2023年內(nèi)蒙古霍林郭勒市中考一模語文試題（解析）

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學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

閱讀下面文段，完成小題。

作為知識(shí)的載體，書籍也是人類記憶和想象的延伸，潛藏著無限的可能。書海里，有遠(yuǎn)比眼中更生動(dòng)的風(fēng)景。品讀一本好書，如同與一位智者對話：順境時(shí)，給你清醒；迷wǎng時(shí)，給你希望；挫折時(shí)，給你信心；追夢時(shí)，給你力量。以書籍為燈塔，人們不斷開掘、延展生活的光譜。通過閱讀，讓許多人超越庸常，積蓄了向上的力量。

人生因閱讀而_________。腹有詩書氣自華，讀書有益于開闊眼界、提升格局；最是書香能致遠(yuǎn)，書海中深蘊(yùn)著灼熱的理想信仰、熾烈的家國情懷。翻閱《論語》《孟子》《禮記》等國學(xué)經(jīng)典，感悟“修身齊家治國平天下”的_________；細(xì)覽《史記》《資治通鑒》等古代典籍，獲得“可以知興替”的歷史鏡鑒；走進(jìn)《紅巖》《鋼鐵是怎樣煉成的》等作品的文學(xué)情境，點(diǎn)燃拼搏奉獻(xiàn)的生命烈火……書是橋梁，讓人思接千里；書是翅膀，讓人心游萬仞。含英咀華，jìn潤書香，精神面貌也會(huì)透著文化的氣息，閃耀不一樣的氣質(zhì)。

1．給文段中加點(diǎn)字注音

潛藏()熾烈()

2．根據(jù)拼音寫漢字。

迷wǎng()jìn潤()

3．請選出材料中畫橫線的兩處詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．氣象萬千博觀約取B．包羅萬象博大精深

C．包羅萬象博觀約取D．氣象萬千博大精深

4．語段中畫橫線的句子有語病，請寫出修改后的句子。

二、選擇題

5．選出下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)（）

A．《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》是南宋詞人辛棄疾。南鄉(xiāng)子，詞牌名。

B．《答謝中書書》陶弘景，字通明，南朝齊梁時(shí)思想家，有《陶隱居集》。

C．《北冥有魚》出自《莊子·逍遙游》。莊子，戰(zhàn)國時(shí)哲學(xué)家，儒家學(xué)派代表人物。

D．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩歌305篇。

三、名著閱讀

6．王強(qiáng)同學(xué)在學(xué)校開展的“與經(jīng)典同行”朗讀活動(dòng)中，朗讀了某名著中的一段話：

人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他度年華而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說：“我的整個(gè)生命和全部米獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！?/p>

(1)說這段話的主人公是()

(2)下列選項(xiàng)中關(guān)于主人公（他）的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．苦難的童年。十二歲那年，他被趕出了學(xué)校，在母親的安排下去車站食堂干活，負(fù)責(zé)做一些來，哥哥為他在發(fā)電廠找了一份工作。

B．初識(shí)革命者。他哥哥的朋友朱赫來住在他家，教會(huì)了他打拳，還時(shí)常給他講一些革命道理中尉的手槍，把它藏在老磚窯里。

C．第一段戀情。在池塘邊釣魚，他巧遇了富家小姐達(dá)雅，兩人建立了友誼。后來達(dá)雅帶他參書室，在交談中，互相產(chǎn)生了好感。

D．戰(zhàn)場上搏殺。他參加革命，成長為一名偵察員。在戰(zhàn)爭中，他主動(dòng)要求加入騎兵，與戰(zhàn)友們救出七千多名革命者。在與波蘭白軍戰(zhàn)斗時(shí)，被炸彈炸成重傷。

四、語言表述

7．文學(xué)社擬寫的通知初稿，在內(nèi)容與格式上有兩處錯(cuò)誤，請指出來并填寫在橫線上。

通知文學(xué)社成員：2020年5月23日上午在學(xué)校大會(huì)議室舉辦“與經(jīng)典同行”主題朗誦會(huì)，請準(zhǔn)時(shí)參加。2020年5月18日校文學(xué)社

錯(cuò)誤①___________________________________________________________________

錯(cuò)誤②___________________________________________________________________

五、選擇題

8．對這首詩理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。

A．本詩既是一首記游抒情詩，又是一首七言律詩。

B．首聯(lián)一個(gè)“足”字，表述了農(nóng)家款客傾其所有的盛情。

C．頸聯(lián)既寫出春社歡快，又表現(xiàn)民風(fēng)的淳樸可愛，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷。

D．本詩筆調(diào)低沉、抒情，全詩無一“游”字，而處處切“游”，游興十足，游意不盡。

六、情景默寫

9．根據(jù)語境，補(bǔ)寫出古代詩文名句

情景一合，自得妙語。柳宗元觀賞游魚的怡然自得，靈魂得以凈化：“①________，往來翕忽，似與游者相樂”；蘇軾望著中秋圓月，發(fā)出美好祝愿：“但愿人長久，②________”；辛棄疾想象著為國上陣殺敵的豪情：“醉里挑燈看劍，③_______”；文天祥身陷囹圄，在《過零丁洋》里感嘆國家與個(gè)人的悲慘處境：“④_______，⑤______”。

顧景興懷，傳情達(dá)志。莊子以大鵬“水擊三千里，⑥______”之勢勉勵(lì)世人打開格局開拓眼界；陶淵明以“⑦_(dá)_______，悠然見南山”敘寫自己歸隱后的純凈恬淡；周敦頤以“香遠(yuǎn)益清，⑧_______”象征君子清明的聲譽(yù)遠(yuǎn)揚(yáng)剛正不阿；劉禹錫在《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中以“⑨_________，⑩________”展現(xiàn)新事物終將取代舊事物的樂觀精神。

