幼兒園中班語言課《誰的本領大》教學設計

PAGEPAGE5幼兒園中班優(yōu)秀語言課教案?誰的本領大?含反思中班優(yōu)秀語言課教案?誰的本領大?含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒引導幼兒大膽猜測，能夠將自己的想法用語言表達出來，理解故事內容，知道梅花鹿和猴子各自的本領，感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領會更大的道理，快來看看幼兒園中班優(yōu)秀語言課?誰的本領大?含反思教案吧。設計意圖：故事?誰的本領大?是一篇久經(jīng)傳承的童話故事，故事內容淺顯易懂，但寓意深刻。故事通過：梅花鹿和小猴比本領--遇到困難想方法--相互合作摘到果子的情節(jié)為主線，揭示了互相幫助才能摘到果子，本領更大以及合作更快樂的道理。選此內容目的有兩個：1、中班幼兒是合作意識萌芽的階段，也是培養(yǎng)合作性的關鍵期。借此故事教幼兒掌握與同伴合作的方法，增強幼兒在生活中的合作意識，從而促進了幼兒社會性的開展。2、中班幼兒語言正處在迅速開展時期以及直覺形象思維的學習特點。借助此故事，采用視聽結合的方式，促進幼兒語言能力的開展?；顒幽繕耍?、理解故事內容，知道梅花鹿和猴子各自的本領。2、引導幼兒大膽猜測，能夠將自己的想法用語言表達出來。3、感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領會更大的道理。4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情?；顒訙蕚洌?、知識準備：初步了解動物的本領，幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗感受。2、物質準備：課件、音樂、視頻資料(幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片)活動過程：一、教師出示小猴、梅花鹿課件。(P1)創(chuàng)設談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領。師：森林里住著兩只小動物，他們是--梅花鹿和小猴子。有一天他們爭吵了起來!都覺得自己的本領大!你認為誰的本領大梅花鹿和小猴都有什么本領(幼兒說出自己的認識)師：我們來聽聽他倆怎么說(播猴子和梅花鹿說的話，然后讓幼兒重復對話內容)他倆爭來爭去也沒有個結果，怎么辦呢怎樣才能知道他倆究竟誰的本領大呢(幼兒想方法)師：最后他們決定比一比。看!他們請來了誰當裁判(大象)大象會給他們出什么題讓他們比呢(幼兒猜測)二、演示課件，理解梅花鹿和猴子摘果子的過程。出示P2師：看!他們一起來到了哪兒(引導幼兒認識小河、果樹)大象說：(播放大象說的話，幼兒重復)幼兒猜測：你覺得誰能摘到果子所說你的想法。出示P3師：比賽開始了，讓我們一起去看看。預備--開始(呈現(xiàn)梅花鹿和猴子比賽過程)提問：你看到了什么(幼兒大膽講述看到的畫面)重點：1、梅花鹿怎么過的河它摘到果子了嗎怎么樣了(團團轉)2、小猴子過不了河，它心情怎樣(抓耳撓腮、無奈)過渡語：有什么方法能讓猴子和梅花鹿都能摘到果子呢(幼兒想方法)師：小猴子想了一個什么方法呢我們一起來看!出示P4幼兒觀看PPT演示。問：小猴子想了一個什么方法幼兒講述它們摘果子的過程。(合作,互相幫助)重點：1、小猴子怎么說梅花鹿會怎么答復2、他們一起合作摘到果子心情怎么樣會怎么想(遇到困難想方法、要合作、團結力量大)3、現(xiàn)在你們覺得誰的本領大了嗎出示P5師：猴子和梅花鹿一起把合作摘到的果子送給大象，大象會對他們說什么呢(出示大象說的話)過渡語：這個故事你們好聽嗎讓我們來一起講一講。四、師幼一起完整講故事。理解只有互相幫助本領才會更大的道理。邊演示PPT師幼一起講故事。提問：1、為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子2、后來是怎樣摘到果子的(合作讓本領更大)五、知識遷移。提升幼兒合作的經(jīng)驗，體驗合作的快樂。1、師：生活中你有沒有幫助過別人，或者跟別人合作完成一件事情(幼兒說)過渡：其實生活中小朋友經(jīng)常也會幫助別人，一起合作完成一些事情，讓我們一起去看看我們的精彩瞬間吧!2、播放幼兒生活中互相合作的精彩的瞬間。六、小結。其實我們每個人都有各自的長處，只有互相幫助、相互合作才能讓自己的本領更大。才能得到更多的快樂。教學反思：教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，到達寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。小百科：本領即能力，就是指順利完成某一活動所必需的主觀條件。能力是直接影響活動效率，并使活動順利完成的個性心理特征。能力總是和人完成一定的活動相聯(lián)系在一起的。離開了具體活動既不能表現(xiàn)人的能力，也不能開展人的能力。內容總結

〔1〕幼兒園中班優(yōu)秀語言課教案?誰的本領大?含反思

中班優(yōu)秀語言課教案?誰的本領大?含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒引導幼兒