信息及信息的主要特征 全國獲獎

信息及信息的主要特征

INFORMATIONANDITSMAINFEATURAS

高中信息技術(shù)必修一(滬教版)進入課件INFORMATION目錄DIRECTORY教學(xué)目標游戲模塊探究論辯目標檢測知識與技能：結(jié)合社會生活中的例子，探討信息應(yīng)用的情況，了解信息的基本含義和特征。過程與方法：通過專題研討，深入探究信息的主要特征，初步了解信息應(yīng)用的基本價值。情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合案例分析，通過分組研討，搜集、分析和概括典型例子，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自己的研究能力，全面提升自己的綜合素養(yǎng)教學(xué)目標TEACHINGOBJECTIVES返回主菜單退出課件下一頁上一頁教學(xué)重點挖掘課程資源，開發(fā)學(xué)習(xí)渠道，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分析實例，把握信息含義，了解信息特征，關(guān)注信息應(yīng)用，體驗信息文化內(nèi)涵。教學(xué)目標TEACHINGOBJECTIVES返回主菜單退出課件下一頁上一頁游戲模塊GAMEMODULE返回主菜單退出課件大家來找茬請同學(xué)們在2分鐘之內(nèi)找出兩幅相似的圖畫中的不同之處，分組競答。下一頁上一頁游戲模塊GAMEMODULE返回主菜單退出課件上一頁討論：1、概括而言，你從兩幅圖中找到的不同之處是什么？（符號、圖形、文字或者其他內(nèi)容）2、你依據(jù)圖中的哪些信息判斷出兩者之間的區(qū)別，從而提高了查找效率？3、什么是信息？列舉出生活當中信息的實例。下一頁探究論辯EXPLORATIONANDDEBATE返回主菜單退出課件下一頁閱讀以下案例，結(jié)合生活實例，分析和討論，試著概括信息的含義。例1：中華民族文化源遠流長，從《詩經(jīng)》、《戰(zhàn)國策》、《山海經(jīng)》到《資治通鑒》、《本草綱目》、《二十四史》等鴻篇巨著，通過語言、文字、圖片、符號等形式記錄了一段段歷史事件及探索研究的足跡，它們是無比珍貴的財富，是世界文明寶庫中一顆顆耀眼奪目的明珠，激發(fā)后人不斷探索和創(chuàng)新，創(chuàng)造出更加燦爛的文化。例2：俗語說“看云識天氣”，意思是只要正確認識不同類型的云，便可以幫助我們預(yù)測未來幾天的天氣?，F(xiàn)在，遍布全球的氣象臺和各種探測設(shè)施，組成檢測天氣變化的觀測網(wǎng)，晝夜不停地捕捉地球大氣中的各種氣象信息。然后，各業(yè)務(wù)部門把這心信息制作成衛(wèi)星云圖、天氣實況和預(yù)報圖等，通過電視、廣播、計算機網(wǎng)絡(luò)等通信手段送出，為人們提供各種氣象服務(wù)。目前，收看、收聽或檢索每天的天氣預(yù)報已成為許多人的一種生活習(xí)慣。上一頁探究論辯EXPLORATIONANDDEBATE返回主菜單退出課件下一頁上一頁對信息的定義的幾種不同觀點：1948年，信息論的奠基人之一，香農(nóng)提出，信息是用來消除不確定的東西。——同學(xué)們根據(jù)粉筆和蒲公英的用途、形狀和顏色、成分特征信息猜出了問題的答案，也就是說我們根據(jù)事物所表現(xiàn)出來的信息達到了對這個事物的認識，從而消除了對事物的不確定性。探究論辯EXPLORATIONANDDEBATE返回主菜單退出課件下一頁上一頁對信息的定義的幾種不同觀點：控制論奠基人維納，特別提出，“信息就是信息，不是物質(zhì)，也不是能量，它是區(qū)別與物質(zhì)和能量的第三類資源”——物質(zhì)和能量是資源，是我們賴以生存的保障，難道信息也是我們生存的保證嗎？探究論辯EXPLORATIONANDDEBATE返回主菜單退出課件下一頁上一頁對信息的定義的幾種不同觀點：我國的信息論專家鐘義信提出，“信息是事物運動的狀態(tài)和方式”，也就是說，凡是表述了事物運動狀態(tài)或變化方式的現(xiàn)象都是信息，信息包含了自然界或社會中的各種事物的運動狀態(tài)或變化方式?！治鲆幌挛淖?