2024-2025學(xué)年高中物理 第三章 熱力學(xué)基礎(chǔ) 第2節(jié) 熱力學(xué)第一定律教案 粵教版選修3-3

2024-2025學(xué)年高中物理第三章熱力學(xué)基礎(chǔ)第2節(jié)熱力學(xué)第一定律教案粵教版選修3-3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是熱力學(xué)第一定律。熱力學(xué)第一定律是描述系統(tǒng)內(nèi)能變化與外界對(duì)系統(tǒng)做功和系統(tǒng)吸收熱量之間的關(guān)系。具體內(nèi)容為：系統(tǒng)內(nèi)能的變化等于外界對(duì)系統(tǒng)做的功加上系統(tǒng)吸收的熱量。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)掌握了基本的物理量和單位，如功、熱量和內(nèi)能。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)習(xí)了能量守恒定律，對(duì)能量的轉(zhuǎn)化和守恒有一定的理解。這些已有知識(shí)為本節(jié)課的理解熱力學(xué)第一定律提供了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括物理觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究和科學(xué)態(tài)度。

1.物理觀念：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠建立熱力學(xué)第一定律的概念，理解內(nèi)能、功和熱量之間的關(guān)系，形成正確的物理觀念。

2.科學(xué)思維：學(xué)生需要運(yùn)用分析、綜合、推理等思維方法，探討熱力學(xué)第一定律的內(nèi)涵和外延，培養(yǎng)邏輯思維和科學(xué)思維能力。

3.實(shí)驗(yàn)探究：學(xué)生將通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，驗(yàn)證熱力學(xué)第一定律，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.科學(xué)態(tài)度：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要保持好奇心、積極思考、合作交流，對(duì)待科學(xué)知識(shí)持嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的態(tài)度，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度。學(xué)情分析針對(duì)2024-2025學(xué)年高中物理第三章熱力學(xué)基礎(chǔ)第2節(jié)熱力學(xué)第一定律的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解和掌握熱力學(xué)第一定律的相關(guān)知識(shí)。在開展教學(xué)活動(dòng)前，對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析如下：

1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向高中學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)，如力學(xué)、能量守恒定律等。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和接受能力，可分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)層、提高層和優(yōu)秀層。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

（1）知識(shí)方面：大部分學(xué)生對(duì)基本物理量和單位、能量守恒定律有一定的了解，為基礎(chǔ)層學(xué)生提供了學(xué)習(xí)熱力學(xué)第一定律的基礎(chǔ)。提高層和優(yōu)秀層學(xué)生已掌握一定的熱力學(xué)知識(shí)，有利于進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。

（2）能力方面：學(xué)生具備一定的邏輯思維、分析問題和解決問題的能力。在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生能熟練操作實(shí)驗(yàn)儀器，具備觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。

（3）素質(zhì)方面：大部分學(xué)生對(duì)物理學(xué)科具有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度積極。在合作交流方面，學(xué)生能夠主動(dòng)參與討論，與同伴分享想法，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.行為習(xí)慣：

（1）課前預(yù)習(xí)：根據(jù)調(diào)查，部分學(xué)生能夠自覺進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，提前了解本節(jié)課的基本內(nèi)容，有利于課堂學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。

（2）課堂參與：學(xué)生在課堂上能積極參與，回答問題，與教師互動(dòng)。但部分學(xué)生課堂注意力不夠集中，容易受到外界干擾。

（3）課后復(fù)習(xí)：大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。但部分學(xué)生對(duì)課后習(xí)題的完成質(zhì)量不高，需要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的消化和理解。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度：學(xué)生對(duì)能量守恒定律的了解程度會(huì)影響對(duì)熱力學(xué)第一定律的理解。教師需關(guān)注基礎(chǔ)層學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。

（2）思維能力：學(xué)生在分析、推理等方面的能力會(huì)影響對(duì)熱力學(xué)第一定律的深入學(xué)習(xí)。教師可通過(guò)設(shè)計(jì)啟發(fā)性問題和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法。

（3）行為習(xí)慣：學(xué)生的課堂參與度和課后復(fù)習(xí)情況會(huì)影響課程學(xué)習(xí)效果。教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，并加強(qiáng)對(duì)課后復(fù)習(xí)的指導(dǎo)。

