教師義務(wù)支教月度工作總結(jié)

Word文檔教師義務(wù)支教月度工作總結(jié)以下是我為大家整理的關(guān)于老師義務(wù)支教月度工作總結(jié)的文章，盼望大家能夠喜愛！

自10月份赴谷崗支教以來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系和關(guān)心下，支教工作已順當?shù)刈哌^一個學期的時間，現(xiàn)我將這半年的支教工作總結(jié)如下:

一、快速融入,主動轉(zhuǎn)換角色。

來到登仙橋?qū)W校后，學校安排我主教三班級數(shù)學和班主任工作，附帶上社會、自然、音樂等一些副課。因為自己是教書的門外漢,所以為了快些進入角色，我努力學習如何支配課時、如何備課、布置作業(yè)等技巧。在逐步熟識教學的基礎(chǔ)上，我的教學工作有條不紊的進行。針對班級同學基礎(chǔ)較差,成果參差不齊的現(xiàn)狀,我在日常教學中動腦筋,想了許多方法，例如對分層教學,趣味課堂,樂觀鼓舞,重點關(guān)注等等。經(jīng)過我和同學們的共同努力，孩子們的成果穩(wěn)中有升。成果提高了，同學們漸漸變得自信，對數(shù)學學習的愛好也更加深厚，學習也更加樂觀主動了。

二、以身作則，做老師進展的領(lǐng)路人

支教期間，使我了解到農(nóng)村學校除了在教學設(shè)備、訓(xùn)練經(jīng)費、師資條件等方面相對不足之外，還存在一個重要的問題，那就是訓(xùn)練教學的信息相對匱乏，老師外出學習的機會相對較少。在這種狀況下，指導(dǎo)老師課堂教學的重任自然就落在了我的肩上，為了不負眾望,我實行了以下措施：報到第一天，在獲知所教班級后，我就依據(jù)新課程標準仔細討論教參，多方參閱各種資料，深化細致備課。在教學中因地制宜，因材施教，敬重同學的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的風格，不強求一律。堅持以同學為主體，老師為主導(dǎo)，通過創(chuàng)設(shè)問題情境、分組合作、自行探究、樂觀引導(dǎo)和熱忱鼓舞等各種教學手段，真誠對待每一個同學。感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任他們，鼓舞他們，想盡一切方法調(diào)動孩子們學習的樂觀性，讓他們的天性和共性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。讓同學在視、聽、觸覺中培育制造性思維方式，變要我學為我要學。

三、樹立仆人公的意識。

凡是涉及到學校利益的事，我總是從登仙橋?qū)W校這個角度去考慮，凡是關(guān)系到學校聲譽時，我總是以一個登仙橋?qū)W校的身份去爭取……這樣過了一段時間之后，老師們就不自覺發(fā)出了這樣的感嘆：這個人比較隨和，沒有架子，簡單接近!聽老師們說出這樣的話，每次我都是會心地微笑著，打心眼里我為自己能夠被老師們接受、理解而興奮，為自己能夠融入登仙橋?qū)W校這個集體而興奮。

我許多同學他們都在不同的城市工作著，他們很富有，買一件衣服可以是我一個月的工資。當然我是艷羨他們的，可我富有嗎?不，我很窮。老師這個職業(yè)就讓我不行能掙許多錢，我經(jīng)常想跳槽吧?？晌矣钟心敲葱┳员埃粋€伴侶說我，這幾年我的工作已經(jīng)讓我丟失了在外面工作的力量。算了吧，我心態(tài)也是比較好的人，還是好好把同學教好吧。

每一個人都有自己的人生，自己的精彩!不要去艷羨別人，為我的短期目標，中期目標，長遠目標歡樂起來吧。

時間轉(zhuǎn)瞬既逝，立刻又要開頭開展第二期工作，但是我始終抱著仔細學習、努力提高的心態(tài)，我不因來到一個生疏的地方而變得作風懶散，更不因在這里工作時間較短而放松對自己的要求。支教，讓我走進了農(nóng)村訓(xùn)練的一線，支教對我來說，是一次磨練，更是一種珍貴的人生經(jīng)受。我要樂觀總結(jié)這半年支教工作的得失，在總結(jié)的基礎(chǔ)上發(fā)覺不足，努力提高自己，在下半年的支教工作中爭取更加優(yōu)異的成果。

