中考命題作文《就這樣慢慢長大》寫作指導(dǎo) 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

中考命題作文《就這樣慢慢長大》寫作指導(dǎo)一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《命題作文寫作指導(dǎo)課》讀寫結(jié)合之

——《就這樣慢慢長大》課例研修報(bào)告

一、研修背景

根據(jù)工作室的研究方向：讀寫結(jié)合對(duì)提高初中生語文閱讀和寫作素養(yǎng)的研究。在主持人段老師的引領(lǐng)下，我嘗試上了四種作文命題形式的指導(dǎo)課及講評(píng)課，利用讀寫結(jié)合的課堂模式深入實(shí)踐。經(jīng)過實(shí)踐研究得出讀寫結(jié)合能解決學(xué)生寫作難的現(xiàn)狀，是提高初中生語文素養(yǎng)的有效途徑。

二、設(shè)計(jì)命題作文指導(dǎo)課的目的

命題作文是其他形式作文的基礎(chǔ)，是我們依據(jù)所給題目確定中心，選擇材料，寫出符合題意內(nèi)容、表達(dá)具體充分的文章。有兩種命題形式：一種是指提供題目和要求；一種是提示語加題目和要求。

寫命題作文的關(guān)鍵在于審題與立意，因此本節(jié)指導(dǎo)課重點(diǎn)就是以《就這樣慢慢長大》為例，講解如何審題和立意，教給學(xué)生方法，共同分析例文，讀寫結(jié)合，學(xué)生們?cè)诶蠋熤笇?dǎo)下審好題，立好意，列出寫作提綱進(jìn)行寫作。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)的形成

我想在這節(jié)命題作文課上首先給學(xué)生講清楚幾點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1、什么是命題作文？

2、命題作文命題的形式和方式。

3、命題作文如何審題立意。

4、以《就這樣慢慢長大》為例進(jìn)行審題立意

（1）解讀材料

（2）解讀題意

（3）確定文體

（4）選取素材

（5）寫作提綱

（6）落實(shí)讀寫結(jié)合，以工作室研究方向?yàn)楹诵?，讀材料，分析材料，審題立意。賞析例文，讀采用自讀、默讀、精讀等形式。寫采用仿寫，寫親情、寫成長、寫文化熏陶等。

（7）歸納方法：找準(zhǔn)題眼，明確重心，挖掘意蘊(yùn)，增補(bǔ)信息，提問法。以小見大，高屋建瓴，出奇制勝。

寫作時(shí)注意事項(xiàng)。審題時(shí)要抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行品析，明確寫什么，表達(dá)什么主題，在思考如何寫。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例文，列出提綱，學(xué)生結(jié)合立意學(xué)列提綱，再進(jìn)行寫作。

經(jīng)過多次修改，我的教學(xué)設(shè)計(jì)形成了

命題作文的寫作指導(dǎo)

——讀寫結(jié)合之《就這樣慢慢長大》

教學(xué)目標(biāo)：

1.準(zhǔn)確解讀提示語和題目，正確立意。

2.掌握命題作文審題立意的方法，并應(yīng)用與寫作實(shí)踐。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行準(zhǔn)確的審題立意

教學(xué)方法：探討點(diǎn)撥歸納

教學(xué)思路：指導(dǎo)學(xué)生了解命題作文的寫作方法，重點(diǎn)講解審題與立意。以《就這樣慢慢長大》為例，要求學(xué)生進(jìn)行審題與立意的訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上列出寫作提綱進(jìn)行寫作。

一、激趣導(dǎo)入

中考作文的寫作范圍以考生“我”為心，以“生活”半徑，以寫“我”的家庭生活、社會(huì)生活、學(xué)校生活、精神文化生活等為側(cè)重點(diǎn)，共同構(gòu)成命題作文及其它形式作文的寫作區(qū)間，成為考生搜集寫作素材，提煉作文主旨，展示個(gè)性風(fēng)采、抒寫真情實(shí)感的主攻“陣地”。這節(jié)課我們將共同探討命題作文的寫作。

二、教學(xué)過程

（一）了解命題作文

1.出示作文題:

一個(gè)人心靈成長和心智成熟，是一個(gè)漫長、漸進(jìn)的過程。其間，親人的呵護(hù)、師長的教誨、同伴的啟迪、書香的熏陶、生活的風(fēng)風(fēng)雨雨，或者曾經(jīng)的迷茫、沮喪與頓悟等，無不在我們的人生道路上留下或深或淺的印痕，讓我們從懵懂慢慢走向成熟.....

