēng)認(rèn)為這樣得到的測驗結(jié)果并不符合實際情況。

D.李淳風(fēng)被封為昌樂縣男之后，奉命為《五曹》《孫子》等書作注解；后來他改撰的《麟德歷》獲得術(shù)者稱贊。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）以秩卑不得志，棄官而為道士，頗有文學(xué)。（3分）

（2）后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。（4分）

（3）駝業(yè)種樹，凡長安豪富人為觀游及賣果者，皆爭迎取養(yǎng)。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題

客至

杜甫

舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。

花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。

盤饗市遠無兼味，樽酒家貧只舊酷。

肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。

14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.春水繞舍，群鷗頻至，詩人獨居于此，一片清寂。首聯(lián)以典型意象描寫屋舍周圍的環(huán)境，為朋友造訪作了鋪墊。

B、頸聯(lián)中寫到詩人家貧且離集市太遠，故盤中缺少佳肴，但還是拿出了久藏的佳釀，與客人推杯換盞，興味盎然。

C.尾聯(lián)邀鄰助興的細節(jié)描寫，以出人意料的筆鋒，讓人在率真淳樸的人情關(guān)系中領(lǐng)略到詩人毫無矯飾的自然之樂。

D.整首詩一掃杜詩的沉郁之風(fēng)，平白如話，看似信筆寫來，其實結(jié)構(gòu)緊湊、章法謹(jǐn)嚴(yán)，“客至”的欣悅之情貫穿全篇。

15.本詩多處使用反襯手法，取得了意在言外的效果。請舉例分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）屈原在《離騷》中表明自己崇仰真理，當(dāng)仁不讓，有強烈的道德覺醒意識的句子：“，

！”

（2）魏晉名士崇尚虛無的思想傾向，王羲之在《蘭亭集序》中用了一句話來批評：“，

”。

（3）《歸去來兮辭》詩中對過去進行否定，對未來抱有希望的兩句：，。

（4）從蘇軾的《石鐘山記》我們可以得到一個啟示：治學(xué)做事要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，“，

的態(tài)度是不可取的。

三、語言文字運用（19分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

怎樣讀《紅樓夢》這絕不是只有一種解析。讀的方法可以因人因條件而異，不必拘于一途，你完全可以甲，抵達書中絕妙深奧之處。但這不等于說，不需要聽別人的指點。（①），剛從山上下來的人或游過此山的人，他的指點切實可靠得多。

就我多年的閱讀經(jīng)驗而言，知人論世是讀《紅樓夢》的起點。曹雪芹是一個怎樣的人，他生活在什么樣的時代，這個時代的政治、經(jīng)濟、文化有怎樣的特點……（②），你可能無法理解、讀懂作品。對一般的讀者，要知人論世，讀一些紅學(xué)家的研究成果就可以了；對想要深入研究的讀者，那就必須讀相關(guān)的原著，如《清史稿》《清實錄》。

讀《紅樓夢》，自然還應(yīng)該認(rèn)真地反復(fù)地讀，乙地讀一二遍，是不可能對此書有較為全面的認(rèn)識。蘇東坡讀書有“八面受敵法”，在他看來，每一書都要讀之?dāng)?shù)遍，每次應(yīng)精讀一項，一個問題一個問題地擊破，在讀了若干遍后，方有其成。這樣看起來似乎有點笨，耗時耗力，（③），讀成之后就能經(jīng)得住各方面的考驗。這與不作深入鉆研的讀書方法比較起來，效果會丙。

