2023年江西省撫州市臨川區(qū)高新區(qū)夢(mèng)湖學(xué)校中考語(yǔ)文模擬試卷（一）（解析）

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1.下列句子中，沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A.愚蠢的放縱和不名智的嚴(yán)厲交互作用的說(shuō)教及拙（zhuó）劣的世界觀成了青少年的枷（ji?。╂i。

B.那時(shí)自己對(duì)爭(zhēng)訟（sòng）吃官司這樣的人情事故還不懂，祖父在路上也不提斡（hàn）旋的事情。

C.朝廷豢（juàn）養(yǎng)的鷹犬，如高俅、童貫等總是將諸如林沖這樣的英雄好漢逼得走頭無(wú)路，以致讓這些優(yōu)秀的人在反抗朝廷的路上前赴（fù）后繼。

D.“念天地之悠悠，獨(dú)愴（chuàng）然而涕下”“美人卷珠簾，深坐蹙（cù）蛾眉”是言不盡意的典型例子。

2.依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

英雄是中華民族的__________，是時(shí)代的引領(lǐng)者。在歷盡艱辛的硝煙歲月，英雄們信仰堅(jiān)定、__________；在波瀾壯闊的建設(shè)時(shí)期，英雄們__________、堅(jiān)韌不拔；在和平時(shí)期，英雄們負(fù)重前行、無(wú)私奉獻(xiàn)。崇敬英雄，不只是為了紀(jì)念歷史、__________先烈，更是為了發(fā)揮英雄精神的先導(dǎo)示范作用，凝聚實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量。

A.棟梁視死如歸不依不撓緬懷B.棟梁大義凜然不依不撓沉湎

C.脊梁大義凜然百折不撓沉湎D.脊梁視死如歸百折不撓緬懷

3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.找到有效的學(xué)習(xí)方法，是能否提高學(xué)習(xí)成績(jī)的途徑之一。

B.“哪有什么歲月靜好，只是有人替你負(fù)重前行?！币咔槠陂g，白衣天使就是我們的守護(hù)神。

C.北京冬奧會(huì)上，中國(guó)代表團(tuán)以9金4銀2銅共15枚獎(jiǎng)牌的好成績(jī)位列獎(jiǎng)牌榜歷史性的第三名。

D.4月16日上午，神舟十三號(hào)載人飛船返回艙在東風(fēng)著陸場(chǎng)成功著陸，歷時(shí)半年的載人飛行任務(wù)取得圓滿。

4.下列填入語(yǔ)段橫線上的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

中國(guó)戲劇服飾中旦角的水袖極有魅力。寬寬大大的袖子，在人物的舞動(dòng)下，如行云流水一般，所以叫水袖。學(xué)習(xí)戲劇的人要學(xué)甩水袖，這可不是輕易能掌握的本領(lǐng)。水袖甩得好，與女子曼妙的身軀相互輝映，會(huì)產(chǎn)生特殊的戲劇效果。，在空中飛舞，將觀眾帶入纏綿悱惻的情境中。

A.旦角咿咿呀呀的伴著唱腔輕展水袖B.旦角伴著咿咿呀呀的唱腔輕展水袖

C.伴著咿咿呀呀的唱腔旦角輕展水袖D.咿咿呀呀的唱腔伴著旦角輕展水袖

5.某班圍繞“想象的重要性”展開(kāi)討論，下面是四位同學(xué)的發(fā)言記錄，其中偏離議題的一項(xiàng)是（）

A.文學(xué)需要想象。著名詩(shī)人雪萊說(shuō)：“一般說(shuō)來(lái)，詩(shī)可以解作‘想象的表現(xiàn)’。”可見(jiàn)想象對(duì)于詩(shī)歌創(chuàng)造是多么重要。

B.數(shù)學(xué)是門精確的學(xué)科，需要的是踏實(shí)的作風(fēng)和準(zhǔn)確的態(tài)度，所謂“差之毫厘，謬以千里”，可見(jiàn)，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，就得認(rèn)真加仔細(xì)了。馬馬虎虎的人考出一份好的數(shù)學(xué)成績(jī)，是難于想象的。

C.藝術(shù)需要想象?！八囆g(shù)必須包含想象，沒(méi)有想象便沒(méi)有藝術(shù)創(chuàng)造?！比绻晃划嫾沂ハ胂?，他怎么還能創(chuàng)作作品呢？

D.科學(xué)和想象力的關(guān)系是相輔相成的，正是腦海中無(wú)盡的想象力，人們才有了孜孜不倦的科學(xué)追求；而科學(xué)的發(fā)展，又激發(fā)了人類的想象力，讓人類一直在創(chuàng)新的道路上越走越遠(yuǎn)。

6.閱讀下面這首詩(shī)，完成問(wèn)題。

己亥歲二首

[唐]曹松

一

澤國(guó)①江山入戰(zhàn)圖，生民何計(jì)樂(lè)樵蘇②。

憑君莫話封侯事，一將功成萬(wàn)骨枯。

二

傳聞一戰(zhàn)百神愁，兩岸強(qiáng)兵過(guò)未休。

誰(shuí)道滄江總無(wú)事，近來(lái)長(zhǎng)共血爭(zhēng)流。

①澤國(guó)：泛指江南各地，因湖澤星羅棋布，故稱。②樵蘇：打柴為“樵”，割草為“蘇”。

(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是______

A.“入戰(zhàn)圖”委婉表述了戰(zhàn)亂殃及江漢流域的事實(shí)，而讀者通過(guò)“戰(zhàn)圖”，可想象兵荒馬亂的情景。

B.“樂(lè)樵蘇”中用“樂(lè)”字反襯“生民”的不堪其苦，耐人尋味，典型的以樂(lè)景襯哀情。

C.“近來(lái)長(zhǎng)共血爭(zhēng)流。”用擬人手法，寫江水混著鮮血爭(zhēng)先向東流之景，突出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。

D.公元879年（己亥歲），鎮(zhèn)海節(jié)度使高駢鎮(zhèn)壓黃巢起義軍，因“萬(wàn)骨枯”，受到封賞?？梢?jiàn)這二首詩(shī)寫的是戰(zhàn)爭(zhēng)題材，是現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)作。

(2)《己亥歲二首》表述了詩(shī)人怎樣的情感？

7.閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。

陳道亨，字孟起，新建人。萬(wàn)歷十四年進(jìn)士。除刑部主事，歷南京吏部郎中。同里鄧以贊、衷貞吉亦官南都，人號(hào)“江右三清”。遭母喪，家毀于火，僦屋以居。窮冬無(wú)幃，妻御葛裳，與子拾遺薪爇（ruò，燒）以御寒，或有贈(zèng)遺，拒弗受。由湖廣參政遷山東按察使、右布政使，轉(zhuǎn)福建為左，所至不私一錢。以右副都御史提督操江。

天啟二年，妖賊徐鴻儒作亂。道亨守濟(jì)寧，扼諸要害，以衛(wèi)漕舟。事平，增俸賜銀幣。尋拜南京兵部尚書，參贊?rùn)C(jī)務(wù)。楊漣等群擊魏忠賢，被譙責(zé)。道亨憤，偕九卿上言：“高皇帝定令，內(nèi)臣止供掃除，不得典兵預(yù)政。陛下徒念忠賢微勞，舉魁柄授之，恣所欲為，舉朝忠諫皆不納。何重視宦豎輕天下士大夫至此？”疏入，不納。道亨遂連疏求去，詔許乘傳歸。逾年卒。

（選自《明史列傳第一百二十九》）

(1)解釋文中加點(diǎn)詞的含義。

①窮______

②私______

③尋______

(2)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①與子拾遺薪爇以御寒，或有贈(zèng)遺，拒弗受。

