2023年九年級初升高暑假現(xiàn)代文閱讀專練（小說）：小說語言特色問題（解析）

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（共17題）

一、復合題（共17題）

閱讀小說《蘇七塊》，回答下列四小題。

蘇七塊

馮驥才

①蘇大夫本名蘇金散，民國初年在小白樓一帶，開所行醫(yī)，正骨拿踝，天津衛(wèi)掛頭牌，連洋人賽馬，折胳膊斷腿，也來求他。

②他人高袍長，手瘦有勁，五十開外，紅唇皓齒，眸子賽燈，下巴兒一綹山羊須，浸了油似的烏黑锃亮。張口說話，聲音打胸腔出來，帶著丹田氣，遠近一樣響，要是當年入班學戲，保準是金少山①的冤家對頭。他手下動作更是“干凈麻利快”，逢到有人傷筋斷骨找他來，他呢？手指一觸，隔皮截肉，里頭怎么回事，立時心明眼亮。忽然雙手賽一對白鳥，上下翻飛，疾如閃電，只聽“咔嚓咔嚓”，不等病人覺疼，斷骨頭就接上了。貼塊膏藥，上了夾板，病人回去自好。倘若再來，一準是鞠大躬謝大恩送大匾來了。

③人有了能耐，脾氣準格色②。蘇大夫有個格色的規(guī)矩，凡來瞧病，無論貧富親疏，必得先拿七塊銀圓碼在臺子上，他才肯瞧病，否則決不搭理。這叫嘛規(guī)矩？他就這規(guī)矩！人家罵他認錢不認人，能耐就值七抉，因故得個挨貶的綽號叫作“蘇七塊”。當面稱他蘇大夫，背后叫他“蘇七塊”，誰也不知他的大名蘇金散了。

④蘇大夫好打牌，一日閑著，兩位牌友來玩，三缺一，便把街北不遠的牙醫(yī)華大夫請來，湊上一桌。玩得正來神兒，忽然三輪車夫張四闖進來，往門上一靠，右手托著左胳膊肘，腦袋瓜淌汗，脖子周圍的小褂濕了一圈，顯然摔壞胳膊，疼得夠勁?？扇嗆嚪蚨际琴嵰惶斐砸惶?，哪拿得出七塊銀圓？他說先欠著蘇大夫，過后準還，說話時還哼喲哼喲叫疼。誰料蘇大夫聽賽沒聽，照樣摸牌看牌算牌打牌，或喜或憂或驚或裝作不驚，腦子全在牌桌上。一位牌友看不過去，使手指指門外，蘇大夫眼睛仍不離牌。“蘇七塊”這綽號就表現(xiàn)得淋漓盡致了。

⑤牙醫(yī)華大夫出名的心善，他推說去撒尿，離開牌桌走到后院，鉆出后門，繞到前街，遠遠把靠在門邊的張四悄悄招呼過來，打懷里摸出七塊銀圓給了他。不等張四感激，轉(zhuǎn)身打原道返回，進屋坐回牌桌，若無其事地接著打牌。

⑥過一會兒，張四歪歪扭扭走進屋，把七塊銀圓“嘩”地往臺子上一碼。這下比按鈴還快，蘇大夫已然站在張四面前，挽起袖子，把張四的胳膊放在臺子上，捏幾下骨頭，跟著左拉右推，下頂上壓，張四抽肩縮頸閉眼齜牙，預備重重挨幾下，蘇大夫卻說：“接上了?！碑斚卤阃可纤幐?，夾上夾板，還給張四幾包活血止疼口服的藥面子。張四說他再沒錢付藥款，蘇大夫只說了句：“這藥我送了?！北慊氐脚谱琅?。

⑦今兒的牌各有輸贏，更是沒完沒了，直到點燈時分，肚子空得直叫，大家才散。臨出門時，蘇大夫伸出瘦手，攔住華大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆銀圓里取出七塊，往華大夫手心一放。在華大夫驚愕中說道：“有句話，還得跟您說。您別以為我這人心地不善，只是我立的這規(guī)矩不能改！”

⑧華大夫把這話帶回去，琢磨了三天三夜，到底也沒琢磨透蘇大夫這話里的深意。但他打心眼兒里欽佩蘇大夫這事這理這人。

（選自《俗世奇人》）

①金少山：著名京劇表演藝術家。②格色：天津方言，形容特別，與眾不同，含貶義。

(1)根據(jù)文章內(nèi)容，補全情節(jié)。

車夫求醫(yī)無錢——①——蘇七塊接骨贈藥——②

(2)請從人物塑造手法角度賞析下面語句。

手指一觸，隔皮截肉，里頭怎么回事，立時心明眼亮。忽然雙手賽一對白鳥，上下翻飛，疾如閃電，只聽“咔嚓咔嚓”，不等病人覺疼，斷骨頭就接上了。

(3)下面對文章的分析和概括，不正確的兩項是

A．第①～③段，先從整體上勾勒人物形象，從第④段起才是故事的起因，通過具體事件展現(xiàn)人物個性，將概括交代與細致描寫有機結合，相得益彰，使人物形象栩栩如生。

B．“他人高袍長，手瘦有勁，五十開外，紅唇皓齒，眸子賽燈，下巴兒一綹山羊須，浸了油似的烏黑锃亮?！边\用肖像描寫，突出奇人奇貌，必有奇能，寫出蘇七塊的精明干練。

C．因無七塊銀圓，蘇七塊堅決不給三輪車夫治傷，當看到“七塊銀圓‘嘩’地往臺子上一碼”，蘇七塊“比按鈴還快”馬上給他療傷，這幾處細節(jié)把蘇七塊的貪財勢利、毫無同情心表現(xiàn)得淋漓盡致。

D．華大夫心地善良，樂于助人，雖然在文中正面出場不多，但他的行為與品性才真正彰顯了天津衛(wèi)老百姓的淳樸熱情，他才是本文真正的主人公。

E．小說富含濃厚的“津味”，小說中出現(xiàn)具有天津衛(wèi)方言特色的詞語，如“嘛”“賽”，將人物表現(xiàn)得有板有眼。

(4)蘇七塊是馮驥才的小說《俗世奇人》中的一個人物，請結合文本分析蘇七塊身上的“奇”表現(xiàn)在哪些方面。

閱讀下面文段，完成下列各題。

蘇小童的夏天

姚講

①半個月前，蘇小童經(jīng)歷了殘酷的中考。按照父親的規(guī)劃：如果考上高中，就繼續(xù)讀書；考不上，就子承父業(yè)，隨他一起進城挑擔子賣雞蛋。

②很不幸，蘇小童連分數(shù)最低的三中也沒考上。第二天，他就去城里找父親。門沒鎖，父親也不在家。蘇小童放下行李，就向著麻將館走去。麻將館里煙霧彌漫，蘇小童還是一眼就看到了黑著臉的父親。父親也看到他了，連忙向他招手：“兒子，過來給老子抓兩把，改改手氣?！彼懿幌矚g父親打麻將，因為這事母親和父親多次吵架，最終母親負氣離家出走了。

③以前放暑假，他來城里找過父親，隨父親一起去市場，有時會接過父親的擔子挑著走一段。但這次不一樣，父親專門為他準備了一副小一些的擔子，還分配給他一個小菜市場。

④早上四點起床，四點二十準時出發(fā)，這樣就算在路上稍微歇息，也能趕在六點半天亮之前到達目的地。這是肥皂廠外的小菜市，從天亮開始熱鬧起來，一直延續(xù)到八點左右，這里人買好了菜，收拾好就上班去了。小菜市就蘇小童一個人賣雞蛋，在討價還價的喧囂聲中，蘇小童很熟練地數(shù)雞蛋、數(shù)錢、找零。市場上的人漸漸稀少，不忙了，蘇小童就點三兩小面加個醬肉包子當早飯。把肚子填飽了，再買上中午晚上要吃的菜，挑著擔子往回走。

⑤夏天的雞蛋像陽光下的冰淇淋一樣脆弱，一不小心就會壞掉。剛開始變壞的雞蛋，表面看不出來任何變化，卻難逃父親的眼睛。周末，父親會讓蘇小童和自己去同一個市場，將這些剛壞掉的雞蛋用單獨的小籃子裝上，讓蘇小童提去賣，而且告訴大家，這是自己家養(yǎng)的雞下的蛋，賣雞蛋是為了湊學費。

⑥獨自賣了好幾天的雞蛋，蘇小童發(fā)現(xiàn)了父親的秘密。但他沒打算忤逆父親，還是照著父親的吩咐，去了幾百米遠的小巷道，擺上裝有雞蛋的籃子，守著賣。偶爾有個人過來問，蘇小童就告訴他，雞蛋是壞的，讓對方不要買。問的人就一臉復雜的表情，走了。

⑦過了不知道多久，下雨了。蘇小童孤零零地站在雨中，父親喊他收拾好籃子去躲雨，別把自己淋壞了，看病要花錢。他假裝聽不到父親的話，直愣愣地站在那里，默默流淚。

⑧這件事在蘇小童的內(nèi)心深處劃了一道很深的口子。以前對父親只是不喜歡，此刻卻變成了怨恨。母親不高興父親打麻將，所以離家出走了。想到這里，蘇小童的嘴角露出了一絲淡然的笑意——他開始籌劃如何逃離，他用了足足一夜的時間來考慮自己如何才能周全地逃離父親的魔掌。最后決定，用暑假時間掙錢湊夠念高中的建設費，回到校園，絕不要子承父業(yè)！

⑨第二天，蘇小童照例挑著擔子去肥皂廠外的小菜市賣雞蛋，然后在市場安靜下來的時候，找到便宜的農(nóng)家菜，裝進自己賣空的雞蛋擔子里，準備著下午用背簍背到大市場去賣晚市。這些菜賣相不好，但是價格便宜，加上是農(nóng)家菜，所以還算搶手。

⑩上午從市場回來，蘇小童就從買回的菜里隨便挑出一點做午飯。吃完飯，父親午休了。蘇小童向鄰居大叔借了個陳舊但功能尚全的冰糕箱，背著冰糕箱就出去賣冰糕了。第一聲叫賣是很難喊出口的，但是只要第一聲喊出來了，后面再喊就不害羞了。

