河南省漯河市郾城區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷（含解析）

河南省漯河市郾城區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用（共30分）1．閱讀下面的文字，按要求完成后面的題目。（9分）一百多年前，中國(guó)在民族危難之際，五四運(yùn)動(dòng)（），先進(jìn)青年知識(shí)分子為拯救民族危亡、hàn____衛(wèi)民族尊嚴(yán)、（）民族力量，掀起了偉大的社會(huì)革命運(yùn)動(dòng)。在革命征程上，青年的英勇戰(zhàn)斗事跡（）。他們?yōu)槿嗣竦慕酱蛳铝俗顫L燙、最壯美的底色。在新中國(guó)的大地上，青春的汗水，匯入鞏固人民政權(quán)，打造zhǎn____新江山的時(shí)代大潮。改革開放中，一張張亮麗的青年名片印刻在時(shí)代畫卷上。步入新時(shí)代，中國(guó)青年繼承了先賢拼搏奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華。（1）根據(jù)拼音，補(bǔ)寫出正確的漢字，并為文中加點(diǎn)的字注音。（4分）hàn衛(wèi)zhǎn新拯救韶華（2）依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A.發(fā)生凝聚多如牛毛B.爆發(fā)凝聚舉不勝舉C.爆發(fā)凝聚多如牛毛D.發(fā)生凝結(jié)舉不勝舉（3）將文段中畫線的句子工整地抄寫到下面的方格。（3分）2．下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)表述不正確的是（）（2分）A．中國(guó)自古以來(lái)就特別講究禮儀，譬如“持兵揖”中的“揖”指的是“拱手行禮”。 B．律詩(shī)一般有四聯(lián)，第一聯(lián)為首聯(lián)，第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸聯(lián)，第四聯(lián)為尾聯(lián)。 C．孟子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期道家學(xué)派代表人物?！睹献印分饕怯涗浢献蛹捌涞茏友孕械臅?D．《列子》是一部有趣的書，其中有大量的寓言，比如《愚公移山》《杞人憂天》等。3．默寫。（8分）（1）《得道多助，失道寡助》中闡述君子行仁政，就可以得民心的句子是：，。（2）曉霧將歇，；，沉鱗競(jìng)躍。（陶弘景《答謝中書書》）（3）想到黃金臺(tái)，李賀不禁發(fā)出了誓死報(bào)國(guó)的豪言：，。（李賀《雁門太守行》）（4）晏殊在《浣溪沙》（一曲新詞酒一杯）一詞中，由自然規(guī)律的變遷更替引出對(duì)春光逝去的惋惜，流露出無(wú)限惆悵的句子是：，。4．某班開展“走近剪紙”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（7分）（1）【剪紙知識(shí)】根據(jù)下面的材料，從三個(gè)方面概括中國(guó)剪紙的特點(diǎn)。早在漢代，隨著造紙術(shù)的發(fā)明，剪紙就出現(xiàn)了。日月星辰，山水花木，人物鳥獸，故事傳說(shuō)都是剪紙的素材。剪紙剪法上有陽(yáng)剪，即留下勾畫形象的線條；陰剪，即剪去線條留下平面；有二者結(jié)合的陰陽(yáng)剪、折疊紙而剪的對(duì)稱剪、陰影剪、圖案剪等。（3分）（2）【剪紙欣賞】請(qǐng)你仔細(xì)觀察右面這幅剪紙作品，描繪畫面內(nèi)容，并揭示其寓意。（2分）（3）【我看剪紙】班里有些同學(xué)認(rèn)為剪紙藝術(shù)已經(jīng)落伍了，沒(méi)必要發(fā)揚(yáng)光大。請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言闡述你的觀點(diǎn)。（2分）5．閱讀以下文字材料，按要求完成問(wèn)題。（4分）你試著小心翼翼地揭開這兩個(gè)翼鞘，向著光亮的地方去看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的顏色是淡淡的紅色。它前面的部分大，成三角形狀；后面的部分小，成橢圓狀，前后部分只有兩個(gè)地方連接著，它就是靠這兩個(gè)地方發(fā)聲的……蟋蟀從不躲在屋子里面唱歌，它會(huì)走出房門，來(lái)到門口的平臺(tái)上表演。翼鞘發(fā)出的振動(dòng)聲非常柔和。它的音調(diào)能拖很長(zhǎng)，除了長(zhǎng)之外，它的音調(diào)還很圓滿、很響亮。它的歌聲既是在打發(fā)無(wú)聊的夏日時(shí)光，又是在給自己尋找快樂(lè)，它歌頌著大自然的一切，陽(yáng)光、青草、巢穴，都是它歌頌的對(duì)象。它用自己的弓表達(dá)著對(duì)大自然、對(duì)生命崇高的敬意。這部作品被譽(yù)為“科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范”，請(qǐng)聯(lián)系材料，說(shuō)說(shuō)你的理解。二、現(xiàn)代文閱讀（共26分）6．閱讀下面的文段，完成問(wèn)題。（14分）那個(gè)夜晚趙華安①那一年我十二歲，讀五年級(jí)，得去十幾里外的中心校讀書。雖然路途遠(yuǎn)，中間還要翻一座大山，住在學(xué)校，周六下午回家，周日下午又去學(xué)校，但新的環(huán)境，認(rèn)識(shí)許多新的同學(xué)，又有本村的同學(xué)相伴，就并不覺(jué)得太苦。②那是一個(gè)冬天，下第一場(chǎng)雪——星期天中午就開始飄雪。吃過(guò)午飯，地上的雪已經(jīng)有筷子那么厚了。母親要我等等同村的伙伴一塊走，因?yàn)楦髯噪x得較遠(yuǎn)，眼看雪堆得越來(lái)越厚，又是一年里白天最短的時(shí)候，我就先獨(dú)自走了。③出了村口，眼前的路漸漸變得陡立起來(lái)?？焐仙搅?，厚厚的雪路上卻找不到一點(diǎn)行人的蹤跡，看不見(jiàn)一點(diǎn)人們走過(guò)去的跡象。④上了山頂，暮色愈來(lái)愈重。周圍聽不到一點(diǎn)聲音，看不到任何與同學(xué)匯合的可能。我完全失望了，腳步一下變得沉重艱辛起來(lái)。小心翼翼又深一腳淺一腳地往山下挪著，唯有踩著積雪的聲音咕嚓、咕嚓的格外刺耳。⑤天，完全黑了。只有耀眼的雪光把腳下的路返射得模模糊糊。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，亮著幾點(diǎn)燈火，早已被埋在厚厚雪窩里的學(xué)校，呈現(xiàn)出一種朦朦朧朧的柔和。⑥進(jìn)了學(xué)校院子。宿舍是一排南北走向的木樓。沒(méi)怎么費(fèi)勁，就到了自己宿舍。黑暗中，我很快找到了自己的鋪位。但我的心卻一下抽緊了，仿佛不是從樓下爬到樓上，從風(fēng)雪肆虐的外面走到屋里，而是從寒冷走向寒冷，從孤獨(dú)走向孤獨(dú)，從一片黑走到了另一片黑——偌大的校園，那么多同學(xué)，本該同路的伙伴，竟一個(gè)也沒(méi)來(lái)學(xué)校，全都被寒冷逼到了家里的火塘邊。空空蕩蕩的宿舍里，我成了唯一的守夜人。以往宿舍再黑再冷，心里是敞亮的，溫暖的。而現(xiàn)在呢，肆虐的寒風(fēng)把心中的那盞燈吹滅了，一下子黑到了心里。⑦我對(duì)寒冷和孤獨(dú)的認(rèn)識(shí)就是從那晚開始的。⑧那是一個(gè)終身難忘、刻骨銘心的夜晚。風(fēng)，嗚嗚的挾著雪花從破爛的窗格里刮進(jìn)來(lái)，空曠黢黑的寢室里，板壁上的課表、箴言一類紙片因風(fēng)而起，撲踏作響。報(bào)紙糊過(guò)的頂棚忽閃起伏，欲塌欲裂。塵灰挾著雪沫揚(yáng)沙般地灑下來(lái)，眼都不敢睜。無(wú)邊的黑暗中，木樓榫卯在咯吱、咔嚓作響，仿佛下一秒就會(huì)脫落、撕裂；門窗撞擊木框的聲音，炸雷一般，使人心驚肉跳。說(shuō)不定，等不到下一次撞擊，整棟木樓就會(huì)轟然倒塌。我在路上的勇氣被刪除得一干二凈，剩下的只有寒冷和恐懼。⑨就在這棟木樓上，就在這個(gè)火車皮一般偌大的寢室里，我也曾遭遇過(guò)暴風(fēng)雪，但并不感到恐懼和寒冷。那是因?yàn)楹屯瑢W(xué)們挨在一起，大家共同抵擋著這一切。我開始懷想起同學(xué)，懷想著大家共同抵御寒冷的那一個(gè)個(gè)難忘的夜晚。那時(shí)，你挨著我，我挨著你，大家擠擠靠靠，親密無(wú)間。而此刻，我裹著布衾，瑟縮著身子，不斷地想著和同學(xué)們擠在一起的情景，想著那一個(gè)個(gè)笑語(yǔ)喧嘩的風(fēng)雪之夜。心中的燈慢慢亮了，寒冷漸漸離去，溫暖重又回到身邊。⑩天亮后，雪停了。那屋檐上的冰凌，那窗格上彌漫的蒙昧天光，那院子里凍僵了的梔子樹，那老師潑在雪地上，地圖一樣，冒著熱汽的洗臉?biāo)坪醵纪钢粯拥臍庀?，讓人悵然而傷感，又讓人有了一種辛酸后的喜悅。?校園里漸漸開始了喧嘩——同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)回到學(xué)校，在校園外面就開始跺腳抖雪，墻根下面，到處都是一堆一堆的雪塊。