古詩三首第二課時(shí)《飲湖上初晴后雨》《望洞庭》示范課教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版三年級(jí)語文上冊(cè)】

4/4《古詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.用上節(jié)課學(xué)古詩的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)《飲湖上初晴后雨》《望洞庭》兩首古詩。2.通過多種方法理解詩句中重點(diǎn)字詞意思，理解詩句，想象畫面。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】結(jié)合注釋，理解詩句的意思，想象詩中描繪的景色，感悟詩歌美的意境?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何通過多種方式引導(dǎo)孩子抓住關(guān)鍵字理解詩句意思，想象詩中描繪的景色，感受詩歌的意境。課前準(zhǔn)備：教師：制作PPT課件，搜集相關(guān)圖片資料等。教學(xué)過程：

一、回顧舊知，引入新課1.背誦《望天門山》。2.回憶學(xué)法。3.揭示課題，正確朗讀詩題。4.抓關(guān)鍵字，解詩題。（1）題目告訴我們?cè)妼懥俗鎳睦锏暮由剑浚ㄎ骱投赐ズ?）題目還告訴我們什么？（飲：喝酒，初晴后雨：天氣變化）5.出示背景資料。二、運(yùn)用學(xué)法，自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)要求：1.自由讀詩句，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏；2.作者在西湖和洞庭湖看到哪些景物呢？用“”劃出，這些景物有什么特點(diǎn)？用圈圈出；3.運(yùn)用結(jié)合注釋、聯(lián)系生活、邊讀邊想象畫面等方法，體會(huì)詩中美景，描述詩中描寫的畫面。（二）檢查自學(xué)情況1.多音字：淡妝濃抹鏡未磨2.認(rèn)讀：瀲滟亦洞庭白銀盤3.分小組匯報(bào)交流兩首詩意。三、抓重點(diǎn)字詞，品味美景（一）《飲湖上初晴后雨》過渡：如果想把古詩讀得更有韻味，我們還需好好地品讀詩句的意思。1.感受晴雨，想象西湖風(fēng)景之美。找一找：哪一句寫的是“初晴”，哪一句寫的是“后雨”。（板書：晴、雨）（1）走進(jìn)晴日西湖。晴日的西湖是怎樣的？你是通過哪個(gè)詞讀懂的？①出示詞語“瀲滟”，根據(jù)注釋理解：瀲滟——波光閃動(dòng)的樣子。②圖片欣賞（出示西湖晴日美景圖片）。說話練習(xí)：中午，在陽光的照耀下，西湖就像_____________。傍晚，夕陽西下，西湖睡眠金光閃閃，又像________________。③揣摩詩人心境。猜猜，詩人看到波光粼粼的水面，會(huì)說些什么呢？詩中蘇軾只用了3個(gè)字就道出了這層意思——晴方好。（換詞理解“方”：正）（2）走進(jìn)雨日西湖。雨天的西湖又是一番怎樣的景象？①賞圖讀詞。圖文一起出示：朦朦朧朧、山色蒙蒙、云霧彌漫、煙雨蒙蒙。②看著這些景，讀著這些詞，雨中的西湖給你留下了怎樣的印象，能不能用一個(gè)詞來說說？理解“空蒙”——云霧迷茫的樣子（出示注釋）③提問：置身在這樣煙雨朦朧的西湖之上，你會(huì)有怎樣奇妙的感覺？帶著這感覺再讀。④理解“亦”：你知道詩句中“亦”的意思嗎？（也）結(jié)合《三字經(jīng)》“彼雖幼，身已仕；爾幼學(xué)，勉而致。