②何重視宦豎輕天下士大夫至此？

(3)結(jié)合內(nèi)容，具體說(shuō)說(shuō)陳道亨是個(gè)怎樣的人。

8.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)歷朝歷代的變法、改革都會(huì)經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻，甚至驚濤駭浪，但只要其領(lǐng)導(dǎo)者有“______，______”的勇氣與擔(dān)當(dāng)，變法、改革往往就會(huì)成功。（用王安石《登飛來(lái)峰》詩(shī)句填上空）

(2)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中與“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”有異曲同工之妙的是：______，______。

(3)文天祥在《過(guò)零丁洋》一詩(shī)中生動(dòng)形象地寫出了國(guó)勢(shì)危急和個(gè)人命運(yùn)坎坷的詩(shī)句是：______，______。

9.閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

紅巖

羅廣斌楊益言

①夕陽(yáng)斜照著流水，碧綠的江面上搖曳著耀眼的金光，成瑤無(wú)心去看這些，她興奮的臉蛋在晚霞中映滿了光彩?！岸?，別看嘉陵江了，你聽(tīng)我說(shuō)嘛！”

②“你說(shuō)吧?！背蓫彽哪抗庹h(yuǎn)處的一片紅巖，不肯移開(kāi)。那是中共辦事處住過(guò)的地方，有名的紅巖村。

③“二哥，我跟你說(shuō)嘛！許多同學(xué)都要走了……”成崗回頭看著妹妹，從那雙認(rèn)真的眼睛中，他發(fā)現(xiàn)這個(gè)少女已經(jīng)不再是咿呀的乳雛，她已成長(zhǎng)為一只練羽的海燕，只待一聲春雷，就要沖向暴風(fēng)雨！成崗略帶幾分激動(dòng)。

④“真的！到農(nóng)村去，馬上就要出發(fā)。”妹妹說(shuō)得很興奮，一雙晶亮的眼睛珍珠般地閃耀著，她渴望去參加農(nóng)民起義，參加武裝斗爭(zhēng)，到山上打游擊，過(guò)那種充滿浪漫色彩的戰(zhàn)斗生活?？墒强吹礁绺缫恢睕](méi)有回答她的話，少女明澈的眼光很快就變得暗澀了：“你一定又說(shuō)我年輕不懂事，不讓我去……”

⑤成崗的表情沒(méi)有什么變化，妹妹的心事他已經(jīng)猜透了，但他并不急于插話?！岸?，我們班上走了三個(gè)，最近還要走……我多么希望……”

⑥“希望總是有的。但是希望不是幻想?！背涩幙戳丝炊纾惶珴M意這種抽象的回答。她忽然想起了什么，話頭一轉(zhuǎn)：“喲，我的書包咧？我的書包咧？”一邊叫著，一邊慌慌忙忙地離開(kāi)了陽(yáng)臺(tái)。很快就轉(zhuǎn)來(lái)了，帶著神秘的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“專給你帶回來(lái)的！只許你一個(gè)人看！”

⑦成崗從書包里翻出一沓粉紅色的打字紙?！啊锻M(jìn)報(bào)》？”他遲疑了一下，沉下臉問(wèn)：“把這拿回來(lái)干啥？”“給你看的。”成崗搖搖頭，聲音里帶著妹妹難以理解的責(zé)難：“誰(shuí)叫你帶回來(lái)的？”成瑤惶惑地望著成崗。她滿腔的熱情，被迎頭的冷水澆滅了。

⑧成崗指著《挺進(jìn)報(bào)》嚴(yán)厲地說(shuō)道：“這東西以后不準(zhǔn)帶回家來(lái)，給人發(fā)現(xiàn)了可不是好玩的事！”妹妹像受了天大的委屈，激動(dòng)地反駁著：“我沒(méi)有碰到危險(xiǎn)！”“你太冒失了?！背蓫彄u了搖頭，“這不是勇敢而是冒險(xiǎn)！難道你沒(méi)有看見(jiàn)到處都在搜查《挺進(jìn)報(bào)》？車站、碼頭，到處都有特務(wù)！”

⑨“危險(xiǎn)？我是冒失鬼？”妹妹的臉蛋氣得失去了血色，“怪不得人家說(shuō)你當(dāng)了廠長(zhǎng)就變了！你——膽小，你——害怕，你——不敢和過(guò)去的朋友來(lái)往！你……好，好！我不連累你……”

⑩淚珠沿著她痛苦的面頰往下涌流。她曾經(jīng)那樣信任、尊敬二哥，可是現(xiàn)在……她難過(guò)了，失望了，從成崗手里奪回《挺進(jìn)報(bào)》，幾下撕得粉碎，一把塞進(jìn)書包，轉(zhuǎn)身沖進(jìn)自己的小屋，失聲痛哭……

微帶寒意的薄霧漸漸散開(kāi)，遠(yuǎn)處的山巒在晨曦中顯現(xiàn)出起伏的淡影，迎著初升的旭日，鳥(niǎo)兒清脆地叫著，飛向遠(yuǎn)方。在一塊伸向江岸的懸?guī)r上，成瑤已經(jīng)坐了好久——昨晚上她睡得不好，噩夢(mèng)纏繞著她：時(shí)而仿佛是大哥回來(lái)了，說(shuō)要帶她到延安去；時(shí)而是華為（重慶大學(xué)生，雙槍老太婆的兒子）周身流血、和她同關(guān)在警備司令部，審問(wèn)他們的正是那個(gè)特務(wù)魏吉伯；時(shí)而又?jǐn)D在船上，二哥和她一道，那份《挺進(jìn)報(bào)》被別人發(fā)現(xiàn)了，她藏來(lái)藏去，不知怎的老是在書包里。天還沒(méi)有亮，她就被夢(mèng)中追上船來(lái)的戴黑眼鏡的特務(wù)驚醒了。

最近以來(lái)，她的心境很不平靜，狂熱的心使她特別容易興奮，也容易激動(dòng)。和二哥鬧別扭的事，早就像陽(yáng)光下的烏云一樣散去。成瑤感到內(nèi)疚和羞愧：自己按著書包，心里還咚咚地跳著，怕特務(wù)檢查，反而說(shuō)二哥是膽小鬼！二哥的話并沒(méi)有錯(cuò)啊，勇敢不是冒險(xiǎn)。她又漸漸回想到過(guò)去：是二哥給剛學(xué)扎發(fā)辮的自己，講八路軍抗戰(zhàn)，講敵后游擊隊(duì)，講毛主席和延安……她剛上高中那年，二哥有天深夜才回家，一進(jìn)門，就悄悄告訴自己，在飛來(lái)寺中蘇文協(xié)，他真的見(jiàn)到毛主席了，看見(jiàn)毛主席和周副主席從他面前走過(guò)，他忘記了還有特務(wù)監(jiān)視的危險(xiǎn)，禁不住高聲喊著“毛主席萬(wàn)歲！”還有那一回，二哥半夜里回來(lái)，滿臉鮮血，二哥不準(zhǔn)她聲張，洗凈了血污，第二天照常去上班，卻說(shuō)是夜里走路自己跌傷的。還有二哥生日那天，煮好了面，他卻不回來(lái)，媽媽說(shuō)：“呃，又是在車間?！惫辉谲囬g里找到了他，滿身油污，和工人一起干活。

許多往事的聯(lián)想，使成瑤激動(dòng)地感到自己忽然聰明了，猜到了許多事情：她自己不是也保守著秘密，沒(méi)有把參加新青社的事告訴二哥嗎？二哥一定和自己一樣，擔(dān)負(fù)著秘密的工作任務(wù)，也許，他和大哥一樣，是個(gè)最勇敢的共產(chǎn)黨員！

從對(duì)岸開(kāi)航的早班渡輪靠了岸。過(guò)一會(huì)兒，輪渡劃子又嗚嗚地叫了兩聲，開(kāi)向?qū)Π?。這時(shí)天色大亮。成瑤想著也許二哥正等著她咧，是該回家的時(shí)候了。

