常規(guī)工作總結(jié)撰寫攻略及范文

Word文檔常規(guī)工作總結(jié)撰寫攻略及范文工作總結(jié)不僅僅是一份報(bào)告，也是對自己工作的一份反思和熟悉！快來看看我我為您預(yù)備的《常規(guī)工作總結(jié)撰寫攻略及范文》，將工作總結(jié)完成的越發(fā)遺憾，越發(fā)精彩吧！祝您書寫順當(dāng)！

常規(guī)篇一：教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)

加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)及教學(xué)常規(guī)管理，是一個(gè)小學(xué)能否上質(zhì)量、創(chuàng)特色、求進(jìn)展，和提高課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)工作的持續(xù)進(jìn)展的根本保證。這些年來，我校本著常規(guī)中求精細(xì)，精細(xì)中求進(jìn)展的常規(guī)教學(xué)管理理念，扎扎實(shí)實(shí)的開展此項(xiàng)工作，現(xiàn)就教學(xué)常規(guī)管理工作舉行了自查，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，創(chuàng)建特色，提升質(zhì)量。

一、老師除伍建

小學(xué)在扎實(shí)推動(dòng)五個(gè)一工程、梯級名師培養(yǎng)工程、青藍(lán)工程，加強(qiáng)校本培訓(xùn)基礎(chǔ)上，在全體任課老師開展了135互動(dòng)課堂人人達(dá)標(biāo)過關(guān)活動(dòng)。并且選拔各科優(yōu)秀老師上好示范課，其間，有2名老師在縣教研室支配下送課下鄉(xiāng)，有1名老師上了市級藏匿課，有2名老師上了縣級藏匿課，有12名老師被確定為學(xué)科帶頭人，并在校級藏匿課中獲獎(jiǎng)；從而的確是：改變觀念、變型模式、提升品質(zhì)、能當(dāng)一流的老師隊(duì)伍。

二、深入校本教研

加強(qiáng)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，依托班班通工程，幻想課堂、探索試驗(yàn)室及其它功能教室，形成高效教研網(wǎng)絡(luò)討論機(jī)制，打造學(xué)習(xí)型、討論型、創(chuàng)新型教研組織。

小學(xué)緊緊圍繞135互動(dòng)課堂教學(xué)模式學(xué)科化討論、跨越式教學(xué)試驗(yàn)校本化討論，校本課程研發(fā)、綜合實(shí)踐活動(dòng)再深化等方面，有效開展校本教研，抓好制度、方案、活動(dòng)落實(shí)等工作，進(jìn)行優(yōu)秀成績評選活動(dòng)，使之成為提高課堂教學(xué)效益的內(nèi)在推力。同時(shí)要重視過程性資料的堆積與

存檔。半年中，我校全體任課老師與縣教研室、總校主抓業(yè)務(wù)人員一起，開展了多次有關(guān)如何教學(xué)等方面的學(xué)習(xí)與研究；教小學(xué)長、主任聽課80節(jié)，副主任聽課50節(jié)，全體任課教平均課30節(jié)，并且做到每聽必研，促進(jìn)了老師的專業(yè)進(jìn)展，提高了教學(xué)質(zhì)量。小課題人人有、135互動(dòng)課堂反思周周寫、課例案例月月曬，優(yōu)秀作品校報(bào)及是登，上述做法得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。在校本課程實(shí)施方面，我校有7名老師獲得了上?；孟胫行牡募为?jiǎng)，獎(jiǎng)金3700元。校本研修加大了對老師的培訓(xùn)，大多數(shù)老師理論有高度，有實(shí)踐的熱烈，課堂教學(xué)時(shí)效性強(qiáng)，關(guān)注了同學(xué)學(xué)習(xí)力的提高，小學(xué)針對教學(xué)方式的改革評級機(jī)制健全，并形成特色。

三、強(qiáng)化課程建設(shè)

我校根據(jù)國家《課程方案》，開設(shè)所要求的所有課程，開足規(guī)定課時(shí)，老師要按課程標(biāo)準(zhǔn)和教材舉行教學(xué)，要把嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案提升到執(zhí)法的高度來熟悉，在增加執(zhí)行教學(xué)方案意識和自覺性的同時(shí)，小學(xué)嚴(yán)格管理，以保證所有課程特殊是音、體、美、思品、健康等課程的落實(shí)和質(zhì)量的提高，將兩操一活動(dòng)納入正常的教學(xué)管理軌道。使活動(dòng)課落到實(shí)處，減輕同學(xué)的課業(yè)壓力，促使同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展。使活動(dòng)課實(shí)現(xiàn)由隨機(jī)無序到規(guī)范化的要求。

四、抓實(shí)常規(guī)管理及畢業(yè)班工作

1、堅(jiān)持思想、組織、方案、過程、質(zhì)量檢測五位一體的方針，重點(diǎn)抓實(shí)備、講、批、輔、考、研等常規(guī)管理工作，向管理要質(zhì)量。

（1）小學(xué)的常規(guī)管理都在不斷創(chuàng)新，不斷精細(xì)，突破了老框框。小學(xué)對教案、導(dǎo)學(xué)卡、作業(yè)采取簇?fù)頇z查，突出了實(shí)效性。在作業(yè)管

理的環(huán)節(jié)，要求做到：作業(yè)細(xì)致，反饋準(zhǔn)時(shí)，尤其是有眉批、間批和總批，老師要多下功夫。因此有些年級的作業(yè)規(guī)范、新穎、凸顯共性，評價(jià)更為自然。

（2）上好每節(jié)課、考嚴(yán)每次試

小學(xué)教學(xué)處實(shí)行主任班級承包制、天天主任巡課分工制和月考校長、主任、班級組長負(fù)責(zé)制。小學(xué)對老師上課有三個(gè)叫停：一是無教學(xué)設(shè)計(jì)與導(dǎo)學(xué)卡停，二是無同學(xué)展示活動(dòng)停，三是站在聚焦處講課超過15分的停。（教學(xué)處支配其他老師）課前有預(yù)備，心中有同學(xué)，是一節(jié)好課的最最前提條件。每次教學(xué)處都要嚴(yán)密組織，強(qiáng)調(diào)考風(fēng)與學(xué)風(fēng)的關(guān)系，監(jiān)控考試過程，考試后準(zhǔn)時(shí)上報(bào)成果、做好分析與總結(jié)，月考總結(jié)以班級為單位教學(xué)處牽頭，期中、期末總結(jié)以小學(xué)為單位。

2、畢業(yè)班老師能按著做好教學(xué)方案的教學(xué)方案，分清主次，明確任務(wù)的前提下舉行畢業(yè)班教學(xué)。小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)全程參加畢業(yè)班管理工作，做好服務(wù)工作，提供各種信息，為畢業(yè)班保駕護(hù)航。

五、注意教學(xué)方式的改革。

半年中，全部任課老師的課堂教學(xué)都發(fā)生了巨大的變化，這得益于縣教導(dǎo)局135互動(dòng)課堂教學(xué)模式的推進(jìn)與實(shí)施。小學(xué)在這項(xiàng)工作中的詳細(xì)做法是：

（一）建立健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)課改有效引領(lǐng)

小學(xué)成立了以校長為組長，教小學(xué)長為副組長，教學(xué)處全體及教研組長為成員的135課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任，細(xì)致分工，保障課改的各項(xiàng)活動(dòng)有序、有力推動(dòng)。確定重點(diǎn)試驗(yàn)班級、科目、老師，

