2023年九年級初升高暑假現代文閱讀考點鞏固專練（記敘文）：人物分析問題（）

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（共16題）

一、復合題（共16題）

閱讀下面選文，完成相關練習。

母親的菜園

阿若

①這個是青菜，這個是小包菜，這個是四葉菜……母親站在菜地里，一一給我介紹菜名，多少有些自豪的樣子。我怕記不住，拿了個小本子，一筆一畫地記了下來。記下來也不好使，總有兩三樣長相酷似的菜分不清楚。

②一個多月前，我從外地回老家看母親。母親獨在鄉(xiāng)下居住，日常種地，仰望生活。見很少回家的兒子回來了，母親自然萬分高興。高興之中包含著多了一個幫手的喜悅。

③房前的二分地新鮮著。母親早已翻好，充分地晾曬，空氣里彌漫著一種清冷帶腥的味道?！爸荒芊N這二分地了！”母親幽幽地說，語氣中滿是無奈。這二分地原來是個魚塘，后來被泥土填平。泥土是我們家修房后多余出來的。原來泥土與木塊結合的老式扇架房改成了青磚瓦房。那些泥土曾經站在風雨里，構筑了我們遮風擋雨的家園，守護我們平安而尋常的煙火。如今，它們散漫地躺了下來，就像干活累了的農人那樣隨意一躺，與大地融為一體成為地球并不起眼的一個小板塊，孕育蔬菜種子或秧苗。

④二分地，成為母親與天地對話，與生活對話，與歲月對話的場地。

⑤母親不育種，她帶著我去趕場，鄉(xiāng)場上有專門賣菜秧的——大多是些年齡較大的種菜“老把式”。母親自有她的選秧標準，從鄉(xiāng)場上買回菜秧，一小捆一小捆的。母親把繩子解開，一根一根地分揀秧苗，把那些孱（chán）弱的、有病害的剔除出來，剩下根壯葉肥的留用。

⑥我一直沒搞明白，母親為何上午買回菜秧，活鮮鮮的時候不栽，總要等到下午半晌以后，再拿起有些蔫軟的秧苗往地里走？止不住問了一次，母親沒解釋，只說了一句“你不懂”，便揮鋤打窩子（刨坑）。母親干的活兒很漂亮。不用拉線，打的窩子基本橫平豎直，這是母親長年練就的基本功。

⑦“把秧苗放在窩子中間，用溫潤的泥土將根部壓實?！蹦赣H叮囑我?！把砻缒枇?，站不起來?。俊薄罢静黄饋頉]關系，扯一晚上露水就都活過來了?！蔽覀冞呎f邊干，一小時左右工夫，二分地里全部種上了蔬菜。

⑧站起身來，舒展一下疲憊的筋骨?；赝谎郏值乇粍澐殖珊脦讉€小塊。母親的這種劃分完全沒有章法，主要是根據哪種秧苗的多少，決定哪種菜占的位置和面積大小。黃色的泥土上，伏臥了星星點點的綠色。

⑨母親刨出兩個相對平整的地面。我將盛滿化肥水的水桶放下來，把扁擔插進松軟的泥土里。嘴里吐出一口氣，肩頭上的肌肉也立即松弛下來。

⑩再次用水瓢在水桶攪和幾下，我舀起肥水澆地。沒想到，這還是一個技術活兒。母親在旁邊看著著急。慢慢地有了感覺，在一折一返中，水瓢蜻蜓點水般地勻速前進，母親的臉色這才舒展了。

二分地澆下來，一直機械地抬架著的兩只胳膊酸脹不已。望著這片充滿收獲希望的菜地，母親倒是蠻有成就感。“扯一晚上露水就都活過來了?！蹦赣H又說了一遍。夜色逼了過來，燈光將我們召回了家。

一覺醒來，我迷糊著起夜。推開房門，滿院子月光直直地傾瀉下來，似有月光砸地的聲音。草叢中蟲子的鳴唱清晰可聞，三四種聲音此起彼伏，世界由此顯得更加寂靜。當然，還有一種薄荷般的清涼，掠過面頰，我渾身不自覺地顫抖了一下。

天光大亮時，我再次踱到菜地邊，看見所有的秧苗都鮮活地站了起來，才解開了昨天的疑惑?！俺兑煌砩下端投蓟钸^來了?！惫嫒绱恕?/p>

當我再次返回老家，二分地里已經擠滿了嫩綠的蔬菜，蓬勃旺盛。我有時在想，這二分地是母親與天地達成的最終和解——她可以堅守那被現代化拋棄的生產方式，也是母親親手簽名留給季節(jié)的書簽——她隨時打開，就能讀到她過往的一切美好。母親指點著蔬菜，就像指點著江山一樣，告訴我這個菜的名字，那個菜的習性，然后蹲下身去，輕輕一提，洗凈卻仍然帶著泥土味兒的時蔬就會被素炒、蒜蓉或者燒湯，搭配著香腸、臘肉端上桌，香氣隨即迎風飄溢。

于是，整個村莊，不，也許全中國的腸胃都開始蘇醒，因為在每一處村莊，每一個城市，都有像母親這樣視勤勞為生命的人。

（選自《河南日報》2021.3.17，有刪改）

(1)第①段畫線句體現了母親怎樣的心理？

(2)從修辭角度，賞析第③段畫線的語句。

(3)體會第段加點字的表述效果。

(4)簡要概括文中母親的形象特點。

(5)對這篇文章的主旨，你有怎樣的理解？請簡要談談。

(6)你在寫景或敘事時，能做到“詳略得當”嗎？本文在這一點上處理得很好，不妨模仿本文寫法，寫一個不少于200字的片段吧。

(7)學習要注意舉一反三。在學習《阿長與〈山海經》一文時，老師詳細講解了“詳略得當”這一寫作特點，請你結合所學知識，分析本文在詳略安排上的特點。

篇目詳寫與略寫文章主旨總結

《母親的菜園》詳寫：種秧苗、給秧苗澆水略寫：挑選秧苗的過程詳略得當的好處：使文章點面結合，主次分明，重點突出；詳的完整，豐富文章內容，略的言有盡而意無窮；便于表明人物事跡，突出人物形象。

閱讀課文選段，回答問題。

兇猛的暴風雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來A，就在這樣的時刻，斯科特海軍上?；叵肫鹆伺c自己有關的一切。因為只有在這種從未被人聲沖破過的極度寂靜之中，他才會悲壯地意識到自己對祖國、對全人類的親密情誼。但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話B。斯科特海軍上校在他行將死去的時刻，用凍僵的手指給他所愛的一切人寫了書信。

斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息，記到他的手指完全凍住，筆從僵硬的手中滑下來為止。他希望以后會有人在他的遺體旁發(fā)現這些能證明他和英國民族勇氣的日記，正是這種希望使他能用超人的毅力把日記寫到最后一刻。最后一篇日記是他用已經凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望：“請把這本日記送到我的妻子手中！”但他隨后又悲傷地、堅決地畫去了“我的妻子”這幾個字，在它們上面補寫了可怕的“我的遺孀”。

……

一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。

(1)畫線A運用了什么修辭手法？有何表述作用？

(2)畫線B中，“心中的海市蜃樓”指什么？為什么是“海市蜃樓”？

(3)“他希望以后會有人在他的遺體旁發(fā)現這些能證明他和英國民族勇氣的日記”，結合整篇課文的內容談談你對“英國民族勇氣”的理解。

(4)“但他隨后又悲傷、地堅決地畫去了‘我的妻子’這幾個字，在它們上面補寫了可怕的‘我的遺孀’”，這一細節(jié)描寫表現出斯科特內心怎樣的復雜感情？

(5)聯(lián)系全文，寫出你對選文最后一段文字的理解。

閱讀下文，回答問題。

活在人類的心里

魯彥

在千萬個悲傷的面孔和哀痛的心靈的圍繞中，魯迅先生安靜地躺下了，——正當黃昏朦朧地掩上大地，新月投著凄凄的光的時候。

我們聽見了人類的有聲或無聲的欷歔，看見了有形和無形的眼淚。沒有誰的死曾經激動過這樣廣大的群眾的哀傷；而同時，也沒有誰活的時候曾經激動過這樣廣大的群眾的歡笑。

只有魯迅先生。

每次每次，當魯迅先生仰著冷靜的蒼白的面孔，走進北大的教室時，教室里兩人一排的座位上總是擠坐著四五個人，連門邊連走道都站滿了校內的和校外的正式的和非正式的學生。教室里主宰著極大的喧鬧。但當魯迅先生一進門立刻安靜得只剩下呼吸的聲音。他站住在講桌邊，用著銳利的目光望了一下聽眾，就開始了“中國小說史”那一課題。

他的身材并不高大，常穿著一件黑色的、短短的舊長袍。不常修理的粗長的頭發(fā)下露出方正的前額和長厚的耳朵，兩條粗濃方長的眉毛躺在高出的眉棱骨上，眼窩是下陷著的，眼角微朝下垂著，濃密的短須掩著他闊的上唇——這種種看不出來有什么奇特，既不威嚴，也似乎不慈和。說起話來，聲音是嚴緩的，既不抑揚頓挫。也無慷慨激昂的音調。他那拿著粉筆和講義的兩手，從來沒有表情的姿勢，幫助著他的語言。

他敘述著極平常的中國小說史實，用極平常的語句，既不贊譽，也不貶毀。

然而，教室里卻突然爆發(fā)笑聲了。他的每句極平常的話幾乎都須被迫地停頓下來，中斷下來。每個聽眾的眼前赤裸裸地顯示了美與丑，善與惡，真實與虛偽，光明與黑暗，過去、現在和未來。大家在聽他的中國小說史的講述，卻仿佛聽到了全人類的靈魂的歷史，每一件事態(tài)的甚至是人心的重重疊疊的外套都給他連根撕掉了。于是教室里的人全笑了起來。笑聲里混雜著歡樂與悲哀，愛戀與憎恨，羞慚與憤怒……于是大家的眼前浮露出來了一盞光耀的明燈，燈光下映出了一條寬闊無邊的大道……大家抬起頭來，見到魯迅先生蒼白冷靜的臉上始終不曾流露出過一絲的微笑。

