人教版五年級美術上冊全冊教案設計

人教版五年級美術上冊全冊教案

1、色彩的對比

教學目標：

（1）通過欣賞和講解，讓學生理解什么是色彩的對比。（難點）

（2）通過分析生活和藝術作品中的色彩效果，使學生在感受色彩對比的形式

美感，體驗學習美術的樂趣。

（3）能初步運用對比色畫一幅作品。（重點）

導入：

教師說一個詞，請同學們說說哪個詞和這個詞反差最大？看誰說得又快又準？

高一一低，大一一小，粗一一細，胖一一瘦，長一短多一一少

大自然中這種反差比較大的現(xiàn)象，我們稱為對比現(xiàn)象。

那色彩有沒有對比呢？紅色和哪個顏色對比最強烈？

帶著這個疑問，我們來一起學習今天的課《色彩的對比》

講授新課：

（1）

我們來看色環(huán)。

請問，在色環(huán)上，離得近的兩種顏色對比強烈，還是離得遠的兩種顏色對比強烈？

在色環(huán)上，兩種顏色離得越遠，對比越強烈。反之，離得越近，對比越弱。

在色環(huán)上兩個相對的顏色互為對比色。如紅色與綠色，橙色與藍色，黃色與紫色。

師：合上課本，老師來考考大家有沒有記住哪兩種色彩互為對比色？

（教師板書，板到最右面，學生連線）

紅黃藍

橙綠紫

（2）

出示兩張圖片（一張對比強，一張弱）引導學生了解對比色配合，效果強烈

對比色配合，會形成強烈的對比效果。如果處理不當，也會使人煩躁。

請大家看，紅和綠如果顏色純度和明度都比較高，而且面積一樣大，放在一起什

么感覺？內心比較煩躁。

那么我們在創(chuàng)作美術作品時怎么使對比色和諧呢？

1.改變其中一方色彩面積的大小。

2.改變一方色彩的明度和純度。

3.用金、銀、黑、白、灰等色線分隔色塊。

美術家經(jīng)常用色彩的對比來進行創(chuàng)作。接下來我們來一起欣賞一些用色彩

的對比來創(chuàng)作的美術作品，并提問生：哪些顏色互為對比色？

生活中有哪些地方有對比色，請同學們舉例

生：舉例身上穿的綠衣服與戴著的紅領巾

生：學過的一句詩---萬綠叢中一點紅

師：說得非常好,我們來看老師收集的生活中的對比色.

師：我們除了可以利用色彩對比美化我們的生活之外，還可利用它的規(guī)律在生活

中做一些其他的用途。

師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？

生：醒目，突出，防止別人撞他。

師引導提醒：這種色與周圍環(huán)境。

學生一起說：對比強(引導學生觀察事物比較的觀察)

師：動手術的醫(yī)生為什么穿綠色的？

學生議論紛紛。

師：色彩對比除了前面我們說得給人們影響，強烈的互補色還可以緩解人的疲勞,

因為血是紅色的，與綠色的衣服是互補色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術。

(3)

學習了這么多，大家有沒有興趣用色彩的對比自己創(chuàng)作一張作品呢？

布置課堂作業(yè)：

(4)

講評作品

請學生把完成的優(yōu)秀作品用雙面膠貼到黑板上，請學生點評。

課堂小結：

同學們，今天我們學習了色彩的對比，希望大家以后利用色彩的對比規(guī)

律創(chuàng)作更多更優(yōu)秀的作品來裝扮我們這個美麗的世界。

板書：色彩的對比

紅黃藍

橙綠紫

2香香的被子

設計思路：

幼兒在畫畫時，他們有自己的想法及愿望，他們喜歡表現(xiàn)，但有時面畫會同時

出現(xiàn)一堆東西，顯得有些零亂，簡單的布局是他們現(xiàn)在所需要。而曬被子中的各

種方形的被子較為簡單，用一條線曬被的線就能將進行簡單的畫面分割，簡單而

巧妙。

本次活動共分為四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，在討論中回憶已有經(jīng)驗，說說被子的

用途和不同杯子的外形特征。第二環(huán)節(jié)，通過欣賞，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)被子上的不同

