初中實(shí)心球教學(xué)反思

第初中實(shí)心球教學(xué)反思

初中實(shí)心球教學(xué)反思

本課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)單手側(cè)向推實(shí)心球及游戲裝機(jī)戰(zhàn)車是小學(xué)水平二體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)讓學(xué)生在體育課中玩起來的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練。

本課我設(shè)計(jì)了兩人一組對投和投彈比賽的游戲，增加了枯燥的實(shí)心球投擲練習(xí)的趣味性，玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒有玩，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)寓快樂于體育教學(xué)之中的教學(xué)目標(biāo)。因此，我在課的一開始就設(shè)計(jì)情境，引導(dǎo)學(xué)生兩人一組力量對抗，讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí)，獲取更多的知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，愉悅身心。從整單元的情況來看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式，整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。

新課改的體育課，我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲。因此無論教師設(shè)計(jì)了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲，即玩中學(xué)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)自下而上正確的用力順序，正確的抬肘持球姿勢和推撥動(dòng)作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)推實(shí)習(xí)球的樂趣，體驗(yàn)推球的動(dòng)作，能比較出推和拋動(dòng)作的不同之處，初步學(xué)會(huì)單、雙手原地正面向前推實(shí)習(xí)球的動(dòng)作，發(fā)展上肢肩帶和手指力量，培養(yǎng)學(xué)生友好交往與合作的意識(shí)并能在實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用，達(dá)到了較好的效果，許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也很快的學(xué)會(huì)了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生通過自己的親身體驗(yàn)獲得了知識(shí)，較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想。

初中實(shí)心球教學(xué)反思

一、接到通知激動(dòng)中含著緊張

從最初參加學(xué)區(qū)的體育優(yōu)質(zhì)課選拔到參加市里的教案比賽，這一次，都特別認(rèn)真。當(dāng)接到教研員張老師電話被告知錄選參加市級體育優(yōu)質(zhì)課評比時(shí)，內(nèi)心是激動(dòng)又緊張。激動(dòng)的是這一次終于能夠參加市級比賽的上課環(huán)節(jié)了，前兩次止步于寫教案環(huán)節(jié)，緊張的是這幾年沒有深入體育教學(xué)，自身教學(xué)技能沒有得到成長，作為一個(gè)社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)的非師范體育教師，原本自身教學(xué)基本功就不是很扎實(shí)，這幾年又從事著學(xué)校輔導(dǎo)員工作，每天的忙碌自己是在完成體育課堂教學(xué)任務(wù)，嚴(yán)重的荒廢了幾年的學(xué)習(xí)和成長時(shí)間，內(nèi)心很忐忑，帶著這樣的一個(gè)心理，進(jìn)入了選課題環(huán)節(jié)。

二、海選課題迷茫中彰顯決心

這一次優(yōu)質(zhì)課評比教學(xué)對象是五年級、課題自定。當(dāng)聽到這個(gè)消息后，馬上去找五年級的體育教學(xué)參考書，對照自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技能，最后定位到田徑的蹲踞式跳遠(yuǎn)和投擲(上兩步投擲)，最后定位到投擲這個(gè)動(dòng)作技巧上。在確定投擲這個(gè)方向之后，最終在實(shí)心球和壘球兩個(gè)內(nèi)容上選定了實(shí)心球作為本次課的教學(xué)內(nèi)容。定下教學(xué)內(nèi)容之后，我做了三項(xiàng)工作，一是翻閱教材，去深入了解技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)，去熟悉教學(xué)的重難點(diǎn)和教學(xué)策略;二是觀看教學(xué)視頻，在觀看視頻當(dāng)中學(xué)習(xí)他校老師是如何上好者這一節(jié)課的，是如何表達(dá)教學(xué)語言、組織隊(duì)伍、突出教學(xué)重難點(diǎn)，通過觀看這個(gè)教學(xué)視頻，確實(shí)扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)到了很多東西，這也為后續(xù)的課堂教學(xué)提供了一個(gè)教學(xué)模板;三是詳改教案，參閱教材和觀看教學(xué)視頻之后，就產(chǎn)生了很多自己的想法，為此，在網(wǎng)上下載了幾份優(yōu)秀的實(shí)心球教案，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行想法的融入。

三、扎實(shí)磨課煎熬中收獲幸福。

教案理的差不多了，接下來的重心點(diǎn)就是磨課。這次磨課，是真正意義上的磨課，前后共磨了4節(jié)課，也使得自己對磨課有了更深刻的體會(huì)。第一節(jié)試課的側(cè)重點(diǎn)在于熟悉教學(xué)流程，技術(shù)動(dòng)作教學(xué)上的語言表達(dá)和隊(duì)形組織相對較亂;第二節(jié)課結(jié)束后，感覺教學(xué)語言上已經(jīng)有了較大的進(jìn)步，但并沒有很好的解決快速用力這個(gè)重點(diǎn)和滿弓這個(gè)難點(diǎn);第三節(jié)課的側(cè)重點(diǎn)則在于解決重難點(diǎn)，這節(jié)課較好的解決了滿弓的這個(gè)難點(diǎn)，但快速用力這個(gè)重點(diǎn)卻不夠突出;這節(jié)課后，基本上所有的教學(xué)流程和教學(xué)語言表達(dá)基本上都已經(jīng)固定下來，于是馬上去整理所有的教學(xué)過程，用文字的形式將所有需要表達(dá)的課堂語言一一撰寫下來，使得第四節(jié)在教學(xué)語言表達(dá)上變得更精煉，在教學(xué)重難點(diǎn)上也有了較好的突破。這四節(jié)課，雖然很煎熬，不斷重復(fù)教學(xué)動(dòng)作和表達(dá)差不多一致的教學(xué)語言，到后面嗓子都有冒煙的感覺，但實(shí)實(shí)在在的能感受到一節(jié)一節(jié)的在進(jìn)步，磨課中靜心收獲成長的幸福。

