班主任工作范文永遠(yuǎn)不要把學(xué)生逼到墻角

.::;班主任工作范文之永遠(yuǎn)不要把學(xué)生逼到墻角教師是個特別的群體，由于其任何言行都會在學(xué)生的心中埋下種子。我做了35年的教師，33年的班主任，深知“我〞對學(xué)生的阻礙有多大?！拔舀暤囊粋€微笑，能讓學(xué)生的內(nèi)心增加一抹陽光；“我〞的一句呵斥，或許會讓已經(jīng)重拾決心的小孩完全失去勇氣。除了傳統(tǒng)的“以身作那么〞和“以身作那么〞之外，我覺得教師身上應(yīng)該更多地表達(dá)出人文關(guān)心。這種人文關(guān)心絕不是溺愛，更不應(yīng)該是縱容，而是一種為學(xué)生著想的深遠(yuǎn)的塑造，一份不容辜負(fù)的責(zé)任。對學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對全體學(xué)生負(fù)責(zé)。公正平等，耿直無私，不偏袒，不偏心，對待不同相貌、不同性別、不同智力、不同成果、不同個性、不同出身、不同籍貫、不同親疏關(guān)系的學(xué)生做到一視同仁。班主任要經(jīng)常與家長交流，但我有一個原那么是不咨詢家長的工作單位，學(xué)生家長的職業(yè)、地位不能主宰我對學(xué)生的態(tài)度；我也不在意學(xué)生的家庭經(jīng)濟情況，貧寒富貴不能改變我對學(xué)生的感情。對學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對學(xué)生全面負(fù)責(zé)。不只要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀；不只要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的生活、安康、品德和適應(yīng)。從入校開始，遵照自愿的原那么，學(xué)生可以跟我建立“談心本〞?！罢勑谋鲸暤氖褂迷敲词墙^對地嚴(yán)密。我跟學(xué)生是一對一的單線聯(lián)絡(luò)，沒有任何中間環(huán)節(jié)，由此可以在師生之間建立結(jié)實的信任感，同時也促進(jìn)學(xué)生說真話、說實話，便于我真正地理解和掌握學(xué)生動態(tài)、班級動態(tài)。有同學(xué)在“談心本〞上告訴我：“最近班上的幾個女同學(xué)拉幫結(jié)伙，組成小團伙在議論別的同學(xué)，假設(shè)不參與就會被排斥，教師，您得管管她們了！〞另一個小孩在“談心本〞上寫道：“最近我媽媽跟我奶奶鬧矛盾，使我不能正常安心腸學(xué)習(xí)生活，您能不能利用周末到我家進(jìn)展一次家訪？〞每當(dāng)掌握了這些信息，我都會逐一處置，將咨詢題遏制在萌芽狀態(tài)。對學(xué)生負(fù)責(zé)，就應(yīng)該為愛而嚴(yán)格，更可以為愛而容納。教師要用大度化解學(xué)生的叛逆，用寬容為他們構(gòu)筑生長空間，永遠(yuǎn)不要把學(xué)生逼到墻角。每個學(xué)生的特點不同，情況不同，但咨詢題學(xué)生一般分三類：第一類學(xué)生品德較好，但成果不佳。關(guān)于這類學(xué)生要巧妙地施加壓力，推進(jìn)他學(xué)會一點，得到一次表彰，再學(xué)一點，再爭取下一次的表彰。一科努力上去了，其他學(xué)科再接著努力，敦促他不斷緊跟集體前進(jìn)的步伐，讓他們把自己的努力和集體榮譽掛鉤。日久天長，他就會嘗到付出以后收獲的甘甜。在逐漸加大壓力的同時，其心理接受才干也會加強，行為和思維也會逐漸勤奮起來，從而學(xué)有所成。第二類學(xué)生是思想品德有一些缺陷，但學(xué)業(yè)成果還可以。關(guān)于這類學(xué)生，首先應(yīng)該通過家訪理解情況，搞清質(zhì)量存在缺陷的根源：是壞書、壞朋友的誘惑？是父母行為的阻礙？仍然其他情況？