學(xué)困生個(gè)人工作總結(jié)

Word文檔學(xué)困生個(gè)人工作總結(jié)本文由我輯收集整理，供應(yīng)一篇學(xué)困生個(gè)人工作總結(jié)，作為參考！

一年的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作既勞碌又充實(shí)，作為一名課題試驗(yàn)老師，我在這一學(xué)年的工作中將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作放在工作的重要位置，依據(jù)總課題組的要求和我校學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案，仔細(xì)開展，細(xì)心預(yù)備，細(xì)致實(shí)施。為更好的總結(jié)閱歷，先將本學(xué)年工作總結(jié)如下：

一?確定學(xué)困生，制定轉(zhuǎn)化方案

在本學(xué)年上學(xué)期初，依據(jù)我所擔(dān)當(dāng)?shù)某跻蝗嗪统跻凰陌嗤瑢W(xué)平常表現(xiàn)和測(cè)試成果確定六名同學(xué)為學(xué)困生。這些同學(xué)普遍表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，作業(yè)拖拖拉拉，上交不準(zhǔn)時(shí)，而且書寫太亂。心理方面也存在有以下三個(gè)特點(diǎn)：（1）自尊和得不到敬重的沖突。（2）好勝而不能取勝的沖突。（3）上進(jìn)心與意志薄弱的沖突。

二?建立檔案，仔細(xì)轉(zhuǎn)化

為每一位學(xué)困生建立個(gè)人檔案，通過家訪，電話聯(lián)系，家長(zhǎng)會(huì)等形式全面了解他們的狀況。從而明確導(dǎo)致學(xué)困的緣由。

了解學(xué)困生，建立和諧融洽的師生關(guān)系。關(guān)懷和愛惜后進(jìn)的同學(xué)。這是做好學(xué)困生思想工作的一個(gè)重要的前提條件，愛惜學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生更需要暖和、信任和喜愛，所以訓(xùn)練要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，急躁關(guān)心他們提高思想熟悉，不能把他們當(dāng)作后進(jìn)生看待，任何一個(gè)后進(jìn)身上都可以找到閃光點(diǎn)，對(duì)他們的缺點(diǎn)要樹立本性可移的信念，，用酷熱的愛去點(diǎn)燃他們心靈中的三把火：自信念、自尊心、上進(jìn)心。

三?利用網(wǎng)絡(luò)，加入學(xué)困生博客

為了更好的利用互聯(lián)網(wǎng)資源，我同其他試驗(yàn)老師一起加入學(xué)困生博客，在自己的博客上將學(xué)困生轉(zhuǎn)化的積累進(jìn)行發(fā)表，分別發(fā)表了《學(xué)困生工作方案》《學(xué)困生轉(zhuǎn)化三年規(guī)劃》《家訪記錄》等。利用課余時(shí)間常常登錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化博客，與其他老師進(jìn)行了深化的溝通。

學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)簡(jiǎn)單而又艱難的工作，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成果，還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)（學(xué)習(xí)、心理），除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對(duì)于他的心理變化，老師也要準(zhǔn)時(shí)了解，才能更好地對(duì)癥下藥，取得事半功倍的作用。

這學(xué)期在我的關(guān)心下，幾位同學(xué)的成果有了不同程度的提高。我特殊的堅(jiān)信，只要努力了，就肯定會(huì)有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中，我肯定會(huì)連續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!G更多精選總結(jié)閱讀

學(xué)困生工作總結(jié)

學(xué)困生工作總結(jié)篇1

素養(yǎng)訓(xùn)練是面對(duì)全體同學(xué)，而不是面對(duì)少數(shù)同學(xué)。因此，堅(jiān)持面對(duì)全體同學(xué)，更應(yīng)側(cè)重需要關(guān)心的同學(xué)，討論需要關(guān)心的同學(xué)，轉(zhuǎn)化需要關(guān)心的同學(xué)。為此，我依據(jù)這些問題形成的緣由，有的放矢地做好他們的思想訓(xùn)練工作，實(shí)行措施提高他們的學(xué)習(xí)成果。

一、深化同學(xué)，全面了解同學(xué)的心態(tài)

放棄門縫里看人的偏見，發(fā)覺學(xué)困生并非不行救藥。對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、愛好、愛好、志向、心理變化和生理特點(diǎn)、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深化討論，并實(shí)行分類訓(xùn)練的方式。用老師美妙的靈悟、理智來塑造同學(xué)美妙純凈的心靈，使學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)、老師都對(duì)我的進(jìn)步寄予很大的盼望，鼓舞他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培育學(xué)困生樂觀向上的生活態(tài)度。

二、和諧公平，建立融洽的師生關(guān)系

作為老師，自身的職業(yè)打算了育人的職責(zé)。因此，努力溝通師生，尤其與學(xué)困生情感，搭起相互信任的友愛橋梁，建立起和諧公平、融洽純真的師生關(guān)系。把握學(xué)困生的心態(tài)，急躁熱忱地替他們排憂解難，讓他們覺得自己的榮辱牽動(dòng)著老師的心理，從他們的一言一行中擅長(zhǎng)發(fā)覺閃光點(diǎn)，挖掘他們內(nèi)在的潛力，鼓舞他們培育樂觀的生活態(tài)度，關(guān)心他們樹立信念，用酷熱的愛，去點(diǎn)燃他們心靈中的火把：自信念、自尊心、上進(jìn)心。

三、提高課堂藝術(shù)，激發(fā)愛好，營(yíng)造深厚的學(xué)習(xí)氛圍

同學(xué)學(xué)習(xí)成果的優(yōu)劣由同學(xué)學(xué)習(xí)責(zé)任性強(qiáng)弱和學(xué)習(xí)愛好的濃淡來打算。愛好是學(xué)習(xí)的摯友，同學(xué)主動(dòng)樂觀地獵取學(xué)問養(yǎng)分，提高學(xué)習(xí)效果，形成愛好，才能成為開發(fā)人的智力的動(dòng)力。因此，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中應(yīng)采納生動(dòng)敏捷的教學(xué)藝術(shù)，讓同學(xué)在學(xué)中樂，學(xué)中用，從而激發(fā)愛好。課后，我們要細(xì)細(xì)調(diào)查、討論、比較，把握了每個(gè)后進(jìn)生的特點(diǎn)，切中火候，對(duì)癥下藥。

同學(xué)有了學(xué)習(xí)的愛好，得關(guān)心他們列出學(xué)習(xí)方案。由于他們基礎(chǔ)較差，課堂作業(yè)方面肯定要考慮到他們，我一般把作業(yè)分成兩類，一類是由基礎(chǔ)好的同學(xué)來完成的，一類是比較簡(jiǎn)潔的作業(yè)留給差生來完成的，目的是為了增加差生的信念。學(xué)困生主要是由于畫不了畫才對(duì)這門課產(chǎn)生厭倦，所以我在課堂上做到對(duì)他們準(zhǔn)時(shí)督促、鼓舞、輔導(dǎo)和關(guān)心。我在對(duì)每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)和長(zhǎng)期性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們?yōu)檫_(dá)到自己的目標(biāo)而努力，假如有一點(diǎn)點(diǎn)勝利，老師賜予確定，共享勝利的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、發(fā)揮小老師的作用，關(guān)心學(xué)困生提高

讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對(duì)子，相互關(guān)心促進(jìn)，既取得好的學(xué)習(xí)效果，又親密了同學(xué)間的關(guān)系。這樣，有助于養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。

五、捕獲閃光點(diǎn)

能不能看到學(xué)困生的閃光點(diǎn)，這是老師能否樂觀主動(dòng)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的一個(gè)根本性問題。做學(xué)困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅(jiān)持一分為二的辨證觀點(diǎn)，要細(xì)心捕獲后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，以此為起點(diǎn)，不斷激勵(lì)。讓其感受到勝利的喜悅，增加自信念。如五班一位同學(xué)畫畫基礎(chǔ)差，但他很喜愛做手工，動(dòng)手力量強(qiáng)，所以在上手工課時(shí)，我總讓他發(fā)言，講出他的設(shè)計(jì)理念。在全班同學(xué)面前展現(xiàn)他的作品，評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)，以此來提高他的學(xué)習(xí)愛好，增加他的學(xué)習(xí)信念。

六、抓反復(fù)，反復(fù)抓

學(xué)困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶漸漸濃。盡管后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中有進(jìn)步，但由于其思想品德素養(yǎng)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個(gè)過程，有時(shí)在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理心情潑動(dòng)而消失反復(fù)，也不應(yīng)心灰意冷，要準(zhǔn)時(shí)找到復(fù)病緣由。這樣循序漸進(jìn)，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才有成效。

