山東省東營市2022年中考語文全真模擬試題含解析

2021-2022學年中考語文模擬試卷

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。

2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。

3,請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。

4.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累與運用

1.找出下面句子中沒有語病的一項[]

A.通過中央電視臺的推廣，讓廣大的觀眾認識了石家莊藁城。

B.為了防止學校食堂不再出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，學校領導派專人進行監(jiān)督檢查。

C.望著遠處重疊朦朧的山峰，聽著窗外淅淅瀝瀝的雨，感受著因為下雨而變得涼爽的天氣。

D.在轉基因技術還不成熟的情況下，消費者應謹慎食用轉基因食品。

2.下列表述不正確的一項是（）

A.《史記》是一部紀傳體史書，作者司馬遷，西漢史學家。

B.《我的叔叔于勒》中的克拉麗絲，《范進中舉》中的胡屠戶，都和契訶夫筆下的奧楚蔑洛夫一樣具有“變色龍”的

特點。

C.茅盾的《白楊禮贊》和高爾基的《海燕》都運用了象征手法。

D.古人稱人七十歲為耄耋，八九十歲為古稀，一百歲為期頤。

3.古詩文閱讀

漁家傲

李清照

天接云濤連晚霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處。

我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去！

下列對詩作賞析有誤的一項是（）

A.詞一開頭，便展現(xiàn)出一幅瑰奇雄偉的海天一色圖卷。船搖帆舞，星河欲轉，既富于生活的真實感，也具有夢境的

虛幻性，虛虛實實，為全篇奠定了基調。

B.詞人在夢中飛上了天空，見到了天帝，天帝詢問她的去向?！稗D”“舞”將人在風浪中的感受逼真地傳遞給了讀

者。

C.“路長”“日暮”寫出詞人晚年孤獨無依的痛苦感受，“學詩謾有驚人句”流露出詞人對現(xiàn)實的強烈不滿。

D.此詞將夢幻與生活、歷史與現(xiàn)實融為一體，極具濃厚的想象色彩，充分顯示了詞人性情中浪漫溫婉的一面。

4.下列說法錯誤的一項是（）

A.詞又稱“長短句”，句式長短不一，講究韻律，能自由表達思想感情。

B.“犧牲玉帛”指古代祭祀用的祭品。犧牲，指祭祀用的牛、羊、豬等。玉帛，指祭祀用的玉和絲織品。

C.古時男子二十歲舉行加冠（束發(fā)戴帽）儀式，表示已經(jīng)成人。

D.《孔乙己》的作者是魯迅，《變色龍》的作者是莫泊桑。

5.依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①馬可波羅在他的游記里，十分這座橋。

②無論腳步走多遠，在人的腦海中，只有故鄉(xiāng)的味道，熟悉而又,它就像一個味覺定位系統(tǒng)，永遠牽系著

記憶深處的故鄉(xiāng)。

③王東真是,制作出的航船模型與眾不同，令人叫絕。

④書法是中國傳統(tǒng)的藝術形式,風格各異的作品,或古樸，或雋秀,或雄渾,或飄逸,將書法藝術之美表現(xiàn)得。

A.推崇穩(wěn)固別有用心淋漓盡致B.崇拜頑固別出心裁惟妙惟肖

C.崇拜穩(wěn)固別有用心惟妙惟肖D.推崇頑固別出心裁淋漓盡致

6.請閱讀下列材料，完成有關任務。

柳州，這座西南的老工業(yè)城市，在改革實踐中，取得了卓越的成效：工業(yè)發(fā)展穩(wěn)步推進、旅游市場火熱、生態(tài)環(huán)

境舒適……柳州正朝著更宜居、宜業(yè)、宜人的方向堅實邁進！柳東新區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況

年份工業(yè)總產(chǎn)值（億元）財政收入

2007年391.5

2016年1228.9839.97

2017年854.337.67

以侗族過年民俗、農(nóng)事體驗、品農(nóng)家美食等為特色的文娛活動，內(nèi)容豐富，亮點紛呈。程陽八寨侗族婚俗、布央仙人

山的捶糧把和多耶、《坐妹》演出、冠洞景區(qū)百家宴、丹洲景區(qū)尋找好聲音等體驗活動備受游客青睞。侗族特色油茶、

茶油、侗族臘味、高山紅薯、刺繡、侗族手工藝品等成為重要旅游商品。為使廣大市民和游客度過一個歡快的吉祥年,

全市各景區(qū)（點）堅持“民俗+旅游”的思路精心舉辦極富地方年味的旅游活動，營造春節(jié)濃厚氛圍，深受游客喜愛。

西來寺祈福納祥、馬鞍山登高迎春、魚峰公園聽山歌、環(huán)江濱水大道健康長跑，成了廣大柳州游客慶祝新春佳節(jié)的方

式，全市景區(qū)熱鬧非凡，喜氣洋洋。

1.我來探究：（1）請分析材料一中的數(shù)據(jù)變化，寫出你的結論。

綜合三則材料的內(nèi)容，寫出你的探究結果。

2.我來宣傳：請根據(jù)材料二中介紹的三江特色旅游產(chǎn)品，圍繞宣傳“三江侗族自治縣的旅游”為主題，寫一則廣告語,

至少運用一種修辭手法，字數(shù)在20字以內(nèi)。

3.我來推薦：你的同學小明想去景區(qū)體驗一下豐富多彩的旅游活動，請你根據(jù)材料三的內(nèi)容，給他推薦兩個景區(qū)，并

說明推薦理由

景區(qū)一：理由2__________________

景區(qū)二：__________________________理由：

7.古詩文名句默寫。樹樹皆秋色，o（王績《野望》）氣蒸云夢澤，o（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