一進(jìn)院子，又直呼好冷。筒著袖，貓著腰，一個(gè)勁地往教室里鉆、鉆，恨不鉆到最深的去處，找到最溫暖的所在。?大家擠在一塊，高聲喧嘩。每進(jìn)來(lái)一人，室內(nèi)就多了一團(tuán)霧氣，溫度就提高一分。就有人突然醒悟似地追問(wèn)起誰(shuí)誰(shuí)怎么沒(méi)來(lái)，誰(shuí)誰(shuí)這時(shí)說(shuō)啥也該到了。氣氛隨之熱烈，話題也多了起來(lái)——月月的家在山上，下雪，路又不好走，能不能下得了山？會(huì)不會(huì)在路上絆了。?——梁子的母親病了，沒(méi)人給準(zhǔn)備糧食蔬菜，是不是帶不了糧菜就不來(lái)學(xué)校了；?——星星放學(xué)回家，半路上直喊肚子疼，一路走走停停，現(xiàn)在會(huì)不會(huì)正帶病走在路上……?大家的情緒越來(lái)越高，大家的擔(dān)心越來(lái)越多，大家的討論越來(lái)越熱烈。紛紛就有了主意：這就去告訴老師，我們分頭去接他們。?——梁子的口糧，我可以勻給他。?——我也有。?——我?guī)Я藘芍艿目诩Z呢……?大家先前那副凍得縮手縮腳的樣子，現(xiàn)在呢，全是一副包打天下，救世主一般的模樣。寒冷早被忘得一干二凈。?就在這個(gè)時(shí)候，有人喊道，大家知道嗎，昨天晚上是誰(shuí)一個(gè)人在宿舍守夜的？這是昨夜至今我聽到的最為關(guān)切的一句話。我感到了臉熱羞赧，一種委屈，一種酸楚涌上心頭。為了掩飾窘態(tài)，我趕緊低下頭去。但眼角的余光分明覷見(jiàn)，一顆顆眸子正齊刷刷朝我射來(lái)。大伙兒很快圍了過(guò)來(lái)，衣服摩擦的嗦嗦聲越來(lái)越響，空氣中溫?zé)岬撵F氣越來(lái)越多。我被一種巨大的溫暖包裹著、簇?fù)碇?當(dāng)一個(gè)人的呼吸，與眾多的呼吸融合在一起時(shí)，在風(fēng)雪的背后，在薄涼的世間，純真與善良，溫暖與真情，惻隱之心，崇敬之情，就會(huì)悄然而至，與你同在。（1）文章主要描述了雪后上學(xué)的哪幾個(gè)場(chǎng)景？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言予以概括。（3分）（2）說(shuō)說(shuō)下面的句子的表達(dá)效果。（4分）無(wú)邊的黑暗中，木樓榫卯在咯吱、咔嚓作響，仿佛下一秒就會(huì)脫落、撕裂；門窗撞擊木框的聲音，炸雷一般，使人心驚肉跳。說(shuō)不定，等不到下一次撞擊，整棟木樓就會(huì)轟然倒塌。（3）第⑩段天亮后“我”為什么會(huì)有“讓人悵然而傷感，又讓人有了一種辛酸后的喜悅”之感？（4分）（4）第?至?段，詳寫同學(xué)們熱烈討論的內(nèi)容，這樣寫有什么作用？（3分）7．閱讀下面幾則材料，完成問(wèn)題。（12分）【甲】“天宮”：中國(guó)人未來(lái)的太空房間①“神舟八號(hào)”飛船與“天宮一號(hào)”目標(biāo)飛行器于2011年11月3日凌晨實(shí)現(xiàn)剛性連接，形成組合體，中國(guó)載人航天首次空間交會(huì)對(duì)接試驗(yàn)獲得成功。②中國(guó)未來(lái)的空間站的名稱叫“天宮”。這是一個(gè)具有濃郁中國(guó)特色、寄托了華人無(wú)限憧憬的名字?！疤鞂m一號(hào)”是中國(guó)第一個(gè)目標(biāo)飛行器，于2011年9月29日21時(shí)16分3秒在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射。它的發(fā)射標(biāo)志著中國(guó)邁入中國(guó)航天“三步走”戰(zhàn)略的第二步第二階段（即掌握空間交會(huì)對(duì)接技術(shù)及建立空間實(shí)驗(yàn)室）；同時(shí)也是中國(guó)空間站的起點(diǎn)，標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)擁有建立初步空間站，即短期無(wú)人照料的空間站的能力。③我國(guó)目前正在運(yùn)行的“天宮一號(hào)”實(shí)際上是空間實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)版，采用兩艙構(gòu)型，分別為實(shí)驗(yàn)艙和資源艙，高10.4米，重8.5噸，艙體的最大直徑達(dá)3.35米。與之前的載人航天器相比，天宮一號(hào)為航天員提供的可活動(dòng)空間大大拓展，達(dá)15立方米，能夠同時(shí)滿足3名航天員工作和生活的需要。實(shí)驗(yàn)艙可保證艙壓、溫濕度、氣體成分等航天員生存條件，可用于航天員駐留期間在軌工作和生活，密封的后錐段安裝再生生保等設(shè)備。實(shí)驗(yàn)艙前端安裝一個(gè)對(duì)接機(jī)構(gòu)，以及交會(huì)對(duì)接測(cè)量和通信設(shè)備，用于支持與飛船實(shí)現(xiàn)交會(huì)對(duì)接。資源艙為軌道機(jī)動(dòng)提供動(dòng)力，為飛行提供能源。④建設(shè)實(shí)現(xiàn)空間站的關(guān)鍵技術(shù)是“空間交會(huì)對(duì)接”。兩個(gè)或兩個(gè)以上的航天器通過(guò)軌道參數(shù)的協(xié)調(diào)，在同一時(shí)間到達(dá)太空同一位置的過(guò)程稱為交會(huì)。對(duì)接是在交會(huì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)專門的對(duì)接機(jī)構(gòu)將兩個(gè)航天器連接成一個(gè)整體。人要進(jìn)入到空間實(shí)驗(yàn)室，航天飛機(jī)或飛船就必須和空間實(shí)驗(yàn)室對(duì)接起來(lái)。這個(gè)難度很大，因?yàn)閮蓚€(gè)航天器的速度都很快，時(shí)速到達(dá)28000公里以上，就像是地面的兩輛急速飛馳的跑車，要讓它們的距離必須一直保持在1米左右，這是非常不容易做到的。在對(duì)接過(guò)程中，如果計(jì)算不準(zhǔn)，就可能發(fā)生飛船相撞事故。⑤我國(guó)的火箭最大運(yùn)載能力只有10噸，不僅無(wú)法將體積更大、重量更重的空間實(shí)驗(yàn)室發(fā)射升空，也滿足不了空間實(shí)驗(yàn)室在運(yùn)行期間所需大量物資的運(yùn)輸要求。在后續(xù)的發(fā)射中，將采用新一代大推力長(zhǎng)征5號(hào)火箭。長(zhǎng)征5號(hào)火箭的運(yùn)載能力可達(dá)25噸，基本與國(guó)際上的頂級(jí)水平相當(dāng)，可以滿足在低軌道發(fā)射空間實(shí)驗(yàn)室的需要。⑥人類目前載人航天活動(dòng)的終極目的，是將實(shí)驗(yàn)室搬上太空，利用太空微重力高真空的獨(dú)特環(huán)境，開展地面無(wú)法進(jìn)行的生命科學(xué)、材料科學(xué)等實(shí)驗(yàn)，為人類造福?！疤鞂m一號(hào)”的研制為中國(guó)人未來(lái)的太空房間的建造奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。【乙】天宮二號(hào)（Tiangong2），為中國(guó)載人航天工程發(fā)射第二個(gè)目標(biāo)飛行器，是中國(guó)首個(gè)具備補(bǔ)加功能的載人航天科學(xué)實(shí)驗(yàn)空間實(shí)驗(yàn)室。天宮二號(hào)于2016年9月15日在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空；于2019年7月16日終止數(shù)據(jù)服務(wù)；于2019年7月19日受控離軌并再入大氣層，落入南太平洋預(yù)定安全海域。天宮二號(hào)是空間實(shí)驗(yàn)室階段任務(wù)的主要飛行器之一，先后與神舟十一號(hào)、天舟一號(hào)進(jìn)行對(duì)接，承擔(dān)著驗(yàn)證空間站相關(guān)技術(shù)的重要使命，是中國(guó)第一個(gè)真正意義上的太空實(shí)驗(yàn)室?！颈恐袊?guó)空間站包括天和核心艙、夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙、問(wèn)天實(shí)驗(yàn)艙、載人飛船（“神舟”號(hào)飛船）和貨運(yùn)飛船（天舟飛船）五個(gè)模塊組成。各飛行器既是獨(dú)立的飛行器，具備獨(dú)立的飛行能力，又可以與核心艙組合成多種形態(tài)的空間組合體，在核心艙統(tǒng)一調(diào)度下協(xié)同完成空間站承擔(dān)的各項(xiàng)任務(wù)。天和核心艙于2021年4月29日發(fā)射，問(wèn)天實(shí)驗(yàn)艙于2022年7月24日發(fā)射并與天和核心艙成功對(duì)接，夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙于2022年10月31日發(fā)射并與天和核心艙成功對(duì)接。2022年12月31日，國(guó)家主席習(xí)近平在新年賀詞中宣布，“中國(guó)空間站全面建成”。