這樣說來，讀《紅樓夢》又只能拘于一途，聽人所指、融我所思，即能有所悟、有所得。

17.請在文中括號里補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。

①

②

③

18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

甲：乙：丙：

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共5小題，10分）

19.下列句子中加點的字解釋全都正確的一組是（）（2分）

A.舅奪母志（強行改變）迨諸父異鬢（等到）

列坐其次（次序）其蒔也若子（栽種）

B.當(dāng)侍東宮（承擔(dān)、擔(dān)任）而母立于茲（你的）

終期于盡（歸結(jié)）故病且怠（患病）

C.劉病日篤（病重）比去，以手闔門（等到）

或植杖而耘籽（培土）余自齊安舟行適臨汝（到…去）

D.實所共鑒（照看、審辨）殆有神護者（恐怕、可能）

其致一也（意態(tài)、情趣）汝識之乎（知道、記得）

20.下列句子中，加點詞語的意義與現(xiàn)代漢語意義基本相同的一組是（）（2分）

A.寧溢死以流亡兮B.自可斷來信

C.撫孤松而盤桓D.自以為得其實

21.下列句子中，加點的“以”字在用法上相同，都相當(dāng)于“而”，請選擇意義不相同的一項是（）（2分）

A.早實以蕃B.木之性日以離矣

C.云無心以出岫D.木欣欣以向榮

22.下列句子中，句式特點和其他三項不同的的一項是（）（2分）

A.而劉夙嬰疾病B.軒凡四遭火，得不焚

C.遂見用于小吏D.古之人不余欺也

23.下列有關(guān)文化常識的表述，不正確的一項是（）（2分）

A.我國古代把夜晚分成五個時段，用鼓打更報時，所以叫五更、五鼓，分別對應(yīng)的夜間時辰是黃昏、人定、夜半、平旦、雞鳴。

B.秀才是漢代所設(shè)的選拔人才的一種科目，推舉優(yōu)秀人才?？婆e時代的秀才別稱茂才，曾作為學(xué)校生員的專稱，現(xiàn)在泛指讀書人。

C.年號用于紀(jì)年，開始于漢武帝，一個皇帝可以有多個年號；明清兩代，一個皇帝只能有一個年號。

D.期，指穿一年孝服的親族；象笏，指古代品級較高的官員朝見君主時所拿的象牙制的手板；休禊是古代的一種民俗，在農(nóng)歷三月上旬的巳日到水邊嬉戲，以祛除不詳；古代饗指晚飯，賽指早飯。

四、寫作（60分）

24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

當(dāng)下，我們每個人都置身于各種各樣的群：家族群、同學(xué)群、旅游群、創(chuàng)業(yè)群……何為“群”人們既說“人以群分”，也說“群而不黨”；既說“群星璀璨”，也說“群魔亂舞”；既說“卓然超群”，也說“害群之馬”。

“群”既是同類，構(gòu)成集體；也是親朋，傳遞溫情。“群”既有“眾多”之?dāng)?shù)，也有“聚合”之力。梁啟超《新史學(xué)》有言：“人類進化云者，一群之進也，非一人之進也。

以上材料引發(fā)了你怎樣的思考與感悟請寫一篇文章，闡述你的看法。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

泰州市重點中學(xué)2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期5月月考

語文試卷（解析）

1.A2.A3.D

4.①首先介紹了種子庫建立的必要性及可能性，接著講述了保存種子的過程、方法與挑戰(zhàn)：②先介紹為什么建種子庫，再講述怎樣保存種子，符合公眾的認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知需求。

5.①本文用準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)語言，呈現(xiàn)實證研究的科學(xué)結(jié)果，具有科學(xué)性；②本文選題聚焦物種保護的時代關(guān)切，旨在提升公眾科學(xué)素養(yǎng)，具有社會性。

本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。

B.“‘驗明正身’在文中指的是初步檢查種子的質(zhì)量狀況”以偏概全，由原文“種子被采集回來后，還要對其‘驗明正身’，核查種子與標(biāo)本、數(shù)據(jù)表、DNA材料、照片等是否一一匹配，并初查種子的質(zhì)量狀況”可知，此處漏掉了”核查種子與標(biāo)本、數(shù)據(jù)表、DNA材料、照片等是否一一匹配”的內(nèi)容。

C.“種子在低溫時有失去活性的潛在危險”斷章取義。由”如果種子的含水量超過安全范圍，過多的水分就可能成了種子的‘心腹之患’，在低溫下形成大冰晶，破壞細胞膜結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致種子失去活性”可知，此處漏掉“形成大冰晶，破壞細胞膜結(jié)構(gòu)”兩處信息。