召開試驗(yàn)班級老師座談會，要求試驗(yàn)老師敢為人先，爭做課改的領(lǐng)路人。

（二）強(qiáng)化細(xì)化管理機(jī)制，提供課改堅(jiān)實(shí)保障

完美《課堂教學(xué)改革工作看法》，小學(xué)成立了課堂教學(xué)督評組，先后制定了《課堂教學(xué)改革評價(jià)計(jì)劃》及《課改巡課制度》。通過領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)對老師課改狀況舉行巡查，發(fā)覺課堂教學(xué)與年級管理存在的問題與不足，準(zhǔn)時(shí)與科任老師和班主任交換看法，舉行整改。

（三）、聚焦課堂參加活動(dòng)，加強(qiáng)推動(dòng)課改步子

1、首先轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的組織形式，組建新的年級學(xué)習(xí)單元——學(xué)習(xí)合作小組。按照同學(xué)基礎(chǔ)從同學(xué)不同的學(xué)問結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面優(yōu)化組合；創(chuàng)建小組文化，自行設(shè)計(jì)組規(guī)、組訓(xùn)、組徽；嘗試小組合作學(xué)習(xí)，單對桌、面向面，組內(nèi)分工，明確職責(zé)。

2、創(chuàng)建年級課改文化：以書寫標(biāo)語，上課喊口號等方式激勵(lì)同學(xué)敢于表達(dá)，勇于參加，擅長組織，精于總結(jié)；

3探究課堂同學(xué)評價(jià)計(jì)劃：以積分卡、積分表、評價(jià)表，星星、獎(jiǎng)杯、晉級評獎(jiǎng)等方式，顯性評價(jià)同學(xué)的課堂出色表現(xiàn)。

4、將校本研修與課程改革有機(jī)結(jié)合起來，把研修的重點(diǎn)放在如何組織有效的組內(nèi)溝通，如何舉行課堂展示，如何搞好當(dāng)堂檢測和同學(xué)評價(jià).，如何示范引領(lǐng)等環(huán)節(jié)?？h局教研室在主管局長的帶領(lǐng)下，先后幾次蒞臨指導(dǎo)，試驗(yàn)老師的示范引領(lǐng)，以點(diǎn)帶面，讓同學(xué)動(dòng)起來，讓課堂活起來，營造了一種以生為本，提高課堂實(shí)效的課改氛圍。通過一系列的課改活動(dòng)，全體老師課堂教學(xué)水平顯然提高，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

（四）、課改帶給我們的收獲與成效

1、老師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。

師生交往、生生互動(dòng)成了課堂教學(xué)的主旋律。老師們從臺上走到了臺下，由主演化成了主導(dǎo)，真正把課堂還給了同學(xué)。由傳授者向促進(jìn)者改變；由管理者向引導(dǎo)者改變。由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過渡；由畫地為牢向資源分享過渡；由源于教材向開發(fā)課程資源過渡。

2、同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

同學(xué)的學(xué)習(xí)行為開頭由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，同學(xué)的學(xué)習(xí)情感開頭由厭學(xué)轉(zhuǎn)向樂學(xué)。我們的同學(xué)已經(jīng)開頭學(xué)會在小組合作中共享學(xué)習(xí)的歡樂，在展示溝通中呈現(xiàn)與眾不同的想象與制造。

3、窗口作用

憑借135課程改革的平臺，小學(xué)在全縣骨干老師評比活動(dòng)中，先后有五人達(dá)標(biāo)，成為全縣老師的佼佼者；小學(xué)曾先后接待包括豐潤教研室、肖營子中學(xué)在內(nèi)的縣內(nèi)外同行參觀；小學(xué)蔣校長在全縣校長論壇會上的《135課堂教學(xué)改革實(shí)踐和現(xiàn)狀的討論與思量》的閱歷介紹，被收入全縣《校長課改論文集》，成為其他兄弟研討小學(xué)的范本。

盡管我們踏踏實(shí)實(shí)的做了一些工作，取得了一些成果，但我們知道與先進(jìn)小學(xué)相比尚有一定的差距，可是我堅(jiān)信，在教導(dǎo)局、總校正確領(lǐng)導(dǎo)之下，我們通過不斷的努力與探究，一定能把工作做得更好，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家對我校的各項(xiàng)工作提出珍貴的看法！

常規(guī)工作總結(jié)篇二：小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作總結(jié)

本學(xué)年，我校的教學(xué)工作以市局工作會議精神和鎮(zhèn)教導(dǎo)辦工作方案為指導(dǎo)，圍繞課堂教學(xué)是主陣地，老師培養(yǎng)是關(guān)鍵，校本教研是保障，質(zhì)量監(jiān)控是手段，全面扎實(shí)作地做好工作，取得了很好的成效。下面僅就我校教學(xué)常規(guī)管理等工作，作一簡要匯報(bào)。

一、教學(xué)管理

1、小學(xué)能以增加質(zhì)量意識、提升辦學(xué)水平為核心，注意小學(xué)內(nèi)部管理，制定了符合校情的規(guī)則制度，舉行常規(guī)教學(xué)周檢查等，小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)工作正常有序的舉行。

2、突出目標(biāo)管理，注意過程管理，建立對每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)檢查催促的監(jiān)控機(jī)制，建立對老師的教學(xué)行為、教學(xué)過程、教學(xué)實(shí)績綜合考評的評價(jià)機(jī)制，以及激勵(lì)機(jī)制。采取分層負(fù)責(zé)，分級管理的質(zhì)量負(fù)責(zé)制。建立健全規(guī)則制度，強(qiáng)化內(nèi)部教學(xué)管理，不斷提高了師資水平，樂觀開展教研活動(dòng)，激勵(lì)教師參與教研系統(tǒng)組織的教學(xué)大賽和能手評比活動(dòng)。今年，我校李明芬、張愛琴、于昆、馬訓(xùn)禮4名教師參與教研室組織的課堂教學(xué)大賽并獲獎(jiǎng)。

3、充分落實(shí)了課程實(shí)施計(jì)劃，小學(xué)能夠嚴(yán)格按省教導(dǎo)廳頒布的課程方案開齊課程、開足課時(shí)，功課表的設(shè)置動(dòng)靜結(jié)合，搭協(xié)作理，努力推行素養(yǎng)教導(dǎo)。

二、加強(qiáng)教科研工作，改革教法學(xué)法

教導(dǎo)科研是興校強(qiáng)校之本，是教導(dǎo)質(zhì)量可持續(xù)提高的活水源頭，是小學(xué)教學(xué)工作的重要組成部分，教導(dǎo)科研能協(xié)助我們確立科學(xué)的辦學(xué)理念，形成正確的教導(dǎo)觀、老師觀、同學(xué)觀。小學(xué)重視抓教科研工作，走科研興校之路。教育處紅鉆門負(fù)責(zé)教科研工作，從組織上保證教科研工作的落實(shí)，今年，小學(xué)申請立項(xiàng)了3個(gè)課題，其中，國家級課題1項(xiàng)、市級討論課題1項(xiàng)、昌邑市級課題1項(xiàng)。

小學(xué)能定期召開教學(xué)教研會議，組織開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，在教導(dǎo)討論中提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提倡老師樂觀撰寫教導(dǎo)隨筆，爭做學(xué)者型老師。目前，小學(xué)的教科研工作正在扎實(shí)有序地向前邁進(jìn)，已形成了良好的氛圍，取得了可喜的成效。

三、豐盛同學(xué)課外活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)綜合素養(yǎng)

