山東省沾化縣2022年中考試題猜想語(yǔ)文試卷含解析

2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷

考生請(qǐng)注意：

1.答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。

2.第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的

位置上。

3.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.李白的“浮云游子意，落日故人情”（《送友人》）、“朝如青絲暮成雪”（《將進(jìn)酒》）都是膾炙人口的名句。

B.不知不覺，三年的高中生活轉(zhuǎn)瞬即逝。李萍上了大學(xué)，張華當(dāng)了工人，我進(jìn)了部隊(duì)：我們都有美好的前途。

C.材料是文章的血肉，結(jié)構(gòu)是文章的骨骼。骨骼完整勻稱，人才能身姿挺拔；結(jié)構(gòu)井然有序，文章才能立得起來(lái)。

D.據(jù)王粲的《英雄記抄》說，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學(xué)讀書，”三人務(wù)于精熟，而亮獨(dú)觀其大

略?！?/p>

2.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.當(dāng)代勞動(dòng)者奮斗在各自領(lǐng)域中，用植羊求精的職業(yè)品質(zhì)，彰顯著“工匠精神”。

B.漫畫往往用讓人尋像不舉的畫面暗寓犀利的諷刺,具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

C.他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勤奮敬業(yè)，對(duì)工作精益求精，鎖穌必較。用來(lái)形容非常小氣，很少的錢也一定要計(jì)較；也比喻氣量

狹小，很小的事也要計(jì)較。貶義

D.林清玄在浪漫至真的文字中融入超然的禪趣,創(chuàng)作出的文化散文耐人尋味。

3.給下列句子排序，最合理的一項(xiàng)是（）

①南方地區(qū)的北部也呈現(xiàn)出初冬的蕭瑟。

②節(jié)到小雪天降雪，農(nóng)夫此刻不能歇。

③小雪時(shí)節(jié)，秋去冬來(lái)，冷空氣侵襲。

④在以前，人們便開始貓冬，或倚在墻根曬太陽(yáng)，或圍在屋內(nèi)烤火盆。

⑤而如今是人勤地不懶，變冬閑為冬忙。

⑥蘇軾之詩(shī)句“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”便描摹了此時(shí)的景象。

⑦北方大部分地區(qū)氣溫逐步達(dá)到0℃以下。

A.③⑦①⑥⑤②④

B.②③⑦①⑥④⑤

C.③⑦①⑤②④⑥

D.②③⑦⑤⑥④①

4.下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.清朝正式的科舉考試分為鄉(xiāng)試，會(huì)試，殿試?！斗哆M(jìn)中舉》中的范進(jìn)就是因?yàn)樵跁?huì)試中中舉而瘋的。

B.傳統(tǒng)的“詩(shī)經(jīng)六義”指的是“風(fēng)、雅、頌、賦、比、興”，其中“風(fēng)、雅、頌”是就內(nèi)容而言的，如“風(fēng)”就是各

地的歌謠。

C.“絲竹”、“芳草”、“風(fēng)騷”、“嬋娟”在古詩(shī)文中分別和“音樂”、“離愁”、“文學(xué)才華”、“月亮或嫦

娥”有關(guān)。

D.詞在隋唐之際已經(jīng)產(chǎn)生，晚唐五代趨于繁榮，極盛于宋代。在唐五代時(shí)，一般稱為“曲”“曲子”“曲子詞”，后來(lái)

才稱為“詞”，又稱“樂府”“近體樂府”“詩(shī)余”“長(zhǎng)短句”等。

5.默寫古詩(shī)文中的名句。請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上填寫出古詩(shī)文名句。

①令初下，群臣進(jìn)諫o（《鄒忌諷齊王納諫》）

②，悠然見南山。（陶淵明《飲酒（其五）》）

③幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，。（白居易《錢塘湖春行》）

④,芳草萋萋鸚鵡洲。（崔穎《黃鶴樓》）

⑤天接云濤連曉霧，?（李清照《漁家傲》）

⑥，濯清漣而不妖。（周敦頤《愛蓮說》）根據(jù)提示寫出相應(yīng)的詩(shī)句

①岑參在《白雪歌送武判官歸京》一詩(shī)中，將雪壓冬林的景象喻作“"可謂想象奇特。

②李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中寄情與月，表達(dá)對(duì)朋友關(guān)切之情的詩(shī)句“，