日暮鄉(xiāng)關何處是？.（崔顆《黃鶴樓》）一覽眾山小。（杜甫《望月》）劉禹錫《陋室銘》中，點明

主旨的句子是,?！洞和分幸曰B擬人，點明作者懷家憂國之情的詩句是,

8.一個人耗盡一生的光陰來觀察、研究昆蟲，已經(jīng)算是奇跡了；一個人一生專為昆蟲寫出十卷大部頭的書，更不能不

說是奇跡。這些奇跡的創(chuàng)造者就是法布爾，他的《昆蟲記》被譽為“”。在這本書中，一在地下

“潛伏”四年；蜘蛛在編織“羅網(wǎng)”方面獨具才能；善于利用“心理戰(zhàn)術”制服敵人。

二、閱讀

9.閱讀下面這兩首詩，完成下列小題。望岳

［唐］杜甫

岱宗夫如何，齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生層云，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。登飛來峰

［宋］王安石

飛來峰上千尋塔，聞說雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

1.請從“鐘”字入手，對（甲）詩中“造化鐘神秀”這句詩作簡要賞析。

2.（乙）詩中“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”包含怎樣的哲理？它與（甲）詩中哪兩句有異曲同工之妙？

10.閱讀下面文言文，完成小題。

魏徽論隋煬帝

戊子，上謂侍臣日：“朕觀《隋煬帝集》，文辭奧博，亦知是堯、舜而非桀、紂，然行事何其反也！”魏征對日：

“人君雖圣哲猶當虛己以受人。故智者獻其謀，勇者竭其力。煬帝恃其俊才，驕矜自用，故口誦堯、舜之言而身為桀

紂之行，曾不自知，以至覆亡也。"上目：“前事不遠，吾屬之師也！”

1.用“/”給下面的文字斷句。（事一處）

人君雖圣哲猶當虛己以受人

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

故智者獻其謀，勇者竭其力。

3.結合選文內(nèi)容，分析魏征意在告訴唐太宗怎樣的道理。

11.閱讀下面的文章，完成后面小題

風景

李小云

①從這個角度望出去，拇指和食指框住的鏡頭里，左邊是櫛比的高樓，右邊是起伏的群峰。剛下了些小雪，灰禿

禿的山頂上，多了些白色的點綴。好一幅美麗的水墨素描！小翠陶醉在這美麗的風景中。

②媽媽的責罵聲把小軍從沉醉中驚醒。仔細一聽，是罵熱力公司，這么冷的天，居然一大早就沒了暖氣。小翠伸

手拽了拽塔在身上的毛毯，拿起桌上的報紙，一則啟事吸引了她。市里要舉辦“泉市好人”畫展，獲獎作品將雕刻進

廣場的“泉市好人碑林”里。小翠怦然心動，立即決定參加這次比賽。畫誰呢?她想了想，一時半會兒沒有理想的人選。

③她繼續(xù)構思她的畫作。忽然，一高一矮兩個人，從遠處徑直走進了她手指框住的風景里。她有些氣惱，她想畫

一幅雪景，送給福利院的佳佳。那是初中二年級的時候，學校組織去福利院做公益時認識的一個患先天性心臟病的孩

子，他特別喜歡畫畫。從那時起，小翠就常常去教他。有好一陣子沒有去了，正好送一幅雪景畫給他。

④那兩個人走近了，肩上都背著一個大大的工具包。洗得有些發(fā)白的工作服上，有熱力公司的徽標。小翠明白，

暖氣不暖，他們是來處理的。兩人走到窗外，鉤開地上的井蓋，貓著腰向井里看。矮個子回身打開工具包，取出一條

皮褲子。兩人似乎在爭執(zhí)什么。矮個子穿上了那條肥肥的褲子,下到井里，高個子拿著手電朝里照著，吆喝著，和井

下的矮個子聯(lián)絡著。

⑤過了一會兒，矮個子從井口探出了頭，和高個子交流著井下的情況，然后又鉆下去了。高個子從背包里取了幾

樣工具，一件一件遞給井下的矮個子。矮個子一會兒探出頭來取工具，一會兒又探出頭來放工具。矮個子終于從井下

爬上來了，那條皮褲竟?jié)竦较ドw以上！小翠驚訝地發(fā)現(xiàn)，皮褲上，絲絲糞便往下流淌。小軍感到一股惡臭從胃里猛地冒

上來。

⑥矮個子脫下皮褲，高個子在一旁幫忙。兩人討論著什么。他們把那些工具裝入口袋，走出了小軍的視野。那幅

“素描”再一次躍入小翠的眼簾，朝陽柔柔地撫慰著遠處的山、美麗的樓。

⑦“熱力公司的人要挨家挨戶沖洗供熱管道。真是的，自己供不好暖，居然麻煩我們！"媽媽罵罵咧咧進了屋。小

翠沒有理昧媽媽，皮褲的濕冷和惡臭，又浮現(xiàn)在她腦海。

⑧“咚咚咚！”有人敲門。媽媽打開門，小翠側頭看見是高個子和矮個子。他們說明來意，媽媽讓進了他們。后面

的場景是小翠看不到的，媽媽總是把她安置在另一個安靜的房間。

⑨再見到這兩個人的時候，還是在那個窗前:一高一矮，面帶笑容，沐浴在燦爛的陽光中。小翠像尋寶人突然發(fā)現(xiàn)