花樣。第三環(huán)節(jié)，啟發(fā)幼兒對畫面整體布局的構想。第四環(huán)節(jié)，幼兒自主作畫，

試用線條的高低、圖形的大小變化安排畫面。

教學目標

1.知識目標：觀察認識不同形狀的被子，感知理解太陽曬過的被子是香香的、

暖和的、松軟的。

2.技能目標：通過連線給動物找被子的活動，感知認識不同顏色的被子以及

有趣的故事內容。

3.情感目標：喜歡玩尾巴游戲，體驗與同伴一起玩捉尾巴游戲的快樂。

教學重難點

重點：觀察認識不同形狀的被子，感知理解太陽曬過的被子是香香的、暖和

的、松軟的。

難點：通過連線給動物找被子的活動，感知認識不同顏色的被子以及有趣的

故事內容。

教學活動準備：

1、經(jīng)譬：教師和幼兒一起曬被子，幼兒有感知太陽香的經(jīng)驗。

2、作畫工具。

教學過程：

一、討論一一引出主題被子

1、被子蓋在身上為什么很暖和？

2、蓋的時間長了就覺得被子不暖和了，怎么辦？

二、（-）幼兒閱讀故事《香香的被子》，初步了解故事內容。

教師：你摸過、聞過香香的被子嗎？下面我們一起來閱讀一篇故事《香香的

被子》。

教師：故事畫面上有誰？他們在做什么？

（二）欣賞故事，進一步了解故事內容。

一教師：你聽到了什么？

（三）通過提問的方式，引導幼兒連線給小動物找被子，重點感知認知不同

形狀的被子。

一教師：你看到故事里有哪些小動物？他們在做什么？他們曬得被子的什么

嗎顏色的？

一教師：故事里的小動物為什么要曬被子？我們?yōu)槭裁匆獣癖蛔樱?/p>

三、欣賞一一啟發(fā)幼兒表現(xiàn)被子上的不同花樣

1、出示作品：太陽是怎樣幫助我們的？

2、找找哪條是爸爸的被子?哪條是媽媽、妹妹、弟弟的被子？

3、說說被子的花樣怎樣？

四、示范與演示一一啟發(fā)畫面整體布局

1、先準備一根曬被子的線,曬一曬我們的被子（在紙上畫一條稍斜的斜線。

在繩子上先曬一條被子,被子不要拖到地上,否則要弄臟的。）

2,媽媽說：“我的被子也要曬一曬，一根繩子曬不下，再拉一根繩子。（從相

反方向再畫一條斜線,畫上一條被子。）

3、在繩子上再曬一條被子,哪條被子最大?哪條中等?哪條最?。?/p>

五、幼兒作畫一一試用線條的高低、圖形的大小變化安排畫面

大家來幫爸爸媽媽曬被子,做個勤勞的好寶寶。

六、教師點評

3《美麗的紋樣》教學設計

一、教學目標

知識與能力：了解紋樣的概念、特點等基本知識，學習花紋裝飾的不同方法,

掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力，并用自己的感受

和聯(lián)想創(chuàng)造設計新形象的花紋。

過程與方法：學習運用點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方

法繪制紋樣圖案，設計新穎的適合紋樣。

情感態(tài)度與價值觀：本課通過學習，使學生了解圖案紋樣的產(chǎn)生，學習基本

紋樣的設計方法，理解裝飾圖案的藝術特點，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，運用所

學的適合紋樣知識裝飾美化生活用品

二、教學重難點

教學重點：學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。

教學難點：根據(jù)變化的規(guī)律設計不同的裝飾紋樣。

三、教學策略

五年級的學生已經(jīng)能夠用一些簡單的語言來表達自己多美術作品的感受，其

中他們的美術創(chuàng)作和審美能力已經(jīng)達到一定的水平。面對新鮮事物，他們充滿了

好奇，他們積極主動的吸收外來的，新鮮事物，他們有著強烈的求知欲，表現(xiàn)欲,