D.“‘一睡不醒’在文中指我們希望種子經(jīng)過干燥、低溫保存后，能在種子庫中一直沉睡”曲解文意，由原文”總之，我們希望種子能在種子庫中一直沉睡’，又希望它們在需要的時候能被輕松‘喚醒’。這一點無論對種子還是對現(xiàn)有的保存技術(shù)而言，都充滿挑戰(zhàn)。直到現(xiàn)在，種子庫中還有某些種子處于‘一睡不醒’的狀態(tài)，試過多種辦法仍不能使其萌發(fā)”可知，”一睡不醒”指的是有些種子”試過多種辦法仍不能使其萌發(fā)”。

故選A。

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，分析圖表的能力。

A.“健康飽滿，或有助于改良作物的基因”以偏概全，由”為了保證種子能長久保存，首先要盡量采集成熟度較好且飽滿度較高的健康種子”可知，”健康飽滿”概括不完整，除了這一條件外，還要”成熟度較好”，同時，”或有助于改良作物的基因”無中生有，文中并未提到。

故選A。

本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進行判斷推理的能力。

D.“這說明種子在萌發(fā)時若超過一定溫度會再次進入休眠狀態(tài)”無中生有，材料中白楸種子萌發(fā)實驗的相關(guān)圖文只能說明“實驗中白楸種子的萌發(fā)率在55℃時最高，然后隨溫度上升而下降”，并不能得出“這說明種子在萌發(fā)時若超過一定溫度會再次進入休眠狀態(tài)”這一結(jié)論，文中也未出現(xiàn)此說法。

故選D。

本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。

由“植物為人類和其他動物提供食物和住所，還能調(diào)節(jié)氣候，給地球帶來生機和活力”“因此，為了保護野生植物資源，科學(xué)家想出了建造植物‘諾亞方舟’的方法，將野生植物的種子提前保存起來，以備不時之需?，F(xiàn)在，很多國家都在努力建設(shè)自己的種子庫”可見，文章首先介紹了種子庫建立的必要性及可能性。

由“為了保證種子能長久保存，首先要盡量采集成熟度較好且飽滿度較高健康種子。種子采集通常從容易采集的區(qū)域入手，逐漸延伸到更偏遠的地區(qū)”“其次，要創(chuàng)造適宜的條件將種子保存起來，盡可能使它們‘延年益壽’，以便日后需要的時候再次利用”“理論上，對于冷庫中處于休眠狀態(tài)的種子，只要打破休眠條件，就能刺激種子萌發(fā)。但實際上，經(jīng)過干燥、低溫保存后的種子，也可能會出現(xiàn)一些特別的反應(yīng)”可見，文章接著講述了保存種子的過程、方法與挑戰(zhàn)。

綜上，文章先介紹為什么建種子庫，接著講述怎樣保存種子，這樣的講述順序符合公眾的認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知需求，更易讀者理解。

本題考查學(xué)生文體特征和表現(xiàn)手法的能力。

由“遇到這種情況，研究人員會先利用能將活細胞代謝產(chǎn)物染色的化學(xué)試劑進行染色實驗，判斷種子是否還具有活力。染色結(jié)果顯示，白楸種子并沒有失活。切片觀察后發(fā)現(xiàn)，原來白楸種子的含油量特別高”為此，要周期性地給種子做萌發(fā)實驗。一般情況下，在種子送入冷庫一周后，就可進行初次萌發(fā)實驗”以及“白楸種子萌芽試驗記錄”可知：本文用準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)語言，呈現(xiàn)實證研究的科學(xué)結(jié)果，具有科學(xué)性；

由“植物為人類和其他動物提供食物和住所，還能調(diào)節(jié)氣候，給地球帶來生機和活力。但由于人類活動對環(huán)境的影響，地球上的物種正在加速滅絕，植物也不例外。據(jù)統(tǒng)計”正是因為這一特性，才使建立種：子庫、通過保存種子來保護植物多樣性的方案成為可能”“種子的休眠特性是一種植物特有的生存策略，可以讓植物更好地適應(yīng)環(huán)境，在最適宜的條件下萌發(fā)生長。正是因為這一特性，才使建立種子庫、通過保存種子來保護植物多樣性的方案成為可能”可知：本文選題聚焦物種保護的時代關(guān)切，旨在提升公眾科學(xué)素養(yǎng)，具有社會性。