學(xué)困生的心理活動(dòng)是非常簡(jiǎn)單而又布滿沖突的，所以，轉(zhuǎn)化工作并非一次就可以完成，這就要求我們抓住反復(fù)點(diǎn)，促進(jìn)其飛躍。如四班高文豪同學(xué)，喜愛欺侮同學(xué)，上課常常搶別人的用具，給同學(xué)本子上亂畫，一切以自己為中心，有霸王習(xí)氣，通過訓(xùn)練原來已經(jīng)好轉(zhuǎn)，但過了一段時(shí)間，他又故態(tài)復(fù)萌。我抓住他的這一次反復(fù)，多次跟他談心，溝通，鼓舞他在其他方面進(jìn)展，查找自己的愛好，要實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，不要總騷擾別人?，F(xiàn)在，他漸漸地把那些壞行為改正了。正是由于反復(fù)抓反復(fù)訓(xùn)練，才使他轉(zhuǎn)化過來。

總而言之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是長(zhǎng)期而又簡(jiǎn)單的。作為老師必需看清這一點(diǎn)，并堅(jiān)信我們的努力不會(huì)白費(fèi)，即使我們的轉(zhuǎn)化沒有達(dá)到預(yù)期的效果，孩子也肯定會(huì)在我們的轉(zhuǎn)化過程中有所進(jìn)步。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。所以，我會(huì)把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過工作堅(jiān)持下去，并努力做好它。

學(xué)困生工作總結(jié)篇2

本學(xué)期以來，學(xué)校從工作思路上非常重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。我在教學(xué)和管理中也把這項(xiàng)工作納入訓(xùn)練教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中。依據(jù)班級(jí)學(xué)困生的實(shí)際狀況，制定了切實(shí)可行的學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案，實(shí)行了得力有效的轉(zhuǎn)化措施。在工作中不斷摸索，積累閱歷，樂觀提高，總結(jié)出學(xué)困生轉(zhuǎn)化的方法。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我所帶班級(jí)的學(xué)困生工作收到了良好的效果?，F(xiàn)就本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、敬重需要特別關(guān)愛的同學(xué)。關(guān)心他們找回自尊和自信。

需要關(guān)心的同學(xué)在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信;孤獨(dú)、苦惱又不便訴說。他們更加渴望得到關(guān)懷、憐憫、理解和敬重。因此如果對(duì)他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦，只會(huì)損害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)樂觀性，使需要關(guān)心的同學(xué)困上加困。因此，我對(duì)需要關(guān)心的學(xué)生首要的工作是敬重他們。

第一，和需要關(guān)心的同學(xué)交伴侶，多做他們的思想工作，關(guān)心他們分析自己的優(yōu)勢(shì)與不足，指出前進(jìn)的方向。告知他們生活中都會(huì)遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強(qiáng)者，鼓舞他們敢于正視現(xiàn)實(shí)，揚(yáng)起抱負(fù)的風(fēng)帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個(gè)快樂的人，一個(gè)自強(qiáng)不息的人。

第二，擅長(zhǎng)發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)和鼓舞。讓他們也能享受勝利的歡樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信念和士氣，力爭(zhēng)上游。

第三，多寬容需要關(guān)心的同學(xué)，允許他們有失誤、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情，需要關(guān)心的同學(xué)由于基礎(chǔ)差、力量弱等緣由，學(xué)習(xí)好就更不簡(jiǎn)單。他們對(duì)于較淺顯的、比較簡(jiǎn)單把握的學(xué)問，學(xué)習(xí)愛好更濃一點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果也搞好一點(diǎn)。反之就會(huì)又產(chǎn)生畏難心情，導(dǎo)致作業(yè)錯(cuò)誤多，或者停滯不前。這時(shí)，最需要老師真誠(chéng)的關(guān)懷和愛護(hù)，實(shí)踐證明，誰能在需要關(guān)心的同學(xué)心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟需要關(guān)心的同學(xué)心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設(shè)一條通向勝利的道路。

二、改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法,提高需要關(guān)心的同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

當(dāng)代杰出的訓(xùn)練心理學(xué)家布魯納回答老師怎樣教這個(gè)問題時(shí)提出：肯定要培育同學(xué)的愛好，要使同學(xué)對(duì)一個(gè)學(xué)科有愛好的最好方法是使這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)。老師啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理，嘗試勝利，感受樂趣，給他們注入學(xué)活學(xué)問的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學(xué)中我是這樣做的:

1、聯(lián)系實(shí)際，敘述學(xué)問在實(shí)際生活中的應(yīng)用，講課時(shí)留意增加趣味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。

2、借用有關(guān)生活實(shí)例，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題，以引起同學(xué)的奇怪???與思索。

3、在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)查找生活中的數(shù)學(xué)問題，既可積累數(shù)學(xué)學(xué)問，更是培育需要關(guān)心的同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好的、最佳途徑。

4、應(yīng)用多媒體幫助教學(xué)，充分吸引需要關(guān)心的同學(xué)的留意力，留意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言，用順口溜、故事等引導(dǎo)需要關(guān)心的同學(xué)進(jìn)入樂觀思維狀態(tài)。

5、教學(xué)中貫徹因材施教的原則，對(duì)需要關(guān)心的同學(xué)合理定標(biāo)，分層分組，加強(qiáng)輔導(dǎo)。平常布置作業(yè)、考查區(qū)分對(duì)待，平常布置作業(yè)、考查區(qū)分對(duì)待。

6、很多需要關(guān)心的同學(xué)不愿動(dòng)腦思索，一遇問題就問老師和同學(xué)。例如我班的同學(xué)，意志力較差，平常做題在學(xué)習(xí)上遇到難題總不能仔細(xì)思索，只想從老師和同學(xué)或家長(zhǎng)那里尋求關(guān)心。為培育該生良好的意志力，我平常就注意對(duì)該生單獨(dú)進(jìn)行訓(xùn)練，

例如，出兩道難題，即比平常學(xué)的學(xué)問稍難一點(diǎn)的題，給該生肯定的時(shí)間，讓他攻克。在給題的同時(shí)首先給他講出題的目的和熬煉要求，讓該生能獨(dú)立地克服困難完成。通過訓(xùn)練不僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)愛好，而且使同學(xué)體驗(yàn)到克服困難取勝的喜悅。

三、輔導(dǎo)方式和方法

雖然多數(shù)同學(xué)都接受過學(xué)前訓(xùn)練，但從平常的作業(yè)來看，以及從測(cè)試成果來看，有俞春梅、吳建忠、黃書紅、楊仁杰、李展洋等同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握的基礎(chǔ)學(xué)問沒有把握，特殊是拼音還不能嫻熟拼讀，聽寫生字，寫不出來，存在緣由分析：一是由于家長(zhǎng)缺乏輔導(dǎo)、甚至家長(zhǎng)外出打工缺乏管教，二是自己不仔細(xì)完成作業(yè)，三是本人對(duì)學(xué)習(xí)不感愛好，沒有動(dòng)力，不愿接受新學(xué)問。所以，面對(duì)這些同學(xué)，首先從思想訓(xùn)練入手，引導(dǎo)他們從最基本的學(xué)問開頭。如生字，每課肯定要會(huì)讀，會(huì)寫，還要能聽寫，一旦發(fā)覺他們都能按要求把握。馬上賜予表揚(yáng)和鼓舞。上課總要想到他們，一是課堂提問老師要把較小、較易、較淺的問題讓他們回答，讓他們也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而不是將他們放在被遺忘的角落里無人問津。對(duì)他們身上迸發(fā)出來的閃光點(diǎn)要準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，使他們?cè)黾幼孕拍?，?duì)學(xué)習(xí)不再恐驚。布置作業(yè)時(shí)，先想到學(xué)困生，讓他們吃小灶，一是從數(shù)量上照看，只求精確?????度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半;二是從難易程度上來照看，后進(jìn)生只需作基礎(chǔ)題，對(duì)難度大的題目可以不做。實(shí)行優(yōu)生帶差生活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢(shì)，讓好同學(xué)管好后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。采納個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。老師輔導(dǎo)把學(xué)困生放在優(yōu)先進(jìn)展的地位，充分利用早讀時(shí)間，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行急躁輔導(dǎo)。批改作業(yè)時(shí)，要想到后進(jìn)生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不是簡(jiǎn)潔地打或住繃聳攏壞詿砦蟠Υ蟶霞嗆牛掛鎦Ю頁鱸潁?以改正。評(píng)講作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，對(duì)于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要賜予充分的確定。在此基礎(chǔ)上，還要充分發(fā)揮群體的力氣，開展一幫一、一對(duì)紅的活動(dòng)，關(guān)心后進(jìn)生進(jìn)步。學(xué)校訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練聯(lián)系起來，充分利用家庭訓(xùn)練的力氣，家校結(jié)合。要轉(zhuǎn)變學(xué)困生，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持是很重要的。因此，老師只有與家長(zhǎng)親密協(xié)作，才能收效顯著。所以常常家訪，加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系的強(qiáng)度，隨時(shí)了解同學(xué)在家中的狀況和思想動(dòng)態(tài)，了解同學(xué)的家庭狀況和家長(zhǎng)的思想觀念。

