學(xué)前教育學(xué)模擬試題題庫(kù)

學(xué)前教育學(xué)模擬試題

學(xué)前教育學(xué)模擬試題一

一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)

填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分）

1.推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是（）的發(fā)展。

A.教育規(guī)律B.教育價(jià)值C.教育現(xiàn)象D.教育問(wèn)題

2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類(lèi)的全部藝術(shù)”的教育家是（）。

A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊可夫

3.“我們敢說(shuō)日常所見(jiàn)的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點(diǎn)出自洛克

的（）。

A.《大教學(xué)論》B.《教育漫話(huà)》C.《愛(ài)彌兒》D.《普通教育學(xué)》

4.學(xué)校的中心工作是（）。

A.教學(xué)工作B.公共關(guān)系C.行政工作D.總務(wù)工作

5.“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育（）特點(diǎn)的要求。

A.大眾性B.公平性C.終身性D.未來(lái)性

6.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（）。

A.經(jīng)濟(jì)收入B.良好的公共關(guān)系C.學(xué)?？?jī)效D.政治影響

7.學(xué)校管理的基本途徑是（）。

A.教學(xué)活動(dòng)B.溝通C.教勞結(jié)合D.協(xié)調(diào)

8.兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。

A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個(gè)別差異性

9.（）是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標(biāo)

10.學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指（）。

A.發(fā)展性功能B.個(gè)體性功能C.教育性功能D.社會(huì)性功能

11.美國(guó)各門(mén)課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，日本的綜合活動(dòng)時(shí)間反映出對(duì)（）在課程中地位

的重視。

A.知識(shí)B.能力C.直接經(jīng)驗(yàn)D.間接經(jīng)驗(yàn)

12.歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類(lèi)別

中的（）。

A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.綜合課程D.融合課程

13.教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是（）o

A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)B.實(shí)踐活動(dòng)C.交往活動(dòng)D.課堂活動(dòng)

14.“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生的回答的分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書(shū)出來(lái)：12?

3=4（人）12+2=6（人），12+1=12（人），12?0.5=24（人），這一做法體現(xiàn)了（）。

A.鞏固性原則B.直觀性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.因材施教原則

15.布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此

而建立的課程理論是（）。

A.百科全書(shū)式課程理論B.綜合課程理論C.實(shí)用主義課程理論D.結(jié)構(gòu)主義課程理論

16.把兩個(gè)及其兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交

替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）。

A.分層教學(xué)B.合作學(xué)習(xí)C.小班教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)

17.羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)

原則屬于（）。

A.非指導(dǎo)教學(xué)模式B.結(jié)構(gòu)主義課程模式C.發(fā)展性教學(xué)模式D.最優(yōu)化教學(xué)模式

18.最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是（）。

A.泰勒B.夸美紐斯C.裴斯塔洛齊D.凱洛夫

19.“矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種（）。

A.相對(duì)評(píng)價(jià)B.絕對(duì)評(píng)價(jià)C.定性評(píng)價(jià)D.定量評(píng)價(jià)

20.從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類(lèi)型可分為（）。

A.正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)B.相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)

C.形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)D.正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)

二、多項(xiàng)選擇題（在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案

的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分）

1.學(xué)校文化的內(nèi)容有（）。

A.教育的理想和追求B.對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解

C.對(duì)個(gè)性的理解D.對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度E.對(duì)集體的看法

2.學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有（）。

A.互訪B.民主評(píng)議C.家長(zhǎng)會(huì)D.家長(zhǎng)委員會(huì)E.校外指導(dǎo)

3.現(xiàn)代教育的特征主要有（）o

A.公共性和生產(chǎn)性B.公益性和免費(fèi)性C.科學(xué)性D.國(guó)際性E.終身性和未來(lái)性

4.溝通對(duì)于學(xué)校管理來(lái)說(shuō)，有如下功能（）。

A.作出判斷評(píng)價(jià)B.信息傳遞C.控制D.激勵(lì)E.情感交流

5.教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性?措施有（）。

A.建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)

B.重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗(yàn)

C.尊重學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行針對(duì)性教育

D.教育目標(biāo)要反映社會(huì)發(fā)展

E.在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展

6.聘任教師的形式有（）。

A.招聘B.續(xù)聘C.解聘D.不聘E.辭聘

7.教育目的的功能有（）。

A.導(dǎo)向功能B.強(qiáng)制功能C.調(diào)控功能D.示范功能E.評(píng)價(jià)功能

8.參觀教學(xué)法可分為（）o

A.可行性參觀B.準(zhǔn)備性參觀C.現(xiàn)實(shí)性參觀D.并行性參觀E.總結(jié)性參觀

9.班級(jí)組織機(jī)構(gòu)微觀建制的形式有（）。

A.委員會(huì)制B.直線式C.參謀制D.職能式E.直線職能式

10.咨詢(xún)活動(dòng)的基本原則有（）。

A.改變現(xiàn)實(shí)、追蹤效果B.積極關(guān)注和信任來(lái)訪學(xué)生

C.注重來(lái)訪學(xué)生的主動(dòng)參與D.充分支持和鼓勵(lì)來(lái)訪學(xué)生

E.嚴(yán)格為來(lái)訪學(xué)生保密

三、名詞解釋?zhuān)啃☆}4分，共20分）

1.學(xué)校

2.兒童個(gè)體發(fā)展

3.教育目的

4.德育

5.講授法

四、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共30分）

1.學(xué)習(xí)教育學(xué)有什么樣的價(jià)值？

2.簡(jiǎn)述當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容。

3.泰勒的課程設(shè)計(jì)模式。

4.簡(jiǎn)述美育的任務(wù)。

5.我國(guó)教育法體系的幾個(gè)基本層次。

五、論述題（每小題10分，共20分）

1.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勔粋€(gè)合格的教師的職業(yè)素質(zhì)。