七、對比閱讀

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

（節(jié)選自《魚我所欲也》）

天祥至潮陽，見弘范①，左右命之拜，不拜，弘范遂以客禮見之，與俱入?yún)兩舰?，使為書招張世杰。天祥曰：“吾不能捍③父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃書所作《過零丁洋》詩與之。其末有云：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！焙敕缎Χ弥兩狡?，軍中置酒大會(huì)。弘范曰：“國亡，丞相忠孝盡矣，能改心以事宋者事皇上，將不失為宰相也?！碧煜殂虎艹鎏椋唬骸皣霾荒芫?，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎！”

（節(jié)選自《宋史·文天祥傳》）

[注]①弘范：張弘范，宋朝降將，是當(dāng)時(shí)進(jìn)攻廣東的元軍元帥。②厓（yá）山：位于廣東新會(huì)，是南宋皇帝投海之處。③捍（hàn）：同“捍”，防御、保衛(wèi)。④泫（xuàn）然：水滴下的樣子。

10．請解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

（1）故患有所不辟也()

（2）賢者能勿喪耳()

（3）乃教人叛父母()

（4）為人臣者死有余罪()

11．請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）如使人之所欲莫甚于生。

（2）弘范遂以客禮見之。

12．文中文天祥的所作所為印證了文中的哪句話？

13．請結(jié)合文體特點(diǎn)，簡要分析兩文在寫法上有何不同。

八、現(xiàn)代文閱讀

閱讀文章《酒》，完成題目。

酒

賈平凹

①我在城里工作后，父親便沒有來過。他從學(xué)校退休在家，一直照管著我的小女兒。從來我的作品沒有給他寄過，姨前年來，問我是不是寫過一個(gè)中篇，說父親聽別人說過。曾去縣上幾個(gè)書店、郵局跑了半天去買，但沒有買到。我聽了很傷感，以后寫了東西，就寄他一份，他每每又寄還給我。上邊用筆批了密密麻麻的字。給我的信上說，他很想來一趟，因?yàn)樾∨畠阂呀?jīng)滿地跑了，害怕離我們太久，將來會(huì)生疏的。但是一年過去了，他卻未來。只是每一月寄一張小女兒的照片。叮嚀好好寫作，說：“你正是干事的時(shí)候，就努力干吧，農(nóng)民揚(yáng)場趁風(fēng)也要多揚(yáng)幾锨呢！但聽說你喝酒厲害，這毛病要不得，我知道這全是我沒給你樹個(gè)好樣子。我現(xiàn)在也不喝酒了。”接到信。我十分羞愧。便發(fā)誓再也不去喝酒，回信讓他和小女兒一定來城里住。好好孝順?biāo)先思乙恍┤兆印?/p>

②但是，沒過多久，我惹出一些事來，我的作品在報(bào)刊上引起了爭論。爭論本是正常的事，復(fù)雜的社會(huì)上卻有了不正常的看法，隨即發(fā)展到作品之外的一些鬧哄哄的什么風(fēng)聲雨聲都有。我很苦惱，也更膽怯，像鄉(xiāng)下人擔(dān)了雞蛋進(jìn)城，人窩里前防后擋，唯恐被撞翻了擔(dān)子。茫然中，便覺得不該讓父親來，但是，還未等我再回信，在一個(gè)雨天他卻抱著孩子搭車來了。

③老人顯得很瘦，那雙曾患過白內(nèi)障的眼睛，越發(fā)比先前滯呆。一見面，我有點(diǎn)慌恐，他看了看我，就放下小女兒，指著我讓叫爸爸。小女兒斜頭看我。怯怯地剛走到我面前。突然轉(zhuǎn)身又撲到父親的懷里。父親就笑了。說：“你瞧瞧，她真生疏了，我能不來嗎？”

④父親住下了。我們睡在西邊房子。他睡在東邊房子。小女兒慢慢和我們親熱起來。但夜里卻還是要父親接著去睡。我叮嚀愛人，什么也不要告訴父親，一下班回來，就笑著和他說話。他也很高興。總是說著小女兒的可愛，追著小女兒做好多本事給我們看。一到晚上，家里來人很多，都來談社會(huì)上的風(fēng)言風(fēng)語，談報(bào)刊上連續(xù)發(fā)表批評我的文章。我就關(guān)了西邊門，讓他們小聲點(diǎn)，父親一進(jìn)來，我們就住了口?？晌倚睦锂吘故莵y的，雖然總笑著臉和父親說話，小女兒有些吵鬧了，就忍不住斥責(zé)，又常常動(dòng)手去打屁股。這時(shí)候。父親就過來抱了孩子，說孩子太嫩，怎么能打，越打越會(huì)生分，哄著到東邊房子去了。我獨(dú)自坐一會(huì)兒，覺得自己不對，又不想給父親解釋，便過去看他們。一推門，父親在那里悄悄流淚，趕忙裝著眼花了，揉了揉。和我說話。我心里愈發(fā)難受了。