四、充分利用教材中平常應(yīng)把握的學(xué)問點(diǎn)

在每次的練習(xí)中，先引導(dǎo)他們做最簡(jiǎn)潔的組詞，練習(xí)說話，仔細(xì)做作業(yè)，把字寫工整，漸漸地培育他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、收到效果

一學(xué)期以來，總體分析得出明顯有肯定效果，一部分學(xué)困生有了學(xué)習(xí)愛好，習(xí)慣也逐步形成，不論是讀書，還是寫字，都有肯定的進(jìn)步，特殊是吳建忠、俞春梅、黃書紅也能考及格了，這充分證明他們有了好的開端。而良好的開端是勝利的一半。

總之，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是件艱苦的事，但只要有急躁，有信念，目的是肯定能達(dá)到的。

學(xué)困生工作總結(jié)篇3

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化這項(xiàng)工作,自任教以來,我覺得肯定要報(bào)有精誠(chéng)所至，金石為開的信念。下面是本學(xué)期以來對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化訓(xùn)練工作的一些看法。

一、適時(shí)訓(xùn)練

學(xué)困生有一個(gè)契機(jī)問題，這就是要抓住其心理發(fā)生沖突的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以適時(shí)訓(xùn)練。在學(xué)困生苦惱時(shí)，渴望得到人們的理解和尉籍，班主任要用師愛和集體的暖和，去關(guān)心他;在學(xué)困生困難時(shí)，班主任應(yīng)準(zhǔn)時(shí)鼓舞并給以詳細(xì)救濟(jì);在學(xué)困生悲觀時(shí)，班主任應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)看到光明，從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn);在學(xué)困生感動(dòng)時(shí)，班主任要抓住這種情感潑動(dòng)，把他從行為過錯(cuò)中轉(zhuǎn)化過來。

于是，我在教學(xué)中，始終堅(jiān)持多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)愛好，培育其樂觀獨(dú)立思維力量和合作意識(shí)。

二、捕獲閃光點(diǎn)

能不能看到學(xué)困生的閃光點(diǎn)，這是班主任能否樂觀主動(dòng)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的一個(gè)根本性問題。做學(xué)困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅(jiān)持一分為二的辨證觀點(diǎn)，要細(xì)心捕獲后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，以此為起點(diǎn)，不斷激勵(lì)。讓其感受到勝利的喜悅，增加自信念。如我班一位同學(xué)成果較差，但他很喜愛亂發(fā)言，我就抓住這一點(diǎn)，上課常常提問他，回答錯(cuò)了，也從不批判他幫他準(zhǔn)時(shí)訂正，要他說完整話。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他的成果大大提高了。

三、抓反復(fù)，反復(fù)抓

學(xué)困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶漸漸濃。盡管后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中有進(jìn)步，但由于其思想品德素養(yǎng)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個(gè)過程，有時(shí)在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理心情潑動(dòng)而消失反復(fù)，也不應(yīng)心灰意冷，要準(zhǔn)時(shí)找到復(fù)病緣由。這樣循序漸進(jìn)，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才有成效。

學(xué)困生的心理活動(dòng)是非常簡(jiǎn)單而又布滿沖突的，所以，轉(zhuǎn)化工作并非一次就可以完成，這就要求我們抓住反復(fù)點(diǎn)，促進(jìn)其飛躍。如我班陳龍同學(xué)，喜愛欺侮同學(xué)，一切以自己為中心，有霸王習(xí)氣，通過訓(xùn)練原來已經(jīng)好轉(zhuǎn)，但過了一段時(shí)間，他又故態(tài)復(fù)萌。我抓住他的這一次反復(fù)，多次跟他談心，鼓舞他多參與有益的課外活動(dòng)，以使他的精神集中到有益的活動(dòng)上來，削減他淘氣搗蛋的機(jī)會(huì)。在學(xué)校進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我有意重用他，發(fā)揮他的特長(zhǎng)。在競(jìng)賽中，他為班級(jí)贏得了榮譽(yù)，為班級(jí)爭(zhēng)了光，我對(duì)他大加欣賞，同學(xué)們對(duì)他也產(chǎn)生了好感，他也樂滋滋的。從今，他漸漸地把那些壞行為改正了。正是由于抓住了他的這一次反復(fù)，實(shí)行心理功戰(zhàn)為他查找回自信，令他趕上了先進(jìn)。

總而言之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是長(zhǎng)期而又簡(jiǎn)單的。作為老師必需看清這一點(diǎn)，并堅(jiān)信我們的努力不會(huì)白費(fèi)，即使我們的轉(zhuǎn)化沒有達(dá)到預(yù)期的效果，孩子也肯定會(huì)在我們的轉(zhuǎn)化過程中有所進(jìn)步。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。所以，我會(huì)把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過工作堅(jiān)持下去，并努力做好它。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)

篇一：學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)

學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)

本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了，下面，我把自己的學(xué)困生工作作一總結(jié):

一、以全新的眼光觀看熟悉學(xué)困生

學(xué)困生的產(chǎn)生，是有著種種客觀緣由的。所以，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，必需以全新的眼光觀看熟悉每一個(gè)學(xué)困生，觀看他們的言行，舉止，熟悉他們的心靈深處。為此，在本學(xué)期中，我樂觀與學(xué)困生溝通溝通，與他們的家長(zhǎng)建立良好的聯(lián)系，翻閱資料，上網(wǎng)查詢，請(qǐng)教他人，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ)，預(yù)備了必要的信息。

二、針對(duì)詳細(xì)狀況開展工作

為此，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:

1、仔細(xì)開導(dǎo)，樂觀訓(xùn)練，關(guān)心他們建立自信念。

自信是勝利的開頭，為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信念，我從以下兩方面入手:一是在課堂上，設(shè)計(jì)一些他們能夠完全回答的問題，鼓舞他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)和確定；二是在課后，給他們推舉一些相關(guān)的課外書，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中熟悉自己是最棒的，信任自己是肯定能夠勝利的。通過這些措施，關(guān)心他們逐步建立起了屬于自己的信念，為學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，預(yù)備了精神動(dòng)力。

2、充分調(diào)動(dòng)家庭訓(xùn)練的樂觀性，發(fā)揮家庭訓(xùn)練的潛力。

對(duì)于同學(xué)的訓(xùn)練，學(xué)校作用當(dāng)然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校訓(xùn)練和家庭訓(xùn)練的有機(jī)統(tǒng)一，良好協(xié)作，我一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪，與他們的家長(zhǎng)溝通溝通，在溝通與溝通中統(tǒng)一、完善對(duì)孩子的訓(xùn)練思想、訓(xùn)練方法等，另一方面，我常常與他們的家進(jìn)步行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí)，我便準(zhǔn)時(shí)地告知他們的家長(zhǎng)，一同共享其中的歡樂，當(dāng)這幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí)，就盡快地詢問他們的家長(zhǎng)，了解其中的狀況，剖析其中的緣由，交換看法和意見。果真，在教學(xué)訓(xùn)練和家庭訓(xùn)練的協(xié)作下，這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。

3、成立一幫一的的幫扶小組，促進(jìn)同學(xué)間的互幫互助對(duì)于學(xué)困生的關(guān)心，作為老師的我究竟力量和時(shí)間是有限的。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn)，為了延長(zhǎng)和連續(xù)關(guān)心學(xué)困生的工作，在班上，我成立了一幫一的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生關(guān)心學(xué)困生，給他們賜予學(xué)問上的補(bǔ)充。