日子一晃就是八月底了。蘇小童向父親攤牌，說自己不想和他一起做生意，想回學校繼續(xù)念書。父親一臉的不屑，就你那點兒分數(shù)，還想念書？三中的分數(shù)線都沒到。

蘇小童默默不語，在那里數(shù)錢。很久他才將那一堆散錢數(shù)出來：四千六百二十八塊三毛。

“這是我這個暑假自己掙到的錢，我打聽過了，沒到分數(shù)線念三中要交兩千的“建設費”，學費是六百八。剩下的錢，足夠我一學期的生活費了?！?/p>

看著小臉曬得如煤炭般的兒子，父親潤濕著眼睛良久，不知道說啥好。他打算歇業(yè)兩天，專門護送兒子回老家。

要知道，后天就是九月一號了。

（選自2016年度《小小說選刊》）

(1)蘇小童沒有考上高中，進城準備子承父業(yè)。后來為什么又決定絕不要子承父業(yè)？閱讀全文，簡要分析其原因。

(2)請聯(lián)系上下文，分析下列句子中加粗詞語的表述效果。

i他假裝聽不到父親的話，直愣愣地站在那里，默默流淚。

ii看著小臉曬得如煤炭般的兒子，父親潤濕著眼睛良久，不知道說啥好。

(3)品味第⑥段畫線句，發(fā)揮想像，試將“問的人”此刻的心理活動直接描寫出來。

偶爾有個人過來問，蘇小童就告訴他，雞蛋是壞的，讓對方不要買。問的人就一臉復雜的表情，走了。

(4)讀完本文后，“父親”這一人物引發(fā)了同學們的爭論，請你聯(lián)系文中父親的社會階層特點，結合文章內(nèi)容，談談你對父親這一人物的看法。

(5)小說以“要知道，后天就是九月一號了”結尾，有何用意？結合文章內(nèi)容，簡要闡述。

閱讀下面一篇文章，完成下列各題。

快手劉

馮驥才

①人人在童年，都是時間的富翁。我有時待在家里悶得慌，就不免要到離家很近的那個街口，去看快手劉變戲法。

②快手劉是個擺攤賣糖的大胖漢子。隨身背著的綠色小木箱，上面插著一排排廉價的棒糖。他變戲法是為吸引孩子們來買糖。戲法很簡單，俗稱“小碗扣球”。一塊絹子似的黃布鋪在地上，兩只白瓷小茶碗，四個滴溜溜的大紅玻璃球兒。他兩手各拿一只茶碗，你明明看見每只碗下邊扣著兩個紅球兒，你連眼皮都沒眨一下，只見他一邊叫天喊地，東指一下手，西吹一口氣，嘿！四個球兒竟然全都跑到一只茶碗下邊去了。

③有一次，我親見他手指敏捷靈活地一動，把一個球兒塞在碗下邊扣住，便想揭他老底，禁不住大叫：“在右邊那個碗底下，我看見了！”“你看見了？”快手劉明亮的大眼珠子朝我驚奇地一閃：“不會吧！你可得說準了，猜錯就得買我的糖?！薄靶?！我說準了！”誰知快手劉突然把右邊的茶碗翻過來：“瞧吧，在哪兒呢？”咦？怎么碗下邊什么都沒有呢？快手劉又把左邊的茶碗掀開，同樣也沒有。球兒都飛了？只見他將兩只空碗對口合在一起，舉在頭頂上，口呼一聲：“來！”雙手一搖茶碗，里面竟然嘩嘩響。打開碗一看，四個球兒居然又都出現(xiàn)在碗里面。怪，怪，怪！圍看的人發(fā)出一陣驚訝不已的唏噓聲。“怎么樣？你輸了吧！不罰你錢，買塊糖吃就行了?！蔽译媚樒ぐl(fā)燙，在眾人的笑聲里買了塊棒糖，站在圍了幾圈的人后邊去。從此我只站在后邊看了，再不敢擠到前邊去多嘴多舌。他的戲法，在我眼里真是神奇無比，那時他是我最佩服的人。我童年和少年的許多時光，就是在他令人癡想不已的表演中慢慢消磨掉的。

④我上高中是在外地，人一走，留在家鄉(xiāng)的童年和少年就像合上的書?？焓謩Ыo我的美好故事，就像鮮活的花瓣夾在書頁里，再翻開都變成了干枯的回憶。

⑤高二暑假回家，一天在離家不遠的街口看見十多個孩子圍著什么又喊又叫，走近一看，竟然是快手劉！他依舊賣糖葫蘆和變戲法，但那只木箱，已經(jīng)破損不堪，再也看不出先前那悅目的綠色。再看他，飽滿的曲線沒了，尖尖的骨形突露，眸子沒了光彩。這雙手尤其使我吃驚，手背上青筋縷縷，污黑的手指頭上繞著一圈圈皺紋，好像吐盡了絲而皺縮下去的老蠶……他抓住兩只碰得破破爛爛的茶碗口，緩慢遲鈍地翻來翻去，四個小球一會兒沒頭沒腦地撞在碗邊上，一會兒從手里掉下來。

⑥孩子們叫起來：“球在那兒呢！”“在手里哪！”“指頭中間夾著呢！”叫聲讓他慌張不已，手抖抖索索，連他自己都不知道球在哪兒了，無怪乎周圍的看客只是寥寥無幾的孩子。

⑦“在他手心里！絕對沒錯！”孩子們吵著鬧著叫他張開手，他卻攥得緊緊的，幾乎用請求的口氣說：“是在碗里呢！我手里什么也沒有……”可這些稚氣的小孩兒偏偏不依不饒，非叫他張開不可！他哪能張開？一張開，就會漏洞百出。我真不愿意看見他這幅窘相，走到孩子們中間，用手指那木箱說：“球在這箱子上呢！”

⑧孩子們被我這突如其來的話，弄得莫名其妙，都瞅那木箱。就在這時，我瞥見快手劉用一種盡可能快的速度把手里的小球兒塞在碗下邊?！扒蛟谀膬耗?？”孩子們問我。

⑨快手劉笑呵呵地翻開地上的碗說：“瞧，就在這兒哪！怎么樣？你們說錯了吧？買塊糖吧！”孩子們給騙住了，再不喊鬧。一兩個孩子掏錢買糖，其余的一哄而散。只剩下我和快手劉呆立在那兒，他灰蒙蒙的眸子里充滿疑問，顯然他不明白，我這個陌生的青年何以要幫他解困。

⑩在飽經(jīng)風霜的歲月里，藝人的高超技藝，卻沒有人來傳承，他晚年竟變得如此凄涼，為什么呢？我陷入了沉思之中。

(1)閱讀全文，用文中原詞填寫下表。

時間快手劉的手快手劉的演技觀眾“我”的表現(xiàn)

“我”童年時敏捷靈活（2）圍了幾圈揭他老底

“我”高二暑假（1）漏洞百出（3）（4）

(2)品析下面的詞或句，回答括號內(nèi)的問題。

i從此我只站在后邊看了，再不敢擠到前邊去多嘴多舌。（“擠”字有何表述效果？）

ii“球在那兒呢！”“在手里哪！”“指頭中間夾著呢！”（連用三個感嘆號，有何作用）

(3)從結構和內(nèi)容上，說說第④段在全文中的作用。

①結構上：

②內(nèi)容上：

(4)標題為“快手劉”，文章卻用大量筆墨寫他表演“不靈”，這樣寫有何目的？請結合文意分點簡說，至少說4點。

閱讀下文，完成下列六小題。

皇帝的新裝（節(jié)選）

當布料還在織布機上的時候，皇帝就很想親自去看它一次。他選了一群特別圈定的隨員——其中包括已經(jīng)去看過的那兩位誠實的大臣。然后他就到那兩個狡猾的騙子所在的地方去。這兩個家伙正在以全副精神織布，但是一根線的影子也看不見。

“您看這布華麗不華麗？”那兩位誠實的官員說，“陛下請看：多么美的花紋！多么美的色彩！”他們指著那架空織布機，因為他們相信別人一定可以看得見布料。

“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當一個皇帝嗎？這可是我所遇見的一件最可怕的事情?！?/p>

“哎呀，真是美極了！”皇帝說，“我十二分地滿意！”

于是他就點頭表示出他的滿意。他仔細地看著織布機，因為他不愿意說出他什么也沒有看到。跟著他來的全體隨員也仔細地看了又看，可是他們也沒有比別人看到更多的東西。不過，像皇帝一樣，他們也說：“哎呀，真是美極了！”他們向皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典?！斑@布是華麗的！精致的！無雙的！”每人都隨聲附和著。每個人都有說不出的快樂?；实圪n給騙子每人一個爵士的頭銜和一枚可以掛在扣眼上的勛章，同時還封他們?yōu)椤坝缚棊煛薄?/p>

第二天早上，游行大典就要舉行了。頭一天晚上，兩個騙子整夜都沒有睡，點起十六支以上的蠟燭。人們可以看到他們是在趕夜工，要把皇帝的新衣完成。他們裝作是在把布料從織布機上取下來，用兩把大剪刀在空中裁了一陣子，同時用沒有穿線的針縫了一通。最后，他們齊聲說：“請看！新衣服縫好了！”

皇帝親自帶著他的一群最高貴的騎士來了。兩個騙子每人舉起一只手，好像拿著一件什么東西似的。他們說：“請看吧，這是褲子！這是袍子！這是外衣！……這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什么東西似的——這也正是這些衣服的優(yōu)點?！?/p>

“一點兒也不錯?！彼械尿T士都說。可是他們什么也看不見，因為什么東西也沒有。

“現(xiàn)在請皇上脫下衣服，”兩個騙子說，“好叫我們在這個大鏡子面前為您換上新衣?！?/p>

皇帝把他所有的衣服都脫下來了。兩個騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他。他們在他的腰周圍弄了一陣子，好像是為他系上一件什么東西似的——這就是后裙?；噬显阽R子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢。

“上帝，這衣服多么合身??！裁得多么好看?。　贝蠹叶颊f，“多么美的花紋！多么美的色彩！這真是一套貴重的衣服！”

“大家都在外面等待，準備好了華蓋，以便舉在陛下頭上去參加游行大典！”典禮官說。

“對！我已經(jīng)穿好了，”皇帝說，“這衣服合我的身嗎？”于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動了一下，因為他要使大家覺得他在認真地觀看他的美麗的新裝。

