四個太陽教學(xué)設(shè)計模板

四個太陽教學(xué)設(shè)計模板

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟悉“太、陽”等7個生字，會寫“太、陽”2個生字，能正確、流利地朗讀課文。

2．讀懂課文，能從文中找出明顯的信息，感受“我”的美妙心愿。

教學(xué)重點：

讀好長句子的停頓和問句。能結(jié)合文中明顯信息，感受“我”的美妙心愿。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、生字卡片

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入

師：白天消失，晚上不見，又紅又圓，照亮大地，打一謎語。孩子們說的很正確，拿出手和教師一起寫“太陽”。教學(xué)太陽書寫。

師：外面有幾個太陽。而我們今日學(xué)習(xí)的課文是《四個太陽》齊讀課題，為什么是四個太陽呢，出示自讀要求。（1.讀準(zhǔn)字音，留意標(biāo)點符號的停頓，2.思索畫了四個什么樣的太陽）根據(jù)自讀要求開頭讀課文。

二、整體感知

師：誰來說說課文畫了四個什么樣的太陽？同學(xué)答復(fù)，（綠綠的太陽，金黃的太陽，紅紅的太陽，彩色的太陽）

師：那四個太陽分別是哪四個季節(jié)，找同學(xué)貼到黑板上貼。練習(xí)說話，（綠綠的太陽送給夏天。金黃的太陽，送給秋天，紅紅的太陽送給冬天。彩色的太陽送給春天）。

三、分析課文

師：你喜愛哪個季節(jié)的太陽，不焦急。在文中找到這一段大聲的讀一讀。

預(yù)設(shè)一：

我喜愛綠綠的太陽，由于能帶來涼爽

1.出示夏天酷熱圖片酷熱的夏天，火辣辣的太陽照射著你，感覺怎么樣，（特別熱），看圖，你看到了什么？（小狗伸出長舌頭，小花蔫了，水不流淌了，沒有風(fēng)，）

2.師：這么熱的天，教師也很難過，你有什么好方法，降降溫嗎？（吃冰棍兒游泳，吹風(fēng)扇。畫一個綠綠的太陽）

師：我們?nèi)祟惪梢猿员鲀航禍兀?。小狗卻不能這樣做。但是像XXX所說的畫一個綠綠的太陽就可以帶來涼爽。抓住“涼爽”，如何記住它？

3.練習(xí)說話

綠綠的太陽，照著高山，高山就（一片涼爽）

綠綠的太陽照著田野，田野就（一片涼爽）

綠綠的太陽照著街道，街道就（一片涼爽）

綠綠的太陽照著校園，校園就（一片涼爽）

師：綠綠的太陽照著每一個角落，每一個角落都變得涼爽，書中有一個詞就能表達(dá)出來，哪個詞。（處處），出示第一段，把第一段中的處處重讀，個別讀、齊讀

預(yù)設(shè)二：

1、師：你還喜愛哪個季節(jié)的太陽？（金黃的太陽，秋天碩果累累，吃好多水果）

2.師：書中怎么說，金黃的太陽帶給我們什么？（香甜），個別讀，如何記住“甜”。還可以說香甜的（）。

3.師：秋姑娘，給我們帶來這么多香甜的水果，出示圖片，你快樂嗎？美美的讀、接讀。

4.金黃的`落葉都邀請了哪些小伙伴嘗水果的香甜？

練習(xí)說話：例：金黃的落葉邀請了小猴子嘗嘗桃子的香甜，（說的好的進(jìn)展表揚(yáng)）

設(shè)計意圖：隨時的表揚(yáng)傾聽的孩子，讓其他孩子把他們當(dāng)成典范，學(xué)會傾聽

預(yù)設(shè)三：

1、師：你還喜愛哪個季節(jié)的太陽？（紅紅的太陽)

2、師：閉上眼，想象。你站在操場上，冷風(fēng)吹來什么感受，站了一下午，你會怎么樣？（凍僵）“凍僵“”什么意思，表演。就在你瑟瑟顫抖時，天空中消失紅紅的太陽，你覺得怎么樣？（暖和)。如何記住暖和?(有了太陽就暖和了，所以他是日子旁)。暖和的樣子，表演，我看看身體都舒適了，讓教師感到很暖和，讀，讓教師感到暖和

設(shè)計意圖：看圖引導(dǎo)孩子觀看并說話，提示孩子留意傾聽，并且練習(xí)了表達(dá)力量，用動作和圖片讓孩子更好地理解凍僵意思，并且吸引了孩子的留意力。

3、師：除了綠綠的太陽，金黃的太陽，紅紅的太陽，還有一個什么樣的太陽，

預(yù)設(shè)四

1.師;哪些小朋友喜愛彩色的太陽?喜愛彩色的孩子齊讀，

2.師：有一個詞讀的特殊好，是“由于”，用由于造句。

3.師：我們喜愛春天的太陽，由于他是一個多彩的季節(jié)，我們學(xué)過的四個詞語，贊美春天。

四．?dāng)U展延長

你還想畫一個什么樣的太陽，送給誰？（假如孩子說不出，出示圖片提示，練習(xí)說話），

設(shè)計意圖：讓孩子更好地理解了小畫家每好的心愿，設(shè)計這一環(huán)節(jié)對前面教學(xué)進(jìn)展穩(wěn)固，同時再次對孩子進(jìn)展了語言訓(xùn)練，同時也是為了讓孩子能夠?qū)W會傾聽，傾聽其他人的表達(dá)。

五．小結(jié)

孩子們，把你們剛剛說的，回家以后用你的彩