（節(jié)選自《紅巖》，有刪改）

(1)從情節(jié)看，小說(shuō)明顯分成了兩部分。請(qǐng)概括這兩部分的內(nèi)容。

(2)文中劃線的語(yǔ)句是環(huán)境描寫，分析其作用。

(3)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)成崗、成瑤兩兄妹是怎樣的人。

(4)“書包”這一細(xì)節(jié)在小說(shuō)中反復(fù)出現(xiàn)，這有什么用意？

10.閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

讀書也要有“本錢”

金開(kāi)誠(chéng)

小時(shí)候聽(tīng)老師說(shuō)：“讀書是最合算的事，不用本錢，便有收益?！边@個(gè)比喻至今記憶猶新，但在數(shù)十年讀書生涯中，也漸漸感到老師這話未必盡然。讀書其實(shí)是運(yùn)用自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去與書中的內(nèi)容建立聯(lián)系，從而加以理解、吸取的過(guò)程。這情況倒有點(diǎn)像“將本求利”，而并非“不用本錢”。

比如最近偶然檢閱王國(guó)維的《人間詞話》，看到其中一條說(shuō)：“太白純以氣象勝。‘西風(fēng)殘照，漢家陵闕’寥寥八字，遂關(guān)千古登臨之口?！边@種感受當(dāng)然深刻。但仔細(xì)想想，一個(gè)讀者要得到這樣的感受，他自己還是要有一些“本錢”的。例如他必能看出“西風(fēng)”二字的精確，不能換為“東風(fēng)”“南風(fēng)”或“北風(fēng)”。因?yàn)椤皷|風(fēng)”“南風(fēng)”給人以陽(yáng)和之感，不能與“殘照”相配；“北風(fēng)”則嫌其凄厲，不如“西風(fēng)”的蕭颯更利于全景統(tǒng)一。這種感受來(lái)自生活體驗(yàn)、文化素養(yǎng)乃至較為細(xì)致的語(yǔ)感。這些便是讀者的“本錢”。讀者將“本錢”投入了閱讀過(guò)程（一般是無(wú)意的，但實(shí)際上必有投入），這才有較好的“收益”（美的享受）。再如“漢家陵闕”四字，假如換為“秦家陵闕”或“隋家陵闕”、原詞的“氣象”就不免減色；而對(duì)“氣象”的感受，還可能要更多的“本錢”，即對(duì)秦、漢、隋三朝的歷史面貌和文化特色有較多的印象積累，能形成某種“完形感”，才會(huì)覺(jué)出此處只有用“漢家陵闕”最好。此外，讀者還須讀過(guò)一些登臨懷古之作，并有意無(wú)意地在心里與李白此詞相比，才能理解王國(guó)維何以把這二句視為登臨的絕唱。

那么，讀者的“本錢”又從何處積累呢？看來(lái)主要還是從生活中和書本上得來(lái)。蒙童入學(xué)，未曾讀過(guò)書，但他已在生活中認(rèn)識(shí)了不少事物，所以才能學(xué)懂淺近的課本。讀書、做學(xué)問(wèn)都必然有一個(gè)從少到多、由淺入深的過(guò)程。兩手空空而想在學(xué)術(shù)上成為“暴發(fā)戶”，恐怕是不可能的。因?yàn)閷W(xué)問(wèn)的增長(zhǎng)自有其規(guī)律，必須借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、文化積累去吸取新知，乃至創(chuàng)新立說(shuō)。所以人們?cè)诳磿鴮W(xué)習(xí)中必須致力于消化與吸收，使新知新說(shuō)和自己原有的修養(yǎng)融合在一起，使之真正化為己有，甚至打上學(xué)術(shù)個(gè)性的印記。清人張問(wèn)陶論詩(shī)，說(shuō)：“敢為常語(yǔ)談何易，百煉功純始自然”，其實(shí)做學(xué)問(wèn)也一樣，只有自己真正掌握并能熟練運(yùn)用的東西，說(shuō)出來(lái)才猶如常語(yǔ)，歸乎自然；而不是生梗僻澀，令人費(fèi)解。

讀書的“本錢”固然重要，但也要看這“本錢”如何使用，是否恰當(dāng)。即以古書的解釋為例，即便是“圣經(jīng)賢傳”，也往往有“本錢”使用不當(dāng)?shù)那闆r。例如《詩(shī)經(jīng)》的一篇《關(guān)雎》，是一首愛(ài)情詩(shī)，夜不成眠，渴望早日與他心愛(ài)的“窈窕淑女”結(jié)婚成家，“常伴常相依”。然而很有權(quán)威性的《毛傳》在解釋首二句“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”時(shí)卻說(shuō)：“雎鳩，王雎也。鳥(niǎo)摯而有別?！庇终f(shuō)：“后妃悅樂(lè)君子之德，無(wú)不和諧，又不淫其色，慎固幽深，若關(guān)雎之有別焉?！蓖瑯佑袡?quán)威性的《鄭箋》又補(bǔ)充說(shuō)：“摯之言至也。謂王雎之鳥(niǎo)，雌雄情意至，然而有別。”要照這種說(shuō)法，此詩(shī)豈不是把“兩地分居”視為最理想的夫妻關(guān)系了？因?yàn)檫@樣的夫妻既情意深摯，又不待在一起。詩(shī)若看到自己的作品遭到如此背道而馳的解釋，恐怕是會(huì)很惱火的。毛、鄭能為《詩(shī)經(jīng)》作《傳》作《箋》，自然是大有“本錢”的讀書人了；然而因?yàn)樗麄冃闹惺冀K梗著個(gè)《詩(shī)經(jīng)》用于教化的念頭，所以動(dòng)不動(dòng)就要把詩(shī)篇與周代的君主、后妃扯在一起，這就是把“本錢”作了錯(cuò)誤的“投資”。不過(guò)《毛傳》《鄭箋》畢竟還用其“本錢”在《詩(shī)經(jīng)》的字詞解釋、名物訓(xùn)詁上作出了成績(jī)，可算有得有失。

(1)下列對(duì)本文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是______

A.本文運(yùn)用事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)論證了分論點(diǎn)，從而達(dá)到論證中心論點(diǎn)的目的。

B.標(biāo)題中的“本錢”是指生活體驗(yàn)、文化素養(yǎng)、細(xì)致語(yǔ)感。

C.舉例論證是本文主要的論證方法，文章就是通過(guò)舉李白的詩(shī)句和《詩(shī)經(jīng)》中詩(shī)句來(lái)論證觀點(diǎn)的。

D.直言不諱地批評(píng)了為《詩(shī)經(jīng)》作《傳》作《箋》毛、鄭二人，說(shuō)他們有“本錢”但使用不當(dāng)，而后又肯定了他們訓(xùn)詁學(xué)上的成就。

(2)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)本文是如何圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)論證的。

11.閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

材料一：古人坐著的時(shí)候，如果要對(duì)他人表示尊敬，就伸展起腰和大腿，這是非常自然的動(dòng)作，這么一來(lái)，好像身子變長(zhǎng)了，所以叫“長(zhǎng)跪”?！稇?zhàn)國(guó)策魏策四》中說(shuō)，安陵國(guó)原本是魏國(guó)的屬地，秦王（就是后來(lái)的秦始皇，此時(shí)還沒(méi)有稱帝）消滅魏國(guó)以后，提出要以五百里之地?fù)Q取安陵國(guó)，實(shí)際上是借此脅迫安陵君交出領(lǐng)土。安陵君堅(jiān)決不答應(yīng)，于是派唐雎去與秦王交涉，結(jié)果會(huì)談破裂，唐雎面對(duì)強(qiáng)秦，毫不畏懼，挺劍而起，以死抗?fàn)?，秦王害怕了，乃“長(zhǎng)跪而謝之”。如果要表述更深的敬意，就兩手相拱，再放在地上，然后俯首至地，這叫“拜手”或者“拜首”，也叫“叩首”“頓首”，相當(dāng)于后來(lái)說(shuō)的磕頭。古人說(shuō)“改日到府上叩見(jiàn)”，這可不是虛言，見(jiàn)面的時(shí)候是真要叩首的。我們看王羲之的書法，常常有“羲之頓首”這樣的字句，可見(jiàn)它是古代非常普遍的禮節(jié)。