2.試述決定課程的進(jìn)步和發(fā)展的內(nèi)部基本矛盾（基本關(guān)系）。

學(xué)前教育學(xué)模擬試題二

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）

1.在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒學(xué)校一一“兒童之家”，創(chuàng)立以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育

教學(xué)體系的教育家是（）。

A.福祿倍爾B.蒙臺(tái)梭利C.德可樂(lè)利D.凱米

2.建立我國(guó)第一個(gè)幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思

想的是（）□

A.陶行知B.陳鶴琴C.張宗麟D.張雪門(mén)

3.1989年11月聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的保障兒童權(quán)利的國(guó)際性法律文書(shū)是（）。

A.《義務(wù)教育法》B.《未成年人保護(hù)法》C.《兒童權(quán)利公約》D.《幼兒園工作規(guī)程》

4.美國(guó)華盛頓兒童博物館的格言“我聽(tīng)見(jiàn)就忘記了，我看見(jiàn)就記住了，我做了就理解了”,

主要說(shuō)明了在教育過(guò)程中應(yīng)（）。

A.尊重兒童的個(gè)性B.培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗(yàn)

C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性D.重視兒童的主動(dòng)操作

5.”染于蒼則蒼，染于黃則黃?！边@原來(lái)說(shuō)明（）對(duì)人的成長(zhǎng)和發(fā)展的影響是巨大的？

A.顏色B.環(huán)境C.遺傳D.物質(zhì)

6.在教育基本要素都具備的條件下，教育者的（）起著決定性的作用

A.權(quán)威性B.知識(shí)性C.主導(dǎo)性D.藝術(shù)性

7.蒙臺(tái)梭利教育原理是以（）為出發(fā)點(diǎn)的。

A.兒童中心B.兒童生命C.適應(yīng)自然D.反對(duì)成人化

8.直接決定托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量好壞的是（）。

A.幼教領(lǐng)導(dǎo)B.幼兒教師C.幼教設(shè)施D.幼兒家長(zhǎng)

9.在幼兒園月計(jì)龍J、周計(jì)劃中，教師制定的目標(biāo)是（）。

A.全園教育目標(biāo)B.中期目標(biāo)C.近期目標(biāo)D.行為目標(biāo)

10.從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指（）o

A.幼兒園生活環(huán)境B.幼兒園心理環(huán)境

C.幼兒園教育的一切外部條件D.幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素

11.成人往往按照自己習(xí)慣設(shè)計(jì)的藍(lán)圖去要求、塑造兒童，使兒童的天性得不到發(fā)展，

這是因?yàn)樵谥贫▽W(xué)前教育目的時(shí)未考慮到（）。

A.社會(huì)發(fā)展的需要B.教育方針C.教育政策D.學(xué)前兒童的需求

12.在《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標(biāo)中，“培養(yǎng)兒童活潑開(kāi)朗的性格”屬于（）

目標(biāo)的范疇。

A.智育B.體育C.德育D.美育

13.對(duì)幼兒園幼兒活動(dòng)的正確理解是（）?

A.讓兒童盡情地隨意玩耍B.在安全的前提下按課程的要求活動(dòng)

C.為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活動(dòng)D.教育過(guò)程就是活動(dòng)過(guò)程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展

14.我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園每日戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不得少于（）小時(shí)。

A.1-2B.2~3C.3~4D.4-5

15.美國(guó)心理學(xué)家布魯姆的研究發(fā)現(xiàn)，兒童人學(xué)后學(xué)業(yè)成敗很大程度上取決于（）。

A.兒童的遺傳素質(zhì)B.家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)C.兒童的早期經(jīng)驗(yàn)D.學(xué)校的教育方式

二、名詞解釋?zhuān)款}3分，共15分）

1.兒童觀

2.幼兒園的物質(zhì)環(huán)境

3.間接教學(xué)

4.幼兒園課程

5.幼小銜接

三、判斷題（每題1分，共9分）

1.教育是指學(xué)校教育。

2.幼兒美育不僅僅是指我們傳統(tǒng)觀念中的藝術(shù)教育。

3.教育與幼兒的溝通效果如何關(guān)鍵在于教師。

四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）

1.簡(jiǎn)述現(xiàn)代社會(huì)的兒童觀。

2.幼兒教師必須具備哪些方面的能力？

3.簡(jiǎn)述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。

4.為什么說(shuō)幼兒的教育離不開(kāi)家庭？

五、論述題（每題8分，共1.6分）

1.教師應(yīng)如何提高與幼兒言語(yǔ)溝通的質(zhì)量？

2.如何認(rèn)識(shí)幼小銜接工作是個(gè)長(zhǎng)期的、整體性的工作？

六、案例分析題（共10分）

目前，我國(guó)由于升大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)性矛盾，學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式中，

而這種競(jìng)爭(zhēng)也影響到學(xué)前教育階段，如社會(huì)上風(fēng)行的“零歲方案”、“神童方案”。一些家長(zhǎng)和

幼教機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識(shí)灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格

因素培養(yǎng)等錯(cuò)誤傾向。一些幼兒園迫于家長(zhǎng)壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，辦起了各式各樣的興趣

班、特長(zhǎng)班。

請(qǐng)你從如何正確理解我國(guó)學(xué)前教育目標(biāo)這一角度分析以上現(xiàn)象。

學(xué)前教育學(xué)模擬試題三

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）

1.（）國(guó)家教委正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：''幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡

前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)?！?/p>

A.1995年B.1996年C.1997年D.1998年

2.幼兒園教育應(yīng)以（）為基本的活動(dòng)方式？

A.學(xué)B.上課C.玩耍D.游戲。

3.以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國(guó)化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系