他沉著地繼續(xù)著他的工作，直至他不得不安靜地休息的時候。

還沒有見過誰將自己的一生獻給全人類，做著刺穿現實的黑暗和顯示未來光明的偉大的工作，使那廣大的群眾歡笑，又使那廣大的群眾哀傷。

（有改動）

(1)文章第一段破折號后面的語句傳達出哪些方面的信息？

(2)第四段對魯迅先生的和進行了描寫，這些描寫既突出了魯迅先生的，也寫出了北大莘莘學子和對魯迅先生的之情。

(3)第五、六段對魯迅先生的外貌、講課聲音及語調、語言進行了描寫，突出了“”這一特點。這樣寫，意在用的寫法，表現魯迅的特點，突出魯迅所做的工作是的偉大工作。

閱讀下文，完成下面四小題。

①摸著黑回家的母親，與黑暗融為一體，像一片不被人知的最單薄的影子，貼著地面，緩緩蠕動。

②母親老了，總是遺忘。晾曬的衣物忘了在下雨前收回，莫名其妙就弄傷了手腳，衣服上的扣子去向不明，做飯糊鍋的次數越來越多……有人說，這是老年癡呆癥的前兆，的確，現在的母親，有時候甚至分不清左手和右手。

③唯一忘不掉的，是她自己的孩子。三個兒子，三顆驕傲的星星。三個女兒，三件貼心的棉襖。忘不掉孩子們的生日，大概她也知道自己的記性不佳，便在日歷上找到那些日子，然后疊起來，用以提醒自己。

④除了兒女，母親的口袋空空如也。

⑤如今，兒女們如鳥一樣飛遠，母親的桌上只有一雙孤獨的筷子。母親，被冷落在遙遠的炊煙里，一轉身又是一年。

⑥看到炊煙，就看到母親了。我總是這樣想，并習慣了這樣去看每個人家的炊煙：炊煙緩緩，那一定是孩子們都在母親的懷里，母親用她的安詳籠罩著孩子們的美夢夢；炊煙凌亂，那一定是孩子們遲遲未歸，母親牽腸掛肚，急得在院子里打轉。

⑦那時，我就是個喜歡瘋跑的孩子，也是喜歡哭泣的、滿臉鼻涕的孩子。可是，母親依然會毫不猶豫地、深深地吻下去，

⑧一絲風也沒有的時候，炊煙筆直筆直的，那很像年輕時候的母親，身材高挑，相貌出眾，被村里無數后生的眼睛偷偷地打量過。

⑨可是一陣風就會將那筆直的身段吹彎，就像現在佝僂著的母親。原來，炊煙也是會老的啊。母親，用褶皺、用后半夜的一盞油燈、用老花鏡、用哆哆嗦嗦的手、用手上的針線……愛著我們，卻極力不發(fā)出聲來。哪怕一聲輕咳，都埋在一塊柔軟的巾帕里。

⑩駝背的母親，離土地越來越近。我擔心有一天，她的頭會低得觸到地面，那是母親的句號。如果耳背的上帝還能聽見我的禱告，我不祈求風調雨順，不祈求鴻運當頭，只求讓母親可以伸直了腰身，好好地伸個懶腰。

柴米油鹽，是這一生和母親最親密的事物。廚房是母親的舞臺，圍裙是她的道具，鍋碗瓢盆是她的樂聲。即便在艱苦的日子里，母親也總是認認真真地做飯，從來不對付。都說巧婦難為無米之炊，可是母親卻不一樣，沒看見她用了多少食材，卻總能變著花樣地做出許多可口的飯菜來。母親在廚房里劈啪作響，把貧苦顛得上下翻飛，把日子炒得香滋辣味。灶臺底下的火焰，總是忍不住躥出來為母親鼓掌。而從灶臺下歡快地跑向屋頂的炊煙，是纏繞在母親手上的戒指，一生都未曾褪下。因為，在母親的指縫間，我總能聞到蔥花的味道，家的味道。

炊煙，就這樣在我的目光里一茬一茬地熄滅，又一茬一茬地升起。

今夜，我想念母親?？墒俏覠o法回到她的身邊，唯有希望故鄉(xiāng)的風能輕一點兒，別把我家的炊煙吹得東倒西歪。因為母親在炊煙里睡著，她累了，讓她多睡一會兒吧，借著炊煙的暖。

母親，今夜我們夢中相見。

(1)結合文章內容，分析下面句子。

i如果耳背的上帝還能聽見我的禱告，我不祈求風調雨順，不祈求鴻運當頭，只求讓母親可以伸直了腰身，好好地伸個懶腰。

ii廚房是母親的舞臺，圍裙是她的道具，鍋碗瓢盆是她的樂聲。

(2)第②段與第③段在內容上是否矛盾？為什么？

(3)請用簡潔的語言概括文中母親的形象。

(4)結合全文內容，請你為這篇文章擬一個恰當的題目。

現代文閱讀。

泥土溫潤的光芒

劉學剛

土，能育生萬物，古人稱為“地母”。人們在土地上種植五谷，繁衍生息，喚醒深藏于泥土之中的無盡能量。

小時候，她是一個愛玩泥巴的女孩；長大后，她成了許多泥人的“媽媽”。她的故事從和面烙油餅開始。

那年，她從山東安丘縣城的一家毛巾廠下崗，然后開了一家油餅店。她用一雙靈巧的手揉面成團，搟為大餅，將餅擱到鏊子上，旋轉、翻動、刷油，面餅由白轉黃，開滿金黃的烙花，香味絲絲縷縷飄到街巷上。

她從油餅的香氣中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于故鄉(xiāng)的廣闊田野，仿佛看見，有一個扎馬尾辮的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑來。加上在毛巾廠時，她已能夠用紗線呈現花鳥蟲魚的千姿百態(tài)，離了廠，這技藝卻沒有離身。于是，在空閑的時候，她抓起一團團泥巴，捏制出一個個小小的泥人。

她捏的那些泥人擺在店鋪的窗臺上。店鋪不大，臨街的一間平房，前面是柜臺，往里，面板、鏊子分列左右，最里邊放著面粉和花生油，小店的格局一目了然。不過，再仔細看，發(fā)現在面粉上面的窗臺，站了一群小泥人。有一天，店鋪柜臺外邊排隊買油餅的人群里，有一位在縣城文化部門工作的干部。他看見了那些可愛的小泥人，然后對她說：“專心捏泥人吧?！蹦莻€瞬間，油餅的熱氣熏得她的臉有些發(fā)燙，她手抓著面團，眼睛卻接上了那些小泥人的目光。

后來，她真的專心捏泥人了。接的第一件活兒，是為本地酒廠捏制一組泥塑群，以此復原酒鎮(zhèn)熙熙攘攘的舊日場景：坐著的燒鍋，懸著的酒旗，酒肆的店家吆五喝六，趕集的人們摩肩接踵……彼時，她已在縣城東郊的青云山上安家落戶，終日與泥土廝守。

山上，泥土強大的能量以植物春華秋實、綠葉紅果的形式呈現。清晨，山風裹挾著泥土的馨香撲面而至。她抓起一團泥巴，捶打摔揉，要把寧靜的時光和甜美的想法揉進泥團里。泥人們站在她的身邊，她聽得見它們的呼吸，她的內心漾起層層漣漪，一種幸福的漣漪。心滿意足的她，手指在泥土里蠕動，那種感覺恍若游魚歸淵，又如飛鳥入林，自在歡暢。骨架早早搭好了，一些木板鋼筋鐵釘會讓泥人更加牢固。接著是上泥堆大形。先在骨架上噴一層水，然后，她把泥團一塊一塊地往骨架上堆，繼而，手持木槌將泥團砸實，那捶打的聲音邦邦作響，應和著她心跳的節(jié)拍。

山中有很多美妙的聲音，樹葉的簌簌聲、飛鳥的啾啾聲、枝條喀吧喀吧的拔節(jié)聲……這些天籟都為她設定泥人的藝術細節(jié)帶來了靈感。她又開始思考如何讓泥人更加堅固。她選用土質細膩、含沙量少的黃河土渠河泥，加入適量棉絮，讓泥土們緊緊抱成團。她又心懷敬慕，遠赴陶都宜興，求教紫砂藝人，變泥人為陶人。最終，她成了“泥人王”，成了非遺文化傳承人，讓更多的人看見了泥土溫潤的光芒。

她在城里捏泥人。仔細聽，那些質樸的泥人，似乎在講述著熟悉、鮮活的人生故事。定睛看，那是一幕幕蓬勃、喧鬧的生活現場。

（選自《人民日報》2020.6.20．有刪改）

(1)結合全文內容，根據主人公的從業(yè)經歷，在下列橫線上依次填寫相應的內容。

毛巾廠下崗→→空閑捏制小泥人→→變泥人為陶人，成了非遺文化傳承人。

(2)結合上下文，按要求品析文中畫線的句子。

i那個瞬間，油餅的熱氣熏得她的臉有些發(fā)燙，她手抓著面團，眼睛卻接上了那些小泥人的目光。（她的臉因何“發(fā)燙”？）

ii心滿意足的她，手指在泥土里蠕動，那種感覺恍若游魚歸淵，又如飛鳥入林，自在歡暢。（請從修辭手法的角度，簡要賞析這個句子的表述效果。）

(3)本文主人公身上有哪些優(yōu)秀品質？請結合文本分析。

(4)請簡要分析文題“泥土溫潤的光芒”的妙處。

閱讀“人家說了再做，我是做了再說，……作為學者的方面”，回答問題。

(1)體會“人家說了再做，我是做了再說”和“他并沒有先‘說’”中的“說”的不同含義。

(2)為了表現聞一多作為“學者的方面”，選取了什么材料？請用一句話概括。

(3)“人家說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說?！边@些話表現了聞一多怎樣的品質？

(4)聞一多研究唐詩宋詞的目的是什么？

(5)“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙?！边@句話用了什么修辭手法？有何作用？

閱讀《五猖會》，回答下列各題。

五猖會

魯迅

孩子們所盼望的，過年過節(jié)之外，大概要數迎神賽會的時候了。但我家的所在很偏僻，待到賽會的行列經過時，一定已在下午，儀仗之類，也減而又減，所剩的極其寥寥。往往伸著頸子等候多時，卻只見十幾個人抬著一個金臉或藍臉紅臉的神像匆匆地跑過去。于是，就完了。

