2024屆四川南充市嘉陵區(qū)八年級語文第二學期期末統(tǒng)考試題含解析

2024屆四川南充市嘉陵區(qū)八年級語文第二學期期末統(tǒng)考試題考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內，不得在試卷上作任何標記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、語文基礎知識（12分）1．（2分）下列句子語言表達得體的一項是（）A．深夜，小強一人走在黑暗的巷子里，自言自語道：“真是‘前不見古人，后不見來者’”!B．“因一點事耽擱，我來晚了。”張華一邊擦汗一邊對等候多時的朋友說：“還請見諒。”C．小馬提醒小紅：“過馬路不要玩手機，太危險啦!”小紅回應道：“多管閑事!”D．公交車上小雪沖著身邊的小伙子吼道：“不要再擠了，我都要被擠成罐頭里的沙丁魚了?！?．（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項是()A．一如既往繼往開來繼往不咎怡然自得B．厲兵秣馬厲行節(jié)約厲精圖治名列前茅C．白璧微瑕名聞遐爾遐瑜互見風華正茂D．珠聯(lián)璧合聯(lián)袂而至浮想聯(lián)翩滄海一粟3．（2分）下列詞語書寫完全正確的一項是A．藩籬酷冬維維連聲君子固窮B．斑斕軒蔽獨占鰲頭發(fā)憤忘食C．財賦支調優(yōu)柔寡斷背信棄義D．拙病服辯主一無適飛皇騰達4．（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．褶皺誣蔑烏蓬船紛至沓來怒不可遏B．物侯瞳仁蜂窩煤陽俸陰違拾級而上C．緘默斡旋渾濁物接踵而至銷聲匿跡D．羈絆顛簸水中坻格物致知人情事故5．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）A．通過觀看央視節(jié)目《經典詠流傳》，讓我更加熱愛祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。B．濱州市創(chuàng)建“全國文明城市”活動，在全體市民的共同努力下，已經階段性取得了成果。C．大量事實表明，領先科技出現(xiàn)在哪里，高端人才流向哪里，發(fā)展的制高點和經濟的競力就轉向哪里。D．綠色發(fā)展是構建高質量現(xiàn)代化經濟體系必然要求，是能否解決污染問題的根本之策。6．（2分）下列句子中加點詞語使用不正確的一項是()A．要上課了，正在打籃球的同學們戛然而止。B．年近九旬的他，行將就木，所以需要子女服侍他。C．向優(yōu)秀的人才學習，你才有可能出類拔萃。D．共產黨的優(yōu)秀干部廖俊波即使批評人時，也是和顏悅色的。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀《馬說》，完成小題。

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日:“天下無馬!”鳴呼!其真無馬邪?其真不知馬也。1．解釋下列加點詞語在文中的意思。①祗辱于奴隸人之手②食馬者不知其能千里而食也③才美不外見

④策之不以其道2．翻譯①馬之千里者，食或盡粟一

石。②其真無馬邪?其真不知馬也。3．本文托物寓意，文中“千里馬”喻指人才，

“伯樂"喻指_______________，而將愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作“_______________”。4．作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情?8、（3分）閱讀下面這首唐詩，完成后面小題雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。1．請簡要分析“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”在全詩中的作用。2．“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”表達了將士們怎樣的情感？9、（7分）根據(jù)課文默寫古詩文。(1)蒹葭采采，______。（《蒹葭》）(2)柳宗元在《小石潭記》一文中，用“______，______”寫出了小石潭溪岸曲折蜿蜒、時隱時現(xiàn)的特點。(3)欲濟無舟楫，端居恥圣明。______，______。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）(4)______，秋天漠漠向昏黑。