《數(shù)一數(shù)》教案6篇

《數(shù)一數(shù)》教案6篇《數(shù)一數(shù)》教案篇一教材分析：這是一首很有趣的歌曲，歌詞是一首繞口令。由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在，無(wú)邏輯關(guān)系，所以能任意調(diào)換順序。根據(jù)排列組合規(guī)律，前五句歌詞能唱出幾百種變化，留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間。最后一句歌詞因?yàn)椴煌５卣{(diào)換次序而產(chǎn)生的挑戰(zhàn)性與詼諧感，更是為幼兒的可持續(xù)性發(fā)展帶來(lái)了一筆意外的財(cái)富。目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)說(shuō)清繞口令歌詞，讀準(zhǔn)：虎、鹿、兔、豬、鼠等字的發(fā)音。2、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)繞口令歌曲的詼諧感及挑戰(zhàn)性。3、根據(jù)圖片變化的暗示，學(xué)習(xí)運(yùn)用“重組法”來(lái)改變歌詞進(jìn)行演唱。準(zhǔn)備：圖片5張，紙花3朵。過(guò)程：一、導(dǎo)入：出示圖片，引出歌詞內(nèi)容。今天老師給你們帶來(lái)了一張圖片，“看一看，上面有誰(shuí)？用一個(gè)字說(shuō)出它的名字?！薄坝袔字?？它在什么地方？”“山上一只虎，我只用了五個(gè)字就把圖片上的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)了，你會(huì)嗎？”[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)對(duì)第一張圖片的解析，強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)、動(dòng)物、數(shù)量三要素，并用五個(gè)字把所有內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，幫助幼兒從提問(wèn)中尋找到歌詞的規(guī)律。]二、學(xué)習(xí)繞口令。1、“接下來(lái)是誰(shuí)呢？”出示圖片，要求幼兒能用五個(gè)字的句子講述圖片內(nèi)容。[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)這幅圖片的出示，要求幼兒運(yùn)用剛才的經(jīng)驗(yàn)從而自己主動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)完整的歌詞。]2、送紅花找“呀”的規(guī)律?！袄蠋熯@里有三朵花，要請(qǐng)小朋友來(lái)送給小動(dòng)物們，有一個(gè)要求，聽(tīng)老師念兒歌，哪個(gè)動(dòng)物后面有個(gè)“呀”，就把紅花送到它的后面。”帶幼兒將有“呀”的句子完整地念一遍。3、幼兒學(xué)說(shuō)繞口令，速度由慢到快。三、學(xué)唱歌曲。1、教師范唱。老師把繞口令唱出來(lái)，好聽(tīng)嗎？你想來(lái)試試嗎？2、幼兒輕聲放慢速度唱2遍。3、幼兒大聲快速唱歌曲2遍。（聽(tīng)伴奏）四、調(diào)換圖片（更換動(dòng)物及地點(diǎn)的前后順序），創(chuàng)編新歌詞。如果把這些動(dòng)物的位置換一換能唱嗎？該怎樣唱？一幼兒來(lái)?yè)Q一張圖片順序，集體念出歌詞（重點(diǎn)念熟最后一句）。重復(fù)2~3遍。五、結(jié)束活動(dòng)。老師把這些圖片放到區(qū)角里去，以后小朋友再試試其它的順序怎么唱？小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)優(yōu)秀教案篇二一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容義務(wù)教育教科書(shū)（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第8頁(yè)～第11頁(yè)，及練習(xí)二的第1－3題。十幾減9是20以?xún)?nèi)退位減法的第一課時(shí)，是今后學(xué)習(xí)十幾減幾，多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)最基礎(chǔ)的部分。通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際問(wèn)題的情境，列出減法算式。讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)，理解算理，并形成的算法，形成運(yùn)算能力。（二）核心能力《十幾減9》屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域內(nèi)容，通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，使學(xué)生能熟練地口算20以?xún)?nèi)的加減法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，培養(yǎng)運(yùn)算能力。（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過(guò)觀察和操作，合作探究，會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)與同伴交流15－9的計(jì)算方法。2．在展示交流中，體會(huì)15－9算法的多樣化，通過(guò)對(duì)比分析，會(huì)選擇優(yōu)化的方法，提升運(yùn)算能力。3．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，能運(yùn)用十幾減9正確解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。