了神秘的寶藏一樣，興奮不已，這不就是泉市好人嗎!她立即攤開紙筆，在雪白的素描紙上最顯眼的位置勾勒出一高一

矮兩個身影。至于遠遠的山峰和錯落的樓房，在這幅畫中已然就是那星星點點的裝飾。畫作完結的時候，小翠在右下

方鄭重地寫上標題：溫暖的使者。

⑩秋天，小翠由媽媽陪著出席“泉市好人”頒獎儀式。會議結束后，她們隨著人流進入碑林參觀，小軍突然發(fā)現(xiàn)

一幅刻在碑上的版畫：輪椅上的女孩在風中靜靜地作畫，她的肩上棲息著一只美麗的白鴿。題目：堅強的翅膀。創(chuàng)作說

明：她，因車禍截肢，卻堅強不屈；她，潛心作畫，用美溫暖福利院的孩子。她為社會灑下愛的種子，為自己也為他人

插上奮飛的翅膀。作者:佳佳！小翠含羞一笑，原來自己在不經(jīng)意間，也成為了別人眼中的風景。

(選自“江山文學網(wǎng)”，有刪改)

1.第④段中說“兩人似乎在爭執(zhí)什么”，請根據(jù)文本，寫出他們“爭執(zhí)”的內(nèi)容。

2.請結合文本內(nèi)容，分析小翠這一人物的形象特征。

3.文章題目是“風景”，作者在文中寫了哪些風景？

4.對文中有關句子的理解與分析，不正確的一項是()

A.“拇指和食指框住的鏡頭里，左邊是……右邊是…”，表明小翠在專注地構思畫作。

B.“小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯”，委婉地表現(xiàn)了被媽媽的責罵聲驚醒后的不滿。

C.“真是的，自己供不好暖，居然麻煩我們”，表現(xiàn)了媽媽對熱力工人工作的不理解。

D.“媽媽總是把她安置在另一個安靜的房間里”，暗示了小翠因車禍而截了肢。

12.閱讀下面的散文，完成下列小題。

梅香

林清玄

(1)一個有錢的富人，正在自家的花園里賞梅花。

(2)那是冬日寒冷的清晨，艷紅的梅花正以最美麗的姿容吐露，富人頗為自己的花園里能開出這樣美麗的梅花，

而感到無比的快慰。

(3)突然，門外傳來敲門的聲音，富人去開了門，發(fā)現(xiàn)一個衣衫襤褸的乞丐，在寒風里凍得直打抖，那乞丐已在

這開滿梅花的園外凍了一夜，他說：“先生，行行好，可不可以給我一點東西吃？”

(4)富人請乞丐在園門口稍稍等候，轉身進入廚房，端來一碗熱騰騰的飯菜，他布施給乞丐的時候，乞丐忽然說:

“先生，您家里的梅花，真是非常芳香呀！”說完了，轉身走出去。

(5)富人呆立在那里，感到非常震驚，他震驚的是：窮人也會賞梅花嗎？這是自己從來不知道的。另一個震驚的

是，花園里種了幾十年的梅花，為什么自己從來沒有聞到過梅花的芳香呢？

(6)于是，他小心翼翼地，以一種莊嚴的心情，深怕驚動梅香似的悄悄走近梅花，他終于聞到了梅花那含蓄的、

清澈的、澄明無比的芬芳，然后他濡濕的眼睛，流下了感動的淚水，為自己第一次聞到梅花的芳香。

(7)是的，乞丐也能賞梅花，乞丐也能聞到梅花的香氣，有的乞丐甚至在極饑餓的情況下，還能聞到梅花清香的

氣息。

(8)可見得，好的物質條件不一定能使人成為有品位的人，而壞的物質條件也不會遮蔽人精神的清明，一個人沒

有錢是值得同情的，一個人一生都不知道梅花的香氣一樣值得悲憫。

(9)一個人的品質其實是與梅香相似，是無形的，是一種氣息，我們?nèi)绻馐切蕾p花的外形，就很難知道梅花有

極淡的清香；我們?nèi)绻荒芗毿牡伢w會，也難以品味到一個人隱在外表內(nèi)部的人格香氣。

(10)最可嘆息的是，很少有人能回觀自我，品賞自己心靈的梅香，大部分人空過了一生，也沒有體會到隱藏在

心靈內(nèi)部極幽微，但極清澈的自性的芳香。

(11)能聞到梅香的乞丐也是富有的人。

(12)現(xiàn)在，讓我們一起以一種莊嚴的心情，走到心靈的花園，放下一切的纏縛，狂心都歌，觀聞從我們自性中

流露的梅香吧！

(選自《林清玄散文集》)