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》））(5)請把常建的《題破山寺后禪院》默寫完整。清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。______，______。______，______。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的文字，回答問題空氣中的污染物都到哪兒去了袁越①你有沒有想過，空氣中的污染物最終都跑到哪里去了？一個簡單的答案是向上方擴散，然后在對流層中反復循環(huán)，直至被分解。②要想詳細解釋這件事，必須先科普一下大氣分層的概念。我們頭頂上的大氣層是分層的，最底下的一層叫作對流層，厚度大致在8～20公里。位于地表的空氣被土壤反射的太陽光加熱變輕，向上移動，上升途中逐漸變冷，再沉降下來，如此反復循環(huán)，變化莫測，我們常說的“天氣”就發(fā)生在這層大氣里。③空氣中的人造污染物，比如霧霾的主要成分氣溶膠，就是被這股上升氣流帶到高空的。之后會在對流層中反復循環(huán)，通常在幾周的時間里便會被分解掉，或者變成酸雨重新降到地面。④對流層上方的大氣層叫作平流層，這層大氣的溫度下低上高，和對流層正相反，因此對流層中的大氣很難進入到平流層當中。以前科學家們一直認為只有火山爆發(fā)的強大力量才能把水蒸氣和火山灰噴到平流層的高度，人類活動產生的氣溶膠類污染物很少能影響到平流層。⑤1996年，科學家們通過氣象衛(wèi)星發(fā)現(xiàn)在青藏高原的上空出現(xiàn)了一個氣溶膠層，范圍大致在地中海東岸、中國西部和印度南部之間，高度大致在13～18公里，幾乎已經達到了對流層的最高點。不過當時這個氣溶膠層的濃度很低，氣象學家們并沒有太在意。⑥2009年，美國航空航天局（NASA）的氣象學家讓－保羅·威尼爾（Jean-PaulVernie）在分析氣象衛(wèi)星發(fā)回來的數(shù)據(jù)時驚訝地發(fā)現(xiàn)，這個神秘的氣溶膠層的濃度大大增加了，竟然達到了1996年時的3倍。威尼爾意識到問題嚴重了，因為一旦氣溶膠進入到平流層，就可以隨著平流層特有的強勁側風迅速擴散到整個地球大氣層，并給臭氧層帶來嚴重的破壞。眾所周知，臭氧層是地球的保護膜，陽光中的紫外線如果沒有被臭氧層吸收，而是直接照射到地表的話，將會給地球上的生命帶來毀滅性的打擊。⑦為了更好地研究這一現(xiàn)象，NASA向中國和印度政府發(fā)出申請，試圖派飛機進入青藏高原上空進行采樣調查，但一直沒有得到批準。于是威尼爾只好退而求其次，和印度氣象學家合作，通過高空氣球來研究這一神秘現(xiàn)象。2014年，威尼爾在印度的三處地點釋放了高空氣球，之后他又在2015和2016年進行了兩次重復測量，終于得到了可靠的數(shù)據(jù)。⑧2016年9月在美國科羅拉多州召開的氣象學大會上，威尼爾向全世界公布了他的測量結果。他發(fā)現(xiàn)這層氣溶膠當中90%都是直徑小于0.2微米的液態(tài)污染物，其中大部分是硫酸鹽，除此之外就是一些灰塵和碳基污染物，其成分和人類活動（比如汽車尾氣或者火力發(fā)電廠）產生的污染物十分相似。⑨接下來一個很自然的問題就是：產生于地表的污染物究竟是怎樣跑到如此高的地方去的呢？美國馬里蘭大學的氣象學家威廉·劉（WilliamLau）通過分析氣象模型給出了答案。原來，青藏高原的高海拔使得那塊地方上空的大氣層被加熱，溫度比低海拔地區(qū)同樣高度的大氣層溫度還要高，這個溫差在夏季格外突出，導致青藏高原上方在每年夏天都會出現(xiàn)一個高空氣泵，把來自太平洋和印度洋的空氣吸過去，這就是著名的亞洲季風的來源。來自印度和中國平原地區(qū)的大氣污染物隨著這股強勁的季風被吹到了青藏高原上空，再被這個高空氣泵吸到了對流層和平流層的交界處。⑩這股季風當然自古以來就有，但1996年正好是中印兩國經濟開始騰飛的時刻，于是兩國工業(yè)化產生的大氣污染物終于被氣象衛(wèi)星發(fā)現(xiàn)了。這個解釋雖然還有待進一步研究確證，但已經引起了國際氣象學界的廣泛關注。大家知道氣溶膠一旦進入平流層的話就很難被降解了，而是會停留在那里很長的時間，對臭氧層帶來持續(xù)性的破壞。這一現(xiàn)象如果最終被確認的話，這就意味著中印兩國的大氣污染問題不再是地區(qū)性的了，而是會變成一個全球性的災難。1．本文的說明順序是：_______________________。2．第②段中加點的詞“這件事”指的是什么？（用原文語句回答）3．第④段中畫線部分運用了什么說明方法？有什么作用？4．第⑤段中“幾乎已經達到了對流層的最高點”。