6.秦奮同學(xué)在閱讀名著時(shí)，喜歡為書中的人物建立小檔案。在閱讀《簡(jiǎn)?愛》時(shí)，其中的主要人物簡(jiǎn)?愛的檔案尚未

完成，請(qǐng)你幫他完成。

《簡(jiǎn)?愛》人物檔案卡片

簡(jiǎn)?愛

出處?英國(guó)作家（1）所著《簡(jiǎn)?愛》

內(nèi)容概括?《簡(jiǎn)?愛》講述了孤女簡(jiǎn)?愛為尋求人格獨(dú)立、愛情

小說

和尊嚴(yán)而掙扎奮斗的故事。____________

人物形象?貧苦低微，矮小瘦弱，其貌不揚(yáng)，但性格倔強(qiáng)，熱忱

人物填寫《簡(jiǎn)?愛》的作者:_________

剛烈，執(zhí)著追求自由、平等和獨(dú)立人格，具有強(qiáng)烈

的自尊心和反抗精神的女性形象。____

卡片

敘述視角?第一人稱。親切真實(shí)：便于抒情。_________________

藝術(shù)特色?（2）___________________________

（01

人生教益?⑶____________________________

號(hào)）

填寫一條《簡(jiǎn)?愛》的最主要藝術(shù)特色：填寫你從簡(jiǎn)?愛這一人物形象身上所獲得的人生感悟、啟示：

二、閱讀

7.婁師德與狄仁杰

狄梁公與婁師德同為相。狄公排斥師德非一日。（武）則天問狄公曰:“朕大用卿。卿知所自①乎?”對(duì)曰:“臣以文章直道②

進(jìn)身，非碌碌因人成事?！眲t天久之，曰:“朕比③不知卿，卿之遭遇④，實(shí)師德之力。”因命左右取筐篋，得十件通薦表，以賜梁

公。梁公閱之，恐懼引咎，則天不貴。出于外，曰：“吾不意為婁公所涵，而婁公未嘗有矜色。''①所自:由于什么原因。

②直道:品行端正。③比:這里解釋為先前。④遭遇:君臣遇合。這里指狄公受到重用。

1.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)。狄梁公與婁師德同為相（）得十件通薦表（）

2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中的畫線句，下列正確的一項(xiàng)是（）

A.我拿得出文章，品行也端正，所以受到重用，而不是無(wú)所作為依靠別人的。

B.我因?yàn)槲恼鲁錾移沸卸苏笊线M(jìn)而被重用，而不是無(wú)所作為依靠別人的。

C.我因?yàn)槲恼鲁錾沸卸苏?（所以）受到重用，而不是忙忙碌碌無(wú)所作為的。

D.我因?yàn)槲恼鲁錾沸卸苏?（所以）受到重用，而不是無(wú)所作為依靠別人的。

3.梁公所閱的是“”，其后的反應(yīng)是“（請(qǐng)用原文語(yǔ)句回答）

4.狄公最后一番話，表明了他復(fù)雜的內(nèi)心。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

8.閱讀下面的文言文，回答后面小題陽(yáng)子之宋，宿于逆旅。逆旅人有妾二人，其一人美，其一人惡，惡者貴而美

者賤。陽(yáng)子問其故，逆旅小子①對(duì)曰:“其美者自美吾不知其美也其惡者自惡吾不知其惡也。"陽(yáng)子曰:“弟子記之!行賢而

去自賢之行，安往而不愛哉?”著②新衣者，恐有污染，時(shí)時(shí)愛護(hù)；一經(jīng)垢玷，便不甚惜；至于浣亦留痕，則聽其敝矣。

儒者，凜凜清操，無(wú)敢試以不肖③之事。稍不自謹(jǐn)，輒為人所持，其勢(shì)必至于逾閑敗檢。故自愛之士，不可有一毫自

玷，當(dāng)于小節(jié)先加嚴(yán)慎。孫之翰，人嘗與一硯，直三十千。孫曰：“硯有何異，而如此之價(jià)也？”客曰：“硯以石潤(rùn)為貴，

此石呵之則水流?！睂O日：“一日呵得一擔(dān)水，才直三錢，買此何用？''竟不受。

①小子：男性同輩中的年輕者。②著：穿。③凜凜：指令人敬畏的。④不肖：此處指沒有出息。⑤閑：法度。⑥檢:注

意約束（言行）。⑦謝過:承認(rèn)錯(cuò)誤，表示歉意。

1.解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。陽(yáng)子問其政故：輒為人所持輒：__________亶三十千

直：__________

2.用“/”給選文中畫線的句子斷句。（標(biāo)三處）

其美者自美吾不知其美也其惡者自惡吾不知其惡也

3.下列選項(xiàng)中，與“著新衣者”的“者”字意義或用法不同的一項(xiàng)是（）

A.若有作奸犯科及為忠善君（《出師表》）

B.未復(fù)有能與其奇有（《與謝中書書》）

C.往來(lái)而不絕春（《醉翁亭記》）

D.南冥者，天池也（《北冥有魚》）

4.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。至于浣亦留痕，則聽其敝矣。硯以石潤(rùn)為貴，此石呵之則水流。

5.三則短文表達(dá)的同一個(gè)主題是什么？

9.閱讀下面的文言文，完成下面小題。舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，

孫叔敖舉于海，百里英舉于市。故天將降大任于是人也,必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其

所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過然后能改；困于心衡于慮而后作；征于色發(fā)于聲而后盼。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。

然后知生于憂患而死于安樂也。當(dāng)今天下之病，臣請(qǐng)警諸病者：甚安時(shí)艱養(yǎng)迄宜周丕病臭病在皮昧理煮能子去小病旦

安矣。此二者皆已不及，而病在支①體，若得良醫(yī)，可速愈也。天下之病，勢(shì)已如是，于可醫(yī)之時(shí)，陛下又選任良醫(yī)，

倘信任不疑，聽其施設(shè)，非發(fā)愈病，又致民于壽。

若于此時(shí)，使②良醫(yī)不得盡其術(shù)，則天下之病愈深。愿陛下拔賢材，收眾策，不憚③改作，以成大功，天下幸甚幸甚！

①支：通“肢”。②使：假使。③憚：怕，畏懼。④乞：乞求，請(qǐng)求。⑤韓琦：北宋政治家，名將。

1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.其安時(shí)調(diào)養(yǎng)/適宜固不病矣/病在皮膚/醫(yī)者能早去之病/且安矣

B.其安時(shí)調(diào)養(yǎng)適宜/固不病矣/病在皮膚/醫(yī)者能早去之/病且安矣

C.其安時(shí)調(diào)養(yǎng)適宜/固不病矣/病在皮膚醫(yī)者/能早去之病/且安矣

D.其安時(shí)調(diào)養(yǎng)/適宜固不病矣/病在皮膚醫(yī)者/能早去之/病且安矣

2.解釋下列語(yǔ)句中字詞的意思。舜發(fā)于吠畝之中發(fā)：（—）勞其筋骨勞：（）勢(shì)已如是是：（）

非徒愈病徒：（）

3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯甲文中劃線的句子。故天將降大任于是人也。病在支體，若得良醫(yī)，可速愈也。