（1）甲文介紹了“天宮一號(hào)”的哪些情況？（4分）（2）下面說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（2分）A.天宮一號(hào)、天宮二號(hào)都是我國(guó)發(fā)射的空間實(shí)驗(yàn)室，它們共同組成了我國(guó)的空間站。B.甲文第③段運(yùn)用列數(shù)字、做詮釋的說(shuō)明方法，詳細(xì)介紹了天宮一號(hào)的大小。C.天宮一號(hào)只是空間實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)版，天宮二號(hào)才是我國(guó)第一個(gè)真正意義上的太空實(shí)驗(yàn)室。D.乙、丙文段運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，詳細(xì)說(shuō)明了天宮二號(hào)發(fā)射的時(shí)間。（3）結(jié)合三個(gè)文段，說(shuō)說(shuō)天宮一號(hào)建設(shè)的意義。（3分）（4）【甲】文第④段“人要進(jìn)入到空間實(shí)驗(yàn)室，航天飛機(jī)或飛船就必須和空間實(shí)驗(yàn)室對(duì)接起來(lái)”中加點(diǎn)詞語(yǔ)能否去掉？為什么？（3分）三、古詩(shī)文閱讀（共14分）8．閱讀下面兩個(gè)文段，完成問(wèn)題。（10分）【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。【乙】越國(guó)大饑，王恐，召范蠡而謀。范蠡曰：“王何患焉？今之饑，此越之福，而吳之禍也。夫吳國(guó)甚富，而財(cái)有馀，其王年少，智寡才輕，好須臾之名，不思后患。王若重幣卑①辭以請(qǐng)糴②于吳，則食可得也。食得，其卒③越必有吳，而王何患焉？”越王曰：“善！”乃使人請(qǐng)食于吳。不出三年，而吳亦饑。使人請(qǐng)食于越，越王弗與，乃攻之，夫差為禽④?！咀⑨尅竣俦埃汗ы?，謙卑。②糴：用錢買米。③卒：最終。④禽：同“擒”，捉住。（1）解釋下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）曾益其所不能王何患焉（2）翻譯下面的句子。（2分）故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。（3）甲文開頭連舉六位古人的事例，有什么作用？（2分）（4）讀完乙文故事，張智和同學(xué)有疑惑：吳越是敵對(duì)國(guó)，吳國(guó)并非“無(wú)敵國(guó)外患”，但吳國(guó)最終被越國(guó)所滅，這個(gè)故事能說(shuō)明“生于憂患，死于安樂(lè)”嗎？請(qǐng)你幫他答疑解惑。（4分）9．閱讀古詩(shī)，按要求完成后面小題。（4分）春望杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（1）“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”中的“”三個(gè)字，寫出了戰(zhàn)亂時(shí)間之長(zhǎng)；“抵萬(wàn)金”形容家書珍貴，表達(dá)了詩(shī)人的思想感情。（2分）（2）你認(rèn)為“國(guó)破山河在，城春草木深”中哪個(gè)字用得好？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。（2分）四、作文（共50分）10．作文。（50分）進(jìn)行完這次考試，寒假馬上到來(lái)，接著就是春節(jié)。你還記得去年、前年過(guò)春節(jié)時(shí)的情形嗎？你希望今年過(guò)一個(gè)怎樣的春節(jié)？請(qǐng)以“我希望過(guò)一個(gè)的春節(jié)”為題，寫出你的心里話吧。要求：（1）結(jié)合自己的生活，寫出真情實(shí)感。（2）請(qǐng)避免出現(xiàn)與你有關(guān)的姓名、班級(jí)、學(xué)校等個(gè)人信息的內(nèi)容。（3）字?jǐn)?shù)在600左右。參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（共30分）1．（9分）閱讀下面的文字，按要求完成后面的題目。一百多年前，中國(guó)在民族危難之際，五四運(yùn)動(dòng)（），先進(jìn)青年知識(shí)分子為拯救民族危亡、hàn____衛(wèi)民族尊嚴(yán)、（）民族力量，掀起了偉大的社會(huì)革命運(yùn)動(dòng)。在革命征程上，青年的英勇戰(zhàn)斗事跡（）。他們?yōu)槿嗣竦慕酱蛳铝俗顫L燙、最壯美的底色。在新中國(guó)的大地上，青春的汗水，匯入鞏固人民政權(quán)，打造zhǎn____新江山的時(shí)代大潮。改革開放中，一張張亮麗的青年名片印刻在時(shí)代畫卷上。步入新時(shí)代，中國(guó)青年繼承了先賢拼搏奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華。（1）根據(jù)拼音，補(bǔ)寫出正確的漢字，并為文中加點(diǎn)的字注音。hàn捍衛(wèi)zhǎn嶄新拯救zhěng韶華sháo（2）依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是BA.發(fā)生凝聚多如牛毛B.爆發(fā)凝聚舉不勝舉C.爆發(fā)凝聚多如牛毛D.發(fā)生凝結(jié)舉不勝舉（3）將文段中畫線的句子工整地抄寫到下面的方格?！痉治觥浚?）本題考查漢字字音字形。根據(jù)字詞積累，“hàn衛(wèi)”寫作“捍衛(wèi)”，“zhǎn新”寫作“嶄新”，“拯救”中的“拯”寫作“zhěng”，“韶華”中的“韶華”讀作“sháo”。（2）本題考查選詞填空。解答此題，要結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析。第一處：發(fā)生：出現(xiàn)；產(chǎn)生。爆發(fā)：發(fā)生劇烈沖突而引起重大變化。結(jié)合語(yǔ)境可知，形容五四運(yùn)動(dòng)，填“爆發(fā)”更合適。第二處：凝聚：積聚；聚合。凝結(jié)：指氣體因?yàn)閴毫υ黾踊驕囟冉档妥兂梢后w，或者液體遇冷變成固體。結(jié)合后面的“民族力量”，填“凝聚”更合適。第三處：多如牛毛：形容極多。舉不勝舉：例子舉也舉不完。形容數(shù)量極多。結(jié)合語(yǔ)境可知，形容青年的英勇戰(zhàn)斗事跡，填“舉不勝舉”更合適。故選：B。（3）本題考查漢字書寫。解答時(shí)，將“步入新時(shí)代，中國(guó)青年繼承了先賢拼搏奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華”正確、工整、規(guī)范地抄寫即可。【解答】答案：（1）捍嶄zhěngsháo（2）B（3）步入新時(shí)代，中國(guó)青年繼承了先賢拼搏奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華【點(diǎn)評(píng)】詞語(yǔ)的搭配要符合兩個(gè)原則：一是合乎事理；另一個(gè)是合乎習(xí)慣。在日常學(xué)習(xí)中要注意積累。2．（2分）下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)表述不正確的是（）A．中國(guó)自古以來(lái)就特別講究禮儀，譬如“持兵揖”中的“揖”指的是“拱手行禮”。 B．律詩(shī)一般有四聯(lián)，第一聯(lián)為首聯(lián)，第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸聯(lián)，第四聯(lián)為尾聯(lián)。 C．孟子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期道家學(xué)派代表人物?！睹献印分饕怯涗浢献蛹捌涞茏友孕械臅?D．《列子》是一部有趣的書，其中有大量的寓言，比如《愚公移山》《杞人憂天》等?！痉治觥勘绢}考查文學(xué)常識(shí)。此類題主客觀題的可能性都有，但更要注意主觀題的考查方式，作家作品結(jié)合考查的方式。要根據(jù)命題人的提示準(zhǔn)確理解、回答。【解答】ABD.正確；C．“道家”有誤，應(yīng)為“儒家”。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的知識(shí)量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免答錯(cuò)。3．（8分）默寫。（1）《得道多助，失道寡助》中闡述君子行仁政，就可以得民心的句子是：得道者多助，失道者寡助。（2）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。（陶弘景《答謝中書書》）（3）想到黃金臺(tái)，李賀不禁發(fā)出了誓死報(bào)國(guó)的豪言：報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。