根據(jù)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、思維能力、行為習(xí)慣等方面的差異，制定針對(duì)性的教學(xué)策略，以實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。

（1）講授法：在導(dǎo)入新課、講解熱力學(xué)第一定律的基本概念和原理時(shí)，教師采用講授法，系統(tǒng)、清晰地傳授知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

（2）討論法：在分析熱力學(xué)第一定律的應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）案例研究法：教師提供典型的熱力學(xué)現(xiàn)象案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：在課后實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師布置與熱力學(xué)第一定律相關(guān)的實(shí)踐項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：在講解熱力學(xué)第一定律的發(fā)現(xiàn)歷程時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受科學(xué)家們的探索過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）實(shí)驗(yàn)：教師安排學(xué)生進(jìn)行熱力學(xué)第一定律的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，加深對(duì)熱力學(xué)第一定律的理解。

（3）游戲：為了鞏固所學(xué)知識(shí)，教師設(shè)計(jì)熱力學(xué)知識(shí)問答游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識(shí)，提高課堂氛圍。

（4）小組討論：教師提出針對(duì)性的問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示熱力學(xué)第一定律的基本概念、原理和實(shí)例，方便學(xué)生直觀地理解知識(shí)。

（2）視頻：教師播放與熱力學(xué)第一定律相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生更直觀地觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如互動(dòng)問答、知識(shí)測(cè)試等，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

（4）實(shí)踐項(xiàng)目：教師為學(xué)生提供實(shí)際的熱力學(xué)問題實(shí)踐項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞熱力學(xué)第一定律課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解熱力學(xué)第一定律的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解熱力學(xué)第一定律課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述熱力學(xué)的發(fā)展歷程，引出熱力學(xué)第一定律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解熱力學(xué)第一定律的數(shù)學(xué)表達(dá)和物理意義，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握熱力學(xué)第一定律的應(yīng)用。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)熱力學(xué)第一定律的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解熱力學(xué)第一定律的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握熱力學(xué)第一定律的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解熱力學(xué)第一定律的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)熱力學(xué)第一定律課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與熱力學(xué)第一定律相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站和視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的熱力學(xué)第一定律知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.熱力學(xué)第一定律的基本概念：系統(tǒng)內(nèi)能的變化等于外界對(duì)系統(tǒng)做的功加上系統(tǒng)吸收的熱量。

2.內(nèi)能的概念：內(nèi)能是指系統(tǒng)內(nèi)部的能量，包括分子動(dòng)能、分子勢(shì)能、電子動(dòng)能等。

3.功的概念：功是指力對(duì)物體所做的功，是能量轉(zhuǎn)化的量度。

4.熱量和熱量的單位：熱量是指物體吸收或放出的熱量，單位為焦耳（J）。

5.熱力學(xué)第一定律的應(yīng)用：熱力學(xué)第一定律可以用來(lái)解釋物體的溫度變化、熱量的傳遞和能量的轉(zhuǎn)化等現(xiàn)象。

6.熱力學(xué)第一定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式：dU=Q+W，其中dU表示系統(tǒng)內(nèi)能的變化，Q表示系統(tǒng)吸收的熱量，W表示外界對(duì)系統(tǒng)做的功。

7.熱力學(xué)第一定律與能量守恒定律的關(guān)系：熱力學(xué)第一定律是能量守恒定律在熱力學(xué)領(lǐng)域的具體表現(xiàn)，兩者都是描述能量的轉(zhuǎn)化和守恒的規(guī)律。

8.熱力學(xué)第一定律的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證熱力學(xué)第一定律，如焦耳實(shí)驗(yàn)、比熱容實(shí)驗(yàn)等，可以加深對(duì)熱力學(xué)第一定律的理解。

9.熱力學(xué)第一定律與實(shí)際生活的聯(lián)系：熱力學(xué)第一定律在實(shí)際生活中有廣泛的應(yīng)用，如制冷、加熱、熱能轉(zhuǎn)化等。

10.熱力學(xué)第一定律與其它物理定律的關(guān)系：熱力學(xué)第一定律與牛頓運(yùn)動(dòng)定律、能量守恒定律、麥克斯韋方程組等物理定律有密切的關(guān)系。

11.熱力學(xué)第一定律的局限性：熱力學(xué)第一定律適用于宏觀物體的熱力學(xué)行為，但對(duì)于微觀粒子的熱力學(xué)行為，需要用到量子力學(xué)和統(tǒng)計(jì)物理等理論來(lái)描述。