這句話中的“幾乎”能刪去嗎？為什么？5．談談你對標題的理解。11、（15分）閱讀下文，完成小題。天空為何有雙彩虹霍壽喜①2016年5月23日傍晚，雨后的京城天空出現(xiàn)了雙彩虹。霓虹相伴的美麗場景持續(xù)了約數(shù)分鐘，引爆了市民的圍觀和曬圖熱情。②為何天空會出現(xiàn)雙彩虹？據(jù)氣象專家解釋，5月23日京城遭遇了高空槽系統(tǒng)的影響，高空槽前也就是東部地區(qū)出現(xiàn)了降雨，槽后即西部地區(qū)則是晴朗天。此時，西邊的陽光照射到東邊后，被雨滴折射、反射之后就形成了彩虹。彩虹外圍出現(xiàn)的第二道色彩比較暗淡的叫作霓，它的顏色排列順序與虹正好相反，外紫內紅，也被稱為副虹。霓和虹的不同點在于光線在雨點內產生了二次內反射，所以人們看到霓的光弧色帶與虹正好相反，亮度和艷麗程度也較虹減少和遜色一些。③為了弄清彩虹的面目，我們可以做一個小實驗：把噴水器調成噴霧狀態(tài)，在中午的陽光下找一片樹陰地點，拿著噴水器朝東南方向的空中噴水，水霧從空中落下就可以把陽光的顏色折射出來了，也就能看到彩虹。④這個實驗告訴我們：只要空氣中有水滴，而陽光正在觀察者的背后以低角度照射，便可能產生可以觀察到的彩虹現(xiàn)象。彩虹的出現(xiàn)與當?shù)靥鞖庾兓裁芮邢嚓P，一般東方出現(xiàn)虹時，本地是不大容易下雨的，而西方出現(xiàn)虹時，本地下雨的可能性卻很大，所以有民諺“東虹日頭西虹雨。”⑤彩虹的明顯程度取決于空氣中小水滴的大小，小水滴體積越大，形成的彩虹越鮮亮，小水滴體積越小，形成的彩虹就不明顯。⑥一般冬天的氣溫較低，在空中不容易生存小水滴，下雨的機會也少，所以冬天一般不會有彩虹出現(xiàn)。夏季是彩虹最常出現(xiàn)的季節(jié)。夏雨過后，大氣中的小水滴數(shù)量較多，最易形成彩虹，晚唐詩人李商隱就有“虹收青嶂雨，鳥沒夕陽天”的詩句。由于夏日“太陽雨”的出現(xiàn)，表明夏雨有時空分布不均的特點，不下雨的地方，空氣水分少，不易形成彩虹，所以，夏雨過后，常常會有“殘虹”“斷虹”出現(xiàn)。⑦由于雨滴的大小和時空分布的變化，彩虹的絢麗程度也常常處于變幻狀態(tài)?；螂[或現(xiàn)的彩虹，時有時無的“殘虹”“斷虹”，仿佛一個巨人在執(zhí)手揮舞，也像是天空中的彩虹舞蹈。⑧正因為夏雨過后出現(xiàn)彩虹的可能性較大，所以，1981年7月29日，在英國查爾斯王子與黛安娜結婚的大喜日子里，氣象學家別出心裁，用人工增雨的方式使倫敦下了場大雨。大雨過后，氣候宜人，并且天隨人愿，倫敦上空出現(xiàn)了巨大的彩虹，為王子的婚禮增添了喜慶色彩，同時也創(chuàng)下了人工影響天氣的奇跡。（選自《百科知識》）1．天空為什么會出現(xiàn)雙彩虹？請用簡潔的語言回答。2．第②段劃橫線的句子運用了什么說明方法？有什么作用？3．文中第⑥段引用李商隱的詩句有什么作用？4．本文結尾有什么特點？請簡要概括。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（5分）保爾在發(fā)電廠工作時結識了紅軍撤退時留下的老水手___________，正是在這位老水手的教育下，他才走上了革命的道路。13、（5分）八年級三班的同學正在開展以“和為貴的”為主題的綜合性學習活動。請你完成下面的任務。1．為本次主題活動擬一條宣傳標語。2．請列舉兩個古代“和為貴”的故事。3．句子仿寫。下面是小雨同學參加這次活動的感悟，請根據(jù)語境填寫。擁有寬容才會有和諧。因為她能澆滅怒火化解愁緒，她能_________________________，她能_______________________。寬容，讓我們享受陽光般的溫暖、雨露般的滋潤。4．通過此次綜合性學習活動你有哪些收獲？五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）按要求作文。有這樣一位老人，他每天都去河邊釣魚，但每次都把魚放了，鄰居問他為什么，老人笑了，說：“為了釣，而不是為了魚！”生活中，很多時候我們在乎的是充滿想象、希望與美麗，甚至有著許多荊棘、坎坷與變數(shù)的“過程”，我們在乎的就是在過程中體驗到的美感。請以“過程之美”為題目，寫一篇作文。要求：①有真情實感，力求有創(chuàng)意，不得套寫抄襲；②不少于600字（寫成詩歌不少于30行）；③文章中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

參考答案一、語文基礎知識（12分）1、B【解題分析】

