在那銀色的月光下教學(xué)設(shè)計(jì)

《在那銀色的月光下》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《在那銀色的月光下》是一首塔塔爾族民歌，由作曲家王洛賓配歌，屬于塔塔爾族民歌中的抒情歌曲（情歌）一類。歌曲優(yōu)美婉轉(zhuǎn)、抒情動聽，具有鮮明的塔塔爾民族風(fēng)格，也頗有一些中亞西亞的特點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1．聆聽《在那銀色的月光下》，學(xué)習(xí)“三段體”音樂結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，知道塔塔爾民族民間音樂的主要的表現(xiàn)形式及文化價值。2.通過各種音樂活動引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏；通過音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力。3．體驗(yàn)新疆少數(shù)民族民歌的主要特點(diǎn)，感受其獨(dú)特的民族風(fēng)格和地域風(fēng)格。通過感受《在那銀色的月光下》，學(xué)習(xí)塔塔爾民族的民歌音樂，增進(jìn)對我國新疆地區(qū)少數(shù)民族音樂的喜愛之情及對我國多元音樂文化的自豪感。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：聆聽演唱歌曲，感受新疆塔塔爾民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握“三段體”音樂結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。四、教學(xué)方法聆聽法、欣賞法、演唱法、討論法教具準(zhǔn)備多媒體課件、課堂樂器、樂譜譜例等教學(xué)過程（一）組織教學(xué)課前提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備；隨音樂步入課堂（聆聽感受）；師生問好。（二）教學(xué)導(dǎo)入1.觀看塔塔爾族人文視頻，了解該民族的文化魅力。2.簡要講述新疆塔塔爾民族的音樂魅力。（三）新課教授1、初聽歌曲：引出本節(jié)課課題《在那銀色的月光下》，讓學(xué)生帶著問題初聽歌曲。歌曲的情緒如何？（2）歌曲描繪了什么樣的場景場面？2、復(fù)聽歌曲：（1）引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的速度如何？（2）《在那銀色的月光下》節(jié)拍如何？強(qiáng)弱規(guī)律是什么？（3）鼓勵學(xué)生積極討論如何運(yùn)用課堂樂器對歌曲進(jìn)行編創(chuàng)。（4）編創(chuàng)展示環(huán)節(jié)。3、再次聆聽歌曲：引導(dǎo)學(xué)生討論樂曲的曲式結(jié)構(gòu)如何？歌曲為什么樣的曲式結(jié)構(gòu)？依據(jù)是什么？每段描寫的內(nèi)容如何？嘗試演唱A段音樂邀請學(xué)生嘗試k歌軟件進(jìn)行演唱，并簡單點(diǎn)評。小結(jié)拓展根據(jù)課堂隨堂小測游戲，了解學(xué)生掌握的情況。布置作業(yè)背唱《在那銀色的月光下》A段。（六）組織下課師生再見。七、板書設(shè)計(jì)《在那銀色的月光下》1=?E3/4塔塔爾族民歌