1.簡要概括本文敘述了一件什么事？

2.富人聽了乞丐的話感到震驚，他震驚的是什么？請用文中相關的語句回答。

3.文章兩次寫到有錢的富人賞梅花，有什么作用？

4.結合全文，談談你對“能聞到梅香的乞丐也是富有的人”這句話的理解？

5.說說“梅香”這一標題的含義？

13.閱讀下文，完成下列小題。

第三次家訪

山默

①教室里一片安靜——全區(qū)期末連片閱卷，小學三年級數(shù)學評卷工作正在緊張地進行。

②突然，那位年輕女教師發(fā)出驚呼，天哪，這熊孩子也太壞了吧，竟然這樣咒老師啊！

③大家聞聲都國過去，原來在一份卷子六道大題的“得分”欄的方框內(nèi)，該生分別填著“祝愿老師活到”六個大

字、其后是空缺的“總分”欄，欄外寫著個“歲”字。

④學生的意圖再明顯不過了：你給我打多少總分，你就會活多少歲，總分越高，你就活得歲數(shù)越大，否則…

⑤教室里頓時炸了鍋，大家紛紛責罵這個學生小小年紀就如此作劇，一些老師紛紛拿出手機拍照，要把這個作為

反面教材，告誡家長，教育學生，閱卷組長則表示，這個“事件”要上報局里，要查明是哪所學校的學生，要加強對

學生的思想教育，并囑咐那位年輕教師：記住拆封時看清是哪所學校的學生！那年輕教師則小聲嘟噴，這張卷子我可

不愿算總分、拆封，疼得慌，要是我的學生，再遇上個差生，得個二三十分……天哪，我都不敢想，我還想長命百歲

呢！

⑥還是抓緊改卷吧，任務挺重的！已經(jīng)鬢絲染雪的蘇老師則輕輕提醒。

⑦閱卷結束時，那份試卷果然沒有算總分、寫總分！

⑧蘇老師就笑嘻嘻地說，我算我寫吧、我已經(jīng)55歲了，8月份就要退休了，我不怕！

⑨學生的總分卻赫然為96分，這個分數(shù)在這次試題有著相當難度的期末考試中屬于高分。

⑩卷子拆封的一剎那，所有閱卷老師都聚精會神，專注于訂書針的一根一根脫落，仿佛等待世紀之速的揭曉，看

到“學校”欄里的學校名稱，看到“姓名”欄里的“牛鵬欣”，大家先是片刻的鴉雀無聲，然后迅速地曝一眼蘇老師

就無聲地散去。

?蘇老師是去年帶完一屆畢業(yè)班后主動要求到三年級任教的，這個班的學生大多是進城務工人員的子女。她接手

時，班上有十幾名學生期末考試數(shù)學不及格，牛鵬欣是其中一名且分數(shù)居于榜尾。在學校確立黨員和建檔立卡戶孩子

“手拉手”幫扶時，蘇老師選擇了牛鵬欣。

?在學校組織的例行家訪中，蘇老師了解到了牛鵬欣的家庭情況：爸爸是先天性心臟病且有嚴重的腰椎間盤突出，

只能給一個單位看看大門，媽媽給一個超市打工，牛鵬欣是老二，上面還有一個哥哥上初中，另有年邁多病的爺爺奶

奶守巢山區(qū)老家。

?第二次家訪蘇老師就給孩子買了一些文具和圖書，當聽說牛鵬欣媽媽是專程請了半天假來接待自己時，蘇老師

就暗下決心：今后的家訪絕不能干擾孩子家長的正常工作。

?通過觀察和了解，蘇老師發(fā)現(xiàn)牛鵬欣的數(shù)學思維相當不錯，過去之所以成績差，主要是家長忙于打工，疏于管

理，放任自由。

?于是，蘇老師就“把特別的愛給特別的你”：上課多提問，下課多檢查，有時刻意多給牛鵬欣一朵小紅花；當

然，看到牛鵬欣上課忍不住做小動作時，她也會投一束嚴點的目光過去，牛鵬欣一哆嗦，趕緊坐端正……慢慢地，牛

鵬欣從躲避她的目光，變?yōu)楦矣铀哪抗?，最后變?yōu)楫斔龗伋鰡栴}時，目光總是充滿熱望，躍躍欲試……成績的提

升則是預料之中的。

?這樣的孩子怎么會詛咒閱卷老師呢？

A

?班主任小馬也氣炸了肺，覺得班上出了這么一個“害群之?！?她沒有說“馬”)、實在是給班主任難堪，給

班級抹黑，給學校抹黑，“我要發(fā)布到班級家長群，讓大家看看這是什么樣的孩子！”