那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾取衣裙似的。他們開步走，手中托著空氣——他們不敢讓人瞧出他們實在什么東西也沒有看見。

這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩頉]有獲得過這樣的稱贊。

“可是他什么衣服也沒有穿?。　币粋€小孩子最后叫了出來。

“上帝喲，你聽這個天真的聲音！”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。

“他并沒有穿什么衣服！有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服啊！”

“他實在沒有穿什么衣服??！”最后所有的老百姓都說?；实塾悬c兒發(fā)抖，因為他似乎覺得老百姓們所講的話是真的。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。

(1)根據(jù)意思寫出文中相應的詞語。

i使人聽后非常驚訝、恐懼，多指社會上發(fā)生的壞事。

ii對別人的言行應和、追隨，多用作貶義詞。

(2)聯(lián)系上下文，說說下面句子中加點內(nèi)容的表述效果。

這兩個家伙正在以全副精神織布，但是一根線的影子也看不見。

(3)“難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當一個皇帝嗎？”這一句運用了的修辭手法，既反映了皇帝當時的心理狀態(tài)，又刻畫出了他的形象。

(4)皇帝“選了一群特別圈定的隨員——其中包括已經(jīng)去看過的那兩位誠實的大臣”去看“布料”的原因是：

(5)“皇帝所有的衣服從來沒有獲得過這樣的稱贊”一句中，“這樣的稱贊”具體指代的內(nèi)容是：

(6)為什么最后小孩子說了真話？下面分析正確的一項是

A．因為大臣們怕被人認為是不稱職或愚蠢的人而被革職。

B．因為老百姓怕別人說自己愚蠢，所以不敢說真話。

C．因為小孩天真無邪、無私無畏，所以敢于說真話。

D．因為大臣們和老百姓們?yōu)榱司S護皇帝的尊嚴不便說真話。

閱讀下面選文，完成相關練習。

恩養(yǎng)

黃于

①山里的雨總是來得急，雨點子打在樹上，樹葉子倏地耷拉下去，雨點子落在瓦上，檐下一線線珠子連續(xù)，雨點子拍在人身上，人找地方躲雨。

②“琴琴！快！進屋來！”

③“唉！謝謝李嬸兒！”

④琴琴一跨進屋就不敢動了，身上的寒意已經(jīng)讓牙齒直打顫，透濕的衣裳褲子正淌著水，門口已經(jīng)踩了好幾個泥腳印子，但她懷里還死捂著一個口袋，愣是沒讓口袋里面沾上半點兒水。

⑤李嬸跑回里屋找了套干凈的衣裳褲子來：“你這傻妞兒，怎么還站在門口，快進來把濕衣裳換下來?！?/p>

⑥琴琴腳尖踩腳跟，脫了鞋，光著腳丫子，放下懷里抱的東西，換衣裳去了。

⑦琴琴換過衣服出來，李嬸塞給琴琴一個搪瓷杯，下巴揚起，朝那杯子點點，示意她快喝下。琴琴兩手捧過碗口大的搪瓷杯，咕嚕咕嚕喝下抿甜的糖開水，整個身子都熱和過來。

⑧山里人的東西總是暖著心坎兒。

⑨琴琴擱了杯子，蹲在地上翻開口袋，兩本書露了出來。多虧書上的塑料膜，加上琴琴護在懷里，一點兒也沒濕。

⑩“琴琴，再喝點不？”

“謝謝李嬸兒，我喝飽了，也不冷了?！?/p>

“你這口袋里裝的啥書？這樣寶貝？下雨天在外面瞎跑什么？”

“這是給小安和他姐姐的課本，可不能讓雨淋壞了。我買了書從鎮(zhèn)上回來，哪想到突然就下雨了？”

“原來是給小安姐弟的，那等雨停了我們一路過去，我攢了筐雞蛋給兩個娃娃?！?/p>

“李嬸兒，我替兩個娃謝謝你，我也謝謝你?！?/p>

“謝啥，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親，都是應該的?！崩顙鹌鹕砣パb雞蛋了，看看家里還有什么吃的一起送過去。

山里人的東西總是東家送、西家給，有好東西一起分，都知道好東西是個什么味兒，碰見難事也大家扛，挨一挨，總會過去的。琴琴的難事就是鄉(xiāng)親們一起扛過去的。

五年前的夏天，琴琴收到了大學錄取通知書，她是山里第一個考上大學的孩子，這可讓琴琴爸媽高興壞了，但也愁壞了，上哪兒去湊琴琴的學費？

夜降下了，白日里的熱氣還沒散盡，悶在屋子里，籠著，罩著，人的影子虛照在墻上。

琴琴媽把家里的錢票數(shù)的沾滿手汗，可離通知書上的數(shù)字還差一大截兒，她收起錢票和賬本。

“琴琴爸，我們找鄉(xiāng)親們借些吧？”

“誰家也不寬裕，就是鄉(xiāng)親們都借了，琴琴的學費也不夠?！?/p>

“那琴琴讀書咋辦？”

屋里不吱聲了，夜又這樣靜下來。

躲在門外的琴琴全聽了個明白，躡步回房，鉆進被窩躺下。她又翻開那張錄取通知書，用手細描著上面輪廓分明的鎏金大字，一筆筆，清晰深刻，就像大學夢一樣，可惜了，在這夜里看不見。

可惜了，看不見。

淚濕了枕巾。

第二天，李嬸一大早就敲開了琴琴家的門，把一沓錢票塞在琴琴的手上。

“丫頭，這是大家給你湊的學費，一點心意，你收著。還有，我們在鎮(zhèn)上打聽了，你能去申請助學貸款，國家借錢給你讀書，不用愁學費?！?/p>

“李嬸兒——”琴琴說不出話了，只覺得鼻酸，眼睛突然就模糊了，淚快要落下來。

“快去吧，好好念書?！?/p>

“李嬸兒，謝謝您！也謝謝大家！”

那年九月，琴琴圓夢師范大學，畢業(yè)后她回到了里，成了唯一的老師。

為什么要回到山里呢？

琴琴也反問過自己。

葉子落下來，化進泥里去，只盼來年的花開得更盛些。

山里只有琴琴一個大學生，她回來教孩子們念書，以后會有更多的大學生。

左右鄰里，山里人一代恩養(yǎng)著一代。

琴琴在學校上完課，就在山里挨家挨戶動員，讓鄉(xiāng)親們都送娃娃念書。小安是最讓琴琴揪心的一個孩子。

琴琴忘不了第一次見小安奶奶和姐姐的場景：

半蹲著的老婦人端著碗米湯，碗沿接在女孩嘴邊，用勺子一口一口慢慢喂著。那女孩軟綿綿地黏在凳背上，黑眼珠子轉(zhuǎn)得不大靈光，只有半臂長的兩腿曲成一個短括號，小腿骨貼著層薄薄的萎縮肌肉。

“琴琴老師，我姐生了大病，要吃好多藥，我爸我媽還有我爺爺都去掙錢了，奶奶看我們倆。我們家，我們家沒有錢。我和姐姐能上學嗎？”

小安的話，每一個字都刻在琴琴心上。

琴琴心疼，孩子們怎么能不念書呢？

“能，你們都能！下一次，老師給你們帶課本過來。以后我來你們家上課。

這不，第二天一早琴琴就去鎮(zhèn)上給兩個娃娃買課本了，回來的時候趕上了這場雨。

雨停了，又出太陽了，琴琴和李嬸一道出門。

山里的雨總是去得也急，雨點子打在樹上，樹葉子露出了新綠，雨點子落在瓦上，洗凈了房上的污泥，雨點子拍在人身上，人急急忙忙向前趕去。

（選自《中國青年作家報》2021年3月9日，有刪改）

(1)第④段中“死捂”一詞有何表述效果？

(2)選文第段在文中有何作用？

(3)你怎樣理解第段“可惜了，在這夜里看不見”這句話的含義？

(4)第～段運用了哪種敘述順序，有什么作用？

(5)從描寫方法角度賞析第段畫線的句子。

(6)最后一段的描述和第①段是否重復，你怎么認為？

(7)本文使用大篇幅的語言描寫，很有特色，是小說情節(jié)發(fā)展的強有力推手。請你運用語言描寫，對下面的片段進行升格。（不少于100字）

片段：班長拍起手來，很快周圍的人都開始為我鼓掌。她對我進行了一番夸贊。我看見她臉上綻出了花一般的笑容，我知道，這笑容是在鼓勵我，告訴我，我也是一個自信的人。

閱讀《幸福的鈴聲》，回答下面五小題。

①父親常說，只要人幫人，世界上就沒有窮人。

②父親不舍得花錢，是村里有名的“摳王”，可是對那些需要幫助的人，他從不含糊。哪怕他自己不吃不喝，也要盡量去幫助。記得有一次，他把自己的路費給了一個被小偷洗劫一空的老人，自己步行40里路回家。不知情的鄉(xiāng)鄰都以為父親又是為了節(jié)省路費，“摳王”的名號在村里面愈發(fā)叫得響亮了。

③父親沒想到，有一天自己也成了小偷光顧的對象。那一次正是春播時節(jié)，父親和幾個鄉(xiāng)鄰去城里買種子。買完種子后，父親的兜里還剩下100多塊錢，他沒花，連午飯都沒舍得吃，就和幾個鄉(xiāng)鄰急匆匆地坐上了回鄉(xiāng)下的客車。大概是買票的時候，被人瞄上了他兜里的那張100元的票子，再翻口袋的時候，那張100元的票子就不翼而飛了。在那個年代，100塊錢不是個小數(shù)目，可以買很多東西呢。父親急得滿頭大汗，在翻遍所有的口袋，確定錢丟了之后，父親感到眼前一黑，差點暈倒過去。車上人很多，父親看著滿車廂的人，感覺每一個都像是偷錢的人。

④父親正在心里痛罵自己粗心大意的時候，聽到了車下一個女人聲嘶力竭的尖叫：“我的種子丟了，你們誰看到我的種子了？那可是我家里一年的種子啊……”

⑤那個丟了種子的女人在那里不停地抽泣，她說她把種子放在站點，自己去解了個手，就這一小會兒工夫，種子咋就沒影了呢。她說她家死了男人，里里外外全靠她一個人支撐著，她命苦啊。她呼天搶地。車里人都紛紛對這個丟了種子的人表示同情，紛紛譴責那個偷種子的缺德的人，他斷了窮人家的活路。

