中考?xì)v史總復(fù)習(xí)教案

中考?xì)v史總復(fù)習(xí)教案

中考?xì)v史總復(fù)習(xí)教案

一、指導(dǎo)思想：

以歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，以教材為依據(jù)，以為學(xué)生終

身發(fā)展奠基為基本理念，以探究性學(xué)習(xí)和課程評(píng)價(jià)為載體，

著眼于學(xué)生的未來(lái)，結(jié)合知識(shí)與能力要點(diǎn)和《初中歷史新課

程標(biāo)準(zhǔn)》，理清基礎(chǔ)知識(shí)，掌握主干知識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)的理解

和深化，拓寬視野，遵循20一年中考備考思路，適當(dāng)發(fā)展創(chuàng)

新，全面提高歷史學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量,適應(yīng)20_年中考。

二、知識(shí)體系

中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史、世界古代史、

世界近代史、世界現(xiàn)代史和山西地方史。

三、具體目標(biāo)

面向全體學(xué)生密切聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生，貼近生活，貼

近時(shí)代。檢測(cè)學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的

掌握和運(yùn)用情況，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、復(fù)習(xí)措施

1、教師認(rèn)真鉆研教材、考標(biāo)。最短時(shí)期內(nèi)在教材中找

出考點(diǎn)，依據(jù)教材將考點(diǎn)編成復(fù)習(xí)資料的形式，幫助學(xué)生理

清基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

2、根據(jù)每次考試成績(jī)和學(xué)校的中考目標(biāo)圈定優(yōu)生和差

生名單，指導(dǎo)他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)。并督促他們檢

查計(jì)劃目標(biāo)的完成情況。

3、制定培優(yōu)輔差計(jì)劃。在復(fù)習(xí)時(shí)，注重因材施教。對(duì)

優(yōu)生除了要求他們掌握考試標(biāo)準(zhǔn)中的識(shí)記內(nèi)容外，還要掌握

理解、運(yùn)用的內(nèi)容。而差生只要求他們掌握識(shí)記和理解的內(nèi)

容。

4、特別關(guān)注臨界生。鼓勵(lì)學(xué)生之間互相背誦知識(shí)點(diǎn)，

尤其是優(yōu)生帶動(dòng)臨界生。老師對(duì)臨界生多鼓勵(lì)，進(jìn)行個(gè)別輔

導(dǎo)，力爭(zhēng)把他們列入優(yōu)生行列。

5、平時(shí)的要強(qiáng)化訓(xùn)練。我們每?jī)芍苓M(jìn)行一次周清，每

月進(jìn)行一次考試，每次周清、月考的內(nèi)容都是滾動(dòng)式的，帶

著學(xué)過(guò)的內(nèi)容一起考察，對(duì)學(xué)生常犯的錯(cuò)誤進(jìn)行有針對(duì)性的

訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的能力。

6、注重應(yīng)試能力的提高

基礎(chǔ)知識(shí)掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的

能力。特別是應(yīng)試的'技巧。如審題，在平日練習(xí)和考試過(guò)

程中一定要仔細(xì)審題，題目問(wèn)的是什么要弄明白，然后根據(jù)

題目要求回答，千萬(wàn)不能草草看一眼就解答。對(duì)課本內(nèi)容一

定要熟悉，我們對(duì)學(xué)生的要求是，做選擇題盡量不看書(shū)，材

料題和問(wèn)答題一定要看書(shū)。

五、教學(xué)進(jìn)度

第1至3周第一單元中古代史、世界古代史

第4、5周第二單元中國(guó)近代史

第6周第三單元中國(guó)現(xiàn)代史

第7、8周第四單元世界近代史

第9周第五單元世界現(xiàn)代史

第10至13周專(zhuān)題復(fù)習(xí)重點(diǎn)是中國(guó)共產(chǎn)黨的革命歷程、

國(guó)際著名的會(huì)議、中外著名的改革、列強(qiáng)的侵略和中國(guó)人民

的探索史

第14至17周綜合復(fù)習(xí)，考前演練，查漏補(bǔ)缺

第一階段復(fù)習(xí)計(jì)劃完成教材，夯實(shí)基礎(chǔ)

