統(tǒng)編版語文六年級上冊第1-6單元閱讀理解過關(guān)練習（二）（含答案）

統(tǒng)編版語文六年級上冊第1-6單元閱讀理解過關(guān)練習（二）（含答案）

第1-6單元閱讀理解過關(guān)練習（二）2023-2024學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

課內(nèi)閱讀。

水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。

老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！"老漢兇得像只豹子。

小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。

木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。

水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。

小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！?/p>

老漢吼道；“少廢話，快走。"他用力把小伙子推上木橋。

突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。

老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。

1．用一兩句話概括這處節(jié)選所描述的情節(jié)。

2．“揪出”是描寫，“兇得像只豹子"是描寫，我從中體會到

3．文中老漢對小伙子兩次“吼”，有什么不同？

4．聯(lián)系老支書在洪水中的表現(xiàn)，說說這里的兩處環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物的作用。

5．從這處節(jié)選，可以看出老支書是一個什么樣的人？

課內(nèi)閱讀

桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。

桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？…不，還沒來！…為什么把他們抱過來啊？…他會揍我的！那也活該，我自作自受…嗯，揍我一頓也好！"

門吱嘎一聲，仿佛有人進來了。桑娜一驚，從椅子上站起來。

“不，沒有人！天啊，我為什么要這樣做？……如今我怎么對他說呢？……”桑娜沉思著，久久地坐在床前。

6．本文選自課文_____________，作者是國作家_________________。他的代表作有_________________。

7．文中的“裹"字用音序查字法應(yīng)查字母()，用部首查字法應(yīng)查()部，再查()畫。“忐忑不安”中“安"的意思有：A安全；B安裝；C安定。在文中應(yīng)選()。

8．本文對桑娜進行了和描寫。

9．“桑娜沉思著，久久地坐在床前”。請你發(fā)揮想象，說說這時桑娜可能在深思些什么？

課內(nèi)閱讀。

生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。你在棚架上看瓜藤，一天可以長出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實。一塊白石頭，幾天不見，就長滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。

10．“畦"用音序查字法先查大寫字母_____________，再查音節(jié)；用部首查字法先查部，再查畫。

11．第句是這一段的中心句，作者主要抓住_____________、_____________、三個詞表現(xiàn)了夏天生物生長快、變化大的特點。

12．對選文畫橫線的句子理解正確的一項是（）

A．作者用“三天時間就開花結(jié)果”主要體現(xiàn)生物由開花到結(jié)果的變化。

B．“昨天、今天、明天"是虛指，這樣寫是為了突出夏天是生長的時期，開花結(jié)果這一過程很快。

C．“昨天、今天、明天”是指具體的三天時間，表現(xiàn)生物成長的快速。

13．請為短文續(xù)寫一種或幾種生物的快速生長。

閱讀理解。

吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點逗引我出去，我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。

說來也怪，雨果真像我希望的那樣停了。四周一下子變得那樣安靜。我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙?？捎挈c兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。我撲到自己的床上，一心想著明天雨點兒打在雨衣上的事。

14．用“﹏﹏﹏"畫出文中具體描寫“盼”這一心理活動的句子。這樣寫的好處是。

15．圍繞“盼"，作者的心情不斷地發(fā)生變化：

()→()→()

16．文中畫橫線的句子運用了描寫，讀來感覺與自己盼雨的心理不符，你覺得可以去掉嗎？為什么？

17．你盼過什么？寫一寫當時的心理活動。

閱讀《只有一個地球》課文節(jié)選。

據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個半徑約為六千四百千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會再長大。

……

不錯，科學家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即（jìjí）使這些設(shè)想能實現(xiàn)，也是遙遠的事情。再說，又有多少人能夠去居住呢？

“我們這個地球太可愛，同時又太容易破碎（shuìsuì）了！"這是宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出的感嘆。

只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種（資姿）源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。我們要精心地保護球，保護地球的生態(tài)環(huán)（鏡境）。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！

18．劃去選文括號中錯誤的拼音或生字。

19．文中畫“”的句子用了___的修辭手法，將地球比作___，形象生動地說明了

20．文中畫“"的句子采用了___的說明方法，說明了

21．文中畫“”的句字形象地概括了地球的兩大特征和_________________。

22．認真讀文段，判斷下面問題，對的打“"，錯的打“×”。

（1）因為科學家提出那么多設(shè)想，人類完全有理由指望在破壞了地球以后移居到別的星球上去。()