4.甲、乙兩文都論述了治理國(guó)家的問題，它們的觀點(diǎn)分別是什么？在人才的問題上，它們的看法又有何相同之處？

10.閱讀《心里的桅子花》，完成小題。

心里的桅子花

占愛群

①小時(shí)候家門前種過一棵桅子花樹，媽媽把一只花枝插進(jìn)土里。第二年端午前后就開花了，花樹上密密叢叢中擠

滿了大朵大朵的白花，香氣濃郁，數(shù)米之外就能聞見著沁人心脾的馨香。

②這也是父親最愛的花。給花澆水、施肥、修剪枝葉是父親常做事情。每年花開時(shí)節(jié)，不善用言語(yǔ)表達(dá)情感的父

親還會(huì)在傍晚采下幾支花苞插在清水里放在我的房間，那時(shí)候，靜幽幽的夜晚夢(mèng)都是清甜的。

③氣溫高的夏夜，桅子花樹常常會(huì)一夜就開出上百朵。清晨是摘花的最好的時(shí)候，我總會(huì)起的很早，趕著摘下這

還帶著晨露的白色精靈。可是，有段時(shí)間，我摘到的花總是很少，即使前一天晚上，我已經(jīng)觀察到有很多即將盛開的

花苞。我忿忿不平地和父親抱怨，這些偷摘花的人難道都不睡覺半夜來(lái)的嗎？父親笑了笑說，一定是咱們家的桅子花

太香太好看啦。轉(zhuǎn)身拿了一個(gè)盆，去院里花樹上把能摘的花都摘了下來(lái)，然后帶著我挨家給左鄰右舍送去。我滿心的

不高興：他們偷了我們的花，我們還要送花給他們，憑什么??！父親說，這叫贈(zèng)人桅子手有余香。收到花的那些鄰居

們，有的很開心，有的表情很復(fù)雜，但是之后，我家院子里的桅子花就再也沒有離奇地少過了。父親說，花開了，本

來(lái)就是讓大家一起看一起聞的嘛。

④有一年的端午節(jié)，父親很晚才回來(lái)，我迫不及待的問他怎么那么晚，父親抱起我，我講了他下班后的事。父親

下班后，本來(lái)也想趕快回家過節(jié)的，路過公交站的時(shí)候遇見一個(gè)比我大幾歲的男孩向他打聽火車站怎么走，父親看到

他獨(dú)自一人覺得不放心，就仔細(xì)問了情況。原來(lái)是那個(gè)孩子和家里人吵架了，逃了出來(lái)，準(zhǔn)備坐火車離家出走。父親

看到孩子餓了半天，先是帶他到商店買了些吃的，又給他講了家里人的擔(dān)心，最后做通孩子的思想工作，問清楚他家

地址，騎車把那孩子送回家。父親說，把孩子送到家門口就沒進(jìn)去，我怕他再跑出來(lái)。又在門口多站了會(huì)兒。媽媽埋

怨道：“你呀，又多管閑事，大過節(jié)的自己沒吃上飯，家里人也沒吃好?！备赣H說：“我看那孩子也就比咱們女兒大

不了幾歲，這樣走丟了，家里人得多著急?！卑职质莻€(gè)好脾氣的人，說話聲音也是柔柔的。那天他說的話。沒有什么

特別的，但是總和那天晚上他身后開得正旺的桅子花的香氣一起氤氨在我的記憶里，揮散不去。

⑤后來(lái)父親生病了，桅子花也病了，花樹上長(zhǎng)滿了蟲子，噴了藥水也無(wú)濟(jì)于事。就在那幾年里，桅子花也仍然到

了花期就盛開，雖然花樹早已千瘡百孔，一如父親，即使身患重病，也依然支撐著我們的家庭。父親得的是癌癥。癌

痛的折磨非常可怕，可父親一直堅(jiān)持工作幾乎到最后，也從沒有在我面前喊過疼。讓我一直誤以為他的病沒有什么要

緊，依然沒心沒肺的過著我自己的生活。十五歲那年的暑假，爸爸應(yīng)該自知時(shí)日無(wú)多，一件一件的安排家里的事，也

日日和我談心，囑咐一些事情。那時(shí)候我雖然聽著，但總覺得父親是因?yàn)樯∽兊谋^了，他說的話我并沒有一句句

都記在心里，甚至在他要和我說話時(shí)，我還常常不耐煩。后來(lái)我很努力地想回憶他和我說的話，想起來(lái)的遠(yuǎn)不及十分

之一。每每想到“子欲養(yǎng)而親不待”這句話，真的有切膚之痛。

⑥安葬父親時(shí)，母親剪了一只桅子花枝插在父親的墳前，希望熟悉的香味能陪著父親。家門口的桅子花樹后來(lái)也

一直病恢恢的，終于沒有挺過后來(lái)的寒冬。就這樣，那株陪伴我整個(gè)少年時(shí)代，帶給我無(wú)數(shù)美好記憶的桅子花，也離

開了。

⑦再后來(lái)，我離開了家鄉(xiāng)?？墒敲棵繅?mèng)醒，桅子花好像又一直陪伴著我，那熟悉的味道，如一串記憶密碼，根植

在我的生命里，也許，桅子花也早已經(jīng)種在我的心里吧，它一直默默地在我心底綻放香氣。

⑧南方多桅子，夏來(lái)開數(shù)枝。

1.作者以桅子花為線索，講述了父親的幾件事。閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)（三件事即可）

2.作者在第⑦段末尾說“桅子花也早已經(jīng)種在了我的心里吧，她一直默默地在我的心底散發(fā)香氣”。請(qǐng)你結(jié)合內(nèi)容,

簡(jiǎn)要分析作者為什么有這樣的感受。

3.閱讀全文，從語(yǔ)言或?qū)懛ǖ慕嵌忍岢鲆粋€(gè)問題，簡(jiǎn)要說明這個(gè)問題對(duì)于你理解這篇文章的作用。

問題：

說明：

4.結(jié)合文章內(nèi)容和下面的（鏈接材料），說一說你獲得了怎樣的啟示。

（鏈接材料）

我們過了江，進(jìn)了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)才可過去。他便又忙著和他

們講價(jià)錢。我那時(shí)真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價(jià)錢；就送我上車。他給

