一年級數(shù)學十幾減幾教案例文

第第頁一年級數(shù)學十幾減幾教案例文一班級數(shù)學十幾減幾教案最新例文1

教學課題：

十幾減9。

教學內(nèi)容：

十幾減9。

教學目標：

1.使同學初步學會計算十幾減9。

2.培育同學初步的抽象思維技能。

重點難點：

通過實際操作理解算理，學會“破+法”“連減法”，掌控“想加算減法”，感悟算法的多樣性。

教學過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入

1.口算。

9+39+79+49+69+99+29+59+8

2.在括號里填上適當?shù)臄?shù)。

9+()=129+()=139+()=149+()=159+()=169+()=17

二、探究溝通，展示匯報

1.出示教科書P10的圖。引導(dǎo)同學看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)

小組爭論，合作探究算法的多樣化

想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?

同學思索回答后，老師板書：15—9=

提問：假如沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(同學以四人為一小組，相互商量。老師可提示同學聯(lián)系舊知識進行計算。)

[鼓舞同學用學具擺一擺或在直觀圖中圈一圈的方法理解算理。]

同學匯報爭論結(jié)果，可能有以下幾種狀況

(1)9加6得15，15減9等于65想加算減法

(2)15可以分成9和6，15減9等于6;連減法

(3)10減9等于1，l加5等于6;破+法

(4)15減5等于10，再減4等于6。連減法

老師對同學的不同想法，應(yīng)實時予以表揚，鼓舞同學多動腦筋多思索。

[進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?

(鼓舞同學用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。)]

2.小伙伴玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?提問

(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(同學回答后，老師板書：14-9=)

(2)得多少?怎樣想的?老師板書得數(shù)“5”。

3.小結(jié)：今日我們學習的是什么內(nèi)容?(十幾減9)老師板書課題。該怎樣計算這些題目呢?

[老師指題，引導(dǎo)同學總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓舞同學可選擇自己喜歡的方法進行計算。]

三、檢測與反饋

1.完成教科書P10“做一做”第1題。

讓同學在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。

2.完成教科書P10“做一做”第2題。

同學獨立完成，再集體訂正。

3.完成教科書P10“做一做”第3題。

同學先獨立完成，再任指幾題，讓同學說一說最喜愛用什么方法計算。

四、課堂練習

1.完成教科書P11練習二第1、2題。

2.布置作業(yè)。

板書設(shè)計：

十幾減9

15-9=

10-9=19+6=15

1+5=615-9=6

教學反思：

本節(jié)課是在同學學習20以內(nèi)進位加法的基礎(chǔ)上開展學習的。教學本課時引導(dǎo)同學從情景入手收集信息，發(fā)覺問題，探討解決問題的方法，通過圈一圈，畫一畫的方法理解+幾減9的不同算法，在比較中發(fā)覺想加算減法是計算又快又對的一種方法，為今后的學習做了鋪墊。

一班級數(shù)學十幾減幾教案最新例文2

教學課題：

十幾減9的練習課

教學內(nèi)容：

十幾減9的練習課

教學目標：

通過十幾減9的練習，進一步理解和掌控20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計算技能。

重點難點：

嫻熟掌控“想加算減法”。

教學預(yù)備：

多媒體課件。

教學過程：

一、復(fù)習鋪墊導(dǎo)入新課

填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?

9+()=159+()=18

15-9=()18-9=()

9+()=149+()=17

14-9=()17-9=()

二、課堂練習

1.完成P11頁練習一的第4題。

(1)出示畫面，讓同學理解題意。

(2)讓同學獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。

(3)老師任意選擇一題讓同學說一說你是怎樣想的。

2.完成P11頁練習一的第3題。

老師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后老師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順次)，卡片對著十幾就算十幾減9。

[老師還可以任意在黑板上指題，全班每一個同學舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)同學做題的愛好，有利于提高學習的效果。]

3.完成P12頁練習一的第6題。

(1)出示題目讓同學理解題意，口頭表達畫面內(nèi)容。

(2)提問：這道題告知我們什么條件，要我們求什么?

同學觀測后匯報

第一組植樹8棵，第二組植樹9棵，兩個小組一共植樹多少棵?

(3)請同學列式，并復(fù)述口算過程。

(4)你能依據(jù)列出的加法算式說出一個減法算式呢?說說這個減法算式中被減數(shù)、減數(shù)和差表示的意義嗎?

4.完成P12頁練習一的第8題。

(1)讓同學獨立理解題意，表達畫面內(nèi)容。

(2)讓同學通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?