我常存著這樣的一個希望：這一次所見的賽會，比前一次繁盛些?？墒墙Y果總是一個“差不多”；也總是只留下一個紀念品，就是當神像還未抬過之前，化一文錢買下的，用一點爛泥，一點顏色紙，一枝竹簽和兩三枝雞毛所做的，吹起來會發(fā)出一種刺耳的聲音的哨子，叫作“吹都都”的，吡吡地吹它兩三天。

[甲]現在看看《陶庵夢憶》，覺得那時的賽會，真是豪奢極了，雖然明人的文章，怕難免有些夸大。因為禱雨而迎龍王，現在也還有的，但辦法卻已經很簡單，不過是十多人盤旋著一條龍，以及村童們扮些海鬼。那時卻還要扮故事，而且實在奇拔得可觀。他記扮《水滸傳》中人物云：“……于是分頭四出，尋黑矮漢，尋梢長大漢，尋頭陀，尋胖大和尚，尋茁壯婦人，尋姣長婦人，尋青面，尋歪頭，尋赤須，尋美髯，尋黑大漢，尋赤臉長須。大索城中；無，則之郭，之村，之山僻，之鄰府州縣。用重價聘之，得三十六人，梁山泊好漢，個個呵活，臻臻至至，人馬稱娖（chuò）而行……”這樣的白描的活古人，誰能不動一看的雅興呢？可惜這種盛舉，早已和明社一同消滅了。

賽會雖然不像現在上海的旗袍，北京的談國事，為當局所禁止，然而婦孺?zhèn)兪遣辉S看的，讀書人即所謂士子，也大抵不肯趕去看。只有游手好閑的閑人，這才跑到廟前或衙門前去看熱鬧；我關于賽會的知識，多半是從他們的敘述上得來的，并非考據家所貴重的“眼學”。然而記得有一回，也親見過較盛的賽會。開首是一個孩子騎馬先來，稱為“塘報”；過了許久，“高照”到了，長竹竿揭起一條很長的旗，一個汗流浹背的胖大漢用兩手托著；他高興的時候，就肯將竿頭放在頭頂或牙齒上，甚而至于鼻尖。其次是所謂“高蹺”、“抬閣”、“馬頭”了；還有扮犯人的，紅衣枷鎖，內中也有孩子。我那時覺得這些都是有光榮的事業(yè)，與聞其事的即全是大有運氣的人，——大概羨慕他們的出風頭罷。我想，我為什么不生一場重病，使我的母親也好到廟里去許下一個“扮犯人”的心愿的呢？……然而我到現在終于沒有和賽會發(fā)生關系過。

要到東關看五猖會去了。這是我兒時所罕逢的一件盛事，因為那會是全縣中最盛的會，東關又是離我家很遠的地方，出城還有六十多里水路，在那里有兩座特別的廟。一是梅姑廟，就是《聊齋志異》所記，室女守節(jié)，死后成神，卻篡取別人的丈夫的：現在神座上確塑著一對少年男女，眉開眼笑，殊與“禮教”有妨。其一便是五猖廟了，名目就奇特。據有考據癖的人說：這就是五通神。然而也并無確據。神像是五個男人，也不見有什么猖獗之狀；后面列坐著五位太太，卻并不“分坐”，遠不及北京戲園里界限之謹嚴。其實呢，這也是殊與“禮教”有妨的——但他們既然是五猖，便也無法可想，而且自然也就“又作別論”了。

因為東關離城遠，大清早大家就起來。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。

“去拿你的書來?！彼卣f。

[乙]這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數是多揀單數的，所以這使我記住我其時是七歲。

我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。

我擔著心，一句一句地讀下去。

兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：——

“給我讀熟。背不出，就不準去看會。”

他說完，便站起來，走進房里去了。

我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。

粵有盤古，生于太荒，

首出御世，肇開混茫。

[丙]就是這樣的書，我現在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》，《百家姓》有用得多，因為可以知道從古到今的大概。知道從古到今的大概，那當然是很好的，然而我一字也不懂?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！……。

應用的物件已經搬完，家中由忙亂轉成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中嗚叫似的。

他們都等候著；太陽也升得更高了。

我忽然似乎已經很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。

“不錯。去罷?！备赣H點著頭，說。

大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。

我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。

[丁]直到現在，別的完全忘卻，不留一點痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。

我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。

五月二十五日

(1)概括圍繞“五猖會”寫了哪些內容？

(2)文中“我”在看五猖會這件事上有著怎樣的心理變化過程？

(3)回憶性散文中，常將自己站在現時的評論與思考穿插于回憶敘事中，請閱讀本文中相關語句，從[甲][乙][丙][丁]劃線句中任選一處談談其在文中的作用。

(4)《朝花夕拾》中有多篇談到了關于兒童教育問題，請將你讀完本文后對相關問題的思考以提問的形式寫出。（一個問題即可）。

我的問題是：

閱讀下面的文章，回答問題。

聞一多先生，那可是一個妙人

陸小鹿

聞先生，說的是西南聯(lián)大的聞一多先生。

2018年11月，央視推出了五集紀錄片《西南聯(lián)大》。看完這部大師云集的紀錄片，我驚訝地發(fā)現，聞一多先生是那么才華橫溢，那么富有生活情趣。

西南聯(lián)大從長沙西遷昆明時，聞先生報名參加了“湘黔滇步行團”，開始了長達三千里的徒步西南之旅。艱苦的長途跋涉，沒有磨滅聞先生的情趣。他一邊走一邊和穆旦談論詩歌，并在途中抽空寫生，手繪了不少風景畫。在貴州鎮(zhèn)寧的火牛洞里，他用英文唱起了《桑塔露西亞》：“銀色的月光下，大海在歡騰……”用歌聲來贊美祖國的美景。我后來才知道，聞先生曾在美國學過美術專業(yè)，他既是畫家，又是詩人，還懂音樂……那時的文人真叫人折服。

在西南聯(lián)大，聞先生擔任中文系教授，他開出了十來門課：詩經、楚辭、唐詩、古代神話、先秦兩漢文學……最叫座的課是古代神話，吸引了聯(lián)大各個院系的學生。汪曾祺為此寫過一篇極富畫面感的文章《聞一多先生上課》：“聞先生點燃煙斗，我們能抽煙的也點著了煙（聞先生的課是可以抽煙的）?！薄奥勏壬v課圖文并茂?？谥v指畫，有聲有色，條理嚴密，文采斐然，高低抑揚，引人入勝。聞先生是一個好演員?！?/p>

實際上，生活中，聞先生寡言少語，但其內心情感充沛。他喜歡竹子。住在北平時，就在屋外種滿了竹子。每當讀書累了，就去陽臺上轉一轉，看一眼青翠婆娑的竹子。1945年，西南聯(lián)大教授陳岱孫回北平接收清華園，問聞一多有什么事要代辦。聞一多當時只說了一句：“你看看我那屋前的竹子，還在不在？”

聞先生曾是一個滿懷夢想的文藝青年，當文化救亡的幻想破滅后，他毅然決然投入戰(zhàn)斗之中。1946年7月，社會教育家李公樸在昆明被人槍殺。在他的追悼會上，懷著一介書生的熱血情懷，聞先生毫無畏懼地發(fā)表了《最后一次講演》。然而，就是這次演講，就在這一天的散會返家途中，聞先生被暗殺于昆明街頭。此時，《西南聯(lián)大》紀錄片中的背景音樂緩緩響起，是一首根據聞一多先生寫給夭折女兒的詩作《也許》創(chuàng)作的歌曲——“也許你真是哭得太累，也許，也許你要睡一睡，那么叫夜鷹不要咳嗽，蛙不要號，蝙蝠不要飛。不許陽光撥你的眼簾，不許清風刷上你的眉，無論誰都不能驚醒你……”

憂傷的旋律，令我不禁潸然淚下。一代才子兼民主主義戰(zhàn)士就這樣倒下，令人無限傷感！

（選自《揚子晚報》，有改動）

(1)文章的標題《聞一多先生，那可是一個妙人》有什么作用？

(2)文章的最后一段有何作用？

(3)本文主要記述了有關聞一多先生的哪些事？請簡要概括。

(4)文中的聞一多先生是一個怎樣的人？請結合全文簡要概括。

(5)從人物描寫的角度賞析文中畫線的句子。

閱讀《偶遇》，回答問題。

偶遇

丁立梅

①小城有家賣飾品的小店，店名極有意思，叫“偶遇”。小店開在一條古舊的街道上。店里賣的都是小飾品：精美的鑰匙扣，拙樸的香水瓶，會唱歌的玻璃小人，五顏六色的發(fā)圈……每一樣，都是精致小巧的。一間再普通不過的小屋，被裝點得像童話。讓人頗感意外的是，店主是個六十開外的老婦人，穿大紅的衫，戴貝殼穿成的手鏈，笑容燦爛，舉手投足間，自有一番風情。年輕時，她迷戀小飾物，一直沒有機會開這樣的店。退休了，她重拾舊夢，天天守著一堆“寶貝”，把日子過得如花似玉。