請(qǐng)根據(jù)自己生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“就這樣慢慢長大”為題，寫一篇文章。

要求:

①除詩歌外，文體不限;

②不少于600個(gè)字;

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名校名和人名;

④書寫要工整、規(guī)范、美觀。

2.命題作文

命題作文就是我們依據(jù)所給題目,確定中心,選擇材料,寫出符合題意,內(nèi)容表達(dá)具體充分的文章。

3.命題形式

形式一：只提供題目和要求;

形式二：提示語+題目+要求

4.命題方式

（1）詞語式命題。題目是一個(gè)字或兩個(gè)字的詞語。

（2）短語式命題。題目以短語形式出現(xiàn)。

（3）句子式命題。題目是一個(gè)句子。

（二）寫作指導(dǎo)

教學(xué)重點(diǎn)：審題與立意

1.審清題意

指對(duì)題目所顯示的中心、范圍等作全面審視。作文題目呈現(xiàn)的信息有文體、字?jǐn)?shù)、人稱、范圍、句式、情感、修飾語、關(guān)鍵詞等。

（1）如何審題

①重點(diǎn)分析“眼”

②注意副詞隱含的信息與要求。

③明確寫作對(duì)象和范圍。

④要完全理解比喻意義

⑤從題目中審出詳略安排的要求

⑥審清具體的寫作要求。

（2）具體方法

①找準(zhǔn)題眼法

②明確重心法

③挖掘意蘊(yùn)法

④增補(bǔ)信息法

⑤提問法

2.學(xué)會(huì)立意

立意，就是確立文章的中心和意圖。包括全文的思想內(nèi)容，作者的構(gòu)思設(shè)想和寫作意圖及動(dòng)機(jī)等，立意產(chǎn)生在寫作之前。命題作文的立意是命題作文創(chuàng)新的關(guān)鍵

（1）立意要求

主要有三點(diǎn):一是要鮮明。二是要正確。三是要力求新穎、深刻、有創(chuàng)意。

（2）立意方法:

①從生活中提煉：講究多角度。

生活是寫作的源泉，生活事件和現(xiàn)象是文章主題的“母本”。問題是，同樣的生活事件和現(xiàn)象，有人見了卻無動(dòng)于衷，有人見了就開動(dòng)腦筋進(jìn)行思考和提煉。而聰明的人從不同的角度去思考，會(huì)得到不同的認(rèn)識(shí)，即不同的立意。

②向更深處發(fā)力：追求最深刻。

其實(shí)，深刻的立意更多的是在縱向開掘中得到的。所謂的“縱向開掘”，就是透過現(xiàn)象探究本質(zhì)，依照結(jié)果探求問題產(chǎn)生的原因，從現(xiàn)狀出發(fā)預(yù)測(cè)事物發(fā)展的趨向或結(jié)果。這時(shí)文章的立意，往往不再是回答“是什么”“有什么“怎么辦”發(fā)表的問題，而是就“為什么”看法。

（3）具體方法

方法一:以小見大

以小見大法就是以小題材表現(xiàn)大主題的方法，讓“一滴水反映出太陽光輝”

方法二:高屋建瓴

所謂“高屋建瓴法”，就是指作文“大氣”，有高遠(yuǎn)的立意有才識(shí)，有超越平庸的氣概和膽略。

方法三：出奇制勝法

即提出超越常理、違背常規(guī)甚至有些荒謬的構(gòu)想和創(chuàng)意，然后想辦法使之合理化，讓別人認(rèn)為合情合理，從而獲得新奇獨(dú)特的感受和心得。

（4）立意公式:

誰？——即涉及的人物

做了什么？——即具體事情

結(jié)果怎樣？——即總結(jié)事件帶給你怎樣的啟發(fā)與感悟

（三）寫作實(shí)踐

就這樣慢慢長大

1.材料解讀:

材料引導(dǎo)我們“慢慢”“長大”的“印痕”：可以是“親人的呵護(hù)”“師長的教”“同伴的啟迪”“書香的熏陶”也可以是“生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨”“曾經(jīng)的迷茫、沮喪與頓悟”，還可以是厚積薄發(fā)玉汝于成的磨煉與堅(jiān)守，戰(zhàn)勝困難勇者無疆的勇敢與提升，換位思考眼前一亮的智慧和豁達(dá)......作文中“長大”很顯然是“心靈成長與心智成熟”

這就告訴我們，要總結(jié)自己長大過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在反思中明析是非、辨別真?zhèn)?、甄別善惡，形成正確的人生觀、價(jià)值觀，擁有健康的情感，積極的人生態(tài)度。

具體說來以下內(nèi)容可以參考：經(jīng)歷磨煉、體驗(yàn)情感、增長見識(shí)、提升能力、獲得感悟、認(rèn)識(shí)自我擔(dān)負(fù)責(zé)任等，考生可以由此展現(xiàn)自己的個(gè)性特長，敘寫自己的興趣愛好，記錄自己的成長歷程，抒寫自己的感悟體會(huì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

2.題意解讀：

（1）析“這樣”

“這樣”到底是怎樣“這樣”可以是正面的生活經(jīng)驗(yàn)，也可以是反面的生活教訓(xùn)?！斑@樣”一詞，體現(xiàn)了整件事的嚴(yán)謹(jǐn)性，或是幾件事的有內(nèi)在傳承的連續(xù)性。

（2）析“慢慢”

“慢慢”是要有過程，成長不是一蹴而就，不是立竿見影的，而是一個(gè)狀態(tài)與流程，所以，重在表現(xiàn)一個(gè)認(rèn)識(shí)自我的過程，一種真情實(shí)感的流露，一幅對(duì)自己心靈檢閱的畫卷。

“慢慢”是你人生歷程的慢慢回放，是你對(duì)往事的慢慢咀嚼。

“慢慢”是你對(duì)人生的體悟過程，是你對(duì)人生認(rèn)識(shí)的沉淀。

“慢慢”是文題的關(guān)鍵，也是最難體現(xiàn)，最難寫的。

（3）“長大”

“長大”不是寫體重的增加、身體的增高?！伴L大”指思想的成性格的穩(wěn)健認(rèn)識(shí)的加深，性格的穩(wěn)健。

3.確立寫作文體

很顯然，從文題的題眼“慢慢長大”，我們可以確定這是一篇寫人記事的記敘文，記敘的重點(diǎn)應(yīng)該是“長大”的過程，在“長大”的過程中，慢慢成長起來，從而日益積累起生活的積淀，讓思想成熟，讓心靈成長。

既然是記敘文，就應(yīng)當(dāng)按照記敘文的文體要求進(jìn)行操作，一定要交代事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，這樣才能體現(xiàn)出“慢慢長大”的過程。

4.把握材料取舍

在長大的過程中，一定遇到過不少事情，但是是不是每件事情都得寫，很顯然是不對(duì)的，這就要求我們?cè)诓牧系娜∩嵘弦欢ㄒ⒁庠斅缘卯?dāng)，最能體現(xiàn)長大的那件事應(yīng)該重點(diǎn)寫，然后做到以點(diǎn)帶面。

寫作文的時(shí)候定要注重從個(gè)體現(xiàn)象的敘述到生活的提升，一定要注意由點(diǎn)及面的展開，以點(diǎn)帶面，將“面”鋪開，點(diǎn)面結(jié)合，應(yīng)該注重從這件事推廣到這類事，只有這樣，才能使文章更有深度，更有力度，也更有普遍性和典型性。

5.列寫作提綱

出示例文，學(xué)生研讀探究

舉例一：

(家庭

成員)

(奶奶織的毛衣

爺爺接送我上學(xué)

爸爸熬的雞湯

媽媽送考的叮囑)

(我在親人的關(guān)愛中慢慢長大)

(數(shù)學(xué)失利，迎頭趕上)舉例二：

(夏日高溫外部壓力)(我在初中三年的學(xué)習(xí)中慢慢長大)

(英語掉隊(duì)，奮起直追)

(迎戰(zhàn)中考，破繭成蝶)

舉例三：

(比較歷史名人間的異同

揣摩動(dòng)物的情感世界

解讀一代偉人毛澤東)(書香的熏陶)(我在閱讀與思考中慢慢長大)