我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑

托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理

自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！

（選自朱自清的《背影》）

11.閱讀下面的文章，完成后面小題

何處是鄉(xiāng)愁

①故鄉(xiāng)在霍山腳下。一個(gè)古老美麗的小山村，水多，樹多。我家院子里長(zhǎng)著兩棵大樹。一棵是核桃，一棵是香椿,

直翻到窯頂上遮住了半個(gè)院子。核桃，不用說了，收獲時(shí)，掛滿一樹翠綠滾圓的小球。大人站到窯頂上用木桿子打，

孩子們就在樹下冒著“槍林彈雨”去拾，雖然頭上砸出幾個(gè)包也喜滋滋的，此中樂趣無(wú)法為外人道。香椿炒雞蛋是一

道最普通的家常菜，但我吃的那道不普通。老香椿樹的根不知何時(shí)，從地下鉆到我家的窯洞里，又從炕邊的磚縫里伸

出幾枝嫩芽。我們就這樣無(wú)心去栽花，終日伴香眠。每當(dāng)我有小病，或有什么不快要發(fā)一下小脾氣時(shí)，母親安慰的辦

法是，到外面雞窩里收一顆還發(fā)熱的雞蛋，回來(lái)在炕沿邊掐幾根香椿芽，咫尺之近，就在鍋臺(tái)上翻手做一個(gè)香椿炒雞

蛋。那種清香,那種童話式、魔術(shù)般的樂趣，永生難忘。這次回村，我站在老炕前敘說往事，直驚得隨行的人張大嘴

合不攏。而村里的侄孫輩也如聽古。因?yàn)槟莾煽么髽湓缫驯豢车?，河已不再。只有舊窯在，寂寞憶香椿。

②出了院子，大門外還有兩棵樹，一棵是槐樹，另一棵也是槐樹。大的那棵特別大，五六個(gè)人也摟不住，在孩子

們眼中就是一座綠:山，一座樹塔。長(zhǎng)記小樹下總是拴著一頭牛或一匹馬。主干以上枝葉重重疊疊，濃得化不開。上面

有鳥窩、蛇洞，還寄生有其他的小樹、枯藤，像一座古舊的王宮。而爬小槐樹，則是我們每天必修的功課。隱身于樹

頂?shù)臐怅幹校鲋罩忻圆??；睒渲O有韌性，遇熱可以變形。秋天大人們會(huì)在樹下生一堆火，砍下適用的枝條，在

火堆里煨烤，制作扁擔(dān)、鐮把、擔(dān)鉤、木杈等農(nóng)具，而孩子們則興奮地?cái)D在火堆旁，求做一副精巧的彈弓架或一個(gè)小

鐮把。有樹必有動(dòng)物。村里的野物當(dāng)然也不離古樹。各種鳥就不用說了，松鼠、黃鼠狼、推子、狐貍的造訪是家常便

飯。夏天的一個(gè)中午，正日長(zhǎng)人欲眠，突然老槐樹上掉下一條蛇，足有五尺多長(zhǎng)，直挺挺地躺在樹蔭中。一群雞，雖

以食蟲為天職，但還從未見過這么大的蟲子，一時(shí)驚得沒有了主意，就分列于蛇的兩旁，圓瞪雞眼，死死地盯著它。

雙方相持了足有半個(gè)時(shí)辰。這時(shí)有人吃完飯?jiān)诤舆呄赐耄碗S手將半碗水潑向蛇身。那蛇一驚，嗖地一下竄入草叢，

蛇雞對(duì)陣才算收?qǐng)觥，F(xiàn)在，就是到動(dòng)物園里，也看不到這樣的好戲。

③出大門外幾十步即一條小河。流水潺潺，不舍晝夜。我們常在河邊的青草窩里放羊，高興時(shí)就推開羊羔，鉆到

羊肚子下吸幾口鮮奶，很是享受。那時(shí)也不懂什么過濾、消毒。清明前后，暖風(fēng)吹軟了柳枝，可退下一截完整樹皮管，

做成柳笛，嗚哇，嗚哇地亂吹。大人不洗衣時(shí)我們就在這洗衣石上玩泥，或坐上去感受它的光潤(rùn)。那時(shí)洗衣用皂角，

村里一棵碩大的皂角樹，一季收獲，夠全村人用上一年。電角在洗衣石上捶碎后，它的種子會(huì)隨河水漂落到岸邊的泥

土里，春天就長(zhǎng)出新的皂角苗。小村莊，大自然，草木之命生生不息，孩子們的心里陽(yáng)光滿地。大家比賽，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)

了一株最大的皂角苗，然后連泥捧起種到自家的院子里?？上?，這情景永不會(huì)再有了，前幾年開煤礦破壞了地下水，

村里的三條河全部干涸，連河床都已蕩平，樹也沒了蹤影。洗衣歌、柳笛聲都已成了歷史的回聲。

④從春到夏，蟬兒叫了，山坡上的杏子熟了，嫩綠的麥苗已長(zhǎng)成金色的麥穗，該打場(chǎng)了。場(chǎng)，就是一塊被碾得受

實(shí)平整，圓形的土地。是糧食從地里收到家里的最后一道程序，再往下就該磨成面，吃到嘴里了。割倒的麥子被車?yán)?/p>

人挑，鋪到場(chǎng)上，像一層厚厚的棉被，用牲口拉著碌碓，一圈一圈地碾壓。孩子們終于盼到一年最高興的游戲季，跟

在碌磕后面，一圈一圈地翻跟斗。我們貪婪地親吻著土地，享受著燥熱空氣中新麥的甜香。一次我不小心，一個(gè)跟斗

翻在場(chǎng)邊的鐵耙子上，耙齒刺破小腿，鮮血直流。大人說：“不礙，不礙。”順手抓起一把黃土按在傷口上，就算是

止血了。至今還有一塊疤痕，留作了永久的紀(jì)念。也許就是這次與土地最親密的接觸，土分子進(jìn)入了我的血液，一生

不管走到哪里，總忘不了北方的黃土?，F(xiàn)在機(jī)器收割，場(chǎng)是徹底沒有了，牲口也幾乎不見了，碌嬉被可憐地遺棄在路

旁或溝渠里，有點(diǎn)“九里山前古戰(zhàn)場(chǎng)，牧童拾得舊刀槍”的凄涼。

⑤沒有了，沒有了。凡值得憑吊的美好記憶都沒有了。只能到夢(mèng)中去吃一次香椿炒雞蛋，去摔一回泥巴、翻一回

跟斗了。我問自己，既知消失何必來(lái)尋呢？這就是矛盾，矛盾于心成鄉(xiāng)愁。去了舊事，添了新愁。歷史總在前進(jìn)，失

去的不一定是壞事。但上天偏教這物的逝去與情的割舍，同時(shí)作用在一個(gè)人身上，攪動(dòng)你心底深處自以為已經(jīng)忘掉了

的秘密。于是歲月的雙手，就當(dāng)著你的面將最美麗的東西撕裂。這就有了幾分悲劇的凄美。但它還不是大悲、大慟，

還不至于呼天搶地，只是一種溫馨的淡淡的哀傷。是在古老悠長(zhǎng)的雨巷里“逢著一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”。