四、扎實(shí)上課靜心中明白方向

我輪到的是下午第三節(jié)課，在下午第一節(jié)課后，利用課間休息的幾分鐘時(shí)間去五(5)班教室和隊(duì)員們來了幾個(gè)簡短的互動(dòng)，同時(shí)，將所有需要用到的器材提前放置在教學(xué)場地邊緣，便于第二節(jié)課后馬上布置場地。當(dāng)所有一切準(zhǔn)備妥當(dāng)時(shí)，正式的迎來了上課。從師生問好到宣布教學(xué)內(nèi)容合注意事項(xiàng)，從開始動(dòng)作教學(xué)示范到落實(shí)教學(xué)動(dòng)作，從教學(xué)游戲到放松回收器材，整個(gè)課堂一氣呵成，中間雖然語言表達(dá)上還是略顯緊張，但基本上都精準(zhǔn)的表達(dá)出了需要表達(dá)的教學(xué)語言，同時(shí)也更好的完成了教學(xué)動(dòng)作、突出教學(xué)重難點(diǎn)，比起前面的4節(jié)磨課，自我感覺又進(jìn)步了不少。上完課之后，一下子感覺自己成長了不少，這種成長，不僅僅是當(dāng)堂的課堂教學(xué)收獲，更是明白了今后的成長方向，作為一名一線體育老師，動(dòng)作技能和課堂教學(xué)，是永恒不變的前進(jìn)方向。

當(dāng)然，在這節(jié)課當(dāng)中，也存在很多不足的地方。

1、教學(xué)話語不精簡

這個(gè)班級相比其他幾個(gè)班級教學(xué)氛圍較為沉悶，為了更好的調(diào)動(dòng)班級的練習(xí)積極性，在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)挠昧艘恍┯哪脑捳Z來調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂的積極性，學(xué)生的氣氛調(diào)動(dòng)起來后，后續(xù)可以將教學(xué)外的語言縮減，但未控制好這個(gè)度，使得聽上去教學(xué)廢話太多!

2、重點(diǎn)解決不明顯

本課的教學(xué)重點(diǎn)是超越器械，快速用力;教學(xué)難點(diǎn)是超越器械時(shí)的滿弓和全身協(xié)調(diào)用力。這一節(jié)課中，我著重突出了滿弓這個(gè)身體形態(tài)，用送髖和搭腰勾手這個(gè)輔助練習(xí)較好的落實(shí)了難點(diǎn)，但在快速用力上，雖然有帶到，卻沒有講明如何用力，也沒有組織學(xué)生進(jìn)行這方面的輔助性練習(xí)。

3、場地設(shè)計(jì)不規(guī)范

從最初的第一節(jié)磨課，就將練習(xí)場地國定在籃球場中線這個(gè)位置，這個(gè)思維定勢，使得后面花了一些時(shí)間來調(diào)動(dòng)學(xué)生的隊(duì)伍來滿足后續(xù)的教學(xué)游戲，浪費(fèi)了一定的時(shí)間。這也是今后著重要考慮的，教學(xué)場地設(shè)計(jì)，要滿足教學(xué)需求，使得教學(xué)過程變得高效。

每一次比賽，都是一次經(jīng)歷和成長，我會(huì)以這次評比為契機(jī)，對自己提高要求，扎根于一線體育教學(xué)，爭取一步一個(gè)腳印的成長起來，為學(xué)校體育工作奉獻(xiàn)一份自己的力量。

初中實(shí)心球教學(xué)反思

投擲實(shí)心球，是小學(xué)三年級的學(xué)習(xí)資料。但小學(xué)生自控本事比較弱，所以在體育課中要?jiǎng)又袑W(xué)、動(dòng)中健、動(dòng)中樂的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練。下頭就實(shí)心球的教學(xué)做一個(gè)反思：

一、玩中練

玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒有玩，那么肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)寓歡樂于體育教學(xué)之中的教學(xué)目標(biāo)。所以，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲，讓學(xué)生自我體驗(yàn)，小組體驗(yàn)，來解決學(xué)習(xí)中的問題。讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí)，獲取更多的知識(shí)，學(xué)生經(jīng)過玩，愉悅身心。從教課的情景來看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式，樂于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。

二、玩中學(xué)

新課改的體育課，我覺得并不是簡單的玩。所以無論教師設(shè)計(jì)了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲。本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握原地雙手頭上持實(shí)心球屈肘的技術(shù)方法，即掌握投擲的出手角度和出手速度，以及重心的移動(dòng)。為此我設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲：一個(gè)是向后的實(shí)心球傳遞接力，一個(gè)是向前的傳遞接力。經(jīng)過組織讓學(xué)生玩這兩個(gè)游戲，讓學(xué)生在玩中明白了雙手頭上持實(shí)心球屈肘和腳步重心的移動(dòng)這兩個(gè)重要技術(shù)的原理，并能在實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用，到達(dá)了較好的效果，許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也很快的學(xué)會(huì)了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好，并且在這種教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生經(jīng)過自我的親身