⑥“不管咋的，先上車再說吧?！备赣H勸她，忘了自己也是個遭遇了盜賊的人。

⑦父親向同來的鄉(xiāng)鄰要了個空袋子，放到那個女人手里。他解開自己的袋子，一捧一捧地往那個素昧平生的人的空袋子里裝種子，一邊捧一邊說：“你少種點，我也少種點，日子總能挺過去的?！迸c父親同來的鄉(xiāng)鄰，看到父親的所作所為，也都紛紛打開袋子，往那個人的空袋子里捧種子。不一會兒，那個空袋子就鼓了起來，仿佛吃飽飯的人，振作了精神。那女人不知道說什么好，一個勁兒地要給父親和鄉(xiāng)鄰磕頭。父親說：“誰還沒有個難處，都幫一把，就挺過去了?！?/p>

⑧滿車廂的人都親眼目睹著父親的小小善舉，他們不知道父親的心靈剛剛經(jīng)歷的創(chuàng)痛。父親也自始至終沒有向人說出自己的錢被偷了。

⑨下車的時候，人很擠。他感覺被人緊緊地貼了一下身子。父親再一次翻口袋的時候，發(fā)現(xiàn)那張百元票子又回到了他的口袋里。就是他自己的那張，他認得，皺皺巴巴的，那上面還有他的體溫呢。

⑩望著從車上下來的一個個人，父親看著誰都不再像是小偷。

這個世界上，每一顆良心都是一粒善良的種子，或許你沒有財富，無法慈善，但你可以去做一粒善良的種子，把愛孕育，讓愛開花。這些種子會讓世界陽光明媚，花團錦簇。

(1)根據(jù)選文的行文思路，用簡潔的語言概括文章的主要情節(jié)。

父親是有名的“摳王”→（）→“女人”的種子被偷→（）→（）

(2)父親的那張百元票子為什么又回到了他的口袋里？

(3)第③段和第⑩段兩個劃線語句矛盾嗎？為什么？請結合父親不同心境簡要說說。

(4)選文第②段寫父親有名的“摳王”，目的是什么？

(5)你如何看待文中父親的行為？請聯(lián)系現(xiàn)實談談你的認識。

閱讀并回答問題。

薩拉的夏天

[美]朱利·布羅森·卡瓦奇

車子在白色燈塔腳下停了下來，車上的兩個人看著眼前這個巨大的湖。波浪輕輕拍打著湖岸，仿佛在歡迎他們的到來?！熬褪沁@里了，薩拉。北風燈塔，我們的新家?！?/p>

那天晚上，薩拉和爸爸就在他們的新家住下了。爸爸領著她經(jīng)過一個狹窄的、彎曲的樓梯，上到一個四面都是玻璃窗戶的小屋。薩拉把手放在玻璃上，緊張地看著下面的湖。她數(shù)了一下，至少有20艘漁船在湖面上，但她看不到湖的對岸。

在屋子中間，薩拉看到了那個巨大的玻璃罩子，它看起來就像一個蜂房，幾乎有她那么高。爸爸把手伸進去，給里面的一盞小燈注滿煤油。“千萬不能碰這盞燈?！卑职终f，“但你可以幫助我。因為這盞燈必須在日落時準時點亮，到時你可以給我發(fā)出指示?！?/p>

薩拉看著太陽慢慢沉入了湖里，湖面上鍍上了一層金光。當她再也看不到一絲光亮的時候，她轉(zhuǎn)過身說：“爸爸，點燈！”爸爸擦亮了火柴，當火柴點燃燈芯的一瞬間，整間屋子頓時亮如白晝。微弱的燈光經(jīng)過放大鏡瞬間變得巨大，透過窗戶，向漆黑的水面蔓延。

薩拉認為爸爸的工作是世界上最重要的工作。每天黃昏，她跟著他來到燈塔，專注地看著太陽，在該點燈的那一刻給他發(fā)出指示。每天晚上，爸爸都守著燈光直到天亮，確保它不會熄滅。

一天早上醒來時，薩拉發(fā)現(xiàn)天陰沉沉的。那天，爸爸一整天都呆在懸崖上，一直盯著湖面上的那些漁船?！鞍职?，你為什么不到屋里暖和暖和？”“我不喜歡這種天氣。等所有漁船上岸后，我再休息?！卑职执鸬馈?/p>

下午，湖面開始變得波濤洶涌。雨點落在薩拉的額頭上。波浪變得更高時，漁船相繼回到了避風港。

突然，爸爸叫了起來。他跑到燈塔腳下，迅速解開救生艇的繩子。這時，遠處響起了轟隆隆的雷鳴。薩拉焦急地問：“出什么事了？”“一個漁民遇到麻煩了?！卑职终f道?！暗牵职?，你不能出去。暴風雨就要來了！”薩拉大喊。“我會沒事的，薩拉。你在屋里等我。”說完，他把救生艇推進湖里，跳上去，開始劃動雙槳，朝湖的深處迅速劃去。

薩拉恐懼極了。她跑上燈塔，通過望遠鏡，看到那艘漁船正在波濤中掙扎。爸爸的救生艇快要靠近它了，但巨大的波浪又把它們分開了。

薩拉的心在顫栗。暴風雨在屋外怒吼，而且天空很快暗下來了。薩拉幾乎無法看到爸爸的救生艇以及那艘漁船了。

薩拉大驚，她意識到太陽已經(jīng)完全躲到到雷雨云后面去了。爸爸不在家，無法親自點燈。她緊張地盯著火柴盒。爸爸曾說過，千萬不能碰那盞燈。

現(xiàn)在，薩拉幾乎看不見任何東西了。爸爸在哪里？如果他的救生艇翻了怎么辦？如果他無法游回岸邊怎么辦？如果他找不到回家的路怎么辦？

薩拉抓起火柴。當亮光穿透黑暗時，薩拉的淚水涌了出來：“我必須讓它整晩都亮著！”

接近黎明時，雷聲停止了，雨也停了，燈火還在燃燒。

薩拉走下燈塔，來到湖邊，爬上爸爸觀察漁船的那個懸崖。

突然，遠處的兩個黑點引起了她的注意。是爸爸的救生艇和那艘漁船！

一個小時后，爸爸和那位漁民回到了岸邊。薩拉撲進了爸爸的懷里：“爸爸，我害怕極了。我不知道該怎么辦。我點亮了燈，我想你也許找不到回家的路?！?/p>

“我很高興你點亮了燈，薩拉。我們整晚都跟著它?！?/p>

“爸爸，你還好吧？”

“沒事。暴風雨把我們吹到了對岸，但我們最終回來了?！鳖D了頓，爸爸又說：“薩拉，我不得不承認，這個夏天你長大了許多?！?/p>

不知是因為激動，還是冷，薩拉的身體在輕輕發(fā)抖。爸爸把外套披在她的肩上，笑道：“我想我再也不需要向上級申請一個助手了！”

薩拉裹緊爸爸的外套，心里充滿了自豪。

(1)請按照故事發(fā)展的脈絡，從薩拉的角度補全情節(jié)。

跟隨爸爸來到北風燈塔安家（開端）→（發(fā)展）→（高潮）得到爸爸的肯定和贊許（結局）

(2)結合語境，揣摩句中加點詞語所表現(xiàn)的人物心理。

i她緊張地盯著火柴盒。爸爸曾說過，千萬不能碰那盞燈。

ii薩拉撲進了爸爸的懷里：“爸爸，我害怕極了。我不知道該怎么辦……”

(3)聯(lián)系上下文，說說第二段畫線句子在文中起到了哪些作用。

(4)薩拉的爸爸是一個怎樣的人？請結合文章內(nèi)容簡要分析。

閱讀下面文章，完成下列各題。

①父親因腹痛難忍進醫(yī)院急診，B超顯示是急性闌尾炎，腸腔上還有一個直徑4厘米的不明包塊，醫(yī)生懷疑這個包塊是癌?！叭绻陉@尾手術中病人因其他病灶的影響而死在手術臺上，本院不承擔醫(yī)療責任。同意的話，請你們在手術單上簽字?！?/p>

②“你們”是指大哥和我。醫(yī)生的話讓大哥的臉“刷”地變白，手術單在他手中“噗噗”地抖動。他把目光投向我，突然的災難讓他的臉上充滿同舟共濟的企盼。他問，二子，你看呢？

③“簽就簽唄！”我漠然地說。甚至我還打了一個哈欠，不耐煩地說：“昨晩我打了通宵麻將，太困了，想早點回家，手術時你就一個人待在這兒吧！”

④我想，既然沒有大禍臨頭的感覺，何必要虛張聲勢地悲傷。大哥最終還是忍住了僨怒，在手術單上賭博一樣謹慎地寫下自己的名字。

⑤我的冷血是存心的，因為我對父親有著深深的不滿。父親原來是一名工人，45歲那年他病退回家，讓與我同班讀書的大哥輟學“頂替”。大哥比我大一歲，我倆的成績不相上下，都是班上的尖子生?？赡菚r家里窮，父親怕我倆都考上又都讀不上“終局”，于是決定讓大哥回來“頂替”。

⑥就這樣，我和大哥開始了不同的人生。大哥進廠不久，廠里更新了機器設備，他的工作只是坐在電腦監(jiān)控室里按電鈕，輕松自在，養(yǎng)得白白胖胖，并按部就班地娶了妻，生了子，節(jié)假日一家三口共用一輛摩托車，像一串幸福的糖葫蘆在大街小巷兜風，活得好不滋潤。而我這個世紀末的大學生卻趕上不包分配，在一個又一個人才市場里兜售了兩年，賠盡了笑臉，仍然沒能把白己推銷出去，各種辛酸，言難盡。正是我們兄弟倆截然不同的生活境況讓我開始憎恨父親，他明知我自幼體弱多病，為什么不以保險起見讓我“頂替”呢？既然父親把他的愛以最實恵的方式給了大哥一個人，那么就讓大哥一個人來承擔養(yǎng)老送終的義務吧！我雖然冷血卻不矯情，言為心聲是我最大的優(yōu)點。所以我說要回家睡覺。