（四）學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握十幾減9的計(jì)算方法。（五）教學(xué)難點(diǎn)理解“破十法”的計(jì)算算理和方法。（六）配套資源實(shí)施資源：《十幾減9》名師教學(xué)課件、《十幾減9》課時(shí)作業(yè)。二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．拍手游戲：10的組成。我拍1，你拍9，1和9組成10。我拍2，你拍8，2和8組成10。…………9和幾可以湊成10？看到9想到幾？8和幾湊成10，看到8想到幾？2．復(fù)習(xí)十幾的組成師：比一比，看誰(shuí)搶答的快。16可以分成10和幾？12可以分成10和幾？19可以分成10和幾？（二）探究新知１、觀察主題圖，提出問(wèn)題師：這是游園會(huì)活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？指導(dǎo)觀察方法：觀察圖上的信息要有一定的順序，結(jié)合具體的每項(xiàng)活動(dòng)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。師：咱們一起看小丑賣(mài)氣球這幅圖：你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？預(yù)設(shè)：小丑有15個(gè)氣球，賣(mài)出9個(gè)，還剩多少個(gè)？師：今天我們就一起來(lái)研究十幾減9的口算方法。設(shè)計(jì)意圖：主題圖中活動(dòng)項(xiàng)目很多，數(shù)學(xué)信息很零碎，教師引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，收集信息和提出與信息相關(guān)的問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察，找與對(duì)應(yīng)信息相關(guān)，并提出問(wèn)題的邏輯分析能力。２、探究十幾減9的計(jì)算方法和理解算理（1）列出算式，自主嘗試計(jì)算師：要求“氣球還剩多少個(gè)”怎樣列式？板書(shū)：15－9＝（2）操作與思維、表達(dá)相結(jié)合，理解算理，提升算法師：15個(gè)氣球，拿走9個(gè)該怎么拿呢？先想一想，再拿一拿，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么拿的。學(xué)生活動(dòng)匯報(bào)預(yù)設(shè)：方法一：從15根小棒的下面先拿走5根，再?gòu)纳厦嬉恍心米?根，還剩6根。師：剛才這個(gè)同學(xué)是怎么拿的？誰(shuí)聽(tīng)清楚了，誰(shuí)能上來(lái)邊說(shuō)邊拿？教師結(jié)合情況邊說(shuō)邊逐步形成板書(shū)：師：剛才我們是先從下面拿走5根，再?gòu)纳厦婺米?根，實(shí)際上是把9分成了5和4，先算15里面的5－5，再算15里面的10－4＝6.師：誰(shuí)能像老師這樣，結(jié)合剛才拿的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)15－9可以怎么算？（一生照樣子說(shuō)后，同桌相互說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程）師：誰(shuí)還有不同的拿法嗎？方法二：從上面一并拿走9根，還剩1根，和下面的5根合起來(lái)是6根。師：誰(shuí)能結(jié)合他的拿法來(lái)說(shuō)一說(shuō)15－9可以怎么算？（同桌相互說(shuō)一說(shuō)，找個(gè)別學(xué)生匯報(bào)）生：先把15分成10和5，從10里去掉9，剩下的1與5合起來(lái)是6。板書(shū)：師：“10”表示哪些小棒？為什么把15分成5和10？“1”表示哪根小棒？“5＋1”表示什么意思？師：你能給這個(gè)方法起個(gè)名字嗎？動(dòng)手操作重點(diǎn)理解“破十法”的算法和算理（1）畫(huà)出15個(gè)圓，左邊10個(gè)，右邊5個(gè)。（2）從中圈出9個(gè)，想一想怎么圈。結(jié)合畫(huà)圖過(guò)程，用語(yǔ)言表達(dá)計(jì)算過(guò)程。先算什么？再算什么？并完成下面括號(hào)的填寫(xiě)。15－9＝（）因?yàn)椋ǎ?＝（），（）＋5＝（）師：誰(shuí)還有不同的方法？生：想加法算減法，因?yàn)?＋6＝15，所以15－9＝6師：剛才我們?cè)谟?jì)算15－9＝？時(shí)想到了不同的方法，有的想加算減，有的是把15分成10和5，先算10－9＝1，再算1＋5＝6，有的是先算5－5＝0，再算10－4＝6你最喜歡哪種方法？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從操作輔助到離開(kāi)學(xué)具操作進(jìn)行表象操作，從結(jié)合操作活動(dòng)到分析算理，到逐漸脫離操作說(shuō)明算理，教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)“扶得合理，放得適度”，思維層次不斷提升，知識(shí)不斷內(nèi)化。3．鞏固練習(xí)（1）圈一圈，算一算。師：怎么計(jì)算12－9＝？先圈一圈，再說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的，先算什么？再算什么？生：10－9＝11＋2＝3師：不操作，你能直接說(shuō)說(shuō)怎么計(jì)算14－9＝？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、閉眼想象、歸納，將操作、語(yǔ)言和算式充分地聯(lián)系起來(lái)，從而將多種表征方式相結(jié)合，幫助學(xué)生理解用“破十法”計(jì)算15－9的算理。（2）圈一圈，算一算：獨(dú)立完成課本第10頁(yè)“做一做”第2題。