A.“前不見古人，后不見來者”指未能遇到賢明的君主，與“光線暗看不見人”語境不符；C.小紅的回應很不禮貌；D.小雪的語氣過于生硬，容易引起他人反感。故選B。2、D【解題分析】此題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學生平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。A項“繼往不咎”應為“既往不咎”；B項“厲精圖治”應為“勵精圖治”；C項“遐瑜互見”應為“瑕瑜互見”。故選D。3、C【解題分析】本題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學生平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。C項正確，其他各項書寫錯誤的詞語應更正為：A：維維連聲——唯唯連聲。B：斑斕——斑斕。D：飛皇騰達——飛黃騰達。4、C【解題分析】

A.烏蓬船——烏篷船。B.物侯——物候，陽俸陰違——陽奉陰違。D.人情事故——人情世故。5、C【解題分析】此題考查修改病句。學生要學會從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬热萁嵌确治鲈~義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。A.缺少主語，應刪去“讓”；B.語序不當，應將“階段性”調到“取得了”之后；C.正確；D.前后不一致，應刪去“能否”。點睛：病句題歷來是中考熱點，復習中首先要熟悉中考?？嫉牧N病句類型——搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。辨析時可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。6、A【解題分析】本題考查成語的使用，學生要明確成語的意思及用法，在具體語境中體會成語使用的正確與否。成語在句中要使語言表達更準確，簡潔，要和句子所表達的感情色彩相一致。A項“戛然而止”形容聲音因為被打斷而突然終止，用在句中不不恰當。點睛：本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．①只是②通“飼”，喂③通“現(xiàn)”④用鞭子打2．①日行千里的馬，吃一頓有時能吃盡一石糧食②難道真的沒有千里馬嗎?恐怕是真的不能識別千里馬吧。3．能識別人才的人食馬者4．懷才不遇、壯志難酬【解題分析】1．本題考查學生對文言詞語意義的理解。實詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎，理解文言文中詞語的含義時，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。另外，還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準確、恰當。注意“食”“見”是通假字?！安摺笔窃~類活用。2．本題考查學生翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用留，刪，調，換，補的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“其”難道；“知”，識別?！绢}目點撥】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當然課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。3．本題考查學生分析意象的象征意義。結合文意和作者的寫作背景可知，文中的千里馬指的是人才，相對應的伯樂就是能發(fā)現(xiàn)人才并任用人才的人，而那些愚蠢的食馬者指的就是那些昏庸無能的統(tǒng)治者了。4．本題考查學生對文章主旨的理解和把握。聯(lián)系全文內容和作者的創(chuàng)作背景具體分析即可。根據(jù)第3小題中文中各個形象的象征意義分析可知，本文表現(xiàn)了作者的懷才不遇之情，并對昏庸的統(tǒng)治者不能發(fā)現(xiàn)人才反而埋沒人才的憤懣和控訴之情。8、1．渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭形勢的緊迫。示例一：運用比喻，夸張手法，渲染把敵軍比作黑云，既寫出敵軍人馬眾多、來勢兇猛，而且“黑”字突出敵人的猖獗、軍情險惡；“城欲摧”表現(xiàn)了兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。