，包含哪些信息1冰河解凍小孩換牙2火車提速、刻舟求劍探究論辯EXPLORATIONANDDEBATE返回主菜單退出課件下一頁上一頁信息的傳播過程：信息發(fā)出方載體（文字、符號、聲音、圖形、圖像等）信息接收方途徑（面對面、書報、電話、廣播、電視、多媒體等）接收效果及作用探究論辯EXPLORATIONANDDEBATE返回主菜單退出課件下一頁上一頁信息具有的基本特征：1、三個臭皮匠，頂個諸葛亮。2、孫臏“建造退敵”、諸葛亮“空城計”嚇退司馬懿等故事。3、找路時，使用舊的交通地圖往往誤事。共享性，突出人多，交流多信息多，智慧多。真?zhèn)涡?。說明信息的干擾性問題。時效性。也有長短之分。信息的使用價值表現(xiàn)之一。探究論辯EXPLORATIONANDDEBATE返回主菜單退出課件下一頁上一頁信息具有的基本特征：4、中國載人航天飛機成功飛行的消息在尋常百姓中已廣為人知。5、孟浩然的詩詞直白易懂，多為反復(fù)修改，推敲而成。6、對于同一件事情，每個人可能會有不一樣的看法。傳遞性。時間上、空間上的存儲與傳遞?？商幚?，可增值。反復(fù)錘煉的重要性。價值性。產(chǎn)生信息需求的多樣性和價值觀偏差問題。探究論辯EXPLORATIONANDDEBATE返回主菜單退出課件下一頁上一頁信息基本特征共享性真?zhèn)涡詴r效性傳遞性可處理性價值性ESSENTIALFEATURE探究論辯EXPLORATIONANDDEBATE返回主菜單退出課件上一頁分組合作探究：根據(jù)研究題目不同，查找相關(guān)信息。百戰(zhàn)百勝隊搜集相關(guān)材料，了解人們?nèi)绾畏治龊瓦\用信息，突出反映人們的謀略真假難辨隊查找一些有關(guān)信息現(xiàn)金、戰(zhàn)爭史料等內(nèi)容，了解信息的應(yīng)用價值問題。千錘百煉隊收集人們?nèi)绾伟迅鞣N信息綜合分析之后，使信息產(chǎn)生新的使用價值的有關(guān)事例。百變一身隊從不同角度去看待某些現(xiàn)象或者問題，人們對它的認識并不完全一樣，搜集有趣事例。下一頁目標檢測TARGETDETECTION返回主菜單退出課件下一頁選擇題：1、下列敘述中，其中（）是錯誤的。A、信息可以被多個信息者接收并多次使用B、信息具有時效性特征C、同一個信息可以依附于不同的載體D、獲取了一個信息后，它的價值將永遠存在2、我們在看電視節(jié)目時可以接收（）A、聲音信息B、文字信息C、圖象信息D、以上的三中信息DD上一頁目標檢測TARGETDETECTION返回主菜單退出課件下一頁上一頁選擇題：3、物質(zhì)、能量和（）是構(gòu)成世界的三大要素。A、原油B、信息C、煤炭D、水5、關(guān)于信息的敘述，以下正確的是（）A、收音機里播出的天氣預(yù)報是一種信息B、紙張是一種信息C、信件是一種信息D、圖片是一種信息4、人與人之間可以通過語言交流，此時語言是信息的（）A、載體B、時效C、價值D、傳遞ABA目標檢測TARGETDETECTION返回主菜單退出課件下一頁上一頁選擇題：6、日本大地震之后，特別是核泄漏越來越嚴重時，網(wǎng)上的虛假、失真信息很多。面對這種情況，合理的選擇是（）①重大事件發(fā)生時，謠言最多，最好不要上網(wǎng)②通過更多的閱讀、瀏覽、比較來辨別信息的真?zhèn)微墼谵D(zhuǎn)發(fā)那些不能確定的信息時，可同時提出自己的疑慮④對于明顯的虛假信息，要及時揭穿。A、①②③

B、①②④C、②③④D、①③④C論題思辨題：根據(jù)以下兩個論題，通過小組形式，進行探討、分析和發(fā)表意見，各小組復(fù)負責人分類整理，歸納全班同學(xué)的主要觀點，結(jié)合課本內(nèi)容，形成本班的學(xué)習(xí)成果集。論題1：大多數(shù)人認為并不是所有的信息對大家都有用，那些過時老化的、虛假的信息對人們來說是有害的。但有人認為，并不是所有過了時的信息都沒有價值，有些東西時間越久遠就越發(fā)呈現(xiàn)出價值，在討論中請你要以具體的事例或者證據(jù)為依據(jù)來論證自己的觀點。目標檢測TARGETDETECTION返回主菜單退出課件下一頁上一頁論題思辨題：根據(jù)以下兩個論題，通過小組形式，進行探討、分析和發(fā)表意見，各小組復(fù)負責人分類整理，歸納全班同學(xué)的主要觀點，結(jié)合課本內(nèi)容，形成本班的學(xué)習(xí)成果集。論題2：對應(yīng)信息的認識方面，香農(nóng)認為信息就是一種消息，維納認為“信息就是信息，不是物質(zhì)，也不是能量”，但