（3）完成練習(xí)二第1題。（三）課堂全班交流，今天你學(xué)會(huì)用哪種方法計(jì)算十幾減9的算式？你更喜歡哪種計(jì)算方法？（四）課時(shí)作業(yè)1．練習(xí)二第2題送信。先讓學(xué)生進(jìn)行游戲，游戲完之后把信件按順序：11－9、12－9、13－9、14－9、15－9、16－9、17－9、18－9師：大家有什么發(fā)現(xiàn)？師：十幾減9的差為什么比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1呢？師：你更喜歡用哪種方法計(jì)算十幾減9？用你喜歡的方法計(jì)算。11－9＝13－9＝16－9＝18－9＝17－9＝師巡視，觀察學(xué)生選擇的計(jì)算方法，學(xué)生匯報(bào)，交流自己的計(jì)算方法。知識(shí)點(diǎn)十幾減9的計(jì)算方法。答案略解析通過(guò)游戲形式練習(xí)，了解學(xué)生對(duì)十幾減9計(jì)算方法的掌握情況，接下來(lái)按順序擺放讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并說(shuō)出十幾減9的差為什么比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1的道理，提高學(xué)生的理解能力和運(yùn)算能力。2．結(jié)合生活實(shí)際，編一道用“16－9”解決的實(shí)際問(wèn)題。知識(shí)點(diǎn)十幾減9的應(yīng)用。答案略解析通過(guò)學(xué)生編題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算和生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，積累數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3．看圖列式。（1）（2）知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生觀察分析圖中的信息和問(wèn)題，提高學(xué)生看圖列式的能力。答案18－9＝915－9＝6解析這兩道題都是已知總數(shù)和其中一部分，求另一部分的問(wèn)題，都用減法計(jì)算。此題培養(yǎng)學(xué)生看圖能力的同時(shí)，利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。4．解決問(wèn)題。一共有17人排隊(duì)做操，小紅的左邊有多少人？知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，列出算式。體會(huì)所學(xué)知識(shí)的價(jià)值，并提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。答案17－9－1＝7（人）解析結(jié)合生活中排隊(duì)做操的情境，用總?cè)藬?shù)減去小紅右邊的9人，再減去小紅1個(gè)人，就是小紅左邊的'人數(shù)。大班數(shù)學(xué)教案數(shù)一數(shù)篇三活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)多種按群計(jì)數(shù)的方法讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：課件、小汽車(chē)卡片、停車(chē)卡學(xué)具：每人一張停車(chē)卡、12輛小汽車(chē)卡片活動(dòng)過(guò)程：一、手指游戲，激發(fā)幼兒興趣。二、講述故事，引出群數(shù)的方法。猴子在森林里開(kāi)了一個(gè)停車(chē)場(chǎng)，每天他的三個(gè)員工輪流去數(shù)車(chē)。第一天小豬一個(gè)一個(gè)的數(shù)用了30分鐘數(shù)回來(lái)12輛車(chē)，第二天小狗兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)用了15分鐘數(shù)回來(lái)12輛車(chē)，猴老板奇怪他是怎么數(shù)的呀？三、學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法。1、回憶小狗的數(shù)數(shù)方法，為什么它比小豬快？請(qǐng)幼兒用小狗的方法數(shù)一數(shù)自己的小汽車(chē)。2、請(qǐng)一名用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法幼兒演示，大家學(xué)習(xí)他的數(shù)數(shù)方法。3、請(qǐng)幼兒再次嘗試兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法，發(fā)現(xiàn)比一個(gè)一個(gè)的數(shù)快。四、學(xué)習(xí)五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法。1、繼續(xù)講述故事引出五個(gè)五個(gè)數(shù)。第二天小狗五個(gè)五個(gè)的數(shù)用了1分鐘數(shù)回來(lái)12輛車(chē)，猴老板更加驚訝，他是怎么數(shù)的？2、請(qǐng)幼兒嘗試操作。分享講述五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法。五、分享其他群數(shù)的方法請(qǐng)小朋友想一想還有其他哪些群數(shù)的方法：如三個(gè)三個(gè)數(shù)、四個(gè)四個(gè)數(shù)、十個(gè)十個(gè)數(shù)……六、分享各種群數(shù)的方法1、請(qǐng)小朋友用各種群數(shù)的方法幫助猴老板數(shù)錢(qián)幣，用圓圈畫(huà)出自己不同的群數(shù)方法。2、說(shuō)說(shuō)自己的群數(shù)方法?