6.D7.C

8.①積極樂觀，向往光明的理想世界；②崇尚奉獻，珍視友情，希望傳統(tǒng)美德代代相傳；③心地善良，呵護童心，讓孩子對未來充滿希望。

9.①創(chuàng)造新的敘事焦點：關(guān)注普通小人物，從他們身上探索民族力量的源泉。

②選擇觀察戰(zhàn)時社會的視角：講述小人小事，凸顯戰(zhàn)爭狀態(tài)下普通民眾的真實遭際與體驗。

③調(diào)整敘事方式：面對復(fù)仇的火種、斗爭的火光，著力控制以往火熱的主觀情緒，開始追求冷靜客觀的敘事效果。

④塑造新的形象：普通小女孩不僅有純潔、善良、友愛的美好品質(zhì)，更有寧愿犧牲自己也要拯救他人的英雄心靈。

⑤表述時代主題：寫小人物的悲慘遭遇，揭示民族的苦難，表述對侵略者的憤怒控訴和對光明的向往。⑥堅定民眾信念：小人物的悲慘遭遇，更易喚起大眾對侵略者的仇恨和反抗之心，堅定抗戰(zhàn)的信念。

本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。

D.“不能再開口”是“因為利莎受到傷害”錯，應(yīng)該是因為秦家鳳的死去，“不能再寫下去”是因為”我”內(nèi)心的悲痛。

故選D。

本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。

C.情節(jié)由此逐步展開”錯，本文的線索應(yīng)該是還魂草的故事；互訴心曲體現(xiàn)不明顯。

故選C。

本題考查學(xué)生分析人物形象的作用的能力。

①還魂草的故事結(jié)局改成了“這個人找到了，他每天早晚用自己的血來澆這棵草，救活了他的朋友”體現(xiàn)了黎伯伯的積極樂觀，對光明的理想世界的向往；

②還魂草的故事”兩人中的一個跌在巖石上受了重傷。另一個人用盡方法仍然不能挽救朋友的性命。那時據(jù)說有這樣一種還魂草，要用活人的熱血培養(yǎng)，才會長成粗大的葉子，可以用來救人”體現(xiàn)了他的崇尚奉獻，珍視友情；他用這樣的故事教導(dǎo)利莎和秦家鳳，表明了他希望傳統(tǒng)美德代代相傳；

③兩個聽故事的孩子“純潔、善良、友愛等等，兩張臉上都有，而且同樣充滿朝氣，好像早晨剛剛開放的花朵”，黎伯伯將還魂草的故事結(jié)局改成了樂觀的，體現(xiàn)了他的心地善良，呵護童心，讓孩子對未來充滿希望。

本題考查學(xué)生分析鑒賞文學(xué)作品藝術(shù)手法和創(chuàng)作意圖的能力。

巴金目睹了中華民族的苦難與堅強，“覺得肚里裝滿了火似的東西”，這火是熊熊燃燒的仇恨的火；”看不見英雄的小人小事”指普通人、平凡人。

從創(chuàng)的角度，即巴金的角度，應(yīng)考慮到人物的變化帶來的效果，講述的視角變化，敘事的方式，主題的表述等方面。

①創(chuàng)造新的敘事焦點：文章主要寫了黎伯伯在戰(zhàn)爭中的日常生活，“我的書桌就放在窗前，窗上玻璃被炸彈全震破了，現(xiàn)在補上了幾塊，也留著幾個空洞。只要起一陣風(fēng)，大股的塵土就會灌進房里來。你看，我們就是在灰塵中生活著的”；他給兩個純潔的小女孩——利莎和秦家鳳講述《還魂草》的故事，通過改編故事，表述了他美好的期望。由此可見，巴金關(guān)注普通人、平凡人，體現(xiàn)民眾在戰(zhàn)爭中的真實生活，也反映出小人物身上的美好品質(zhì)。從他們身上也能探索到民族力量的源泉。