的是（）。

A.陳鶴琴B.張宗麟C.張雪門(mén)D.陶行知

4.兒童的發(fā)展是通過(guò)（）。

A.對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的B.聆聽(tīng)教師講授知識(shí)而發(fā)展的

C.觀察教師的操作過(guò)程而發(fā)展的D.觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的

5.關(guān)于我國(guó)學(xué)前教育的描述，不正確的是（）。

A.基礎(chǔ)教育B.啟蒙教育C.屬于義務(wù)教育D.實(shí)施全面發(fā)展的教育

6.實(shí)現(xiàn)保教合一的前提是（）□

A.良好的工作伙伴與師生關(guān)系B.教師的保育意識(shí)

C.保育員的工作態(tài)度D.幼兒的自理能力

7.“發(fā)展適宜性原則”是美國(guó)針對(duì)幼兒教育界普遍出現(xiàn)的（）傾向提出來(lái)的。

A.幼兒教育多元化B.幼兒教育制度化C.幼兒教育小學(xué)化D.幼兒教育特色化

8.幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指（）。

A.購(gòu)買(mǎi)大型玩具B.安裝塑膠地板

C.合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境D.選擇較清靜的場(chǎng)所

9.所謂（），就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授兒童。

A.吸收的心智B.“整個(gè)教學(xué)法”C.全面教育D.教、學(xué)、做合一

10.幼兒主動(dòng)與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是（）。

A.游戲B.交往C.活動(dòng)D.游玩

11.尊重和保護(hù)幼兒原則并沒(méi)有明確要求（）。

A.尊重幼兒的基本權(quán)利B.尊重幼兒的人格尊嚴(yán)

C.尊重幼兒的觀點(diǎn)、意D.尊重并同意幼兒的主張、決定

12.幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來(lái)自（）。

A.同齡人B.社區(qū)人士C.家長(zhǎng)D.教養(yǎng)員

二、名詞解釋?zhuān)款}3分，共15分）

1.幼兒教育學(xué)

2.綜合性原則

3.現(xiàn)代兒童觀

4.幼兒園全面發(fā)展教育

5.幼兒體育

三、判斷題（每題1分，共9分）

1.我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》是1989年正式頒布施行的。

2.“教師講、幼兒聽(tīng)”是灌輸式的機(jī)械教育。

3.開(kāi)發(fā)家庭、社區(qū)的教育資源就是鼓勵(lì)、引導(dǎo)家庭和社區(qū)把物資提供出來(lái)，供教育幼兒

使用。

4.教師指導(dǎo)的頻率越高，越有助于兒童游戲水平的提高。

5.尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)利意味著教師要根據(jù)幼兒的意愿來(lái)安排教育活動(dòng)。

6.保教結(jié)合就是教師要與保育員溝通、相互幫助。

7.幼兒與成人有同樣的權(quán)利。

8.游戲是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式，幼兒園沒(méi)有必要進(jìn)行教學(xué)。

9.為了保證游戲?qū)τ變旱慕逃饔?教師應(yīng)該樹(shù)立指導(dǎo)游戲的權(quán)威。

四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）

試述家園合作對(duì)于幼兒園教育的意義。

六、案例分析題（共10分）

星期一，A老師埋怨地說(shuō)：“孩子在家過(guò)了一個(gè)雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行

為習(xí)慣就退步了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動(dòng)時(shí)喜歡說(shuō)話(huà)，真不知孩子在家時(shí)，家長(zhǎng)是怎

么教育的？”站在一旁的B老師頗有同感地說(shuō)：“是啊，如果家長(zhǎng)都能按我們的要求去教育孩

子，我們的工作就好做多了!”A老師接著說(shuō)：“可這些家長(zhǎng)不按我們的要求去做倒也罷了，

還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見(jiàn)，好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長(zhǎng)沒(méi)有

辦法...”

請(qǐng)你運(yùn)用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評(píng)論A、B老師的教育觀點(diǎn)，并具

體談?wù)劶覉@合作對(duì)幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)。

學(xué)前教育學(xué)模擬試題四

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）

1.18世紀(jì)法國(guó)著名的自然主義教育家盧梭的教育代表作是（）。

A.《愛(ài)彌爾》B.《教育漫話(huà)》C.《人的教育》D.《母親讀物》

2.（）提出著名的“白板說(shuō)”，認(rèn)為人的一切觀念都來(lái)自后天的經(jīng)驗(yàn)，而不存在什么天

賦。

A.夸美紐斯B.盧梭C.洛克D.福祿倍爾

3.批評(píng)清末民初我國(guó)幼兒教育機(jī)構(gòu)“外國(guó)病”、“花錢(qián)病”、“富貴病”的教育家是（）。

A.陶行知B.張雪門(mén)C.陳鶴琴D.張宗麟

4.2001年9月，我國(guó)出臺(tái)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所確定的“五領(lǐng)域課程”內(nèi)容包

括的五個(gè)方面是（）。

A.體育、藝術(shù)、語(yǔ)言、常識(shí)、社會(huì)B.健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)

C.體育、德育、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)D.健康、計(jì)算、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)

5.“對(duì)幼兒照料與教育，就像緯線和經(jīng)線一樣緊密地交織在一起?！边@句話(huà)體現(xiàn)了（）。

A.個(gè)別教育原則B.因材施教原則C.保教結(jié)合原則D.集體教育原則

6.根據(jù)我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》，下列哪項(xiàng)不屬于幼兒教師的職責(zé)?（）