⑤從此，我下班回來，父親就讓我和小女兒多玩一玩，說再過一些日子，他和孩子就該回去了。但是。夜里來的人很多。人一來，他就又抱了孩子到東邊房子去了。這個(gè)星期天，一早起來。父親就寫了一個(gè)條子貼在門上：“今日人不在家”。要一家人到郊外的田野里去逛逛。到了田野，他拉著小女兒跑，讓叫我們爸爸，媽媽。后來，他說去給孩子買些糖果，就到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的商店去了。好長的時(shí)候，他回來了，腰里鼓囊囊的，先掏出一包糖來給了小女兒一把，剩下的交給我愛人，讓她們到一邊去玩。又讓我坐下，在懷里掏著，是一瓶酒，還有一包醬羊肉。我很納悶：父親早已不喝酒了，又反對我喝酒，現(xiàn)在卻怎么買了酒來？他使勁用牙啟開了瓶蓋，說：“平兒，我們喝些酒吧，我有話要給你說呢。你一直在瞞著我，但我什么都知道了，我原本是不這么快來的，可我聽人說你犯了錯(cuò)誤了，不知道到底是什么情況，怕你沒有經(jīng)過事，才來看看你。報(bào)紙上的文章，我前天在街上的報(bào)欄里看到了，我覺得那沒有多大的事，你太順利了。不來幾次挫折，你不會(huì)有大出息呢！當(dāng)然，沒事咱不尋事，出了事也不要怕事，別人怎么說，你心里要有個(gè)主見。人生是三節(jié)四節(jié)過的，哪能一直走平路？搞你們這行事，你才踏上步，你要安心當(dāng)一生的事兒干了，就不要被一時(shí)的得所迷惑，也不要因一時(shí)的得失而迷茫。這就是我給你說的，今日喝喝酒，把那些煩悶都解了去吧。來，你喝喝，我也要喝。

⑥他先喝了一口，立即臉色通紅，皮肉抽搐著，終于咽下了，嘴便張開往外哈著氣。那不能喝酒卻硬要喝的表情，使我手顫著接不住他遞過來的酒瓶，眼淚唰唰地流下來了。

⑦喝了半瓶酒，然后一家人在田野里盡情地玩著，一直到天黑才回去。父親又住了幾天，他帶著小女兒便回鄉(xiāng)下去了。但那半瓶酒，我再?zèng)]有喝，放在書桌上，常常看著它，從此再?zèng)]有了什么煩悶，也沒有從此沉淪下去。

14．第①段中父親的哪些做法表現(xiàn)了對“我”的關(guān)愛？

15．請從人物描寫角度析下面句子。

他先喝了一口，立即臉色通紅，皮肉抽搐著，終于咽下了，嘴便張開往外哈著氣。

16．請結(jié)合文本具體分析“酒”的作用。

17．人們經(jīng)常說：“母愛如春雨，細(xì)膩溫柔；父愛如大海，廣闊深沉。”讀了本文，談?wù)勀銓Ω笎坌碌恼J(rèn)識(shí)。

閱讀下列非連續(xù)性文本，完成題目。

閱讀永恒，載體創(chuàng)斷。數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前深圳居民平均每日數(shù)宇化閱讀時(shí)長達(dá)88.54分鐘。去年，深圳發(fā)布的2018年全民閱讀發(fā)展報(bào)告指出，當(dāng)年深圳成年居民數(shù)字化閱讀方式的閱讀率為96％，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于于全國93%的數(shù)字化閱讀率；而深圳成年居民人均電子圖書閱讀量為11.21本，也遠(yuǎn)高于2018年成年國民人均3.12本電子書閱讀量。

深圳從2000年起創(chuàng)設(shè)了深圳讀書月，持之以恒打造了中國全民閱讀的“深圳樣本”，走上了一條書香馥郁、續(xù)航持久的先行路。2013年，聯(lián)合國教科文組織授予深圳“全球全民閱讀典范城市”稱號。

作為較早開展全民閱讀工作的城市，深圳是如何提升閱讀品質(zhì)的呢？其一，在廣度、深度、精度上提升人民閱讀工作水平和質(zhì)量。如今深圳全民閱讀已經(jīng)到了由“氛圍營造”向“水平提升”轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵階段。不僅要倡導(dǎo)“讀書好”，更要倡導(dǎo)“讀好書”。其二，在新手段、新載體上提升全民閱讀工作水平和質(zhì)量。未來，我市將充分發(fā)揮深圳的技術(shù)優(yōu)勢，進(jìn)一步推進(jìn)媒體融合，推進(jìn)基于社區(qū)閱讀、有聲閱讀、社媒閱讀等細(xì)分領(lǐng)域的全民閱讀新手段和新載體。其三，在法治化、制度化上提升全民閱讀工作水平和質(zhì)量。我市將深化“政府倡導(dǎo)、專家指導(dǎo)、社會(huì)參與、企業(yè)運(yùn)作、媒體支持”的全民閱讀深圳模式，進(jìn)一步細(xì)化制定各階段規(guī)劃綱要，整合資源、形成合力，不斷提高深圳全民閱讀的工作水平和發(fā)展質(zhì)量。

偌大一個(gè)書城，空間疏密得當(dāng)，既不空曠也不擁擠，購書者眾卻井然有序。每一條過道都是滿的。盡管每一排書架下都有供人瀏覽圖書的簡易座位。還有很多人席地而坐低頭讀書，書城安靜得能聽見書頁翻動(dòng)的響聲。教育和童書區(qū)域讀者最多，家長帶著小孩一邊閱覽圖書一邊喃喃低語，彌漫著親子閱讀的親切氣氛。書城共擁有23萬種圖書，三層環(huán)圈都是各種精美的文創(chuàng)產(chǎn)品店、精品店、特色餐飲及咖啡，人流穿梭人氣頗旺。

如此“高大上”的中心書城，令人感受到圖書的地位和閱讀的尊嚴(yán)。書堿外側(cè)兩翼的青少年宮、音樂廳、深圳圖書館，如同眾星捧月圍繞著中心書城，構(gòu)成了深圳行政文化中心區(qū)板塊，隔街就是市民中心和市民廣場，交通極其便利，可知政府把最好的地段路了文化事業(yè)。書城的頂層有一條馬路般闊大的陽臺(tái)長廊，把文化中心的四個(gè)板塊連成一體。長廊正在舉辦盆花盆景展覽，花紅葉綠鶯飛草長一派生機(jī)盎然。