②選擇觀察戰(zhàn)時社會的視角：講述兩個純潔善良的小姑娘之間的故事，也反映了戰(zhàn)爭的殘酷，“那里原先有一棵枝葉繁茂的大樹，現(xiàn)在樹上只剩下幾根光禿的空枝，樹下連接地攤開兩張草席，一只小小的帶泥的腿靜靜地伸在外面。席子旁邊，秦家鳳的父親埋著頭在那里痛哭”，更能凸顯戰(zhàn)爭狀態(tài)下普通民眾的真實遭際與體驗。

③調(diào)整敘事方式：如描寫敵人轟炸之下的慘狀，“那里原先有一棵枝葉繁茂的大樹，現(xiàn)在樹上只剩下幾根光禿的空枝，樹下連接地攤開兩張草席，一只小小的帶泥的腿靜靜地伸在外面”，極力克制情緒，盡量平靜地敘述，客觀反映現(xiàn)實。面對抗戰(zhàn)時期的復(fù)仇的火種、斗爭的火光，著力控制以往火熱的主觀情緒，使創(chuàng)作情緒更加克制，創(chuàng)造冷靜客觀的敘事效果。

④塑造新的形象：普通小女孩不僅有純潔、善良、友愛的美好品質(zhì)，和《還魂草》的故事中的孩子一樣，在得知秦家鳳死去之后，也想尋找一株還魂草幫助朋友復(fù)活，突出了寧愿犧牲自己也要拯救他人的英雄心靈。

⑤表述時代主題：通過寫小人物的悲慘遭遇，秦家鳳和她的母親在戰(zhàn)火中的逝去，只留下他父親蹲在旁邊痛哭，這樣的家庭悲劇在當(dāng)時的中國大地上每天都在重演，這樣就能以一代面，能更好地揭示抗戰(zhàn)中的民族的苦難，表述對侵略者的憤怒控訴和對光明的向往。

⑥堅定民眾信念：在抗戰(zhàn)時期，遭受戰(zhàn)亂侵略的往往是平民百姓，通過小人物的悲慘遭遇，更易喚起大眾對侵略者的仇恨和反抗之心，更能激發(fā)億萬國人抗戰(zhàn)的信念。

10.C11.B12.D

13.（1）（李淳風(fēng)的父親）因為官位低下，志向不能實現(xiàn)，舍棄官職做了道士，很有才華。

（2）之后五年，我的妻子嫁到我家來，時常來到軒中，向我問一些古代的事情，有時靠著桌子學(xué)寫字。

（3）郭彙駝以種樹為業(yè)，凡是長安城里把種樹作為觀賞游覽和種樹賣果的豪富人，都爭著迎接和雇用他。

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：現(xiàn)在靈臺候儀是遺留下來的式樣。觀察它的規(guī)制形狀，確實有很多疏漏之處。我按照《虞書》上記載，舜在璇璣玉衡，使七政齊備。

“觀”的賓語為“其制度”，所以應(yīng)在“度”后面斷開，排除AB；

“舜在璇璣玉衡，以齊七政”是“稱”的賓語，賓語內(nèi)部不能斷開，所以在“稱”后面斷開，排除D。

故選C。

本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識以及文言詞語的能力。

A.正確?！氨啬荞匝a闕漏”的“闕”解釋為“缺失”；句意：有很多疏漏和缺失。/定能夠彌補缺點和疏漏之處。

B.錯誤?！耙蚴马樞摹钡摹币颉苯忉尀椤耙驗椤?；句意：太宗于是讓他制造。/因辭官的事順?biāo)煨囊狻?/p>

C.正確?！俺枷瘩R”的”除”解釋為“授予官職”；句意：被授予太常博士。/授予我太子洗馬的官職。

故選B。

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“后來他改撰的《麟德歷》獲得術(shù)者稱贊”錯誤。由原文“淳風(fēng)又增損劉焯《皇極歷》，改撰《麟德歷》奏之，術(shù)者稱其精密”可知，“其”代指的是增損之后的《皇極歷》以及改撰的《麟德歷》。