②那條街道我不常去，自然不知道這間“偶遇”。那天突然撞見，歡喜莫名。這樣的偶遇，不特意，不約定，帶來驚喜。后來的一些天，我腦子里不時會蹦出那家小店來，一屋的小飾品，叮叮當當，叮叮當當。與老婦人的優(yōu)雅，竟十分般配。我不由自主地微笑，歲月里，我們會漸漸老去，夢想卻不會。

③也是這樣的偶遇，在武漢。文友拉我去逛光谷步行街。天橋之上，我被一朵一朵怒放的玫瑰花牽住了腳步。確切地說，那不是花，那是一堆橡皮泥?？伤置饔质腔?，瓣瓣舒展，鮮艷欲滴。

④捏橡皮泥的，是個矮個子男人。眼睛細小，皮膚黝黑，滿臉滄桑。滄桑中卻有種淡定的平和。他在眨眼之間，把一小坨橡皮泥，捏成一朵盛開的玫瑰。我蹲下去，看他捏。他十指扭曲，嚴重殘疾，卻靈活。手像被施了魔法似的，在橡皮泥上輕輕一按，一瓣花開了。再輕輕一按，一朵花開了。

⑤我挑起一枝，紫色，典雅大方。想買。他說，這個不賣，人家預訂好了的，你要買，我再給你捏。我驚訝了，我說，你可以重捏一個給預訂的人啊。他卻堅持不賣，說他答應過給人家留著的，就一定得留著。一會兒，他給我捏出另一朵來，撒上熒光粉。他關照：你回去對著燈光照上十來分鐘，它會發(fā)光的，很美，很溫暖的。

⑥從武漢回來，別的東西沒帶，我只帶了那枝花?？匆娝?，我總要想一想捏花的那個人，生活對他或許有諸多不公，他卻能夠做到心境澄清，讓花常開不??！

⑦還是這樣的偶遇，在云南。夜晚的廣場上，一群人圍著篝火在跳舞。不斷有人加入進去，天南地北，并不熟識。不要緊的，笑容是一樣的，快樂是一樣的，心靈因一團篝火，在瞬間洞開。我站在圈外看，有人跟我招手，來呀，一起來跳啊。我笑著搖搖頭。手突然被一女子牽了，她不由分說把我牽進那歡樂的人群中。燈光暗影里，她臉上的笑容明明暗暗，如星星閃爍。她說，跳吧，一起跳吧，很好玩的呀。她很快踩上音樂的節(jié)奏，身體像條靈活的魚，看得我眼熱，跟在她后面跳起來。那是我生平第一次跳舞，完全不得章法，歡樂卻像燃著的篝火，把人整個點燃。曲終，轉身尋她，不見。滿場的歡聲笑語，經久不散。

⑧人生還有多少這樣的偶遇？在時間無垠的荒野里，我們都是跋涉的旅人，卻因這偶然的相遇和眷顧，布下溫暖的種子。日后，于某一時刻，不經意地想起，那些溫暖的種子，早已在記憶深處，生根發(fā)芽，抽枝長葉，人生因此變得豐盈。

（有改動）

(1)老婦人“把日子過得如花似玉”，是說她把生活過得怎樣？（如花似玉：形容女子姿容美艷。）

(2)從第④段畫線句能看出矮個子男人作為一個手藝人，他。從第⑤段畫線句能看出矮個子男人具有的優(yōu)秀品質。

(3)第⑥段中加點的“花常開不敗”有什么深層含義？“我”為什么會認為矮個子男人能“讓花常開不敗”？

(4)第⑦段中“心靈因一團篝火，在瞬間洞開”的意思應如何理解？

閱讀下文，回答問題。

父親的田園

①故鄉(xiāng)的老宅東邊，是我父親的田園。園中央麥草屋頂的小土屋，是小麻雀的跳跳床。屋后的大杏樹枝葉婆娑，蓄滿綠蔭和烏鴉。屋東，兩棵大桃樹粗可合抱，彼此枝葉相接、耳鬢廝磨……每當春風乍暖，花兒們粉墨登場，我的夢也繽紛起來?；ò觑w走，留守枝頭的果子一天一個模樣，已經惹人垂涎了。除了一飽口福，還能換來香噴噴的糖橡皮、好看的花衣裳。靠近籬笆的小杏樹，年齡與我相仿，結的杏子又大又圓，染著紅暈。摘一顆掰開細品，綿綿軟軟的，一直甜到心里去……

②果樹散居于小土屋身邊，像一群孩子簇擁著母親。稍遠，是大片的菜地。打記事起，父親就帶著我在園子里忙碌。他刨地前總是先往手心里吐兩口唾沫，搓搓兩只大手掌，將鋤柄高高舉起，像是揮舞著一支靈動的畫筆，在空中畫出一道美麗的彩虹，將鋤頭深深地揳入那散發(fā)著清香的土地……汗水從父親花白的兩鬢間流下來，經過溝壑縱橫的臉龐，砸進他腳下新刨起來的土地。他的腳印又大又深，至今仍清晰地印在我的心田。一片地刨完，父親回到地頭，在鋤柄上坐下來。我將水壺遞過去，他猛喝幾口，然后裝上一鍋煙，用火石打著，邊吸邊笑呵呵地看著我玩。我的玩具通常是父親剛刨出來的豆蟲或蛹子。蛹子頭上有一個彎彎的類似鋼筆卡子的東西，我們叫它鋼筆蛹。它的尾巴會搖，我說東它就指東，我說西它就指西，通靈似的，非常有趣。逗逗玩玩間，父親已將地平整好，整出嶄新的菜畦，開始精心地播種……

③侍弄園子是父親駕輕就熟的事情。我喜歡看父親辛勤勞作的身影。如火的驕陽下，他裸著的腰背呈古銅色，搭在肩上的毛巾常常被汗?jié)竦媚軘Q出水來。當嫩綠的蔬菜破土而出，一天一個樣地往上躥；當葉子間探頭探腦的西瓜長成一顆顆甜蜜的“地雷”……他就是天底下最幸福的人了。

④園子里的甜水井，是我童年最神秘的所在。父親不讓我到井邊去，只有澆園時，我才可以在他的看護下，俯瞰幽深的井水，從中照見自己天真的模樣。父親用力搖著水車，粗粗的拴著許多圓橡膠片的鐵鏈子在齒輪上滾動，一節(jié)節(jié)潛入水中，再攜帶著水，從長長的桶子里升上來。噴涌的水，在水車槽子里小流片刻，便歡呼著撲進水道。我光著腳丫和前赴后繼的水賽跑，看它歡快地流遍每一個干涸的角落。甜甜的井水，在流淌中一點點交出了自己……甜水井充盈著半個村子大大小小的水缸。每當鄉(xiāng)親們擔著吱呀唱歌的水桶來挑水，父親總是放下手里的活兒，和來人拉一會兒家常。要是有小孩跟著來，父親便格外高興，除了摘果子招待，還會讓我們在園子里玩?zhèn)€夠。

⑤夏日的夜晚，是農民最悠閑的時候。吃完晚飯，父親將草席搬出來，在門口鋪開。我躺在上面，用手指數著天上的星星。父親一邊抽旱煙，一邊搖著芭蕉扇為我趕蚊子。他是我的風扇和故事簍子，是我的《十萬個為什么》。牛郎織女的故事，善惡報應的故事……如清風，飄進我的耳朵。夜深露水下來，好戲才剛剛開場——傍晚抓回來的知了猴，早已各自占據有利位置，倒掛在蚊帳上，開始金蟬脫殼，勇敢地、義無反顧地將這場脫衣秀持續(xù)到黎明時分。獲得新生的蟬，呈淡綠色，顯得那么嬌嫩脆弱。它們喘息著，慢慢張開水袖，如閃亮登場的青衣……

⑥時至今日，田園中的一草一木，父親勞作的身影，開心的笑容，依然在我的腦海中循環(huán)上映。_____

（選自《文苑》2019年第4期，有刪改）

(1)文章主要寫了什么內容？請簡要概括。

(2)文章首段著力渲染園子的環(huán)境，有什么作用？

(3)品讀第②段中畫橫線的句子，從描寫或修辭的角度進行賞析。

他刨地前總是先往手心里吐兩口唾沫，搓搓兩只大手掌，將鋤柄高高舉起，像是揮舞著一支靈動的畫筆，在空中畫出一道美麗的彩虹，將鋤頭深深地揳入那散發(fā)著清香的土地……

(4)第④段中畫波浪線的句子，刻畫了父親怎樣的性格特征？

(5)在橫線上寫幾句話，將文章的結尾補充完整。要呼應前文，表述情感，點明主旨。

閱讀下面的文字，回答問題。

余光中永在

王蒙

①“鄉(xiāng)愁”詩人余光中先生走了，鄉(xiāng)愁時代卻沒有就此結束。逝者如斯夫，不舍晝夜，在不舍晝夜的逝者以外，重要的是跳動的中國心，還有美麗且鮮明的中國詩文，以及你我的記憶與吟誦活潑如初。

②1982年，紐約，圣約翰大學，中國當代文學討論會。我聽到香港中文大學教授、作家、評論家黃維梁先生發(fā)言，他高度評價余光中的詩文，而且認為余先生應該獲得諾貝爾文學獎。散會后，黃教授將余先生的作品集和自己的評論集贈送給我。我一路上饒有興趣地閱讀著，感染著余先生的清晰、明白與真誠。當時，大陸更熱衷的是朦朧詩，是詩語言的錘煉與變幻莫測，而這位臺灣詩人的詩明白如話，深入淺出，不跩（zhuǎi），不做作。我甚至覺得他的詩還欠一點發(fā)酵與點燃。