6.學(xué)生寫作

三、布置作業(yè)

按要求完成本次寫作

板書設(shè)計(jì)：

命題作文的寫作指導(dǎo)

——讀寫結(jié)合之《就這樣慢慢長大》

審題立意___選材布局

找準(zhǔn)題眼法誰？——即涉及的人物

明確重心法做了什么？——即具體事情

挖掘意蘊(yùn)法結(jié)果怎樣？——即總結(jié)啟發(fā)與感悟

增補(bǔ)信息法

提問法

針對(duì)本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)了五個(gè)觀察點(diǎn)：分組觀課

分組觀察點(diǎn)觀察點(diǎn)解讀細(xì)化

小組一1.教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)化。備課環(huán)節(jié)，看教師解讀文本的功夫，立足于提升學(xué)生的閱讀、作文素養(yǎng)。準(zhǔn)確、明確、適切地設(shè)計(jì)文本目標(biāo)，課堂才能教得有數(shù)，學(xué)之有得。教學(xué)目標(biāo)貫徹落實(shí)：（1）目標(biāo)1的貫徹：準(zhǔn)確解讀提示語和題目，正確立意的落實(shí)是否科學(xué)化（抓住課堂中的實(shí)例來評(píng)價(jià)）（2）目標(biāo)2的貫徹：掌握命題作文審題立意的方法，并應(yīng)用與寫作實(shí)踐落實(shí)得是否科學(xué)化（抓住課堂中的某一個(gè)實(shí)例來評(píng)價(jià)）（3）教學(xué)重難點(diǎn)的落實(shí)是否到位：用課堂實(shí)例來評(píng)價(jià)。（4）作品展示是否達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

2.教師語言的優(yōu)美化。上課環(huán)節(jié)，看教師學(xué)科教學(xué)的素養(yǎng)，教學(xué)語言嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)術(shù)語規(guī)范、語言組織精當(dāng)，語言表達(dá)優(yōu)美。教師的教學(xué)語言為目標(biāo)服務(wù)，教師提問指向明確，理答方式科學(xué)。教師對(duì)學(xué)生正確靈活，鼓勵(lì)性的理答，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。理答方式：（1）無反應(yīng)：頻次:（2）簡(jiǎn)單肯定:頻次:（3）簡(jiǎn)單否定：頻次:（4）重復(fù)學(xué)生的回答：頻次:（5）打斷學(xué)生回答或自己代答：頻次:（6）鼓勵(lì)與表揚(yáng)：頻次:（7）啟發(fā)式的否定：頻次:（8）追問：頻次:（9）轉(zhuǎn)問：頻次:（統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，抓住課堂實(shí)例來評(píng)價(jià)總結(jié)）

3.師生互動(dòng)的有效性。在學(xué)習(xí)中既要關(guān)注學(xué)生主體意識(shí)，更要提升教師主導(dǎo)作用，師生應(yīng)該有全面的互動(dòng)，師生應(yīng)通過相互合作等不同的表現(xiàn)形式在課堂完成教學(xué)目標(biāo)，這個(gè)互動(dòng)模式同時(shí)也應(yīng)該包括學(xué)生與學(xué)生。（1）照顧學(xué)生主體意識(shí)(落實(shí)的教學(xué)目標(biāo)):（2）提升教師主導(dǎo)作用（落實(shí)的教學(xué)目標(biāo)）（3）師生合作（完成的教學(xué)目標(biāo)）（4）學(xué)生與學(xué)生合作（完成的教學(xué)目標(biāo)）

小組二4.課堂環(huán)節(jié)的層次化。上課環(huán)節(jié)，看教師設(shè)計(jì)操作的智慧，教學(xué)環(huán)節(jié)層層對(duì)應(yīng)目標(biāo)、達(dá)成目標(biāo)，才是有效的設(shè)計(jì)；教學(xué)方法服務(wù)于目標(biāo)，才是有效的操作。（一）、讀中悟①落實(shí)的是哪一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)：②用時(shí)多少分鐘：③達(dá)成的效果（用課堂實(shí)例評(píng)價(jià)）④用的教學(xué)方法：（二）悟中寫①落實(shí)的是哪一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)：②用時(shí)多少分鐘：③達(dá)成的效果（用課堂實(shí)例評(píng)價(jià)）④用的教學(xué)方法：（三）評(píng)價(jià)①落實(shí)的是哪一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)：②用時(shí)多少分鐘：③達(dá)成的效果（用課堂實(shí)例評(píng)價(jià)）④用的教學(xué)方法：（4）課件和板書設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)層次化