及其豐富的想象力和創(chuàng)作力。但學生對這類設計課。有很強的畏難情趣，覺得枯

燥沒興趣，教學中，以感知紋樣的美麗一一探究紋樣的特征一一學習紋樣的設計

一嘗試紋樣的創(chuàng)作為教學主線，設計了游戲導入、觀察比較、自主探究、嘗試

設計、大膽創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，自然承接。將欣賞與體驗、體驗與嘗試結合

在一起，有效提高學生對美的鑒賞能力和創(chuàng)作能力，為學生營造一個自由發(fā)揮藝

術天地和展現(xiàn)學生自我個性的藝術舞臺。

四、教學過程

設計目的和說

教學程序教學活動（含過程與方法）

明

師：同學們，我們上課前，老師想請四位紋引起學生興趣，

樣朋友來做客，我想考考大家觀察能力，看幫助學生自主

誰的反應最迅速，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？地學習、獨立思

生：有！（齊答）考保護學生的

師：那好，有請我們的第一位朋友出場！它探索精神。

是誰？發(fā)揮媒體作用

生：一只花鸚鵡！滿身漂亮的花紋，格外耀采用直觀的方

游戲導入

眼。式引發(fā)學生興

師：你說得可真精彩！我們請出下一位客人，趣，以促進學生

誰認識它？發(fā)展，為學生創(chuàng)

生：一只臥在白樺林中休息的奶牛，滿身黑新提供素材。

白花紋和背景中的白樺林相映成趣……

師：看來你是一個很愛觀察細節(jié)的學生，接

下來出場的是誰呢？

生：一直憨態(tài)可掬大熊貓！在紫色背景的襯通過欣賞、討

托下顯得格外可愛……論、交流的過

師：最后請出的一位朋友是誰？程，學生體會到

生：是一株植物，雖然是黑白的作品，但也學習的快樂氛

讓我們感受到了它的勃勃生機……圍，在自己和同

師：大家的評價真是精彩！通過對這幾位紋伴的共同探討

樣朋友的介紹，紋樣和我們已經(jīng)不是那么陌中，輕松簡單地

生了，那你們想知道怎樣畫出美麗的紋樣掌握了適合紋

呢？樣的特點及設

生：想！計規(guī)則。

師：好，今天我們就來研究一下這個問題。

（出示課題）

師：紋樣在我們的生活中應用得非常多，老生活中有很多

師家的沙發(fā)靠墊上就有紋樣，請看！美麗的紋樣，如

（課件展示圖片）餐具上、瓷磚

師：誰能說說在生活中還有哪些地方有紋上、窗簾上……

樣？因為它的普遍，

生：家里的窗簾、床單、被罩……常常被學生的

師：看來，紋樣真的很重要，同學們，請看眼睛忽略，因此

這四幅紋樣，你會聯(lián)想到什么？在教學中我以

（課件展示圖片）欣賞生活中的

生：生活中見到的動物、植物……紋樣拉近與學

師：看到紋樣后，我們都聯(lián)想到了他們在大生的距離。

自然里的朋友，既然想到了這里，誰能試著

說說紋樣是怎樣來的？

生：紋樣來自自然...通過視覺盛宴，

師：同學們可真聰明，說的都有些道理，紋直觀地感受生

樣就是人們?yōu)榱嗣阑顚⒆匀恢械膭游铩⒒蠲?，培養(yǎng)學

講授新課

植物用一些方法概括出來的。這些漂亮的紋生學會觀察的

樣是怎樣畫出來的呢？老師這有一些紋樣意識，提高學生

和真實物體的圖片通過對比相信可以找到對美的感悟能

畫紋樣的方法。找你的小伙伴去討論一下力。

吧！

（課件展示圖片，學生分組討論）

師：好了，討論就到這兒，那個小組愿意來

匯報一下你們的討論結果？

生：我們認為……

師：我們再來看大屏幕，是不是真的像你們

說的那樣去畫紋樣。

師：原來，同學們不但知道了紋樣是怎樣來

的，還找到了畫紋樣的方法。老師可真佩服

你，為了獎勵大家，我請同學們欣賞更多的

紋樣作品。

（課件展示圖片）

教師：看課件（一只哭泣螃蟹）咦！螃蟹怎了解適合紋樣

么了？我們一起去看看?。▌赢嬛畜π氛f：特點這個環(huán)節(jié)