對(duì)學(xué)困生的幫扶工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱難的任務(wù)，是老師義不容辭的責(zé)任。作為老師要以身作則，全力以赴，找出學(xué)困生的病源，進(jìn)行對(duì)癥下藥，急躁、細(xì)心地做好學(xué)困生的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化工作，避開馬虎、偏心，杜絕采納粗暴手段，讓祖國(guó)的花朵在辛勤園丁的培育下放出繽紛絢麗的顏色來。只要我們努力，頑石也會(huì)雕琢成珍品。

學(xué)校學(xué)困生轉(zhuǎn)化階段總結(jié)

做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，是我們訓(xùn)練工的一個(gè)不行忽視的艱難任務(wù)，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的客觀要求。在多年的工作實(shí)踐中，我發(fā)覺有些同學(xué)由于承受打擊的力量差，克服困難的意志薄弱，從而產(chǎn)生各種心理障礙。如與老師產(chǎn)生對(duì)立心情，緣由是他們成果差，常常遭到老師的批判訓(xùn)斥，自尊心受到嚴(yán)峻損傷。因此，老師如不留意訓(xùn)練方法，他們就很簡(jiǎn)單產(chǎn)生對(duì)立心情?？梢?，假如一味地批判或說教，是行不通的，甚至適得其反。而應(yīng)站在同學(xué)的角度，設(shè)身處地理解學(xué)困生的心理。訓(xùn)練的藝術(shù)就在于能否在老師和同學(xué)之間架起一座通道，使訓(xùn)練的影響進(jìn)入同學(xué)的心田，使同學(xué)清除心理障礙，心情舒服，樹立信念。下面就后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法

一、鼓信念

學(xué)困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方，他們或是信念不足，學(xué)習(xí)不求上進(jìn)，或是常常淘氣搗蛋，不受紀(jì)律約束，或是惰性十足，自暴自棄。然而，只要我們細(xì)心觀看，就不難發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)。發(fā)掘出學(xué)困生的閃光點(diǎn)，然后揚(yáng)其所長(zhǎng)，賜予更多的表揚(yáng)與鼓舞，使他們明白自己并非朽木，而是可雕的，從而產(chǎn)生自信向上的力氣。有了自信念，就有了前進(jìn)的動(dòng)力，勝利才有保障。如我班同學(xué)李洋，因其父母成天忙于做工，平常疏于管教，所以這個(gè)孩子常常不做作業(yè)，學(xué)習(xí)成果很差。我當(dāng)了他的班主任后，了解到這一狀況，我想不能光盯著他的短處，而要找到他身上可愛的地方。在勞動(dòng)大掃除中，我發(fā)覺他比同齡的孩子能干，而且能吃苦。于是我讓他擔(dān)當(dāng)了班干部——?jiǎng)趧?dòng)委員。自從他當(dāng)了班干部后，精神面貌也有了勁頭，作業(yè)也不再拖拉了。他覺得自己當(dāng)了班干部，應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)比別人好。學(xué)期結(jié)束后，我又將他選為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進(jìn)行表彰，這下可把他樂壞了，學(xué)習(xí)熱忱更加高漲。

二、施愛心

一般來說，學(xué)困生往往不被人關(guān)懷，不被人重視，得不到別人的敬重，有著較重的自卑心理，他們更需要老師的關(guān)懷和愛惜。老師的愛是一種催化劑，能有效催化同學(xué)身心的良好變化，滋潤(rùn)學(xué)困生干枯荒漠的心田。我對(duì)學(xué)困生到處關(guān)懷，時(shí)常找他們談心，了解他們心里的真實(shí)想法，關(guān)心他們消退心中郁結(jié)，讓他們從自卑的心理中走出來。我班有一男生，因其父親長(zhǎng)期不在身邊，長(zhǎng)年都是跟著媽媽生活，他性格內(nèi)向，我望著他孤獨(dú)單一個(gè)人玩耍的身影，心里很不是味道，作為他的老師，應(yīng)賜予這個(gè)同學(xué)更多的關(guān)懷，我決心要喚醒他那顆天真無邪、活潑的心，肯定要讓他歡樂起來。我主動(dòng)接近他，和他談心，讓他體會(huì)到老師不但不冷落他，而且特別喜愛他。課上有意識(shí)地熬煉他的膽識(shí)，課后找?guī)讉€(gè)活潑的男孩子和他一起玩嬉戲。一段時(shí)間后，我欣喜地發(fā)覺，他的臉上有了絢爛的笑容，學(xué)習(xí)的勁頭也有了。

三、激發(fā)愛好

學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)愛好深厚，而學(xué)習(xí)落后的同學(xué)則表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)缺乏愛好，不愿動(dòng)腦，可怕困難，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心情，以致做出違紀(jì)的事。老師應(yīng)最大限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，關(guān)心他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，在日常學(xué)習(xí)中，不能太苛求，關(guān)鍵是制定切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)，也就是要對(duì)他們提出難度低一點(diǎn)，跳一跳就能摘到果子的問題，使他們也能體會(huì)到戰(zhàn)勝困難獵取勝利的喜悅。二是要豐富他們的精神生活。要常常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物，培育讀書的愛好，組織他們參與有益的愛好活動(dòng)，使生學(xué)困在活動(dòng)中能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，體驗(yàn)自身的價(jià)值。這時(shí)，老師再不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo)，可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。三是要常抓不懈。學(xué)困生學(xué)習(xí)底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病會(huì)時(shí)常重犯，這就要求我們必需持之以恒，花大功夫。只有不折不扣的付出，才會(huì)有顯著的成效。假如忽冷忽熱，將會(huì)事半功倍。

在本學(xué)期初，依據(jù)本班的實(shí)際狀況，我初步擬定了一份學(xué)困生工作方案，現(xiàn)已接近期末，為了更好地鞏固轉(zhuǎn)化成果，為下個(gè)學(xué)期的學(xué)困生工作供應(yīng)理論基礎(chǔ)，現(xiàn)特將本學(xué)期的學(xué)困生工作作如下總結(jié)：

一、摸清班級(jí)同學(xué)狀況，制定工作方案

要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果，首先得摸清班級(jí)同學(xué)狀況，列出學(xué)困生名單，探找學(xué)困生的形成緣由，方能做到有針對(duì)性、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

在開學(xué)伊始，我通過詢問同學(xué)、家長(zhǎng)和任教老師及觀看方法，摸清班級(jí)學(xué)困生的狀況，再與學(xué)困生進(jìn)行談話，了解他們的思想狀況，以便于做到心中有數(shù)，萬事有個(gè)好開端。

在了解了學(xué)困生的基本狀況之后，我開頭著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化方案，依據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì)，實(shí)行不同的方法。

二、工作中的問題思考

學(xué)困生，追根究底，就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類同學(xué)。要進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作，光有方案是不夠的，還需要老師及各種力氣的有效輔導(dǎo)及督促，方能有實(shí)效，也避開流于形式化。然而，說起來簡(jiǎn)單，做起來難。首先，老師的工作量比較大；尤其是當(dāng)班主任，不僅要教書，而且要忙著班級(jí)里的一系列工作，還有學(xué)校的各種工作，有時(shí)候真的是心有余而力不足。在這種時(shí)候，則需要家長(zhǎng)的協(xié)作。但是在方案的實(shí)施過程當(dāng)中，我卻發(fā)覺，有的家長(zhǎng)，尤其是外地生家長(zhǎng)，平常忙著工作，對(duì)于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問題，才會(huì)與老師聯(lián)系；有的家長(zhǎng)文化程度較低，對(duì)于五班級(jí)的同學(xué)難以起到輔導(dǎo)作用，這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個(gè)重要緣由。

發(fā)動(dòng)優(yōu)秀同學(xué)與學(xué)困生形成結(jié)對(duì)子關(guān)系，剛開頭的時(shí)候效果還不錯(cuò)；可是時(shí)間一久，有的學(xué)困生就形成了依靠性，以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良心情。有的學(xué)優(yōu)生競(jìng)賽一多，忙著自己的學(xué)習(xí)，時(shí)間一久，也就照看不上學(xué)困生，導(dǎo)致稍有進(jìn)步的學(xué)困生又開頭漸漸地落后，重回學(xué)困生的行列；這也是擺在老師面前的一個(gè)大難題。要說實(shí)行幫扶吧，可這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，并不一時(shí)的督促就能行之有效的，這需要我們進(jìn)行更深層次的探究。