18．材料一劃線句運(yùn)用了哪些說明方法？有什么作用？

19．材料二第二段第一句有何作用？

20．書城為什么有良好的閱讀環(huán)境，請列舉三點(diǎn)。

21．聯(lián)系生活，談?wù)勀愀矚g紙質(zhì)閱讀還是數(shù)字化閱讀及原因，不少于兩點(diǎn)。

閱讀下面選文，完成下列各題。

善用語言的力量

何冠軍

①生活中，有人喜歡高談闊論，有人習(xí)慣低聲細(xì)語，有人說話綿里藏針。無論是日常攀談還是正式發(fā)言，語言都可謂交流的工具、思維的載體。重視語言、善用語言，讓語言有理有德亦有情，往往能達(dá)到事半功倍的效果。

②語言的力量，首在言之成理。“言貴于有物，無物，非言也?！本湍瞄_會(huì)發(fā)言來說，一個(gè)人的講話之所以能振奮人心、引起共鳴，關(guān)鍵在于相關(guān)語言都找到了恰當(dāng)?shù)闹c(diǎn)，在事實(shí)和邏輯層面無懈可擊，有說服力。

③語言的力量，貴在言之有德。同樣一句話，不同的人講往往會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果?？v觀歷史長河，言“舍身為國”、發(fā)出驚人之語者不在少數(shù)，他們終能流芳千古，為民族精神注入生動(dòng)元素。反觀那些“兩面人”、投機(jī)者，縱然信誓旦旦、巧舌如簧，由于沒有人格的光亮、缺少修養(yǎng)的支撐，說出來的話自然無法令人信服。

④語言的力量，亦在言之共情?！段男牡颀垺酚醒裕扒檎呶闹?jīng)，辭者理之緯；經(jīng)正而后緯成，理定而后辭暢”。這是行文的典范，又何嘗不是語言的真義？話語真情充沛、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，自然能生發(fā)出直抵人心的力量。穆青采訪焦裕祿事跡時(shí)情動(dòng)于衷、揮灑熱淚，多年后，其采訪日記上仍依稀可見斑斑淚痕。有了真情的貫注，那么語言和作品就都有了永不枯竭的活力，可以抵御時(shí)光而歷久彌新。

⑤反過來看，輕視語言的力量、忽視溝通的藝術(shù)，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成誤解、觸發(fā)矛盾。現(xiàn)實(shí)中，有的干部一講話，群眾便皺眉搖頭，原因何在？問題就在于這些講話內(nèi)容干癟、細(xì)咂無味，要么是脫離實(shí)踐的空話套話，要么是違背情理的廢話假話。譬如，有的鄉(xiāng)村動(dòng)員植樹，長篇累牘都是綠化的道理，對大家最關(guān)心的樹苗供應(yīng)等現(xiàn)實(shí)議題只字不提。再如，發(fā)生安全事故，人們最關(guān)切的是傷亡情況和救援進(jìn)展動(dòng)態(tài)，個(gè)別地方的新聞發(fā)布卻大篇幅著墨于“地方領(lǐng)導(dǎo)重視”，缺少事件本身的信息。凡此種種，消解的都是群眾的信任。

⑥“口能言之，身能行之，國寶也。”當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)善用語言，也并不是提倡夸夸其談，更不是否定行動(dòng)的力量、落實(shí)的價(jià)值。語言是行動(dòng)的影子，行動(dòng)是語言的土壤。從這個(gè)角度說，從真理中汲取營養(yǎng)，在信仰中涵養(yǎng)定力，于情感中激發(fā)共鳴，有利于激發(fā)語言的力量。

22．選文的中心論點(diǎn)是什么？

23．選文第②③④段不能調(diào)換位置，請說說理由。

24．選文第③段中畫線的句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？

25．簡析選文第④段的論證思路。

九、作文

26．請以《戰(zhàn)“疫”生活，讓我收獲________》為題，寫一篇記敘文。

要求：把題目補(bǔ)全，作文內(nèi)容完整、具體，描寫生動(dòng)、細(xì)致，有真情實(shí)感。

溫馨提示：（1）文中出現(xiàn)的地名、校名、人名等一切能透露信息的名稱一律用“×××”代替。（2）書寫清晰規(guī)范，卷面整潔，600字以上。

27．閱讀下面的文字，按要求作文。

一頭獅子每次捕獵失敗時(shí)，總是告訴自己，我的耐力可能比不上獵物，但我的爆發(fā)力強(qiáng)，下次捕獵時(shí)，我要想辦法更充分地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

根據(jù)上面的材料選好角度，自擬題目，寫一篇議論文。

要求：觀點(diǎn)正確、鮮明，結(jié)構(gòu)完整，有理有據(jù)。

溫馨提示：（1）文中出現(xiàn)的地名、校名、人名等一切能透露信息的名稱一律用“×××”代替。（2）書寫清晰規(guī)范，卷面整潔，600字以上。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．qiánchì2．迷惘浸潤3．D4．閱讀，讓許多人超越庸常，積蓄了向上的力量。

1．考查字音。

潛藏，qiáncáng，隱藏。

熾熱，chìrè，非常熱。

2．考查字形。

迷惘，míwǎng，因?yàn)榉直娌磺宄恢缿?yīng)該怎樣辦。

浸潤，jìnrùn，（積極而微妙地）影響。

3．考查成語運(yùn)用。

第一空：氣象萬千：形容景象或事物壯麗而多變化。包羅萬象：形容內(nèi)容豐富，無所不有。根據(jù)前面的“人生”可知，應(yīng)用：氣象萬千。

第二空：博觀約?。簭V博讀書而簡約審慎地取用。博大精深：形容思想和學(xué)術(shù)廣博高深。根據(jù)前面的“修身齊家治國平天下”可知，應(yīng)用：博大精深。