；顒?dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)是“學(xué)習(xí)多種按群計(jì)數(shù)的方法”，目標(biāo)的落腳點(diǎn)是對(duì)群數(shù)方法的學(xué)習(xí)，群數(shù)的方法有很多，我截取2個(gè)2個(gè)數(shù)、5個(gè)5個(gè)數(shù)為切入點(diǎn)，幫助孩子理解群數(shù)的方法，從而拓展到其他的群數(shù)方法。為幼兒營(yíng)造出輕松、娛樂(lè)的學(xué)習(xí)情境。讓幼兒在不斷的動(dòng)手操作與討論中自己掌握知識(shí)，并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。先讓幼兒聽(tīng)故事猜測(cè)動(dòng)物數(shù)的快的方法，引導(dǎo)出對(duì)2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法的學(xué)習(xí)，然后對(duì)比發(fā)現(xiàn)5個(gè)5個(gè)數(shù)的方法，最后拓展到其他群數(shù)的方法，學(xué)會(huì)舉一反三。在最后數(shù)錢(qián)幣的環(huán)節(jié)中檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的效果，一步步分層練習(xí)，鞏固對(duì)群數(shù)方法的學(xué)習(xí)。在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽(tīng)為主，而操作大多是為了驗(yàn)證老師傳授的知識(shí)；讓孩子們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，面對(duì)真實(shí)，與真實(shí)接觸，探索解決問(wèn)題，真正接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)。在幼兒探索和嘗試的過(guò)程中，力圖讓幼兒更多地通過(guò)真實(shí)的問(wèn)題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的需要，并且親自實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?；顒?dòng)中幼兒的積極性高，在十分生活化的情境中反復(fù)體驗(yàn)了群數(shù)的樂(lè)趣和意義。讓孩子反復(fù)進(jìn)行操作探索，發(fā)現(xiàn)群數(shù)的規(guī)律，掌握群數(shù)的方法，并運(yùn)用于實(shí)踐操作中。教師始終以引導(dǎo)者的身份幫助幼兒進(jìn)行提升。不過(guò)教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)孩子的關(guān)注還是不夠全面，有忽視個(gè)別幼兒發(fā)展的現(xiàn)象，需要我引起重視，加以改進(jìn)。有的孩子偶爾出現(xiàn)注意力分散情況，還是教師的引導(dǎo)不到位引起的，值得再三推敲?！稊?shù)一數(shù)》教案篇四教學(xué)目標(biāo)：1、聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。2、通過(guò)“數(shù)一數(shù)”“說(shuō)一說(shuō)”等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。3、通過(guò)活動(dòng)，對(duì)計(jì)數(shù)單位“千”有進(jìn)一步的了解，并知道單位之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：感受大數(shù)，發(fā)展數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)“一千”教學(xué)準(zhǔn)備：課件、每人準(zhǔn)備100粒黃豆教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、10個(gè)一是（）2、10個(gè)十是（）3、一個(gè)三位數(shù)從右邊數(shù)第一位是（）位。第二位是（）位。第三位數(shù)是（）位。二、探究新知1、師出示一小桶黃豆，請(qǐng)同學(xué)們估一估有多少粒豆子？生自由發(fā)言。2、如果想知道有多少粒豆子，你有什么好的方法？和你的同桌討論一下。師：有沒(méi)有的方法？（先數(shù)出十粒，再分出十個(gè)這么多放在一個(gè)杯里，大約就是一百，然后再盛十個(gè)這么多就是一千了。）學(xué)生用總結(jié)的方法再試一遍，感受一下一千粒豆子有多少。三、律動(dòng)（我們來(lái)交換）仿照21頁(yè)第7題小組游戲3、師：在我們身邊找一找還有哪些可以用一千表示呢？請(qǐng)同學(xué)們把數(shù)學(xué)書(shū)合上，這本書(shū)大約有50張紙，幾本摞起來(lái)會(huì)是一千呢？（學(xué)生獨(dú)立思考）4、出示10個(gè)這樣由100個(gè)小正方體組成的正方體（課件顯示）。5、出示一張有100個(gè)笑臉的貼紙，幾張笑臉可以呈現(xiàn)一千個(gè)笑臉。板書(shū)（10個(gè)一百是1000）四、鞏固練習(xí)1、我們數(shù)數(shù)到900時(shí)，10個(gè)一百是多少？2、笑笑帶來(lái)的問(wèn)題——一本書(shū)有100頁(yè)，10本書(shū)有多少頁(yè)？（師示范：又疊上10本書(shū)3、淘氣帶來(lái)的問(wèn)題——我校大約有一千名學(xué)生，像這樣的10所學(xué)校大約有多少學(xué)生？（出示課件：*廣場(chǎng)周年慶典情境）4.完成21頁(yè)第5題五、課堂小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了這么多大數(shù)，你們有什么收獲呢？《數(shù)一數(shù)》教案篇五一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案周