A.學(xué)期（或?qū)W年）初做好本班收費(fèi)工作B.觀察、分析、記錄幼兒發(fā)展情況

C.與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系D.定期向園長(zhǎng)匯報(bào)工作

7.教師在向小班幼兒描述常規(guī)時(shí)應(yīng)避免使用否定性的語(yǔ)句，這是由于（）。

A.按規(guī)定不能用B.小班幼兒年齡小，語(yǔ)言理解能力弱

C.說(shuō)否定句有損教師形象D.容易造成幼兒的逆反心理

8.對(duì)兒童身心影響最大的家庭因素是（）。

A.家庭生活方式B.家庭經(jīng)濟(jì)狀況C.家庭結(jié)構(gòu)D.家庭主要成員的文化程度

9.對(duì)幼兒園幼兒活動(dòng)的正確理解是（）。

A.讓兒童盡情地隨意玩耍B.在安全的前提下按課程的要求活動(dòng)

C.為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活動(dòng)D.教育過(guò)程就是活動(dòng)過(guò)程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展

10.幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂(lè)課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違

背了（）教育原則。

A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動(dòng)性D.綜合性

11.在幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)中，（）是首要的因素，它是幼兒教育的前提。

A.愛(ài)心B.觀察力C.組織能力D.與兒童溝通的能力

12.（）是目前我國(guó)家園工作中最常用的一種形式。

A.開(kāi)放日制度B.家長(zhǎng)接待日C.家訪D.電話(huà)聯(lián)系

二、名詞解釋?zhuān)款}3分，共15分）

1.蒙臺(tái)梭利教學(xué)法

2.發(fā)展適宜性原則

3.幼兒智育

4.結(jié)構(gòu)游戲

5.保育員

三、判斷題（每題1分，共9分）

1.世界上第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是由德國(guó)教育家福祿倍爾建立的。

2.幼兒教育的全部意義在于能開(kāi)發(fā)幼兒智力。

3.在幼兒園課堂中，教師與幼兒之間是主導(dǎo)與主體的關(guān)系。

4.幼小銜接的意義在于能夠使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的文化學(xué)習(xí)。

5.幼兒的學(xué)習(xí)是否有意義，關(guān)鍵在于幼兒采用哪種學(xué)習(xí)方式。

6.幼兒園經(jīng)濟(jì)條件差，創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)必須考慮經(jīng)濟(jì)性原則。

7.教師應(yīng)該按照一些家長(zhǎng)的要求，減少游戲活動(dòng)，加強(qiáng)讀、寫(xiě)、算的教學(xué)。

9.在幼兒游戲中教師擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者的角色。

四、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述我國(guó)幼兒教育的目標(biāo)及其提出的依據(jù)。

2.幼兒體育活動(dòng)的主要內(nèi)容。

3.簡(jiǎn)述幼小不銜接的主要原因。

4.如何看待幼兒園教育活動(dòng)中“教"和''學(xué)”的關(guān)系。

五、論述題（每題8分，共16分）

1.教師應(yīng)如何對(duì)待幼兒間的沖突？

2.為什么說(shuō)幼兒園全面發(fā)展教育的各個(gè)方面是相互促進(jìn)、相互滲透、不可分割的關(guān)系？

六、案例分析題（共10分）

在幼兒園中，教師要學(xué)會(huì)與幼兒溝通。比如，要熟記每個(gè)幼兒名字，這樣幼兒會(huì)感到非

常親切，對(duì)教師的話(huà)作出積極反應(yīng)；說(shuō)話(huà)的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)要恰當(dāng)，最好能引發(fā)幼兒的好奇心；

與幼兒交談時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)單明確，容易被幼兒接受；說(shuō)話(huà)的態(tài)度要友善，比如：“我很喜

歡聽(tīng)到你的描述，相信每位小朋友都會(huì)喜歡」“你這一次比上一次說(shuō)得更清楚了。”在交

流的時(shí)候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽(tīng)幼兒的談話(huà)，作出積極反饋?，F(xiàn)實(shí)

生活中，有的老師能靈活運(yùn)用其交流技能，有的老師則因?yàn)榕c幼兒缺乏有效溝通而苦惱。

請(qǐng)你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談?wù)劷處熑绾闻c幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通。

學(xué)前教育學(xué)模擬試題五

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）

1.在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒學(xué)校一一“兒童之家”，創(chuàng)立以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育

教學(xué)體系的教育家是（）。

A.福祿倍爾B.蒙臺(tái)梭利C.德可樂(lè)利D.凱米

2.建立我國(guó)第一個(gè)幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思

想的是（）。

A.陶行知B.陳鶴琴C.張宗麟D.張雪門(mén)

3.1989年11月聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的保障兒童權(quán)利的國(guó)際性法律文書(shū)是（）。

A.《義務(wù)教育法》B.《未成年人保護(hù)法》

C.《兒童權(quán)利公約》D.《幼兒園工作規(guī)程》

4.美國(guó)華盛頓兒童博物館的格言“我聽(tīng)見(jiàn)就忘記了，我看見(jiàn)就記住了，我做了就理解了”,

主要說(shuō)明了在教育過(guò)程中應(yīng)（）。

A.尊重兒童的個(gè)性B.培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗(yàn)

C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性D.重視兒童的主動(dòng)操作

5.”染于蒼則蒼，染于黃則黃?！边@原來(lái)說(shuō)明（）對(duì)人的成長(zhǎng)和發(fā)展的影響是巨大的？

A.顏色B.環(huán)境C.遺傳D.物質(zhì)

6.在教育基本要素都具備的條件下，教育者的（）起著決定性的作用

A.權(quán)威性B.知識(shí)性C.主導(dǎo)性D.藝術(shù)性

7.蒙臺(tái)梭利教育原理是以（）為出發(fā)點(diǎn)的。

A.兒童中心B.兒童生命C.適應(yīng)自然D.反對(duì)成人化

8.直接決定托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量好壞的是（）。

A.幼教領(lǐng)導(dǎo)B.幼兒教師C.幼教設(shè)施D.幼兒家長(zhǎng)