（李賀《雁門太守行》）（4）晏殊在《浣溪沙》（一曲新詞酒一杯）一詞中，由自然規(guī)律的變遷更替引出對(duì)春光逝去的惋惜，流露出無(wú)限惆悵的句子是：無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)?！痉治觥勘绢}考查詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示與語(yǔ)境寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字?！窘獯稹看鸢福海?）得道者多助失道者寡助（重點(diǎn)字：寡）（2）猿鳥亂鳴夕日欲頹（重點(diǎn)字：頹）（3）報(bào)君黃金臺(tái)上意提攜玉龍為君死（重點(diǎn)字：攜）（4）無(wú)可奈何花落去似曾相識(shí)燕歸來(lái)【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。4．（7分）某班開展“走近剪紙”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（1）【剪紙知識(shí)】根據(jù)下面的材料，從三個(gè)方面概括中國(guó)剪紙的特點(diǎn)。早在漢代，隨著造紙術(shù)的發(fā)明，剪紙就出現(xiàn)了。日月星辰，山水花木，人物鳥獸，故事傳說(shuō)都是剪紙的素材。剪紙剪法上有陽(yáng)剪，即留下勾畫形象的線條；陰剪，即剪去線條留下平面；有二者結(jié)合的陰陽(yáng)剪、折疊紙而剪的對(duì)稱剪、陰影剪、圖案剪等。（2）【剪紙欣賞】請(qǐng)你仔細(xì)觀察右面這幅剪紙作品，描繪畫面內(nèi)容，并揭示其寓意。（3）【我看剪紙】班里有些同學(xué)認(rèn)為剪紙藝術(shù)已經(jīng)落伍了，沒(méi)必要發(fā)揚(yáng)光大。請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言闡述你的觀點(diǎn)?！痉治觥勘绢}中第一小題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力。第二小題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。第三小題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。【解答】（1）本題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力。學(xué)生要明確，作答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合題目的要求，根據(jù)材料的關(guān)鍵字（一般材料中總會(huì)有相應(yīng)的關(guān)鍵字），即可作答。根據(jù)材料中的“早在漢代“可知?dú)v史悠久，根據(jù)材料中的“日月星辰，山水花木，人物鳥獸，故事傳說(shuō)都是剪紙的素材“可知取材比較廣泛。根據(jù)材料中最后一句話可知剪法多樣。（2）本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。學(xué)生要明確題目要求，作答此類題目的關(guān)鍵是一定要認(rèn)真看圖，然后按照一定的順序把圖中出現(xiàn)的所有的元素都介紹清楚，如果題目中要求說(shuō)出寓意，就要結(jié)合圖案的創(chuàng)作背景或題目中的提示來(lái)分析寓意。圖案中出現(xiàn)的元素有小孩，魚，荷花等。魚與余諧音，喻示年年有魚。（3）本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，作答此類題目，觀點(diǎn)一定要明確，同意或是贊成，陳述理由時(shí)，一定要言之有據(jù)，條理清楚。一般像這樣的題目，觀點(diǎn)是同意或是反對(duì)都是可以的，只要言之有據(jù)即可。本題如果反對(duì)，可圍繞民間藝術(shù)的傳承來(lái)陳述理由，如果同意，可圍繞這種藝術(shù)過(guò)于古老，跟不上時(shí)代的發(fā)展來(lái)陳述理由。答案：（1）（3分）歷史悠久取材廣泛剪法多樣（2）（3分）示例：（畫面內(nèi)容）一個(gè)胖小孩懷抱一條肥大的魚，小孩身后兩側(cè)是荷葉荷花。（寓意）連年有魚（年年有魚或喜慶有魚，“余”字亦可）。（3）（2分）示例1：我認(rèn)為這種說(shuō)法不可取。剪紙是民族藝術(shù)，是中華瑰寶。它經(jīng)歷漫長(zhǎng)的歲月發(fā)展到今天就說(shuō)明了這一點(diǎn)。示例2：我認(rèn)為這種說(shuō)法可取。剪紙?zhí)爬狭?，已?jīng)跟不上當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展，也很難融入新時(shí)代審美的因素，沒(méi)必要發(fā)揚(yáng)光大?！军c(diǎn)評(píng)】在綜合讀寫的考查中，經(jīng)常出現(xiàn)表達(dá)自己觀點(diǎn)的題目，學(xué)生在作答時(shí)，一定要認(rèn)真閱讀題干，然后明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，無(wú)論同意或是反對(duì)，都要做到言之有據(jù)。5．（4分）閱讀以下文字材料，按要求完成問(wèn)題。你試著小心翼翼地揭開這兩個(gè)翼鞘，向著光亮的地方去看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的顏色是淡淡的紅色。它前面的部分大，成三角形狀；后面的部分小，成橢圓狀，前后部分只有兩個(gè)地方連接著，它就是靠這兩個(gè)地方發(fā)聲的……蟋蟀從不躲在屋子里面唱歌，它會(huì)走出房門，來(lái)到門口的平臺(tái)上表演。翼鞘發(fā)出的振動(dòng)聲非常柔和。它的音調(diào)能拖很長(zhǎng)，除了長(zhǎng)之外，它的音調(diào)還很圓滿、很響亮。它的歌聲既是在打發(fā)無(wú)聊的夏日時(shí)光，又是在給自己尋找快樂(lè)，它歌頌著大自然的一切，陽(yáng)光、青草、巢穴，都是它歌頌的對(duì)象。它用自己的弓表達(dá)著對(duì)大自然、對(duì)生命崇高的敬意。這部作品被譽(yù)為“科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范”，請(qǐng)聯(lián)系材料，說(shuō)說(shuō)你的理解?！痉治觥俊独ハx記》是法國(guó)昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾作的長(zhǎng)篇生物學(xué)著作，共十卷，是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲生物學(xué)著作，記錄了昆蟲真實(shí)的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭(zhēng)時(shí)表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動(dòng)因、生平抱負(fù)、知識(shí)背景、生活狀況等等內(nèi)容。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出作者對(duì)生命的尊敬與熱愛(ài)?！窘獯稹勘绢}考查名著評(píng)價(jià)。解答此題，要熟悉名著內(nèi)容，并結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。聯(lián)系“它前面的部分大，成三角形狀；后面的部分小，成橢圓狀，前后部分只有兩個(gè)地方連接著，它就是靠這兩個(gè)地方發(fā)聲的”介紹蟋蟀的發(fā)聲器官，表述嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)準(zhǔn)確，突出了《昆蟲記》科學(xué)性的特點(diǎn)。聯(lián)系“蟋蟀從不躲在屋子里面唱歌，它會(huì)走出房門，來(lái)到門口的平臺(tái)上表演”“它的歌聲既是在打發(fā)無(wú)聊的夏日時(shí)光，又是在給自己尋找快樂(lè)”，作者賦予了蟋蟀人的動(dòng)作和情感，這樣的表述又使《昆蟲記》具有了文學(xué)色彩。答案：示例：在描述蟋蟀的發(fā)聲器官時(shí)，用“它前面的部分大，成三角形狀；后面的部分小，成橢圓狀”這樣科學(xué)的表述讓讀者有了清晰的認(rèn)識(shí)；在“它用自己的弓表達(dá)著對(duì)大自然、對(duì)生命崇高的敬意”這句話中，作者賦予了它人的情感，顯得生動(dòng)活潑，充滿了意趣。文學(xué)化的表達(dá)使《昆蟲記》有了文學(xué)的特點(diǎn)?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。二、現(xiàn)代文閱讀（共26分）6．（14分）閱讀下面的文段，完成問(wèn)題。