B

?蘇老師堅決地阻止了小馬！

?但一個小時后，蘇老師收到了牛鵬欣媽媽的微信：蘇老師，太對不起了，牛鵬欣惹您生氣了，我和孩子他爸已

經(jīng)把牛鵬欣痛打了一頓，明天我領著他到學校給您道歉，太對不起蘇老師了！

?蘇老師很詫異，不是不讓小馬發(fā)嗎，家長怎么這么快就知道了呢？“你不讓發(fā)家長群，我給他爸他媽發(fā)去了，

不能慣他這個毛病，蘇老師，我替你打抱不平！”小馬憤憤地說。

C

(21)蘇老師有些不等不得，但她還是覺得有必要給牛鵬欣媽媽一個解釋，更要給一個叮囑，于是，她拿起了手

機，剛一撥通，牛鵬欣媽媽就一邊道歉，一邊責罵牛鵬欣。末了，牛鷗欣媽媽停頓了片刻，低下聲音，說，蘇老師,

娃娃沒有惡意，知道您要退休了不教他了，娃娃舍不得您，他想他這次肯定考100分，就想視您長命百歲，沒想到錯

了一個計算題，扣了4分，他也不知道全區(qū)閱卷，只想是您閱卷，就您一個人能看到，沒想到把禍闖大了，太對不起

您了，蘇老師……

D

（22）蘇老師決定，她要第三次家訪，主動的，今晚就去！

1.結合第⑤段，說說第⑥段畫線句讓你對蘇老師有了怎樣的認識。

2.下列對?一?段的理解，錯誤的一項是（）

A.以插敘補寫了蘇老師關愛牛鵬欣提高其數(shù)學成績的過程。

B.表明牛鵬欣的做法確實有錯，對不起一直關愛他的蘇老師。

C.暗示了分數(shù)欄事件的起因在于學生對蘇老師的感恩和依戀。

D.突出了牛鵬欣祝福老師的做法出人意料又在情理之中。

3.第（21）段蘇老師“哭笑不得”的原因是什么？

4.下面的文字放回原文ABCD哪一處最合適？

蘇老師內(nèi)心激烈地顫動起來，他猛地想起笫二次家訪，她說到就要退休不再給孩子帶課，孩子的幫扶老師也會換

人時，牛鵬欣眼里的確飄過一縷驚詫，不過，她沒想到，孩子是用這種方式表達了對她的依戀和祝福！

5.下列對蘇老師第三次家訪談話內(nèi)容的想象，不合理的一項是（）

A.表揚牛鵬欣，數(shù)學思維非常好，學習成績非常棒，是個非常優(yōu)秀的學生。

B.感謝牛鵬欣，在老師臨近退休的時候送給老師這么一份感情真摯的大禮。

C.請求牛鵬欣父母，理解小馬通知家長的真正目的，做到對孩子絕不嬌慣。

D.勸說牛鵬欣父母，即使孩子做了錯事，也不能用粗暴的痛打來解決問題。

二、語后表述

14.根據(jù)課本，解釋下面句子中加點詞的意義。此誠不可與爭鋒。（《隆中對）（）男有分，女有歸。（《大道

之行也》）（）故患有所不辟也。（《魚我所欲也》）（）無案牘之芳形。（《陋室銘》）（）

吾知所以距子矣。（《公輸》）（）

四、寫作

15.以下兩題選做一題。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④文中不宜出現(xiàn)真實的人名、校名、

地名；⑤不得抄襲。

（1）請將下面的題目補充完整，寫一篇文章。

題目：給自己一些__________

（2）閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

章魚面臨敵人攻擊咬住不放時，它會向敵人噴墨、變色，仍然無效時，它會不假思索的收縮肌肉，切斷其中的觸

角逃亡而去。海豹原來群居在海島上，棲息于巖石，但潮水來了，無立足之地，由陸居變?yōu)樗?，全身作了調適與演

化，它不但學會了游泳，還精于潛水。金魚在寬廣的池中不知道有多逍遙，但屈身魚盆或者魚缸后，由于轉身不便，

它會自動瘦身，鰭也變小了……

參考答案

一、積累與運用

1、D

【解析】

A殘缺主語。去掉“通過”或“讓”。B邏輯錯誤。把“不再”改為“再次”即可。C搭配不當。第二個分句改為“聽

著窗外淅淅瀝瀝的雨聲”。同時整句話要添加主語。

【點睛】

做好本題，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎。（2）理主

干：在理解語意的基礎上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當、成分殘缺等錯誤。（3）析關系：要分析句

間關系。找到邏輯混亂和語序不當?shù)儒e誤。

2、D

【解析】

“古稀”指七十歲，“耄耋”指八九十歲，“期頤”指百歲。故選D。

3、D

【解析】

D項“充分顯示了詞人性情中浪漫溫婉的一面"對詩作賞析有誤。應該是充分顯示了詞人性情中豪放不羈的一面。

4、D

【解析】

試題分析：《變色龍》的作者是契訶夫，不是莫泊桑。故答案為D。

5、D

【解析】

試題分析：此類題關鍵在于比較近義詞的區(qū)別，將詞語拆分，根據(jù)詞中不同的文字辨析詞語意義的細微差別，再根據(jù)

語意判斷選用。用反選排除法，“崇拜”是指對人，所以第一句應填“推薦”，排除BC兩項；“穩(wěn)固”有“穩(wěn)定不倒”