比“拜首”更鄭重的叫“稽首”，就是俯首至地、拜首之后，要略作停頓再抬起頭?！盎笔峭ｎD的意思。西周青銅器銘文上常?？梢钥吹侥硞€(gè)貴族受到天子賞賜之后行“再拜稽首”之禮的記載。這個(gè)禮節(jié)的要領(lǐng)是：兩手相拱至地，再俯首至地，略作停頓。由于是連做兩次，所以叫“再拜稽首”，大臣拜見(jiàn)國(guó)君時(shí)行的就是這種禮節(jié)，禮數(shù)很高。

材料二：再拜稽首是坐著的時(shí)候行的，那么站著的時(shí)候怎么行禮呢？古人站著的時(shí)候常用的禮節(jié)是“揖”，民間喜歡叫“作揖”，就是拱手禮。大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“假途滅虢”的典故，《公羊傳》僖公二年的記載說(shuō)，晉獻(xiàn)公一直想消滅虞和虢這兩個(gè)國(guó)家，苦于沒(méi)有良策，大夫荀息說(shuō)他有辦法，于是“獻(xiàn)公揖而進(jìn)之”，請(qǐng)他進(jìn)里屋密談。何休的注中說(shuō)：“以手通指曰揖?！本褪莾墒值氖种附煌ㄏ嘟?。這幾年各地的孔子塑像建得很多，依據(jù)的多是唐代畫家吳道子所畫的孔子像，孔子兩手相接，正是作揖的樣子。揖包括“對(duì)揖”和“遍揖”。“對(duì)揖”是主客雙方相見(jiàn)的禮節(jié)，彼此的身份相近，所以相對(duì)而揖。“遍揖”是一個(gè)人面對(duì)許多客人的時(shí)候，由于無(wú)法一一與所有人揖，于是就面對(duì)客人，分別朝左、中、右三個(gè)方向各作一對(duì)揖，表示向所有客人都行了禮。

材料三：鞠躬原本不是禮節(jié)，只是以身體微微向前彎曲的方式表示自謙和敬意的肢體語(yǔ)言，《論語(yǔ)鄉(xiāng)黨》篇說(shuō)到，孔子“入公門，鞠躬如也”，意思是說(shuō)，孔子每次走到政府的大門前，內(nèi)心總會(huì)升起一種敬意，身體總是會(huì)很自然地向前屈曲。諸葛亮《出師表》中也有“鞠躬盡瘁，死而后已”的話，表示要畢生恭敬，竭盡全力，至死不變。顯然，以上所說(shuō)鞠躬，都沒(méi)有作為行禮對(duì)象的特定人物，因此，都只是內(nèi)在心態(tài)的表露而已，并不是正式的禮節(jié)。

鞠躬成為正式禮節(jié)，是民國(guó)政府的首創(chuàng)。民國(guó)政府頒布的國(guó)民禮儀，用鞠躬代替磕頭，晚輩見(jiàn)到長(zhǎng)輩，或者下級(jí)見(jiàn)到上級(jí)，先要脫帽，摘除圍巾、手套，雙手自然下垂，或者交叉放在下腹前面，然后行鞠躬禮。

材料四：①握手，原本是西方人的禮節(jié)。②中國(guó)古代有沒(méi)有握手的禮節(jié)？③嚴(yán)格說(shuō)來(lái)是沒(méi)有的，但是，有一種跟它比較相近的動(dòng)作，叫做“執(zhí)手”。④“執(zhí)手”一詞，最早見(jiàn)于《詩(shī)經(jīng)邶風(fēng)擊鼓》，詩(shī)人說(shuō)，丈夫要去打仗了，妻子“執(zhí)子之手”，就是握看丈夫的手，發(fā)誓要“與子攜老”，你在前方作戰(zhàn)，我在后方守望，終生不渝。⑤需要指出的是，執(zhí)手是一種情感流露時(shí)自然出現(xiàn)的動(dòng)作，還不是正式的禮節(jié)，在生活當(dāng)中并不多見(jiàn)。⑥南朝武林內(nèi)史劉悛為官有方，深得民心。⑦《南史》上說(shuō)，明帝駕崩時(shí)，他依禮前往都城奔喪，“吏人送者數(shù)千萬(wàn)人”，成千上萬(wàn)的人排著隊(duì)去送他。⑧“悛人人執(zhí)手，傍係以涕泣，百姓感之”，他與送行者——執(zhí)手，垂涕而泣，依依不舍，百姓都非常感動(dòng)。

(1)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是______

A.材料一介紹了我國(guó)古代坐著時(shí)的二種禮節(jié)——“拜首”和“稽首”。

B.材料二中的“作揖”分為“對(duì)揖”和“遍揖”二種，是古人站著時(shí)的禮節(jié)。

C.材料二使用舉例子的說(shuō)明方法，“假途滅虢”的典故說(shuō)明我國(guó)古代是有拱手禮的。

D.“長(zhǎng)跪謝之”“羲之頓首”“鞠躬盡瘁”“執(zhí)子之手”這樣的行為都體現(xiàn)了古人的禮儀。

(2)分層次概括材料四的內(nèi)容。

12.下列對(duì)相關(guān)名著的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《朝花夕拾》寫了魯迅先生的兩位老師壽鏡吾和藤野嚴(yán)九郎，他們都對(duì)魯迅的“思想轉(zhuǎn)變”產(chǎn)生過(guò)一定的影響。

B.駱駝祥子的悲劇主要還是黑暗舊社會(huì)的殘酷壓迫和剝削造成的；他思想上的局限也是導(dǎo)致他墮落的原因之一。

C.《儒林外史》是經(jīng)典的諷刺小說(shuō)，它的諷刺藝術(shù)主要體現(xiàn)在夸張、對(duì)比等手法的運(yùn)用，以及悲喜交織的情節(jié)安排上。

D.“一頭長(zhǎng)而厚的烏發(fā)，大而敏銳的眼睛，高鼻梁，凸顴骨，一張機(jī)智的知識(shí)分子的面孔。”這是《紅星照耀中國(guó)》里對(duì)毛澤東的外貌描寫。

13.《昆蟲記》是科學(xué)巨著，也是文學(xué)名著。從作品的科學(xué)性出發(fā)，談?wù)勀汩喿x其他科普書籍會(huì)使用哪些方法。

14.你的女同桌遇到情感上的困惑，有些頹廢，此時(shí)你最想向她推薦哪本書？說(shuō)說(shuō)理由。（備薦書目：《傅雷家書》《鋼鐵是怎樣煉成的》《艾青詩(shī)選》《簡(jiǎn)愛(ài)》）

15.還記得小時(shí)候每個(gè)月最為開(kāi)心的一天，就是爺爺（外公）去拿退伍補(bǔ)貼金的時(shí)候。爺爺為了能坐上去鎮(zhèn)上的三輪車，早早便出了門。我和哥哥們就會(huì)在陽(yáng)臺(tái)，眼巴巴地等著爺爺（外公）回來(lái)。從日出等到日落，從清晨等到黃昏，等啊等，等啊等……

題目：依據(jù)材料，續(xù)寫故事，題目自擬。

要求：文體不限（詩(shī)歌除外）；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

16.材料一：還記得小時(shí)候每個(gè)月最為開(kāi)心的一天，就是爺爺（外公）去拿退伍補(bǔ)貼金的時(shí)候。爺爺為了能坐上去鎮(zhèn)上的三輪車，早早便出了門。我和哥哥們就會(huì)在陽(yáng)臺(tái)，眼巴巴的等著爺爺（外公）回來(lái)。從日出等到日落，從清晨等到黃昏，等啊等，等啊等……