③1986年初，又是紐約，我作為國際筆會嘉賓，在第四十八屆年會上碰到了余先生。我們握手問好，文明禮貌，同時，保持著難以沒有的戒心與距離。

④1993年，我參加《聯(lián)合報》召開的兩岸三地文學四十年討論會，我與余詩人是僅有的作晚餐演講的主講人。我聽到演講的兩個主題，一個是說小島也能產生大作家，一個是他嚴厲抨擊所謂“臺語寫作”的自我封閉的愚蠢與狹隘。他有他的天真和明朗之處，他有他的紅線。

⑤此后我們見面越來越頻繁了。而且余先生在大陸文壇，有了越來越高的威望與越來越大的影響。記得輕易不夸獎誰的四川資深詩人、學者流沙河就對余光中作品評價甚高。邀請余光中訪問做客的大陸文學團體與大學越來越多。有一個笑話，說是南京大學邀請了余光中與其他幾位臺灣詩人到訪，打的橫幅是“熱烈歡迎余光中先生一行”，有一位也是臺灣資深詩人的客人，長得高高大大，他一到場，立刻被青年學生圍上，喚道：“您是余先生嗎？”他回答：“我不是余光中，我是‘一行’?！?/p>

⑥2001年，我三次參加香港中文大學“新世紀征文”活動，我與白先勇是小說終審評委，而余光中是文學翻譯的終審評委。我們變成了同事。

⑦2004年，我們應邀到海南師范學院與黃維梁先生一起參加關于散文的座談，主持人是喻大翔教授。談到我此生讀過的最好散文時，我說是馬克思、恩格斯合著的《共產黨宣言》。而余先生說，詩是他的情人，散文是他的妻子。

⑧2006年，我參加了香港中文大學授予余先生榮譽博士學位的活動。會后，我把他與白先勇及文學院副院長、翻譯家金圣華教授請到了青島的中國海洋大學做客，還舉行了包括余先生作品在內的詩歌朗誦會。他的《鄉(xiāng)愁》再一次贏得了熱烈掌聲與歡呼。

⑨他定居在高雄。他在臺灣反對過可能有某些左翼色彩的鄉(xiāng)土文學，還說過什么“狼來了”。然而，他的后半生在他的詩中惦念纏繞的長江黃河華山、濟南南寧……到處留下了他的音容笑貌和足跡。他說，他要住在臺灣的西部，從窗子望出去，就是故鄉(xiāng)大陸，而如果住在臺東，看過去是美國，有什么意思？當然，他的夢與愁跟你我一樣，在中華，不在美利堅，也不在不列顛。

⑩陳水扁主政期間，余先生公開反對文化教育“去中國化”，當陳不通至極地用“罄竹難書”贊揚臺灣義工的業(yè)績時，臺灣教育主管部門行政負責人居然為陳“擦皮鞋”，他憤然予以指責。“擦皮鞋”一詞我是從他那里聽來的，應該是拍馬與掩飾的意思吧。

余光中走了。兩岸各地友人與讀者懷念著他，默誦著“鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓，我在外頭，母親在里頭”。外頭里頭，情意超越生死。長江黃河，奔流澎湃洶涌。中華是屈原、李白、杜甫的中華，也是魯迅、艾青的中華，還是余光中、鄭愁予，以及歡迎、接待他們一行的男女老少的中華。余光中永在，中華詩歌永存，鄉(xiāng)愁永遠，仍然是那么明白，那么簡單，那么深情，那么不可抗拒也不可分割。

（有刪改）

(1)選文第⑤段插入了一個笑話，有人說顯得多余，也有人說可以使文章更有韻味，請結合選文內容說說你的看法。

(2)說說你對選文第⑨段中畫線句子含意的理解。

(3)選文最后一段在全文中有什么作用？

(4)選文在記敘過程中多次運用了側面描寫的手法，試找出一例并加以分析。

(5)結合選文內容，說說余光中先生是一個怎樣的人。

現代文閱讀。

米粽之憶

雷抒雁

①一想到端午節(jié)就要到了，心里就不免浸淫出一些溫馨的情緒來，一整夜一整夜都會沉進回憶里，想的都是家鄉(xiāng)和兒時的那些事情。

②想得最多的，自然是母親。端午的先幾天，母親就趕夜給我做紅布肚兜。又一針針用五彩絲線在那紅布上刺繡一些蛤蟆、蜈蚣、蜘蛛，以及蛇蝎之類的小動物。那時，并不知繡這些東西有什么用。只是覺得五顏六色，繡的好看；媽媽那時年輕，手巧眼也明亮，一邊繡著一邊還低聲唱著歌兒，我只是趴在一旁，不眨眼地看著，一聲不吱地聽著。

③接著是包粽子。早一個月，媽媽就到遠處的葦塘里打下一把把寬寬的葦葉，陰干在屋里。又從路旁的馬蘭草上剪下一根根長長的草葉。紅棗大米紅紅白白，泡在瓷盆里；包粽時，便一張張捋平葦葉，包上糯米和紅棗，菱形的粽子包好之后，再抽出泡在水里的馬蘭草葉一頭用牙咬住，另一頭去捆那米粽。那時，媽媽年輕，手腳靈活，干什么活兒都利索。

④端午的頭天晚上，開始煮粽子。只一陣時間，滿屋屋里都是米的清香，棗的清香，以及葦葉、馬蘭草甜絲絲的青草香。從米粽一下鍋，我就像只小蒼蠅，總圍著鍋臺轉，怎么也轟不走。媽媽說：睡覺去吧，粽子得煮一夜，明早吃才香哩！我說：不睡，我不困么。

⑤咕咕嘟嘟，粽子在鍋里快樂唱歌；經不住這歌聲和香味的催促，我的眼皮開始打架。不知道什么時候被母親抱到炕上，一睜眼，卻天亮了。枕頭邊是母親放在碗里的一只粽子，香噴噴的味道直往鼻子里鉆，也不管沒有洗手洗臉，端起碗就吃。我想我這一生再也沒有吃過那么香的粽子，媽媽包的粽子。

⑥這時，父親已站在門前，手里握著一把鐮刀，要到野外割艾草去。我便三下五除二，穿衣登鞋，要跟父親“越露水”去。

⑦端午時節(jié)，已是仲夏季節(jié)，草木茂盛，到處是濃密的樹葉，高深的青草。鳥兒藏在樹林深處，不管有沒有人走過，依舊長一聲短一聲地鳴叫。麥子已一片一片黃熟，心急的人家已開始開鐮割麥了。在阡陌上行走，不一會露水就打濕了鞋襪，打濕了褲腳。不管！那時，父親在前邊制艾草，聞著那帶有苦味的草香，我便想起了媽媽給爺爺熬藥的味道來。

⑧哎，一說到這些事，我就忍不住想掉眼淚。全是60年以前的事了。我的爺爺，那個默默勞作一生的人1962年就去世了；我的父親去世25年了，而母親離開我也已近10年了。端午節(jié)其實也是個祭祀的日子，寫這篇小文，想想那些逝去的親人，也算是一個紀念吧。

⑨我面前現在正放著幾個米粽，是從超市購來的。我不想急急忙忙打開它，那形狀使我想起既往的端午節(jié)，想起永遠不會再有的媽媽給我煮的紅棗粽，香噴噴的，讓人止不住要落淚……

（選自《今晚報》，有刪除）

(1)標題“米粽之憶”在文中有何作用？請簡要回答。

(2)結合全文說說你對文章第⑩段劃線句“讓人止不住要落淚”這句話的理解。

(3)請結合全文的語句分析母親的性格特點。

與母親相守50天

明前茶

因為武漢封城，莉君已經在娘家待了整整50天。

莉君與母親都是能干且脾氣犟的人，秉承的人生哲學是：我的地盤我做主。因此，往年春節(jié)，莉君回娘家過年，待上5天，是她忍受的極限。她40多歲了，可一回娘家，一定會被老母親當成14歲的小姑娘管著。

早上睡個懶覺，挨管；晚上11點過了還在刷劇，挨罵；怕胖，少吃一口肉，要管，說是富富態(tài)態(tài)才吉利；做瑜伽伸展得像一只軟腰貓，要管，說是萬一閃了腰，村醫(yī)那里可只有幾貼土膏藥，拍個X光片還要上鎮(zhèn)醫(yī)院。

回娘家才兩天，平地一聲雷，武漢封城了。見女兒一臉的震驚和恍惚，母親地說：“這下可好，你就不得不多陪媽一陣子了，走不脫了！”莉君略有不快地說：“留在這兒干嗎？跟你吵架呀！”話一出口，她就有點后悔。父親故去多年，母親從村里小學退休后，獨自在山村生活。家里空曠而冷清，盼著兒孫們春節(jié)回來，也是人之常情。然而，莉君也有不愿意長留的理由，要忍受網絡不穩(wěn)定、洗澡沒浴霸的不便?？墒悄赣H就沒有不便嗎？按母親的話說，兩個兒子一個女兒，加上媳婦孫輩，光是坐下來吃飯，就是滿滿一桌。這一封城，兒孫們都回不去，不光要張羅吃喝，單是兒孫嬰用的文具、電池、拖鞋、睡衣，就夠母親忙的了。

莉君的心被揪扯了一把，依照她的牌氣，說軟話是不可能的，盡量幫襯母親維持這一大家子的正常運轉，就成了莉君暗自給自己分派的任務。

每天，她幫母親將一百多斤臘肉、咸火腿搬出去晾曬。母親欣慰地說：“幸虧今年沒嫌土豬肉貴，依舊腌了那么多肉，不然這會兒村鎮(zhèn)都封了，上哪兒買肉去。”莉君聽了慚愧，往年，回武漢前，母親總要往車的后備廂里寒滿米油、臘肉，自己心里可全是嫌棄。