的意思，不符合第一句句意，排除。故選D。

6、1.（1）柳東新區(qū)的工業(yè)總產(chǎn)值，2016年比2007年增長，但2017年下降；財政收入2016年比2007年顯著

提高，但2017年比上年有所減少。（2）柳州在工業(yè)發(fā)展、旅游市場和生態(tài)環(huán)境等方面取得了顯著的成效。

2.特色油茶香味彌漫，侗族手工魅力無窮

3.示例：景區(qū)一：魚峰山公園，理由：聽山歌，感受民族音樂的魅力，提升藝術修養(yǎng)景區(qū)二：環(huán)江濱

水大道理由：健康長跑，鍛煉身體，增強體質。

【解析】

1.此題考查圖表分析，這類題一般問從該圖中得出什么觀點或結論。答題要認真審題，明確要求。要注意表頭和表腳

的文字，弄清說明對象和比較角度。答題格式為思考比較數(shù)字后得出的結果+調查的目的或調查得出的結果所蘊含的意

義。答案用語不能離開調查的對象、目的，可優(yōu)先選用題干（表題）中的詞語。此題就抓住“工業(yè)總產(chǎn)值”“財政收

入”，數(shù)據(jù)的變化用“增長”或“提高”；“下降”或“減少”的詞語表述即可。

2.擬寫宣傳語的要求：①須緊扣主題。②上、下句必須字數(shù)相等，要在20字以內(nèi)。③有兩個句式大致整齊的句子或

者短語。④結構相對，但不需要從對偶句的高度要求。寫法應注意：緊扣活動主題來寫標語。內(nèi)容體現(xiàn)三江的特色，

運用一種修辭手法，擬寫為：特色油茶香味彌漫，侗族手工魅力無窮。

3.開放性試題，能根據(jù)材料三的內(nèi)容“西來寺祈福納祥、馬鞍山登高迎春、魚峰公園聽山歌、環(huán)江濱水大道健康長跑”，

來擬寫景區(qū)，闡述理由。如，西來寺祈福納祥，理由：期盼國富民強，風調雨順；環(huán)江濱水大道，理由：健康長跑，

鍛煉身體，增強體質。

7、山山唯落暉波撼岳陽城煙波江上使人愁會當凌絕頂斯是陋室惟吾德馨感時花濺淚恨

別鳥驚心

【解析】

本題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然

后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認真審題，找出合適

的詩句，三是答題時不能寫錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：撼，馨。

8、昆蟲的史詩蟬螳螂

【解析】

《昆蟲記》該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲生物學著作，被雨果譽為“昆蟲的史詩”。書中

記錄了昆蟲真實的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭時表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生平抱

負、知識背景、生活狀況等等內(nèi)容。在地下“潛伏”四年的是“蟬”，在編織“羅網(wǎng)”方面獨具才能的是“蜘蛛”，

善于利用“心理戰(zhàn)術”制服敵人的是“螳螂”。

二、閱讀

9、1.“鐘”是聚集的意思。這里用擬人的手法，賦予大自然以人的情思，寫出大自然對泰山的情有獨鐘，描繪

出泰山神奇秀麗的景色，表現(xiàn)了詩人對秦山的喜愛贊美之情。

2.哲理：只有站得高，才能看得遠，才能不怕阻撓，不被眼前的困難所嚇例?！睍斄杞^頂，一覽眾山小?！?/p>

【解析】

1.本題考查賞析能力，動詞“鐘”字用得非常好，要分析出好在哪里。一個“鐘”運用擬人的手法把天地萬物一下寫

活了，整個大自然如此有情致，把神奇和秀美都給了泰山。表現(xiàn)了詩人對秦山的喜愛和贊美。答此題要抓三點：修辭、

內(nèi)容、情感。

2.本題考查賞析能力。古詩有的以情取勝，有的以理取勝，扣住要點來賞析。《登飛來峰》后兩句重點是寫自己登臨

高處的感受，寄寓“站得高才能望得遠”的哲理?！锻馈纷詈髢删鋵懲蓝桥R峰頂之意愿。表達了詩人不怕困

難，敢于攀登之雄心，顯示出他堅韌不拔的性格和遠大的政治抱負。

10、1.人君雖圣哲/猶當虛己以受人

2.所以（這樣才能使）有智慧的人貢獻他的才能，勇敢的人竭盡他的全力。

3.示例：魏征提到煬帝恃其俊才，驕矜自用，以至覆亡的事例，意在告訴唐太宗，君主不能驕傲自大、固執(zhí)己見、要

言行一致，虛心接受別人的意見。

【解析】

1.本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較

容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：人君雖圣哲/猶當虛己以受人。譯為：百姓的君主即使都是賢哲圣明，但也應當

虛心接受別人的勸諫。此題要注意把相關的兩個意思劃開。

2.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“謀”：謀略，才能。“竭”：動詞，竭盡，全部用盡?！捌洹保捍~，