材料二：第一財(cái)經(jīng)分析，2022年返鄉(xiāng)過(guò)年的總?cè)藬?shù)有可能低于上一個(gè)春節(jié)。因?yàn)樽砸咔楸l(fā)之后，許多農(nóng)民工響應(yīng)工作地倡議留在原地過(guò)年，因此回鄉(xiāng)過(guò)年的人數(shù)會(huì)相應(yīng)減少。盡管如此，但仍然有不少人員經(jīng)不住對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念，回到家鄉(xiāng)。

題目：綜合二則材料，提煉出觀點(diǎn)或主題，寫篇文章，題目自擬。

要求：文體不限（詩(shī)歌除外）；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

解析和解答

1.D

A.有誤，“名智”的“名”應(yīng)為“明”，“拙劣”的“拙”應(yīng)讀作“zhuō”。

B.有誤，“人情事故”的“事”應(yīng)為“世”，“斡旋”的“斡”應(yīng)讀作“wò”。

C.有誤，“豢養(yǎng)”的“豢”應(yīng)讀作“huàn”，“走頭無(wú)路”的“頭”應(yīng)為“投”。

D.正確。

故選：D。

本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要仔細(xì)辨析。

字形是基礎(chǔ)部分?？嫉臍w納點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。

2.D

棟梁：比喻擔(dān)負(fù)國(guó)家重任的人。通常也比喻有非凡才能的人愿為祖國(guó)付出。

脊梁：比喻支撐事物的中堅(jiān)力量。比喻在國(guó)家、民族或團(tuán)隊(duì)中起中堅(jiān)作用的人。根據(jù)“英雄是中華民族”的提示，第一空選“脊梁”恰當(dāng)。排除AB。

視死如歸：把死看得像回家一樣平常。形容不怕?tīng)奚?/p>

大義凜然：由于胸懷正義而神態(tài)莊嚴(yán)，令人敬畏?！霸跉v盡艱辛的硝煙歲月，英雄們信仰堅(jiān)定”強(qiáng)調(diào)的是英雄們慷慨赴義的決絕，選“視死如歸”恰當(dāng)，排除C。

故選：D。

本題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。

分辨一組近義詞，并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語(yǔ)和句子，把詞語(yǔ)填進(jìn)句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。

3.B

A．有誤，一面對(duì)兩面，可將“能否”刪去；

B．正確；

C．有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，將“歷史性”調(diào)到“好成績(jī)”前面；

D．有誤，成分殘缺，可在“取得圓滿”后面添加“成功”。

故選：B。

本題考查病句的辨析能力。解答此類題，可先通讀所給句子，憑語(yǔ)感判斷正誤。如果不能判斷的，可通過(guò)壓縮句子，分析主要成分之間的搭配情況，來(lái)找出病因。

辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

4.C

根據(jù)“在空中飛舞”可知缺少主語(yǔ)，“將觀眾帶入纏綿悱惻的情境中”應(yīng)為什么的表演，主語(yǔ)做這樣事情是在什么情境下完成的，故C最合適。

故選：C。

本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開(kāi)頭詞語(yǔ)：首先，其次；表時(shí)間的詞語(yǔ)；表方位的詞語(yǔ)等，就能順利解答此題。

5.B

ACD.沒(méi)有偏離議題。

B.偏離議題，議題是“想象的重要性”，該項(xiàng)討論的是“學(xué)好數(shù)學(xué)，就得認(rèn)真加仔細(xì)”。

故選：B。

本題考查閱讀理解。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表述自己的見(jiàn)解。

6.B

（1）本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容。

ACD.正確。

B.有誤，“樵”指打柴，“蘇”則為割草。在和平的年代，這本是兩種極為艱辛的生計(jì)，根本談不上什么快樂(lè)。但是如今，它們卻成為百姓心目中的一種理想生活。為什么呢？因?yàn)樵谘巯逻@樣的亂世，百姓能夠憑借打柴和割草活著，就已經(jīng)是莫大的幸福了，除此以外，還能有什么更高的要求呢？然而即便是這一卑微、渺小的要求，對(duì)于百姓來(lái)說(shuō)仍然是一種奢望，當(dāng)真要讓聞?wù)呗錅I，見(jiàn)者傷心了，這里并不是以樂(lè)景襯哀情，而是對(duì)百姓心理的寫實(shí)。

故選：B。

（2）本題考查體會(huì)詩(shī)歌情感。這組詩(shī)突出的是一種戰(zhàn)爭(zhēng)狀況，安史之亂后，戰(zhàn)爭(zhēng)先在河北，后來(lái)蔓延入中原。到唐未又發(fā)生大規(guī)模農(nóng)民起義，唐王朝進(jìn)行窮兇極惡的鎮(zhèn)壓，大江以南也都成了戰(zhàn)場(chǎng)，詩(shī)歌寫出戰(zhàn)爭(zhēng)給百姓帶來(lái)的深重苦難，集中表述出對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的諷刺與批判?！皯{君莫話封侯事，一將功成萬(wàn)骨枯”語(yǔ)句通過(guò)具體的描繪，表述對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的無(wú)情的諷刺。

解析：

（1）B

（2）①兩首詩(shī)表述了對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，對(duì)百姓的同情。寫出了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民造成的深重災(zāi)難和浩劫。②“一將功成萬(wàn)骨枯”一句用了強(qiáng)烈的對(duì)比手法，以“一”與“萬(wàn)”，“榮”與“枯”的對(duì)照，突出枯骨意象，揭示出了“一將封侯，萬(wàn)人喪生”的現(xiàn)實(shí)本質(zhì)，表述了感嘆戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)情，并諷刺那些功成名就、黷武好戰(zhàn)的將軍的感情。

譯文：

其一

富饒的水域江山都已繪入戰(zhàn)圖，百姓想要打柴割草度日而不得。請(qǐng)你別再提什么封侯的事情了，一將功成要犧牲多少士卒生命!

其二

傳說(shuō)一旦開(kāi)戰(zhàn)連眾神靈都發(fā)愁，兩岸軍隊(duì)連年混戰(zhàn)一直不停休。誰(shuí)還說(shuō)滄江總是太平?jīng)]有禍?zhǔn)?，近?lái)江水混著鮮血爭(zhēng)先向東流。

“己亥歲”這個(gè)醒目的詩(shī)題，就點(diǎn)明了詩(shī)中所寫的是活生生的社會(huì)政治現(xiàn)實(shí)。安史之亂后，戰(zhàn)爭(zhēng)先在河北，后來(lái)蔓延入中原，到唐末又發(fā)生大規(guī)模農(nóng)民起義，唐王朝進(jìn)行窮兇極惡的鎮(zhèn)壓，大江以南也都成了戰(zhàn)場(chǎng)。這就是所謂“澤國(guó)江山入戰(zhàn)圖”，詩(shī)句不直說(shuō)戰(zhàn)亂殃及江漢流域（澤國(guó)），而只說(shuō)這一片河山都已繪入戰(zhàn)圖，表述委婉曲折，讓讀者通過(guò)一幅“戰(zhàn)圖”，想象到兵荒馬亂、鐵和血的現(xiàn)實(shí)，這是詩(shī)人運(yùn)用形象思維的一個(gè)成功例子。隨戰(zhàn)亂而來(lái)的是生靈涂炭，打柴為“樵”，割草為“蘇”。樵蘇生計(jì)本來(lái)艱辛，無(wú)樂(lè)可言。然而，“寧為太平犬，勿為亂世民”，在流離失所、掙扎于生死線上的“生民”心目中，能平平安安打柴割草以度日，也就快樂(lè)了。只可惜這種樵蘇之樂(lè)，此時(shí)亦不可復(fù)得，用“樂(lè)”字反襯“生民”的不堪其苦，耐人尋味。