每天，莉君還幫母親侍弄小菜園。往年，母親四處張羅菜種、糞肥的時候，莉君都要取笑她說：“沒事干！快遞一公斤十塊錢，比青菜貴兩倍多，還要往武漢兒女家快遞蔬菜，會不會算賬??！”母親說：“勞動不休，筋骨不銹。你爸走了，去菜園還能聽聽鳥唱，曬曬火陽，解個寂寞，你們年輕人不懂的?！边@一回，菜園終于派上大用場。莉君跟著母親收菜鋤地，看見菜園里的一株野茶樹生出新芽，她憋悶多日的心里，仿佛沁入了一股清氣。她終于理解母親不愿閑在屋里，非要出門勞作的原因。

每天，母親上灶炒菜，做饅頭，蒸發(fā)糕。莉君就蹲在灶口幫她燒火。母親說火軟一些、她就挑松柴火，只放枯枝敗葉；母親說火硬一些，她就燃起硬柴，將火燒得旺旺的。這樣的日子里，她仿佛回到了14歲，那個唯母命是從的年紀。她覺得這也挺好，自己脫去了成年人的生硬鎧甲，母親忘記了老邁垂暮。母女倆訴說往事，對上了只有她倆知道的暗號。有一天，炒完一大桌子的菜，母親自言自語：“真是怪了，以前一個人吃飯，在電磁爐上炒兩個菜，腰酸腿疼；如今一燒大柴灶，這八大碗菜做下來，但也不覺得小腿沉重，咋回事？”莉君笑道：“老媽，灶口暖和，比電磁小太陽還管用。要不，為何老貓都喜歡偎著灶口？”母親望了她一眼，說了平生第一句軟話：“閨女，等你也要靠偎灶驅寒時，你就回媽這兒。媽這兒別的沒有，大灶柴火管夠。”

莉君眼眶發(fā)澀。令她眼眶發(fā)澀的還有一件小事：那天母親上山拾柴歸來，挑出了一小藏軟木，嚴正警告眾人，尤其是莉君兩個弟弟家的皮猴兒，不準動她的木頭。大家都納悶，她要用這一小截軟木干嗎。幾天后，莉君意外地得到了禮物——母親親手雕的軟木青蛙。只見栩栩如生的青蛙蹲在荷葉中央的筋脈上，好像準備隨時騰躍而起?！?7年了，我總記著欠閨女一份情，”母親說，“小時候，干活有你的，玩具沒你的。你要過一個發(fā)條青蛙，我和你爹都沒能滿足你……”

莉君接過青蛙，仿佛看見母親的牽掛在木雕的每一線光影中流轉……

（選自《四安晚報》2020年3月20日，有刪改）

(1)選文中哪些事體現了莉君母親的“能干”？

(2)選文多處運用插敘的寫法，請舉出一例并簡析其作用。

(3)按要求完成下面的題目。

i體會下面語句加點詞語的表述效果。

莉君的心被揪扯了一把。

ii結合上下文，在橫線上補充母親說話時的神態(tài)或語氣，亦說明理由。

母親地說：“這下可好，你就不得不多陪媽一陣子了，走不脫了！”

(4)某文學刊物《騰飛》設有“人間親情”“山水游蹤”“人生感悟”“古今論壇”等欄目。你會向哪個欄目推薦本文？請分別從選材和主題的角度說明理由。

閱讀下面選文，完成下列問題。

炭火街舞的肉香味道

明前茶

①晚上九點多，路過馬叔燒烤攤的散客都被客氣回絕：“沒貨了，明兒請早?！鳖^一回來的客人就奇怪了，料理柜的下層明明放著幾百根羊肉串，青椒串、土豆串、山藥蛋串也有不少，白擱著串兒不烤，這老板多奇葩？

②見客人面有不快，馬叔微笑著解釋：“那些串兒都是給馬上就要下晚自習的高三學生留的。要不，我給您烤個玉米棒？我老家的出產，連著外面的皮煨熟后糯香可口。”

③客人要了玉米棒，坐下來聽馬叔講自個的故事。

④自打廠里效益不好，馬叔自謀生路已有20年。他什么零工都干過，后來從遠房舅舅那里學了烤羊肉串的手藝，夫妻倆就專心干這行，至今已15年。后來兒子考上了本市最好的高中，恰逢政府對露天餐飲也管得嚴了，兩口子就在南街側面的小街里，盤了一個鋪面，入室經營。這里學生多，生意好，尤其是高三學生晚上9點鐘下自習，那是一撥生意高峰。馬叔說：“女孩發(fā)育早，怕胖不吃宵夜，來的都是瘦高挑剛竄完個子的男孩子，胃口跟小狼似的喉嚨里恨不能伸出小手來?！?/p>

⑤為了讓學生快點吃上肉串，馬叔不斷改進方法。他首先想到的是，串串要有技巧，帶羊油的肉塊，要夾雜著瘦肉一起串，這樣，蓬勃的炭火就能將羊油逼出來，令瘦肉滋潤不柴；馬叔還琢磨出一種“雙手交替輪轉”的手法，可以同時烤60到80串羊肉，這樣，外側的羊肉串剛燎到猛火烈炭，就滾到了內側，無需刷醬降溫，也不會給烤焦了。幾分鐘間，呲呲作響的羊肉串就烤成了，在旁邊一個不銹鋼長盤里一滾，羊肉串上沾滿了二荊條噴香艷紅的辣椒末，學生們被難題搞得板滯的眼神，頓時就被微焦的肉香點亮。

⑥晚上9點多，學生涌出校門，馬叔的燒烤爐子已添炭加火，用吹風機扇旺了。不時有騎車經過的男孩被這熊熊炭火下的人影和香氣吸引。馬叔放著街舞音樂在干活，烤串在長條形炭爐上輕柔拍打的聲音，也跟上了街舞的節(jié)奏。他的身影被爐火投在墻上，單手左右翻滾，雙手撥動輪轉，雙腳踢踏作響，仿佛不是在干活，而是沉醉在舞蹈節(jié)奏里。男孩遙遙地喊：“十串純肉，不滾辣，要餅子。”馬叔應承：“這把只有八串了，給你加兩串山藥蛋吧。胡蘿卜汁敗個火，你也來上一罐?！蹦泻⒋舐暣饝?，跨坐在自行車坐墊上等著。

⑦另一個炭爐上，馬嫂已經用兩個鐵絲網夾，同時烤熱了六個發(fā)面餅和一把山藥蛋串兒。馬叔迅速剖開發(fā)面餅，一把呲呲作響的羊肉串伸進去，左手一摁餅子，右手把鋼簽兒一抽，一個扎扎實實的肉夾饃，夾滿了炭香四溢的羊肉串，每個10串以上，讓男生們迅速吃出了“大河東流去，天上的星星參北斗”的豪情。

⑧除了純肉版的肉夾饃，馬叔還給那些正在爆痘的男孩子烤菜夾饃。夾了小土豆串的，山藥蛋串的，青椒香菇串的，滋味更豐富，尤其是烤裂了皮的山藥蛋和小土豆，一壓餅身，一抽簽兒，就是一包軟和又滾燙的豆泥，里頭還夾雜著沙沙的顆粒感，香糯可口。馬叔費盡口舌，搭賣男孩一罐濃郁可口的胡蘿卜汁，比外面便宜一半。胡蘿卜汁裝在矮墩墩的小塑料罐里，吸管從插口猛插進去的時候，有時會呲一臉，男孩們便表演著如何張口接住那呲出來的一縷胡蘿卜汁。小店里洋溢著此起彼伏的笑聲。

⑨相熟的男孩七嘴八舌地逗馬叔：“叔，你兒子肯定也不愛吃胡蘿卜，你也是拿羊肉串，哄他喝胡蘿卜汁吧……”

⑩“叔，你兒子過年都留校搞科研不回來，你怪想他的吧?！?/p>

“叔，你會唱學長們作詞作曲的《十里店南街的日子》嗎，咱給你唱一段吧……”

男孩們不約而同地輕聲哼唱起來：“十里店南街的日子啊，嗅見梅花的香，十里店南街的日子啊，白玉蘭一盞盞盛滿了青春的笑，十里店南街的日子啊，少不了物理老師敲黑板的渭南腔調，十里店南街的日子啊，回想起馬叔炭火街舞的肉香味道……”

馬叔是頭一次聽到這歌，心頭涌起熱浪，手上的動作就慢了，史無前例地烤焦了小半把烤串。他沒有想到，自己的炭火爐子也成了那么多高三學子青春回憶的一部分，與枝頭的白玉蘭和老師敲黑板的聲音一樣，不可或缺。

（選自《羊城晚報》2021.3.21）

(1)按要求賞析下列句子。

i女孩發(fā)育早，怕胖不吃宵夜，來的都是瘦高挑剛竄完個子的男孩子，胃口跟小狼似的，喉嚨里恨不能伸出小手來。（從修辭角度）

ii他的身影被爐火投在墻上，單手左右翻滾，雙手撥動輪轉，雙腳踢踏作響，仿佛不是在干活，而是沉醉在舞蹈節(jié)奏里。（從描寫角度）

(2)本文第⑤段和第⑧段詳細記敘了與馬叔燒烤有關的兩件事，請用簡潔的語言加以概括。

第⑤段：

第⑧段：

(3)第⑨～段寫男生們與馬叔逗趣及給馬叔唱歌，表現了怎樣的情感？

(4)第段寫道“馬叔是頭一次聽到這歌，心頭涌起熱浪，手上的動作就慢了，史無前例地烤焦了小半把烤串”，請以第一人稱寫出馬叔此時的內心活動。

(5)本文以細膩的筆觸描寫了美好的學生時代，正處于學生時代的你是否因此想起了某個令自己難以忘懷的校園生活的片段，請將其用優(yōu)美的語言記錄下來。

閱讀下面的文章，回答問題。

六床病人

①她無力地躺著，臉和身體都明顯有了變化。忘了這是第幾次認真地注視她，仿佛多年前，她在小小的搖籃旁注視著我。

②她的眼皮有些松弛了，眼鏡被拉扯成三角形，外眼角向下耷著。臉上布著淡淡的褐斑，并不密集。身體很瘦弱，然而腹部略有突起。

③之前的60年，她有著各種身份：丫頭、梅梅、老師、媽媽、老張、老伴、外婆。此刻，她只有一個稱呼：六床病人。

④醫(yī)生細致地詢問病情，對每次詢問，她都一臉茫然。是身體里的秘密機關已經衰敗到她無法察覺的地步，還是她從來都沒關注過它們？

⑤醫(yī)生轉身問我：“她從前做過什么手術？”