鄉(xiāng)愁是留不住的回聲，捕捉不到的美麗。

1.本文主要回憶了我在故鄉(xiāng)生活時(shí)的哪些場(chǎng)景？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

2.品味語(yǔ)言，根據(jù)提示回答問題。從修辭角度，賞析第⑤段中的劃線句。

于是歲月的雙手，就當(dāng)著你的面將最美麗的東西撕裂。從人物描寫角度，賞析第①段中的劃線句。

每當(dāng)我有小病，或有什么不快要發(fā)一下小脾氣時(shí)，母親安慰的辦法是，到外面雞窩里收一顆還發(fā)熱的雞蛋，回來(lái)在炕

沿邊掐幾根香椿芽，咫尺之近，就在鍋臺(tái)上翻手做一個(gè)香椿炒雞蛋。

3.本文所采用的最主要的寫作手法是什么？有什么作用？

4.本文蘊(yùn)含的情感豐富，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

三、應(yīng)用

12.根據(jù)下面新聞材料擬寫一個(gè)不超過20字的新聞標(biāo)題，并簡(jiǎn)述理由。

汕頭日?qǐng)?bào)訊汕頭海灣隧道是汕頭市第三條過海通道，是國(guó)內(nèi)首座地處8度地震烈度區(qū)的盾構(gòu)隧道，以其施工難

度高聞名于世界工程界，被多名院士稱為“世界級(jí)超級(jí)工程”。隧道全長(zhǎng)約6.68公里，總投資約60億元，隧道設(shè)計(jì)

雙向六車道，車行時(shí)速是60公里。北岸出口設(shè)立交在天山南路與國(guó)道324線對(duì)接，并連通周邊的金砂東、中山東、長(zhǎng)

平等多條市政道路；南岸將與南濱南路、虎頭山隧道對(duì)接，直通濠江主城區(qū)和河浦、潮陽(yáng)片區(qū)。

海灣隧道的建設(shè)進(jìn)展始終為南北兩岸市民所關(guān)心。項(xiàng)目建設(shè)將通過成立院士工作室，借智院士團(tuán)隊(duì)，開展技術(shù)咨

詢，推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新，引領(lǐng)海底超大盾構(gòu)施工技術(shù)。據(jù)媒體消息，目前汕頭海灣隧道東西線盾構(gòu)正在有序掘進(jìn)，其中東

線盾構(gòu)已掘進(jìn)137環(huán)、274米。項(xiàng)目預(yù)計(jì)2020年4月達(dá)到通車條件。

（1）擬寫標(biāo)題：__________________

（2）擬寫這個(gè)標(biāo)題的理由__________________?

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.寫作

題目：那一瞬間，我真要點(diǎn)贊

要求：（1）寫一篇600字左右的文章，（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息，（3）不得抄襲。

參考答案

一、積累

1,D

【解析】

D.句號(hào)應(yīng)在引號(hào)外。故選D。

2、C

【解析】

A.精益求精，比喻已經(jīng)很好了，還要求更好。表示要求極高。使用正確；

B.忍俊不禁，意思是指忍不住笑出來(lái)。使用正確；

C.錨銖必較。用來(lái)形容非常小氣，很少的錢也一定要計(jì)較；也比喻氣量狹小，很小的事也要計(jì)較。含貶義。與語(yǔ)境不

符，使用有誤；

D.耐人尋味，意思是形容值得讓人仔細(xì)體會(huì)，琢磨。使用正確；

故選C。

3、B

【解析】

考查句子排序。通讀七個(gè)句子發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)說明段落。說明對(duì)象是二十四節(jié)氣中的小雪，文段先用諺語(yǔ)引出說明對(duì)

象，然后介紹小雪來(lái)臨之際天氣的變化，北方與南方的景象，人們的活動(dòng)。依據(jù)此排序選B.

4、A

【解析】

A“范進(jìn)就是因?yàn)樵跁?huì)試中中舉而瘋的”對(duì)文化常識(shí)的表述有誤。前半句正確，后半句錯(cuò)誤。范進(jìn)是在鄉(xiāng)試時(shí)中舉而

瘋掉的。

5、（1）①門庭若市②采菊東籬下③誰(shuí)家新燕啄春泥④晴川歷歷漢陽(yáng)樹⑤星河欲轉(zhuǎn)千帆舞⑥予獨(dú)

愛蓮之出淤泥而不染（2）①千樹萬(wàn)樹梨花開②我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

【解析】

傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學(xué)生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，

還要能默寫。理解性默寫，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩(shī)），選擇符合語(yǔ)境要求的句子。“庭”“籬”“啄”“歷歷”“淤

泥”“隨君”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三

不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。

【點(diǎn)睛】

默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運(yùn)用型默寫題、簡(jiǎn)單賞析型默寫題。默

寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中要

注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對(duì)照教材原文，一字一句，不錯(cuò)不漏、不增不添地進(jìn)行背誦和書寫。另外

要對(duì)名句要注意分類積累。

6、夏洛蒂?勃朗特示例：①濃郁的抒情色彩（富有激情和詩(shī)意）②娓娓道來(lái)的內(nèi)心獨(dú)白（自傳色彩）③色彩斑斕

的景物描寫④巧妙的懸念設(shè)計(jì)⑤寓言式的環(huán)境（《神曲》式藝術(shù)架構(gòu)；運(yùn)用渲染、噩夢(mèng)、幻覺、預(yù)感營(yíng)造地獄氣氛）⑥

反復(fù)引用神話、史詩(shī)、歷史典故、古典名著，富有文化意味。示例：①自尊自重，自強(qiáng)自立，對(duì)于自己的人格、

情感、生活、選擇有著堅(jiān)定理想和執(zhí)著追求。②面對(duì)困境不低頭，面對(duì)不公不妥協(xié)，勇于反抗與斗爭(zhēng)。③用不懈的