故選D。

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“秩卑”，官位低下；“頗”，很；“文學(xué)”，學(xué)問才華。

（2）“來歸”，嫁到我家來；“時”，時常、不時；“或”，有時；“學(xué)書”，學(xué)寫字。

（3）“業(yè)”，以…為業(yè)；“為”從事、把…作為；定語后置；“迎取”，迎接；“養(yǎng)”，雇用。

參考譯文：

李淳風(fēng)，是歧州雍地人。他的父親李波，隋時官居高唐尉，因為官位低下，志向不能實現(xiàn)，舍棄官職做了道士，很有才華，自稱黃冠子。曾經(jīng)給《老子》做注，撰寫《方志圖》，文集十卷，在當(dāng)時都很流行。李淳風(fēng)幼時才華出眾性格豪爽，博覽全書，特別是精通天文、歷算、陰陽的學(xué)問。貞觀初年，（李淳風(fēng)）因為反駁傅仁均的歷法觀點，（而李淳風(fēng)的觀點）大多合理，被授予將仕郎進入太史局供職。不久又上奏章說：”現(xiàn)在的靈臺候儀是遺留下來的式樣。觀察它的規(guī)制形狀，確實有很多疏漏之處。我按照《虞書》上記載，舜在璇璣玉衡，使七政齊備。那么這就是古代用渾天儀來考察日、月、五星（金、木、水、火、土五大行星）的快和慢?！睗h孝武帝時，洛下閎再次制造渾天儀，有很多疏漏和缺失。所以賈逵、張衡各自有自己的經(jīng)營鑄造。陸績、王蕃逐漸地加以修補，推導(dǎo)驗證七曜的運行沿著赤道。如今驗證冬天到最南端，又到最北端，而赤道應(yīng)當(dāng)定在最中間，全然沒有南北的差異，來測驗七曜，怎么能得到真實情況黃道渾儀的缺失，到現(xiàn)在已經(jīng)有一千多年了?！碧谟谑亲屗圃?，直到貞觀七年造成。又論述前代渾儀得失的差別，寫了七卷著作，命名為《法象志》，得到太宗的稱贊。貞觀十五年，被授予太常博士，不久又轉(zhuǎn)任太史丞，參與撰寫《晉書》以及《五代史》，其中《天文》《律歷》《五行志》都是李淳風(fēng)所寫的。又參與撰寫《文思博要》。貞觀二十二年，升任太史令。

顯慶元年，又憑借修撰國史的功勞被封為昌樂縣男。這之前，太史監(jiān)侯王思辯上表稱《五曹》《孫子》十部數(shù)學(xué)著作理論上有很多錯亂、駁雜之處。李淳風(fēng)又和國子監(jiān)算學(xué)博士梁述、太學(xué)助教王真儒接受詔令給《五曹》《孫子》十部算經(jīng)作注解。著作完成，高宗下令國學(xué)通行使用。龍朔二年，改任秘閣郎中。當(dāng)時《戊寅歷法》逐漸出現(xiàn)偏差，李淳風(fēng)又增加刪除劉焯《皇極歷》，改寫《麟德歷》上奏朝廷，術(shù)人稱贊它精確細密。咸亨初，官職恢復(fù)以前，還官任太史令。六十九歲去世。撰寫了《典章文物志》《乙已占》《秘閣錄》，并推演《齊民要術(shù)》等共十多部，大多盛行于當(dāng)時。