(一)、時(shí)間安排：

第1周：中國(guó)歷史上冊(cè)第1單元~第2單元

第2周：中國(guó)歷史上冊(cè)第3單元~第4單元

第3周：中國(guó)歷史下冊(cè)第1單元~第2單元

第4周：中國(guó)歷史下冊(cè)第3單元~第4單元

第5周：中國(guó)歷史下冊(cè)第5單元~世界歷史上冊(cè)第3、4

單元

第6周：世界歷史上冊(cè)第5、6單元~世界歷史下冊(cè)第1

單元

第7周：世界歷史下冊(cè)第2單元~第6單元

(二)、復(fù)習(xí)的具體步驟：

課上時(shí)間應(yīng)該做到：

(1)按單元梳理知識(shí)脈絡(luò)，夯實(shí)中考基礎(chǔ)知識(shí)。

(2)分析每課中考熱點(diǎn)、重點(diǎn)、預(yù)測(cè)09年中考試題走

向。

(3)學(xué)生記憶10分鐘左右，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

(4)課上測(cè)試以選擇題和材料題為主。

(5)講評(píng)試卷，查缺補(bǔ)漏。

(6)每單元集中測(cè)試，總結(jié)單元內(nèi)容，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。

課下復(fù)習(xí)安排計(jì)劃：

（1）早自習(xí)再現(xiàn)課上復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。

（2）課間抓時(shí)間知識(shí)點(diǎn)測(cè)試。

（3）周周測(cè)試以基礎(chǔ)知識(shí)為主。

（4）抓時(shí)間補(bǔ)習(xí)弱科生，促其全面發(fā)展。

（5）精選試題，面批面改

第二階段復(fù)習(xí)計(jì)劃專(zhuān)題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練

（一）、時(shí)間安排：第8周至第9周：

專(zhuān)題（一）、列強(qiáng)的侵略和中國(guó)人民的反抗

專(zhuān)題（二）、近代化的探索

專(zhuān)題（三）、新民主主義革命的興起

專(zhuān)題（四）、中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

專(zhuān)題（五）、人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

專(zhuān)題（六）、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活科技與思想文化

第10周至第11周：

專(zhuān)題（七）、中華人民共和國(guó)的成立和鞏固

專(zhuān)題（八）、社會(huì)主義道路的探索

專(zhuān)題（九）、建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義

專(zhuān)題（十）、民族團(tuán)結(jié)與祖國(guó)統(tǒng)一國(guó)防建設(shè)與外交成就

專(zhuān)題（十一）、科技、教育與文化

?第12周至第13周：

專(zhuān)題（十二）、歐美主要國(guó)家的巨變和第一次工業(yè)革命

專(zhuān)題（十三）、資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的鞏固與擴(kuò)大殖民地人民

的反抗、無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)

專(zhuān)題（十四）、第二次工業(yè)革命第一次世界大戰(zhàn)

專(zhuān)題（十五）、兩次世界大戰(zhàn)間的世界

專(zhuān)題（十六）、第二次世界大戰(zhàn)

專(zhuān)題（十七）、二戰(zhàn)后世界的發(fā)展變化和世界格局的演

變

專(zhuān)題（十八）、世界近現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和思想文化

（二）、復(fù)習(xí)的具體步驟

（1）按線索講解歷史知識(shí)將歷史知識(shí)系統(tǒng)化、線索化,

清晰明了的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。

（2）教師精選本專(zhuān)題知識(shí)性試題將知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化、

線索化。

（3）對(duì)篩選的試題做到面批面改。

（4）對(duì)本學(xué)科弱科生的試題應(yīng)更加關(guān)注、耐心輔導(dǎo)指

明正確的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（5）專(zhuān)題訓(xùn)練時(shí)穿插時(shí)事政治熱點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn)訓(xùn)練