12.熱力學(xué)第一定律的擴(kuò)展：熱力學(xué)第一定律可以擴(kuò)展到熱力學(xué)第二定律和熱力學(xué)第三定律，進(jìn)一步描述熱力學(xué)系統(tǒng)的規(guī)律。

13.熱力學(xué)第一定律與熱力學(xué)第二定律的區(qū)別和聯(lián)系：熱力學(xué)第一定律描述了能量的轉(zhuǎn)化和守恒，而熱力學(xué)第二定律描述了熱量傳遞的方向和熱機(jī)效率等問題。

14.熱力學(xué)第一定律在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用：熱力學(xué)第一定律在現(xiàn)代科技中有廣泛的應(yīng)用，如能源轉(zhuǎn)換、熱力學(xué)循環(huán)、熱力學(xué)優(yōu)化等。

15.熱力學(xué)第一定律在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用：熱力學(xué)第一定律在環(huán)境保護(hù)中有重要的應(yīng)用，如節(jié)能減排、熱能回收等。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后習(xí)題：要求學(xué)生獨(dú)立完成教材或教師提供的課后習(xí)題，以鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并回答相關(guān)問題。

3.思考題：布置一些思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考熱力學(xué)第一定律的相關(guān)問題，提高學(xué)生的思維能力。

4.小組討論報(bào)告：要求學(xué)生分組進(jìn)行討論，探討熱力學(xué)第一定律在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并撰寫討論報(bào)告。

5.自主學(xué)習(xí)任務(wù)：布置一些自主學(xué)習(xí)任務(wù)，如查閱資料、觀看視頻等，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，指出存在的問題，給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.反饋?zhàn)鳂I(yè)中的常見錯(cuò)誤：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的常見錯(cuò)誤，教師應(yīng)進(jìn)行集中反饋，解釋錯(cuò)誤原因，幫助學(xué)生避免重復(fù)犯錯(cuò)。

3.個(gè)性化反饋：教師應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化反饋，針對(duì)學(xué)生的具體問題提出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

4.作業(yè)講評(píng)：教師應(yīng)在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，講解作業(yè)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。

5.鼓勵(lì)優(yōu)秀作業(yè)：對(duì)作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。板書設(shè)計(jì)①熱力學(xué)第一定律的概念：系統(tǒng)內(nèi)能的變化等于外界對(duì)系統(tǒng)做的功加上系統(tǒng)吸收的熱量。

②內(nèi)能、功和熱量的概念及關(guān)系：內(nèi)能是系統(tǒng)內(nèi)部的能量，功是力對(duì)物體所做的功，熱量是物體吸收或放出的能量。

③熱力學(xué)第一定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式：dU=Q+W，其中dU表示系統(tǒng)內(nèi)能的變化，Q表示系統(tǒng)吸收的熱量，W表示外界對(duì)系統(tǒng)做的功。

④熱力學(xué)第一定律的應(yīng)用：解釋物體的溫度變化、熱量的傳遞和能量的轉(zhuǎn)化等現(xiàn)象。

⑤熱力學(xué)第一定律的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：如焦耳實(shí)驗(yàn)、比熱容實(shí)驗(yàn)等。

⑥熱力學(xué)第一定律與能量守恒定律的關(guān)系：兩者都是描述能量的轉(zhuǎn)化和守恒的規(guī)律。

⑦熱力學(xué)第一定律在實(shí)際生活中的應(yīng)用：如制冷、加熱、熱能轉(zhuǎn)化等。

2.板書設(shè)計(jì)條理：

①首先，明確熱力學(xué)第一定律的概念及其重要性。

②其次，解釋內(nèi)能、功和熱量的概念及它們之間的關(guān)系。

③然后，展示熱力學(xué)第一定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式，幫助學(xué)生理解其物理意義。

④接著，介紹熱力學(xué)第一定律的應(yīng)用，使學(xué)生了解其在實(shí)際生活中的作用。

⑤最后，總結(jié)熱力學(xué)第一定律的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，加深學(xué)生對(duì)定律的理解。

3.板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了：

①使用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)和句式，清晰地表達(dá)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

②避免冗長(zhǎng)的解釋和復(fù)雜