小學(xué)開展了豐盛多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)同學(xué)綜合素養(yǎng)，進(jìn)展長處，彰顯共性。成立作文社、書畫社、音樂社、社區(qū)服務(wù)大隊(duì)四個(gè)同學(xué)社團(tuán)，有方案、有組織地開展各項(xiàng)活動(dòng)。提倡每個(gè)學(xué)科成立課外愛好小組，制定出每學(xué)期的愛好小組活動(dòng)支配，定期開展活動(dòng)，例如英語教師開展英語口語愛好小組活動(dòng)，參與的同學(xué)向教師提出英語學(xué)習(xí)中碰到的問題，用英語舉行情景會話，演唱英語歌曲等；語文教師為了提高同學(xué)的寫作能力，要求同學(xué)平常注重觀看身邊的物與事，并帶領(lǐng)同學(xué)走出校內(nèi)去親身感觸大自然，激起同學(xué)的作文靈感，還定期舉辦優(yōu)秀作文評比活動(dòng)；美術(shù)教師舉辦同學(xué)書畫展，今年，有30余名同學(xué)參與全國華夏杯書畫大賽獲獎(jiǎng)；音樂教師在課外時(shí)光輔導(dǎo)有愛好長處的同學(xué)學(xué)習(xí)舞蹈、鋼琴、豎笛等樂器的演奏，樂觀參與

各級文藝匯演并獲獎(jiǎng)；體育教師在體育大課間活動(dòng)時(shí)光帶領(lǐng)同學(xué)打乒乓球、羽毛球、、排球、籃球、練習(xí)跑步等，樂觀組織同學(xué)參與運(yùn)動(dòng)會，在今年市組織的的籃球競賽中獲第六名的好成果??一系列的以同學(xué)為主體，以活動(dòng)為主線，以探索、體驗(yàn)、解決問題為學(xué)習(xí)的基本形式的各項(xiàng)活動(dòng)，使我校素養(yǎng)教導(dǎo)取得了豐碩的成績。

四、突出重點(diǎn)、加強(qiáng)畢業(yè)班工作

小學(xué)成立了初三畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組,小學(xué)班子樂觀深化年級、深化課堂、了解真切狀況,定期討論解決初三的實(shí)際問題,協(xié)調(diào)各班各學(xué)科的平衡,使各項(xiàng)工作開展得更細(xì)、更實(shí)、更好。加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)的分析討論，由教務(wù)處牽頭，組織初三各學(xué)科老師充分研討《考試說明》,掌握中考的方向,提高復(fù)習(xí)的針對性與有效性。目前，畢業(yè)班工作形勢良好。

固然，我們的工作與兄弟小學(xué)相比，還有一定的差距，今后，我們將一如既往的開辟創(chuàng)新。在市教導(dǎo)局教研室和鎮(zhèn)教導(dǎo)辦的領(lǐng)導(dǎo)下，一定能發(fā)揮我校的優(yōu)勢，克服和解決存在的弊端，齊心協(xié)力，再造塔耳堡初中新形象！

常規(guī)工作總結(jié)篇三：常規(guī)工作總結(jié)構(gòu)成與寫法

（一）標(biāo)題

標(biāo)題，是一份總結(jié)的名稱，表明這是一份什么樣的總結(jié)。詳細(xì)擬定時(shí)要按照總結(jié)的目的、內(nèi)容來打算，力求精確?????、簡潔、醒目。

（二）正文

總結(jié)的中心部分，是總結(jié)勝利與否的關(guān)鍵。包括基本狀況；成果、閱歷（或做法、）；問題、教訓(xùn)；今后努力的方向。

專題性的閱歷總結(jié)，以總結(jié)閱歷為主，大都不寫問題、教訓(xùn)，甚至也不寫今后力的方向。綜合性的工作總結(jié)則四個(gè)方面的內(nèi)容較為齊備。

1．開始（也稱前言）

普通交待詳細(xì)工作的政策依據(jù)、主客觀條件等背景資料，也概括介紹總結(jié)的對象、范圍、目的。

專題總結(jié)普通是講述專題工作的主要狀況，包括工作背景，起因或按照，對這項(xiàng)工作的評價(jià)等，內(nèi)容相對容易些。綜合總結(jié)的開始普通要介紹工作背景、交代工作的完成狀況，評價(jià)這一時(shí)期的主要工作。其內(nèi)容要全面些，篇幅要長一些。

2．主體

主體是總結(jié)的核心部分，是寫好總結(jié)的關(guān)鍵的關(guān)鍵。普通包括工作的主要狀況、收獲和評價(jià)、閱歷和體味、問題和教訓(xùn)等。

從內(nèi)容的支配來看，綜合總結(jié)主體的結(jié)構(gòu)形式通常有以下幾種：

（1）把主體分為工作成果、閱歷體味、問題教訓(xùn)三個(gè)部分，每個(gè)分再分幾個(gè)方面或幾點(diǎn)綻開來寫。

（2）把主體分為幾個(gè)部分，即工作的幾個(gè)方面，每個(gè)部分都分寫成果、閱歷體味、問題教訓(xùn)。

（3）把主體分為兩大部分：一部分寫工作成果和閱歷體味，這部分是重點(diǎn)；一部分寫問題和教訓(xùn)。重點(diǎn)部分詳寫，普通是按工作的幾個(gè)方面分成幾個(gè)小部分，每個(gè)小部分都把成果和閱歷體味結(jié)合在一起綻開來寫。非重點(diǎn)部分，按照詳細(xì)的實(shí)際狀況，可粗可細(xì)，普通找出主要問題即可，不需綻開詳寫。

（4）主體部分主要寫成果和閱歷體味，可按工作的各個(gè)方面分為若干部分，而把存在的問題放在結(jié)尾中扼要地提一下。

從行文的挨次來看，總結(jié)主體的結(jié)構(gòu)形式有以下幾種：

（1）橫式結(jié)構(gòu)，即按事物的內(nèi)在規(guī)律關(guān)系組織支配材料，各個(gè)部分或呈并列關(guān)系，或呈遞進(jìn)關(guān)系，或呈因果關(guān)系，或呈條件關(guān)系。

（2）縱式結(jié)構(gòu)，即按事物進(jìn)展的先后挨次組織支配材料，展現(xiàn)出以時(shí)光為線索。

（3）縱橫式結(jié)構(gòu)（也稱綜合式結(jié)構(gòu)），即綜合運(yùn)用上述兩種結(jié)構(gòu)形式，既考慮工作時(shí)光的先后挨次，又考慮工作內(nèi)容的規(guī)律關(guān)系。詳細(xì)形式是或縱中有橫，即大層次為縱，小層次為橫；或橫中有縱，即大層次為橫，小層次為縱。

從表現(xiàn)形式來看，總結(jié)的主體結(jié)構(gòu)形式主要有以下三種：

（1）條目式，即將總結(jié)的內(nèi)容按一定的關(guān)系，或規(guī)律關(guān)系，或時(shí)光關(guān)系舉行羅列，每項(xiàng)內(nèi)容前標(biāo)以序碼。

（2）小標(biāo)題式，即將總結(jié)的內(nèi)容舉行歸類，每部分以小標(biāo)題的形式舉行標(biāo)識，使讀者一看

小標(biāo)題就知道這部分的中心內(nèi)容，或所要闡述證實(shí)的中心觀點(diǎn)。

（3）全文貫穿式，即全文貫穿，一氣呵成，文中用自然段來表示層次。

（三）署名及日期

總結(jié)正文寫完之后，在正文的右下方署名。假如是在報(bào)刊雜志上發(fā)表，或是在簡報(bào)上溝通的總結(jié)，在標(biāo)題下方居中的位置署名，以示醒目。