9.在幼兒園月計(jì)劃、周計(jì)劃中，教師制定的目標(biāo)是（）。

A.全園教育目標(biāo)B.中期目標(biāo)C.近期目標(biāo)D.行為目標(biāo)

10.從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指（）o

A.幼兒園生活環(huán)境B.幼兒園心理環(huán)境

C.幼兒園教育的一切外部條件D.幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素

11.成人往往按照自己習(xí)慣設(shè)計(jì)的藍(lán)圖去要求、塑造兒童，使兒童的天性得不到發(fā)展，

這是因?yàn)樵谥贫▽W(xué)前教育目的時(shí)未考慮到（）。

A.社會(huì)發(fā)展的需要B.教育方針C.教育政策D.學(xué)前兒童的需求

12.在《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標(biāo)中，“培養(yǎng)兒童活潑開(kāi)朗的性格”屬于（）

目標(biāo)的范疇。

A.智育B.體育C.德育D.美育

13.對(duì)幼兒園幼兒活動(dòng)的正確理解是（）。

A.讓兒童盡情地隨意玩耍B.在安全的前提下按課程的要求活動(dòng)

C.為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活動(dòng)D.教育過(guò)程就是活動(dòng)過(guò)程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展

14.我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園每日戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不得少于（）小時(shí)。

A.1-2B.2-3C.3~4D.4-5

15.美國(guó)心理學(xué)家布魯姆的研究發(fā)現(xiàn)，兒童人學(xué)后學(xué)業(yè)成敗很大程度上取決于（）。

A.兒童的遺傳素質(zhì)B.家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)C.兒童的早期經(jīng)驗(yàn)D.學(xué)校的教育方式

二、名詞解釋?zhuān)款}3分，共15分）

1.兒童觀

2.幼兒園的物質(zhì)環(huán)境

3.間接教學(xué)

4.幼兒園課程

5.幼小銜接

三、判斷題（每題1分，共9分）

1.教育是指學(xué)校教育。

2.幼兒美育不僅僅是指我們傳統(tǒng)觀念中的藝術(shù)教育。

3.教育與幼兒的溝通效果如何關(guān)鍵在于教師。

4.在幼兒園應(yīng)進(jìn)行讀、寫(xiě)、算的教學(xué)，讓幼兒掌握大量的文化知識(shí)。

5.在我國(guó)，幼兒園的教育對(duì)象是3—6歲的兒童。

6.幼兒園的環(huán)境就是指幼兒園的校舍。

7.只要看到幼兒游戲時(shí)有不對(duì)的地方，教師就要進(jìn)行干涉。

8.教師與幼兒的溝通就是指言語(yǔ)的溝通。

9.幼兒游戲效果的好壞取決于教師是不是以間接指導(dǎo)為主。

四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）

1.簡(jiǎn)述現(xiàn)代社會(huì)的兒童觀。

2.幼兒教師必須具備哪些方面的能力？

3.簡(jiǎn)述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。

4.為什么說(shuō)幼兒的教育離不開(kāi)家庭？

五、論述題（每題8分，共1.6分）

1.教師應(yīng)如何提高與幼兒言語(yǔ)溝通的質(zhì)量？

2.如何認(rèn)識(shí)幼小銜接工作是個(gè)長(zhǎng)期的、整體性的工作？

六、案例分析題（共10分）

目前，我國(guó)由于升大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)性矛盾，學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式中，

而這種競(jìng)爭(zhēng)也影響到學(xué)前教育階段，如社會(huì)上風(fēng)行的“零歲方案"、"神童方案”。一些家長(zhǎng)和

幼教機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識(shí)灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格

因素培養(yǎng)等錯(cuò)誤傾向。一些幼兒園迫于家長(zhǎng)壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，辦起了各式各樣的興趣

班、特長(zhǎng)班。

請(qǐng)你從如何正確理解我國(guó)學(xué)前教育目標(biāo)這一角度分析以上現(xiàn)象。

學(xué)前教育學(xué)模擬試題六

一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)

填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分）

1.推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是（）的發(fā)展。

A.教育規(guī)律B.教育價(jià)值C.教育現(xiàn)象D.教育問(wèn)題

2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類(lèi)的全部藝術(shù)”的教育家是（）o

A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊可夫

3.“我們敢說(shuō)日常所見(jiàn)的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點(diǎn)出自洛克

的（）。

A.《大教學(xué)論》B.《教育漫話(huà)》C.《愛(ài)彌兒》D.《普通教育學(xué)》

4.學(xué)校的中心工作是（）。

A.教學(xué)工作B.公共關(guān)系C.行政工作D.總務(wù)工作

5.“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育（）特點(diǎn)的要求。

A.大眾性B.公平性C.終身性D.未來(lái)性

6.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（）0

A.經(jīng)濟(jì)收入B.良好的公共關(guān)系C.學(xué)?？?jī)效D.政治影響

7.學(xué)校管理的基本途徑是（）。

A.教學(xué)活動(dòng)B.溝通C.教勞結(jié)合D.協(xié)調(diào)

8.兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。

A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個(gè)別差異性

9.（）是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標(biāo)

10.學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指（）o

A.發(fā)展性功能B.個(gè)體性功能C.教育性功能D.社會(huì)性功能

11.美國(guó)各門(mén)課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，日本的綜合活動(dòng)時(shí)間反映出對(duì)（）在課程中地位

的重視。

A.知識(shí)B.能力C.直接經(jīng)驗(yàn)D.間接經(jīng)驗(yàn)

12.歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類(lèi)別

中的（）o

A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.綜合課程D.融合課程

13.教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是（）。

A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)B.實(shí)踐活動(dòng)C.交往活動(dòng)D.課堂活動(dòng)

14.“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生的回答的分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書(shū)出來(lái)：12?