“我身上什么花紋都沒有，我想讓你們?yōu)槲抑校绻皇强?/p>

設計適合我的外形特征的美麗的花紋?！保┰锏母拍铌U述，

教師：聽清了嗎？你們想為它設計什么樣的不利于學生的

花紋？理解和掌握。因

學生：“用小花，樹木……”此，我采用比較

教師：你們的想象力可真豐富，還有更好的法，讓學生通過

想法嗎？自己的觀察與

學生：用“動物”“人物”“漢字”等……比較，發(fā)現(xiàn)適合

教師：我們可不可以用窗外的高樓和一些生紋樣的獨特之

活用品為它添加花紋？處，直觀輕松地

學生：“可以?！闭莆者m合紋樣

教師：這樣添加行嗎？（點擊螃蟹的身體，的重要特點-

出示用魚裝飾的花紋）這是什么？（點擊出一紋樣與外形

示大花臉的花紋）畫滿好吃的水果行嗎？相適合,有“潤

（點擊出示畫滿水果的花紋）物細無聲”的教

學生：...學效果。

教師：我們可以用自然界中的萬事萬物的形

象為動物設計花紋。

教師：同學們，我們除了用萬事萬物的形象

發(fā)散思維為它設計外，你們還想用什么為動物設計花

激情創(chuàng)作紋呢？

學生：……（屏幕顯示）

教師：真聰明，點有什么樣的變化，線有什和學生共同探

么樣的變化。討繪畫步驟，在

學生：“線有大小，粗細變化”“點有大小學生感到有困

方圓的變化”難的時候,教師

教師：對，我們可以用一些具體的形象與點、進行適當引導，

線、面結合的方法為動物添加花紋。這樣花提高示范的有

紋顏色美呀？為什么？效性。同時，激

學生：“顏色豐富多彩”“顏色涂的均勻”。發(fā)學生的創(chuàng)作

教師：真聰明，無論顏色多么鮮艷，都要有熱情與動手嘗

一個主體色，再加上少量的其他顏色，這試的創(chuàng)作欲望。

樣花紋顏色看起來才美麗。

師：同學們一定很想展示一下自己的身手了

吧？下面就請你設計一幅美麗的適合紋樣。通過欣賞、

課件出示要求：討論、交流的過

1.先選好某種外形，再根據(jù)外形設計填充程，學生體會到

圖案；2.利用前面學過的對比色或鄰學習的快樂氛

近色知識來裝飾適合紋樣。圍，在自己和同

伴的共同探討

中，輕松簡單地

掌握了適合紋

樣的特點及設

計規(guī)則。

每位同學都把自己的作品放在黑板上展示，

學生可以隨意地欣賞他人的作品，指出不足利用多種

和優(yōu)點。教師評畫要鼓勵學生的創(chuàng)新精神，方式多角度評

對學生作品中的“新”“奇”“特”的閃光價，使學生的創(chuàng)

點加以科學準確的評價。老師：同學們你們作成果受到不

設計的真不錯，我們來給它們比一比美好同程度的肯定，

嗎？學生：“好！”教師：你認為哪一個動讓每位學生體

物的花紋設計的最美，為什么？學生：“花驗成功的樂趣。

紋的顏色漂亮”“形狀設計的美”。教師：

這是誰畫的，你是怎么想的？學生：“如

果放在我家的窗簾上多美呀！”

教師：你的想象力可真豐富，我們可以把這

些帶有美麗的小動物運用到我們的生活中，

裝飾我們的生活。比如說，放在窗簾上，放

在水杯上，放在花瓶上，這樣會使我們的生

展示與評價活變得豐富多彩。（屏幕顯示，帶花紋的小

動物在生活中的應用）。

教師：誰還想評，你是怎樣認為的？、學生：

“花紋是用人物裝飾的，人物的形象可

愛……”教師：畫是誰畫的，你是怎樣想的？

學生：“動物是人類的好朋友，所以……”

