初中九年級(jí)語(yǔ)文課件-白楊禮贊 省賽一等獎(jiǎng)

白楊禮贊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解白楊樹(shù)的象征意義。

2.在整體感知的基礎(chǔ)上找出富有感情的語(yǔ)句，體味其中蘊(yùn)涵的情感，賞析關(guān)鍵語(yǔ)句。

3.學(xué)習(xí)象征的藝術(shù)手法以及排比和反問(wèn)的修辭手法。走進(jìn)作者

茅盾原名沈德鴻，字雁冰，1896年７月４日生于浙江桐鄉(xiāng)縣烏鎮(zhèn)。這個(gè)太湖南部的魚(yú)米之鄉(xiāng)，是近代以來(lái)中國(guó)農(nóng)業(yè)最為發(fā)達(dá)之區(qū)，它緊鄰著現(xiàn)代化的上海，又是人文薈萃的地方，這造成了茅盾勇于面向世界的開(kāi)放的文化心態(tài)，以及精致入微的筆風(fēng)。

茅盾是我國(guó)現(xiàn)代進(jìn)步文化的先驅(qū)者，偉大的革命文學(xué)家和中國(guó)共產(chǎn)黨最早的黨員之一。中華人民共和國(guó)成立后，他擔(dān)任第一任文化部長(zhǎng)，還擔(dān)任過(guò)作家協(xié)會(huì)主席、全國(guó)文聯(lián)名譽(yù)主席等職務(wù)。

茅盾一生寫(xiě)了大量的文學(xué)作品，主要有《子夜》、《蝕》、《虹》、《春蠶》、《林家鋪?zhàn)印?、《霜葉紅似二月花》等。字詞積累毯子（）開(kāi)墾（）外殼（）主宰（）坦蕩如砥（）

潛滋暗長(zhǎng)（）無(wú)邊無(wú)垠（

）

諸如（）倦怠（）婆娑（）懨懨欲睡（）丫枝（）暈圈（）虬（）參天（）初融（）

秀頎（）tǎnkěnkézǎidǐqiányínzhūdàisuōyānyāyùnqｉúcānrónɡqí視野：視力所及的范圍。黃綠錯(cuò)綜：黃土地和綠植被縱橫交叉在一起。妙手偶得：文學(xué)素養(yǎng)深的人偶然間所得到的。語(yǔ)出陸游詩(shī)“文章本天成，妙手偶得之。”無(wú)邊無(wú)垠：沒(méi)有地域的界限，廣闊無(wú)邊的意思。倔強(qiáng)：（性情）剛強(qiáng)不屈?？v橫決蕩：縱橫馳聘，沖殺突擊。秀頎：美而高。頎，高。整體感知何為禮贊？為什么白楊樹(shù)值得崇敬和贊美？——表示崇敬和贊美。因?yàn)榘讞顦?shù)不平凡。全文抒情線索是什么？白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的。

閱讀課文，看一看文中多處出現(xiàn)的“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)”說(shuō)一說(shuō)它“不平凡”的含義。

課文四次提到“不平凡”，三次提到“極普通”，“不平凡”就是偉大，極普通就是很平凡。白楊樹(shù)是一種“極常見(jiàn)”和“極易生長(zhǎng)的樹(shù)，它當(dāng)然極普通，但以它外形的美，尤其是內(nèi)在美來(lái)說(shuō)，它是不平凡的。閱讀課文，找出直接贊美白楊樹(shù)的語(yǔ)句：第1段：白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！

第4段：那就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)。

第6段：這就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而決不是平凡的樹(shù)。

第8段：白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，……我贊美白楊樹(shù)，就因?yàn)椤?/p>

第9段：……我要高聲贊美白楊樹(shù)！1、白楊樹(shù)的種種特征，可用文中的一句話來(lái)概括。

白楊樹(shù)是不平凡的樹(shù)。

2、“白楊樹(shù)是不平凡的樹(shù)?！蔽闹蟹磸?fù)出現(xiàn)這句話，白楊樹(shù)的“不平凡”又具體表現(xiàn)在哪些方面呢？

生長(zhǎng)環(huán)境的不平凡

外部形象的不平凡

內(nèi)在氣質(zhì)的不平凡互動(dòng)交流一小結(jié)：作者為什么禮贊白楊樹(shù)？本文以什么為線索？白楊樹(shù)不平凡（線索）生長(zhǎng)環(huán)境外部形態(tài)內(nèi)在氣質(zhì)白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！本文開(kāi)頭段的作用是什么？為下文埋下伏筆（作鋪墊）；設(shè)置懸念、激發(fā)讀者閱讀興趣；開(kāi)篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文；引起下文；起線索作用；抒發(fā)情感，奠定文章的感情基調(diào)。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，（開(kāi)篇點(diǎn)題）點(diǎn)明白楊樹(shù)的“不平凡”，點(diǎn)明線索直接抒發(fā)了對(duì)白楊樹(shù)的崇敬和贊美之情為下文奠定了感情基調(diào)開(kāi)頭段的作用有哪些？研讀語(yǔ)段：一段互動(dòng)交流二閱讀第2、3兩段，完成下列問(wèn)題1、作者筆下的壯美的黃土高原有怎樣的特點(diǎn)？作者感受又如何？