與測(cè)試。

第三階段復(fù)習(xí)計(jì)劃：綜合復(fù)習(xí)與模擬演練

（一）、時(shí)間安排：第14周至第15周：

綜合復(fù)習(xí)與模擬練習(xí)、講練結(jié)合重點(diǎn)解剖、重視答題技

巧與方法、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、熟悉中考題型，掌握審題

解題的方法與規(guī)律進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏。

（二）、復(fù)習(xí)的具體步驟

（1）分析試做五年中考題，進(jìn)一步的揣摩中考考題走

向。

（2）教師精選模擬試題做好模擬演練。

(3)及時(shí)輔導(dǎo)查缺補(bǔ)漏，使學(xué)生樹(shù)立明確的奮斗目標(biāo),

向中考挑戰(zhàn)。

(4)認(rèn)真研究“中考說(shuō)明”和收集整理中考信息。

(5)面向全體學(xué)生，培尖擴(kuò)優(yōu)，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)

成績(jī)。

第四階段復(fù)習(xí)計(jì)劃：自由復(fù)習(xí)階段

(一)、時(shí)間安排：第16周：自由復(fù)習(xí)、備戰(zhàn)中考

(1)重視基礎(chǔ)知識(shí)的回顧、回歸課本、熟悉教材防止

知識(shí)的忘與陌生。

(2)穿插模擬訓(xùn)練。

(3)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前輔導(dǎo)與心理調(diào)節(jié)，使學(xué)生有信心、

有精力沖刺中考。

中考?xì)v史總復(fù)習(xí)教案

一、指導(dǎo)思想：

以全面提高學(xué)生歷史知識(shí)為宗旨，以基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)識(shí)記過(guò)

關(guān)和拓展學(xué)生思維空間、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力為重點(diǎn)，

以《考標(biāo)》為綱，以教材為本，保尖穩(wěn)中促后進(jìn)，力爭(zhēng)全縣

前五工作目標(biāo)：合格人數(shù)20人以上。人平分60分以上。

二、復(fù)習(xí)措施：

認(rèn)真學(xué)習(xí)《考標(biāo)》，吃透《考標(biāo)》思想，把握知識(shí)的重

點(diǎn)和難點(diǎn)。在《考標(biāo)》的指導(dǎo)下，認(rèn)真背好一節(jié)復(fù)習(xí)課，組

建知識(shí)體系，把知識(shí)簡(jiǎn)單化和系統(tǒng)化。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的基

礎(chǔ)上幫組學(xué)生挖掘知識(shí)的深度和廣度，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、

分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。要針

對(duì)不同的學(xué)生采取靈活多樣的輔導(dǎo)方化，制定不同的學(xué)習(xí)目

標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，消除兩極分化現(xiàn)象?；?/p>

礎(chǔ)知識(shí)要求過(guò)關(guān)。各班成立考點(diǎn)過(guò)關(guān)小組，每組人數(shù)6-8

人，建立學(xué)生考點(diǎn)過(guò)關(guān)制度。

在以后的復(fù)習(xí)工作中計(jì)劃分為三個(gè)階段。

第一階段：全面、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，拓寬知識(shí)，打牢基礎(chǔ)。

在這個(gè)復(fù)習(xí)階段要依據(jù)課本逐冊(cè)、逐課的全面復(fù)習(xí)，要

注意不要搞成上新課。而是要為學(xué)生提示出這節(jié)課的基本線

索和主要內(nèi)容，理清史實(shí)和概念。要在“精”字上下功夫，

即講課時(shí)要語(yǔ)言精煉，線索清晰，重點(diǎn)突出，邏輯性強(qiáng)；時(shí)

間和空間概念明確；多設(shè)問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生思考，多讓學(xué)生分析、

發(fā)言、討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。要通過(guò)看、讀、寫(xiě)、

記等方式強(qiáng)化訓(xùn)練，使每章每節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)打牢。

第二階段：專(zhuān)題歸類(lèi)復(fù)習(xí)，比較對(duì)照，縱橫聯(lián)系。

歷史知識(shí)具有多樣化特點(diǎn)，在空間上涉及世界各地，在

內(nèi)容上涵蓋政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化、對(duì)外關(guān)系等方面知識(shí)。

理清同一歷史時(shí)期各方面知識(shí)及其相互關(guān)系，就是橫向聯(lián)

系。如近代重要國(guó)家資本主義確立的事件可歸類(lèi)為：英國(guó)資

產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)、

日本明治維新等。引導(dǎo)學(xué)生分別從背景、導(dǎo)火線、革命爆發(fā)