隨后寫上完稿日期。有的工作總結(jié)要經(jīng)過繁復(fù)研究，多次修改，應(yīng)寫最后的定稿日期。假如在總結(jié)標(biāo)題中浮現(xiàn)了總結(jié)單位的名稱結(jié)尾課可不寫。

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如何撰寫工作總結(jié)

一、個(gè)人工作總結(jié)格式及其內(nèi)容

個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告（含綜合性總結(jié)）或?qū)ｎ}總結(jié)，其標(biāo)題通常采納兩種寫法，一種是發(fā)文單位名稱+時(shí)光+文種，如《銅仁地區(qū)煙草專賣局XX年工作總結(jié)》；另一種是采納新聞標(biāo)題的形式，如松桃縣大興訪送部的卷煙零售戶誠信等級管理專題總結(jié)：《客戶爭等級，誠信穩(wěn)銷量》。

正文普通分為如下三部分表述：

1、狀況回顧

這是總結(jié)的開始部分，叫前言或小引，用來交代總結(jié)的原因，或?qū)偨Y(jié)的內(nèi)容、范圍、目的作限定，對所做的工作或過程作扼要的概述、評估。這部分文字篇幅不宜過長，只作概括說明，不綻開分析、評議。

2、閱歷體味

這部分是總結(jié)的主體，在第一部分概述狀況之后綻開分述。有的用小標(biāo)題分離闡明成果與問題、做法與體味或者成果與缺點(diǎn)。假如不是這樣，就無法讓人抓住要領(lǐng)。專題性的總結(jié)，也可以提煉出幾條閱歷，以起到醒目、明白。

運(yùn)用這種辦法要注重各部分之間的關(guān)系。各部分既有相對的自立性，又有密切的內(nèi)在聯(lián)系，使之形成合力，共同說明基本閱歷。

3、今后決定

這是總結(jié)的結(jié)尾部分。它是在上一部分總結(jié)出閱歷教訓(xùn)之后，

按照已經(jīng)取得的成果和新形勢、新任務(wù)的要求，提出今后的設(shè)法、決定，成為新一年制訂方案的依據(jù)。內(nèi)容包括應(yīng)如何發(fā)揚(yáng)成果，克服存在問題及明確今后的努力方向。也可以展望將來，得出新的奮斗目標(biāo)。

二、工作總結(jié)文字表述的要求

1、想要知道工作總結(jié)怎么寫，要擅長抓重點(diǎn)

總結(jié)涉及本單位工作的方方面面，但不能不分主次、輕重、面面俱到，而必需抓住重點(diǎn)。什么是重點(diǎn)？是指工作中取得的主要閱歷，或發(fā)覺的主要問題，或探究出來的客觀邏輯。不要簇?fù)砉P墨，兼收并蓄。現(xiàn)在有些總結(jié)越寫越長，當(dāng)然有的是執(zhí)筆人怕掛一漏萬，但出有的是領(lǐng)導(dǎo)同志怕自己所抓的工作沒寫上幾筆就沒有成果等等，造成總結(jié)內(nèi)容龐雜，中心不突出。

2、要寫得有特色

特色，是區(qū)分他事物的屬性。單位不同，成果各異。同一個(gè)單位今年的總結(jié)與往年也應(yīng)當(dāng)不同。現(xiàn)在一些總結(jié)讀后總覺有雷同感。有些單位的總結(jié)幾年一貫制，內(nèi)容差不多，只是換了某些數(shù)字。這樣的總結(jié)，缺少有用價(jià)值。陳云同志在50年月就強(qiáng)調(diào)：總結(jié)閱歷是提高自己的重要辦法。任何單位或個(gè)人在開展工作時(shí)都有自己一套不同于別人的辦法，閱歷體味也各有不同。寫總結(jié)時(shí)，在充分占有材料基礎(chǔ)上，要仔細(xì)分析、比較，找了重點(diǎn)，不要停歇在普通化上。

3、要注重觀點(diǎn)與材料統(tǒng)一

總結(jié)中的閱歷體味是從實(shí)際工作中，也就是從大量事實(shí)材料中提煉出來的。閱歷體味一旦形成，又要挑選須要的材料予以說明，閱歷體味才干立起來，具有有用價(jià)值。這就是觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一。但常見一些閱歷總結(jié)往往不注重這一點(diǎn)，猶如毛澤東同志批判的那樣，把材料和觀點(diǎn)割斷，講材料的時(shí)候沒有觀點(diǎn)，講觀點(diǎn)的時(shí)候沒有材料，材料和觀點(diǎn)互不聯(lián)系，這就不好。

4、語言要精確?????、簡明

總結(jié)的文字要做到推斷明確，就必需用詞精確?????，用例確鑿，評斷不模糊。簡明則是要求在闡述觀點(diǎn)時(shí)，做到概括與詳細(xì)相結(jié)合，要言不煩，切忌籠統(tǒng)、累贅，做到文字樸素，簡潔明白。

教學(xué)常規(guī)檢查狀況總結(jié)范文

篇一：教學(xué)常規(guī)檢查狀況總結(jié)

12月30日，按照教育處活動(dòng)支配，舉行了本學(xué)期期末教學(xué)常規(guī)檢查，檢查內(nèi)容包括老師教案、聽課記錄、同學(xué)作業(yè)、配套練習(xí)等?，F(xiàn)將本次檢查的內(nèi)容總結(jié)如下：

一、老師教案

通過檢查發(fā)覺絕大多數(shù)教師在備課中能嚴(yán)格根據(jù)小學(xué)規(guī)定的備課要求去做，課時(shí)備課比較具體，且教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容詳盡充實(shí)，課后反思較好，體現(xiàn)了高效課堂理念。尤其是薛愛萍、李芬、常建華、柏銀花、薛永賢、李清、何立挺等教師教案設(shè)計(jì)完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對學(xué)科素質(zhì)的高度關(guān)注。板書設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展示學(xué)問內(nèi)在結(jié)構(gòu)。絕大多數(shù)教師撰寫的課后反思能體現(xiàn)老師對教材處理的新辦法，能側(cè)重對自己教法和同學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、辦法舉行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識。

二、同學(xué)作業(yè)的布置與批改

1、作業(yè)布置能分清層次,充分考慮同學(xué)的差異,作業(yè)適量適度,布置時(shí)光符合要求。

2、老師對作業(yè)及配套練習(xí)批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)，做到全批全閱，有日期及批改評語。

3、大部分同學(xué)書寫仔細(xì)、規(guī)范，作業(yè)整齊，次數(shù)合理，錯(cuò)題有更正。

三、聽課記錄

大部分老師都能按教育處支配樂觀聽課，聽課節(jié)數(shù)充沛，尤其像張麗、李清、段鷹、柏銀花等教師聽課仔細(xì)，反思總結(jié)準(zhǔn)時(shí)深化，但個(gè)別聽課記錄內(nèi)容容易，對所聽課節(jié)無評議內(nèi)容，甚至連聽課時(shí)光、科目、年級都無記載，有個(gè)別老師期中常規(guī)檢查完后再?zèng)]有聽課。

四、不足與建議

1、部分教案內(nèi)容過于容易，不能很好的體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)的突破，沒有相應(yīng)的習(xí)題的設(shè)計(jì)，無教學(xué)辦法的體現(xiàn)，尤其表現(xiàn)在后期的復(fù)習(xí)教案中，無明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)，只是容易的備考點(diǎn)，抄練習(xí)等貼卷子