三、探究有效方法，加強(qiáng)轉(zhuǎn)化效果

全部的工作都需要我們的持之以恒；尤其是育人的工作。我認(rèn)為，要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，方能做到有實(shí)效。同學(xué)是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們當(dāng)老師的，最大的作用在于引導(dǎo)，正是所謂之的師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。一旦學(xué)困生形成依靠性，要是哪一天沒有督促，他們又會(huì)開頭漸漸地退步，所以還是應(yīng)當(dāng)探究行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力氣去訂正不好的行為，形成正確的思想及行為。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，并不是三言兩語就能就得清晰，也不是三天兩天就能做好的事情。有時(shí)候，你付出了心血，卻發(fā)覺這一切是徒勞無功的；但是不管怎么樣，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物，因此，在今后的教學(xué)工作中，我將會(huì)孜孜不倦地進(jìn)行探究，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。

為了全面提高全體同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我知道很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。為此，我依據(jù)后進(jìn)生形成的緣由，有的放矢地做好他們的思想訓(xùn)練工作，實(shí)行措施提高他們的學(xué)習(xí)成果，在這方面做了大量工作，也取得了肯定的成果。為了總結(jié)閱歷，更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對(duì)本期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：

一、分析學(xué)困生特點(diǎn)：

我班的學(xué)困生存在的主要毛病就是：學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，作業(yè)拖拖拉拉，上交不準(zhǔn)時(shí)，沒有家長(zhǎng)監(jiān)控，而且書寫太亂。心理方面也存在有以下三個(gè)特點(diǎn)：（1）自尊和得不到敬重的沖突。（2）好勝而不能取勝的沖突。（3）上進(jìn)心與意志薄弱的沖突。

二、有的放矢地實(shí)行措施：剖析學(xué)困生思想特點(diǎn)，以愛心來做好思想鼓動(dòng)工作。

1、了解學(xué)困生，建立和諧融洽的師生關(guān)系。

關(guān)懷和愛惜后進(jìn)的同學(xué)。這是做好學(xué)困生思想工作的一個(gè)重要的前提條件，愛惜學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生更需要暖和、信任和喜愛，所以訓(xùn)練要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，急躁關(guān)心他們提高思想熟悉，不能把他們當(dāng)作后進(jìn)生看待，任何一個(gè)后進(jìn)身上都可以找到閃光點(diǎn)，對(duì)他們的缺點(diǎn)要樹立本性可移的信念，，用酷熱的愛去點(diǎn)燃他們心靈中的三把火：自信念、自尊心、上進(jìn)心。

2、重視課內(nèi)課外與學(xué)困生的情感溝通。

富有新意的課初開端。每堂勝利的課都有一個(gè)好的開端。課初開端主要任務(wù)是使教學(xué)一開頭便能緊緊抓住同學(xué)的留意力，主要方法是富有新意、不拘一格、時(shí)間長(zhǎng)短適當(dāng)。

3、優(yōu)化課堂，激發(fā)愛好。

采納敏捷多變的教學(xué)方法，讓同學(xué)在做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)愛好，學(xué)地主動(dòng)，提高效率。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣漸漸的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，學(xué)困生的參加意識(shí)大大地加強(qiáng)，消退了畏懼心理，能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

4、列方案，定目標(biāo)。

同學(xué)有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，關(guān)心他們列出學(xué)習(xí)方案。由于他們基礎(chǔ)較差，課后也準(zhǔn)時(shí)的督促他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要緣由，我在對(duì)每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們常常達(dá)到自己的目標(biāo)，并嘗試勝利的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

5、家校協(xié)作，共同督促。

對(duì)于學(xué)困生來說，要想進(jìn)步自然要付出的更多。在校期間由老師督促，回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長(zhǎng)督促了。只有學(xué)校與家長(zhǎng)能夠協(xié)作起來，共同的努力，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。

6、同學(xué)間的互助。

讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對(duì)于相互關(guān)心，既取得好的效果又親密了同學(xué)關(guān)系。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。

總之，教學(xué)是一門學(xué)問，上課是一門藝術(shù)。要想教好學(xué)，上好課，保證每個(gè)同學(xué)都能取得好的成果更是很難。不過作為老師我們有責(zé)任教好每一個(gè)同學(xué)，關(guān)心每一個(gè)同學(xué)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢(shì)在必行，而且必需做好。以上是我的一點(diǎn)做法與體會(huì)。盼望每一位老師能夠重視差生，多多的轉(zhuǎn)化學(xué)困生。這也是抓好整體教學(xué)的關(guān)鍵所在。學(xué)困生有他們的共性，也有共性，我們要從每個(gè)學(xué)困生的實(shí)際動(dòng)身，實(shí)行生動(dòng)活潑、敏捷多樣的訓(xùn)練方法，因材施教，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

篇二：學(xué)校學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

學(xué)校學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

2022—2022年度第二學(xué)期

左衛(wèi)寨學(xué)校王進(jìn)磊

做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，是我們訓(xùn)練工的一個(gè)不行忽視的艱難任務(wù)，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的客觀要求。在多年的工作實(shí)踐中，我發(fā)覺有些同學(xué)由于承受打擊的力量差，克服困難的意志薄弱，從而產(chǎn)生各種心理障礙。如與老師產(chǎn)生對(duì)立心情，緣由是他們成果差，常常遭到老師的批判訓(xùn)斥，自尊心受到嚴(yán)峻損傷。因此，老師如不留意訓(xùn)練方法，他們就很簡(jiǎn)單產(chǎn)生對(duì)立心情。可見，假如一味地批判或說教，是行不通的，甚至適得其反。而應(yīng)站在同學(xué)的角度，設(shè)身處地理解學(xué)困生的心理。訓(xùn)練的藝術(shù)就在于能否在老師和同學(xué)之間架起一座通道，使訓(xùn)練的影響進(jìn)入同學(xué)的心田，使同學(xué)清除心理障礙，心情舒服，樹立信念。下面就后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法

一、鼓信念

學(xué)困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方，他們或是信念不足，學(xué)習(xí)不求上進(jìn)，或是常常淘氣搗蛋，不受紀(jì)律約束，或是惰性十足，自暴自棄。然而，只要我們細(xì)心觀看，就不難發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)。發(fā)掘出學(xué)困生的閃光點(diǎn)，然后揚(yáng)其所長(zhǎng)，賜予更多的表揚(yáng)與鼓舞，使他們明白自己并非朽木，而是可雕的，從而產(chǎn)生自信向上的力氣。有了自信念，就有了前進(jìn)的動(dòng)力，勝利才有保障。如我班同學(xué)孫斌元，因其父母成天忙于做工，平

時(shí)疏于管教，所以這個(gè)孩子常常不做作業(yè)，學(xué)習(xí)成果很差。我當(dāng)了他的班主任后，了解到這一狀況，我想不能光盯著他的短處，而要找到他身上可愛的地方。在勞動(dòng)大掃除中，我發(fā)覺他比同齡的孩子能干，而且能吃苦。于是我讓他擔(dān)當(dāng)了小組長(zhǎng)。自從他當(dāng)了小組長(zhǎng)后，精神面貌也有了勁頭，作業(yè)也不再拖拉了。他覺得自己當(dāng)了組長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)比別人好。學(xué)期結(jié)束后，我又將他選為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進(jìn)行表彰，這下可把他樂壞了，學(xué)習(xí)熱忱更加高漲。

二、施愛心

一般來說，學(xué)困生往往不被人關(guān)懷，不被人重視，得不到別人的敬重，有著較重的自卑心理，他們更需要老師的關(guān)懷和愛惜。老師的愛是一種催化劑，能有效催化同學(xué)身心的良好變化，滋潤(rùn)學(xué)困生干枯荒漠的心田。我對(duì)學(xué)困生到處關(guān)懷，時(shí)常找他們談心，了解他們心里的真實(shí)想法，關(guān)心他們消退心中郁結(jié)，讓他們從自卑的心理中走出來。我班有一女生錢麗娜，長(zhǎng)年都是跟著年邁的爺爺生活，她性格內(nèi)向，我望著她孤獨(dú)單一個(gè)人玩耍的身影，心里很不是味道，作為她的老師，應(yīng)賜予這個(gè)同學(xué)更多的關(guān)懷，我決心要喚醒她那顆天真無邪、活潑的心，肯定要讓她歡樂起來。我主動(dòng)接近她，和她談心，讓她體會(huì)到老師不但不冷落他，而且特別喜愛她。上課時(shí)，我把難度適中的問題讓她答，有意識(shí)地熬煉她的膽識(shí)，課后找?guī)讉€(gè)活潑的女孩子和她一起玩嬉戲。一段時(shí)間后，我欣喜地發(fā)覺，她的臉上有了絢爛的笑容，學(xué)習(xí)的勁頭也