那個(gè)夜晚趙華安①那一年我十二歲，讀五年級(jí)，得去十幾里外的中心校讀書。雖然路途遠(yuǎn)，中間還要翻一座大山，住在學(xué)校，周六下午回家，周日下午又去學(xué)校，但新的環(huán)境，認(rèn)識(shí)許多新的同學(xué)，又有本村的同學(xué)相伴，就并不覺(jué)得太苦。②那是一個(gè)冬天，下第一場(chǎng)雪——星期天中午就開始飄雪。吃過(guò)午飯，地上的雪已經(jīng)有筷子那么厚了。母親要我等等同村的伙伴一塊走，因?yàn)楦髯噪x得較遠(yuǎn)，眼看雪堆得越來(lái)越厚，又是一年里白天最短的時(shí)候，我就先獨(dú)自走了。③出了村口，眼前的路漸漸變得陡立起來(lái)?？焐仙搅耍窈竦难┞飞蠀s找不到一點(diǎn)行人的蹤跡，看不見(jiàn)一點(diǎn)人們走過(guò)去的跡象。④上了山頂，暮色愈來(lái)愈重。周圍聽不到一點(diǎn)聲音，看不到任何與同學(xué)匯合的可能。我完全失望了，腳步一下變得沉重艱辛起來(lái)。小心翼翼又深一腳淺一腳地往山下挪著，唯有踩著積雪的聲音咕嚓、咕嚓的格外刺耳。⑤天，完全黑了。只有耀眼的雪光把腳下的路返射得模模糊糊。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，亮著幾點(diǎn)燈火，早已被埋在厚厚雪窩里的學(xué)校，呈現(xiàn)出一種朦朦朧朧的柔和。⑥進(jìn)了學(xué)校院子。宿舍是一排南北走向的木樓。沒(méi)怎么費(fèi)勁，就到了自己宿舍。黑暗中，我很快找到了自己的鋪位。但我的心卻一下抽緊了，仿佛不是從樓下爬到樓上，從風(fēng)雪肆虐的外面走到屋里，而是從寒冷走向寒冷，從孤獨(dú)走向孤獨(dú)，從一片黑走到了另一片黑——偌大的校園，那么多同學(xué)，本該同路的伙伴，竟一個(gè)也沒(méi)來(lái)學(xué)校，全都被寒冷逼到了家里的火塘邊?？湛帐幨幍乃奚崂?，我成了唯一的守夜人。以往宿舍再黑再冷，心里是敞亮的，溫暖的。而現(xiàn)在呢，肆虐的寒風(fēng)把心中的那盞燈吹滅了，一下子黑到了心里。⑦我對(duì)寒冷和孤獨(dú)的認(rèn)識(shí)就是從那晚開始的。⑧那是一個(gè)終身難忘、刻骨銘心的夜晚。風(fēng)，嗚嗚的挾著雪花從破爛的窗格里刮進(jìn)來(lái)，空曠黢黑的寢室里，板壁上的課表、箴言一類紙片因風(fēng)而起，撲踏作響。報(bào)紙糊過(guò)的頂棚忽閃起伏，欲塌欲裂。塵灰挾著雪沫揚(yáng)沙般地灑下來(lái)，眼都不敢睜。無(wú)邊的黑暗中，木樓榫卯在咯吱、咔嚓作響，仿佛下一秒就會(huì)脫落、撕裂；門窗撞擊木框的聲音，炸雷一般，使人心驚肉跳。說(shuō)不定，等不到下一次撞擊，整棟木樓就會(huì)轟然倒塌。我在路上的勇氣被刪除得一干二凈，剩下的只有寒冷和恐懼。⑨就在這棟木樓上，就在這個(gè)火車皮一般偌大的寢室里，我也曾遭遇過(guò)暴風(fēng)雪，但并不感到恐懼和寒冷。那是因?yàn)楹屯瑢W(xué)們挨在一起，大家共同抵擋著這一切。我開始懷想起同學(xué)，懷想著大家共同抵御寒冷的那一個(gè)個(gè)難忘的夜晚。那時(shí)，你挨著我，我挨著你，大家擠擠靠靠，親密無(wú)間。而此刻，我裹著布衾，瑟縮著身子，不斷地想著和同學(xué)們擠在一起的情景，想著那一個(gè)個(gè)笑語(yǔ)喧嘩的風(fēng)雪之夜。心中的燈慢慢亮了，寒冷漸漸離去，溫暖重又回到身邊。⑩天亮后，雪停了。那屋檐上的冰凌，那窗格上彌漫的蒙昧天光，那院子里凍僵了的梔子樹，那老師潑在雪地上，地圖一樣，冒著熱汽的洗臉?biāo)?，似乎都透著一樣的氣息，讓人悵然而傷感，又讓人有了一種辛酸后的喜悅。?校園里漸漸開始了喧嘩——同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)回到學(xué)校，在校園外面就開始跺腳抖雪，墻根下面，到處都是一堆一堆的雪塊。一進(jìn)院子，又直呼好冷。筒著袖，貓著腰，一個(gè)勁地往教室里鉆、鉆，恨不鉆到最深的去處，找到最溫暖的所在。?大家擠在一塊，高聲喧嘩。每進(jìn)來(lái)一人，室內(nèi)就多了一團(tuán)霧氣，溫度就提高一分。就有人突然醒悟似地追問(wèn)起誰(shuí)誰(shuí)怎么沒(méi)來(lái)，誰(shuí)誰(shuí)這時(shí)說(shuō)啥也該到了。氣氛隨之熱烈，話題也多了起來(lái)——月月的家在山上，下雪，路又不好走，能不能下得了山？會(huì)不會(huì)在路上絆了。?——梁子的母親病了，沒(méi)人給準(zhǔn)備糧食蔬菜，是不是帶不了糧菜就不來(lái)學(xué)校了；?——星星放學(xué)回家，半路上直喊肚子疼，一路走走停停，現(xiàn)在會(huì)不會(huì)正帶病走在路上……?大家的情緒越來(lái)越高，大家的擔(dān)心越來(lái)越多，大家的討論越來(lái)越熱烈。紛紛就有了主意：這就去告訴老師，我們分頭去接他們。?——梁子的口糧，我可以勻給他。?——我也有。?——我?guī)Я藘芍艿目诩Z呢……?大家先前那副凍得縮手縮腳的樣子，現(xiàn)在呢，全是一副包打天下，救世主一般的模樣。寒冷早被忘得一干二凈。?就在這個(gè)時(shí)候，有人喊道，大家知道嗎，昨天晚上是誰(shuí)一個(gè)人在宿舍守夜的？這是昨夜至今我聽到的最為關(guān)切的一句話。我感到了臉熱羞赧，一種委屈，一種酸楚涌上心頭。為了掩飾窘態(tài)，我趕緊低下頭去。但眼角的余光分明覷見(jiàn)，一顆顆眸子正齊刷刷朝我射來(lái)。大伙兒很快圍了過(guò)來(lái)，衣服摩擦的嗦嗦聲越來(lái)越響，空氣中溫?zé)岬撵F氣越來(lái)越多。我被一種巨大的溫暖包裹著、簇?fù)碇?當(dāng)一個(gè)人的呼吸，與眾多的呼吸融合在一起時(shí)，在風(fēng)雪的背后，在薄涼的世間，純真與善良，溫暖與真情，惻隱之心，崇敬之情，就會(huì)悄然而至，與你同在。（1）文章主要描述了雪后上學(xué)的哪幾個(gè)場(chǎng)景？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言予以概括。（2）說(shuō)說(shuō)下面的句子的表達(dá)效果。無(wú)邊的黑暗中，木樓榫卯在咯吱、咔嚓作響，仿佛下一秒就會(huì)脫落、撕裂；門窗撞擊木框的聲音，炸雷一般，使人心驚肉跳。說(shuō)不定，等不到下一次撞擊，整棟木樓就會(huì)轟然倒塌。（3）第⑩段天亮后“我”為什么會(huì)有“讓人悵然而傷感，又讓人有了一種辛酸后的喜悅”之感？（4）第?至?段，詳寫同學(xué)們熱烈討論的內(nèi)容，這樣寫有什么作用？【分析】文章敘述了“我”獨(dú)自踏雪去學(xué)校，晚上遭遇暴風(fēng)雪，獨(dú)自一人在寢室守夜，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)回到學(xué)校，大家熱烈討論，決定分頭去接未到校的同學(xué)，表現(xiàn)了同學(xué)們之間的純真友誼和互幫互助的精神?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容的概括。結(jié)合“母親要我等等同村的伙伴一塊走，因?yàn)楦髯噪x得較遠(yuǎn)，眼看雪堆得越來(lái)越厚，又是一年里白天最短的時(shí)候，我就先獨(dú)自走了。出了村口，眼前的路漸漸變得陡立起來(lái)?？焐仙搅耍窈竦难┞飞蠀s找不到一點(diǎn)行人的蹤跡，看不見(jiàn)一點(diǎn)人們走過(guò)去的跡象”句可概括為：獨(dú)自踏雪去學(xué)校；結(jié)合“但我的心卻一下抽緊了，仿佛不是從樓下爬到樓上，從風(fēng)雪肆虐的外面走到屋里，而是從寒冷走向寒冷，從孤獨(dú)走向孤獨(dú)，從一片黑走到了另一片黑——偌大的校園，那么多同學(xué)，本該同路的伙伴，竟一個(gè)也沒(méi)來(lái)學(xué)校，全都被寒冷逼到了家里的火塘邊。空空蕩蕩的宿舍里，我成了唯一的守夜人。以往宿舍再黑再冷，心里是敞亮的，溫暖的。而現(xiàn)在呢，肆虐的寒風(fēng)把心中的那盞燈吹滅了，一下子黑到了心里”句可概括為：晚上遭遇暴風(fēng)雪，獨(dú)自一人在寢室守夜；結(jié)合“大家的情緒越來(lái)越高，大家的擔(dān)心越來(lái)越多，大家的討論越來(lái)越熱烈。紛紛就有了主意：這就去告訴老師，我們分頭去接他們”句可概括為：同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)回到學(xué)校，大家熱烈討論，決定分頭去接未到校的同學(xué)。（2）本題考查句子表達(dá)效果的分析。這句話通過(guò)比喻和夸張的修辭手法，形象地描繪了暴風(fēng)雪中木樓的破敗和危險(xiǎn)，以及“我”當(dāng)時(shí)的恐懼心理。結(jié)合“我在路上的勇氣被刪除得一干二凈，剩下的只有寒冷和恐懼”句可知，通過(guò)這些描寫，讓讀者能夠感受到“我”在寒冷孤獨(dú)的夜晚心中的恐懼和無(wú)助。（3）本題考查內(nèi)容的理解。結(jié)合文章內(nèi)容“校園里漸漸開始了喧嘩——同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)回到學(xué)校，在校園外面就開始跺腳抖雪，墻根下面，到處都是一堆一堆的雪塊。