故選D。

4．考查病句修改。畫線句成分殘缺，去掉“通過”。

5．C

考查文學(xué)常識(shí)。

C．“儒家學(xué)派”有誤，應(yīng)為：道家學(xué)派。

故選C。

6．(1)保爾柯察金

(2)C

（1）本題考查名著內(nèi)容的識(shí)記。《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，通過記敘保爾·柯察金的成長道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長為鋼鐵戰(zhàn)士。文段是保爾病愈后即將回基輔，來到烈士墓前悼念革命戰(zhàn)友時(shí)思考的的一段話。故解析為：保爾柯察金。

（2）本題考查名著內(nèi)容的識(shí)記。

C．保爾在池塘邊釣魚，他巧遇的富家小姐是“冬妮婭”，不是“達(dá)雅”。選項(xiàng)“他巧遇了富家小姐達(dá)雅”有誤；

故選C。

7．錯(cuò)誤①：具體時(shí)間不明確。錯(cuò)誤②：署名與日期位置顛倒。

本題考查應(yīng)用文的寫作。通知，一般就是目的、會(huì)議的名稱、內(nèi)容、參加人員、會(huì)議時(shí)間、地點(diǎn)等，要注意的是要把這些寫正確，時(shí)間要具體，地點(diǎn)要明確。格式上注意有稱呼，有落款，署名在上，日期在下。

錯(cuò)誤①：“2020年5月23日上午”時(shí)間不具體，應(yīng)明確到小時(shí)。

錯(cuò)誤②：落款，署名與日期位置顛倒了，應(yīng)調(diào)換過來。

8．D

考查詩歌內(nèi)容的理解。

D．這首詩以游村貫穿，并把秀麗的山村自然風(fēng)光與淳樸的村民習(xí)俗和諧地統(tǒng)一在完整的畫面上，構(gòu)成了優(yōu)美的意境和恬淡、雋永的格調(diào)。全詩立意新巧，手法白描，不用辭藻涂抹，而自然成趣。選項(xiàng)“筆調(diào)低沉”說法有誤，應(yīng)為：筆調(diào)自然歡快；

故選D。

9．俶爾遠(yuǎn)逝千里共嬋娟夢回吹角連營山河破碎風(fēng)飄絮身世浮沉雨打萍摶扶搖而上者九萬里采菊東籬下亭亭凈植沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春

本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意以下字形特別容易寫錯(cuò)：俶爾、嬋娟、絮、萍、摶、籬、凈植、畔等。此外還要注意“身世浮沉”不要寫成“身世浮塵”。

10．禍患，災(zāi)難喪失背叛做11．（1）假如人們所想要的東西沒有比生命更重要的

（2）張弘范于是用接待賓客的禮節(jié)來會(huì)見文天祥。12．二者不可得兼，舍生而取義者也。（或：舍生而取義者也）13．文：通過比喻/類比引出論點(diǎn)，接著從正反兩方面進(jìn)行闡述論證，最后得出“舍生取義”的觀點(diǎn)。

文：采用時(shí)間順序?qū)懽鳎ㄟ^對話、動(dòng)作和神態(tài)描寫來刻畫人物形象。

10．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：因此有的災(zāi)禍我也不躲避。患，禍患，災(zāi)難。

（2）句意：只不過賢能的人不喪失罷了。喪，喪失。

（3）句意：卻教人背叛父母。叛，背叛。

（4）句意：作為臣子死罪都都有余。為，做。

11．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：

(1)如使，假如。之，主謂之間，不譯。莫，沒有。

(2)遂，于是。以，用。之，他。

12．考查比較閱讀。

乙文中文天祥“富貴不能淫，威武不能屈”的精神源自他對于“道義”的堅(jiān)守，印證了甲文中的“二者不可得兼，生而取義者也”。文天祥被俘押至潮陽“見弘范，左右命之拜，不拜”，張弘范讓文天祥叩拜，文天祥拒而不拜，他又讓文天祥寫信招降張世杰，文天祥不從。宋滅亡，范又勸其降元，文天祥說“國亡不能救，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎”，文天祥面對高官厚祿的利誘，選擇了以死殉國。在生命和大義面前，他毫不猶豫地選擇大義，印證了甲文中“二者不可得兼，舍生而取義者也”。

13．考查比較閱讀。

甲文“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”，設(shè)喻說理，引出論點(diǎn)：舍生取義。然后從“故患有所不辟也”“則凡可以辟患者何不為也”正反兩個(gè)方面進(jìn)行論證。最后得出結(jié)論：人皆有之，賢者能勿喪耳。

乙文：根據(jù)“天祥至潮陽”“與俱入?yún)兩健薄皡兩狡疲娭兄镁拼髸?huì)”可知，本文運(yùn)用了時(shí)間順序。其中有文天祥與弘范的對話，這是語言描寫?！澳藭鳌哆^零丁洋》詩與之”是動(dòng)作描寫?！疤煜殂怀鎏椤笔巧駪B(tài)描寫，刻畫了文天祥舍生取義的人物形象。

甲文參考譯文：魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時(shí)得到，那么我就只好放棄魚而選取熊掌了。生命是我所想要的，道義也是我所想要的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所想要的，但我所想要的還有比生命更重要的東西，所以我不做茍且偷生的事。死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，因此有的災(zāi)禍我也不躲避。如果人們所想要的東西沒有能比生命更重要的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是可以躲避禍患的辦法為什么不可以做呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所想要的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種心，人人都有，只不過賢能的人不喪失罷了。