有了。

三、激發(fā)愛好

學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)愛好深厚，而學(xué)習(xí)落后的同學(xué)則表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)缺乏愛好，不愿動(dòng)腦，可怕困難，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心情，以致做出違紀(jì)的事。老師應(yīng)最大限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，關(guān)心他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，在日常學(xué)習(xí)中，不能太苛求，關(guān)鍵是制定切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)，也就是要對(duì)他們提出難度低一點(diǎn)，跳一跳就能摘到果子的問題，使他們也能體會(huì)到戰(zhàn)勝困難獵取勝利的喜悅。二是要豐富他們的精神生活。要常常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物，培育讀書的愛好，組織他們參與有益的愛好活動(dòng)，使生學(xué)困在活動(dòng)中能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，體驗(yàn)自身的價(jià)值。這時(shí)，老師再不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo)，可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。三是要常抓不懈。學(xué)困生學(xué)習(xí)底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病會(huì)時(shí)常重犯，這就要求我們必需持之以恒，花大功夫。只有不折不扣的付出，才會(huì)有顯著的成效。假如忽冷忽熱，將會(huì)事半功倍。

篇三：學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作小結(jié)

602班學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作小結(jié)

張瑞

作為班主任，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是工作重要內(nèi)容之一。正所謂澆花要澆根，幫人要幫心。轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作最主要的是討論后進(jìn)生心理，關(guān)心他們克服障礙，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。在教學(xué)工作中，老師們深刻地感覺學(xué)困生中真正智力差的只有個(gè)別，大部分同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)樂觀性欠缺，行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差等緣由造成的，而導(dǎo)致這些緣由的癥結(jié)所在，往往是因?yàn)樗麄兇嬖谥煌潭鹊男睦碚系K。主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：

1、自卑和愁悶，這些同學(xué)在失敗后自我評(píng)價(jià)低，缺乏自信念，看看別人什么都行而自己卻一切都不行。于是，引起心情不穩(wěn)定或愁悶，有時(shí)以損害他人的言語和破壞性的行為來發(fā)泄自己心中的不快。

2、以自我為中心，一切總是從自我動(dòng)身，好表現(xiàn)自己，好支配和指責(zé)他人，而忽視他人的需要和存在，把自己的歡樂建立在別人的苦痛之上。

3、挫折承受力差，意志薄弱，略微遇到一點(diǎn)困難或挫折，就會(huì)動(dòng)搖或失去信念，一批判就泄氣，不能勇往直前，甚至自暴自棄，破罐子破摔。于是，他們就會(huì)實(shí)行躲避、退縮的態(tài)度，久而久之，惰性漸漸抑制了上進(jìn)心。

針對(duì)以上后進(jìn)生的心理問題，各班對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也許采納了以下的策略：

一、用賞識(shí)催化樂觀表現(xiàn)。

同學(xué)一般都有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲，假如不能正確熟悉和引導(dǎo)，它

會(huì)助長(zhǎng)諸如自以為是、以自我為中心等不良心理的滋生。對(duì)于后進(jìn)生，老師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理，加以樂觀引導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)捕獲他們身上的閃光點(diǎn)，實(shí)行優(yōu)點(diǎn)激勵(lì)法，使他們感到我能行、我會(huì)進(jìn)步。這樣，就可彈撥他們心靈深處的情弦，使他們的內(nèi)心爆發(fā)出樂觀的感情，從而產(chǎn)生奮勉向上的內(nèi)在動(dòng)力。賞識(shí)只是一種形式，其實(shí)質(zhì)是對(duì)人格尊嚴(yán)的一種維護(hù)。適時(shí)地表揚(yáng)，在育人工作中是有獨(dú)特魅力的，尤其對(duì)后進(jìn)生而言，更是開啟他們心靈的鑰匙。

二、用敬重啟發(fā)自我熟悉。

每個(gè)人都是有自尊心的，后進(jìn)生也不例外。對(duì)后進(jìn)生應(yīng)賜予更多的關(guān)懷、愛惜、敬重他們的人格，愛護(hù)他們的自尊心，決不能實(shí)行冷漠和卑視的態(tài)度，更不能蠻橫訓(xùn)斥、懲處。動(dòng)輒訓(xùn)人、懲處往往使同學(xué)產(chǎn)生逆反心理，不但于事無補(bǔ)，反而事與愿違，適得其反。只有當(dāng)他們自我熟悉、自我覺悟，才能從心底里痛改前非、樂觀向上。

總之，通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野。在這片肥沃的土地上要獲得豐收，需要辛勤耕耘，加強(qiáng)田間管理，更需要暖和的陽光、潮濕的雨露。只有老師的愛化為陽光、化作雨露，才能滋潤(rùn)出一批批破土而出的幼苗。對(duì)后進(jìn)生，我們更要傾注愛心，以敬重、賞識(shí)喚起他們的進(jìn)取心，以真誠(chéng)、寬容激發(fā)他們的上進(jìn)心，努力消退他們的心理障礙，引導(dǎo)他們力爭(zhēng)上游、健康成長(zhǎng)。只要我們從喜愛同學(xué)的真誠(chéng)愿望動(dòng)身，動(dòng)之以情，深于父母，曉之以理，細(xì)如雨絲，肯定能更好地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)

篇一：學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期

冊(cè)亨縣者樓中學(xué)黃光蓉

現(xiàn)在許多家長(zhǎng)素養(yǎng)較低，無力量對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)而更多的家長(zhǎng)出門打工，把孩子扔給爺爺奶奶照看，只管孩子能吃好住好就行，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和心理無暇顧及，這些同學(xué)的性格經(jīng)常表現(xiàn)為自私、以我為主，合作互助意識(shí)差。

針對(duì)這種狀況，開學(xué)初制訂了相應(yīng)的數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的轉(zhuǎn)化，有了肯定的效果，但是，很不抱負(fù)。為使今后的工作取得肯定的進(jìn)步，現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化工作簡(jiǎn)潔的總結(jié)如下。

一、訓(xùn)練狀況

在對(duì)他們加強(qiáng)心理素養(yǎng)的訓(xùn)練過程中，首先要對(duì)他們施以愛心，從情感入手。從樂觀的情感入手，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德訓(xùn)練。

1、學(xué)困生的心理障礙往往與他們情感及意志薄弱有親密關(guān)系。所以在訓(xùn)練過程中，老師應(yīng)樹立人本主義的同學(xué)觀與訓(xùn)練觀，敬重學(xué)困生的情感與尊嚴(yán)，挖掘非智力因素，用期望的春風(fēng)溶化掩蓋在他們心靈中的凍土，從而關(guān)心他們克服自卑心理和戒備心理。

2、對(duì)同學(xué)的逆反心理，我們應(yīng)留意借助師生雙方的心理交往，建立良好的人際關(guān)系，運(yùn)用疏泄的方法，深化了解前因后果，主動(dòng)接近他們，通過談心疏通思想，才有可能解開他們思想疙瘩，澄清是非，并通過做好班級(jí)同學(xué)、家長(zhǎng)工作，形成團(tuán)結(jié)、友愛、互助的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，減輕學(xué)困生的逆反心理壓力。

3、對(duì)于厭學(xué)的心理，我們可以通過調(diào)查，了解產(chǎn)生厭學(xué)的緣由，并有針對(duì)性地開展開心訓(xùn)練、勝利訓(xùn)練，如讓同學(xué)從獲得肯定的學(xué)習(xí)勝利感，同學(xué)變厭學(xué)為樂學(xué)，促進(jìn)學(xué)困生自我意識(shí)的進(jìn)展。對(duì)學(xué)困生

的訓(xùn)練要因人而異，老師首先以真誠(chéng)的愛心去愛惜同學(xué)，使師生之間產(chǎn)生心靈的共鳴、達(dá)成心靈的溝通。同他們談心，介紹學(xué)習(xí)方法，關(guān)心他們解決實(shí)際困難，表揚(yáng)他們的進(jìn)步，鼓舞他們前進(jìn)。古人說：親其師，才能信其道。老師對(duì)同學(xué)親如家人，易于消退同學(xué)的害怕的心理障礙。

4、建立學(xué)困生、弱課生個(gè)案。

二、教學(xué)對(duì)策

1、教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法與竅門，樹立學(xué)好的心理優(yōu)勢(shì)，如教給同學(xué)循環(huán)記憶法，演練技能等，使他們首先樹立起信念。