次一課次1授課課題數(shù)一數(shù)教

學(xué)基本內(nèi)容教科書(shū)第2、3頁(yè)教學(xué)目的和要求1、

讓學(xué)生通過(guò)看和數(shù)了解畫(huà)面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識(shí)生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。2、

引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。3、

讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過(guò)程中的困難。教學(xué)方法及手段講授法、談話(huà)法、討論法等學(xué)法指導(dǎo)練習(xí)法、自主探索法等集體備課個(gè)性化修改教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。講述：告訴大家一個(gè)好消息，今天老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方——?jiǎng)游飿?lè)園，高興嗎？出示掛圖，進(jìn)一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索?？磮D了解畫(huà)圖的內(nèi)容，圖上有些什么？分別在哪里？結(jié)合畫(huà)面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場(chǎng)景里提取的，讓學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)。用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。二、

實(shí)物操作

分4人小組，由任意一個(gè)小朋友說(shuō)出物體的個(gè)數(shù)，讓其他3個(gè)小朋友用圓點(diǎn)擺出表示的數(shù)。三、

拓展運(yùn)用

講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù)，即1—10的物體的個(gè)數(shù)。你能用1-10這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)句話(huà)嗎？在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。如：我有10個(gè)手指，我們小組有4人，等等。五小結(jié)六、鞏固深化1、游戲：火車(chē)鉆山洞2、數(shù)水果，摘水果七、總結(jié)評(píng)價(jià)板書(shū)設(shè)計(jì)執(zhí)行情況與教學(xué)反思周

次一課次2授課課題比一比教

學(xué)基本內(nèi)容比較長(zhǎng)短、高矮。課本第4～6頁(yè)教學(xué)目的和要求1、

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮的含義。2、

初步知道怎樣作長(zhǎng)短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。3、

能準(zhǔn)確地應(yīng)用長(zhǎng)短、高矮的基本詞語(yǔ)表達(dá)出比較的結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1、

知道長(zhǎng)短、高矮的含義。2、

初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮的思維方法。教學(xué)方法及手段講授法、談話(huà)法、討論法等學(xué)法指導(dǎo)練習(xí)法、自主探索法等集體備課個(gè)性化修改教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)。了解學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。二、新課導(dǎo)入。1、取出一支吸管，問(wèn)：這支吸管長(zhǎng)還是短？2、當(dāng)學(xué)生說(shuō)出答案或爭(zhēng)論時(shí)，再拿出分別比它短和比它長(zhǎng)的兩支吸管，引起學(xué)生對(duì)剛才答案的懷疑。三、新課教學(xué)。1、明確比較的要求。（1）必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。（2）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。（3）比較時(shí)，要把兩物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊，從而進(jìn)行比較。2、指導(dǎo)看圖p4(投影)：圖上有什么？3、看圖找一找比較這些事物的長(zhǎng)短或高矮。4、練習(xí)。（1）看圖長(zhǎng)的畫(huà)√，短的畫(huà)o。（2）你還能在圖上找一找，比一比嗎？5、小結(jié)。6、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比一比，相互講出比較的結(jié)果。四、鞏固練習(xí)。1、課本想想做做。2、請(qǐng)聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。五、質(zhì)疑。六、總結(jié)。七、作業(yè)。運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身邊熟識(shí)的事物比一比，說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)執(zhí)行情況與教學(xué)反思周