有為者，亦若是。”孔子名言“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”詞語“人云亦云”加深理解。⑤指導(dǎo)對(duì)比朗讀：下面，我們也來一次人云亦云，讓我們用上這個(gè)“亦”字一起來夸夸晴雨西湖。（師：水光美！生：山色亦美！師：水光瀲滟妙！生：山色空蒙亦妙！師：我看，晴是景。生：我看，雨亦是景。師：我看，水光瀲滟晴方好。生：我看，山色空蒙雨亦奇。）2.探究比喻之巧，感受西湖風(fēng)韻之妙。①過渡質(zhì)疑：在艾青眼里西湖像一面鏡子，而白居易眼中的西湖則像一幅圖畫。為什么在蘇軾的眼中，西湖就像西子了呢？讓我們來猜一猜，但猜要猜得有理有據(jù)。理由一：西湖和西子都美。（是的，請(qǐng)你美美地讀一讀。）理由二：它們的名字里都有一個(gè)“西”。（我想也是的，西子，西施，西湖，好巧啊，被蘇軾這么一比喻，西湖從此就多了一個(gè)更秀美的名字——西子湖。板書：西子湖。）理由三：西子不管淡妝濃抹都相宜，西湖不管晴天和雨天都很美。②引導(dǎo)對(duì)話，感受西子比西湖的巧。（師：如果說，晴天的西湖是濃妝；那么——生:雨天的西湖是淡妝。師：如果說，冬天的西湖是淡妝；那么——生：夏天的西湖是濃抹……）③小結(jié)：西湖無論何時(shí)，都是好的、奇的、美的、妙的，神的，就像怎么打扮都漂亮的西子。引讀——欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。④出示后人評(píng)價(jià)語，感悟蘇軾比喻之妙。（“道盡西湖好處?！薄俺齾s淡妝濃抹句，更將何語比西湖？）（二）《望洞庭》1.學(xué)習(xí)第一、二句——欣賞風(fēng)景的美。①出示詩句，朗讀，交流：寫到的兩樣好景致。（板書：湖光秋月）②閉上眼，聽音樂，想象畫面。（師描述：夜幕剛剛降臨，月亮慢慢升起，洞庭湖上沒有一絲風(fēng)，顯得那么平靜，那么悠閑。抬頭，一輪明月掛在天空，把它皎潔的光輕輕柔柔地灑在了湖面上，湖水就泛起淡淡的波光……）睜開眼，想說點(diǎn)什么嗎？③眼前的湖光秋月圖，讓人感受到美好、舒暢，詩人劉禹錫用一個(gè)字把種感覺寫了出來。（和）運(yùn)用多種方法理解“和”：出示字典中“和”的7種解釋，理解此處“和”的意思；齊讀“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨”，引導(dǎo)學(xué)生想象水天一色的畫面美，感悟“和”的美妙；④觀微課知“鏡未磨”。（播放微課視頻）原來是像一面銅鏡，而且是還沒有磨亮的銅鏡。（板書：銅鏡）⑤讀好兩行詩。2.學(xué)習(xí)第三、四句——感受想象的妙。過渡：好一個(gè)湖光秋月，好一個(gè)鏡未磨。詩人一邊看，一邊想像，看得美，想得奇，難怪這首詩能流傳千年。接下去，詩人接著看，恐怕，會(huì)看到更美的景，帶來更神奇的想像了吧。讀讀后兩句，想想詩人看著洞庭的山水，又想到了什么？（板書：像銀盤）②引導(dǎo)看四幅圖，畫的都是洞庭美景，哪一幅是根據(jù)劉禹錫的詩句畫下來的。（全班選擇并說說自己的想法）相機(jī)補(bǔ)充君山資料。③欣賞如此美麗秀氣的山水，你一定想到一些形容這山水的詞了。（青山綠水山清水秀等）四、誦讀積累，拓展延伸1.引讀全詩：喜歡洞庭湖嗎？喜歡這像銅鏡一般的洞庭湖嗎？（個(gè)別讀）喜歡這像白銀盤一樣的洞庭湖嗎？（個(gè)別讀）2.引導(dǎo)背誦：喜歡洞庭的人，肯定喜歡這首詩（課件：填空式____女生讀）喜愛這首詩的人也肯定會(huì)愛上洞庭湖。（課件：填空式__