示例二：一個“壓”字，把敵軍人馬眾多，來勢兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋淳盡致地揭示出來。運用比喻和夸張手法，渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急情勢。示例三：在色彩運用上，“黑”字突出敵人的猖獗、軍情險惡；“金鱗”形容鎧甲閃光如金色魚鱗，一個“金”字表現(xiàn)出我軍將士雄姿英發(fā)、高昂迎戰(zhàn)的狀態(tài)。兩相比照，表現(xiàn)出戰(zhàn)爭形勢的緊迫。2．報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死；贊頌了邊關戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗意志和誓死為國的壯志豪情。【解題分析】1．本題考查對詩句的賞析。首句既是寫景，也是寫事，成功地渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢?！昂谠茐撼浅怯荨币粋€“壓”字，把敵軍人馬眾多，來勢兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來。次句寫城內的守軍，以與城外的敵軍相對比，忽然，風云變幻，一縷日光從云縫里透射下來，映照在守城將士的甲衣上，只見金光閃閃，耀人眼目。此刻他們正披堅執(zhí)銳，嚴陣以待。2．解答時就要緊扣“情”或“景”，仔細體味詩中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩歌所抒發(fā)的情感。為了報答國君的賞賜和厚愛,手操寶劍甘愿為國血戰(zhàn)到死，表示不惜以重金招攬?zhí)煜率?。詩人引用這個故事，寫出將士們報效朝廷的決心，引用典故寫出將士誓死報效國家的決心。9、（1）白露未已（2）斗折蛇行明滅可見（3）坐觀垂釣者徒有羨魚情（4）俄頃風定云墨色（5）山光悅鳥性潭影空人心萬籟此都寂但余鐘磬音【解題分析】

傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子?！耙选薄傲w”“頃”“籟”“磬”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．邏輯順序。2．空氣中的污染物最終都跑到哪里去了？3．①作詮釋。通過對平流層的詮釋，清楚地說明了平流層的位置和特點；②作比較。把對流層和平流層的溫度特點進行比較，具體鮮明地說明了對流層的大氣很難進入到平流層的原因。4．不能刪去?！皫缀酢笔恰敖咏凇?，表明離最高點差不了多少，但并沒有達到最高點，刪去后與實際不符，這體現(xiàn)了說明文語言的準確性。5．本文標題運用了設問句，能引起讀者的思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣；同時點明了本文的主要內容,即說明“空氣中污染物的去向”這個事理?！窘忸}分析】1．本題考查說明順序的判斷。說明文有三大順序：時間順序、空間順序和邏輯順序。文章從“大氣分層的概念”先闡釋概念，“為了更好地研究這一現(xiàn)象……”再列舉現(xiàn)象，“接下來一個很自然的問題就是：產生于地表的污染物究竟是怎樣跑到如此高的地方去的呢？”探究原因，可見使用的是邏輯順序。2．本題考查代詞指代對象的理解.代詞指代的對象基本上分為兩種情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的內容，這種情況，指代的內容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。“這”代指的一般是上文，結合前文內容來理解，指的是前一句所說的，“空氣中的污染物最終都跑到哪里去了？”3．本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等。解答時首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。劃線句子對平流層的性質和特征進行解釋的一種，運用作詮釋的說明方法，具體形象地說明了平流層的特點，便于讀者理解。4．本題考查說明文語言特點的理解與分析。解答此類題要抓住說明文語言準確這一特點。先說明詞語的意思，再說明用了該詞句子的意思，準確/生動形象/地說明了事物“…”的特征/事理，最后強調這個詞體現(xiàn)了語言的準確性。本句中的“幾乎”是“接近于”，從范圍上加以限制，但不表示是全部，如果刪去，則過于絕對化，與事實不相符。