他的。

3.文言文要點的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括

的前提和基礎。如魏征意在告訴唐太宗：君主不能驕傲自大、固執(zhí)己見、要言行一致，虛心接受別人的意見。要分析

好“人君雖圣哲猶當虛己以受人。故智者獻其謀，勇者竭其力。煬帝恃其俊才，驕矜自用，故口誦堯、舜之言而身為

桀紂之行，曾不自知，以至覆亡也”等句。

【點睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

譯文：

太宗貞觀二年三月，皇上（唐太宗）對陪立兩旁的大臣說：“我讀了《隋煬帝集》這部書，發(fā)現(xiàn)文章的辭藻深奧

淵博，也知道是肯定堯、舜而否定桀、紂的，但是做起事來為什么又相反了呢？”大臣魏征答道：“百姓的君主即使

都是賢哲圣明，但也應當虛心接受別人的勸諫，這樣才能使有智慧的人貢獻他的才能，勇敢的人竭盡他的全力。隋煬

帝這個人，仗著自己超人的才智，驕傲自大固執(zhí)己見，剛愎自用，所以盡管他嘴里說的是堯舜之美德，干的卻是桀紂

之所為。他沒有自知之明，因此遭到覆亡的下場?！被噬下犃?，深有感觸地說道：“前人的教訓離我們不算遠啊，應

當引為借鑒?！?/p>

11、1.爭著要下井去干又臟又臭的活

2.堅強（截肢之后不沉淪），有愛心（對佳佳的關愛），善理解（對工人、母親的理解），有追求（對藝術）。

3.自然風景（雪景）、人文風景（工人、小翠、佳佳）、自然與人文完美結合的藝術風景（《溫暖的使者》《堅強的翅膀》）

4.B

【解析】

1.此題考查的是對文中情節(jié)的把握。結合文章的主題是歌頌人間的溫暖，聯(lián)系上下文，可以看出；兩個人在爭著下井

去干又臟又累的活。據(jù)此理解作答。

2.此題考查的是對人物形象的把握。解答此類試題時，首先從文中找出對該人物的描寫，然后結合這些描寫分析人物

形象即可?！耙蜍嚨溄刂瑓s堅強不屈”寫出了小翠的堅強；“用美溫暖福利院的孩子”體現(xiàn)出小翠有愛心；將兩個工人

捕捉進自己的畫里，可見她充分理解了工人的辛苦；“小草怦然心動，立即決定參加這次比賽”，“潛心作畫”體現(xiàn)了小

翠有追求，有理想。據(jù)此理解作答。

3.此題考查的是文章標題的含義。通常情況下，分析標題的含義分兩方面：表層含義和深層含義（比喻義或象征義）。

此文的標題“風景”表層含義指自然風景，即美麗的雪景；深層含義指這種人文美景，包括工人為了居民不辭辛苦的工

作，小翠關愛孤兒院的佳佳，佳佳感恩小翠等，同時還指兩幅自然與人文完美結合的藝術風景《溫暖的使者》和《堅

強的翅膀》。據(jù)此理解作答。

4.此題考查的是文章內(nèi)容的理解。文中第二段寫到“小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯”，從下文的情節(jié)可以看出，是

為了以這個細小的動作表現(xiàn)天氣的寒冷，突出一高一矮兩個工作冒寒工作的艱辛，從而表現(xiàn)文章的主旨。文中并沒有

表現(xiàn)出小翠的不滿。故選B。

12、1.乞丐聞到梅花的芳香，富人為此感到震驚，也第一次聞到梅花的芳香。

2.窮人也會賞梅花嗎？種了幾十年的梅花，為什么自己從來沒聞到梅花的芳香呢。

3.文章把富人第一次在自家花園賞梅花感到快慰和第二次在乞丐的指引下莊嚴地賞梅花，從而流下感動的淚水進行對

比，突出強調了富人第二次賞梅不僅用心聞到了梅花芳香，也體味了人格的梅香。

4.因為壞的物質條件也不會遮蔽他精神的清明，在精神上他是富有的（或真正的富有不是物質上的，而是精神上的）。

5.一方面指富人花園全盛開的梅花的芳香;另一方面指一個人精神的清明澄澈散發(fā)的人格魅力和修養(yǎng)氣質的“香氣”。

【解析】

1.情節(jié)概括題，通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出事件的中心內(nèi)容，然后用自己的語言

簡潔概括。如第3、4段寫乞丐聞到梅花的芳香。5、6段寫富人為此感到震驚，也第一次聞到梅花的芳香。

2.學會用原文的內(nèi)容來理解問題，做題時，學會從原文中找出相應答案。如可提取“富人呆立在那里，感到非常震驚,

他震驚的是：窮人也會賞梅花嗎？這是自己從來不知道的。另一個震驚的是，花園里種了幾十年的梅花，為什么自己

從來沒有聞到過梅花的芳香呢”分析，即可得出正確答案。

3.考查情節(jié)的作用。首先要讀懂兩次賞花的內(nèi)容，還要注意這兩次賞花在文章中的位置，結合上下文的情節(jié)內(nèi)容作答。

文章把富人第一次賞梅花感到快慰和第二次莊嚴地賞梅花進行對比，突出強調了用心賞梅的效果：聞到了梅花芳香，

體味了人格的梅香。由此，揭示了文章的主題：真正的富有是精神上的富有。

4.考查重要語句在語境中的具體含義。結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。如“能聞

到梅香的乞丐也是富有的人”明顯是一句揭示主題的話，乞丐雖然沒有富裕的物質生活，但他“能聞到梅香”，就說

明他在精神上是富有的。而這種富有才屬于真真正正的富有。

5.考查文題的含意。答此題首先要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容，進而把握文章的中心，這樣才能確保答案的準確無誤?！懊?/p>