2、要使同學(xué)不斷看到成果，看到進(jìn)步，不斷強(qiáng)化心理優(yōu)勢(shì)。同學(xué)看到自己的進(jìn)步，看到成果在上升，因而逐步就有了信念，就有了學(xué)習(xí)樂觀性。有了樂觀性，就肯學(xué)習(xí)?？蠈W(xué)習(xí)，成果必定會(huì)提高。成果進(jìn)步了，心理優(yōu)勢(shì)就得到加強(qiáng)，形成良性循環(huán)。

3、實(shí)施分層教學(xué)，開展小組合作學(xué)習(xí)。為了便于向?qū)W習(xí)困難者施教，可依據(jù)班上學(xué)困生所占的比例來實(shí)施分層教學(xué)。

4、建立新的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行鼓舞性評(píng)價(jià)，激勵(lì)，喚。避開用一把尺子衡量，只從分?jǐn)?shù)凹凸對(duì)全部同學(xué)進(jìn)行分等。對(duì)學(xué)困生，應(yīng)按他們的實(shí)際，進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)有利于他們的進(jìn)展進(jìn)步，有利于進(jìn)展學(xué)困生的某些特長(zhǎng)。

5、抓好學(xué)困生、弱課生的課外個(gè)別輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)是教學(xué)中一個(gè)不行缺少的重要組成部分，尤其是對(duì)于學(xué)困生和弱課生的課外輔導(dǎo)，可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，解決他們?cè)谡n堂上存在的困難。

三、輔導(dǎo)方法

1、目的輔導(dǎo)，熟悉到學(xué)習(xí)的重要性，從而產(chǎn)生劇烈愿望，推動(dòng)他們樂觀學(xué)習(xí)，為下一步的輔導(dǎo)打好基礎(chǔ)；

2、學(xué)法輔導(dǎo)，學(xué)困生遇到困難就會(huì)怨恨自己笨，從而產(chǎn)生心

理障礙；所以要向他們介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和記憶法，讓他們親自試驗(yàn)與總結(jié)，還可召開學(xué)習(xí)方法爭(zhēng)論會(huì)，使同學(xué)相互溝通，讓學(xué)困生從同學(xué)處得到學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；

3、書面輔導(dǎo)，書面作業(yè)與試卷，最能反映出同學(xué)的學(xué)習(xí)水平。對(duì)于學(xué)困生，當(dāng)面指出他們的錯(cuò)誤并要求其訂正，最好再出一些補(bǔ)充題讓他們練習(xí)鞏固，增加信念；

4、準(zhǔn)時(shí)跟蹤檢查。

學(xué)困生和弱課生有不同的心理進(jìn)展水平，不同的學(xué)問基礎(chǔ)及不同的學(xué)習(xí)態(tài)度、共性特點(diǎn)，要轉(zhuǎn)化他們是一項(xiàng)簡(jiǎn)單而艱難的任務(wù)。但只要樂觀探究，不斷積累閱歷，針對(duì)不同類型的學(xué)困生施與不同的訓(xùn)練教學(xué)此文轉(zhuǎn)自范文資訊網(wǎng)對(duì)策，并多給后進(jìn)生一份關(guān)愛，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，最終將使學(xué)困生、弱課生仰頭跨入先進(jìn)行列之中。

2022年7月9日

篇二：五班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)

五班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)

工作總結(jié)

通過一學(xué)期的學(xué)困生輔導(dǎo)工作,學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)樂觀性大大地被調(diào)動(dòng)起來,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是要我學(xué),現(xiàn)在是我要學(xué)。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師關(guān)心學(xué)困生獵取一個(gè)個(gè)小勝利,學(xué)困生的自信念,意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學(xué)期來的學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)如下:

1、教學(xué)觀念的樂觀轉(zhuǎn)化,家長(zhǎng)的熱心協(xié)作。

在工作過程中,老師的觀念能樂觀轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注意優(yōu)生的輔導(dǎo),對(duì)學(xué)困生急躁不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)同學(xué),以培育同學(xué)素養(yǎng)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個(gè)體分析,群體分析,確立進(jìn)展目標(biāo)和措施,找出每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),新的生長(zhǎng)點(diǎn).用進(jìn)展的眼光看自己,分析別人.樂觀對(duì)待學(xué)困生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓舞性評(píng)價(jià),家長(zhǎng)能熱心協(xié)作,使得每一位學(xué)困生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把學(xué)困生的厭學(xué)心情抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

2、在班級(jí)里建立同學(xué)的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,轉(zhuǎn)變老師補(bǔ)課,留課的陋俗,把問題交給同學(xué)去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)同學(xué)的力量,對(duì)各層次的同學(xué)分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推動(dòng)。

3、實(shí)行低、小、多、快的教法改革,充分發(fā)揮同學(xué)相互訓(xùn)練,自我訓(xùn)練的作用。摸清同學(xué)相關(guān)預(yù)備學(xué)問,基礎(chǔ),力量和心理預(yù)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在同學(xué)努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)學(xué)困生實(shí)際,確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步伐放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,分層推動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中,依據(jù)本學(xué)困生實(shí)際細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)做到精講精練。快速反饋,準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)存在的問題,準(zhǔn)時(shí)矯正及調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避開課后大面積補(bǔ)課。在學(xué)困生輔導(dǎo)的過程中,我實(shí)行了這樣一些措施:

1、培優(yōu)重在拔尖,輔困重在提高。

2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓學(xué)困生吃得好。

3、課外輔導(dǎo),利用每天下午的第七節(jié)課的時(shí)間,組織學(xué)困生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名學(xué)困生,介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)愛好。

5、對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理力量。

以上是我在學(xué)困生輔導(dǎo)工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法，談不上什么閱歷，在今后的學(xué)困生輔導(dǎo)工作中，我會(huì)更加努力，仔細(xì)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，不斷探究總結(jié)閱歷和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭(zhēng)取更好的成果。

2022年6月

篇三：學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)

篇一：學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)范文

抓好學(xué)困生要做好三件事:一、是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。二、是傳授學(xué)習(xí)方法。三、是個(gè)別輔導(dǎo)。多數(shù)學(xué)困生有個(gè)通病學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而缺乏上進(jìn)心。我針對(duì)其詳細(xì)狀況，供應(yīng)關(guān)心。我知道這是一項(xiàng)簡(jiǎn)單而艱難的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細(xì)致的、有針對(duì)性的思想工作，而且必需與班主任溝通，同抓共管。學(xué)困生中還有很少的一部分，成果不好，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)。針對(duì)這一少部分學(xué)困生，我盡心盡力關(guān)心他們把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。授之以漁，將事半功倍。無論是端正了態(tài)度的學(xué)困生，還是已把握了科學(xué)方法的學(xué)困生，他們的學(xué)問層面離教學(xué)要求仍有一段距離，他們對(duì)新學(xué)問的接受仍會(huì)有肯定的困難。這就需要我們的關(guān)心。我清晰地意識(shí)到我對(duì)他們的輔導(dǎo)是至關(guān)重要的，當(dāng)然輔導(dǎo)是需要大量花費(fèi)時(shí)間和精力的，是很艱辛的事兒，誰叫我們無怨無悔地選中了這個(gè)職業(yè)呢?

我在這一學(xué)期的教學(xué)過程中，選擇顧靜和嚴(yán)廷花兩名女同學(xué)作為幫困對(duì)象，利用自習(xí)時(shí)間為她們輔導(dǎo)。對(duì)于中兩位同學(xué)，我嚴(yán)格地來要求她們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)當(dāng)一絲不茍。從而讓她們?cè)趯W(xué)習(xí)中形成緊迫感，我也注意在學(xué)習(xí)中逐步培育她們的學(xué)習(xí)歷史的愛好。一段時(shí)間下來，我慢慢地發(fā)覺，她們不是學(xué)不會(huì)，而是她們根本就沒有去仔細(xì)地去學(xué)習(xí)，我在輔導(dǎo)的過程中還常常給她們做思想工作，除了給她們講清學(xué)習(xí)的必要性外，然后還要針對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)狀況賜予不同的評(píng)價(jià)，做的好的時(shí)候，準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞，讓同學(xué)對(duì)自己布滿自信念，讓她清晰的知道自己要是學(xué)的話，也能學(xué)會(huì)，只不過平常學(xué)不會(huì)，是因?yàn)樽约旱亩栊砸鸬膼盒匝h(huán)。做的不夠好的，在賜予急躁的講解，讓同學(xué)理解作為老師的一片苦心，唯一的目的就是:只要同學(xué)學(xué)好了，就是當(dāng)老師的最大的欣慰!在這學(xué)期里在我關(guān)心下顧靜和嚴(yán)廷花都有了提高。我特殊的