乙文參考譯文：文天祥到了潮陽，見了張弘范，（張弘范的）左右命令文天祥跪拜，文天祥不屈服。張弘范以賓客之禮見他，帶他一起到了厓山，張弘范于是強(qiáng)迫文天祥寫信招降張世杰，文天祥說：“我不能捍衛(wèi)父母，卻教人背叛父母，可以這樣做嗎？”張弘范堅(jiān)持索要（降書），文天祥于是寫了《過零丁洋》詩給了張弘范，詩的末句有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！睆埡敕犊戳撕Χ埂兩奖还テ?，張弘范說：“國家滅亡了，丞相您忠孝已經(jīng)盡心了，能改變心意用侍奉宋朝皇帝的忠心來侍奉現(xiàn)今的皇上，將來就可以繼續(xù)做宰相了。”文天祥潸然淚下，說：“國家滅亡不能拯救，作為臣子死罪都都有余，更何況逃避死罪背叛國家有二心呢！”

14．父親四處搜羅“我”的作品；父親認(rèn)真批注“我”的文章又寄給“我”；借著小女兒的事想來看“我”；勸“我”不要喝酒。15．運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作描寫，把父親不勝酒力，勉強(qiáng)入口，壓抑很久卻又不吐不快的心思表現(xiàn)得淋漓盡致。16．開頭父親不讓“我”喝酒，然后又主動(dòng)與“我”一起喝酒，最后“我”留著喝剩的半瓶酒。酒為本文的線索，把文本串聯(lián)起來；酒又是本文主題的觸發(fā)點(diǎn)、催化劑，父親借喝酒，把內(nèi)心的想法傾訴給兒子，才讓兒子體會(huì)到了真正的父愛，把文本主題顯現(xiàn)了出來。17．父愛不在言語表述，有時(shí)甚至?xí)唵未肢E，但在最需要的時(shí)候會(huì)成為你堅(jiān)強(qiáng)的依靠，停泊的港灣。父愛博大深沉，含蓄內(nèi)斂。

14．本題考查內(nèi)容理解與概括。

根據(jù)第①段“我在城里工作后，父親便沒有來過，他從學(xué)校退休在家，一直照管著我的小女兒”，父親給“我”看女兒，表明父親對“我”的關(guān)愛，替“我”分擔(dān)生活中的事情；

根據(jù)第①段“說父親聽別人說過，曾去縣上幾個(gè)書店、郵局跑了半天去買，但沒有買到”，寫父親一直關(guān)注著“我”的寫作，四處搜羅“我”的作品；

根據(jù)第①段“他每每又寄還給我，上邊用筆批了密密麻麻的字”，寫父親認(rèn)真地給“我”的作品作批注，并寄還給“我”；

根據(jù)第①段“他很想來一趟，因?yàn)樾∨畠阂呀?jīng)滿地跑了，害怕離我們太久，將來會(huì)生疏的”，他怕“我”和女兒間的生疏，想來看“我”，也是對“我”的關(guān)愛；

根據(jù)第①段“聽說你喝酒厲害，這毛病要不得，我知道這全是我沒給你樹個(gè)好樣子，我現(xiàn)在也不喝酒了”，父親以身作則勸“我”不喝酒等都表現(xiàn)了父親對“我”的關(guān)愛。據(jù)此總結(jié)作答即可。

15．本題考查句子賞析。

“先喝了一口”“嘴便張開往外哈著氣”是對父親的動(dòng)作描寫，“臉色通紅，皮肉抽搐著”是對父親的神態(tài)描寫，用這兩種描寫方法，具體細(xì)致地寫出了父親不能喝酒，但又勉強(qiáng)自己喝的情狀，心里有話不吐不快的心思。

16．本題考查文章線索與主題分析。

“酒”是文章的標(biāo)題，文章第①段就寫：“但聽說你喝酒厲害，這毛病要不得，我知道這全是我沒給你樹個(gè)好樣子，我現(xiàn)在也不喝酒了”，寫父親不讓“我”喝酒；但當(dāng)“我”經(jīng)歷了挫折時(shí)，第⑤段寫父親在全家出去玩時(shí)，買來了酒，理解“我”，并勸導(dǎo)“我”，最后對“我”說：“今日喝喝酒，把那些煩悶都解了去吧。來，你喝喝，我也要喝的”。第⑥段寫父親強(qiáng)喝下一口酒，“立即臉色通紅，皮肉抽搐著，終于咽下了，嘴便張開往外哈著氣”；第⑦段寫“但那半瓶酒……我再?zèng)]有喝，放在書桌上，常常看著它，從此再?zèng)]有了什么煩悶，也沒有從此沉淪下去”，父親為了幫“我”解憂陪“我”一起喝酒，最終“我”一直留著喝剩的半瓶酒。從這些內(nèi)容可以看出，“酒”貫串起了全文，它是文章的線索；父親勸“我”不喝酒，讓“我”喝酒解煩，借喝酒告訴“我”道理，都表現(xiàn)了父親對“我”的關(guān)愛，因此喝酒又是主題的觸發(fā)點(diǎn)、催化劑，讓兒子更深地理解了父愛，凸顯文章主題。此總結(jié)作答即可。

17．本題考查主題理解。

文章第①段寫父親四處搜羅“我”的作品，卻不告訴“我”，還是姨和“我”說的；父親認(rèn)真批注“我”的文章又寄給“我”；怕小女兒和“我”疏遠(yuǎn)，要送“我”女兒回來；勸“我”不要喝酒時(shí)，自責(zé)沒有做好榜樣，第④段“一推門，父親在那里悄悄流淚，趕忙裝著眼花了，揉了揉”，都表明父親并不是一個(gè)時(shí)時(shí)把愛掛在嘴上的人，父愛是含蓄內(nèi)斂的；但父親又是一座大山，他是兒子在經(jīng)受挫折時(shí)的依靠，第⑤段父親借喝酒才告訴“我”的道理，讓“我從此再?zèng)]有了什么煩悶，也沒有從此沉淪下去”，表明了父親的做法也許是簡單粗獷的，但父愛卻是博大深沉的。據(jù)此談?wù)J識(shí)即可。