3=4（人）12?2=6（人），12+1=12（人），12?0.5=24（人），這一做法體現(xiàn)了（）。

A.鞏固性原則B.直觀性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.因材施教原則

15.布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而

建立的課程理論是（）。

A.百科全書(shū)式課程理論B.綜合課程理論

C.實(shí)用主義課程理論D.結(jié)構(gòu)主義課程理論

16.把兩個(gè)及其兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替

進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）。

A.分層教學(xué)B.合作學(xué)習(xí)C.小班教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)

17.羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原

則屬于（）。

A.非指導(dǎo)教學(xué)模式B.結(jié)構(gòu)主義課程模式C.發(fā)展性教學(xué)模式D.最優(yōu)化教學(xué)模式

18.最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是（）。

A.泰勒B.夸美紐斯C.裴斯塔洛齊D.凱洛夫

19.“矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種（）。

A.相對(duì)評(píng)價(jià)B.絕對(duì)評(píng)價(jià)C.定性評(píng)價(jià)D.定量評(píng)價(jià)

20.從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類(lèi)型可分為（）。

A.正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)B.相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)

C.形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)D.正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)

二、多項(xiàng)選擇題（在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案

的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分）

1.學(xué)校文化的內(nèi)容有（）。

A.教育的理想和追求B.對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解

C.對(duì)個(gè)性的理解D.對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度E.對(duì)集體的看法

2.學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有（）。

A.互訪B.民主評(píng)議C.家長(zhǎng)會(huì)D.家長(zhǎng)委員會(huì)E.校外指導(dǎo)

3.現(xiàn)代教育的特征主要有（）。

A.公共性和生產(chǎn)性B.公益性和免費(fèi)性C.科學(xué)性D.國(guó)際性E.終身性和未來(lái)性

4.溝通對(duì)于學(xué)校管理來(lái)說(shuō)，有如下功能（）o

A.作出判斷評(píng)價(jià)B.信息傳遞C.控制D.激勵(lì)E.情感交流

5.教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性?措施有（）0

A.建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)

B.重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗(yàn)

C.尊重學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行針對(duì)性教育

D.教育目標(biāo)要反映社會(huì)發(fā)展E.在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展

6.聘任教師的形式有（）。

A.招聘B.續(xù)聘C.解聘D.不聘E.辭聘

7.教育目的的功能有（）。

A.導(dǎo)向功能B.強(qiáng)制功能C.調(diào)控功能D.示范功能E.評(píng)價(jià)功能

8.參觀教學(xué)法可分為（）0

A.可行性參觀B.準(zhǔn)備性參觀C.現(xiàn)實(shí)性參觀D.并行性參觀E.總結(jié)性參觀

9.班級(jí)組織機(jī)構(gòu)微觀建制的形式有（）。

A.委員會(huì)制B.直線式C.參謀制D.職能式E.直線職能式

10.咨詢(xún)活動(dòng)的基本原則有（）。

A.改變現(xiàn)實(shí)、追蹤效果B.積極關(guān)注和信任來(lái)訪學(xué)生

C.注重來(lái)訪學(xué)生的主動(dòng)參與D.充分支持和鼓勵(lì)來(lái)訪學(xué)生E.嚴(yán)格為來(lái)訪學(xué)生保密

三、名詞解釋?zhuān)啃☆}4分，共20分）

1.學(xué)校

2.兒童個(gè)體發(fā)展

3.教育目的

4.德育

5.講授法

四、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共30分）

1.學(xué)習(xí)教育學(xué)有什么樣的價(jià)值？

2.簡(jiǎn)述當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容。

3.泰勒的課程設(shè)計(jì)模式。

4.簡(jiǎn)述美育的任務(wù)。

5.我國(guó)教育法體系的幾個(gè)基本層次。

五、論述題（每小題10分，共20分）

1.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勔粋€(gè)合格的教師的職業(yè)素質(zhì)。

2.試述決定課程的進(jìn)步和發(fā)展的內(nèi)部基本矛盾（基本關(guān)系）。

學(xué)前教育學(xué)模擬試題七

一、單項(xiàng)選擇題

1.下面不屬于兒童入學(xué)后的適應(yīng)性問(wèn)題的是（）。

A.睡眠不足B.情緒低落C.經(jīng)常感冒D.人際關(guān)系不良

2.在幼小銜接過(guò)程中，智育的核心是（）o

A.非智力因素B.思維能力C.記憶知識(shí)D.掌握技能

3.幼小銜接的工作重點(diǎn)應(yīng)該放在（）方面。

A.入學(xué)的適應(yīng)性B.幼兒身體素質(zhì)C.文化課學(xué)習(xí)D.社會(huì)性培養(yǎng)

4.在幼小銜接工作中，教師要培養(yǎng)幼兒主動(dòng)與同伴、老師交往，友好相處，這屬（）

方面的適應(yīng)能力。

A.主動(dòng)性B.獨(dú)立性C.人際交往D.規(guī)則意識(shí)

5.非智力品質(zhì)主要是指影響智力活動(dòng)的各種個(gè)性品質(zhì)，不包括下列中的（）。

A.興趣B.意志C.自信心D.創(chuàng)造力

6.研究結(jié)果證明，幼小銜接工作取得成功的有效保證是（）。

A.幼兒教師的素質(zhì)B.園校的溝通C.家庭的配合D.社區(qū)的幫助

7.幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)問(wèn)題是（）。

A.主體的適應(yīng)性問(wèn)題B.幼兒園小學(xué)化問(wèn)題

C.小學(xué)幼兒園化問(wèn)題D.幼兒的讀、寫(xiě)、算問(wèn)題

8.下列不屬于學(xué)前教育小學(xué)化傾向的原因的是（）。

A.家長(zhǎng)望子成龍的心態(tài)B.幼兒的興趣C.師資力量薄弱D.辦學(xué)條件差

二、名詞解釋

1.幼小銜接

2.過(guò)渡期

3.幼兒教育小學(xué)化

三、判斷題

1.幼兒園課程的開(kāi)設(shè)就是為了幼兒能順利地進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。