⑦“請你們幫著把病人抬上手術床?！贬t(yī)生對我們說。我只好跟著大哥來到父親的病房。病床上的父親已被自己的汗水淋濕，扭曲的表情昭示著體內(nèi)的疼痛正像風暴一樣肆虐。生命在這一刻顯得無比脆弱，大哥的眼睛終于堅持不住漾出紅紅的霧氣，這份柔情有悖于他一貫的鋼鐵個性。

⑧父親瞬間明白了自己的病情，他忽然想起什么來，吃力地叮囑大哥：“假如我就這么走了，你只能給我立一根孝子棒（我們的風俗，一個兒子立一根），寫上你的名字……

⑨“為什么？”大哥吃驚地問。我也對父親的“遺言”感到不滿。到死還在偏心眼兒，這不是變相地罵我不孝，不認我這個兒子嗎！

⑩“因為二子是我撿來的孩子，我得把這個權利留給他的親生父母，萬一他們以后有機會相認，我可不能昧了良心……”父親說著又把眼光移到我臉上，“二子到現(xiàn)在還沒找到工作，我實在不放心。誰會料到大學生就業(yè)這么難。那時讓他多讀書，我是想不能虧待了人家的孩子啊，你別怨爸爸就這點兒能耐。往后，讓大哥多照顧著點兒——大明，記著我的話，對弟弟要多幫襯啊?！备赣H艱難地說完這些，汗水已幾乎將他淹沒。他疼愛的目光久久地停在我臉上，眼眶里溢出渾濁的淚珠。而他對我二十多年的疼愛卻得不到回報，他要把寫有我的名字的孝子棒給別人——為了良心。

我的身世讓我震驚。

我的狹隘讓我羞愧。

我的靈魂被父親的良心打了一記響亮的耳光。

我沒有離開醫(yī)院，直至手術結束。醫(yī)生告訴我們，“不明包塊”原來是腸腔積液，真是虛驚一場。

而我，已學烏鴉反哺的姿勢，給父親喂飯。我的良心會背負如山的父愛，走過今生。

(1)下列選項中，對文章內(nèi)容理解和分析錯誤的一項是

A．文章第⑤、⑥段運用插敘的手法，回溯了父子三人的生活經(jīng)歷，使故事情節(jié)更加充實完整。

B．文章語言形象細膩?！八蹛鄣哪抗饩镁玫赝Ｔ谖夷樕希劭衾镆鐚鐪啙岬匿┲椤边@句話表現(xiàn)了父親對“我”深藏的愛和愧疚。

C．第②段中，對大哥的神態(tài)、動作、心理和語言的描寫，表現(xiàn)了大哥對父親病情的擔憂和他的毫無主見。

D．文章塑造了偉大的父親形象，雖然二子不是他親生的，可是他十分疼愛二子，并不計回報。

(2)閱讀文章，依據(jù)“我”思想感情的變化過程，在括號中填入合適的詞語。

不滿——————羞愧——

(3)根據(jù)要求品析下列句子。

i我想，既然沒有大禍臨頭的感覺，何必要虛張聲勢地悲傷。（品味加點字的表述效果）

ii節(jié)假日一家三口共用一輛摩托車，像一串幸福的糖葫蘆在大街小巷兜風，活得好不滋潤。（從修辭角度賞析）

(4)仔細閱讀文章，說說你對第段中劃線句子的理解。

(5)好的標題能提示文章內(nèi)容，揭示文章主題。結合文章內(nèi)容，談談文章以“良心”為標題是否合適？為什么？

閱讀下面的文章，完成小題。

職業(yè)（汪曾祺）

文林街一年四季。從早到晚，有各種吆喝叫賣的聲音。大人小孩都聽得很熟了?！坝信f衣爛衫找來賣！”

我一輩子也沒有聽見過這么脆的嗓子，就像一個牙口極好的人咬著一個脆蘿卜似的。這是一個中年的女人，她的聲音很高，拉得很長，一口氣。

“有人買貴州遵義板橋的化風丹？……”

我好像只看見這人走來走去，吆喝著，沒有見有人買過他的化風丹。這位貴州老鄉(xiāng)，你想必是板橋的人了，你為什么總是在昆明呆著呢？你有時也回老家看看么？黃昏以后，直至夜深，就有一個極其低沉蒼老的聲音，很悲涼地喊著：“壁虱藥！虼（gè）蚤藥！”

壁虱即臭蟲。他這時候出來吆賣是有道理的。白天大家都忙著，不到快挨咬，或已經(jīng)挨咬的時候，想不起買壁虱藥、虼蚤藥。這些耳熟的叫賣聲中，還有一種，是：“椒鹽餅子西洋糕！”

賣椒鹽餅子西洋糕的是一個孩子。他斜挎著一個腰圓形的扁淺木盆，從早到晚，穿街過巷，吆喝著。這孩子也就是十一二歲，如果上學，該是小學五六年級。但是他沒有上過學。

我從側面約略知道這孩子的身世。非常簡單，他是個孤兒，父親死得早。母親給人家洗衣服。他還有個外婆，在大西門外擺一個茶攤賣茶，賣葵花子，他長大了，得自己掙飯吃。母親托人求了糕點鋪的楊老板，他就做了糕點鋪的小伙計。晚上發(fā)面，天一亮就起來燒火，幫師傅蒸糕、打餅，白天挎著木盆去賣。這孩子是個小大人！他非常盡職，毫不貪玩。遇有唱花燈的、耍猴的、耍木腦殼戲的，他從不擠進人群去看，只是找一個有蔭涼、引人注意的地方站著，高聲吆喝。

每天下午，在華山西路、逼死坡前要過龍云的馬。他每天都是這時經(jīng)過逼死坡，他很愛看這些馬。黑馬、青馬、棗紅馬。有一匹白馬，真是一條龍，高腿狹面，長腰秀頸，雪白雪白。他站在路邊看不厭，但是他沒有忘記吆喝：“椒鹽餅子西洋糕！”

餅子和糕賣給誰呢？賣給這些馬嗎？他吆喝得很好聽，有腔有調(diào)。若是譜出來，就是：“椒鹽餅子西洋糕！”

放了學的孩子，也覺得他吆喝得好聽，愛學他。但是他們把字眼改了，變成了：捏著鼻子吹洋號！

昆明人讀“餅”字不走鼻音，“餅子”和“鼻子”很相近。他在前面吆喝，孩子們在他身后模仿：“捏著鼻子吹洋號！”這又不含惡意，他并不發(fā)急生氣，愛學就學吧。這些上學的孩子比賣糕餅的孩子要小兩三歲，他們都吃過他的椒鹽餅子西洋糕。他們長大了，還會想起這個“捏著鼻子吹洋號”，儼然這就是賣糕餅的小大人的名字。

這一天，上午十一點鐘光景，我在一條巷子里看見他在前面走。這是一條很長的、僻靜的巷子。穿過這條巷子，便是城墻，往左一拐。不遠就是大西門了。我知道今天是他外婆的生日，他是上外婆家吃飯去的。他把糕餅交回到柜上，才去。雖然只是背影，但看得出他新剃了頭，換了一身干凈衣裳。我第一次看到這孩子沒有挎著淺盆，散著手走著，覺得很新鮮。他高高興興，大搖大擺地走著。忽然回過頭來看看。他看到巷子里沒有人，忽然大聲地、清清楚楚地吆喝了一聲：“捏著鼻子吹洋號！……”

（有刪節(jié)）

(1)在寫主人公的叫賣之前，先寫了哪幾種人的叫賣聲？為何要寫這幾種聲音？

(2)“遇有唱花燈的、耍猴的、耍木腦殼戲的，他從不擠進人群去看，只是找一個有蔭涼、引人注意的地方站著，高聲吆喝。”請結合文句，從人物描寫的角度作簡要分析。

(3)“餅子和糕賣給誰呢？賣給這些馬嗎？”請說說小說中畫線句的表述效果。

(4)小說的結尾的畫線句有什么特點？試作簡要賞析。

大榕樹下的相逢

①大榕樹已經(jīng)被暮色包圍了，他還站在樹下沒有走。

②他已經(jīng)站了好一會兒，揚著頭，好像要數(shù)清榕樹的枝葉。一只小皮箱放在他的腳邊，看來，他是遠道來的客人。

③他有四五十歲的樣子，但白發(fā)已經(jīng)飄落在他的頭頂，把頭染成花白，襯得黝黑的皮膚分外地醒目。

④終于，邊界那邊的一家小店的門打開了，一位穿著唐裝衣褲的微胖的中年婦人出來，把塑料桶里的水傾在路邊的滲水孔里。她看一眼那陌生的男人，毫不在意地扭頭走回自己的屋門。可是，她又站住，回過頭來再看一眼那男子。她止住腳步，一絲驚chà和猜疑飄上面孔。她扭過身，上下打量著那在蒼茫的暮色里凝立在榕樹下的遠方來客。

⑤星星悄悄地爬出來，誰也不敢作聲，只是互相眨著眼睛，交換著對地下這一對男女的猜想。月亮也禁不住妤奇心，躲在梧桐山頭窺探著。于是，朦朧的月光灑下來，把斑斑點點的光，從榕樹上傾倒給那石像般呆立不動的男人。

⑥那中年婦女終于忍不住了，她放下塑料桶一步步走向榕樹。

⑦哨兵移動了一下位置，讓自己暴露在月光中，他的意思很清楚，是想告訴那男子，這里有盡職的戰(zhàn)士，你可要當心，不要做出不應當做的事情。

⑧也許，是那婦女的腳步驚動了那男子，他把頭慢慢地由榕樹轉(zhuǎn)向邊界那邊，凝望著一步步走近的婦女。

⑨如傘如蓋的榕樹，把濃密的枝葉伸向邊界兩方，護衛(wèi)著兩個制度下的子民。無論如何，他們都是家鄉(xiāng)的兒女，只是幾塊界碑把他們分隔開來，但他們的心還在一起，就像這榕樹，枝葉在兩邊，根卻依舊扎在祖國的土壤。

⑩那婦女已經(jīng)走近了榕樹，抬眼望望那男人低低在呼叫：

“噢，真是你，濤哥，到底回來了?！?/p>

男人凝望著她，低聲說：“是是，回來了。從那邊，水牛城（美國布法羅城），你，還住在那邊？”他把頭朝港界那邊點一點。

“嗯嗯。”女人停頓一下，“你的家已經(jīng)沒了，變了，變成一座新樓。你會不認識的。你是要回大陸？”