奮斗追求自由、平等和人格獨(dú)立。

【解析】

試題分析：考查對(duì)名著的閱讀?！逗?jiǎn)?愛》是19世紀(jì)英國(guó)女作家夏洛蒂?勃朗特的代表作。小說用第一人稱來(lái)敘寫，是

一部具有自傳色彩的愛情小說。《簡(jiǎn)?愛》的最主要藝術(shù)特色主要有：①濃郁的抒情色彩且富有激情和詩(shī)意；②多采用

內(nèi)心獨(dú)白語(yǔ)言形式；③色彩斑斕的景物描寫來(lái)烘托；④巧妙的懸念設(shè)計(jì)；⑤運(yùn)用但丁的《神曲》式藝術(shù)架構(gòu)，運(yùn)用渲

染、噩夢(mèng)、幻覺、預(yù)感等營(yíng)造氣氛；⑥反復(fù)引用神話、史詩(shī)、歷史典故、古典名著，富有文化意味。（3）在對(duì)小說中

人物形象的分析的基礎(chǔ)上來(lái)寫獲得的人生感悟。小說講述的是女主人公簡(jiǎn)?愛的成長(zhǎng)歷程，她從小失去父母，寄住在舅

媽家，不平等的待遇讓她飽受欺凌，小小年紀(jì)就承受了別人無(wú)法想象的委屈和痛苦。成年后，她成了桑菲爾德貴族莊

園的家庭教師，她以真摯的情感和高尚的品德贏得了男主人公羅切斯特的尊敬和愛戀，誰(shuí)料命運(yùn)對(duì)她如此殘忍，她為

這段婚姻又付出了難以計(jì)算的代價(jià)，但自始至終她都一直堅(jiān)持著自己的信念，執(zhí)著自己的理想與追求。小說引人入勝

地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經(jīng)歷，歌頌了擺脫一切舊習(xí)俗和偏見，成功塑造了一個(gè)敢于反抗，敢于爭(zhēng)取自由

和平等地位的婦女形象?？蓮摹白宰鹱灾?，自強(qiáng)自立”“理想與追求”“勇于反抗”“追求自由、平等”等角度來(lái)談。

答案是多元的。

二、閱讀

7、1.擔(dān)任左右

2.D

3.薦表恐懼

4.既有慚愧也有佩服，慚愧是因?yàn)橐约憾热?，錯(cuò)看婁師德，佩服是因?yàn)閵鋷煹滦男亻_闊，以德報(bào)怨

【解析】

1.試題分析：理解常見文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞

多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如

本題中的“許”是“左右”；“為”是一詞多義，“擔(dān)任”的意思。

2.試題分析：此題考查文言文句子的翻譯能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點(diǎn)篇目，要

做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，還要注意

查看有無(wú)特殊句式。語(yǔ)句“臣以文章直道進(jìn)身，非碌碌因人成事”的正確譯文是：我因?yàn)槲恼鲁錾?，品行端正，（所以?/p>

受到重用，而不是無(wú)所作為依靠別人的?！斑M(jìn)身”指做官，這里是愛重用。據(jù)此，答案為D。

3.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和篩選。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合語(yǔ)句相關(guān)語(yǔ)句篩選作答。依據(jù)“因命左右取

筐篋,得十許通薦表，以賜梁公”可知，梁公所閱的“薦表”；依據(jù)“梁公閱之，恐懼引咎”可知，梁公的反應(yīng)是“恐懼”。

據(jù)此填寫作答。

4.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和人物心理的把握。從文章中“狄公排斥師德非一日”可見狄梁公與婁師德之間

不睦；從“朕比不知卿，卿之遭遇，實(shí)師德之力”可以看出狄梁公受到皇帝的重用是婁師德的推薦。在這情況下，狄梁

公既感到慚愧，又對(duì)婁師德的佩服。慚愧是自己以小人之心度君子之腹；佩服是婁師德以德報(bào)怨的開闊胸襟。據(jù)此理

解作答。

【點(diǎn)睛】

理解文言詞語(yǔ)在文中含義的答題思路是：先利用朗讀時(shí)語(yǔ)音的不同或停頓辨析。一個(gè)詞的詞義和語(yǔ)音之間是有一定的

關(guān)聯(lián)的。一個(gè)詞，它的語(yǔ)音不同，這個(gè)詞所表示的詞義也必然會(huì)有所不同。再利用上下文語(yǔ)境辨析。詞義不是單一的，

它具有多義性，但當(dāng)這個(gè)詞語(yǔ)放到具體的語(yǔ)句中時(shí)，它的意義大都會(huì)單一化。因此，在具體的語(yǔ)句中，一個(gè)詞的確切

意義可以辨析出來(lái)。最后，比較互證法。通過詞與詞之間意義的關(guān)系和多義詞諸義項(xiàng)的關(guān)系對(duì)比，較其異，證其同，

達(dá)到探求和判定詞義的目的。

參考譯文：

狄梁公與婁師德一同擔(dān)任國(guó)相。狄仁杰排斥婁師德不是一天了，武則天問他說："朕重用你，你知道原因嗎？"回答

說：“我因?yàn)槲恼鲁錾推沸卸苏艿街赜?，并不是無(wú)所作為依靠別人的?！边^了一會(huì)，武則天對(duì)他說：“我曾經(jīng)

不了解你，你受重用，其實(shí)是婁師德的功勞?！庇谑橇钍虖哪脕?lái)文件箱，拿了十幾篇推薦狄仁杰的奏折給狄仁杰。狄

仁杰讀了之后，羞愧得自我責(zé)備，武則天沒有指責(zé)他。狄仁杰走出去后說：“我沒想到竟一直被婁大人包容!然而婁公

從來(lái)沒有自夸的神色。”