教師：對！你想的真好，動物是我們人類的

好朋友，我們應怎樣做？學生：“愛護動物，

為它們創(chuàng)造良好的環(huán)境?！?/p>

教師：誰想為自己評一評畫，你認為哪里設

計的好？有不足嗎？你想怎樣改進呢？師：

我們的生活離不開圖案，美麗紋樣更為人們

所喜愛，讓我們細心地去觀察、去尋找、收

集，在下一節(jié)課中我們將更深入地學習，嘗

試用更多的方法、材料去制作美麗的適合紋

樣。

為一次性紙盤設計適合紋樣。拓展活動，提高

學生對生活美

課后拓展的感知能力，學

會將美術與生

活緊密聯(lián)系。

趣味文字（人民教育出版社）

【教學目標】：

1.在了解美術字知識和漢字結構的基礎上，了解筆畫、筆順以及書寫方法。

體驗設計字體的樂趣。

2.學習美術字的基本書寫與美化方法，體驗各種不同形態(tài)文字的造型美感,

初步掌握文字聯(lián)想的設計方法。

3.培養(yǎng)學生豐富的想象力與表現(xiàn)力和再造想象的能力，提高學生學習美術

字的興趣。

【教學重點】：

了解美術字基礎知識，掌握變體美術字的書寫方法與美化方法，能創(chuàng)造出美

觀、活潑的新字體。

【教學難點】：

提高學生想象能力和表現(xiàn)能力，能用趣味化的手法表現(xiàn)文字。

【教學切入點】：

通過欣賞美術字了解各種美術字體的特點，比較變體美術字并感受變體文字

的趣味性。引導學生掌握變體美術字的基本書寫方法，提高對美術字裝飾和美化

效果，了解美術字在生活中的廣泛運用。

【教學創(chuàng)新點和特色】：

變體美術字廣泛運用于我們的日程生活當中，比如電視上、街頭廣告上、商

品包裝上都有很多。學生對這一知識已經(jīng)有了一定的了解，我們在上課時正好可

以利用這一點，通過欣賞生活中的各種變體美術字激發(fā)學生的學習興趣，然后讓

學生總結各種變體美術字的特點，感受變體文字的趣味性。引導學生掌握變體美

術字的基本書寫方法，提高對美術字裝飾和美化效果，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

【教具準備】：

1.學具：記號筆、水彩筆、熒光筆、油畫棒、紙等繪畫工具

2.教具：各種美術字和變體美術字、記號筆，多媒體課件

【教學過程】：

一、導入新課：

1.視頻導入：

你看到了什么？

是的，我們如今寫的規(guī)范漢字匯聚了先人的文字精華。今天我們要學習的是

超越現(xiàn)在，讓文字更好的裝扮生活。問題來了，如何超越呢？

2.別急，先來猜個字謎，讓我們一起猜一猜：屏幕上的這是一個什么字呢？

你是從哪里看出來的呢？

你喜歡這樣的文字嗎？

今天我們就來學習第四課《趣味文字》

2.老師還給同學們帶來了一些特別的詞語？請同學們大聲讀出來。

“快樂”、“聰明”、“健康”、“幸?！笔抢蠋煂δ銈冏钫嬲\的祝福，這

樣的文字好玩嗎？那我們今天就來學習第四課《趣味文字》

【設計意圖：利用孩子的好奇心和對美的興趣，首先用一些比較活潑的變體

美術字圖片吸引孩子的注意力，然后再用字謎調動課堂的氛圍】

二、講授新知

1.出示課題：《趣味文字》

趣味文字

趣味文字

瞧，這三排字的內容都是趣味文字，誰能來說說他們有哪些不同之處呢？

(幻燈片展示以上三種字體的名稱以及特點)