2.幼兒園與小學(xué)的銜接工作是由幼兒園和小學(xué)來(lái)完成。

3.幼兒階段也需要讓兒童養(yǎng)成閱讀圖書(shū)的良好習(xí)慣。

4.幼小銜接工作主要是在幼兒大班和小學(xué)一年級(jí)之間的事情。

5.兒童入學(xué)后如果不適應(yīng)，容易發(fā)生睡眠不足、人際交往不良、學(xué)習(xí)興趣下降等現(xiàn)象

6.幼兒園與小學(xué)階段教育的區(qū)別就是小學(xué)開(kāi)始分科教學(xué)。

7.幼兒園向小學(xué)階段過(guò)渡只要順其自然，不需要老師花太多精力。

四、簡(jiǎn)答題

1.如何擺脫傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式教學(xué)或“小學(xué)化教學(xué)”，發(fā)揮兒童學(xué)習(xí)的自主性？

2.幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)問(wèn)題是什么?怎樣做好幼小銜接教育工作？

3.列舉幼兒園教育小學(xué)化的危害。

4.兒童入學(xué)后的適應(yīng)性問(wèn)題表現(xiàn)在哪些方面，解決這些問(wèn)題有何意義？

5.對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)，幼小銜接的主要內(nèi)容包括哪些內(nèi)容？

6.幼小銜接工作需要注意哪些問(wèn)題？

五、論述題

1.如何正確理解幼兒園教育和小學(xué)教育的差別？

2.試述學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的原因。

3.論述幼兒園實(shí)施幼小銜接工作的指導(dǎo)思想。

六、案例分析

學(xué)期過(guò)了一半，丁丁的新鮮感少了，他不再和以前一樣興奮?；氐郊遥瑡寢寙?wèn)他上學(xué)好

不好，他的回答是上學(xué)沒(méi)意思，不能像幼兒園那樣自由，不能經(jīng)常畫(huà)畫(huà)，還要做作業(yè)。中午,

不能午睡。丁丁感到還是幼兒園好……

結(jié)合案例談?wù)動(dòng)變簣@教育與小學(xué)教育有哪些不同?如何做好幼小銜接工作？

學(xué)前教育學(xué)模擬試題八

一、單項(xiàng)選擇題

1.1996年頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定幼兒園教育要以（）為基本活動(dòng)，寓

教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

A.跳舞B.游戲C.唱歌D.識(shí)字

2.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不得少于（）。

A.1小時(shí)B.2小時(shí)C.3小時(shí)D.3.5小時(shí)

3.幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨(dú)自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒

（）。

A.運(yùn)用材料的水平B.確定游戲主題的水平

C.社會(huì)性發(fā)展的水平D.建構(gòu)形式發(fā)展的水平

4.幼兒園的基本活動(dòng)是（）。

A.幼兒游戲B.幼兒學(xué)習(xí)C.教師有計(jì)劃的教學(xué)D.幼兒的一日生活

5.實(shí)施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動(dòng)的（）。

A.自主化B.社會(huì)化C.虛構(gòu)化D.教育化

6.幼兒夏季每天的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不應(yīng)少于（）。

A.3-4個(gè)小時(shí)B.2-3個(gè)小時(shí)C.5-6個(gè)小時(shí)D.半小時(shí)

7.智力游戲、體育游戲和音樂(lè)游戲是（）。

A.創(chuàng)造性游戲B.有規(guī)則游戲C.表演游戲D.個(gè)人游戲

8.幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

A.結(jié)構(gòu)游戲B.表演游戲C.角色游戲D.智力游戲

二、名詞解釋

1.創(chuàng)造性游戲

2.有規(guī)則的游戲

3.結(jié)構(gòu)游戲

4.假裝游戲

5.自主性游戲

6.間接指導(dǎo)

7.親子游戲

8.體育游戲

三、判斷題

1.在幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，教師千萬(wàn)不要干擾其活動(dòng)，否則會(huì)限制幼兒積極性和創(chuàng)造性

的發(fā)揮。

2.幼兒是獨(dú)立的人，因此教師要尊重幼兒游戲的意愿和興趣。

3.幼兒自發(fā)的游戲會(huì)打亂教師的正常教學(xué)計(jì)劃，應(yīng)該加以限制。

4.游戲中可以融入知識(shí)教學(xué)，也可以對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用。

5.某個(gè)游戲中往往只能體現(xiàn)出游戲的一個(gè)方面功能，教師只要抓住這一個(gè)點(diǎn)就可以了。

6.幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的意義往往不在于游戲本身，而是背后潛在的能力發(fā)展。

7.游戲是一種獨(dú)特的活動(dòng)，與幼兒生活、學(xué)習(xí)等沒(méi)什么聯(lián)系。

四、簡(jiǎn)答題

1.說(shuō)說(shuō)幼兒游戲的主要特點(diǎn)。

2.在創(chuàng)設(shè)幼兒活動(dòng)區(qū)的過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

