《第幾》教學課例

一、課題：第幾二、教學內容：教科書第20頁。三、教學目標

1、感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可以表示物體的多少，還可以用來表示事物的次序.

2、能夠正確用幾個和第幾個表達意思，體會基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。

3、培養(yǎng)觀察和動手操作的能力。

4、感受生活中處處有數(shù)學。

四、教學重、難點

感知第幾的相對性，能區(qū)別幾和第幾，并在實際中運用。

五、學情分析

一年級學生畢竟年齡小，注意力易分散，但經(jīng)過了一段的學習學生對學習數(shù)學已有了一定的興趣，樂于參加各種學習活動。教師要有層次、有耐心的進行引導，使每個學生順利地完成本學習任務，使學生已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，在快樂學習中進一步體驗思維、成功的樂趣。

六、課時計劃

：1節(jié)

七、教學活動

（一）故事激趣，引入新課

（課件出示故事情境圖）

師：豬八戒說的對嗎？

第三個西瓜指的一個嗎？今天我們就一起來學習“第幾”的知識。

（二）創(chuàng)設情境，探求新知

1、引導觀察，獲取信息。

（課件呈現(xiàn)課本主題圖）

師：

組織學生認真觀察畫面之后，以小組為單位，每個人都說說圖中有哪些人？一共有幾個？如果以穿藍裙子的阿姨排第一，再說說誰排第二，小聰后面的解放軍叔叔排第幾？最后一位叔叔排第幾？

2、匯報交流，感知“幾個”與“第幾”

師：看到聰聰一個人排隊買票的情景，同學們除了知道一共有5個人在排隊買票，這里的叔叔排第幾？

3、有序引導，具體感知。

師：小朋友排第幾？小朋友前面幾個人？小朋友后面幾個人？把這三個問題和同桌互相說說。

師：誰來說第一個問題？

師：請你說說“第2”是寫在“幾個”的下面還是寫在“第幾”的下面呢？師：小朋友前面幾個人？那你說說這個“1個”

是寫在“幾個”的下面還是寫在“第幾”的下面呢？師：第三個問題誰來回答？那你說說這個“3個”

是寫在“幾個”的下面還是寫在“第幾”的下面呢？

4、舉一反三，加強感知。

師：看看這幅圖你還能提出類似的問題嗎？

師：誰來回答這個同學的提問？

......

5、初步滲透分類思想

請把課本18頁例題填寫完整。

師：你們說這些方框里的數(shù)表示的意思一樣嗎？那幾個表示“幾個”那幾個表示“第幾”？

師：老師還有一個疑問同樣是5，為什么一個表示“幾個”一個有表示“第幾”呢？

6、感知“第幾”的相對性。師：同學們今天表現(xiàn)的都很棒，老師為你們自豪！現(xiàn)在老師想請幾位同學到前面來站成一排，誰愿意？師：請5位同學站成一直排。大家知道佳豪同學排“第幾”嗎？

誰愿意回答這個問題？

師：大家猜猜他是怎么數(shù)的？

（三）鞏固練習

1、

完成課本18頁做一做第1題.（學生獨立完成再匯報）

2、課件出示習題。

（1）聽指令做練習：

先做左數(shù)的第5題。

師：提問你做了幾道題？是那一題？

再做左邊的三題。

師：你們說應該做幾題呀？那么你們對這個3是表示“幾個”還是“第幾”還有疑問嗎？

（2）我們還剩一道題如果讓你來出做題要求，你說應該怎么出？

（四）歸納新知，提煉思想師：孩子們咱們回顧一下這節(jié)課我們收獲些什么呢？

（五）作業(yè)設計

1、按順序排一排。

△

□

○

☆

第（

）第（

）

第（

）

第（

）

第（

）

2、涂一涂。

○

○

○

○

○

從左數(shù)，第四個涂上顏色。

3、圈一圈。

△

△

△

△

△

從右邊起，第四個圈起來。

4、

△

□

☆

○

從左數(shù)，

□排在第（

），第5個是（

）。

板書設計：

第幾

第

1、第2、第3、第4、第5

教學反思：本節(jié)課是區(qū)分“幾”和“第幾”的含義不同的?！皫缀偷趲住笔亲钊菀谆煜膬蓚€概念?！暗趲住敝傅氖鞘挛锏捻樞?，是其中的某一個，“幾”指的是一共是多少。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因：在生活中使用“第幾”來表達的較少，而學生使用“幾”來表達在生活中用到的較多。學生回答一共有幾個并不難，要想指出第幾個必須考慮應從哪個方位數(shù)起。新入學的學生，方位感較弱，對“第幾個”和“幾個”區(qū)分起來有一定的難度。本節(jié)課在教學中，通過活動場景來促進學生對認識和區(qū)分“幾和第幾”.1、課堂內容主題圖呈現(xiàn)的是排隊買票的景象，我不應拘泥于書本知識的束縛，“我創(chuàng)設了排隊買票了?！边@一情境，提高學生學習熱情，學生積極想?yún)⑴c活動，學生在參與中學會了區(qū)分幾和第幾的不同，既激發(fā)學生學習的積極性，又活躍了課堂氣氛.這對于一年級小朋友非常管用.2、為了能讓學生舉一反三，加強感知。讓學生對這幅圖你還能提出類似的問題。本節(jié)課練習中，拓寬了學生的思維，達到了比較好的教學效果，使本節(jié)課重點和難點得以突破。教學中，也存在不足之處，在課堂練習中發(fā)現(xiàn)問題有很多，后來我反思了自己的課堂教學，找出幾點不足：一、幾和第幾是教學的難點，學生對區(qū)分時還存在一定的困難。在教學中，沒有充分調動起學生的主動去感知意識