標(biāo)志、領(lǐng)導(dǎo)人、重要戰(zhàn)役、重要文獻(xiàn)結(jié)束標(biāo)志、意義等方面

進(jìn)行分析。另一方面，每一歷史事件又都前后發(fā)展、依次交

替。把每個(gè)歷史事件前后串聯(lián)起來(lái)，使之系統(tǒng)化，這就是縱

向聯(lián)系。如中國(guó)近現(xiàn)代史的線索可以縱向串聯(lián)歷史知識(shí)，以

不同歷史時(shí)期為經(jīng)線，以每一歷史時(shí)期的不同歷史特征為緯

線，理清歷史發(fā)展的基本線索。歷史事件之間是互相聯(lián)系并

先后相承的。只有從宏觀上把握了歷史特征、歷史線索，學(xué)

生掌握歷史知識(shí)才能由點(diǎn)發(fā)展到線、到面，并進(jìn)而構(gòu)建起整

體歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，獲取規(guī)律性的知識(shí)。

第三階段：綜合鞏固，針對(duì)訓(xùn)練，突出重點(diǎn)、熱點(diǎn)。

這一階段的復(fù)習(xí)，一方面進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，突

出重點(diǎn)知識(shí)。既要有一定的跨度，又要有一點(diǎn)的廣度和深度,

要抓住中心，以點(diǎn)帶面。另一方面要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)練

題對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行消化和鞏固。選擇一些能充分展示考生

能力的新、活題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。練題形式要多樣化,

包括課堂的口頭回答、書(shū)面作業(yè)、單元檢測(cè)、月考等，通過(guò)

講解和練習(xí)，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，使能力得到培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)歷史是為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的，因此要密切關(guān)注當(dāng)今與歷史有關(guān)

的時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，如港澳臺(tái)問(wèn)題與祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)、日本

右翼勢(shì)力否認(rèn)侵華史實(shí)、中國(guó)與美日關(guān)系、等等。結(jié)合所學(xué)

歷史知識(shí)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)。

此外，學(xué)科之間的綜合試題以及開(kāi)放性試題也是近年來(lái)

中考考試改革的一個(gè)重要?jiǎng)酉?，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能

力、靈活運(yùn)用知識(shí)的考查，學(xué)科之間的綜合考試常見(jiàn)的有歷

史與語(yǔ)文（撰寫(xiě)歷史小論文）、歷史與政治（熱點(diǎn)分析）、歷

史與地理（識(shí)圖題）、歷史與數(shù)學(xué)（歷史圖表數(shù)據(jù)的分析）

等。

總之，初三歷史復(fù)習(xí)應(yīng)該緊扣考綱、教材，打牢基礎(chǔ),

理清知識(shí)脈絡(luò)，專(zhuān)題匯總，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生能力、技巧。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，以教材為根本、以學(xué)生為主體。

中考?xì)v史總復(fù)習(xí)教案

一、指導(dǎo)思想：

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、

關(guān)注人文、關(guān)注生活。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)

學(xué)生良好的品德和健全的人格。為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的

基礎(chǔ)。嚴(yán)格遵循開(kāi)卷考試和開(kāi)放思維的規(guī)律，緊扣教材，精

心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)組織復(fù)習(xí)。整合知識(shí)點(diǎn)，收集焦點(diǎn)和

熱點(diǎn)，遷移訓(xùn)練。大容量快節(jié)奏，全面完成任務(wù)。充分發(fā)揮

學(xué)生主動(dòng)性，說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和思維水平，

促進(jìn)創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展，提高學(xué)生的應(yīng)考能力，全力迎

接中考。

二、學(xué)情分析

1、現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)的最大特點(diǎn)就是普

遍不夠重視，或者說(shuō)重視程度偏低，明顯表現(xiàn)為上課情緒激

情不足，平時(shí)主動(dòng)復(fù)習(xí)的欲望淡薄，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)練習(xí)

馬虎應(yīng)付的現(xiàn)象。

2、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢，能力欠缺，一是平時(shí)積

累少，或者根本沒(méi)有積累；二是平時(shí)練習(xí)時(shí)間少；三是平時(shí)