14.B

15.①首聯(lián)以鷗鳥常至之動，反襯春水遍地之靜，寫出了環(huán)境的清幽。

②首聯(lián)第二句以鷗鳥常至反襯無人造訪，寫出了詩人獨居的冷清。

③頷聯(lián)以院落從不為客而掃反襯蓬門為朋友而開，寫出了詩人客至的欣喜。

④頸聯(lián)以詩人家貧與傾盡余杯形成反襯，突出了詩人待客的熱情。

14.本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

B.“久藏的佳釀，與客人推杯換盞”錯。古人好飲新酒，杜甫家貧無新酒，只能以舊酒待?！芭f酷”與今天“久藏的佳釀”不是一個概念；句中也未有“推杯換盞”之意。

故選B。

15.本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表述技巧的能力。

首聯(lián)“舍南舍北皆春水”，把綠水繚繞、春意蕩漾的環(huán)境表現(xiàn)得十分秀麗可愛?！敖浴弊职凳境龃航畡轁q溢的情景，給人以江波浩渺、茫茫一片之感?！暗娙胡t日日來”，群鷗，在古人筆下常常作水邊隱士的伴侶，它們“日日”到來，點出環(huán)境清幽僻靜，為的生活增添了隱逸的色彩。此聯(lián)以鷗鳥常至之動，反襯春水遍地之靜，寫出了環(huán)境的清幽。

首聯(lián)第二句“但見群鷗日日來”中“但見”，含弦外之音：群鷗固然可愛，而不見其他的來訪者，也是過于單調(diào)。以鷗鳥常至反襯無人造訪，寫出了詩人獨居的冷清。就這樣寓情于景，表現(xiàn)了他在閑逸的江村中的寂寞心情。

頷聯(lián)“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”，上句說，長滿花草的庭院小路，還沒有因為迎客打掃過。下句說，一向緊閉的家門，今天才第一次為你崔明府打開。寂寞之中，佳客臨門，一向閑適恬淡的主人不由得喜出望外。這兩句，前后映襯，以院落從不為客而掃反襯蓬門為朋友而開，寫出了詩人客至的欣喜。

頸聯(lián)“盤饗市遠無兼味，樽酒家貧只舊酷”，仿佛看到迎客就餐、頻頻勸飲的情景，聽到抱歉酒菜欠豐盛的話語：遠離街市買東西真不方便，菜肴很簡單，買不起高貴的酒，只好用家釀的陳酒，請隨便進用吧!家常話語聽來十分親切，很容易從中感受到主人竭誠盡意的盛情和力不從心的歉疚，以詩人家貧與傾盡余杯形成反襯，突出了詩人待客的熱情。

16.（1）乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路。

（2）固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。

（3）悟已往之不諫，知來者之可追。

（4）事不目見耳聞，而臆斷其有無。

17.①譬如登山②不弄清這些問題③但讀得扎實

18.甲：另辟蹊徑乙：浮光掠影丙：更勝一籌

本題考查學(xué)生語言表述之情境補寫的能力。

第一處，由下文“剛從山上下來的人或游過此山的人，他的指點切實可靠得多”可知，此處以登山為喻，故填“譬如登山”。

第二處，前文“曹雪芹是一個怎樣的人，他生活在什么樣的時代，這個時代的政治、經(jīng)濟、文化有怎樣的特點”講的是閱讀時遇到的問題，再結(jié)合后文“你可能無法理解、讀懂作品”可知，此處為一種假設(shè)情況，即“不弄清這些問題”。

第三處，結(jié)合后文“讀成之后就能經(jīng)得住各方面的考驗”可知，此處強調(diào)扎實地閱讀，與前文“看起來似乎有點笨，耗時耗力”形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，故填”但讀得扎實”。

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第一空，此處強調(diào)讀《紅樓夢》可以用自己特殊的方式，不必千篇一律，故用“另辟蹊徑”。另辟蹊徑：另外開辟一條路。比喻另創(chuàng)一種風(fēng)格或方法。

第二空，結(jié)合后文“地讀一二遍，是不可能對此書有較為全面的認(rèn)識”可知，此處形容閱讀時很膚淺，不深刻，故用“浮光掠影”。浮光掠影：像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消逝，形容印象不深刻。又指文章言論的膚淺，無真知實學(xué)。

第三空，由前文“讀成之后就能經(jīng)得住各方面的考驗。這與不作深入鉆研的讀書方法比較起來，效果會”可知，此處表述認(rèn)真閱讀地效果會更好，故填“更勝一籌”。更勝一籌：是指技藝或技能比較起來，比別人更好一些。

19——23：DCADA

24.作文