《回收廢電池》教學設計

《回收廢電池》教學設計教學目標：1．探索并掌握三位數加法的計算方法，并能正確地計算。2．能結合具體情境進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。3．結合具體情境，發(fā)展提出問題、解決問題的能力。4．對學生進行保護環(huán)境、愛護大自然等方面的教育。教學重難點：重點：三位數加法是計算方法。難點：探索計算方法，提高計算的正確率。教學課時：1教學準備：PPT教學過程：一、問題引入：師：同學們，這是一顆廢舊電池，生活中我們哪些地方要用到它呢？生：遙控汽車，遙控器……師：那么用完的廢舊電池你們是怎么處理的呢？生：扔了(或回收)你知道嗎？一顆紐扣大小的廢電池污染的水相當于一個人一生的飲水量。因此，為了保護環(huán)境，我們應該把廢舊電池進行回收而不是隨手扔掉。某校的二年級開展了回收廢電池的活動，具體情況如ppt所示。說說你從中得到了什么信息，并嘗試提出一個數學問題。學生思考討論后自由起立回答。從學生提出的問題中選出三個問題解答。二、探索新知1.哪兩個班的廢電池加在一起能獲獎？師：大家先估計一下，哪兩個班的廢電池加在一起能獲獎？說說你是怎么估出來的。生1：(1)班和(3)班能獲獎，因為(3)班差不多140，(1)班的超過100，肯定能超過240個廢電池，能獲得1個足球。生2：(2)班和(3)班加一起能獲獎，(3)班差不多140，(2)班沒超過100，但是超過60，他們的和一定超過200，能獲得10把手電筒。師：同學們都說得非常好，那么到底是不是這樣呢？我們算一算就知道了，接下來我們帶著問題學習三位數的加法計算方法。2.學習三位數不進位加法(1)班和(3)班一共回收了多少廢電池？師：你們知道如何列式嗎？生：122＋77師：還記得上節(jié)課我們學習的計算方法嗎？讓我們用同樣的方法看看能不能解決問題。老師引導學生：122＋77，122先加70，得到192，用192再加上7，得到199，所以122＋77＝199。師：接下來是計數器的方法，同學們知道怎么做嗎？生1：我知道，在計數器上擺出122，然后十位上加7個珠子，個位上也加7個珠子，結果，最后百位有1個珠子，十位有9個珠子，個位有9個珠子，所以答案是199。師：回答得非常好。這是我們之前學習的方法，但是這種方法比較麻煩，怎么直接筆算出來呢，讓我們學習如何進行三位數的豎式計算。老師說明豎式計算的要點：①相同數位對齊；②相同數位的數相加。師：這個問題我們解決了，讓我們進一步看第二個問題。師：(1)班和(3)班一共回收了多少廢電池呢？這個怎么列式呢？生：122＋149。師：再用剛才逐步計算和計數器的方法試試吧。學生思考并討論。(指名學生回答)生1：122先加100，得到222，再加上40，得到262，最后加上9，得到271。生2：先在計數器上擺出122，再在百位放1個珠子，十位放4個珠子，個位放9個珠子，所以最后答案是271。師：同學們回答得非常好，同樣地，我們也來學習如何進行豎式計算。老師說明進位計算的要點：①相同數位相加；②滿十進一。三、鞏固練習1.豎式計算：245＋172166＋329學生做，全班交流。說明計算步驟。課件演示。2.畫一畫，填一填，并在計數器上撥一撥。622＋27＝()453＋129＝學生做，全班交流。課件演示。四、拓展延伸：出示題目。學校在郵局東面360米，笑笑家在郵