特點(diǎn)：“黃綠錯(cuò)綜”；“無(wú)邊無(wú)垠”；坦蕩如砥”。

作者感受：雄壯、偉大、單調(diào)2、作者為什么不直接寫(xiě)白楊樹(shù)而是從黃土高原寫(xiě)起？①展現(xiàn)了白楊樹(shù)不尋常的生長(zhǎng)環(huán)境，襯托出它傲然挺立的形象。②暗寫(xiě)陜甘寧邊區(qū)抗日根據(jù)地，揭示了象征意義，表達(dá)主題思想，為全文作鋪墊。

寫(xiě)白楊樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境用了什么樣的表現(xiàn)手法？生長(zhǎng)環(huán)境襯托鋪墊雄壯偉大單調(diào)正襯反襯對(duì)比不平凡互動(dòng)交流三閱讀第5自然段，完成下列問(wèn)題：1、白楊樹(shù)的總體形象特征是什么？

用文中的詞語(yǔ)來(lái)概括。

“力爭(zhēng)上游”

2、文章是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)白楊樹(shù)外形的？各有什么特點(diǎn)？干：筆直、絕無(wú)旁枝（正直）外部形象枝：筆直、緊緊靠攏（團(tuán)結(jié)）葉：片片向上（進(jìn)?。┢ぃ汗饣嗌ㄙ|(zhì)樸）3、作者認(rèn)為白楊樹(shù)的性格特征是什么？

用課文中的詞語(yǔ)回答?！熬髲?qiáng)挺立”“不折不撓”1、這篇課文僅僅是在禮贊白楊樹(shù)嗎？你憑什么知道的？請(qǐng)找出有關(guān)的語(yǔ)句?！澳鞘橇?zhēng)上游的一種樹(shù)”。（樹(shù)本無(wú)所謂力爭(zhēng)上游，可見(jiàn)是在寫(xiě)人。）

“難道你就覺(jué)得它只是樹(shù)？……用血寫(xiě)出新中國(guó)歷史的那種精神和意志？”（寫(xiě)人）2、第一個(gè)反問(wèn)句改成陳述句怎么改？“你不應(yīng)該覺(jué)得它只是樹(shù)。”

互動(dòng)交流四3、白楊樹(shù)有怎樣的內(nèi)在氣質(zhì)？用了怎樣的手法？偉大丈夫偉岸正直樸質(zhì)嚴(yán)肅堅(jiān)強(qiáng)不屈溫和靠緊團(tuán)結(jié)挺拔力求上進(jìn)

好女子

農(nóng)民哨兵精神意志擬人對(duì)比襯托欲揚(yáng)先抑排比反問(wèn)層層遞進(jìn)氣勢(shì)充沛酣暢淋漓

婆娑屈曲盤(pán)旋白楊樹(shù)的象征意義是什么？農(nóng)民哨兵精神意志這種手法稱(chēng)為托物言志。4、作者寫(xiě)這篇課文真正的目的是什么？

借贊美白楊樹(shù)來(lái)表達(dá)對(duì)北方抗日軍民的崇敬和贊美。5、那他為什么不直接贊美北方抗日軍民呢？

由于當(dāng)時(shí)作者生活在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)，沒(méi)有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法來(lái)表達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和中華民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神。小結(jié)：象征手法的作用：使文章顯得含蓄雋永，與當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景有關(guān)。1、文章結(jié)尾寫(xiě)“直挺秀頎”的楠木有何作用？互動(dòng)交流五一是以樹(shù)喻人，把楠木與白楊樹(shù)對(duì)比，即將頑固倒退的國(guó)民黨反動(dòng)派與北方的抗日農(nóng)民相對(duì)比，突出白楊樹(shù)的普通而不平凡的特點(diǎn)。二是引出贊美楠木的國(guó)民黨蔣介石們，劃清自己與頑固派的界限，表明自己對(duì)黨所領(lǐng)導(dǎo)的北方抗日軍民的熱愛(ài)。2、文章反復(fù)強(qiáng)調(diào)白楊樹(shù)是“西北極普通的一種樹(shù)，然而實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)”。你認(rèn)為“極普通”和“不平凡”矛盾嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

不矛盾?！皹O普通”是單純從樹(shù)的生物角度講這種樹(shù)在西北很多很常見(jiàn)，在樹(shù)中并