次一課次3授課課題分一分教

學(xué)基本內(nèi)容蘇教版第一冊(cè)第7頁(yè)例題，第7―8頁(yè)“想想做做”教學(xué)目的和要求1、初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)，并能在日常生活中初步應(yīng)用。2、培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的習(xí)慣。3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)教學(xué)方法及手段講授法、談話(huà)法、討論法等學(xué)法指導(dǎo)練習(xí)法、自主探索法等集體備課個(gè)性化修改教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入揭示課題，今天，我們一起來(lái)研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。尋求“分類(lèi)”的策略。（1）、同桌討論（2）交流分的方法，相互評(píng)價(jià)。動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類(lèi)。同桌合作把這此物品分別放入文具盒和學(xué)具盒中，并說(shuō)說(shuō)每盒中的東西有什么不同？反饋分類(lèi)的結(jié)果。小結(jié)。練一練“想想做做”第1題。想想做做第2題。學(xué)生以小組為單位，拿出課前準(zhǔn)備的物品進(jìn)行分類(lèi)，選2－3個(gè)小組上臺(tái)演示，說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的依據(jù)。想想做做第3題。整理好客廳后，小蘭來(lái)到弟弟的房間，瞧，調(diào)皮的小弟弟把玩具扔得滿(mǎn)地都是。（1）、小組討論可以按什么特點(diǎn)來(lái)分。（2）、小組活動(dòng)：把分類(lèi)的結(jié)果展示在小黑板上。（3）評(píng)價(jià)每組的分類(lèi)結(jié)果。全課總結(jié)，拓展思維。板書(shū)設(shè)計(jì)執(zhí)行情況與教學(xué)反思周

次一課次4授課課題認(rèn)位置教

學(xué)基本內(nèi)容課本第9—10頁(yè)。教學(xué)目的和要求1、在具體場(chǎng)景里體會(huì)上下、前后、左右的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后的方位。2、能按上下、前后、左右的方位要求，解決日常生活里的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)用上下、前后、左右等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。3、在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)認(rèn)識(shí)物體之間上下、前后、左右的位置關(guān)系。教學(xué)方法及手段講授法、談話(huà)法、討論法等學(xué)法指導(dǎo)練習(xí)法、自主探索法等集體備課個(gè)性化修改教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、

談話(huà)引入，揭示課題。二、

討論交流，感悟新知。出示主題圖——教室。提問(wèn)：觀察主題圖，圖上畫(huà)的是什么地方？（教室）教室里有些什么？討論交流。組內(nèi)討論：國(guó)旗在黑板的什么位置？小明在小軍的什么位置？板書(shū)討論：國(guó)旗在黑板的上面，還可以怎么說(shuō)？小明在小軍的前面，又可以怎樣說(shuō)？分組討論。提問(wèn)：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系？討論后匯報(bào)：聯(lián)系教室真實(shí)場(chǎng)景，感悟位置關(guān)系。小組學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關(guān)系。

游戲。(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。（2）拍手。三、

拓展應(yīng)用，深化提高。

1、“想想做做”第1題。2、“想想做做”第2題。

3、“想想做做”第3、4、5題?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)執(zhí)行情況與教學(xué)反思周

次一課次5授課課題1―5的認(rèn)識(shí)及書(shū)寫(xiě)教

學(xué)基本內(nèi)容課本第11—12頁(yè)。教學(xué)目的和要求1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)1―――5以?xún)?nèi)的各數(shù)，并注意書(shū)寫(xiě)的工整，2、能用1―――5以?xún)?nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。3、會(huì)用5以?xún)?nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)會(huì)寫(xiě)1―――5各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學(xué)方法及手段講授法、談話(huà)法、討論法等學(xué)法指導(dǎo)練習(xí)法、自主探索法等集體備課個(gè)性化修改教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：出示主題畫(huà)：（一）認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)1、認(rèn)識(shí)1（1）問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說(shuō)出