說的真棒，第一排是黑體字，第二排是宋體字，第三排是變體美術字，下面

讓我們一起來了解他們的特點。

(1)黑體字特點：

筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。

(2)宋體字特點：

端莊大方，筆畫橫細豎粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉折時頓角

明顯。

(3)變體美術字特點：

根據(jù)文字的內容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫、字形進行變形、

加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。

2.這三行字，你更喜歡哪一行呢？

變體字夸張的形象惹人喜愛，怎樣才能設計出與眾不同的變體美術字呢？

讓我們來學習變體美術字的設計秘籍。

a.變筆畫：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。

b.變字形：改變字的外形，可將字變成長、扁、圓、梯形、菱形等。

c.筆畫、字形一起變：根據(jù)文字的內容和含義，將文字的筆畫、字形都進

行變形、加工、裝飾。

3.這樣的文字有趣嗎？我這兒還有好多呢，請同學們大聲讀出來。

“春”、“夏”、“秋”、“冬”一年四季，老師希望你們每一天都快快樂

樂，瞧，變體美術字就是這么來的。

【設計意圖：加深對變體美術字的了解，學習其設計方法，為接下來的動

手實踐奠定基礎?！?/p>

三、動手實踐

1.比一比

下面，讓我們來比一比，誰能準確的辨別出“趣味文字”的設計方法

2.設計出漂亮、有創(chuàng)意的美術字真是一件了不起的事情！讓我們一起學習

趣味文字的書寫步驟吧！

（1）書寫步驟：

A.定骨架：單線畫出字形結構。

B.象形設計：根據(jù)文字的含義應用夸張、形象手法設計趣味美術字。

C.著色：填充顏色，強調趣味文字的美。

（2）首先，我們共同欣賞同學們設計的趣味文字。（學生作品欣賞）

（3）看完這些作品，我對你們腦海里的設計充滿了期待，讓我們共同看完

溫馨提示，就開始動筆吧！

A.大膽布局，構圖飽滿。

B.象形設計、富有創(chuàng)意。

C.用自己喜歡的繪畫工具進行裝飾。

D.使用趣味文字設計自己的名字或喜歡的字詞。

四、巡回指導

學生獨立完成作業(yè)后將自己的作品貼于黑板上進行展示。

【設計意圖：重點關注基礎較薄弱的學生，巡回指導，鼓勵學生大膽作畫】

五、比一比、評一評

1.說一說，我設計的文字趣味性體現(xiàn)在哪里？（學生自評）

2.你覺得誰的作品最有趣呢？（學生投票）

比一比誰設計的作品有創(chuàng)意，有趣？你比較喜歡誰的作品？為什么？

【設計意圖：尊重學生的學習自主性，提倡學生自評以及互評為主】

六、課堂延伸、教師小結

1.這堂美術課，我們學習了如何設計趣味文字，其實在我們的生活中經(jīng)常

可以看到這樣有趣的文字，請大家回憶一下，你都在什么地方見到過這樣的文

字？

（大街的廣告牌上、商店店名、報刊雜志上、黑板報和墻報上的主題文字、

商品包裝上的文字、還有同學服飾上的文字等）

2.這些趣味文字在我們的生活中有什么作用呢？

美術字是開展宣傳、教育不可缺少的工具，很多的宣傳標語、黑板報、墻

報以及商品的包裝和裝潢，各類廣告、招牌、報刊雜志、書籍的裝飾等都離不

開美術字。希望同學們能將自己所學的知識運用到生活中去，把我們的生活打

扮的更美。

【設計意圖：聯(lián)系生活，希望能夠學有所用。生活中不缺乏美，缺乏的是發(fā)

現(xiàn)美的眼睛。】

八、板書設計

《趣味文字》

《畫龍點睛》教學設計

一、教學理念

傳承傳統(tǒng)文化弘揚民族精神。上下數(shù)千年，龍已滲透了中國社會的各個方面,

成為一種文化的凝聚和積淀。龍成了中國的象征、中華民族的象征、中國文化的

象征。對每一個炎黃子孫來說，龍的形象是一種符號、一種思緒、一種血肉相連

的情感?！褒埖淖訉O”、“龍的傳人”這些稱謂更深入人心，并時常令我們激動、

奮發(fā)、自豪。除了在國內，還有在世界各國的華人居住區(qū)或中國城內，最多和最

引人注目的飾物仍然是龍。依據(jù)新課標的教學理念，針對學生的特點，本課的

教學以表現(xiàn)龍為情感激發(fā)點，將學生對中國傳統(tǒng)文化的情感融入繪畫表現(xiàn)和手工

制作中。

二、教材分析

《畫龍點睛》一課是“欣賞與評述”“設計與應用”、“造型與表現(xiàn)”于一

體的美術課。本課通過了解中國龍的文化、歷史，讓學生體會龍的精神。本課分

兩課時，第一課時初步了解龍的造型和姿態(tài)體會繪畫手工結合的快樂。鍛煉團體

的凝聚力。第二課時講解龍的歷史文化，抓住龍的特點，利用線條的變化發(fā)揮想

象力畫龍郵票。通過本課學習，初步了解中國龍的文化。認識龍造型及姿態(tài)上的

變化，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原形與象征

意義，體會龍的精神。并能以簡單的材料為載體