只要搞清緣故，才干有針對性地談咨詢題，但在詳細(xì)協(xié)助時，一定要讓他們消除戒備心理，用教師的人格魅力讓學(xué)生相信，教師不是在有認(rèn)識地整他，跟他過不去，而是在真心協(xié)助他。對其平時的表現(xiàn)也要公正、客觀地給予評價，褒貶詳細(xì)，是非清楚。關(guān)于已經(jīng)構(gòu)成的惡習(xí)，協(xié)助他們自己用掃帚清掃心靈，同時發(fā)揮他們學(xué)習(xí)根底較好的優(yōu)勢，逐漸把留意力集中到學(xué)校生活和學(xué)習(xí)中來。第三類是品德、學(xué)業(yè)都落后的學(xué)生。這類學(xué)生不缺少批判、責(zé)罵、訕笑，把一個人的錯誤批判得體無完膚的同時，特別可能是他喪失決心的開始。他們好比體弱多病的嬰兒更需要母愛一樣，特別需要維護。關(guān)于他們，教師只能心疼不能頭疼，要千方百計從他們身上覺察閃光點，立足于“爭〞，著眼于“拉〞，著手于“幫〞；而不能立足于“整〞，著眼于“批〞，著力于“推〞。對其言行要一分為二，積極方面要盡可能在大的場所給予表彰，非原那么性錯誤要盡可能縮小范圍，個別談話，留意維護他們的自尊心，努力通過親切和氣的語氣，使其體會到批判背后深含的那份教育者的愛。對他們的落后緣故要追根究底，但只能用于做工作時的參考，而不能外露在他們面前。我時刻提示自己，千萬不要把他們逼到墻角。由于班主任的修養(yǎng)、博大、寬容在他們身上發(fā)揮得越淋漓盡致，他們轉(zhuǎn)變的可能就越大。當(dāng)學(xué)生真正理解了你的嚴(yán)峻是一種崇高的愛時，他就會遵從你，尊重你，并努力彌補自己以往的過失。這時再給他提供一個為集體出力的時機，當(dāng)他感受到自己也是班級的一員時，他就會盡力去做好。付出得越多，對集體越有感情。不論面對怎么樣的學(xué)生，寬闊的胸懷都是從事教師工作必不可少的素養(yǎng)，要可以接受各類學(xué)生的各種非正常反響，尤其要正視學(xué)生的頂撞。一個唯命是從的學(xué)生是沒有開展?jié)摿Φ?，學(xué)生學(xué)習(xí)的最高境地是要有獨立考慮的才干，具備創(chuàng)新認(rèn)識，因此以聽話與否衡量學(xué)生好壞規(guī)范的時代已成為歷史。“吾愛吾師，吾更愛真理〞，對教師最大的尊重確實是學(xué)有所成，因此每個從事教育的人，都應(yīng)該以理智戰(zhàn)勝天性，師道尊嚴(yán)在今天應(yīng)該有新的內(nèi)涵。有一個學(xué)生趁同學(xué)們上體育課的時間，將班長放在課桌里、剛收齊的全體同學(xué)的校服費拿走了。班長跑來向我報告的時候，我特別驚奇，沒想到自己班里會發(fā)生這種事情。上課時我把事情告訴了大家：“我們班所有同學(xué)的校服錢不幸喪失了，因此我們今天不能正常繳納費用訂校服了。呈現(xiàn)如此的事情主要責(zé)任人是我，作為班主任沒有敦促班長及時上交費用或讓我保管。同學(xué)們不用擔(dān)憂，明天我會先將所有費用墊付，保證大家按時穿上校服。〞課后我將學(xué)生單獨叫到辦公室詢咨詢事情的通過，結(jié)果所有的學(xué)生都說沒有看到這筆錢。事情特別嚴(yán)峻，我決定第二天立即召開家長會。會上我將事情告訴了家長，并說明咨詢題關(guān)于小孩自身質(zhì)量阻礙的嚴(yán)峻性，希望得到家長的協(xié)助，畢竟校服費金額較大，不容易一下花完，因此請家長當(dāng)天晚上回家細(xì)心留意小孩的言行是否有異常，假設(shè)覺察要及時跟我聯(lián)絡(luò)。除此之外，我對全體家長鄭重承諾：一定會為拿走錢的小孩保守！第二天早上，有一位學(xué)生家長給我發(fā)來了信息：“教師，實在對不起，昨天晚上我在小孩寫字臺與玻璃板的夾縫中覺察了一筆錢，而且小孩已經(jīng)花了一局部，我愿意將錢補齊，同時對其進(jìn)展嚴(yán)峻的批判教育。教師，您能不能遵守承諾，幫小孩保守？〞看到信息后，我懸著的一顆心終于放下了，我立即回復(fù)他：“我一定會為小孩保守，小孩還小，也許是一時之間糊涂而犯錯……〞這個學(xué)生畢業(yè)后選擇了參軍，多年之后，已為人父的他在一次聚會中告訴我：“教師，我特別特別渴望我的