示例：父愛是博大而又深沉的，有時(shí)雖然少了積分表述，但父親永遠(yuǎn)站在我們的身后支持著我們，當(dāng)我們在困難時(shí)、迷茫時(shí)，他總能站出來以強(qiáng)有力的身軀成為我們的依靠。父親的做法也許簡單而又質(zhì)樸，但總能夠在我們需要的時(shí)候給我們力量，讓我們繼續(xù)楊帆遠(yuǎn)航。

18．運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說明方法。用數(shù)字準(zhǔn)確具體地說明了深圳數(shù)字化閱讀力式閱讀率和成年居民人均電子圖書閱讀量之高，且將這兩點(diǎn)與全國的情況作比較，突出強(qiáng)調(diào)了深圳數(shù)字化閱讀率與閱讀量都遠(yuǎn)高于全國，使說明更具有說服力。19．點(diǎn)出本文的說明對象“提升閱讀品質(zhì)的方法”，引出下文的介紹，利用疑問設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。20．①空間疏密得當(dāng)；②有提供簡易座位。且可席地面坐閱讀；③圖書種類多。21．示例1：我更喜歡數(shù)字化閱讀。因?yàn)殡娮訒哂幸讛y帶、易刪除等特點(diǎn)。這樣在地鐵上、公交車上都可以隨時(shí)讀書。帶來了很多便利；電子書制作成本低、易于傳播；電子書往往比紙質(zhì)版價(jià)格低。這樣相同的價(jià)錢我可以閱讀到更多的書，還可以一鍵轉(zhuǎn)發(fā)給小伙伴。

示例2：我更喜歡傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀，因?yàn)樗Ａ袅巳藗冏畛醯拈喿x習(xí)慣。我可以在書中寫上自己的感悟。當(dāng)朋友借閱我的書時(shí)，也可看見我的記錄并與我交流心得；紙張相對于電子產(chǎn)品，更有利于眼睛的保護(hù)

18．考查說明方法。

畫線句中有準(zhǔn)確的數(shù)字，這是列數(shù)字。“遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于”“也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于”運(yùn)用作比較。準(zhǔn)確的數(shù)字說明了深圳數(shù)字化閱讀力式閱讀率和成年居民人均電子圖書閱讀量之高。作比較的運(yùn)用，突出地強(qiáng)調(diào)了圳數(shù)字化閱讀率與閱讀量都遠(yuǎn)高于全國。兩種說明綜合運(yùn)用，使說明更有說服力。

19．考查分析句段作用。

本段首句“作為較早開展全民閱讀工作的城市，深圳是如何提升閱讀品質(zhì)的呢”點(diǎn)明說明對象：深圳提升閱讀品質(zhì)的方法。引出后文對具體方法的介紹。

問句的形式設(shè)置了懸念，引起讀者思考，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

20．考查篩選信息。

根據(jù)材料三中的“空間疏密得當(dāng)”“每一排書架下都有供人瀏覽圖書的簡易座位”“席地而坐低頭讀書”“書城共擁有23萬種圖書”提煉可得。

21．考查語言表述，開放類試題，言之成理即可。可喜歡紙質(zhì)閱讀，圍繞著“可以隨時(shí)書寫自己的閱讀感情，可以保護(hù)眼睛，更有閱讀的感覺”來表述理由。可喜歡數(shù)字化閱讀，圍繞著“方便快捷，易于攜帶，可以利用碎片時(shí)間閱讀，資源豐富，成本低廉，易于傳播”來表述理由。

22．善用語言的力量或重視語言、善用語言，讓語言釋放智慧與力量，往往能達(dá)到事半功倍的效果。23．不能調(diào)換；②③④三段分別從理、德、情三個(gè)方面論證本文的中心論點(diǎn)，這三段是遞進(jìn)關(guān)系，并與第①段“讓語言有理有德亦有情”相照應(yīng)。24．對比論證；突出強(qiáng)調(diào)了“語言的力量，貴在言之有德”這一分論點(diǎn)，進(jìn)而有力地證明中心論點(diǎn)，使論證更有說服力。25．首先提出“語言的力量，亦在言之共情”這個(gè)觀點(diǎn)，然后引用《文心雕龍》中的話作為道理論據(jù)進(jìn)行論證，接著列舉穆青采訪焦裕祿的事例，進(jìn)一步證明論點(diǎn)，最后指出真情對于語言和作品的重要性。

22．本題主要考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。中心論點(diǎn)是發(fā)表主要的集中的觀點(diǎn)。中心論點(diǎn)通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表述主要觀點(diǎn)的“議論句”，即是論點(diǎn)，首先看標(biāo)題，再看文首文尾。結(jié)合課文內(nèi)容可知，本文的中心論點(diǎn)就是題目或第一段的結(jié)尾句。

23．本題考查段落結(jié)構(gòu)的安排分析。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上來分析。這類題目的解析一般都是不能調(diào)換的，可以從段落間的關(guān)系，或與前文的照應(yīng)關(guān)系來分析。結(jié)合內(nèi)容可知，②③④三段分別從理、德、情三個(gè)角度層層遞進(jìn)論述中心論點(diǎn)，又與第①段“讓語言有理有德亦有情”一句構(gòu)成對應(yīng)關(guān)系，因此不能調(diào)換順序。

24．本題考查辨析論證方法及作用。常見的論證方法有舉例論證、比喻論證、對比論證和道理論證，結(jié)合具體內(nèi)容來分析即可。答題格式：運(yùn)用了什么論證方法+具體作用。結(jié)合第三段內(nèi)容可知，將誓言“舍身為國”、發(fā)出驚人之語者和“兩面人”、投機(jī)者進(jìn)行對比，屬于對比論證；突出論證了語段的觀點(diǎn)句（分論點(diǎn)），即“語言的力量，貴在言之有德”，進(jìn)而有力地證明中心論點(diǎn)。在答作用時(shí)一定要找到文段中的觀點(diǎn)句或中心論點(diǎn)。論證方法就是為證明觀點(diǎn)和中心論點(diǎn)服務(wù)的。