8、1.原因，緣由就，總是通“直”，價(jià)值。

2.其美者自美/吾不知其美也/其惡者自惡/吾不知其惡也。

3.D

4..⑴至于說洗衣服也留下污痕，就聽任它破舊了。⑵這方硯臺(tái)因?yàn)槭系臐?rùn)澤而變得珍貴，如果對(duì)著石料呵口氣，

就會(huì)有水在上面流。

5.人要嚴(yán)于律己，做品德高尚的人。

【解析】

1.考查文言詞匯的解釋。河北省中考考查的詞匯在課內(nèi)均能找到依據(jù)。“故”出自《曹劌論戰(zhàn)》“公問其故”：原因、

緣由?！拜m”出自《醉翁亭記》“飲少輒醉”：就、總是?！爸薄背鲎浴缎新冯y》”玉盤珍羞直萬(wàn)錢”通“值”價(jià)值。

2.考查文言文的斷句。這句話意思是：那個(gè)美麗的自以為美麗而驕傲，所以我不認(rèn)為她美；那個(gè)丑的自認(rèn)為丑陋而恭

順，所以我不認(rèn)為她丑。通讀句子發(fā)現(xiàn)，這是由兩個(gè)并列關(guān)系的句式工整的復(fù)句組成?！拔帷比朔Q代詞，做主語(yǔ)?！耙病?/p>

句尾語(yǔ)氣詞。所以可斷句為：其美者自美/吾不知其美也/其惡者自惡/吾不知其惡也。

3.考查文言文虛詞“者”。ABC和著新衣者“者”意思均為代詞，……的人或物。D“者”與句尾的“也”一起，表判斷。所

以選D.

4.考查文言文句子翻譯。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。

翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合

現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。（1）“浣”“浣洗、洗衣服，“聽”：聽任。（2）“以”：因?yàn)?、由于?/p>

5.考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。陽(yáng)子曰：'‘弟子記之!行賢而去自賢之行，安往而不愛哉？”“故自愛之士，不可有一毫自

站，當(dāng)于小節(jié)先加嚴(yán)慎?！薄叭藝L與一硯，直三十千。孫竟不受”通讀短文，找出表情達(dá)意的共同點(diǎn)：做嚴(yán)于律己、

品質(zhì)高尚之人。

【點(diǎn)睛】

（-）陽(yáng)子到宋國(guó)去，住在旅店里。旅店主人有兩個(gè)妾，其中一個(gè)美麗，一個(gè)丑陋。但是主人卻看中丑陋的，輕視美

麗的。陽(yáng)朱問他緣故，旅店主人回答說：“那個(gè)美麗的自以為美麗而驕傲，所以我不認(rèn)為她美；那個(gè)丑的自認(rèn)為丑陋

而恭順，所以我不認(rèn)為她丑?！瓣?yáng)子說：“弟子們記住！品德高尚而又不自以為賢明的人，到哪里去不受尊重呢？”

（二）穿新衣服的人，擔(dān)心衣服被污染弄臟，會(huì)時(shí)時(shí)刻刻細(xì)心愛護(hù)。一旦這件衣服被臟東西玷污，人們就不會(huì)過于愛

惜。至于說洗衣服留下污痕，就聽任他破舊了。讀書人，擁有令人敬畏的高尚情操，不敢嘗試做沒有出息的事情。略

微有點(diǎn)自身不慎重，就會(huì)被人所挾持，那情勢(shì)必然超過法度、使自己言行敗壞。所以，珍惜名譽(yù)的人，不能夠有一絲

一毫的污點(diǎn)，即使在無(wú)關(guān)大礙的小節(jié)上也應(yīng)當(dāng)嚴(yán)加謹(jǐn)慎。

（三）有人曾送孫之翰一方硯臺(tái)，據(jù)說值三十千錢。孫說：“這硯臺(tái)有什么特別的地方，能值得這樣的高價(jià)？”這人說:

“硯臺(tái)以石料的潤(rùn)澤為好，這種石頭呵口氣就有水流出來(lái)?！睂O說：“一天呵一口氣才值三錢，買這東西有什么用？”最

終不接受饋贈(zèng)。

9、1.B

2.（1）起，被任用（2）使……勞累（3）這樣（4）只，僅僅

3.（1）所以上天將要下達(dá)重大使命給這樣的人。

（2）疾病發(fā)生在肢體，如果有好的醫(yī)生，可能很快治愈。

4.甲文觀點(diǎn)：生于憂患，死于安樂。乙文觀點(diǎn)：選拔賢才，收取眾人策略，大膽改革（或拔賢才，收眾策，不憚改作）

相同之處：都認(rèn)為人才對(duì)國(guó)家至關(guān)重要，君主要重視人才。

【解析】

1.本題考查文言文中的斷句，斷句一般都是根據(jù)句意來(lái)斷，當(dāng)然也可以根據(jù)語(yǔ)氣詞、文言虛詞等來(lái)進(jìn)行斷句。本題中

的裳麥城酒養(yǎng)適宜固不病矣病在皮膚醫(yī)者能早去之病且安矣意思為“人們安分隨時(shí)，用適宜的辦法調(diào)養(yǎng)身體，本不會(huì)

生病。（如果）病根在皮膚，醫(yī)生能早早祛除病根，（那么）病還算安全”，故斷句為：其安時(shí)調(diào)養(yǎng)適宜/固不病矣/病

在皮膚/醫(yī)者能早去之/病且安矣。

2.本題考查對(duì)文言實(shí)詞的翻譯，要注意古今異義、一詞多義、詞類活用等現(xiàn)象。本題中的“勞”為意動(dòng)用法，翻譯為

“使……勞累”，需要注意，其他的難度不大，“發(fā)”翻譯為被任用，“是”翻譯為這樣，“徒”翻譯為僅僅。

3.本題考查文言文語(yǔ)句的翻譯。在翻譯的過程中，要遵循逐字翻譯的原則，注意詞類活用、一詞多用、古今異義等現(xiàn)

象，也要注意特殊文言句式的語(yǔ)序調(diào)整。本題的翻譯難度不大，逐字翻譯即可。注意“故”翻譯為“所以”。

4.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。從題目看，需要我們找出兩篇文章中的中心論點(diǎn)，中心論點(diǎn)一般都在文章的開頭結(jié)尾

處。所以甲文的觀點(diǎn)為“然后知生于憂患而死于安樂也”，乙文的觀點(diǎn)為“愿陛下拔賢材，收眾策，不憚③改作，以

成大功”；甲文認(rèn)為入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡，可見人才的重要性，乙文認(rèn)為愿陛下拔賢材，收