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義務(wù)支教老師工作總結(jié)

自10月份赴谷崗支教以來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系和關(guān)心下，支教工作已順當?shù)刈哌^一個學期的時間，現(xiàn)我將這半年的支教工作總結(jié)如下:

一、快速融入,主動轉(zhuǎn)換角色。

來到登仙橋?qū)W校后，學校安排我主教三班級數(shù)學和班主任工作，附帶上社會、自然、音樂等一些副課。因為自己是教書的門外漢,所以為了快些進入角色，我努力學習如何支配課時、如何備課、布置作業(yè)等技巧。在逐步熟識教學的基礎(chǔ)上，我的教學工作有條不紊的進行。針對班級同學基礎(chǔ)較差,成果參差不齊的現(xiàn)狀,我在日常教學中動腦筋,想了許多方法，例如對分層教學,趣味課堂,樂觀鼓舞,重點關(guān)注等等。經(jīng)過我和同學們的共同努力，孩子們的成果穩(wěn)中有升。成果提高了，同學們漸漸變得自信，對數(shù)學學習的愛好也更加深厚，學習也更加樂觀主動了。

二、以身作則，做老師進展的領(lǐng)路人

支教期間，使我了解到農(nóng)村學校除了在教學設(shè)備、訓(xùn)練經(jīng)費、師資條件等方面相對不足之外，還存在一個重要的問題，那就是訓(xùn)練教學的信息相對匱乏，老師外出學習的機會相對較少。在這種狀況下，指導(dǎo)老師課堂教學的重任自然就落在了我的肩上，為了不負眾望,我實行了以下措施：報到第一天，在獲知所教班級后，我就依據(jù)新課程標準仔細討論教參，多方參閱各種資料，深化細致備課。在教學中因地制宜，因材施教，敬重同學的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的風格，不強求一律。堅持以同學為主體，老師為主導(dǎo)，通過創(chuàng)設(shè)問題情境、分組合作、自行探究、樂觀引導(dǎo)和熱忱鼓舞等各種教學手段，真誠對待每一個同學。感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任他們，鼓舞他們，想盡一切方法調(diào)動孩子們學習的樂觀性，讓他們的天性和共性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。讓同學在視、聽、觸覺中培育制造性思維方式，變要我學為我要學。義務(wù)支教老師工作總結(jié)

三、樹立仆人公的意識。

凡是涉及到學校利益的事，我總是從登仙橋?qū)W校這個角度去考慮，凡是關(guān)系到學校聲譽時，我總是以一個登仙橋?qū)W校的身份去爭取……這樣過了一段時間之后，老師們就不自覺發(fā)出了這樣的感嘆：這個人比較隨和，沒有架子，簡單接近!聽老師們說出這樣的話，每次我都是會心地微笑著，打心眼里我為自己能夠被老師們接受、理解而興奮，為自己能夠融入登仙橋?qū)W校這個集體而興奮。

我許多同學他們都在不同的城市工作著，他們很富有，買一件衣服可以是我一個月的工資。當然我是艷羨他們的，可我富有嗎?不，我很窮。老師這個職業(yè)就讓我不行能掙許多錢，我經(jīng)常想跳槽吧?？晌矣钟心敲葱┳员?，一個伴侶說我，這幾年我的工作已經(jīng)讓我丟失了在外面工作的力量。算了吧，我心態(tài)也是比較好的人，還是好好把同學教好吧。

每一個人都有自己的人生，自己的精彩!不要去艷羨別人，為我的短期目標，中期目標，長遠目標歡樂起來吧。義務(wù)支教老師工作總結(jié)

時間轉(zhuǎn)瞬既逝，立刻又要開頭開展第二期工作，但是我始終抱著仔細學習、努力提高的心態(tài)，我不因來到一個生疏的地方而變得作風懶散，更不因在這里工作時間較短而放松對自己的要求。支教，讓我走進了農(nóng)村訓(xùn)練的一線，支教對我來說，是一次磨練，更是一種珍貴的人生經(jīng)受。我要樂觀總結(jié)這半年支教工作的得失，在總結(jié)的基礎(chǔ)上發(fā)覺不足，努力提高自己，在下半年的支教工作中爭取更加優(yōu)異的成果。