香”，一語雙關。表層意思：富人花園全盛開的梅花的芳香；深層意思：一個人精神的清明澄澈散發(fā)的人格魅力和修

養(yǎng)氣質的“香氣”，也就是指人格香氣。由此突出了文章主題。從結構上考慮，“梅香”也是文章的行文線索，全文

圍繞著“梅香”組織材料的。

【點睛】

題目是文章的眼睛，分析文章的標題注意從字面和深層兩個角度進行分析，字面的意思較為淺顯，不難理解，深層含

意要結合文章的主旨進行分析，注意是對某事物的贊美，或是對某種人的鞭撻等。從作用是注意結合內(nèi)容和形式作答,

內(nèi)容上就答上面的含義，形式上主要回答是否為文章的線索，或是運用什么特殊的手法等。

13、1.第⑥段畫線句是對蘇老師的語言描寫，表現(xiàn)了蘇老師的淡然平靜，與第⑤段眾老師的異常激動形成鮮明的對比,

由此可見蘇老師遇事冷靜，不枉下結論，順全大局，對學生有包容心。

2.B

3.小馬為學生而心急如焚，為蘇老師打抱不平，有責任心，有正義感，這讓蘇老師既欣慰又感激；但是，蘇老師又不

贊成小馬把事情告訴家長，擔心因此對孩子產(chǎn)生不利的影響，所以蘇老師又深感遺憾和憂慮。

4.D

5.C

【解析】

1.考查人物描寫方法對表現(xiàn)人物形象的意義?！斑€是抓緊改卷吧，任務挺重的”為多蘇老師的語言描寫。別的老師看

到試卷上“祝愿老師活到”的幾個字，都表現(xiàn)的義憤填膺，可蘇老師還是那樣的淡然平靜?？梢娞K老師遇事冷靜，對

學生有包容心的性格。答此題，一定要結合上下文的情節(jié)內(nèi)容，特別是上文的情節(jié)內(nèi)容，切忌斷章取義。

2.B"表明牛鵬欣的做法確實有錯，對不起一直關愛他的蘇老師”錯。從蘇老師“第二次家訪蘇老師就給孩子買了一

些文具和圖書”“上課多提問，下課多檢查，有時刻意多給牛鵬欣一朵小紅花”所作的事情分析，特別是結合下文“蘇

老師，娃娃沒有惡意，知道您要退休了不教他了，娃娃舍不得您，他想他這次肯定考100分，就想視您長命百歲……

他也不知道全區(qū)閱卷，只想是您閱卷，就您一個人能看到”等句分析?！皩Σ黄鹨恢标P愛他的蘇老師”言之過重。

3.考查對文章情節(jié)的描寫。同樣需要理解好上文，也就是看懂小馬老師的做法：小馬為學生和蘇老師著想的責任心和

正義感，這讓蘇老師既欣慰又感激；而小馬老師把事情告訴家長，這會造成家長對孩子的錯誤管理與教育，蘇老師對

此又深感遺憾和憂慮。所以才有“蘇老師決定，她要第三次家訪，主動的，今晚就去”的結尾。

4.這句話描寫蘇老師的心理活動，突出了孩子對老師深深的依戀和真誠的感恩。放在D處，緊承第(21)段，由牛

鵬欣媽媽的述說引發(fā)了蘇老師的回憶，而蘇老師的回憶確認了得分欄風波的真相；同時，蘇老師的回憶又自然引出下

一段第三次家訪的決定。

5.C錯誤。蘇老師第三次家訪的內(nèi)容要根據(jù)上文的情節(jié)發(fā)展來確定。上文就有“但她還是覺得有必要給牛鵬欣媽媽一

個解釋，更要給一個叮囑”這樣的內(nèi)容。根據(jù)牛鵬欣在蘇老師心中的總體印象，家長的“蘇老師發(fā)現(xiàn)牛鵬欣的數(shù)學思

維相當不錯，過去之所以成績差，主要是家長忙于打工，疏于管理，放任自由”，再結合牛鵬欣媽媽在電話中的一段

話與小馬的做法。所以家訪的內(nèi)容應該是表揚牛鵬欣、請求家長理解小馬通知他們的做法、家長的教育方法要得當?shù)取?/p>

而“感謝牛鵬欣，在老師臨近退休的時候送給老師這么一份感情真摯的大禮”自然不在情理之中。所以選C。

三、語言表述

14、(1)誠：確實,實在(2)歸：指女子出嫁。(3)辟：通“避”，躲避。(4)勞：使……勞累(5)

所以：用來……的方法

【解析】本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷

詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結合上下文來判斷。其中“辟”

是通假字，通“避”，躲避的意思；“勞”是使動用法，意思是“使……勞累”。

四、寫作

15、(1)

給自己一些勒痕

漫步在幽靜的院落里，夏日的清風徐徐從耳際拂過，碧綠的瓜葉也隨之輕輕地跳躍著，隱約露出身下肥嫩水靈的

黃瓜。突然間，我驚詫于如此肥碩的瓜果，何以懸于如此纖弱的藤蔓之上，還能如此茁壯地成長？走近了，我看到了

盤結在瓜身上的堅韌的青藤，還有瓜身上一道道被青藤勒出的傷痕。感嘆瓜果如此虧待自己的同時，惻隱之心油然而

生。我伸手一根根地撥開青藤，當最后一根青藤離開瓜身時，我聽到的卻是瓜墜地的一聲悶響。我愣住了：原來以為

青藤是瓜們成長的束縛，卻不知它是黃瓜生命的支柱；原本以為那是無知的自虐，卻不料那才是對自己的善待。

常常反感生活中的種種規(guī)矩、原則，以為它們是追求自由的桎梏，是扼殺創(chuàng)造力的元兇。事實上，一旦離開它們,

生活真會那么美好嗎？恐怕不盡然。如果如此，我們很容易從放松滑向放縱，最初的欣喜將會被隨歲月而漸次累積的

茫然而取代。徘徊于人生的岔路口時，我們?nèi)匀粫Ｍ一卦?jīng)的那些規(guī)矩和原則。如此扭曲自己的人生，難道是對

自己的善待嗎？

瓜果尚且知道為了成長寧愿被青藤勒住，我們這些自命有超群智慧的人類又該如何呢？我想，善待自己不是簡單

地拋卻原則，而應適當?shù)貓猿衷瓌t，尋找一些有助于自身成長的“青藤”。這些“青藤”能讓我們在面臨種種不良的

誘惑時，及時地懸崖勒馬；能讓我們在風雨飄搖中，