2、不重視教學(xué)反思。個(gè)別教案的教學(xué)反思不夠仔細(xì)、不夠具體，沒能對本堂課的得與失準(zhǔn)時(shí)做出總結(jié)，這一現(xiàn)象在二類課教學(xué)中的表現(xiàn)尤為突出。

3不注意對同學(xué)作業(yè)的評價(jià)，個(gè)別老師審閱同學(xué)的評語過于容易，缺乏針對性的指導(dǎo)。

4、個(gè)別學(xué)科的作業(yè)缺乏次數(shù)累計(jì)，有些作業(yè)同一個(gè)班累計(jì)的次數(shù)不統(tǒng)一，給作業(yè)檢查造成不便。

篇二：知市坪中學(xué)9月份教學(xué)常規(guī)檢查狀況小結(jié)

9月28日舉行本期教學(xué)常規(guī)其次次檢查，檢查的項(xiàng)目有老師備課、聽課、同學(xué)作業(yè)。從開學(xué)至檢查以3周計(jì)算，現(xiàn)將本次檢查狀況小結(jié)如下，并將本小結(jié)在例會中通報(bào)。

一、備課狀況

從檢查教案狀況看，老師能夠做到提前備課，備課總體質(zhì)量較高，詳細(xì)表現(xiàn)在：

（一）好的方面：

1、備課過程具體，步驟齊全，體現(xiàn)了先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練是形式，運(yùn)用了導(dǎo)、學(xué)、教、練的模式。

2、備課體現(xiàn)了三維目標(biāo)。

3、備課的數(shù)量大部分達(dá)標(biāo)。

4、備課的內(nèi)容相對而言，比前幾次更符合教師和同學(xué)的實(shí)際狀況，不再是單單的只備教材。

5、按要求寫了教學(xué)后記，并依實(shí)際狀況作出了分析，思量，總結(jié)。提出了一些我們常碰到的問題。

（二）存在問題。

個(gè)別老師沒有根據(jù)教育處的催促，訂正自己的備課方式，試驗(yàn)老問題還存在。主要體現(xiàn)在：

1、個(gè)別老師備課不能體現(xiàn)導(dǎo)、學(xué)、教、練教學(xué)模式。

2、個(gè)別老師備課本中夾試卷沒有分清課時(shí)，試卷沒有試卷分析。

3、個(gè)別老師書寫比較潦草。

4、個(gè)別老師教學(xué)反思教容易，沒有仔細(xì)地去思量本節(jié)課的得失，所寫的內(nèi)容只是泛泛而談。

5、個(gè)別語文老師語文備課和作文備課都比較少，閱讀沒有備課。

6、個(gè)別老師備課的數(shù)量少于上課的節(jié)數(shù)。

備得較好的有：張明君、羅軍、謝小丹、羅東。

二、建議：

1、仔細(xì)鉆研教材，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)好每一課時(shí)的教案。備課要與教學(xué)進(jìn)度同步。

2、教師備課不能過于容易，借鑒別人的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際狀況，仔細(xì)舍取，該刪減的要?jiǎng)h減，該增補(bǔ)的要增補(bǔ)。書寫字跡要公整，格式要規(guī)范。

3、課后反思要寫得實(shí)在且有針對性，要有理論性的東西，不能只言片語。

4、仔細(xì)學(xué)習(xí)我縣教導(dǎo)局下發(fā)的《學(xué)本式高效課堂匯編》，并按要求備課。

5、作文備一個(gè)寫一個(gè)，試驗(yàn)備一個(gè)做一個(gè)，都應(yīng)達(dá)到新課標(biāo)要求。

三、聽課狀況分析。

大部分老師能按時(shí)完成聽課，聽課也實(shí)實(shí)在在是推門聽課的，但也有個(gè)別老師為了省事，抄同事的聽課本。還存在不寫評價(jià)的現(xiàn)象。

四、作業(yè)狀況：

作業(yè)要仔細(xì)布置、準(zhǔn)時(shí)批改、準(zhǔn)時(shí)反饋、有批改日期，這對鞏固學(xué)問，提高教學(xué)質(zhì)量有協(xié)助。從各科作業(yè)批改狀況看，大部分老師能夠按要求仔細(xì)審閱作業(yè)，基本達(dá)到全批全改，同學(xué)作業(yè)中的錯(cuò)題能準(zhǔn)時(shí)更改。多數(shù)同學(xué)作業(yè)干凈，格式比較規(guī)范。少部分老師作業(yè)批改后同學(xué)的錯(cuò)題沒有準(zhǔn)時(shí)糾正，有的沒有準(zhǔn)時(shí)批改。習(xí)作方面，一部分老師審閱同學(xué)作文的評語過于容易，缺乏針對性的指導(dǎo)。極個(gè)別教師存在作業(yè)批改過于粗心現(xiàn)象，批改作業(yè)極不仔細(xì)，對作業(yè)出錯(cuò)的地方視而不見。甚至有個(gè)別教師沒有批改同學(xué)的作業(yè)。

作業(yè)批改建議：

1、重視作業(yè)的準(zhǔn)時(shí)批改與講評，要重視同學(xué)錯(cuò)題的訂正。要對同學(xué)的作業(yè)做全面了解，把握典型，分析綜合，查缺補(bǔ)漏，對于后進(jìn)生，耐心指導(dǎo)?？啥嗖杉{當(dāng)面批改形式，以便于準(zhǔn)時(shí)反饋，提高作業(yè)的效能。嘗試輔導(dǎo)同學(xué)自行改正，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)思維能力。

2、按照同學(xué)的差異可采納分層次布置作業(yè)的做法，滿足不同層次同學(xué)的需要。調(diào)動(dòng)不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

3、老師要重視指導(dǎo)同學(xué)寫字。

4、同學(xué)作業(yè)本要保持整潔、干凈，頁面要整齊，書寫要規(guī)范。教師批改作業(yè)要全批全改、要有批注日期，避開浮現(xiàn)學(xué)問性錯(cuò)誤。

5、老師作業(yè)批改要增強(qiáng)恰當(dāng)?shù)呐Z，或激勵(lì)、或鞭策，或鼓舞，或要求。

6、作文批改除了要有總結(jié)性批語外，還要有眉批，對文中的錯(cuò)別字要圈出來，不通順的句子要幫同學(xué)理順。好詞佳句要勾勒，同時(shí)，寫上激勵(lì)性評價(jià)。絕不允許只是給同學(xué)的作文打一個(gè)分?jǐn)?shù)。

7、閱讀教師要指導(dǎo)同學(xué)做讀書筆記，讀書筆記除了摘抄好的詞、句、段、篇，也可以寫小作文、、小練筆，還可以讓同學(xué)學(xué)習(xí)插圖、排版。做好讀書筆記，對同學(xué)提高習(xí)作水平有很大的協(xié)助。希翼我們的教師加以重視。

五、辦法與措施

1、賦予未教常規(guī)材料的老師扣績效工資30元處罰，并催促其盡快上交常規(guī)材料。

2、對未按時(shí)完成常規(guī)材料的老師賦予例會通報(bào)批判，并扣績效工資篇（個(gè)、次）/10元，還要求其補(bǔ)好所欠材料。

3、加強(qiáng)突擊檢查力度，對于在突擊檢查中缺當(dāng)堂課教案的賦予通報(bào)批判并扣績效工資20元，缺其他材料的催促其盡快補(bǔ)好。

4、建立老師常規(guī)工作檔案，對于在平常工作不仔細(xì)的老師，取消當(dāng)年的評先評優(yōu)資歷?？偠灾敬螜z查總體質(zhì)量較好，但存在一些問題，在今后的工作中，要催促老師們改正工作中的不足。