如何鑒賞詩(shī)歌：一要知人論世。讀懂一首詩(shī)，首先要了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩(shī)是通過(guò)鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來(lái)反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩(shī)歌就要通過(guò)認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩(shī)歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的主旨。

7.深

私人占有

不久

（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

①句意為：深冬時(shí)節(jié)沒(méi)有帷幕。窮，深。

②句意為：所到之處一文錢都不占為己有。私，私人占有。

③句意為：不久后，朝廷任命他為南京兵部尚書。尋，不久。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：以，來(lái)；或，有人。句意為：和孩子們撿柴火燒取暖，有人送給他們財(cái)物，都被婉拒了。

②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：何，為什么；至，到。句意為：為什么看重內(nèi)臣，輕視士大夫到這樣的程度呢？

（3）本題考查人物評(píng)價(jià)。從“窮冬無(wú)幃，妻御葛裳，與子拾遺薪爇以御寒，或有贈(zèng)遺，拒弗受”能看出，陳道亨為人正直廉潔，寧可自己和家人窮苦也不接受別人的饋贈(zèng)；從“由湖廣參政遷山東按察使、右布政使，轉(zhuǎn)福建為左，所至不私一錢”能看出，陳道亨為官清廉，嚴(yán)于自律；從“楊漣等群擊魏忠賢，被譙責(zé)。道亨憤，偕九卿上言……”能看出，陳道亨為人耿直，不畏權(quán)貴。

解析：

（1）①深；②私人占有；③不久。

（2）①和孩子們撿柴火燒取暖，有人送給他們財(cái)物，都被婉拒了。

②為什么看重內(nèi)臣，輕視士大夫到這樣的程度呢？

（3）陳道亨寧可自己和家人窮苦也不接受別人的饋贈(zèng)，表現(xiàn)出為人正直廉潔的特點(diǎn)，他為官多任，但從不私占一文錢，表現(xiàn)出為官清廉，嚴(yán)于自律的特點(diǎn)；他上書抨擊魏忠賢，建議不被采納，憤而辭官，說(shuō)明他為人耿直，不畏權(quán)貴。

參考譯文：

陳道亨，字孟起，是新建人。萬(wàn)歷十四年考中進(jìn)士。被任命為刑部主事，還擔(dān)任過(guò)南京吏部郎中。他和同鄉(xiāng)鄧以贊、衷貞吉都在南京做過(guò)官，被人們稱作“江右三清”。他的母親去世時(shí)，家里失了火，就租房子住。深冬時(shí)節(jié)沒(méi)有帷幕，妻子穿著粗布衣裳，和孩子們撿柴火燒取暖，有人送給他們財(cái)物，都被婉拒了。從湖廣參政升任山東按察使、右布政使，又轉(zhuǎn)任福建為左，所到之處一文錢都不占為己有。從右副都御史升任提督操江。

天啟二年，賊子徐鴻儒叛亂。道亨駐守濟(jì)寧，鎮(zhèn)守險(xiǎn)要的地方，來(lái)保護(hù)漕運(yùn)的船只。叛亂被平定后，朝廷增加了他的俸祿賞賜他銀幣。不久后，朝廷任命他為南京兵部尚書，參與朝廷重要事務(wù)。楊漣等人彈劾魏忠賢，被譴責(zé)。道亨很氣憤，和九卿一起上奏說(shuō)：“高皇帝曾經(jīng)下旨，內(nèi)臣只負(fù)責(zé)皇帝的生活事務(wù)，不可以干預(yù)朝政和軍事?；实壑皇怯X(jué)得魏忠賢有些功勞，就給與他很多權(quán)限，他憑借皇恩肆意妄為，朝中大臣政治的勸諫不被采納。為什么看重內(nèi)臣，輕視士大夫到這樣的程度呢？”奏章呈給皇上也沒(méi)有被采納。道亨于是接連寫奏章請(qǐng)求辭職，皇上準(zhǔn)許他乘驛車回鄉(xiāng)。一年后去世。

文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答。

2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答。

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。與子拾遺薪熱

8.不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層

何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足

山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍

解析：

（1）不畏浮云遮望眼自緣身在最高層（注意“遮”的書寫）

（2）何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋吾廬獨(dú)破受凍死亦足（注意“?！钡臅鴮懀?/p>

（3）山河破碎風(fēng)飄絮身世浮沉雨打萍（注意“絮”的書寫）

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

9.（1）本題考查文章內(nèi)容概括。文章第①～⑥段為第一部分，主要是講述了兄妹之間的對(duì)話，概括為：兄妹談心，成瑤向哥哥成崗流露出想要去農(nóng)村過(guò)那種充滿浪漫色彩的戰(zhàn)斗生活，哥哥成崗含糊其辭，惹得成瑤不滿。文章第⑦～段為第二部分，主要講述了兄妹之間爭(zhēng)執(zhí)，妹妹成瑤從不理解到理解的心理過(guò)程，概括為：成崗翻出妹妹書包里的《挺進(jìn)報(bào)》，兄妹因此產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)。過(guò)后成瑤感到內(nèi)疚和羞愧，意識(shí)到了自己的冒失，理解了二哥對(duì)自己的斥責(zé)，也漸漸明白了二哥究竟是什么樣的人。

（2）本題考查環(huán)境描寫作用分析。“微帶寒意的薄霧漸漸散開(kāi)，遠(yuǎn)處的山巒在晨曦中顯現(xiàn)出起伏的淡影，迎著初升的旭日，鳥(niǎo)兒清脆地叫著，飛向遠(yuǎn)方”畫線句子是自然環(huán)境描寫，結(jié)合“在一塊伸向江岸的懸?guī)r上，成瑤已經(jīng)坐了好久”分析，描述了成瑤坐在懸?guī)r上思考的環(huán)境，結(jié)合“時(shí)而仿佛是大哥回來(lái)了，說(shuō)要帶她到延安去；時(shí)而是華為（重慶大學(xué)生，雙槍老太婆的兒子）周身流血、和她同關(guān)在警備司令部，審問(wèn)他們的正是那個(gè)特務(wù)魏吉伯；時(shí)而又?jǐn)D在船上，二哥和她一道，那份《挺進(jìn)報(bào)》被別人發(fā)現(xiàn)了，她藏來(lái)藏去，不知怎的老是在書包里”分析，襯托了成瑤此時(shí)復(fù)雜而迷茫的心境，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，結(jié)合“許多往事的聯(lián)想，使成瑤激動(dòng)地感到自己忽然聰明了，猜到了許多事情：她自己不是也保守著秘密，沒(méi)有把參加新青社的事告訴二哥嗎？二哥一定和自己一樣，擔(dān)負(fù)著秘密的工作任務(wù)，也許，他和大哥一樣，是個(gè)最勇敢的共產(chǎn)黨員”分析，為后文成瑤想明白這些事情作鋪墊。

（3）本題考查人物形象分析。根據(jù)“妹妹說(shuō)得很興奮……過(guò)那種充滿浪漫色彩的戰(zhàn)斗生活”可知成瑤是一個(gè)充滿了對(duì)革命的熱情，有一顆赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心的有志青年；根據(jù)“妹妹像受了天大的委屈，激動(dòng)地反駁著：‘我沒(méi)有碰到危險(xiǎn)’”可知成瑤雖革命熱情很高，但是年齡小，經(jīng)驗(yàn)不足，是一個(gè)冒失，警惕心差的人；根據(jù)“她難過(guò)，失望……轉(zhuǎn)身沖進(jìn)自己的小屋，失聲痛哭”“成瑤已經(jīng)坐了好久——昨晚上她睡得不好，噩夢(mèng)纏繞著她……”可知與哥哥吵架，讓成瑤非常傷心，體現(xiàn)出她是一個(gè)重視親情的人；后文成瑤理解了哥哥的斥責(zé)，慢慢想明白了事情，說(shuō)明她是一個(gè)懂事明理的人。文章中成崗對(duì)妹妹要去投身革命的想法含糊其辭，斥責(zé)妹妹冒險(xiǎn)把報(bào)紙放在書包里帶回家的行為，體現(xiàn)出他是一個(gè)愛(ài)護(hù)家人，重視親情的人。同時(shí)，也體現(xiàn)了成剛是一個(gè)沉穩(wěn)成熟，警惕性高的革命者。