25．本題考查理解語段的論證思路。解答此題的關(guān)鍵就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語；做這個(gè)題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。結(jié)合第四段內(nèi)容可知，首先提出“語言的力量，亦在言之共情”這個(gè)觀點(diǎn)，然后引用道理論據(jù)進(jìn)行論證，接著列舉事例進(jìn)一步證明論點(diǎn)，最后得出結(jié)論，強(qiáng)調(diào)真情對于語言和作品的重要意義。這樣使整個(gè)論證過程邏輯嚴(yán)密，條理清晰。使論證更加深刻，觀點(diǎn)更加鮮明。

26．例文：

戰(zhàn)“疫”生活，讓我收獲了自律

自律，是一個(gè)人成長過程中必定要學(xué)會(huì)的事；自律，也是一種優(yōu)秀品質(zhì)，對我們每個(gè)人都極為重要，然而學(xué)會(huì)自律的過程是艱難的。在疫情爆發(fā)后，各家各戶乃至全國，都禁止人員隨意出入，我便在老師的安排下開始了在家學(xué)習(xí)的網(wǎng)課生活，原本舒適懶散的生活突然被打亂，瞬間恢復(fù)了在校學(xué)習(xí)的生活狀態(tài)。早已適應(yīng)了一覺睡到自然醒的生物鐘一時(shí)無法調(diào)整，每天早上，總是在沉浸在美夢之時(shí)被那提前設(shè)定好的鬧鐘吵醒，可是那濃濃的睡意又怎么會(huì)被小小的鬧鐘輕易趕走，縮在被子里的手將那不肯罷休的鈴聲關(guān)閉，那一瞬間，只覺得整個(gè)世界又再度陷入了寧靜，意識(shí)漸漸下沉，夢境再度清晰，可這一切再次伴隨著嗡嗡的鈴聲消散。我因?yàn)樯钪约旱膼毫?xí)，所以每次都不得不多設(shè)幾個(gè)鬧鐘。

或許是因?yàn)槟怯兄浂簧峋竦聂[鐘，我的生物鐘也漸漸調(diào)整過來，每天早晨，我都能在鈴響之前起床。我邁出了線上學(xué)習(xí)自律的第一步。

在家中，沒有了老師的監(jiān)督，沒有同學(xué)之間的追趕，周身都多了一份疏懶。起床后的無精打采，寫作業(yè)時(shí)的拖拖拉拉，聽課時(shí)的漫不經(jīng)心，這仿佛一張巨大的網(wǎng)將自己牢牢套住。明明在學(xué)校時(shí)滿身精力，即便作業(yè)再多，課程再重也不曾覺得有多累，想將這種無力感打碎?；蛟S是老師們在微信群中一次次鼓勵(lì)鼓舞了我，又或許是那一天天減少的中考一百天倒計(jì)時(shí)的數(shù)字刺痛了我，那揮之不去的無力感也逐漸消失，心中的力量凝結(jié)成一股繩，不斷鞭策我，在無形之中約束著我，不斷促使我向前，向前，再向前！

望著掛在墻上的風(fēng)箏，我的心里不自覺地感到悵然若失，伴隨著成長，童年的歌聲已消失在耳邊，童年的小伙伴也似乎形同陌路。陪伴自己的，是層層疊疊的書山和一眼望不到邊的題海。

成長總是在不情愿中完成，為了實(shí)現(xiàn)夢想總得要懂得舍棄。我相信，學(xué)會(huì)了自律的我，會(huì)更加獨(dú)立，更加優(yōu)秀。

本題考查半命題作文。

第一，審題立意：題干“戰(zhàn)‘疫’生活”限定了寫作范圍，應(yīng)主要圍繞新冠疫情期間發(fā)生的事情進(jìn)行寫作，而“讓我收獲”點(diǎn)明了文章應(yīng)主要圍繞“我”在戰(zhàn)“疫”期間有何收獲展開敘述。三年戰(zhàn)“疫”生活中，我們個(gè)人經(jīng)歷了網(wǎng)課、居家隔離、陽與陽康等各種事，從個(gè)人角度而言，我們通過戰(zhàn)“疫”的經(jīng)歷，既有情感體驗(yàn)上的收獲，也有成長經(jīng)驗(yàn)的收獲。我們的社會(huì)也經(jīng)歷了全民核酸、全城靜默、方艙醫(yī)院的建立等各種大事，從這些社會(huì)性事件中，我們收獲了社會(huì)給予我們的關(guān)愛與支持。戰(zhàn)“疫”生活的結(jié)束，離不開我們每個(gè)人的努力，橫線上補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)是習(xí)作的主題，應(yīng)體現(xiàn)積極向上、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容。可補(bǔ)充題目參考：自律、勇氣、獨(dú)立、友情、理解、關(guān)愛、感動(dòng)等等。

第二，選材構(gòu)思：題干要求習(xí)作記敘文，從自己在三年戰(zhàn)“疫”生活的經(jīng)歷中進(jìn)行選材，刻畫好事件中出現(xiàn)的人物，借人物形象表現(xiàn)文章主題?？梢詫懽约菏斋@了勇氣，記敘期間因?yàn)楸慌卸榇蚊芙?，自己需要?dú)自居家隔離，面對第一次沒有父母可以依靠的困境，自己勇敢面對孤獨(dú)與生活，積極配合抗疫工作，并認(rèn)真上好網(wǎng)課，表現(xiàn)自己從疫情中收獲勇氣的主題；還