知市坪中學(xué)教育處20xx年9月30日

篇三：教學(xué)常規(guī)檢查狀況小結(jié)

教學(xué)常規(guī)檢查狀況小結(jié)1

為進(jìn)一步規(guī)范老師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，教育處對教學(xué)常規(guī)工作舉行了第一階段的檢查?，F(xiàn)將檢查狀況反饋如下：

一、檢查時(shí)光：20xx年10月8日

二、檢查內(nèi)容：

本次檢查重點(diǎn)為老師開學(xué)教學(xué)方案、備課、作業(yè)批改狀況。

三、主要狀況：

1、教學(xué)方案

本次檢查中，老師上交教學(xué)方案30多份，其中，語文、數(shù)學(xué)、英語、藝術(shù)學(xué)科教學(xué)方案均上交。教學(xué)方案的詳細(xì)內(nèi)容包括：教材分析、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)支配、教學(xué)措施等。其中習(xí)周靜、吳啟平、文香教師在教學(xué)方案中還分析了本班同學(xué)的學(xué)情和學(xué)段特點(diǎn)，包括學(xué)問能力和習(xí)慣態(tài)度分析，擬定了相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應(yīng)注重和改進(jìn)的措施。文小花、黃麗華、彭麗等幾位教師不僅制定出了主要擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)方案，還對所擔(dān)任的負(fù)課以及綜合實(shí)踐活動(dòng)、健康教導(dǎo)、班主任工作等制定了具體的方案，做到了對自己的各項(xiàng)工作中胸中有一盤棋，避開了在紛繁的日常工作中的盲目性和任意性。

固然，從教師們上交的方案中，能看出其中也存在整篇下載的狀況。如今網(wǎng)絡(luò)資源分享，對于一些優(yōu)秀的教學(xué)方案，教師們可以借鑒、參考，但是也應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己的教學(xué)以及同學(xué)實(shí)際狀況來有針對性的汲取，總會有所修改和增補(bǔ)，從而內(nèi)化為自己的學(xué)問，有條不紊地開展教學(xué)工作。這樣照單全收，是否會形成方案的制定與教學(xué)工作脫節(jié)，使教學(xué)方案的制定流于形式，只是為了對付檢查，失去了意義。

2、備課：

從本次備課狀況檢查中了解，除老老師文翠珍為手寫教案意外，其他老師均為打印教案，教師們基本上做到了超前備課。

對使用電腦備課的老師重點(diǎn)抽查了教材批劃，多數(shù)教師在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)辦法等。

另外，關(guān)于電子備課的問題，可以這樣說，我們教師的備課都是在網(wǎng)上下載的，如今是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，網(wǎng)上資源豐盛，名師的教案、課堂實(shí)錄的確可以給我們以借鑒作用。但是，僅僅下載了電子教案，教師們沒有仔細(xì)鉆研教材，沒有仔細(xì)討論同學(xué)，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課？我們應(yīng)當(dāng)如何利用網(wǎng)上的資源？這應(yīng)當(dāng)是個(gè)值得探討的問題。因此建議教師們平常按照自己的同學(xué)和實(shí)際狀況，建議對網(wǎng)上的教案應(yīng)當(dāng)有所修改和刪減，教師們在教材中應(yīng)當(dāng)有圈、點(diǎn)、批、劃，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)辦法的挑選、教學(xué)步驟、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等。本次檢查中又部分教師的備課項(xiàng)目不全，下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃，希翼以后加以改進(jìn)。

3、作業(yè)：

作業(yè)檢查中，我們重點(diǎn)檢查了同學(xué)的書寫、錯(cuò)誤糾正以及教師批改狀況。本次作業(yè)檢查中發(fā)覺：

1、老師對同學(xué)作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)覺老師對同學(xué)作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

2、作業(yè)有針對性，語文作業(yè)低班級有特地的拼音本、漢字本、高班級還有聽寫本、作文本，為了提高同學(xué)的寫作水平，還有周記本、堆積本等。

3、老師能做到把同學(xué)的作業(yè)全批全改，并評出等次。

希翼教師們注意對同學(xué)作業(yè)的評價(jià)，可以按照不學(xué)生段同學(xué)的特點(diǎn)，用不同的評價(jià)等級來激勵(lì)同學(xué)。其中老師用好評語是很重要的一點(diǎn)。評語式作業(yè)的一種審閱方式，便于同學(xué)更清晰地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生之間的溝通，促進(jìn)同學(xué)各方面和睦統(tǒng)一的進(jìn)展，同時(shí)也是實(shí)施學(xué)科德育的重要載體和重要途徑。老師在作業(yè)中用一些簡潔明白，自然親切，實(shí)事求是，彌漫希翼的評語，富有啟發(fā)性，這樣會取得預(yù)想不到的教學(xué)效果，還可以從同學(xué)的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評價(jià)同學(xué)的作業(yè)，它有利于同學(xué)的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更有利于交流師生情感，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，促進(jìn)同學(xué)形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

其次次教學(xué)常規(guī)檢查狀況小結(jié)2

一、檢查時(shí)光：20xx年11月3日

二、檢查內(nèi)容：

本次檢查重點(diǎn)為老師備課、作業(yè)批改狀況。

三、主要狀況：

（一）教案檢查：

1、優(yōu)點(diǎn)：絕大多數(shù)教師的教案都書寫仔細(xì)、工整，備課具體，能提前備課，部分老師已經(jīng)備到第三單元，大多數(shù)有教學(xué)反思。

數(shù)學(xué)組大部份教案能體現(xiàn)新課標(biāo)理念，從學(xué)問與技能、過程與辦法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，挑選有效的教學(xué)辦法。部分教師能按照學(xué)情分層設(shè)計(jì)課后作業(yè)，讓不同層次的同學(xué)得到不同的提高。部分老師能仔細(xì)地分析每一單元的教材及重難點(diǎn)，更好地掌握單元中每個(gè)課時(shí)之間的前后聯(lián)系。部分老師能夠針對年級浮現(xiàn)的問題舉行詳實(shí)詳細(xì)的教后反思。個(gè)別老師能布置詳細(xì)的預(yù)習(xí)作業(yè)，讓同學(xué)帶著問題去預(yù)習(xí)，有針對性。

2、存在問題：數(shù)學(xué)組個(gè)別老師教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)過于簡潔，教后反思不夠準(zhǔn)時(shí)或太容易，缺乏針對性。

作業(yè)檢查：

1、優(yōu)點(diǎn)：

作業(yè)上交齊，作業(yè)都能按時(shí)批改，有問題時(shí)會當(dāng)面講解或集體糾正。有的老師運(yùn)用了很有特色的考評辦法，例如彭愛云教師用五個(gè)五角星嘉獎(jiǎng)，既讓全部的同學(xué)得到五角星，又從中反映了同學(xué)的作業(yè)狀況。

2、存在問題：數(shù)學(xué)作業(yè)檢查中有的老師的練習(xí)本作業(yè)次數(shù)很少，同學(xué)糾正的作業(yè)在原題上涂改，個(gè)別老師沒有準(zhǔn)時(shí)舉行回批，有的老師對同學(xué)錯(cuò)誤的題目打的叉太大了，作業(yè)批改改記錄總體上過于容易。