（4）本題考查文章內(nèi)容分析。首先“書包”有一定的革命象征意義，在文中起著串聯(lián)故事情節(jié)的線索作用。文章“找書包”“夢(mèng)書包”“按書包”。這樣寫既豐富了文章的內(nèi)容，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展又豐富了人物形象。正是由于成瑤年輕、單純，缺乏革命斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)了兄妹倆的語(yǔ)言交鋒，也正是由于哥哥批評(píng)她冒失，不懂斗爭(zhēng)策略，所以才有她晚上夢(mèng)中“護(hù)書包”的情景。而通過(guò)對(duì)她的刻畫，從側(cè)面反映了哥哥在革命工作中的成熟，使人物的形象更加的立體、鮮明。

解析：

（1）第一部分：兄妹談心，成瑤向哥哥成崗流露出想要去農(nóng)村過(guò)那種充滿浪漫色彩的戰(zhàn)斗生活，哥哥成崗含糊其辭，惹得成瑤不滿。第二部分：成崗翻出妹妹書包里的《挺進(jìn)報(bào)》，兄妹因此產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)。過(guò)后成瑤感到內(nèi)疚和羞愧，意識(shí)到了自己的冒失，理解了二哥對(duì)自己的斥責(zé)，也漸漸明白了二哥究竟是什么樣的人。

（2）自然環(huán)境描寫，描述了成瑤坐在懸?guī)r上思考的環(huán)境，襯托了成瑤此時(shí)復(fù)雜而迷茫的心境，為后文成瑤想明白這些事情作鋪墊。

（3）成瑤是一個(gè)充滿了對(duì)革命的熱情，有一顆赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心的有志青年：她渴望去參加農(nóng)民起義，參加武裝斗爭(zhēng)，到山上打游擊，過(guò)那種充滿浪漫色彩的戰(zhàn)斗生活；成瑤年齡小，經(jīng)驗(yàn)不足，是一個(gè)冒失，警惕心差的人：她像受了天大的委屈，激動(dòng)地反駁自己沒(méi)有碰到危險(xiǎn)；她是一個(gè)重視親情的人：與哥哥吵架，她非常傷心；她是一個(gè)懂事明理的人：她理解了哥哥的斥責(zé)，慢慢想明白了事情。成崗是一個(gè)愛(ài)護(hù)家人，重視親情、沉穩(wěn)成熟，警惕性高的革命者：他對(duì)妹妹要去投身革命的想法含糊其辭，斥責(zé)妹妹冒險(xiǎn)把報(bào)紙放在書包里帶回家的行為。

（4）書包里的《挺進(jìn)報(bào)》是兄妹爭(zhēng)執(zhí)的導(dǎo)火索，妹妹因此傷心難過(guò)，誤解哥哥怕受到連累。后來(lái)書包又在夢(mèng)中出現(xiàn)，這讓妹妹理解了哥哥的行為，認(rèn)識(shí)到了自己的問(wèn)題。同時(shí)圍繞著書包展開(kāi)的這幾個(gè)情節(jié)，從側(cè)面烘托出了成瑤和成崗這兩個(gè)人物形象的特點(diǎn)，使人物的形象更加的立體、鮮明。

本文記敘了兄妹談心，成瑤向哥哥成崗流露出想要去農(nóng)村過(guò)那種充滿浪漫色彩的戰(zhàn)斗生活，哥哥成崗含糊其辭，惹得成瑤不滿；成崗翻出妹妹書包里的《挺進(jìn)報(bào)》，兄妹因此產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)。過(guò)后成瑤感到內(nèi)疚和羞愧，意識(shí)到了自己的冒失，理解了二哥對(duì)自己的斥責(zé)，也漸漸明白了二哥究竟是什么樣的人。文章表現(xiàn)了成瑤是一個(gè)充滿了對(duì)革命的熱情，有一顆赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心的有志青年；成崗是一個(gè)愛(ài)護(hù)家人，重視親情、沉穩(wěn)成熟，警惕性高的革命者。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

10.C

（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

ABD.正確。

C.有誤，應(yīng)該是以為《詩(shī)經(jīng)》作《傳》作《箋》的毛、鄭二人為例進(jìn)行論述。并非是用《詩(shī)經(jīng)》中詩(shī)句來(lái)論證觀點(diǎn)的。

故選：C。

（2）本題考查對(duì)中心論點(diǎn)的論述。結(jié)合“讀書其實(shí)是運(yùn)用自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去與書中的內(nèi)容建立聯(lián)系，從而加以理解、吸取的過(guò)程。這情況倒有點(diǎn)像‘將本求利’，而并非‘不用本錢’”“這種感受來(lái)自生活體驗(yàn)、文化素養(yǎng)乃至較為細(xì)致的語(yǔ)感。這些便是讀者的‘本錢’”等可知這里提出了中心論點(diǎn)“讀書也要本錢”；然后第③段論述了“那么，讀者的‘本錢’又從何處積累呢？看來(lái)主要還是從生活中和書本上得來(lái)”，第④段論述了“讀書的‘本錢’固然重要，但也要看這‘本錢’如何使用，是否恰當(dāng)”，從這兩方面對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行了論述。

解析：

（1）C

（2）文章首先提出中心論點(diǎn)“讀書也要本錢”，然后分別從“讀者的本錢從哪里來(lái)”“讀書的本錢如何使用”兩方面進(jìn)行了論述。

文章首先提出中心論點(diǎn)“讀書也要本錢”，然后分別從“讀者的本錢從哪里來(lái)”“讀書的本錢如何使用”兩方面進(jìn)行了論述。

要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對(duì)全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語(yǔ)進(jìn)行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。

11.D

（1）ABC.正確。

D.有誤，結(jié)合原文“執(zhí)手是一種情感流露時(shí)自然出現(xiàn)的動(dòng)作，還不是正式的禮節(jié)，在生活當(dāng)中并不多見(jiàn)”可知，“‘執(zhí)子之手’體現(xiàn)了古人的禮儀”理解有誤。

故選：D。

（2）閱讀材料四可知，這則材料主要介紹了“執(zhí)手”這一動(dòng)作的內(nèi)涵。①——③句由西方的“握手”引出中國(guó)古代的“執(zhí)手”；④⑤句介紹了“執(zhí)手”的最早出現(xiàn)以及著重說(shuō)明“在生活當(dāng)中并不多見(jiàn)”；⑥——⑧句列舉了南朝武林內(nèi)史劉悛的故事，闡述了“執(zhí)手”的內(nèi)涵。

解析：

（1）D

（2）①——③句由西方的“握手”引出中國(guó)古代的“執(zhí)手”；④⑤句介紹了“執(zhí)手”的最早出現(xiàn)以及著重說(shuō)明“在生活當(dāng)中并不多見(jiàn)”；⑥——⑧句列舉南朝武林內(nèi)史劉悛的故事，闡述了“執(zhí)手”的內(nèi)涵。

本題是關(guān)于“古代禮儀”的主題閱讀。第一題考查對(duì)材料內(nèi)容的辨析，第二題考查對(duì)材料內(nèi)容的概括。

要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對(duì)全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語(yǔ)進(jìn)行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。