眾策，不憚③改作，以成大功，天下幸甚幸甚！，可見人才對(duì)于國(guó)家的治理至關(guān)重要。

10、1.每年父親都會(huì)采花苞放“我”房間；“我”的夢(mèng)都是清甜的；父親采摘桅子花送給左鄰右舍；父親將出走男孩

送回家的故事如視子花的香氣一樣氤低在我的記憶里，揮散不去。

2.因?yàn)楦赣H的善良與愛就像桅子花的馨香已深深根植在作者的生命里；對(duì)作者產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，一聞到桅子花香，馬

上就打開回憶父親的大門。

3.示例：?jiǎn)栴}：作者在第①段為什么用生動(dòng)的語(yǔ)描寫桅子花及其馨香？說明：第①段寫桅子花是為了自然地引出回憶,

寫具有桅子花馨香般美好品德的父親；同時(shí)桅子花在全文中起到線索的作用。

4.示例：我們年輕時(shí)，常常理解不了父親對(duì)我們的愛，就如作者。當(dāng)父親身患絕癥時(shí)關(guān)心她，她卻不愿意聽?！侗秤啊?/p>

中朱自清嫌棄父親的嘮叨?？墒钱?dāng)我們長(zhǎng)大了理解了，卻常常是“子欲養(yǎng)而親不待”.

【解析】

1.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。解題時(shí)，要先分析出文章的行文思路（線索），再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要

人物的活動(dòng)，采用“人+事+結(jié)果”的方法加以概括。不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。本文以“桅

子花”為線索，依次敘寫了與父親有關(guān)的幾件事——父親給花澆水、施肥、修剪枝葉；父親采花苞放“我”房間；父

親采摘桅子花送給左鄰右舍；父親將出走男孩送回家，像桅子花的香氣一樣氤氟在我的記憶里。據(jù)此概括作答。

2.試題分析：考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。這類試題，不要浮于語(yǔ)句的表面意思，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就

容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。文章

敘寫了“父親采花苞放'我'房間，父親采摘桅子花送給左鄰右舍，父親將出走男孩送回家，帶病工作到最后”等幾

件事，表現(xiàn)父親是一個(gè)愛孩子、愛家庭、善良友愛的人。父親的這些美好品質(zhì)就像桅子花的馨香一樣深深根植在“我”

的生命里，所以一聞到桅子花香，就會(huì)回憶起父親，體會(huì)到父親的愛。所以作者說“桅子花也早已經(jīng)種在了我的心里

吧，她一直默默地在我的心底散發(fā)香氣”。據(jù)此理解作答。

3.試題分析：考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的閱讀理解分析能力。依據(jù)題目要的要求，從語(yǔ)言或?qū)懛ǖ慕嵌忍岢鲆粋€(gè)有價(jià)值的

問題，并結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用即可。作答時(shí)可從語(yǔ)言特色（如修辭、詞語(yǔ)的使用）、寫法（烘托（襯托）、伏筆鋪

墊、前后照應(yīng)、托物言志、情景交融、夾敘夾議等）方面來(lái)設(shè)計(jì)問題并解答。答案是多元的，符合題目要求即可。

4.試題分析：此題考查文章內(nèi)容理解及個(gè)性化閱讀能力。解答此類題目，在理解文章內(nèi)容和【鏈接材料】?jī)?nèi)容的基礎(chǔ)

上，分析出二者表達(dá)的共同點(diǎn)，從而提煉出自己的觀點(diǎn)，并結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談啟示。本文第5段和《背影》的鏈接材

料，都寫了對(duì)父親做法的不理解，又都表達(dá)了后悔之情。據(jù)此，可從文章所提到的“子欲養(yǎng)而親不待”來(lái)談啟示，不

要讓自己留下遺憾。言之成理即可。

11、1.（1）院子里核桃樹下?lián)旌颂?，母親為我炒香椿雞蛋；（2）門外爬小槐樹，大槐樹底下玩耍；（3）在河邊放羊'

喝羊奶'吹柳笛，洗衣石上玩耍，挖皂角苗；（4）打場(chǎng)時(shí)翻跟斗。

2.運(yùn)用擬人手法，寫出了歲月的流逝導(dǎo)致美好的消失，表現(xiàn)了作者的哀傷之情。運(yùn)用動(dòng)作描寫或細(xì)節(jié)描寫，寫出

了母親用香椿炒雞蛋過程，充分表現(xiàn)了母親對(duì)我的關(guān)愛。

3.對(duì)比，將自己小時(shí)候的情景與眼前的現(xiàn)實(shí)形成鮮明的對(duì)比，更深刻的表現(xiàn)出了作者對(duì)童年生活的懷念，對(duì)故鄉(xiāng)

美好生活的留戀。

4.（1）對(duì)兒時(shí)經(jīng)歷的懷念；（2）對(duì)逝去的美好的留戀；（3）對(duì)故鄉(xiāng)的物是人非的哀傷。

【解析】

1.概括主要內(nèi)容，考查理解和概括表達(dá)的能力。解答這類題時(shí)應(yīng)根據(jù)：主要人物在什么時(shí)間什么情形

下做（或說）什么事（或話），最終結(jié)果怎樣；當(dāng)然，在答題時(shí)要視具體情況來(lái)確定。把前四段中每段

的具體事件概括即可。

點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要先迅速瀏覽，獲得整體印象，然后迅速閱讀題干，有

針對(duì)性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關(guān)信息。概括文章的內(nèi)容，一定要圍繞具體描寫的事件來(lái)概括,

在概括時(shí)，還要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。

2.本題考查句子的賞析。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原

則，但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有

全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。本題注意結(jié)合擬人的修辭方法和動(dòng)作描寫來(lái)賞析句子即可。

3.本題考查對(duì)比手法的作用。對(duì)比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對(duì)立的意思或事物、

或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運(yùn)用這種手法，有利于充

分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。運(yùn)用對(duì)比手法，深刻

地表現(xiàn)出了作者對(duì)童年生活的懷念，對(duì)故鄉(xiāng)美好生活的留戀。

4.本題主要考查對(duì)作者思想感情的理解。要結(jié)合字里行間和文章的主題來(lái)理解作者思想感情。解答時(shí)

需要讀懂文章的內(nèi)容，并且能夠根據(jù)重點(diǎn)語(yǔ)句理解作者的思想情感。本文表