第三次教學(xué)常規(guī)檢查狀況小結(jié)3

一、檢查時(shí)光：20xx年12月1日

二、檢查內(nèi)容：

本次檢查重點(diǎn)為老師備課、作業(yè)批改狀況。

三、主要狀況：

今日中午教育處對全校的語文數(shù)學(xué)教師的備課、改作舉行了具體檢查，從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了教師們仔細(xì)的備課態(tài)度；從精確?????的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)看到了教師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的共性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了教師們的教學(xué)才智。現(xiàn)將檢查看法反饋給教師們，希翼大家從中發(fā)覺問題，從而揚(yáng)長避短。

（一）、值得絕對和學(xué)習(xí)的地方：

大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師的教案設(shè)計(jì)都比較規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整。教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)，教材分析，教具預(yù)備、過程、板書、反思等各個(gè)環(huán)節(jié)均能在自己的教案當(dāng)中明確地體現(xiàn)出來。教學(xué)反思也寫得比較具體，有幾位語文教師不僅有具體的教學(xué)過程，還仔細(xì)寫了本課時(shí)的反思，書寫工整，值得大家學(xué)習(xí)。

二、需要改進(jìn)的地方：

1．部分老師備課缺少教學(xué)重難點(diǎn)、板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。有的教師教案不是很規(guī)范。還有的數(shù)學(xué)教師沒有備練習(xí)課。

2．教學(xué)反思力度不夠，思想不夠深刻，不能更好地反思問題的解決辦法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要仔細(xì)思量后再總結(jié)，既要指出本課的勝利與不足，又要分析并力求找到解決問題的辦法或決定，不能以草草的兩句話了結(jié)。

3．從這次的備課檢查中發(fā)覺教師們無數(shù)都是照搬照抄，對于課標(biāo)的理解不夠深化，平常要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。要深化

思量每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的辦法，并寫入教案中。希翼各教研組組織你們的學(xué)員仔細(xì)組織學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施綱要》，組織有效的教研活動(dòng)使大家對課標(biāo)的熟悉得以提高，從而更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)。

4、有個(gè)別老師沒有做到超前備課。

另外，在改作的時(shí)候也有一些問題需要我們準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)，極少數(shù)老師批改比較任意，同學(xué)書寫比較潦草，我們倡導(dǎo)將作業(yè)作為培養(yǎng)同學(xué)良好作業(yè)習(xí)慣的重要途徑來抓。每課的批改要有等第和日期，統(tǒng)一寫在課題的右上方。建議1-3班級可以用☆和△批示，4-6班級可以用優(yōu)、良、合格、不合格批示。

總之，通過這次教學(xué)常規(guī)檢查，希翼我們能看到自己的一些不足，以便在今后的工作當(dāng)中，仔細(xì)地反思，不斷地改進(jìn)，真正把教好書的口號落到實(shí)處。

篇四：教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

教學(xué)常規(guī)是對小學(xué)教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是小學(xué)教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：老師的備課、理論學(xué)習(xí)筆記、聽課筆記及作業(yè)批改；同學(xué)的作業(yè)及糾錯(cuò)等常規(guī)材料。

一、好的方面

1、備課方面。

總體上看，教師們備課態(tài)度較認(rèn)，能仔細(xì)修改教案，能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用，對教參中的重點(diǎn)難點(diǎn)舉行勾勒，對教案舉行增刪，在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)辦法等；有用性很強(qiáng)。從這一點(diǎn)可以看出老師在課前是仔細(xì)的討論課了。

老師寫的教學(xué)后札記比前一段時(shí)光有所提高，少部分老師的課后反思能體現(xiàn)老師對教材處理的新辦法，能側(cè)重對自己教法和同學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、辦法舉行解剖。有的教師的反思極具體、深化、能按照實(shí)際狀況有感而發(fā)。

2、理論學(xué)習(xí)筆記方面。多數(shù)教師能仔細(xì)寫好讀書筆記，記得具體，字?jǐn)?shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了要求的量，并能寫出自己的讀書心得，不僅篇幅足，而且字跡工整。說明這樣的老師不是為了完成任務(wù)而讀書，值得我們學(xué)習(xí)。

3、聽課方面。多數(shù)老師能主悅耳課、評課，聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了要求，并把出色的眨眼記錄下來，總評恰如其分，既有優(yōu)點(diǎn)不足又有建議，做到了教學(xué)相長。

4、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)覺大部分老師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)。采納雙等級加激勵(lì)性語言的評價(jià)。同學(xué)作業(yè)中的錯(cuò)題能準(zhǔn)時(shí)更改。多數(shù)同學(xué)書寫比較仔細(xì)，格式比較規(guī)范。老師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映同學(xué)作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及訂正措施。

二、存在的問題

1、備課方面。個(gè)別老師反思過簡，部分老師沒有按課時(shí)寫反思。有的沒有二次備課。環(huán)節(jié)仍不齊全，尤其是備注欄內(nèi)沒有舉行須要的說明。

2、作業(yè)批改方面。少部分老師作業(yè)批改后同學(xué)的錯(cuò)題沒有準(zhǔn)時(shí)糾正，有的沒有準(zhǔn)時(shí)批改。同學(xué)的書寫還沒有引起老師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)當(dāng)給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)教師的精批細(xì)改。并且審閱后最好寫上時(shí)光，最后所寫批語要規(guī)范、清晰、給同學(xué)以榜樣示范。加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，書寫工整、大小均勻、疏密有致；作業(yè)要干凈，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。課堂作業(yè)本中，同學(xué)有錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)同學(xué)來糾正，不應(yīng)是老師的修改代替同學(xué)的糾正。部分老師評語過簡針對性不強(qiáng)，對指導(dǎo)同學(xué)協(xié)助不大。

3、理論學(xué)習(xí)方面。部分老師不能按時(shí)學(xué)習(xí)記錄，有的記錄過簡、反思不深化。

5、聽課方面。個(gè)別老師簡評、總評填寫過簡，有的沒有聽課時(shí)光。部分老師聽課次數(shù)不足，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)、觀摩學(xué)生科老師講課。這些都有待改進(jìn)。

篇五：初中10月教學(xué)月常規(guī)

十月，我校有條、有理、有序地開展了小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作，做到活動(dòng)扎實(shí)、檢查落實(shí)，形成了一定的教學(xué)工作格局。

一、落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作

1、吸取教訓(xùn)，規(guī)范常規(guī)上課。9月份，有些老師業(yè)務(wù)考核成果不太抱負(fù)，由于送孩子升學(xué)等緣由造成了缺課、漏課等現(xiàn)象。這是教學(xué)管理上的失誤，也有我們老師對常規(guī)教學(xué)缺乏重視的因素。因此，10月份，我校在業(yè)務(wù)考核中加入一條：代課加分項(xiàng)。即因個(gè)人緣由請假的老師，由同年組學(xué)生科老師代課，每代課一節(jié)，代課老師加0.1分，請假老師扣0.1分。一個(gè)月來，嚴(yán)格根據(jù)計(jì)劃執(zhí)行工作，缺課、漏課現(xiàn)象杜絕了，教室上課規(guī)范了。

2、進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，繼續(xù)從備、教、輔、改、考、評、研等環(huán)節(jié)對老師的教學(xué)常規(guī)作出了明確規(guī)定和檢查。我們按常規(guī)對老師的備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等工作舉行了檢查。檢查結(jié)果表明：老師的學(xué)習(xí)意識深厚，工作責(zé)任感強(qiáng)，工作作風(fēng)踏實(shí)，工作能力也正日益提高。詳細(xì)表現(xiàn)為：嚴(yán)格按要求開展備、教、輔、改、考、評等相關(guān)工作。