5.作業(yè)設(shè)計(jì)的合理化。作業(yè)環(huán)節(jié)，看語文魅力和師生興趣，作業(yè)的目的一是要鞏固目標(biāo)，串聯(lián)知識(shí)；，二是要拓展語文，延伸興趣。布置要清楚，要求要明確。（1）作業(yè)內(nèi)容：（2）鞏固本課時(shí)的哪一個(gè)教學(xué)目標(biāo):（3）串聯(lián)本課的哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；（4）課外拓展延伸的是什么：

三、課堂實(shí)踐

我在九年三班和九年四班分別上了這節(jié)作文課，用兩課時(shí)完成。兩個(gè)班的學(xué)生了解了命題作文的寫作方法，在老師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)審題與立意。以《就這樣慢慢長大》為例，學(xué)生進(jìn)行審題與立意的訓(xùn)練，出示例文，品讀分析其立意，并列出寫作提綱。學(xué)生在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的寫作內(nèi)容列出寫作提綱進(jìn)行寫作。

附：例文

1就這樣慢慢長大

爆米花物語:壓力夠了，玉米粒早晚有一天會(huì)長大開花的!

夏，無風(fēng)，無云。

望著教室門口班牌“初一(1)班”，我心中不免有些悵然。眾所周知，三個(gè)年級(jí)的(1)班都是大家心照不宣的重點(diǎn)班，在這個(gè)重點(diǎn)班里，我顯得那么微不足道。第一次月考數(shù)學(xué)只考了94分，還好，總算保住班級(jí)前10名的位置。

回到家，隨著試卷被風(fēng)吹落，畫面定格在父親冷漠的面孔和母親失望的眼神中。我明白了自己要做什么，那次以后，我將悲憤化為力量，終于我沒有食言，初一階段，我?guī)缀醢鼣埩怂锌荚囍械陌嗉?jí)數(shù)學(xué)冠軍。

夏，微風(fēng)，濃霧。

班牌悄悄被換成了初二(1)班。我手中多了幾本英語筆記，原因是英語老師的一句話:“再不在英語上花功夫，肯定會(huì)影響你的發(fā)展!”于是，英語資料替換了《最小說》，我告誡自己，哪怕從英語老師口中吐出的單詞再刺耳，也要把它當(dāng)做最美的音樂。最終，我的英語成績開始在班上“冒尖”，這歸功于英語老師的及時(shí)提醒啊。

時(shí)間老人跑來告訴我，我已經(jīng)變成初三(1)班的學(xué)生了，不知不覺中，我戴上了一副眼鏡。面前的書也比原來增加了一倍。每天晚睡早起，在知識(shí)的海洋中劈波斬浪，奮力前行。有時(shí)真感到筋疲力盡，剛想合上書，閉上眼睛，突然想起同學(xué)錄中:你是我的目標(biāo)，我一定要超過你!于是困倦頓時(shí)消失，打起精神，“夜”里挑燈看“書”。

夏，炎熱，晴朗。

現(xiàn)如今，我胸有成竹地坐在考場(chǎng)里寫作文，外面是艷陽高照。我凝神揣摩作文題《就這樣慢慢長大》，不禁想起我的初中生活:在這三年里，我在學(xué)習(xí)的鍋爐中，忍受著周圍的一片黑暗，同時(shí)接受外面父母、老師、親友施加的燃料。這狹小黑暗的鍋爐里溫度越來越高，我閉著眼睛，坦然接受著這一切......突然，聽到“嘭”的一聲巨響，恍惚間，似乎看到我從一顆毫不起眼的玉米粒兒，經(jīng)過漫長的高溫炙烤，慢慢長成一顆色香味俱全的爆米花了.....