練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴(lài)性較大，表現(xiàn)為等待老師

的答案，或者干脆置之不理。

3、大部分學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力較差，特別是在辨析這

個(gè)環(huán)節(jié)上，學(xué)生語(yǔ)言的組織非?；靵y，答題結(jié)構(gòu)不完整，導(dǎo)

致失分的現(xiàn)象嚴(yán)重。

4、學(xué)生自己可控的時(shí)間少，自主學(xué)習(xí)能力非常有限,在

各科的復(fù)習(xí)時(shí)間上的安排欠缺合理性，以致于在一些他們所

認(rèn)為相對(duì)不是很重要的科目上的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)歷史復(fù)習(xí)大多

跟著感覺(jué)走，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不是很理想；

5、學(xué)生對(duì)練習(xí)的鞏固情況令人擔(dān)憂，大部分對(duì)練習(xí)沒(méi)

能形成一個(gè)系統(tǒng)性的整理和概括，思想上仍是單純地認(rèn)為練

習(xí)過(guò)的習(xí)題就是不需要再進(jìn)行鞏固了；甚至個(gè)別的學(xué)生眼高

手低，對(duì)多次出現(xiàn)的習(xí)題不搭理。

6、許多學(xué)生的書(shū)寫(xiě)仍是比較潦草不清，答案不講格式,

學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差；

7、學(xué)生對(duì)于復(fù)習(xí)大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于

經(jīng)常顧此失彼，首尾不得相顧，復(fù)習(xí)的質(zhì)量就是大打折扣。

三、復(fù)習(xí)方法

歷史中考已從應(yīng)試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷

史中考復(fù)習(xí)中，離開(kāi)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握去談能力的培養(yǎng)，

這種能力就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。所以，歷史中考復(fù)習(xí)

時(shí)必須做到知識(shí)和能力并重。

1、緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、深研中考說(shuō)明：進(jìn)入九年級(jí)階段，

學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求、解題思路和方法、及所要達(dá)到的能力，都

與以往有所不同。歷史事件的發(fā)展是有其內(nèi)在規(guī)律的，歷史

教材的編撰也是有其經(jīng)緯邏輯的。要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，把握歷

史復(fù)習(xí)導(dǎo)向；深研中考說(shuō)明。要分析教材框架、理清歷史事

件脈絡(luò)，通過(guò)對(duì)書(shū)本中一個(gè)又一個(gè)歷史事件的學(xué)習(xí)和分析，

看清教材中每一章每一節(jié)編撰的用意。

2、重視標(biāo)題，按章逐節(jié)。歷史學(xué)科講究系統(tǒng)性和連貫

性，要學(xué)會(huì)把課本中的知識(shí)縱向排列、橫向比較、甚至逆向

推導(dǎo)。這樣能夠比較容易地在整個(gè)歷史長(zhǎng)河中，找準(zhǔn)該歷史

事件的位置作用、影響大小，從而有利于我們記憶和理解。

3、認(rèn)真閱讀，留心細(xì)節(jié)。課文中的遣詞造句是經(jīng)過(guò)千

錘百煉的，我們要尊重歷史，用與書(shū)本中相同尺度的語(yǔ)言來(lái)

講述歷史事實(shí)，切忌隨意發(fā)揮，畫(huà)蛇添足。要想取得好成績(jī),

還要注意課本中頁(yè)腳注釋、補(bǔ)充段落和照片下面的小字所述

內(nèi)容。要做到這一點(diǎn)，細(xì)是基礎(chǔ)，懂是關(guān)鍵，活是技能，從

而達(dá)到用的目的。

4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和習(xí)慣。把課本中的文字轉(zhuǎn)

變成一目了然的表格，使歷史知識(shí)條理化、簡(jiǎn)單化、小專(zhuān)題

化，可以很好地增強(qiáng)我們讀題、解題、做題、答題的能力。

5、課堂以讀議練為主。課堂上教師講課的內(nèi)容，都是

經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考和準(zhǔn)備的，重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)分明，學(xué)生以聽(tīng)