（2）讀了這段話讓我們明白了保護地球的重要性和緊迫性。()

課內(nèi)閱讀。

他敲著旱煙鍋不緊不慢地說著，村干部在旁邊恭敬地補充著……十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風林帶、三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機——他還有宏偉設(shè)想，還要栽樹，直到自己爬不起來為止。

23．文中畫線的句子用了一連串的數(shù)字，是為了說明___。

24．從這兩段文字中，你可以看出這位老人是一個怎樣的人？

參考答案：

1．老漢為了救鄉(xiāng)親們的生命，讓兒子退后，最后，他想把生的希望推給兒子，突然，那木橋轟地一聲塌了，他們父子都被洪水吞沒了。2．動作神態(tài)老漢的鐵面無私3．第一次“吼"是站在“黨員”的角度，體現(xiàn)出了對人民群眾的大愛；第二次“吼"是站在“父親”的角度，體現(xiàn)了一個父親對兒子的真愛。4．這樣寫就營造出危急的形勢，從而襯托出老漢的沉著無畏、不循私情的英雄形象。5．老漢是一位沉著冷靜、大公無私、忠于職守、舍己為人的共產(chǎn)黨員。

【解析】1．本題考查概括故事情節(jié)。

結(jié)合選段中的“老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：‘你還算是個黨員嗎？排到后面去！’"“突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他?！笨芍?，選段寫了老漢為了救鄉(xiāng)親們的生命，讓兒子退后，最后，他想把生的希望推給兒子，突然，那木橋轟地一聲塌了，他們父子都被洪水吞沒了。

2．本題考查描寫方法的賞析。

結(jié)合“揪出"一詞可知，是人物的動作描寫；結(jié)合“兇得像只豹子”可知，是人物的神態(tài)描寫；這樣寫就讓讀者體會到了老漢的鐵面無私。

3．本題考查對短文內(nèi)容的理解。

結(jié)合“吼道：‘你還算是個黨員嗎？排到后面去！’"可知，這次“吼”是站在“黨員"的角度，體現(xiàn)出了對人民群眾的大愛；結(jié)合“老漢吼道：‘少廢話，快走?！笨芍?，這次“吼"是站在“父親”的角度，體現(xiàn)了一個父親對兒子的真愛。

4．本題考查對句子的賞析。

結(jié)合兩處環(huán)境描寫的句子“水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰"“水，爬上了老漢的胸膛?！笨芍@樣寫就營造出危急的形勢，從而襯托出老漢的沉著無畏、不循私情的英雄形象。

5．本題考查人物形象的分析。

結(jié)合“老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：‘你還算是個黨員嗎？排到后面去！’老漢兇得像只豹子。"“老漢吼道：‘少廢話，快走?！昧Π研』镒油粕夏緲颉！笨梢苑治龀?，老漢是一位沉著冷靜、大公無私、忠于職守、舍己為人的共產(chǎn)黨員。

6．《窮人》俄列夫·托爾斯泰《戰(zhàn)爭與和平》7．G衣8/八C8．神態(tài)心理9．這兩個孩子多可憐啊，我得收養(yǎng)他們，不然他們會凍死的，可丈夫會同意嗎？我們的生活已經(jīng)夠艱難的了……上帝保佑這兩個孩子吧！但愿丈夫會同意收養(yǎng)他們！

【解析】6．本題考查作家作品。

本文選自課文《窮人》，這是俄國著名作家列夫·托爾斯泰寫的一個短篇小說。列夫·托爾斯泰是19世紀中期俄國批判現(xiàn)實主義作家、思想家、哲學家，代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等。

7．本題考查查字典。

“裹"，讀guǒ，用音序查字法應(yīng)查字母G?！肮弊质切温曌郑瑥囊?，果聲。本義是包，纏。因此用部首查字法應(yīng)查衣部，再查8畫。

忐忑不安，意為心神不定，心神極為不安。因此這里的“安"應(yīng)為安定之意。

8．本題考查描寫方法。

短文中“她臉色蒼白，神情激動?！笨芍@是神態(tài)描寫，“她忐忑不安地想"、“桑娜沉思著”等句子是對桑娜心理的描寫，寫出了桑娜收養(yǎng)孤兒后的不安和內(nèi)疚，她寧愿自己承擔痛苦和勞累，也要撫養(yǎng)西蒙的孩子。