“是，我是要回家鄉(xiāng)，回河頭角。”

兩個人都不說話，依舊沉默著。

男人輕噓一口氣：“這榕樹多好，我天天想它?！?/p>

(1)看拼音寫漢字。

驚chà

(2)第③段中的“白發(fā)飄落”與“白發(fā)出現(xiàn)”相比，“飄落”一詞有怎樣特殊的表述效果？

(3)第⑤段是描寫，它在文中的作用是：。

(4)第⑨段畫橫線的句子運用了的修辭手法，作用是：。

(5)文章結尾處表述出人物怎樣的感情？

閱讀下文，回答下題。

老花匠和黑子

①黑子是老花匠養(yǎng)的一條狗，確切說是老花匠無意中撿到的一條狗。

②那天，老花匠幫有錢人家修剪完花木，經(jīng)過垃圾房時，聽到細細的呻吟聲。走近一看，原來是一只小黑狗。這只小黑狗的身子萎縮著，耷拉著耳朵，白色的眼圈下面布滿了渾濁的眼屎，看起來已經(jīng)奄奄一息。

③老花匠不忍心，就把小黑狗抱回了家。一連好幾天，老花匠又是草藥又是米湯的伺候著小黑狗。許是小黑狗的求生欲望很強，慢慢的，竟然能吃點東西了，后來歪歪扭扭走了起來。

④老花匠給小狗取名“黑子”，老花匠說：“黑子，看來咱倆有緣，我無兒無女的，你就是我兒子，我吃啥你也吃啥，你要好好活著?！焙谧酉衲苈牰频模瑩u著尾巴，親昵地舔舔老花匠的手，依偎在老花匠的身旁。

⑤時間一天天的過去，黑子也在一天天的長大，從一條弱不禁風的小狗，長成一條健壯聰明的大狗。內(nèi)行人一看，說，這是一條阿拉斯加雪橇狗呢。老花匠走到哪，他的身后總有一個身影跟著，那就是黑子。

⑥“黑子，我們上街去，最近我總感到有點胸悶，請王醫(yī)生給我量血壓去?！焙谧右宦犞魅私袉?，馬上跟隨主人去不遠的村衛(wèi)生院，到了衛(wèi)生院，才想起來病例卡忘了帶。老花匠無奈地搖搖頭對黑子說：“看我這記性，放在桌上的病例卡也沒帶?！眲傉f完，只見黑子一個轉(zhuǎn)身飛快地跑了出去，沒多久，嘴里叼著病例卡回來了。老花匠高興地摸著黑子的頭說：“謝謝你?！边B王醫(yī)生也驚訝得下巴差點掉下來。

⑦冬至過后，天氣越來越冷了，老花匠在家里生了個煤爐。半夜，黑子旺旺地叫個不停，湊近老花匠身旁叫，也不見主人起來。黑子急得團團轉(zhuǎn)，最后用爪子抓開門，一路跑去村衛(wèi)生院，剛好王醫(yī)生值班，黑子一口咬住王醫(yī)生的衣角使勁往外拉。王醫(yī)生一看是老花匠的狗，但沒見到老花匠的人，知道肯定有事。趕緊跟著黑子來到老花匠家，進門就聞到一股煤氣味，原來老花匠煤氣中毒了。王醫(yī)生連忙打開門窗，將老花匠送到醫(yī)院搶救。幸虧發(fā)現(xiàn)及時，老花匠的命算是撿回來了，但從此以后，老花匠失去了生活自理能力。

⑧狗救主人的事不脛而走，好心的人送來吃的，也有的紛紛捐款，為老花匠解決醫(yī)藥費，消息也驚動了一些花心眼人，他們想把黑子弄去賣大錢。

⑨一天，一個家伙將一塊涂上迷藥的肉扔到黑子面前，想趁人不備，迷倒它。黑子聞也不聞，因為它吃飯，都要和自己主人一起吃，別人給再好的東西，它聞都不聞，老花匠昏迷兩天，它兩天滴水不沾。結果那塊涂上迷藥的肉被其它狗吃了，那條狗昏迷了一天一夜。

⑩事后，老花匠總是愁眉不展，他不能讓黑子跟著他這個糟老頭過這樣糟糕的日子啊！他要讓黑子到適合它的環(huán)境下成長，派到大用場，他托人給當?shù)伛v軍部隊寫了一封信。

過了幾天，老花匠家來了兩名小戰(zhàn)士，他們一到那里就幫著挑水燒飯，做事情，還時不時地和黑子親近，剛開始黑子不搭理他們，可是看他們幫主人洗衣喂飯，還幫主人擦身，每天和他們一起生活，漸漸地也熟悉起來，漸漸地黑子在他們的引導下一起跑步，一起玩耍。再后來，老花匠在黑子的世界里消失了，黑子三步一回頭地被帶回了部隊。

半年后，黑子被訓練成了一條真正的軍犬，但每當冬至夜過后的一天，黑子總是要向著遠方，嗷嗷地嚎上一陣子。

部隊不遠處的養(yǎng)老院里，老花匠流著淚笑了，他喃喃道：“黑子，好好干吧。”

(1)根據(jù)提示，仿照示例。簡要概括黑子和老花匠之間的故事。

段落故事

②—③老花匠救活了奄奄一息的黑子

⑥（1）

⑦（2）

(2)黑子身上有許多優(yōu)良品質(zhì)，選擇其中一點，結合文章具體內(nèi)容加以分析。

(3)本文語言極具表現(xiàn)力，請賞析下面句中加點詞語的表述效果。

再后來，老花匠在黑子的世界里消失了，黑子三步一回頭地被帶到了部隊。

(4)聯(lián)系全文，說說文章結尾“老花匠流著淚笑了”的原因有哪些？

閱讀下面的文字，完成下列五小題。

生命是美麗的

李永康

舉目遠眺，沒有綠色，天是黃的，地是黃的，路兩邊的蒿草也是焦黃的。

盡管來這個地方之前，我已有充分的心理準備，可眼前的景象還是讓我大吃一驚。最難的是給鄉(xiāng)村孩子們上課，書上好多外面世界的精彩，他們聞所未聞。一些新鮮的詞匯，我往往旁征博引、設喻舉例講得口干舌燥，他們卻仍是一臉陌生。

有一天上自然課講到魚，我問同學們鯽魚和鯉魚的區(qū)別，他們一個個都搖頭。他們壓根兒就沒走出過大山見到過魚呀！我和學校領導商量，買幾條回來做活體解剖，校領導露出一臉難色。我只好借了輛自行車利用星期天的時間騎了三十多里路到一個小鎮(zhèn)上，自掏腰包買了幾條回來。

那節(jié)課，同學們高興得像過節(jié)一樣，我卻流下了熱淚。

聽當?shù)氐睦蠋熤v，這里的學生有個最大的缺點，就是上課愛遲到。但開學兩個月來，我教的班還未發(fā)現(xiàn)過這樣的現(xiàn)象。為此，我非常得意。我當年讀初中的時候，不喜歡哪位老師的課，就常常采取這種極端的行為來“報復”。雖然最終受傷害的是我，可當時就是不明白?，F(xiàn)在我也為人師表了，如果我的學生這樣對待我，我又作何感想呢？

世界上的事就是怪，不想發(fā)生的事偏發(fā)生了。我把那位遲到的學生帶到辦公室了解情況。原來他家離學校有二十多里路，他如果要準時到校的話，早晨5點鐘就得起床，還要摸黑走上十幾里山路。夏天還可以對付，可眼下是深冬一寒風刺骨。我要求他住校，他說他回家和父母說說。第二天，他卻沒來上課。我著急，找了個與他家相隔幾個山頭的同學去通知他，他還是沒來。

我在當?shù)乩相l(xiāng)的帶領下，來到了他家。忽然間，“家徒四壁”這個成語從我的記憶深處冒了出來。面對他的父母，我哽咽著對他說，老師不要求你住校，只要你每天堅持來上課就行。離開他家的時候，他父母默默地把我送過好幾道山梁。

出乎意料的是，家訪的第二天，他居然背著被褥來到了學校。我心里非常激動，可沒隔幾天，他又不來上課了。

我再次來到他家里。他父母告訴我，說他小時候常患病，身體弱，有尿床的壞毛病，他怕在學校尿床被同學笑話。

我問他想不想走出大山。他說，想。

我說，要走出大山就得好好讀書。他抹著眼淚點點頭。我說，相信老師，老師會幫助你的。

這個冬天，每天早晨等上課鐘響過后，我和另一位老師輪換著去查他的被褥。如果是濕的，我們就悄悄地拿到自己的寢室里烘干。

做這些工作，我們既是在盡責任，更是憑良知。坦率地說，我心里也埋怨過這個學生從來就沒有當面向我說過半個“謝”字……一想到這一點就臉紅——我是不是太自私太虛榮太渴望回報了呢？

一件事凈化了我的靈魂。

我知道山村孩子的渴求，他們需要知識，更需要做人的道理。

課外活動時，我嘗試著給他們讀一些膾炙人口的詩篇：“風雨沉沉的夜里/前面一片荒郊/走盡荒郊/便是人們的道/呀，黑暗里歧路萬千/叫我怎樣走好/上帝！快給我些光明吧/讓我好向前跑/上帝慌著說：光明/我沒處給你找/你要光明，你自己去造！”

一雙雙純潔晶亮的眼睛盯著我。我又聲情并茂地朗讀著穆旦的《理想》：“沒有理想的人像是草木/在春天生發(fā)，到秋日枯黃/對于生活它做不出總結/面對絕望它提不出希望/沒有理想的人像是流水/為什么聽不見它的歌唱/原來它已為現(xiàn)實的泥沙/逐漸淤塞，變成污濁的池塘”