記為主。復(fù)習(xí)中，思考自查，學(xué)生則要以思考為要，找出自

身的弱點(diǎn)、虛點(diǎn)和肓點(diǎn)。要從追求有趣的故事情節(jié)，提高為

得出有用的歷史經(jīng)驗(yàn)。

6、既要掌握歷史知識(shí)，也要學(xué)會(huì)考試技巧。一道結(jié)構(gòu)

完整的歷史試題，通常由4個(gè)部分組成，即提示語(yǔ)、主干語(yǔ)、

限定語(yǔ)、項(xiàng)目語(yǔ)，答題時(shí)要有意識(shí)地按照這4個(gè)方面去認(rèn)真

分解試題。答題書(shū)寫(xiě)要做到“四化”，即構(gòu)思目標(biāo)化、層次

條理化、答案要點(diǎn)化、書(shū)寫(xiě)序號(hào)化。

四、復(fù)習(xí)計(jì)劃

第一輪：復(fù)習(xí)時(shí)間為三月下旬至五月下旬。復(fù)習(xí)內(nèi)容為:

依據(jù)課標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生過(guò)好教材關(guān)。復(fù)習(xí)任務(wù)：課堂復(fù)習(xí)和練

習(xí)盡量于考試說(shuō)明保持一致性。學(xué)生在讀好教材的基礎(chǔ)上，

適當(dāng)完成課時(shí)練習(xí)，真正做到查漏補(bǔ)缺；教會(huì)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)

體系，形成知識(shí)整體構(gòu)建；教會(huì)學(xué)生讀題審題，學(xué)會(huì)選擇答

題方向；重視書(shū)寫(xiě)和格式，提高應(yīng)考能力。

利用3周復(fù)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史，因?yàn)檫@部分內(nèi)容中考所占

比重最大，頭緒多，知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)生遺忘的也多，先從這里

下手，就切入了重點(diǎn)和難點(diǎn)。

利用2周左右復(fù)習(xí)中國(guó)古代史。

利用2課時(shí)復(fù)習(xí)世界古代史。

利用3周左右復(fù)習(xí)世界近現(xiàn)代史。

第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)。初步擬定以下專(zhuān)題：

1、中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移

2、中國(guó)中央及地方政治制度的演變

3、中外改革

4、中外思想解放運(yùn)動(dòng)

5、中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗歷程

6、科技革命與世界經(jīng)濟(jì)、政治的發(fā)展與演變

五、課堂復(fù)習(xí)模式

堅(jiān)持以教材為中心，以單元模塊為線索，以學(xué)生識(shí)記、

創(chuàng)新思維為主導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)訓(xùn)練題，快節(jié)奏大容量，落

實(shí)課堂效率。具體復(fù)習(xí)模式：

第一步：依據(jù)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生熟讀教材，初步建立知識(shí)

體系。

第二步：整合知識(shí)點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，形成知識(shí)平臺(tái)。

第三步：課堂訓(xùn)練，說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，提高應(yīng)考能力，發(fā)展創(chuàng)

新思維。

第四步：注重知識(shí)的遷移，建立知識(shí)間的縱橫向聯(lián)系

第五步：課堂練習(xí)，量少質(zhì)高，達(dá)到鞏固和提高。

總之，歷史科目的復(fù)習(xí)，沒(méi)有定式，只有規(guī)律；是一個(gè)

循序漸進(jìn)的過(guò)程，沒(méi)有捷徑，來(lái)不得虛假，只有付出了汗水,

才能進(jìn)入它那充滿無(wú)窮樂(lè)趣的殿堂。

中考?xì)v史總復(fù)習(xí)教案

學(xué)生方面：

1、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固，但能力欠缺，對(duì)于

平時(shí)練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴(lài)性較大，表現(xiàn)為等待

老師的答案，或者干脆置之不理。

2、大部分學(xué)生的文字表達(dá)能力較差，特別是材料分析

這個(gè)環(huán)節(jié)上，學(xué)生對(duì)于書(shū)寫(xiě)文字的組織非?；靵y，導(dǎo)致不必

要的失分的現(xiàn)象屢屢有之。

3、學(xué)生對(duì)練習(xí)的鞏固情況令人擔(dān)憂，大部分對(duì)練習(xí)沒(méi)