⑥“從前，從前……”我反復念叨著。從前，我們在哪里？

⑦家鄉(xiāng)的小磚房，一年四季潮濕漏雨。沒有自來水，到街道唯一的自來水打水處提一分錢一桶的水。她長年不吃早飯，只為省一點錢給孩子們買點兒營養(yǎng)品，盡管他們仍然瘦弱多病。她經常在半夜三更驚醒，抱著發(fā)燒的孩子，深一腳淺一腳地奔向全縣唯一的醫(yī)院，然后整夜地陪著孩子打點滴。那是一個男主人長期在外地工作的家，一個有兩個幼小孩子的家。家的外面，有一個畢業(yè)班的孩子們在注視著她。

⑧她天性樂觀，在房前屋后開墾幾塊空地，種了多樣新鮮蔬菜。生長蓬勃的各色蔬菜，給了我們許多樂趣和希望。在最艱苦的日子里，我們總能吃上鮮嫩的白菜、生脆的小黃瓜和柔軟的茄子。她在縣城唯一的書店里給我們買《科普大全》《兒童文學》《365夜故事》。夜幕降臨，孩子們在她悅耳的故事里入睡。每到星期六，學生們聚集在簡陋的屋檐下，聽她講解著一道道難題。她是那么美麗，衣衫整潔而別致，皮膚白皙，眉眼如畫。

⑨有時候，她也暴跳如雷，我的任性和一味沉迷于繪畫常引發(fā)她的怒火。還有，因為我參加同學生日會的晚歸，她拿衣架抽我的大腿，大聲地吼叫：“你知道我養(yǎng)你們容易嗎？我一個人！”

⑩“想起來了嗎？”醫(yī)生問。

我茫然。印象里，她總是健康快樂的，像是鋼鐵不能摧垮的，怎么會生病，甚至做手術？

“兩次生孩子都是剖宮產手術?！蓖蝗唬÷暤卣f。

醫(yī)生頓了片刻，點點頭，無語。

點滴打上了，每天四瓶。醫(yī)生拿來表格，各種空格，密密麻麻。人的一生，五分鐘就在一張表格上填充。身體的秘密，也在各種細致的檢查后一點點顯露：腦部梗塞、腎囊腫、心肌缺血、貧血。

我認真注視著她。這個與我有著非同尋常關系的女人，曾經也是曼妙的女子。幾十年的歲月仿佛形成一個斷層，中間有多少悲歡離合啊，依稀記得的卻只有她的美麗和美好。那些斷層中間的日子，或者就是我們成長的故事。

（選自《廣州日報，有改動》）

(1)第③段羅列母親一系列身份和稱呼有什么含義？

(2)關于這篇文章表述有誤的一項是

A．第②段外貌描寫突出母親衰老瘦弱、病情嚴重的樣子，為下文醫(yī)生診治做鋪墊。

B．面對醫(yī)生詢問，母親“一臉茫然”，說明她從未在意過自己的身體，對病情毫無察覺。

C．結尾段“斷層”的含義是：直到母親病倒，子女才意識到完全忘記了對她的關心愛護。

D．文中寫母親的偉大，也表述了作為子女慣于接受母愛卻疏于照顧她的內疚心情。

(3)本文敘事采用了插敘的方法，結合文中具體內容說說插敘的作用。

(4)文中的母親有哪些美德？結合自身實際談一談文中表述的思想感情對你有什么啟發(fā)或觸動。

閱讀下文，回答問題。

至深至純師生情

——與周有光先生二三事

①在北京大學中文系讀書時，系里曾邀請周有光先生給我們講授文字改革課程，這樣，我便有幸成了先生的學生。后來，我和先生的來往增多。

②我曾一直努力要為周先生出版多卷本的文集，為此也和幾家出版社聯(lián)系過，但都未能成功。2000年2月初，我向上海文藝出版社郝銘鑒先生提及為周先生出版文集的事，郝先生對周先生素來敬仰，很爽快地同意出版四卷本《周有光語文論集》，并由他自己擔任編輯，不過要我大力協(xié)助，我把這件事報告給周先生，他也很高興。周先生在和出版社簽訂合同時，特別注明“主編是蘇培成”。我拿到這份合同稿把它轉交給出版社時，刪去了這句話，因為這些文章是周先生的著作，我很愿意做一點編輯加工，談不到什么名利。這部論集出版時沒有具體署名由誰主編，只在《出版說明》里提到“論集的編選工作主要由北京大學蘇培成同志承擔”，這就足夠了。

③我和周先生很快就開始了論集的編選。周先生極為認真，經過多次商討，最后取得一致意見：前三卷收錄單行本著作，第四卷收單篇論文。每一卷文稿先由我復印做編輯加工，整理好后由先生審定。周先生同意后，再寄到出版社。我、周先生和出版社三方面合作愉快，工作進展順利。論集出版后，郝先生親自帶著樣書來京，我們一齊到周先生家。周先生專注地翻看樣書，表示滿意。至此，我終于了卻了這樁心事。

④2007年5月，吳玉章基金委員會開展第五屆人文社會科學獎的評獎活動。我看到征集評獎作品公告后，按要求買了三部《周有光語文論集》，親自送到中國人民大學科研處申請參評。事有湊巧，過了不久，我收到吳玉章基金會的聘書，聘請我為這次評獎的評委。我被分在語言學著作評選小組，組長是胡明揚先生。8月份，評選開始。我所在的小組專門召開專家座談會聽取意見。座談會上，北京大學中文系教授郭錫良說：“我認為，在語言學類參評的圖書中，只有《周有光語文論集》夠得上特等獎！”他的意見得到了其他專家的響應，這部書最后被評為特等獎。

⑤在那次評選活動中，有一部參評圖書是《圖畫文字說與人類文字的起源》，胡明揚先生要我仔細看看這部書，提出初步的意見供各位評委參考。我認真讀了這本書，可是有的地方自己也拿不準，就想起了周先生，他是這方面的專家。我把書轉給周先生，沒幾天就收到了先生寫來的讀后意見，指出：“把漢字說成是表意文字，不妥。這種舊說法，不符合事實。漢字中有假借字和形聲字，都表音，而且數量大。漢字是表意和表音是意音文字?！薄皶泻鷣y混淆語言學和文字學，不妥。文字學在邏輯分類上屬于語言學，但是語言學的理論不能胡亂用于文字學?！?/p>

⑥雖然這部作品最后未能獲獎，但書中引用的美國學者D.S.白瑟拉托《文字以前》中的話引起了周先生的注意。周先生沒有讀過這本書，很想讀一讀。他對我說，你看看北大圖書館有沒有。我到北大圖書館一查，還真有，于是借出來給周先生送去。那時周先生已經102歲了，正在生病住院，我到醫(yī)院把書交給他。這是本很厚的英文書，不到半個月，周先生就把書讀完了。這令我十分敬佩。

⑦2016年6月，周有光先生和我的通信集《語文書簡》出版。書中收入我們之間往來的信件118封?！墩Z文書簡》出版后，語文學界一位有影響的專家給我發(fā)來郵件，談了他的讀后感。他說：“昨天一口氣讀完了《語文書簡》，才知道您和周先生之間的師生情有多深，多純，多么珍貴。我也從中獲得做人、做學問的許多教益?！蔽沂芰怂墓膭?，就寫了這篇文章，用以自慰。

（有改動）

(1)選文是按照怎樣的順序組織材料的？

(2)選文第③段“終于了卻了這樁心事”一句中的“這樁心事”具體指什么？

(3)從選文第⑥段看，周有光先生的哪些品質令人敬佩？

(4)選文第⑦段引用語言學界一位有影響專家的話，有哪些作用？

(5)你認為選文中那件事能夠正面體現“至深至純師生情”？

解析

一、復合題（共16題）

1.

(1)表現出母親一一向“我”展示她的勞動成果時自豪驕傲的心理。

(2)運用擬人的修辭手法，“站”“守護”“躺”等詞將泥土擬人化，既生動地表現出泥土用途的變化，又表述了“我”對泥土的贊美和喜愛。

(3)用“砸”字來形容月光照在地上的樣子，生動地表現出月光的清明澄澈，使文章語言極富美感。

(4)熱愛土地，勤勞能干，熟練掌握種菜技術，疼愛孩子。

(5)示例：本文通過敘述“我”和母親在“二分地”種菜的經歷，贊揚了像母親這樣熱愛土地、視勤勞為生命的人。

(6)示例：家鄉(xiāng)的四季是美麗的。春天，小草偷偷地探出了腦袋，樹枝默默地抽出了新芽，鳥兒在樹枝間飛來飛去，唱著歡快的歌。楊柳在春風中搖擺著細長的枝條，像是在裊娜地跳舞，顯示她美麗的姿態(tài)。夏天，山坡上濃密的綠葉間多了鳥兒的嬉鬧，百花叢中的蝴蝶在繁忙地飛舞，樹上的蟬兒在拼命地鳴叫，小溪里的水在歡樂地歌唱，池塘的荷花開了，朵朵荷花散發(fā)出迷人的香氣。秋天，層林盡染，漫山遍野都是金色。冬天大雪紛飛，銀裝素裹。家鄉(xiāng)的四季是美麗的，我愛我的家鄉(xiāng)！

(7)贊頌了像母親這樣熱愛土地，視勤勞為生命的人。

(7)此題閱讀原文，根據要求作答即可。通讀《母親的菜園》全文，可總結出本文的文章主旨。

2.