下課后，同學們都圍過來，要我把詩集借給他們傳抄。我既高興又擔心。

我看了他們摘抄的詩，有的抄了顧城的《一代人》，有的摘錄了惠特曼的《我自己的歌》，有的摘抄了穆旦的《森林之魅》。我心里充滿了喜悅。

那位尿床的學生卻寫了這樣一句話：老師，你讓我懂得了這樣一個道理：生命是美麗的！霎時，我的眼淚奪眶而出。

(1)下面對作品的理解分析，不恰當?shù)囊豁検?/p>

A．孩子們第一次見到魚，“像過節(jié)一樣”，“我”卻留下了眼淚，表現(xiàn)了“我”為在這閉塞落后的地方孩子們得不到良好的教育而傷感、難過。

B．文中的“我”是一位有責任心、有愛心、尊重學生，善于鼓勵、教育學生的好老師。

C．作品結尾再次寫到“我”的眼淚，這次的淚是傷心的淚，是愧疚的淚。

D．本文文風質(zhì)樸，語言平實，細節(jié)描寫于輕言慢語中自然地傳情達意。

(2)小說寫了“我”為山村孩子做了三件事，請你用簡潔的語言概括這三件事。

(3)結合語境，賞析加點詞語的表述效果。

i離開他家的時候，他父母默默地把我送過好幾道山梁。

ii下課后，同學們都圍攏來，要我把詩集借給他們抄。

(4)文章第一段在語言表述上有何特點？從全文看，這段文字有何作用？

(5)“老師，你讓我懂得了這樣一個道理：生命是美麗的！”從全文看，結尾這句話有哪些深刻含義？

閱讀文章，回答問題。

風水寶地

王世虎

①陳亮在省城開了家炒菜館，因為用料新鮮，價格實惠，飯店的生意一直很紅火。短短幾年時間，陳亮就攢了三十多萬積蓄，他決定回老家蓋一宅新院子。家中的老父母聽說后，極力勸他請個風水先生，一定要選處“風水寶地”。

②“看風水？”陳亮笑道：“那不是迷信么！”

③“誰說的？村西頭的二愣子以前是出了名的倒霉蛋，前年村里發(fā)大水，把他家的破房沖持了，政府幫他在北山坡蓋了一處新房，自此以后就飛黃騰達了，都當包工頭了。你可別不信這個，風水啊，直接影響到將來的財運?！崩夏赣H說得繪聲繪色。

④見母親如此執(zhí)拗，陳亮只好點頭答應。很快，他就通過朋友聯(lián)系到一位風水大師，據(jù)說“功力”十分了得。約定那天的一大早，大師就來到了飯店。陳亮雙手捧上一杯熱茶，說：“大師，您先喝口茶休息一下，我們稍后出發(fā)。”說完，他走進后廚忙碌了起來。十幾分鐘后，和老婆抬著一大鍋熱氣騰騰的稀飯走了出來，放在門口，然后又端出一籠饅頭。

⑤大師疑感道：“今天還做生意？”

⑥陳亮憨厚地笑：“您別誤會，這是給街上的環(huán)衛(wèi)工準備的?！彼捯魟偮?，十幾個環(huán)衛(wèi)工端著飯盒信步走了進來，熱情地和陳亮打招呼后，自覺地排隊盛起了稀飯。很快飯館里就一片熱鬧的景象。

⑦陳亮站起身說：“各位大哥嫂子，實在不好意思，因為老家有事，接下來的幾天就沒法給大家供應早餐了。”

⑧“老板，您太客氣了。這些年，您一直無償給我們提供早餐，我們已經(jīng)感激不盡了。還是家里的事重要。需要幫忙，您就招呼一聲。”環(huán)衛(wèi)工說道。

⑨快到午時，終于到家了。老父老母準備好了一大桌豐盛的飯萊，拜托大師一定幫忙選處“風水寶地”。酒足飯飽后，陳亮領著大師在村里轉(zhuǎn)悠。大師的手中托著一個古銅色的羅盤，眼觀四路，耳聽八方，口中念念有詞。

⑩這時，村主任火急火燎地跑了過來，說道：“不好了！接連下了半個月的雨，村小學的圍墻倒塌了，有幾個學生被砸傷?！?/p>

“那還不趕緊送到鎮(zhèn)醫(yī)院！”陳亮一聽就急了，拉著村主任便準備走，猛然間又想起了什么，轉(zhuǎn)身說：“大師，實在不好意思，你看……”“沒事，你去吧，我一個人看就行?！贝髱燁I首說道。陳亮恭敬地給大師鞠了一躬，拉著村主任就走了。

等到學生們安頓好，陳亮才安心地從醫(yī)院趕回來。而此時，大師也定好了一處風水絕佳的寶地，信誓旦旦地道：“此處藏風蓄水，居之，定能財運亨通！”

三個月后，新宅順利建成。與此同時，陳亮的兒子參加高考超常發(fā)揮，勇奪全縣狀元。老父和老母樂得合不攏嘴，說道：“我就說風水很重要吧，這下信了吧！還不快給大師謝恩！”

陳亮立即拔通了電話，感激涕零道：“大師，真是太感謝你了！您什么時候有空賞臉，我們?nèi)乙o您敬杯酒！”

“您太客氣了?！贝髱熣f道：“實話說吧，其實這事和我一點關系都沒有，我只是隨便幫你選了一處朝陽通風的位置罷了?！?/p>

“怎么能沒關系呢？”陳亮一臉疑惑道：“如果不是您幫忙挑選了一處風水寶地，我家孩子咋能高中狀元？”

大師意味深長地道：“何為風水？何為寶地？風水講究地勢的走向、地形的寬厚，但是風水寶地也得有德之家方能配得上。所謂厚德載物，天道酬勤，花香蝶自來，人善運必至。一個人的品行決定風水的好壞、知你這般宅心仁厚，突能漢取好的風水布送勞?！?/p>

陳亮先是一怔，隨即不好意思地笑了。

（選自《小小說月刊》，有刪改）

(1)請根據(jù)對文章內(nèi)容的理解，完成下表。

主要情節(jié)陳亮的心理（限兩字詞語）

（1）無奈

陳亮無法給工人提供早餐（2）

（3）焦急

大師說出風水寶地的真相（4）

(2)結合文章第①段，分析陳亮這一人物的形象特點。

(3)請聯(lián)條上下文，品味語言。

i十幾個環(huán)衛(wèi)工端著飯盒信步走了進來，熟稔地和陳亮打招呼后，自覺地排隊盛起了稀飯。（品味句中加粗的表述效果）

ii陳亮先是一怔，隨即不好意思地笑了。（從描寫的角度賞析句子）

(4)結合文章內(nèi)容，說說文章標題“風水寶地”的含義和作用。

《駱駝祥子》節(jié)選

老舍

①云還沒鋪滿天，地上已經(jīng)很黑，極亮極熱的晴午忽然變成了黑夜似的。風帶著雨星，A像在地上尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞。北邊遠處一個紅閃，像把黑云掀開一塊，露出一大片血似的。風小了，可是利颼有勁，使人顫抖。一陣這樣的風過去，一切都不知怎么好似的，連柳樹都驚疑不定地等著點什么。又一個閃，正在頭上，白亮亮的雨點緊跟著落下來，極硬的，砸起許多塵土，土里微帶著雨氣。幾個大雨點砸在祥子的背上，他哆嗦了兩下。雨點停了，黑云鋪滿了天。又一陣風，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風，土，雨，混在一起，聯(lián)成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已分不開，空中的河往下落，地上的河橫流，成了一個灰暗的昏黃，有時又白亮亮的，一個水世界。

②祥子的衣服早已濕透，全身沒有一點干松的地方；隔著草帽，他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。地上的水過了腳面，已經(jīng)很難邁步；上面的雨直砸著他的頭與背，橫掃著他的臉，裹著他的襠。他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不曉得前后左右都有什么，只覺得透骨涼的水往身上各處澆。他什么也不知道了，只茫茫地覺得心有點熱氣，耳邊有一片雨聲。他要把車放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低著頭一步一步地往前拽。坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命。

③B雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口氣：“先生，避避再走吧！”

④“快走！你把我扔在這兒算怎么回事？”坐車的跺著腳喊。

⑤祥子真想硬把車放下，去找個地方避一避。可是，看看渾身上下都流水，他知道一站住就會哆嗦成一團。他咬上了牙，蹬著水，不管高低深淺地跑起來。剛跑出不遠，天黑了一陣，緊跟著一亮，雨又迷住他的眼。拉到了，坐車的連一個銅板也沒多給。祥子沒說什么，他已經(jīng)顧不過命來。

⑥雨住一會兒，又下一陣兒。比以前小了許多。祥子一氣跑回了家。抱著火，烤了一陣，他哆嗦得像風雨中的樹葉?；㈡そo他沖了碗姜糖水，他傻子似的抱著碗一氣喝完。喝完，他鉆了被窩，什么也不知道了，似睡非睡，耳中刷刷的一片雨聲。

(1)聯(lián)系小說前文看，這么熱的天，下這么大的雨，最爺令祥子出來拉車本意的一項是

A．證明自己的身子并沒壞B．怕不拉車挨餓

C．煩家里虎妞的嘮叨D．和別的車夫競爭

(2)老舍是語言藝術大師，講究動詞的錘煉。請從A，B中選一句賞析動詞的表述效果。

A．風帶著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞。北邊遠處一個紅閃，像把黑云掀開一塊，露出一大片血似的。

B．雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口氣：“先生，避避再走吧！”

(3)聯(lián)系語境，談談你對第②段末句中“掙命”這個詞的理解。

(4)下面是小說原文在暴雨過后的一段很美的環(huán)境描寫。結合小說思考：好天氣會不會預示著祥子就有好的命運？

到四點多鐘，黑云開始顯出疲乏來，綿軟無力的打著不甚紅的閃。一會兒，西邊的云裂開，黑的云峰鑲上金黃的邊，一些白氣在云下奔走；閃都到南邊去，曳著幾聲不甚響亮的雷。又待了一會兒，西邊的云縫露出來陽光，把帶著雨水的樹葉照成一片金綠。東邊天上掛著一雙七色的虹，兩頭插在黑云里，橋背頂著一塊青天。虹不久消散了，天上已沒有一塊黑云，洗過了的藍空與洗過了的一切，象由黑暗里剛生出一個新的，清涼的，美麗的世界。連大雜院里的水坑上也來了幾個各色的蜻蜓。

閱讀下文，回答問題。

我與父親的秘密

馬德

①父親是個搓澡工，打我記事起，父親就在城南李記澡堂給人家搓澡。

②記得有一年夏天的晚上，我在旁邊沖涼，父親在槐樹底下坐著抽煙。沖到一半的時候，父親站起來說，小子，來，我給你搓搓背。我有些不冷不熱地說，你給別人搓去吧，我用不著你搓。說完后，我把剩余的水一下子兜頭澆下來，一轉(zhuǎn)身，就進屋去了。黑暗中，只剩下父親一個人，呆呆地站在那里。