能形成一個(gè)系統(tǒng)性的整理和概括，思想上仍是單純地認(rèn)為練

習(xí)過(guò)的習(xí)題就是不需要再進(jìn)行鞏固了。

4、學(xué)生對(duì)于復(fù)習(xí)大部分是西瓜芝麻一起抓，以致于經(jīng)

常顧此失彼，首尾不得相顧，復(fù)習(xí)的質(zhì)量就是大打折扣。

計(jì)劃達(dá)到的目標(biāo)：

1、以知識(shí)結(jié)構(gòu)為復(fù)習(xí)的線索，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)的

幫助下，對(duì)初中歷史基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行重新整合，建立符合自己

復(fù)習(xí)特點(diǎn)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2、強(qiáng)調(diào)以基礎(chǔ)知識(shí)為主，以能力提高為理念，在復(fù)習(xí)

中著重要求學(xué)生具有時(shí)代性、發(fā)展性和科學(xué)性的思維，最大

程度體現(xiàn)中考對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求。

3、在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)以練習(xí)促質(zhì)量、以探討促思

維，更多關(guān)注學(xué)生不同階段的復(fù)習(xí)效果，及時(shí)對(duì)復(fù)習(xí)的階段

計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

4、以考試標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)，課堂復(fù)習(xí)和練習(xí)盡量與考試說(shuō)明

保持一致性。

復(fù)習(xí)計(jì)劃及實(shí)施方案：

（一）系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

為全面迎接20—年中考，打好20—年中考攻堅(jiān)戰(zhàn)，整

個(gè)復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：

第一階段（20_年2月4月份月底）：梳理教材，即按

照教材的編寫(xiě)體系，以《中考?xì)v史考試標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的考試內(nèi)

容為重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí)，目的是使學(xué)生掌握教材中最基

本的知識(shí)，同時(shí)對(duì)歷史事件之間的聯(lián)系，教材的整體線索有

一定的了解。

第二階段（20_年5月份）：專(zhuān)題復(fù)習(xí)，經(jīng)歷第一階段

的復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握了較多的基礎(chǔ)知識(shí)，但知識(shí)是零碎的，孤

立的，沒(méi)有從宏觀上整體把握知識(shí)脈絡(luò)。因此在復(fù)習(xí)的第二

階段，可將前面所學(xué)的知識(shí)列成專(zhuān)題歸類(lèi)總結(jié)，比較對(duì)照，

形成知識(shí)網(wǎng)。

第三階段(20_年6月初至中考前)：綜合復(fù)習(xí)，將六

本書(shū)的知識(shí)有機(jī)融合，根據(jù)中考的具體要求，選擇若干題目

進(jìn)行一系列綜合訓(xùn)練，目的是將第一階段古今中外的歷史知

識(shí)進(jìn)綜合、形成能力。查漏補(bǔ)缺、熱點(diǎn)講解、模擬測(cè)試,每

一周一次強(qiáng)化訓(xùn)練，根據(jù)多次訓(xùn)練的情況，找出學(xué)生的薄弱

環(huán)節(jié)，再進(jìn)行講解、訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固知識(shí)、提高能力。

(二)抓住重點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練

六本書(shū)的內(nèi)容很多，在復(fù)習(xí)時(shí)教師首先要全面系統(tǒng)地進(jìn)

行復(fù)習(xí)，根據(jù)《株洲中考?xì)v史考試標(biāo)準(zhǔn)》里的考查內(nèi)容及要

求，復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容要強(qiáng)化。教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào)，平時(shí)的訓(xùn)練要

強(qiáng)化，對(duì)學(xué)生常犯的錯(cuò)誤進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)

習(xí)歷史知識(shí)的能力。

(三)注重應(yīng)試能力的提高

基礎(chǔ)知識(shí)掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的

能力。特別是應(yīng)試的技巧，我們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)注意以下幾個(gè)方

面的問(wèn)題：

(1)審題，在平日練習(xí)和考試過(guò)程中一定要仔細(xì)審題,

題目問(wèn)的是什么要弄明白，然后根據(jù)題目要求回答，千萬(wàn)不

能草草看一眼就解答。

(2)對(duì)課本內(nèi)容一定要熟悉，我們對(duì)學(xué)生的要求是，

做選擇題盡量不看書(shū)