一進(jìn)院子，又直呼好冷。筒著袖，貓著腰，一個(gè)勁地往教室里鉆、鉆，恨不鉆到最深的去處，找到最溫暖的所在。大家擠在一塊，高聲喧嘩。每進(jìn)來(lái)一人，室內(nèi)就多了一團(tuán)霧氣，溫度就提高一分”句可知，天亮后，雖然景色依然寒冷凄涼，但“我”看到了同學(xué)們回來(lái)，感受到了集體的溫暖，之前的孤獨(dú)和寒冷讓“我”感到辛酸，而現(xiàn)在同學(xué)們的歸來(lái)讓“我”感到喜悅。這種復(fù)雜的情感體現(xiàn)了“我”在孤獨(dú)和恐懼中掙扎后，終于找到了溫暖和希望。（4）本題考查內(nèi)容的理解。“月月的家在山上，下雪，路又不好走，能不能下得了山？會(huì)不會(huì)在路上絆了。梁子的母親病了，沒(méi)人給準(zhǔn)備糧食蔬菜，是不是帶不了糧菜就不來(lái)學(xué)校了；星星放學(xué)回家，半路上直喊肚子疼，一路走走停停，現(xiàn)在會(huì)不會(huì)正帶病走在路上……大家的情緒越來(lái)越高，大家的擔(dān)心越來(lái)越多，大家的討論越來(lái)越熱烈。紛紛就有了主意：這就去告訴老師，我們分頭去接他們。梁子的口糧，我可以勻給他。我也有。我?guī)Я藘芍艿目诩Z呢”內(nèi)容詳寫同學(xué)們熱烈討論的內(nèi)容，展現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)未到校同學(xué)的關(guān)心和擔(dān)憂，同時(shí)也表現(xiàn)了同學(xué)們之間的純真友誼和互幫互助的精神。這樣的描寫不僅增加了文章的情感深度，還推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文同學(xué)們分頭去接未到校的同學(xué)作了鋪墊。答案：（1）獨(dú)自踏雪去學(xué)校；晚上遭遇暴風(fēng)雪，獨(dú)自一人在寢室守夜；同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)回到學(xué)校，大家熱烈討論，決定分頭去接未到校的同學(xué)。（2）比喻和夸張的修辭手法，形象地描繪了暴風(fēng)雪中木樓的破敗和危險(xiǎn)，以及“我”當(dāng)時(shí)的恐懼心理，讓讀者能夠感受到“我”在寒冷孤獨(dú)的夜晚心中的恐懼和無(wú)助。（3）天亮后，雖然景色依然寒冷凄涼，但“我”看到了同學(xué)們回來(lái)，感受到了集體的溫暖，之前的孤獨(dú)和寒冷讓“我”感到辛酸，而現(xiàn)在同學(xué)們的歸來(lái)讓“我”感到喜悅。這種復(fù)雜的情感體現(xiàn)了“我”在孤獨(dú)和恐懼中掙扎后，終于找到了溫暖和希望。（4）詳寫同學(xué)們熱烈討論的內(nèi)容，展現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)未到校同學(xué)的關(guān)心和擔(dān)憂，同時(shí)也表現(xiàn)了同學(xué)們之間的純真友誼和互幫互助的精神。這樣的描寫不僅增加了文章的情感深度，還推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文同學(xué)們分頭去接未到校的同學(xué)作了鋪墊?！军c(diǎn)評(píng)】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。7．（12分）閱讀下面幾則材料，完成問(wèn)題?！炯住俊疤鞂m”：中國(guó)人未來(lái)的太空房間①“神舟八號(hào)”飛船與“天宮一號(hào)”目標(biāo)飛行器于2011年11月3日凌晨實(shí)現(xiàn)剛性連接，形成組合體，中國(guó)載人航天首次空間交會(huì)對(duì)接試驗(yàn)獲得成功。②中國(guó)未來(lái)的空間站的名稱叫“天宮”。這是一個(gè)具有濃郁中國(guó)特色、寄托了華人無(wú)限憧憬的名字?！疤鞂m一號(hào)”是中國(guó)第一個(gè)目標(biāo)飛行器，于2011年9月29日21時(shí)16分3秒在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射。它的發(fā)射標(biāo)志著中國(guó)邁入中國(guó)航天“三步走”戰(zhàn)略的第二步第二階段（即掌握空間交會(huì)對(duì)接技術(shù)及建立空間實(shí)驗(yàn)室）；同時(shí)也是中國(guó)空間站的起點(diǎn)，標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)擁有建立初步空間站，即短期無(wú)人照料的空間站的能力。③我國(guó)目前正在運(yùn)行的“天宮一號(hào)”實(shí)際上是空間實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)版，采用兩艙構(gòu)型，分別為實(shí)驗(yàn)艙和資源艙，高10.4米，重8.5噸，艙體的最大直徑達(dá)3.35米。與之前的載人航天器相比，天宮一號(hào)為航天員提供的可活動(dòng)空間大大拓展，達(dá)15立方米，能夠同時(shí)滿足3名航天員工作和生活的需要。實(shí)驗(yàn)艙可保證艙壓、溫濕度、氣體成分等航天員生存條件，可用于航天員駐留期間在軌工作和生活，密封的后錐段安裝再生生保等設(shè)備。實(shí)驗(yàn)艙前端安裝一個(gè)對(duì)接機(jī)構(gòu)，以及交會(huì)對(duì)接測(cè)量和通信設(shè)備，用于支持與飛船實(shí)現(xiàn)交會(huì)對(duì)接。資源艙為軌道機(jī)動(dòng)提供動(dòng)力，為飛行提供能源。④建設(shè)實(shí)現(xiàn)空間站的關(guān)鍵技術(shù)是“空間交會(huì)對(duì)接”。兩個(gè)或兩個(gè)以上的航天器通過(guò)軌道參數(shù)的協(xié)調(diào)，在同一時(shí)間到達(dá)太空同一位置的過(guò)程稱為交會(huì)。對(duì)接是在交會(huì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)專門的對(duì)接機(jī)構(gòu)將兩個(gè)航天器連接成一個(gè)整體。人要進(jìn)入到空間實(shí)驗(yàn)室，航天飛機(jī)或飛船就必須和空間實(shí)驗(yàn)室對(duì)接起來(lái)。這個(gè)難度很大，因?yàn)閮蓚€(gè)航天器的速度都很快，時(shí)速到達(dá)28000公里以上，就像是地面的兩輛急速飛馳的跑車，要讓它們的距離必須一直保持在1米左右，這是非常不容易做到的。在對(duì)接過(guò)程中，如果計(jì)算不準(zhǔn)，就可能發(fā)生飛船相撞事故。⑤我國(guó)的火箭最大運(yùn)載能力只有10噸，不僅無(wú)法將體積更大、重量更重的空間實(shí)驗(yàn)室發(fā)射升空，也滿足不了空間實(shí)驗(yàn)室在運(yùn)行期間所需大量物資的運(yùn)輸要求。在后續(xù)的發(fā)射中，將采用新一代大推力長(zhǎng)征5號(hào)火箭。長(zhǎng)征5號(hào)火箭的運(yùn)載能力可達(dá)25噸，基本與國(guó)際上的頂級(jí)水平相當(dāng)，可以滿足在低軌道發(fā)射空間實(shí)驗(yàn)室的需要。⑥人類目前載人航天活動(dòng)的終極目的，是將實(shí)驗(yàn)室搬上太空，利用太空微重力高真空的獨(dú)特環(huán)境，開展地面無(wú)法進(jìn)行的生命科學(xué)、材料科學(xué)等實(shí)驗(yàn)，為人類造福?！疤鞂m一號(hào)”的研制為中國(guó)人未來(lái)的太空房間的建造奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！疽摇刻鞂m二號(hào)（Tiangong2），為中國(guó)載人航天工程發(fā)射第二個(gè)目標(biāo)飛行器，是中國(guó)首個(gè)具備補(bǔ)加功能的載人航天科學(xué)實(shí)驗(yàn)空間實(shí)驗(yàn)室。天宮二號(hào)于2016年9月15日在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空；于2019年7月16日終止數(shù)據(jù)服務(wù)；于2019年7月19日受控離軌并再入大氣層，落入南太平洋預(yù)定安全海域。天宮二號(hào)是空間實(shí)驗(yàn)室階段任務(wù)的主要飛行器之一，先后與神舟十一號(hào)、天舟一號(hào)進(jìn)行對(duì)接，承擔(dān)著驗(yàn)證空間站相關(guān)技術(shù)的重要使命，是中國(guó)第一個(gè)真正意義上的太空實(shí)驗(yàn)室?！颈恐袊?guó)空間站包括天和核心艙、夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙、問(wèn)天實(shí)驗(yàn)艙、載人飛船（“神舟”號(hào)飛船）和貨運(yùn)飛船（天舟飛船）五個(gè)模塊組成。