(3)同學任意選擇獨立完成。

三、課堂練習

1.完成P11頁練習二的第5題。

2.完成P12頁練習二的第7題。

[同學獨立完成，集體訂正。]

四、布置作業(yè)。

1、完成練習練習二的第9題。

2、完成第12頁思索題

教學反思：

通過本課的練習，使同學在有梯度的練習中進一步理解和掌控了十幾減9的退位減法的計算方法，在老師的鼓舞下，運用想加算減法，同學計算的速度有了明顯的提高。

一班級數(shù)學十幾減幾教案最新例文3

一、教學內(nèi)容：

九年義務(wù)教學課本一班級第二學期12頁《路(前后，左右)》

二、設(shè)計意圖：

依據(jù)二期課改的精神，在設(shè)計時以啟發(fā)同學在學習中主動探究知識，重視和強調(diào)同學學的過程為重點，老師主要起點撥引導(dǎo)作用。在學習中培育同學的自學技能和人際交往技能。并在教學中突出教學和實際相結(jié)合的特點：不但能在圖上找到最近的路，在生活中也同樣如此。

三、教學目標：

1.能在圖中按要求描繪出所走的路徑。

2.能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路徑。

3.在教學中進行德育滲透，培育同學的環(huán)境愛護意識。

4.在多次的分組活動中培育同學的自學探究意識和小組相互協(xié)作的精神。

四、教學重點：

能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路徑。培育同學的自學探究意識。

五、教學難點：

能盡可能地多找出不同的行走路徑。能培育同學的小組協(xié)作精神。

六、教學預(yù)備：

電腦、多媒體、實物投影儀、6小組的示意格子圖

七、教學過程：

一.創(chuàng)設(shè)情境，引入新知：

同學們，你們看，誰來了?(依次出示：小胖，小亞和小巧)

今日他們是和我們一起來學本事的，你們情愿嗎?

看看他們?yōu)槲覀儙砹耸裁?一起來讀讀看。(依次出示：前、后、左、右)

今日我們就一起來學習前后左右。(出示課題：前后左右)

齊讀課題。

一班級數(shù)學十幾減幾教案最新例文4

教學目標：

1.認識平面圖及平面上的前后左右的相對位置。

2.認識平面的路徑，并能通過向前、向后、向左、向右描繪出所走的路徑。

3.嘗試設(shè)計路徑，知道從同一出發(fā)點到同一目的地有不同的路徑，并能通過比較，從各種不同路徑中選擇較合理的路徑。

4.在學習活動中，體驗并獲得平面圖和客觀空間的聯(lián)系，進展空間觀念，培育觀測、表達等技能。

5.初步體會數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，會解決一些簡約的實際問題。

教學重點：

按要求描繪出所走的路徑，依據(jù)路徑查找目的地。

教學難點：

正確的描繪方法。

教學過程：

一、認識平面上的前、后、左、右。

1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入學習。

師：今日我們一起到公園里去玩，進了公園后你們想到哪里去玩?這里有一張公園導(dǎo)游圖，(出示導(dǎo)游圖)你們看得懂嗎?

2.認識平面上的前后左右。

師：①從圖上看，公園里有什么?引導(dǎo)得出：“--在左面，--在右面，--在前面，--在后面?！雹谖蚁肴ネぷ?，應(yīng)當怎么走?我想去--，應(yīng)當怎么走???

3.動手操作，加深認識。

師：①用雙色片代替自己在平面圖上走一走(一生演示，其余自練)②把雙色片放在大門位置，聽口令：

(1)向左-格、向右-格、向前-格、向后-格;

(2)先向左-格，再向前-格;先向前-格，再向右-格。

③在這張圖上，哪里是左?哪里是右?哪里是前?哪里是后?

4.學看平面圖

師：(出示圖)①在這張圖上，這里是什么位置?

(在圖上標出前、后、左、右。)

②圖上有什么?

(依據(jù)同學回答在圖上出示花圃、游船碼頭、兒童樂園、養(yǎng)馬場的標記)

二、認識、描述路徑。

師：小巧、小亞、小胖也在這兒玩，這些點代表他們所在的位置。

1.依據(jù)路徑，語言描述。

(1)出示圖題1。

①小亞錄音：我想去花圃，我是這樣走的：你們能不能用向前、向后、向左、向右走幾格，說說我是怎樣走的?

②小亞請你們用向前、向后、向左、向右走幾格來說說她走的路徑，(板書：前后，左右)可以數(shù)一數(shù)、說一說;也可以用雙色片走一走，再說一說。

(2)生操練，師巡察。

(3)反饋溝通：依據(jù)反饋狀況，引出“起點格不要數(shù)?！?/p>

2.依據(jù)描述，畫路徑，找目標。

(1)出示題3/1。

①小亞錄音：現(xiàn)在我把走的路徑告知你們，向右2格、向前4格、向右1格、向前2格。猜猜看，我去了花圃?游船碼頭?還是兒童樂園呢?②同學爭論、猜想。③驗證：畫一畫、走一走，圈出目的地。

(2)依據(jù)小胖、小巧說的路徑，找找他們?nèi)チ四睦?

①出示題、同學練習題3/2、3。

②生操練，師巡察。

③反饋溝通。

三、設(shè)計、選擇路徑。

1.設(shè)計路徑：①小巧錄音：我想去游船碼頭，可是我迷路了。小伙伴們，能幫幫我嗎?把剩下的路徑畫出來，并記錄下來。

②同學練習，老師巡察。

③反饋溝通。(對不同的路徑加以確定)

④假如你是小巧，你認為還可以怎么走?