3.教師在組織指導(dǎo)開(kāi)展角色游戲時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？

4.如何創(chuàng)設(shè)戶(hù)外游戲環(huán)境？

5.簡(jiǎn)述角色游戲的教育價(jià)值。

6.教師在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

7.幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)具有哪些特點(diǎn)？

8.簡(jiǎn)述游戲的功能。

9.如何使游戲成為幼兒園的基本活動(dòng)？

10.成人應(yīng)該樹(shù)立怎樣的幼兒游戲觀？

五、論述題

1.如何樹(shù)立正確的游戲教育觀？

2.如何確保充足的游戲時(shí)間和良好的戶(hù)外環(huán)境？

3.為什么說(shuō)游戲是幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)？

4.試論教師在游戲過(guò)程中的作用。

5.教師可以通過(guò)哪些方面實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)？

六、案例分析

萱萱今天是公共汽車(chē)的小司機(jī)，她見(jiàn)自己車(chē)上沒(méi)有乘客，于是就大聲嚷道：“快來(lái)乘車(chē),

我要開(kāi)到動(dòng)物園去了。”此時(shí)，娃娃家的媽媽推著娃娃來(lái)乘車(chē)，剛想上車(chē)，硯硯走來(lái)對(duì)娃娃家

媽媽說(shuō)：“這輛車(chē)不能乘，沒(méi)有消過(guò)毒?！毙∷緳C(jī)聽(tīng)到了，連忙從座位上站起來(lái)，跑到積木箱

前拿出一塊綠色圓形積木，告訴他們：“我這輛車(chē)已經(jīng)消過(guò)毒了，這是消過(guò)毒的標(biāo)記?！苯?jīng)

她這么一說(shuō)，硯硯和娃娃家的媽媽都乘上了這輛公共汽車(chē)，小司機(jī)的臉上露出了笑容。

結(jié)合上面的案例說(shuō)明游戲?qū)和l(fā)展的重要意義。

學(xué)前教育學(xué)模擬試題九

一、單項(xiàng)選擇題

1.某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)是指（）。

A.全園教育目標(biāo)B.中期目標(biāo)C.近期目標(biāo)D.行為目標(biāo)

2.（）是我國(guó)一貫的教育方針。

A.重點(diǎn)發(fā)展B.全面發(fā)展C.局部發(fā)展D.智力發(fā)展

3.（）是教育目的在學(xué)齡前兒童階段的具體化。

A.學(xué)前教育目標(biāo)B.學(xué)前教育手段C.學(xué)前教育啟蒙D.學(xué)前教育內(nèi)容

4.（）是我國(guó)學(xué)前教育所特有的一條原則。

A.獨(dú)立自主性原則B.發(fā)展適宜性原則C.保教結(jié)合原則D.綜合性原則

5.學(xué)前教育的實(shí)質(zhì)就是（）o

A.綜合教育B.啟蒙教育C.獨(dú)立性教育D.適宜性教育

6.幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂(lè)課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背

了（）教育原則。

A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動(dòng)性D.綜合性

7.我國(guó)幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教孩子寫(xiě)字，這符合（）。

A.獨(dú)立自主性原則B.發(fā)展適宜性原則C.保教結(jié)合原則D.綜合性原則

8.活動(dòng)性原則源自于（）的“做中學(xué)”。

A.皮亞杰B.夸美紐斯C.福祿倍爾D.杜威

9.發(fā)展適宜性原則是當(dāng)今幼教界提倡的一種教育理念，提出這一教育原則的是（）。

A.中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)B.日本幼兒教育協(xié)會(huì)

C.美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)D.英國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)

10.幼兒教育發(fā)展的規(guī)模和速度取決于（）?

A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平B.社會(huì)政治制度C.社會(huì)文化水平D.環(huán)境因素

11.活動(dòng)性原則要求學(xué)前教育以活動(dòng)為主，并以活動(dòng)貫穿整個(gè)教育過(guò)程，這里的活動(dòng)主

要指（）0

A.教師設(shè)計(jì)和指導(dǎo)的活動(dòng)B.兒童主動(dòng)積極的活動(dòng)

C.兒童的自選活動(dòng)D.兒童的游戲活動(dòng)

12.社會(huì)要求與（）是制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)。

A.幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律B.教育機(jī)構(gòu)

C.政府D.父母

13.（）是幼兒園中全面負(fù)責(zé)幼兒生活與教育的人員。

A.園長(zhǎng)B.阿姨C.保育員D.幼兒教師

14.保育員應(yīng)具備心理素質(zhì)與（）0

A.合作精神B.愛(ài)心C.專(zhuān)業(yè)素質(zhì)D.豐富的知識(shí)

15.在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授

知識(shí)，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了（）o

A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則B.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則

C.尊重兒童原則D.實(shí)踐性原則

16.幼兒園教育的任務(wù)是（）<>

A.為兒童將來(lái)的職業(yè)做準(zhǔn)備B.培養(yǎng)兒童成為專(zhuān)家

C.培養(yǎng)特長(zhǎng)兒童D.培養(yǎng)完整兒童

17.國(guó)家規(guī)定保育員的最低學(xué)歷是（）0

A.初中畢業(yè)學(xué)歷B.中專(zhuān)學(xué)歷C.高中畢業(yè)學(xué)歷D.小學(xué)畢業(yè)學(xué)歷

二、名詞解釋

1.教育目的

2.獨(dú)立自主性原則

3.發(fā)展適宜性

4.綜合性原則

5.啟蒙性原則

6.活動(dòng)性原則

7.幼兒園的教育目標(biāo)

8.幼兒園的一日生活

9.一日生活的整體功能

10.保育員

三、判斷題

1.幼兒教育主要是教師的事情，保育員主要安排好幼兒的生活就可以了。

2.幼兒園的教育目標(biāo)必須覆蓋體育、智育、德育、美育各個(gè)方面，否則影響幼兒的全面

發(fā)展。

3.某個(gè)幼兒園制定的某個(gè)月計(jì)劃進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)屬于幼兒園的中期目標(biāo)。

4.尊重幼兒的合法權(quán)利是指教師要根據(jù)幼兒的意愿安排教學(xué)活動(dòng)。

5.幼兒園必須以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，不能讓