(1)擬人、比喻。形象地表現出暴風雪之兇猛，暗示了斯科特一行悲劇性的結局。

(2)“心中的海市蜃樓”指斯科特在離開世界時心中回憶的美好往事和他對遙遠祖國、親人和朋友的懷想。因為他知道自己再也不可能見到他的祖國、親人和朋友了。

(3)斯科特一行是英國探險家的代表，是英國的英雄，他們誠實、守信，勇于承認失敗，坦然面對成??；他們視死如歸，在死亡面前絕不哀嘆；他們?yōu)榱舜缶钟掠谧晕覡奚?；他們富于集體主義精神……

(4)對妻子的無限眷念，在死亡面前超常的冷靜。

(5)這是全文點明題旨的句子，斯科特一行南極探險雖然以悲劇告終，但他們在這個過程中所表現出的勇敢的探索精神、崇高的獻身精神和強烈的集體主義精神，堪稱英雄，令人仰慕。

3.

(1)①交代了魯迅逝世的時間；②寫出了當時社會的黑暗；③寫出魯迅的逝世不僅使千萬人從心靈深處感到哀痛，也使天地為之動容。

(2)神態(tài)、外貌；北大教室聽課學子的反應；沉靜敏銳、為中國的文學事業(yè)所做的貢獻以及高質量的講課水平；敬仰與熱愛

(3)極平常；反襯；性格沉穩(wěn)，思想敏銳深邃，話語平常卻富于透徹的剖析力、幽默感及強大的感染力；對青年具有巨大的激勵、引導作用。

4.

(1)i寫出了“我”對年邁母親身體狀況的擔憂，表述了“我”對母親的感恩與敬重，強烈抒發(fā)出“我”對母親的憐愛和美好祝愿。

ii運用比喻、排比的修辭手法，生動形象地寫出了母親甘愿為一家人做飯的喜悅場景，做飯一景足以見證母親持家的勤勞付出。

(2)不矛盾。母親因年邁總是遺忘自己生活中的事，但卻忘不了自己的孩子，對比中更突出了母親對孩子的牽掛和疼愛。

(3)不辭辛勞，疼愛孩子勝過關心自己。

(4)示例：睡在炊煙里的母親。

5.

(1)開油餅店；專心捏泥人

(2)i臉發(fā)燙有表層原因和深層原因。表層原因是臉因熱氣熏蒸而發(fā)燙；深層原因是干部的話說到自己心坎上，自己捏泥人的手藝得到行家認可，臉因激動而發(fā)燙。

ii這句話運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了她隨心所欲捏泥人的高超技藝，也表現了她心滿意足的歡暢心情。

(3)①她有理想，心靈手巧。做工人、賣油餅、捏泥人，最終成為非遺文化傳承人。②積極進取，精益求精。如她“遠赴陶都宜興，求教紫砂藝人，變泥人為陶人”，最終成為“泥人王”。

(4)①揭示了文章的內容，主人公靈巧的雙手不僅賦予了泥土鮮活的生命力，也讓傳統(tǒng)文化得到了繼承和發(fā)揚。②點明中心，揭示了深藏于泥土的無盡力量。③生動形象，富有吸引力。

6.

(1)向人家宣告終結要干什么或告訴人家自己干了什么；有吹噓、自謂的意思。

(2)選取寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三本書的情況。

(3)嚴謹踏實的治學態(tài)度、言行一致的高尚人格及謙遜的人品。

(4)他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。

(5)運用了比喻的修辭手法。生動形象地突出了紙上的字寫得密，寫得整齊，從而突出了聞一多在學術上下的功夫之深。

7.

(1)①回憶小時候對迎神賽會的渴望。②插敘《陶庵夢憶》中賽會的豪奢場面。③回憶小時候看賽會的感受及對五猖會的渴望。④敘述去看五猖會去被父親強制背書的事。

(2)渴望——無奈——著急——失去興致。

(3)示例：[丁]：“我”對父親在“我”看五猖會前逼“我”背書的不解與不滿。

(4)示例：父親在全家興奮要看《五猖會》之際讓我背書有何不妥？

五猖會是一個迎神賽會，在童年的我的心目中是一個節(jié)日。記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切，興奮的心情，和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強制的封建教育對兒童天性的束縛和摧殘。文章最后一句畫龍點睛，含蓄地批判了封建思想習俗的不合理。

(1)本題考查概括文章主要內容的能力。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。組織語言時，最好以“我”為陳述的主體。概述出“我盼望看迎神賽會、被逼背書”等事件。

(2)本題考查文章的感情。按順序找到相應段落，結合人物的語言、動作等描寫等語句，分析的心理或找出表述感情的詞語即可，注意盡量用原句原詞回答。因為“要到東關看五猖會去了”所以“我笑著跳著，催他們要搬得快”，心中高興；父親教讀《鑒略》，“我忐忑著”“我擔著心”“我似乎從頭上澆了一盆冷水”，可以看出“我”無奈、失落的心情；“自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來”，看出背書的痛苦；“我卻并沒有他們那么高興?！北惩陼笕タ次宀男那橐褵o法高興了。

(3)本題主要考查的是句子含義理解，句子含義理解一定要注意結合語境，準確把握。如[甲]“現在看看《陶庵夢憶》，覺得那時的賽會，真是豪奢極了”結合上文“我常存著這樣的一個希望：這一次所見的賽會，比前一次繁盛些”可以看出這句話用明時賽會的豪奢、熱鬧，來對比現在的簡單，寫出了自己對賽會的向往。從[乙]句中可以知道魯迅當時讀的書是《鑒略》，所謂《鑒略》是指清代王仕云著，是舊時啟蒙用的一種歷史讀物。魯迅七歲起就開始讀《鑒略》，長年被關在牢籠似的家庭里，強記、死背“那一字也不懂”的古文，過著一種幾乎與外界隔離的“牢籠“生活?！叭ツ媚愕臅鴣怼?，宛如當頭澆了“一盆冷水“。正是通過環(huán)境氣氛的渲染，“我“的情緒的對比，激發(fā)人們對孩子的同情和對封建教育制度的憎惡，進而引起人們對兒童教育的嚴重關注。[丙]句由“然而我一字也不懂。‘粵自盤古’就是‘粵自盤古’，讀下去，記住它”等語句可見，當時的“我”在父親的要求下死記硬背，根本不理解語句意義。說明讀書不要死記硬背，要理解記憶。否則，背下來也沒有意義。[丁]結合上文中的“我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思”和開始的高興、盼望之情的對比，可以看出句子表述的是“我的不解與不滿之情”。任選其一作答即可。

(4)本題考查拓展能力。這是開放性試題，解析不唯一。只要學生圍繞要求提問即可，注意表述是問句形式。如本文父親在全家興奮要看《五猖會》之際讓我背書有何不妥？可讓讀者思考其中原因。

8.

(1)交代了文章的主要人物，點明了他的主要特點；同時也激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

(2)結構上，總結全文，高度概括；內容上，表述對聞一多先生的懷念和沉痛的哀悼之情。

(3)①聞一多先生報名參加了“湘黔滇步行團”，邊走邊和穆旦談論詩歌，并在途中手繪風景畫，還用英文唱起了《桑塔露西亞》；②在西南聯(lián)大教授十來門課；③聞先生喜歡竹子；④聞先生在發(fā)表了《最后一次講演》后被暗殺。

(4)①聞一多先生報名參加了“湘黔滇步行團”，邊走邊和穆旦談論詩歌，并在途中手繪風景畫，還用英文唱起了《桑塔露西亞》，可以看出他是一個才華橫溢、富有生活情趣的人；②從在西南聯(lián)大教授十來門課和汪曾祺寫的《聞一多先生上課》中可以看出他是一個知識淵博、文采斐然的人；③聞一多在發(fā)表了《最后一次講演》后被暗殺，可以看出他是一個勇敢的民主主義戰(zhàn)士。

(5)運用動作描寫，生動形象地寫出了在長達三千里的艱苦跋涉中，聞一多先生依然情趣盎然。

9.

(1)是說她把生活過得美好而充滿活力。

(2)技藝高超；誠實守信

(3)第一問：示例一：美好的生活一直延續(xù)下去。

示例二：優(yōu)秀的精神品質一直保有。

示例三：能一如既往給人溫暖、美好的感受。

第二問：示例：雖然生活對他不公，但他能不為所困，淡定平和，堅強面對，所以他能“讓花常開不敗”。

(4)一群陌生人的心靈因圍繞篝火共舞，共同感受到了快樂，而在瞬間打開，相通相連。

10.

(1)回憶并描繪了父親的田園以及父親在田園中勞作的情景，表現了“我”童年的快樂生活，表述了“我”對田園生活的熱愛以及對父親的崇敬和懷念之情。

(2)文章首段對田園的環(huán)境進行了濃墨重彩的描寫，是為了渲染田園的幽靜和美麗，為下文寫父親的田園勞作及“我”對田園生活的熱愛奠定感情基調。

(3)示例一：用動作描寫的方法，通過連貫的動作，細膩地刻畫出父親動作的嫻熟和流暢，突出了勞動的美感，表述了對父親的敬佩之情。

示例二：用比喻的修辭手法，將父親的鋤柄比作畫筆，揮鋤的動作比作畫彩虹，突出了勞動的美感，表述了對父親的熱愛和崇敬之情。

(4)刻畫了父親熱情、好客、善良、豁達、與鄰里鄉(xiāng)親友好相處的性格特征。

(5)示例：父親的田園，像一個美麗的搖籃，盛放著“我”無憂無慮的童年，盛放著“我”對父親的懷念，更盛放著“