2就這樣慢慢長大

太陽給了小草溫暖，于是小草便慢慢地充滿綠意;親人給了我溫暖，于是我快樂地成長。

一題記

5歲，關(guān)愛藏在奶奶的毛衣里?！皝?，試試奶奶給你新織的毛衣!”于是我便飛也似的跑了過去?！巴?，好漂亮的毛衣，我真喜歡，謝謝奶奶!”穿上新毛衣，好暖和，以暖和。我看見奶奶的眼中笑出了一朵花，燦爛地對(duì)我開放。

我每天都穿著這件毛衣，每天都能感到幸福的味道，感受到被寵的滋味，于是我發(fā)現(xiàn)，我就是在奶奶的毛衣中慢慢地長大。

8歲，關(guān)愛藏在爺爺?shù)恼惺掷?。每到放學(xué)，跟著隊(duì)伍走到校門口時(shí)，我就開始急切地尋找爺爺，他在哪兒突然我看見有人在招手，在那兒，那是爺爺!我連蹦帶跳地跑了過去，爺爺一臉慈祥地對(duì)我笑著。以后每天放學(xué)，爺爺總在人群里向我招手使我能很快找到他，在那揮舞的手臂里我感受到溫暖，感受到愛意。于是我發(fā)現(xiàn)，我就是在爺爺?shù)恼惺种新亻L大。

14歲，關(guān)愛藏在爸爸的雞湯里?！皝?，嘗嘗這雞湯怎么樣，好不好喝”說著，一股濃濃的香味鉆進(jìn)了我的鼻子里?！班?，真好喝!”止不住的贊美之情流露出來?！笆菃崮且院蟪o你喝!”爸爸樂得開心地笑著，又一頭鉆進(jìn)廚房里忙碌著。我分明從那雞湯中喝出了溫馨，喝出了關(guān)懷。于是，我發(fā)現(xiàn)，我就是在爸爸的雞湯中慢慢地長大。

而今天，關(guān)愛藏在媽媽的叮囑里?！耙?xì)心，不要緊張”“要認(rèn)真看清每一道題，先易后難”......一句句樸實(shí)的話語，卻放出了太多華麗的色彩。媽媽送我到校門口，不再多說，但我分明感覺到身后有熱切的目光。我知道，我知道那是媽媽的目光，是充滿關(guān)切的目光，在這目光里，我感受到期待，感受到力量。于是我發(fā)現(xiàn)，我就是在媽媽的叮囑中慢慢地長大。

因?yàn)橛辛颂柟夂蜔岬母冻?，小草才顯得生機(jī)盎然;因?yàn)橛辛擞H人的關(guān)心和愛護(hù)我的心中才有著永不停息的動(dòng)力。親人們給了我溫暖，給了我力量，給了我希望在我前進(jìn)的征途中，默默地為我加油，為我鼓勵(lì)。

我快樂，我自豪，我就是這樣在親人的關(guān)愛中慢慢長大。

3就這樣慢慢長大

“長大”多么親切的一個(gè)詞語，透著水的靈動(dòng)自如，風(fēng)的澄澈浩渺，更透著書的芳醇墨香。悠悠的書香蕩漾在成長的路上，牽引著靈魂，教會(huì)它如何去站立。

猶記呀呀學(xué)語時(shí)，嘴里成日念叨地便是：“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”，秀麗絕倫的世界就這么一步步在眼前展現(xiàn)。五彩的繪本，夢(mèng)幻般的童話故事都在心中留下了濃墨重彩的一筆，多么美妙斑斕的世界啊，那一顆稚嫩的心靈在油墨的馨香中開始了它對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，漫漫地成長。

素年錦時(shí)指間落，那一頁頁令食指大動(dòng)的紙張昏黃了記憶，我已然從一個(gè)小小的女童出落成青澀的少女。一本本書卷引領(lǐng)著我觀盡“江碧鳥逾白，山青花欲燃”唐朝的絢爛繁花，賞盡“明月別枝驚鵲”宋朝的皎皎明月。沒有什么可以禁錮住思維的翅膀，在書中，它獲得了可貴的自由，逆著歷史的滾滾洪流而上，跨躍五大洲的文明翻騰飛躍。思想展翅高飛了，眼界闊達(dá)了，心靈充實(shí)了，就這樣我慢慢長大了。

“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”，《論語》的暗香割開了時(shí)間的經(jīng)緯，從懵懂走向成熟是一個(gè)艱難而漫長的過程，需要不斷地感悟與探