義務(wù)支教心得

支教結(jié)束了。是的，已經(jīng)過去一星期了。就這樣，我慵懶的閑在家中，整日無所事事，與同學們溝通間大家爭論的好像就是兼職與旅游。在家中，早已沒有了楊林毒辣太陽的炙烤，也沒有了護送孩子回家的風塵與焦躁，沒有了孩子偷偷出去買冰棍的細心與謹慎，更沒有嘈雜的令人心煩的課間打鬧聲。享受著屋檐下的涼爽，心情卻變得荒蕪。漸漸的，我發(fā)覺自己對這一段經(jīng)受還是難舍難分的。這是一段我始終憧憬卻從未涉及的時間，總在電視上盯著人家，始終被冠以神圣之名，其實，真的很一般，我們盡我們所能，給孩子們帶去一段美妙的記憶，這樣就夠了。

首先，作為中心小組的成員，我主要負責了活動的對外宣揚。這是一項光榮而艱難的任務(wù)，起碼起初我是這么認為的。當時的設(shè)想很簡潔，網(wǎng)絡(luò)媒體，報社，電視臺三大媒體傾巢出動，集體報導(dǎo)。然后在這一系列的連續(xù)報導(dǎo)下，我們的活動影響力將不言而喻。而當我接到一大批的媒體清單時，原先稚嫩的想法立刻有了動搖，我不得不先將其做篩選，這是一項較麻煩的任務(wù)，不過更麻煩的還在背后。當將好不簡單篩選好的名單逐個聯(lián)系時，真正的麻煩來了：有的聯(lián)系人直接就告知查看相關(guān)事宜;有的聯(lián)系人會有各種各樣的要求;更有甚者，早已調(diào)職或離職。經(jīng)過大量的了解與介紹，最終能答應(yīng)報道的媒體更是少之又少，這對之后的宣揚有肯定的影響，還好之后我的搭檔工作勞苦，肯定程度彌補了這一缺憾，不過對活動的影響倒是微乎其微。

還有能令我印象深刻的唯恐只有孩子們那一張張?zhí)煺鏌o邪的面孔了。他們是多么的布滿了能量呀。每天6點不到，他們便早早的來到校內(nèi)，悅耳明快的打鬧聲漫天飛揚，搞得我們這一群爺爺奶奶大叫受不了。每天的中午，我們支配的午休時間簡直就是他們的樂園。尤其是在我們能夠打成一片后，午休就是大家一起看電影，唱歌，玩嬉戲的大party。又是一陣陣聲響響徹云霄，當然前提是我們苦逼的同志們陪著他們一起玩，陪他們一起度過歡快的午休。盡管如此，我們還是樂此不疲的沉醉在了那一片歡快的海洋，或許，全部的勞累，都不及我們的初衷：給孩子們一段歡快充實的時間。當然我不會忘掉男孩面對長繩的恐驚，不會遺忘學霸班級那仔細作業(yè)的神情，也不會遺忘他們稱呼我為肥羊老師的尷尬，忘不了那邊的藍天，青山，碧水，不忘當?shù)鼐用窠o以我們的真誠關(guān)心。

最終一天，有幾個孩子來送我們，我對他們說樓上還有半箱的牛奶，讓他們自己去拿，他們表示了不好意思之后，我?guī)麄兩先グ咽Ｓ嗟亩寄昧?。我們上車了，他們手捧著牛奶，笑得真是絢爛。而我卻既是艷羨又是有點悲傷，艷羨他們的自由與童真，他們的要求是可以那么簡單滿意，不為塵世所擾。悲傷的只是我們這一走，或許就是好了，想這么多有什么用呢，我們?nèi)鐗m埃般渺小，又能做出多大轉(zhuǎn)變?我們來到這里，留下了什么我們不得而知，總之，起碼我達成了自己的初衷，的確，這就夠了。