最后一定不要忘了強調：這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。5．考查對文章題目的賞析。運用設問句，引起讀者的思考和注意，能夠增強文章吸引力，生動、形象、新穎引出對“空氣中污染物的去向”的說明，引起讀者的閱讀興趣。11、1．降雨后，空中的雨滴受到陽光的折射，便形成了彩虹；光線在雨點內產生了二次內反射，便形成了第二道彩虹——霓。因此便出現(xiàn)了雙彩虹。2．作詮釋、作比較。生動形象地突出了霓的特點，易于讀者理解。3．增強趣味性，豐富文章內容，使文章富有文化氣息。4．結尾引用1981年英國人工降雨一事作結，再次強調了說明對象——彩虹，激發(fā)了人們的閱讀興趣?！窘忸}分析】1．本題考查對文章內容的理解。第②段重點闡釋了“為何天空會出現(xiàn)雙彩虹?”這個問題，從“西邊的陽光照射到東邊后，被雨滴折射、反射之后就形成了彩虹”中可以看出這是彩虹形成的過程，從“彩虹外國出現(xiàn)的第二道色彩比較暗淡的叫作霓，它的顏色排列順序與虹正好相反，外紫內紅，也被稱為副虹”中可知彩虹的外圍還有另外一道彩虹，稱為副虹。提取出關鍵內容,概括即可。2．本題考查說明方法及作用。說明文中常用的說明方法有：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、分類別、作詮釋、下定義、摹狀貌等。從“被稱為副虹”可以看出運用了作詮釋的說明方法，“它的顏色排列順序與虹正好相反”一句，可以看出運用了作比較的說明方法。作用都是為了說明霓的特點，使說明通俗易懂。3．本題考查引用的作用。說明文的語言一般是平實枯燥的，引用一些詩句或諺語可以增強說明的趣味性，豐富文章內容，富有濃厚的文化氣息。體現(xiàn)了說明文語言的生動性。4．本題考查句段作用。結尾列舉了1981年7月29日人工降雨致使彩虹出現(xiàn)的例子，再次印證了本文的說明內容，強調說明對象，同時例子本身還激發(fā)了人們的閱讀興趣。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、朱赫來【解題分析】此題考查學生對名著的閱讀。閱讀名著要注意掌握以下內容：①作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內容：主要內容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實意義。此類題中，主要考查了學生對名著作者、主要人物及事件、作品主題的了解。這段話出自奧斯特洛夫斯基的作品《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾在發(fā)電廠工作時結識了朱赫萊，在他的影響下，保爾走上了革命的道路。13、1．①遵古訓，和為貴；促和諧，人為本。②家和萬事興，國和富且強。③居眾和，養(yǎng)心平。④寬容，化解人與人的恩怨。⑤創(chuàng)造和諧，追求卓越。2．“六尺巷”的故事：負荊請罪；司馬徽讓豬3．她能感化邪惡播撒善良，她能無私奉獻不計得失。4．符合題意即可【解題分析】1．宣傳標語，感情要真摯，構思新穎，語言簡明。字數(shù)要適中，內容要積極，用語要通俗，句式要整齊，修辭要顯明，讀起來朗朗上口。特別是主題要鮮明，一定不能脫離“和為貴的”的主題。如“天地之氣，莫大于和”“同學敦和睦，朋友篤誠信”等。2．此考查側重于閱讀的寬度、知識的廣度、思考的深度、表達的高度。多讀書，多接觸社會，特別是多積累古代“和為貴”的故事，這是解答這類題的關鍵。學生表述合理即可。如“將相和”：戰(zhàn)國時趙國舍人藺相如因完璧歸趙和澠池之會上的功勞,被趙王封為丞相。老將廉頗居功自傲,對此不服。屢次故意挑釁，藺相如以國家大局為重，始終忍讓。后廉頗終于醒悟，向藺相如負荊請罪。將相和好，共同輔國，使國家無恙。再如“昭君出塞”：為了漢匈兩族的團結友好，昭君自愿充當西漢的“和親使者”，出嫁到塞北，擔負起鞏固和加強漢匈兩族團結友好的重大政治使命，為民族友好做出了杰出貢獻。3．仿句，要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結構要相同，三是句式和語氣要一致。有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。抓住前例句“她能澆滅怒火化解愁緒”。句式結構為“她能……”。內容要表達寬容對于和諧的意義，且要與前例句相諧。一定要符合神形兼?zhèn)涞囊蟆?．寫收獲。開放性答案。要根據(jù)活動的內容寫心得體會。如本次綜合性學習活動中，我們相互討論、相互交流，懂得了“以和為貴”的重要性，體驗到了