堅(jiān)信，只要努力了，就肯定會(huì)有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中，我肯定會(huì)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!緊急而又勞碌的一學(xué)期即將結(jié)束，在這一學(xué)期中,為了能讓其他學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果有所進(jìn)步，我都是盡自己的最大努力來關(guān)心，為了讓他們?cè)谡n上都有所學(xué)，有所得，我仔細(xì)備課，也為學(xué)困生們多著想，上課時(shí)，我把簡(jiǎn)潔的問題留給學(xué)困生，增加他們的自信念，假如回答對(duì)了，我還要特殊表揚(yáng)，給他們鼓舞。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學(xué)困生的留意力集中，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。針對(duì)學(xué)困生們的基礎(chǔ)差，接受新學(xué)問的過程慢，對(duì)他們的課后輔導(dǎo)顯得尤為重要。雖然這些學(xué)困生的成果提高得不明顯，但我還是會(huì)連續(xù)努力的，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)勝利的愉悅，全面健康地成長(zhǎng)。

篇二：學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)

本學(xué)期學(xué)校大力開展了學(xué)困生的幫扶活動(dòng)，為此我針對(duì)我學(xué)科學(xué)習(xí)上兩名學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確立了輔導(dǎo)目標(biāo)，增加輔導(dǎo)的時(shí)間，查找更好的解決計(jì)算障礙的方法，提高學(xué)習(xí)愛好。并制定了具體的幫扶方案，經(jīng)過老師急躁、細(xì)致的幫教工作，同學(xué)的幫扶，家長(zhǎng)的支持，學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。

王嘉偉同學(xué)，由于父母不在身邊，爺爺奶奶對(duì)他管理不嚴(yán)，所以他常常對(duì)自己放松，了解到他在其它學(xué)科上的學(xué)習(xí)愛好也很差，上課的時(shí)候常常不知道在做什么，所以數(shù)學(xué)課上好像也養(yǎng)成了不學(xué)習(xí)的習(xí)慣。馮春博同學(xué)也存著類好像的狀況，在課堂上既不說話也不學(xué)習(xí)，常常做一些和學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，在他們眼中似乎老師們并不在乎他們?cè)谧鍪裁词虑椤?/p>

針對(duì)這些狀況我對(duì)學(xué)困生的管理是很嚴(yán)格的，我深化同學(xué)了解學(xué)困生的實(shí)際狀況，準(zhǔn)時(shí)主動(dòng)地發(fā)覺他們學(xué)習(xí)上存在的不足，然后準(zhǔn)時(shí)分析和處理;同學(xué)的學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓、抓反復(fù)，把他們培育成有良好紀(jì)律和學(xué)風(fēng)的人，高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求，不斷地總結(jié)改進(jìn)。本學(xué)期進(jìn)行了一次

期中考試，四次單元測(cè)試。雖然每次考試總結(jié)分析、學(xué)困生的輔導(dǎo)與跟蹤都要花費(fèi)老師肯定的時(shí)間和精力，但正是這種踏踏實(shí)實(shí)的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量。

在課堂中關(guān)注學(xué)困生。在每一節(jié)課里面準(zhǔn)時(shí)關(guān)注這些學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有每天的學(xué)習(xí)心情。看看每一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容他們的反應(yīng)。在課堂上對(duì)這部分同學(xué)給于特殊的待遇，特殊是堂上的一些練習(xí)多展現(xiàn)了這些同學(xué)的作品，讓他們能樂觀地參加到了課堂上來，而不是將自己放

在課堂里可有可無的角色里面。讓他們能體驗(yàn)到了上課的樂趣，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子。再次，學(xué)困生的家長(zhǎng)對(duì)于此次幫扶活動(dòng)大力支持，樂觀協(xié)作，監(jiān)督同學(xué)在家仔細(xì)完成家庭作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)反饋給老師同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。一些家長(zhǎng)還通過此次幫扶活動(dòng)對(duì)孩子有了更進(jìn)一步的了解，對(duì)于怎樣在家訓(xùn)練孩子也有了一個(gè)全新的熟悉。

另外，我還充分發(fā)揮好錯(cuò)題記載簿的作用，留意收集同學(xué)中的錯(cuò)例，讓每個(gè)同學(xué)把自己在作業(yè)人上的錯(cuò)例，課堂上的錯(cuò)例，都記錄再錯(cuò)題記載簿上，在上課當(dāng)中漸漸滲透有關(guān)同學(xué)的錯(cuò)例，效果明顯。

除此之外，我還準(zhǔn)時(shí)跟蹤調(diào)查，分析錯(cuò)誤緣由，準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)。對(duì)這些學(xué)困生進(jìn)行每天一算，每周一查，每月一測(cè)準(zhǔn)時(shí)把握學(xué)困生的計(jì)算把握狀況，分析緣由，找出相對(duì)應(yīng)的措施準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)。爭(zhēng)取做到每天請(qǐng)、周周清、月月清。以便切實(shí)的提高他們的學(xué)習(xí)成果。

經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的幫扶，兩名同學(xué)的學(xué)習(xí)成果有了肯定的提高，雖然不是許多，但是他們逃課等象現(xiàn)已經(jīng)沒有，學(xué)習(xí)的態(tài)度也有了很大的進(jìn)步，為了能讓他們順當(dāng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，我將在下學(xué)期的幫扶過程中，將連續(xù)實(shí)行相應(yīng)的措施。

篇三：學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)

同學(xué)因各自的緣由，導(dǎo)致成果差。有的自身理解力很差、記憶力差，接受新學(xué)問的力量也很差，就算課堂上仔細(xì)聽課，努力完成老師的作業(yè)，成果還是無法提高。有的自身接受新學(xué)問力量差和理解力差，基礎(chǔ)始終以來都不扎實(shí)，但課堂上又不聽課，常常講話、玩小動(dòng)作，作業(yè)馬虎應(yīng)付，家長(zhǎng)不重視，成果當(dāng)然無法提高。針對(duì)以上兩種類型，我實(shí)行如下的方法進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

一、加強(qiáng)思想溝通，訂正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

利用課余時(shí)間找他們談話，常常過問他們的學(xué)習(xí)成果，聊一下生活上其它的事情，讓他們覺得老師是值得他們交住的伴侶，只要他們有什么心事，我都盡量關(guān)心他們解決。此外，還主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解他們?cè)诩冶憩F(xiàn)，與家長(zhǎng)一起制定方案和目標(biāo)，努力關(guān)心他們改正不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。留意培育良好的師生關(guān)系，盡量讓同學(xué)喜愛我，假如他們喜愛我，就會(huì)很愿意聽你的課，也會(huì)很愿意地完成你布置的各項(xiàng)作業(yè)。

二、多點(diǎn)表揚(yáng)，少點(diǎn)批判。

大凡是人都喜愛聽到人家的表揚(yáng)，不喜愛別人批判自己。作為一名成果差的同學(xué)，他自己也不好受，所以做老師肯定要記住多些表揚(yáng)少些批判。課堂上樂觀提問他們，假如他做到敢于發(fā)言，不管他說的對(duì)不對(duì)，都要準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)他，讓他養(yǎng)成思索和回答問題的好習(xí)慣。每次考試成果進(jìn)步了，都進(jìn)行全班表揚(yáng)，讓差生也體會(huì)到勝利的喜悅，讓他們感覺到老師對(duì)待他們和對(duì)待班里的優(yōu)生一樣受到老師的敬重。這樣他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力就有了，也會(huì)樂觀協(xié)作老師完成各項(xiàng)作業(yè)。

三、依據(jù)差生的要求準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教法。

一節(jié)課不能只顧及優(yōu)生也不去管差生。因此針對(duì)老師的上課風(fēng)格及方法，除了征求優(yōu)生的意見也要詢問差生的要求。依據(jù)他們反饋的狀況準(zhǔn)時(shí)對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，努力去適應(yīng)他們。因此在備課環(huán)節(jié)，優(yōu)先考慮同學(xué)狀況，再考慮教學(xué)方法。

四、建立差生檔案，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)。

對(duì)每一名學(xué)困生，在每次單元測(cè)驗(yàn)完成后，分別記錄他們的錯(cuò)題，并進(jìn)行歸類保管，匯總哪一項(xiàng)不過關(guān)，再單獨(dú)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)方法:針對(duì)他們每一項(xiàng)分別出一些題目，先學(xué)習(xí)學(xué)問點(diǎn)，再講