時間過去僅一周，而我卻恍如隔世，是生活不如那些日子似的充實了。我們又回到了電子信息時代，我們又盤踞在了計算機面前，指尖的運動錯落有致，卻遺失了生活的本真，是時候靜下心來想想生活的原貌了，自然、充實、歡樂不就是我們或缺的嗎?其實，支教不僅僅是對偏遠山區(qū)孩子們的責任，亦是對自身生活狀態(tài)的沖擊，我們不斷思考著，我們該給與的和我們所得到的，不斷推動這一公益事業(yè)和自身的進展，為后來人積累珍貴的閱歷，我想這才是最重要的。

老師義務(wù)支教工作總結(jié)范本

二、以身作則，做老師成長的領(lǐng)路人

凡是涉及到黌舍好處的事，我老是大年夜登仙橋?qū)W校這個角度去推敲，凡是關(guān)系到黌舍榮譽時，我老是以一個登仙橋?qū)W校的身份去爭奪……如許過了一段時間之后，老師們就不自發(fā)發(fā)出了如許的感慨：這小我比較隨和，沒有架子，輕易接近!聽老師們說出如許的話，每次我都是會心腸微笑著，打心眼里我為本身可以或許被老師們接收、懂得而興奮，為本身可以或許融入登仙橋?qū)W校這個集體而興奮。

自10月份赴谷崗支教以來，在各級引導(dǎo)的關(guān)系和贊助下，支教工作已順當?shù)刈哌^一個學期的時間，現(xiàn)我將這半年的支教工作總結(jié)如下:

來到登仙橋?qū)W校后，黌舍分派我主教三班級數(shù)學和班主任工作，附帶上社會、自然?、音樂等一些副課。因為本身是教書的門外漢,所認為了快些進人澆猾，我盡力進修若何支配課時、若何備課、支配功課等技能。在漸漸熟識教授教化的基本上，我的教授教化工作有條不紊的進行。針對班級同學基本較差,成就參差不齊的近況,我在日常教授教化中動腦筋,想了許多方法，例如對分層教授教化,趣味教室,樂觀鼓舞,重點存眷等等。經(jīng)由我和同學們的合營盡力，孩子們的成就穩(wěn)中有升。成就進步了，同窗們漸漸變得自負，對數(shù)學進修的愛好也加倍深厚，進修也加倍樂觀主動了。

我許多同窗他們都在不合的城市工作著，他們很富有，買一件衣服可所以我一個月的工資。當然我是喜愛他們的，可我富有嗎?不，我很窮。師長老師這個職業(yè)就讓我弗成能掙許多錢，我常常想跳槽吧?？晌矣钟心敲葱┳员?，一個同伙說我，這幾年我的工作已經(jīng)讓我損掉了在外面工作的才能。算了吧，我心態(tài)也是比較好的人，照樣好好把同學教好吧。

支教時代，使我懂得到農(nóng)村學校除了在教授教化設(shè)備、教育經(jīng)費、師資前提等方面相對不足之外，還存在一個重要的問題，那就是教育教授教化的信息相對匱乏，老師外出進修的機會相對較少。在這種狀況下，指導(dǎo)老師教室教授教化的重擔自然?就落在了我的肩上，為了不負眾望,我實行了以下方法：報到第一天，在獲知所教班級后，我就依據(jù)新課程標準賣力討論教參，多方參閱各類材料，深刻過細備課。在教授教化中隨機應(yīng)變，因材施教，敬重同學的不合愛好愛好，不合的生活感受感染和不合的表示情勢，使他們形成本身的風格，不強求一律。保持以同學為主體，老師為主導(dǎo)，經(jīng)由過程創(chuàng)設(shè)問題情境、分組合作、自行商議?、樂觀引導(dǎo)和熱忱鼓舞等各類教授教化手段，真誠對待每一個同學。感受感染落后生在進修過程中的各類心理表示和看法，信任他們，鼓舞他們，想盡一切方法調(diào)動孩子們進修的樂觀性，讓他們的本性和共性在豐富、寬容、輕松的教室氛圍的┞反染下得以自由健康的發(fā)揮。繞揭捉生在視、聽、觸覺中培育制造性思維方法，變要我學