⑤同學練習，完成練習紙第4題。(要求：畫出路徑并做好記錄)

⑥反饋溝通：還有其它設(shè)計嗎?

⑦師小結(jié)：只要能到達目的地，各式各樣設(shè)計都可以。

2.選擇路徑。

①師：老師從小伙伴的設(shè)計中選了幾種，畫在一張圖上，(出示)你想走哪一條?為什么?(同桌爭論)

②溝通小結(jié)：一般狀況下我們選擇最近的路徑走。

3.鞏固提高。

①小胖也想請你們幫他設(shè)計，他想到兒童樂園去。

②請你先設(shè)計一種路徑，并記錄下來。假如你還有其它路徑就在下面的圖中畫出。

③生練習，師巡察。

④反饋溝通：(展示同學作品)從這里出發(fā)到兒童樂園還有好多路可以走，課后大家還可以設(shè)計。

四、總結(jié)歸納，完整課題

師：今日玩的快樂嗎?在玩的時候你學會了什么?(板書：路)

五、聯(lián)系實際，拓展運用。

1.出示學校平面圖。(師介紹)

2.--在校門口，--在教室前，--在操場邊。他們都想到歌頌室，該怎么走呢?大家來設(shè)計一些路徑。同學練習后展示、溝通。

3.回家后自己出題，自己設(shè)計。如：從校門→→→食堂、從操場→→→教室，可以怎么走?怎樣走最近?明天我們來評一評，誰是設(shè)計師。

一班級數(shù)學十幾減幾教案最新例文5

教學目標：

1.能在圖中按要求描繪出所走的路徑。

2.能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路徑。

3.在教學中進行德育滲透，培育同學的環(huán)境愛護意識。

4.在多次的分組活動中培育同學的自學探究意識和小組相互協(xié)作的精神。

教學重點：

能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路徑。

培育同學的自學探究意識。

教學難點：

能盡可能地多找出不同的行走路徑。能培育同學的小組協(xié)作精神。

教學預(yù)備：

電腦、多媒體、實物投影儀、6小組的示意格子圖。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

同學們，你們看，誰來了?(依次出示：小胖，小亞和小巧)

今日他們是和我們一起來學本事的，你們情愿嗎?

看看他們?yōu)槲覀儙砹耸裁?一起來讀讀看。(依次出示：前、后、左、右)

今日我們就一起來學習前后左右。(出示課題：前后左右)

齊讀課題。

二、自主學習，掌控新知

(一)看格子圖說圓點的移動路徑：

1.首先我們一起來看格子圖?？纯磮D上的圓點它是怎么移動的?一起邊看邊想，跟著讀讀看。(出示圖上的圓點移動路徑)

2.看懂了嗎?看懂的同學試著自己來說說圓點移動的路徑。(出示下一幅圖的圓點移動路徑過程)

向后兩格，有圓點的這一格要算嗎?為什么不要算?(由于有圓點的這一格是圓點本身所在的位置，沒有移動過，所以不要算。)

3.現(xiàn)在都看懂了嗎?那這幅圖上的圓點是怎樣移動的，你們能把它的移動路徑寫出來嗎?請大家分組合作，一起來完成練習1。

4.核對練習1：哪個小組來匯報一下，你們小組是怎樣做的?

(二)學看教室里的前后左右

1.圖上的前后左右你們會看了，那你們知道教室里的前后左右在哪里嗎?我們一起用手來指指看。(全班用手指前后左右)

2.(出示小熊貓樂樂)你們看，誰來了?你們想不想和樂樂握握手啊?誰想來?(抽2生分別和小熊貓樂樂握手)

3.誰來說說他是怎么走的?(向走，向走，說方向)

(三)學習公園圖

1.依據(jù)路徑找地點

(1)剛才同學們學習的真不錯，現(xiàn)在讓我們一起來放松一下，跟著小胖，小亞和小巧一起去公園玩玩，你們情愿嗎?

(2)出示公園圖：圖7)：你們看，小胖，小亞和小巧在公園里玩的別提有多興奮了?，F(xiàn)在，他們?nèi)藳Q斷分組自由活動。小胖想這樣走(出示圖8)，小亞想這樣走(出示圖9)，小巧想這樣走(出示圖10)。他們?nèi)烁髯缘淖叻ǘ疾煌?出示圖11中的三種走法)，依據(jù)他們不同的走法，你們能知道他們是想去買花，劃船，還是去玩滑梯嗎?

(3)完成練習2

請每組同學拿出筆和尺，在你們這組的圖上畫畫看。畫的時候要從他們頭上的圓點處出發(fā)哦。(頭上的圓點閃動)得出結(jié)果以后，把他們?nèi)サ牡胤皆诰毩暭埳先Τ鰜怼?/p>

(4)同學分組練習，老師巡察指導(dǎo)。

(5)核對：首先我們一起來看看小胖到了哪里?

讓我們一起來讀讀小胖經(jīng)過的路徑，看看我們做對了沒有?(出示圖12)接著我們一起來看小亞和小巧(依次出示圖13和圖14)

(三次核對依次以點頭，舉手和人坐