各飛行器既是獨(dú)立的飛行器，具備獨(dú)立的飛行能力，又可以與核心艙組合成多種形態(tài)的空間組合體，在核心艙統(tǒng)一調(diào)度下協(xié)同完成空間站承擔(dān)的各項(xiàng)任務(wù)。天和核心艙于2021年4月29日發(fā)射，問(wèn)天實(shí)驗(yàn)艙于2022年7月24日發(fā)射并與天和核心艙成功對(duì)接，夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙于2022年10月31日發(fā)射并與天和核心艙成功對(duì)接。2022年12月31日，國(guó)家主席習(xí)近平在新年賀詞中宣布，“中國(guó)空間站全面建成”。（1）甲文介紹了“天宮一號(hào)”的哪些情況？（2）下面說(shuō)法正確的一項(xiàng)是CA.天宮一號(hào)、天宮二號(hào)都是我國(guó)發(fā)射的空間實(shí)驗(yàn)室，它們共同組成了我國(guó)的空間站。B.甲文第③段運(yùn)用列數(shù)字、做詮釋的說(shuō)明方法，詳細(xì)介紹了天宮一號(hào)的大小。C.天宮一號(hào)只是空間實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)版，天宮二號(hào)才是我國(guó)第一個(gè)真正意義上的太空實(shí)驗(yàn)室。D.乙、丙文段運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，詳細(xì)說(shuō)明了天宮二號(hào)發(fā)射的時(shí)間。（3）結(jié)合三個(gè)文段，說(shuō)說(shuō)天宮一號(hào)建設(shè)的意義。（4）【甲】文第④段“人要進(jìn)入到空間實(shí)驗(yàn)室，航天飛機(jī)或飛船就必須和空間實(shí)驗(yàn)室對(duì)接起來(lái)”中加點(diǎn)詞語(yǔ)能否去掉？為什么？【分析】本文是以“中國(guó)空間站”為主題的材料閱讀。第一題考查材料內(nèi)容概括，第二題考查材料內(nèi)容理解分，第三題考查材料內(nèi)容概括，第四題考查說(shuō)明文語(yǔ)言分析?！窘獯稹浚?）結(jié)合“它的發(fā)射標(biāo)志著中國(guó)邁入中國(guó)航天‘三步走’戰(zhàn)略的第二步第二階段（即掌握空間交會(huì)對(duì)接技術(shù)及建立空間實(shí)驗(yàn)室）；同時(shí)也是中國(guó)空間站的起點(diǎn)，標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)擁有建立初步空間站，即短期無(wú)人照料的空間站的能力”，概括為：發(fā)射意義。結(jié)合“與之前的載人航天器相比，天宮一號(hào)為航天員提供的可活動(dòng)空間大大拓展，達(dá)15立方米，能夠同時(shí)滿足3名航天員工作和生活的需要。實(shí)驗(yàn)艙可保證艙壓、溫濕度、氣體成分等航天員生存條件，可用于航天員駐留期間在軌工作和生活，密封的后錐段安裝再生生保等設(shè)備。實(shí)驗(yàn)艙前端安裝一個(gè)對(duì)接機(jī)構(gòu)，以及交會(huì)對(duì)接測(cè)量和通信設(shè)備，用于支持與飛船實(shí)現(xiàn)交會(huì)對(duì)接。資源艙為軌道機(jī)動(dòng)提供動(dòng)力，為飛行提供能源”，概括為：飛船空間大、結(jié)構(gòu)先進(jìn)。結(jié)合“建設(shè)實(shí)現(xiàn)空間站的關(guān)鍵技術(shù)是‘空間交會(huì)對(duì)接’”，概括為：與飛船交會(huì)對(duì)接成功。結(jié)合“在后續(xù)的發(fā)射中，將采用新一代大推力長(zhǎng)征5號(hào)火箭。長(zhǎng)征5號(hào)火箭的運(yùn)載能力可達(dá)25噸，基本與國(guó)際上的頂級(jí)水平相當(dāng)，可以滿足在低軌道發(fā)射空間實(shí)驗(yàn)室的需要”，概括為：運(yùn)載火箭的運(yùn)載能力。（2）A.結(jié)合甲“我國(guó)目前正在運(yùn)行的‘天宮一號(hào)’實(shí)際上是空間實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)版”分析，可知選項(xiàng)“天宮一號(hào)、天宮二號(hào)都是我國(guó)發(fā)射的空間實(shí)驗(yàn)室”錯(cuò)誤；B.甲文第③段運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，詳細(xì)介紹了天宮一號(hào)的大小；C.正確；D.有誤，丙文沒(méi)有說(shuō)明天宮二號(hào)發(fā)射的時(shí)間。故選：C。（3）結(jié)合甲“中國(guó)未來(lái)的空間站的名稱叫‘天宮’。這是一個(gè)具有濃郁中國(guó)特色、寄托了華人無(wú)限憧憬的名字”，概括為：具有濃郁中國(guó)特色、寄托了華人無(wú)限憧憬。結(jié)合甲“它的發(fā)射標(biāo)志著中國(guó)邁入中國(guó)航天‘三步走’戰(zhàn)略的第二步第二階段（即掌握空間交會(huì)對(duì)接技術(shù)及建立空間實(shí)驗(yàn)室）；同時(shí)也是中國(guó)空間站的起點(diǎn)，標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)擁有建立初步空間站，即短期無(wú)人照料的空間站的能力”，概括為：“天宮一號(hào)”的發(fā)射標(biāo)志著中國(guó)邁入中國(guó)航天“三步走”戰(zhàn)略的第二步第二階段；同時(shí)也是中國(guó)空間站的起點(diǎn)，標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)擁有建立初步空間站，即短期無(wú)人照料的空間站的能力。結(jié)合甲“‘天宮一號(hào)’的研制為中國(guó)人未來(lái)的太空房間的建造奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”，概括為：“天宮一號(hào)”的研制為中國(guó)人未來(lái)的太空房間的建造奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合乙“天宮二號(hào)（Tiangong2），為中國(guó)載人航天工程發(fā)射第二個(gè)目標(biāo)飛行器，是中國(guó)首個(gè)具備補(bǔ)加功能的載人航天科學(xué)實(shí)驗(yàn)空間實(shí)驗(yàn)室”，概括為：為中國(guó)首個(gè)具備補(bǔ)加功能的載人航天科學(xué)實(shí)驗(yàn)空間實(shí)驗(yàn)室成立奠定了基礎(chǔ)。（4）首先回答：不能，然后分析原因?！昂教祜w機(jī)或飛船就必須和空間實(shí)驗(yàn)室對(duì)接起來(lái)”中的“必須”一次起強(qiáng)調(diào)作用，它強(qiáng)調(diào)了航天飛機(jī)或飛船“和空間實(shí)驗(yàn)室對(duì)接起來(lái)”是“人進(jìn)入到空間實(shí)驗(yàn)室”的必備條件，是不能缺少的一個(gè)條件，如果沒(méi)有這個(gè)條件，人就不能進(jìn)入到空間實(shí)驗(yàn)室。答案：（1）發(fā)射意義；飛船空間大、結(jié)構(gòu)先進(jìn)；與飛船交會(huì)對(duì)接成功；運(yùn)載火箭的運(yùn)載能力。（2）C（3）“天宮一號(hào)”具有濃郁中國(guó)特色、寄托了華人無(wú)限憧憬；“天宮一號(hào)”的發(fā)射標(biāo)志著中國(guó)邁入中國(guó)航天“三步走”戰(zhàn)略的第二步第二階段；同時(shí)也是中國(guó)空間站的起點(diǎn)，標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)擁有建立初步空間站，即短期無(wú)人照料的空間站的能力；“天宮一號(hào)”的研制為中國(guó)人未來(lái)的太空房間的建造奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；”天宮一號(hào)“為中國(guó)首個(gè)具備補(bǔ)加功能的載人航天科學(xué)實(shí)驗(yàn)空間實(shí)驗(yàn)室的成立奠定了基礎(chǔ)。（4）不能?！氨仨殹睆?qiáng)調(diào)航天飛機(jī)或飛船“和空間實(shí)驗(yàn)室對(duì)接起來(lái)”是“人進(jìn)入到空間實(shí)驗(yàn)室”的必備條件，缺少了這一條件，“人要進(jìn)入到空間實(shí)驗(yàn)室”就無(wú)從談起?！军c(diǎn)評(píng)】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解。