③我很為有這樣一個父親而丟人現(xiàn)眼。

④上初中的時候，語文老師曾經(jīng)留過一個《我的父親》的作文題目，同學們都寫了很多，整整一節(jié)課，我卻只字未寫，我不知道怎么去寫這個每星期都到城里為人家搓澡的父親。除了夏秋地里忙的時候，偶爾還可以看到他。冬天，幾乎整整一個冬天，便很難再看到他的影子了。到別的伙伴家玩，看到人家的父親坐在炕上和一家人有說有笑的溫暖情狀，我的心里就澀澀的，說不出的難受。

⑤就因為那篇作文，語文老師把我叫到辦公室，我以我的沉默反抗著與老師談父親的事情。陽光從寬大的窗戶照進來，照在老師的臉上，老師的面容在耐心中泛著慈祥的光芒。但任憑他怎么說，我始終沉默著。

⑥而沒有料到的是我快上高中的時候父親不再去城里了，隱約聽他說好像要和別人一塊兒去做買賣去了，不干為人家搓澡這個活，我說不出是高興還是解脫，總之輕松了許多。其實父親還不知道我原本并不打算去上高中，因為高中就在城里，我不想讓同學們知道我是搓澡工的兒子，更怕哪一天突然在大街上看到他，既然他不去搓澡了，我便開始籌劃上高中的事情。報到的那一天，父親說，我去送送你，我說不用了，父親并不作聲，默默的在一旁幫我拾掇，就在我跨上自行車的那一刻，他一下抓住車把，頗有些堅決的說你沒出過門，還是讓我送你去吧，我一口回絕了父親，連頭也沒回，就走了。父親一個人在坡上，望了我許久。

⑦上高中的那段日子是快樂的，不僅是高中的學習生活讓我快樂，更重要的是父親終于不再是一個搓澡工，每次月休回家的時候我都會看到父親和母親在家里等我回來，我興高采烈的給他們講學校里發(fā)生的事情，他們一邊認真地聽，一邊不斷地頷首微笑，看得出來父母也為我在學校取得的成績而自豪。

⑧高三的那一年冬天我回到家已經(jīng)很晚了，只有母親一個人在，我問父親呢，母親說出去好幾天了，還沒有回來，我有些悵然。睡到后半夜的時候響起沉悶的咳嗽聲，父親回來了，父親那棉帽子上掛著白白的雪，像一個圣誕老人，推門進來，他便沖我笑，說小子看給你買的啥？說完后父親從挎包里倒出幾本書來，我一看居然是一整套的《高中各科復習綜合訓練》，我看著嶄新的書，心里突然間涌動著一種從未有過的異樣感覺。后來我知道，那叫幸福。

⑨高中畢業(yè)后我考上了大學，然后又分配到另一座城市。一次我遇到了初中的語文老師，他說你還不知道吧，你父親為你付出了多少？見我愣在那里，他接著說，我把你的作文情況反應給你父親后，他便以做買賣為名義，偷偷地躲著你和別人到鄰縣澡堂里搓澡去了……

⑩后來我一直沒有問過父親這件事，我不想把它捅破。前些日子，我洗澡，父親正坐在沙發(fā)里看電視，我說爸爸給我搓搓澡吧。就在父親給我搓下去的那一刻，我發(fā)現(xiàn)我哭了，父親也淚流滿臉。

（有刪改）

(1)根據(jù)全文，以“我”為陳述對象，按要求填寫下表。

事件我有一個搓澡工父親②我收到了父親買的復習資料④

“我”的心理①輕松③震驚，感動

(2)聯(lián)系全文，簡要分析第②段在文中的作用。

(3)聯(lián)系上下文，品味下列句子中加粗的詞語，分析其表述效果。

i說完后，我把剩余的水一下子兜頭澆下來，一轉(zhuǎn)身，就進屋去了。

ii我問父親呢，母親說出去好幾天了，還沒有回來，我有些悵然。

(4)文章結尾段畫線句有什么深刻含義？

閱讀下文，回答問題。

賣傘姑娘

①有些想念是不需要理由的，就像時常躍入我心中的那個姑娘的身影。每當纏綿的細雨裹住這個城市的時候，這種思念就如同四處彌漫的細雨一樣無邊無際。

②那是一年前的一個雨夜。路燈在絲絲雨線織成的帷帳里睜著惺忪的睡眼，灑下的光映射在路面的積水上。在單位加班昏了頭的我下了樓，才知道這個城市的一切都貓進了細雨的懷抱里。我呆望著路燈罩里舒緩而降的雨絲，想起了遠在十多公里之外的家。心一橫，推著車子撞破了雨霧。

③“先生，您需要一把傘嗎？”正準備騎上車子的我，突然聽到一個輕盈、溫馨的聲音?；剡^頭我才發(fā)現(xiàn)單位大門外的路燈下站著一位姑娘，懷里抱著一捆傘。她有十六七歲的樣子，穿著鵝黃色的薄毛衣和黑色的長裙，背光站著，我看不清她的臉龐。

④我的確是需要一把傘呀！我停下來，仔細地把她懷抱中的十幾把雨傘挑了一遍。我那時世俗地想：街頭小販的東西十有八九是假冒偽劣，既然急需，那就買吧，但挑挑揀揀的事兒是不能掉以輕心的。

⑤那姑娘極有耐心地把我打開包裝的雨傘又一一裝上。她蹲下來時，一頭長發(fā)幾乎垂到地上，發(fā)梢上一縷縷地淌著雨水。

⑥“姑娘，你賣的是雨傘，為什么不自己用一把？看你，小心淋病了。”我嘴上這么說，手里卻沒有停下挑揀的動作。

⑦“一用就賣不出去了，這是我這學期的生活費……”姑娘說了半截，止住了話頭。我才明白，眼前的這個小販是個學生。我想接著問她其他的情況。但她再不肯說一句話了，只是細心地拾掇著被我弄亂的雨傘。

⑧事情就這么簡單，簡單得如同到集貿(mào)市場那樣。我剛走到半路時，原本溫柔細膩的雨絲變成了瓢潑狂暴的大雨。因而，那把雨傘便顯得尤為體貼、尤為及時……

⑨隔了兩天，我無意中翻閱晚報時，在一版右下角看到了一幅圖片報道。雖然那晚我沒有看到賣傘姑娘的面孔，但我從衣著的款式、顏色和報道的內(nèi)容上立即斷定，她就是我遇見的那個賣雨傘的姑娘。圖片報道簡練得只有幾句說明：“這位貧困大學生昨晚在勤工儉學賣雨傘時，挺著感冒了好幾天的病體，因冒雨等待一位付款時掏掉了四百多元錢的顧客，而昏倒在街頭……”那個因付款而掏丟了四百多元錢的人不是我。如果是我，那么我對她的掛念也還有充分的理由。

⑩又是一個下雨天。我獨自走在行色匆匆的人流里，又想起了那個賣雨傘的姑娘。初春的雨水還有幾絲涼意，我沒有打傘，潛意識里有一種希冀：那個穿著鵝黃毛衣、黑色長裙、看不清面龐的姑娘會不會突然出現(xiàn)在我的面前？

“先生，您需要一把傘嗎？”我真想再次聽到那句輕盈溫馨的問話。

我沒有雨傘，但我總覺得頭頂有一把粉紅色的雨傘，伴我在每一個雨天里……

（有刪改）

(1)閱讀全文，請你說說賣傘姑娘有哪些性格特點。

(2)⑧段寫道：“我剛走到半路時，原本溫柔細膩的雨絲變成了瓢潑狂暴的大雨?！边@句話在文中有什么作用？

(3)下列句子煉詞準確，富有表現(xiàn)力。請從詞語或修辭角度進行賞析。

每當纏綿的細雨裹住這個城市的時候，這種思念就如同四處彌漫的細雨一樣，無邊無際。

(4)“我沒有雨傘，但我總覺得頭頂有一把粉紅色的雨傘，伴我在每一個雨天里……”請談談你對文章最后一句話的理解。

閱讀下面選文，完成相關練習。

清兵衛(wèi)與葫蘆

志賀直哉

①這是一個叫清兵衛(wèi)的孩子跟葫蘆的故事。自從發(fā)生了這件事以后，清兵衛(wèi)和葫蘆就斷了關系。過了不久，他又有了代替葫蘆的東西，那便是繪畫。正如他過去熱衷于葫蘆一樣，現(xiàn)在他正熱衷著繪畫……

②清兵衛(wèi)是一個才十二歲的小學生，每天學校里放學回來，他也不跟別的孩子一起玩，常常一個人到街上去看葫蘆。一到晚上，就坐在起居室里收拾葫蘆；收拾好了，就裝上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火爐箱中，然后去睡覺。第二天早晨起來，立刻又打開罐子看，葫蘆皮上冒出了許多水珠。他永遠不倦地看著，看過之后，很鄭重地系好絡（luò）繩①，掛在朝陽的檐廊下，然后上學校去。

③他對于舊的葫蘆，沒有多大的興趣，他喜歡的是還沒有開過口的帶皮葫蘆。而且他所有的東西大抵都是葫蘆形很周正的平常的。

④有一天，清兵衛(wèi)走過后街，在平時不大注意的地方，一家閉了門的住房前，有一個老婆婆擺著一個賣柿子橘子的攤子。他發(fā)現(xiàn)攤子后邊的店板門上，掛著二十來個葫蘆，就立刻說：

⑤“讓我看一看?！闭f著走過去一個一個地仔細把玩。其中有一個，約五寸高，看那模樣是很普通的，他卻喜歡得什么似的。

⑥他心頭發(fā)著跳，問了：“這個葫蘆賣多少錢？”

⑦“看你是個小哥兒，就便宜點算一毛錢吧?！崩掀牌呕卮?。他喘著氣：

⑧“好，你別賣給別人，我回家去馬上拿錢來?！奔贝掖业卣f完，就跑回家去。

⑨不多一會兒，他紅著臉，呼呼地喘著氣跑回來，買了葫蘆就跑著回去了。

⑩從此，他片刻也不離這個葫蘆，還帶到學