9．本題考查開放性題。

這是一道開放性題目，結(jié)合短文內(nèi)容，展開想象，內(nèi)容合理即可。

示例：這幾個孩子多可憐呀，沒有父母，苦伶仃，要不收養(yǎng)他們吧，可是我們也沒有錢呀，養(yǎng)活自己的孩子都這么艱難，怎么養(yǎng)活他們呢？丈夫會不會不同意呢，不，這是鮮活生命，他們有活下去的權(quán)利，他們多可憐呀，我不能不管他們。

10．Qqi田611．一飛快跳躍看得見12．B13．田里的水稻，上周才剛剛抽穗，一周不見，稻穗已經(jīng)彎成了鐮刀。

【解析】10．本題考查查字典和對字義的理解?！捌?用音序查字法先查大寫字母Q，再查音節(jié)qi；這個字通過“目”部也能查到，注意再查幾畫要對應(yīng)正確。選擇字義時，根據(jù)自己的積累判斷出選哪一個最好；如果不能，可以采用替代法，嘗試把該字的不同解釋替代到詞語中，意思相符的就是正確的。

11．本題考查了學生對文章中心句的理解。閱讀文章可知，文章主要寫了夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。故中心句為“生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。"作者主要抓住“飛快”“跳躍"“看得見”三個詞表現(xiàn)了夏天生物生長快、變化大的特點。

12．本題考查學生聯(lián)系上下文理解句子的能力?！白蛱焓前?，今天是鮮花，明天就變成了小果實。"這句話的意思是“昨天”“今天"“明天”是虛指，突出了花迅速成長的特點。

13．本題考查句子的仿寫。它是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。句子仿寫要注意以下幾點：1、內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應(yīng)；2、句式要統(tǒng)一；3、修辭要相同；4、字數(shù)要相等或大致相等。

示例：夏天還有一片小山坡，幾天不見，就變成了五顏六色的花海。

14．望著望著又擔心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。突出了“我"對穿新雨衣的盼望之情。15．著急擔心希望16．環(huán)境不可以去掉，畫橫線的句子描寫了雨后街道上的美麗，體現(xiàn)了“我”內(nèi)心的喜悅，表達了“我"對明天穿新雨衣的憧憬。17．盼望過新年，每當過新年時總是在想今年的新衣服是不是還是紅色的呢？好像換一個顏色的新衣服，明天過年時有多少壓歲錢呢？希望可以多一點，這樣就可以買好吃的啦！好開心呀！

【分析】14．本題主要考查對關(guān)鍵句子的理解、分析能力。

首先需要聯(lián)系上下文，理解句子的大致內(nèi)容，抓住要點，再利用關(guān)鍵信息進行分析，體會句子所表達的情感。

要求找出具體描寫“盼”這一心理活動的句子，結(jié)合文章可知是：望著望著又擔心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。通過“我"的心理描寫，突出了“我”對穿新雨衣的盼望、渴望之情。

15．本題主要考查對文章內(nèi)容的理解、概括能力。

首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點信息，抓住要點，再利用關(guān)鍵信息進行概括。

結(jié)合“好像是敲著鼓點逗引我出去，我跑到窗前，不住地朝街上張望著"可知此時“我”是著急的，結(jié)合“望著望著又擔心起來"可知是：擔心；結(jié)合“說來也怪，雨果真像我希望的那樣停了”可知是：希望。

16．本題主要考查對文章重點句子的理解、分析能力。

首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點信息，抓住要點，再利用關(guān)鍵信息進行分析。

通讀句子可知，這里寫出了雨后街道上的美麗，體現(xiàn)了“我"內(nèi)心的喜悅，表達了“我”對明天穿新雨衣的憧憬和盼望。

17．本題考查思維拓展和語言表達。

結(jié)合題干要求，可知需要學生寫出自己曾經(jīng)盼過的東西，可以是一次旅游，也可以是某個物品，沒有限制。同時要求把當時的心理活動寫出來，注意結(jié)合“盼望"這個主題。答案不唯一，合理即可。

18．jìshuì姿鏡19．比喻、擬人母親、搖籃地球是人類及萬物生存繁衍的地方，地球與人類及萬物生存的密切關(guān)系。20．作比較、列數(shù)字地球是渺小的，人類應(yīng)該珍惜和保護地球。21．可愛脆弱22．×√

【分析】18．本題考查學生對生字字音、字形的識記與辨析。

19．本題考查學生對句子修辭手法的賞析。

劃線的句子是“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！薄＿@個句子將地球擬人化，用母親來形容地球，同時又把地球比作搖籃，所以運用了比喻、擬人的修辭手法，生動形