三、古詩(shī)文閱讀（共14分）8．（10分）閱讀下面兩個(gè)文段，完成問(wèn)題?！炯住克窗l(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也?！疽摇吭絿?guó)大饑，王恐，召范蠡而謀。范蠡曰：“王何患焉？今之饑，此越之福，而吳之禍也。夫吳國(guó)甚富，而財(cái)有馀，其王年少，智寡才輕，好須臾之名，不思后患。王若重幣卑①辭以請(qǐng)糴②于吳，則食可得也。食得，其卒③越必有吳，而王何患焉？”越王曰：“善！”乃使人請(qǐng)食于吳。不出三年，而吳亦饑。使人請(qǐng)食于越，越王弗與，乃攻之，夫差為禽④。【注釋】①卑：恭順，謙卑。②糴：用錢買米。③卒：最終。④禽：同“擒”，捉住。（1）解釋下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。曾益其所不能同“增”，增加。王何患焉擔(dān)心，憂慮。（2）翻譯下面的句子。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。（3）甲文開頭連舉六位古人的事例，有什么作用？（4）讀完乙文故事，張智和同學(xué)有疑惑：吳越是敵對(duì)國(guó)，吳國(guó)并非“無(wú)敵國(guó)外患”，但吳國(guó)最終被越國(guó)所滅，這個(gè)故事能說(shuō)明“生于憂患，死于安樂(lè)”嗎？請(qǐng)你幫他答疑解惑?！痉治觥孔g文：甲舜從田野耕作之中被起用，傅說(shuō)從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾是從獄官手里被釋放并加以任用的，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸集市里贖買回來(lái)并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他身處貧困之中，使他做事不順，通過(guò)那樣的途徑來(lái)使他的心靈受到震撼，使他的性格堅(jiān)韌起來(lái)，增加他所不具備的能力。人常常犯錯(cuò)，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。一個(gè)國(guó)家，在內(nèi)如果沒(méi)有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在外沒(méi)有與之匹敵的鄰國(guó)和來(lái)自外國(guó)的禍患，就常常會(huì)有覆滅的危險(xiǎn)。這樣，就知道常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂(lè)之中可以使人死亡的道理了。乙越國(guó)遭受嚴(yán)重的饑荒，越王很害怕，把范憊找來(lái)商量。范蠡說(shuō)：“您憂慮什么呢？現(xiàn)在的饑荒正是越國(guó)的福分，吳國(guó)的禍患。吳國(guó)非常富足，財(cái)富有余，他們的君主年輕，缺少智謀和才能，喜歡一時(shí)的名聲，不考慮后患。您如果用貴重的禮物、謙卑的言辭去向吳國(guó)買糧，糧食就可以得到。得到糧食，最終越國(guó)必定會(huì)占有吳國(guó)，您又何必憂慮呢？”越王說(shuō)：“好！”于是就派人向吳國(guó)請(qǐng)求買糧。不到三年，吳國(guó)也遭受饑荒，派人向越國(guó)請(qǐng)求買糧，越王不給，反而攻打吳國(guó)，吳王夫差便被活捉了?！窘獯稹浚?）本題考查詞語(yǔ)解釋。①句意：增加他所不具備的能力。曾，同，“增”，增加。②句意：您憂慮什么呢？患，擔(dān)心，憂慮。（2）本題考查翻譯。重點(diǎn)詞：故，所以。任，責(zé)任，擔(dān)子。是，代詞，這，這些。也，助詞，用在前半句的末尾，表示停頓一下，后半句將要加以解說(shuō)。必，一定?？?，形容詞的使動(dòng)用法，使……苦惱。心志，意志。勞，動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……勞累。餓，動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……饑餓。體膚，肌膚?？辗?，形容詞的使動(dòng)用法，使……窮困。句意：所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦。（3）本題考查內(nèi)容的理解。文章一開頭并沒(méi)有正面提出任何觀點(diǎn)，而是一口氣列舉了虞舜、傅說(shuō)、膠鬲、管仲、孫叔敖、百里奚等六位古代圣賢從貧賤中發(fā)跡的例子。這六個(gè)人的共同特點(diǎn)是他們?cè)趽?dān)當(dāng)“大任”之前，都曾飽經(jīng)憂患，經(jīng)歷過(guò)坎坷艱難的人生歷程。正因?yàn)楦冻隽朔峭瑢こ５拇鷥r(jià)，這些圣賢才能“動(dòng)心忍性，曾益其所不能”，成就一番宏大的事業(yè)。所以這后面的結(jié)論又倒過(guò)來(lái)說(shuō)明了這六位圣賢成功的原因。（4）本題考查閱讀的拓展能力。吳國(guó)的衰敗和滅亡，是因?yàn)槠溥^(guò)于驕傲和輕敵，失去了對(duì)越國(guó)的警惕和防范，也失去了與中原諸侯國(guó)的聯(lián)絡(luò)和支持。吳國(guó)并非沒(méi)有外患，但由于吳王夫差沉湎于眼前的勝利和安樂(lè)，不思進(jìn)取，導(dǎo)致吳國(guó)衰敗。這個(gè)故事說(shuō)明了“生于憂患，死于安樂(lè)”的道理。答案：（1）①同“增”，增加。②擔(dān)心，憂慮。（2）所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦。（3）甲文開頭連舉六位古人的事例，作用是引出中心論點(diǎn)，即生于憂患，死于安樂(lè)。（4）吳國(guó)并非沒(méi)有外患，但由于吳王夫差沉湎于眼前的勝利和安樂(lè)，不思進(jìn)取，導(dǎo)致吳國(guó)衰敗。這個(gè)故事說(shuō)明了“生于憂患，死于安樂(lè)”的道理?！军c(diǎn)評(píng)】文言文翻譯方法：對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒(méi)有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。9．（4分）閱讀古詩(shī)，按要求完成后面小題。春望杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（1）“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”中的“連三月”三個(gè)字，寫出了戰(zhàn)亂時(shí)間之長(zhǎng)；“抵萬(wàn)金”形容家書珍貴，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和親人強(qiáng)烈思念的思想感情。（2）你認(rèn)為“國(guó)破山河在，城春草木深”中哪個(gè)字用得好？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。【分析】《春望》是唐代大詩(shī)人杜甫創(chuàng)作的一首詩(shī)。此詩(shī)前四句寫春日長(zhǎng)安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四句寫詩(shī)人掛念親人、心系國(guó)事的情懷，充溢著凄苦哀思。全詩(shī)格律嚴(yán)整，頷聯(lián)分別以“感時(shí)花濺淚”應(yīng)首聯(lián)國(guó)破之嘆，以“恨別鳥驚心”應(yīng)頸聯(lián)思家之憂，尾聯(lián)則強(qiáng)調(diào)憂思之深導(dǎo)致發(fā)白而稀疏，對(duì)仗精巧，聲情悲壯，充分地表現(xiàn)出詩(shī)人愛(ài)國(guó)之情。【解答】（1）本題考查詩(shī)句及情感的理解。答題時(shí)要聯(lián)系作者的寫作背景，在把握全詩(shī)表達(dá)情感的基礎(chǔ)上，再理解題干中詩(shī)句的含義和情感。《春望》是唐代大詩(shī)人杜甫創(chuàng)作的一首詩(shī)。此詩(shī)前四句寫春日長(zhǎng)安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四句寫詩(shī)人掛念親人、心系國(guó)事的情懷，充溢著凄苦哀思。全詩(shī)格律嚴(yán)整，頷聯(lián)分別以“感時(shí)花濺淚”應(yīng)首聯(lián)國(guó)破之嘆，以“恨別鳥驚心”應(yīng)頸聯(lián)思家之憂，尾聯(lián)則強(qiáng)調(diào)憂思之深，導(dǎo)致發(fā)白而稀疏，充分地表現(xiàn)出詩(shī)人愛(ài)國(guó)之情。頸聯(lián)“連三月”寫出了戰(zhàn)亂時(shí)間之長(zhǎng)；“抵萬(wàn)金”的含義是家書珍貴能值萬(wàn)金，戰(zhàn)爭(zhēng)是一封家信勝過(guò)“萬(wàn)金”的真正