12.A

A.有誤，他們未對(duì)魯迅的“思想轉(zhuǎn)變”產(chǎn)生過(guò)影響。

BCD.正確。

故選：A。

《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。

《駱駝祥子》是人民藝術(shù)家老舍所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)圍繞主人公祥子買車、失車三起三落的坎坷經(jīng)歷，展示了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車夫的悲慘生活，表述了對(duì)舊社會(huì)的痛恨和對(duì)祥子等社會(huì)底層勞苦大眾的同情。

《紅星照耀中國(guó)》又稱《西行漫記》，是美國(guó)著名記者埃德加斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。毛澤東、周恩來(lái)和朱德是斯諾筆下最具代表性的人物形象。

《儒林外史》是我國(guó)清代一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義的長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，主要描寫封建社會(huì)后期知識(shí)分子及官紳的活動(dòng)和精神面貌。

閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

13.本題考查讀書方法。一般的科普類書籍都是通俗易懂的，在閱讀時(shí)，可以采用跳讀和精讀相結(jié)合的方式，在自己感興趣的方面進(jìn)行精讀，對(duì)文章苦澀難懂的部分進(jìn)行跳讀；其次，閱讀科普作品時(shí)，要理清文章的說(shuō)明循序和邏輯順序。除此之外，閱讀科普作品時(shí)還要把握好文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。說(shuō)明文的總體結(jié)構(gòu)通常分為三部分，即引出說(shuō)明對(duì)象、詳細(xì)解說(shuō)對(duì)象（主體部分）、總結(jié)說(shuō)明對(duì)象。說(shuō)明文主體部分的段落、層次之間的結(jié)構(gòu)形式一般有：并列式、承接式、遞進(jìn)式、總分式等。

解析：

①采用跳讀和精讀相結(jié)合的方式；②理清文章的說(shuō)明循序和邏輯順序；③把握好文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

《昆蟲記》是法國(guó)昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾作的長(zhǎng)篇生物學(xué)著作，共十卷，是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲生物學(xué)著作，記錄了昆蟲真實(shí)的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭(zhēng)時(shí)表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動(dòng)因、生平抱負(fù)、知識(shí)背景、生活狀況等等內(nèi)容。將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出對(duì)生命的尊敬與熱愛(ài)。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

14.本題考查推薦介紹。作答此題，學(xué)生必須充分閱讀材料信息，抓住其中的重點(diǎn)字詞“情感上的困惑”作答，言之有理即可?！逗?jiǎn)愛(ài)》中的簡(jiǎn)愛(ài)人生追求有兩個(gè)基本旋律：富有激情、幻想、反抗和堅(jiān)持不懈的精神；對(duì)人間自由幸福的渴望和對(duì)更高精神境界的追求。

解析：

我最想向她推薦《簡(jiǎn)愛(ài)》，這本書描寫了簡(jiǎn)愛(ài)與羅徹斯特之間的愛(ài)情故事，通過(guò)孤女坎坷不平的人生經(jīng)歷，成功地塑造了一個(gè)不安于現(xiàn)狀、不甘受呼、敢于抗?fàn)幍呐孕蜗?，?duì)遇到情感困惑的女性，具有較高的借鑒價(jià)值。

《鋼鐵是怎樣煉成的》講述保爾柯察金從一個(gè)不懂事的少年到成為一個(gè)忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅(jiān)強(qiáng)不屈創(chuàng)作小說(shuō)，成為一塊堅(jiān)強(qiáng)鋼鐵（是指他的精神）的故事。這是一部帶有自傳味道的小說(shuō)，它贊揚(yáng)了在絕望的命運(yùn)中仍堅(jiān)強(qiáng)不屈，向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神，鞭韃了那些只會(huì)作威作福的資本家與資本主義社會(huì)的丑陋，表現(xiàn)出了所代表的當(dāng)時(shí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)對(duì)受壓迫命運(yùn)的抗?fàn)幘瘛Ｐ≌f(shuō)通過(guò)保爾柯察金的成長(zhǎng)道路，告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。

《簡(jiǎn)愛(ài)》是英國(guó)作家夏洛蒂的成名作，也是她的代表作。它通過(guò)一個(gè)孤女坎坷不平的人生道路，成功地塑造了一個(gè)不安現(xiàn)狀、不甘受辱、自尊自愛(ài)、自立自強(qiáng)、敢于抗?fàn)?、敢于追求的女性形象?/p>

《艾青詩(shī)選》是近代詩(shī)人艾青的詩(shī)歌選集，他的詩(shī)歌通常都富有“五四”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進(jìn)取精神。這部詩(shī)選收錄了詩(shī)人自二十世紀(jì)三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了詩(shī)人的創(chuàng)作歷程和風(fēng)格特征。在這些詩(shī)歌中，詩(shī)人艾青以激越抒情的筆觸，吟唱多災(zāi)多難的祖國(guó)大地和曠野農(nóng)村，禮贊太陽(yáng)、黎明、火把，表現(xiàn)出艾青對(duì)舊社會(huì)的黑暗和恐怖的痛恨以及對(duì)黎明、光明、希望的向往與追求。

《傅雷家書》是傅聰留學(xué)波蘭期間，傅雷夫婦寫給兒子傅聰?shù)男偶?jié)選。傅雷是著名翻譯家、教育家、文藝評(píng)論家。兒子傅聰是世界聞名的鋼琴家。貫穿全部家書的情意，是要兒子知道國(guó)家的榮辱，藝術(shù)的尊嚴(yán)，能夠用嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待一切，做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。

閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)、作品的主題，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

15.爺爺?shù)募t包

說(shuō)起我爺爺，他是我的驕傲。他是一名郵政人，一位在我的印象里，一板一眼的“老傳統(tǒng)”，做事一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某銎?。還記得小時(shí)候每個(gè)月最為開(kāi)心的一天，就是爺爺去拿退伍補(bǔ)貼金的時(shí)候。爺爺為了能坐上去鎮(zhèn)上的三輪車，早早便出了門。我和哥哥們就會(huì)在陽(yáng)臺(tái)，眼巴巴地等著爺爺回來(lái)。從日出等到日落，從清晨等到黃昏，等啊等，等啊等……爺爺領(lǐng)回退休金之后，會(huì)給我們每人發(fā)一張薄薄的紙幣，當(dāng)做是我們的“紅包”了。無(wú)論我們?cè)趺囱肭?，從?lái)不多給，很固執(zhí)。剩下的錢，爺爺和奶奶計(jì)劃著省吃儉用，維持著這個(gè)家的開(kāi)支。每個(gè)人都有每個(gè)人的做事的原則，這就是我爺爺?shù)淖龇ā?/p>

后來(lái)隨著生活水平的提高，爺爺?shù)乃枷胍苍絹?lái)越發(fā)生了改變，每年給我們的紅包也越來(lái)越多，不但給我和哥哥們，還給我媽媽發(fā)紅包。爺爺最疼我，給我的紅包也是最大的。每一年過(guò)年的時(shí)候，爺爺總會(huì)用紅包信封給我和媽媽包壓歲錢，我比媽媽多一倍。爺爺說(shuō)，這是長(zhǎng)輩給小孩兒的錢，希望把新的一年的祝福和好運(yùn)帶給我們。

去年大年三十，奶奶將爺爺包好的大紅包分別發(fā)給了我和媽媽。手里拿著比媽媽多一倍的紅包，我扯著嗓子問(wèn)爺爺，怎么沒(méi)有我爸爸的？奶奶說(shuō)：“哈哈，每月我們給你爸爸發(fā)‘工資’，供你生活、學(xué)習(xí)，他的紅包就免了吧?！编?！好吧！

可沒(méi)想到，今年的春節(jié)，爺爺居然會(huì)用微信的方式給我們發(fā)紅包。我開(kāi)玩笑的跟他說(shuō)：“爺爺