備課、課堂教學(xué)均注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效達(dá)成和六步六性的靈便落實(shí)，注意教法創(chuàng)新和學(xué)法指導(dǎo)，輔導(dǎo)同學(xué)上注重做到培尖與輔差兼顧，注意同學(xué)的均衡進(jìn)展。作業(yè)批改仔細(xì)、準(zhǔn)時(shí)。

3、本月，我校還進(jìn)行了一次常規(guī)檢測，備課組長出檢測題，年組分學(xué)科統(tǒng)一檢測、流水批改，準(zhǔn)時(shí)檢查了同學(xué)開學(xué)以來的學(xué)習(xí)狀況，教育處舉行了檢測質(zhì)量分析，希翼各科任老師仔細(xì)對比查找問題，制定改進(jìn)措施，加強(qiáng)輔導(dǎo)，以保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

4．抓實(shí)聽評課活動(dòng)。除老師間的互聽、互評外，本月的聽評課活動(dòng)扎實(shí)開展。從幾位老師的課中均可以看出：六步六性課堂教學(xué)模式已常常態(tài)化，老師的教學(xué)方式、同學(xué)的學(xué)習(xí)方式均已發(fā)生了重大改變，都做到了以同學(xué)為主體，讓同學(xué)自主、合作、探索學(xué)習(xí)，不僅讓同學(xué)把握了學(xué)問，而且重視了同學(xué)能力的培養(yǎng)，做到讓每一位同學(xué)體驗(yàn)一次勝利的歡樂，獲得一次情感的體驗(yàn)。稍感不足的是：少數(shù)課堂合作學(xué)習(xí)流于形式，未能真正發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的功效。

二、其它活動(dòng)的開展

1、常規(guī)驗(yàn)收課的課堂效果顯然好轉(zhuǎn)。常規(guī)驗(yàn)收實(shí)行的是

不通知隨時(shí)聽課的驗(yàn)收方式，就是要看看我們老師的常態(tài)化課堂教學(xué)。驗(yàn)收課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，從囫圇活動(dòng)看，本月的10節(jié)被驗(yàn)收的教師能做到:

①精確?????理解教材,教材學(xué)問都是由基本概念和基本原理組成的學(xué)問結(jié)構(gòu),而這種學(xué)問結(jié)構(gòu)又往往躲藏于教材背后,多數(shù)狀況單憑同學(xué)難以獨(dú)自掌握,這一點(diǎn)無數(shù)老師做得比較好，能結(jié)合同學(xué)的實(shí)際，挖掘整體，形成層次化，系統(tǒng)化的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

②能掌握教材的度，這里指教材的深度，假如對教材挖掘過于深?yuàn)W，同學(xué)就不會真正理解教材的豐盛內(nèi)涵，而挖掘過深，引導(dǎo)同學(xué)的認(rèn)知基本上實(shí)現(xiàn)預(yù)想的教學(xué)效果。

③做到了內(nèi)容的精確?????性，學(xué)問點(diǎn)突出，學(xué)問分化合理問題設(shè)計(jì)符合同學(xué)的認(rèn)知邏輯。④教學(xué)目標(biāo)明確，表述精確?????，有可測性、可評性，能夠圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)問題，目標(biāo)達(dá)成效果好。

2、教案作業(yè)檢查。經(jīng)過兩個(gè)月的完美、改進(jìn)，各學(xué)科的集體備課初見成效，電子教案經(jīng)過反復(fù)修改后，有用性增加，各備課組組長仔細(xì)負(fù)責(zé)，準(zhǔn)時(shí)組織資源上傳。作業(yè)批改也很有特色，除了作業(yè)本之外，各學(xué)科都有各種形式的單篇作業(yè)，理科有錯(cuò)題本，文科有堆積本、本，都有助于同學(xué)能力的培養(yǎng)。而且，作業(yè)準(zhǔn)時(shí)批改，同學(xué)完成得很好。

3、開展了衛(wèi)生教導(dǎo)和各方面的平安教導(dǎo)，除制度、措施保障外，小學(xué)要求每班利用班會時(shí)光對同學(xué)舉行生動(dòng)形象的平安教導(dǎo)，讓同學(xué)熟悉危急，不創(chuàng)造危急，遠(yuǎn)離危急。

4、開展秋季運(yùn)動(dòng)會：9月19日，在團(tuán)委、政教處、總務(wù)處、體育組及相關(guān)教師的細(xì)心組織下，經(jīng)過全體工作人員、裁判員的勤勞工作和全體運(yùn)動(dòng)員的奮力拼搏，遺憾地完成了我校的秋季運(yùn)動(dòng)會。

四、存在的問題及改進(jìn)措施：

1、部分學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠詳細(xì)，行為動(dòng)詞不精確?????，備課過于容易，沒有深化討論教材、討論同學(xué)、討論教學(xué)大綱，過于依靠參考資料，要求相關(guān)老師結(jié)合教學(xué)實(shí)際改進(jìn)。

2、部分老師的課后反思不夠深刻詳細(xì)，只求數(shù)量，不求質(zhì)量。要求老師仔細(xì)總結(jié)教學(xué)的得失，真正有感而發(fā)，對今后教學(xué)有指導(dǎo)作用。

3、活動(dòng)課教學(xué)應(yīng)進(jìn)一步的規(guī)范，體育活動(dòng)中要加強(qiáng)平安防范。

4、試驗(yàn)課班主任跟班，保證紀(jì)律和平安。

5、串課、上課遲到、請假有課的老師，課前或課后上報(bào)到教育處。

年終總結(jié)的撰寫忌諱

又到一年曲終時(shí)，不管你愿不肯，也不管你會不會，更不管你一年來的努力結(jié)果怎樣，也不管你一年來的創(chuàng)傷和心得有多少，年度總結(jié)都無可避開地?cái)[到了全部職場人士的面前。既然來了，既然躲也躲不開，繞也繞不過，只要你還想在職場混，大家就好好面向，認(rèn)仔細(xì)真地好好總結(jié)一番，苦苦的反思一下，大概，還能激動(dòng)老板們給自己撈個(gè)大紅包啊!

年度總結(jié)其實(shí)并不難。只是我們不知辦法和技巧而已，只是我們平時(shí)不肯練習(xí)而已。大家沒見無數(shù)職業(yè)寫手特地代人寫總結(jié)啊，固然，那些都是每天忙于喝茅臺的領(lǐng)導(dǎo)們的專利。職場中人可千萬不能這樣做，否則，你走失的就可能不只是年終獎(jiǎng)，而是你的人品和誠信了。由于職場與官場根本不一樣，職場還是需要?jiǎng)?wù)實(shí)、也需要誠信的!

一份好的年終總結(jié)在形式上離不開以下幾個(gè)關(guān)鍵要求：

第一，三個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容業(yè)績、問題和改善方案缺一不行，并且一定要先說業(yè)績、再說問題，最后還要針對問題說出你的解決思路及建議，層次一定要清楚，思路一定需要些創(chuàng)意，不會的話就找個(gè)管理顧問討教討教吧;

其次，一份好的總結(jié)文字也不要太多，以不超過2000字為宜，也就是一般的A4紙不超過3張，字體以小四為好，由于沒有任何一個(gè)老板會有耐心把一份超過3張紙的長編大論看完;

第三，一份與眾不同的年度總結(jié)一定需要用數(shù)據(jù)說話，固然，這些數(shù)據(jù)千萬不能用統(tǒng)計(jì)局的辦法去收集，那是不會有人信任的。

第四，一份能給你帶來意外驚喜的年度總結(jié)還要看起來美麗，文字間隔要錯(cuò)落有距，大標(biāo)題可以3號宋體，小標(biāo)題最好用小四宋體加黑，正