初中九年級語文課件-孤獨之旅公開課

正在經(jīng)歷的孤獨，叫迷茫經(jīng)歷過的孤獨，叫成長懼怕孤獨，忍受孤獨，享受孤獨。原來自己的適應(yīng)力竟比想象中的強，你說，這樣的孤獨，是不是也算雖敗猶榮?！獎⑼赌愕墓陋氹m敗猶榮》孤獨之旅曹文軒學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過環(huán)境描寫和人物的語言、動作、心理描寫體會理解孤獨的含義，感悟人物的成長。請你讀準(zhǔn)這些詞：戳破撩逗

摻雜咔嚓膽怯

撅

給予嬉鬧歇斯底里

驅(qū)除厚實我們的主人公杜小康為什么會陷入孤獨的境地呢？我們看到了

的杜小康。

引入孤獨

跳讀全文，找出體現(xiàn)杜小康孤獨的語句，并思考杜小康所面臨的孤獨有哪幾層含義？在小組內(nèi)交流討論。解讀孤獨1.環(huán)境與外界隔絕。2.心理上（情感上）無人交流。3.對未來的恐懼與茫然。

現(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠？前方是什么樣子？前方是未知的。未知的東西，似乎更能撩逗一個少年的心思。他盤腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水。解讀孤獨這才是真正的蘆蕩，是杜小康從未見過的蘆蕩。到達這里時，已是傍晚。當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠逃不走的感覺。他望著父親，眼中露出了一個孩子的膽怯。解讀孤獨

與這種孤獨相比，杜小康退學(xué)后將自己關(guān)在紅門里面產(chǎn)生的那點孤獨，簡直就算不得什么了。他們一連十多天遇不到一個人。杜小康只能與父親說說話。奇怪的是，他和父親之間的對話，變得越來越單調(diào)，越來越干巴巴的了。除了必要的對話，他們幾乎不知道再說些什么，而且，原先看來是必要的對話，現(xiàn)在也可以通過眼神或者干脆連眼神都不必給予，雙方就能明白一切。言語被大量地省略了。這種省略，只能進一步強化似乎滿世界都注滿了的孤獨。杜小康開始想家，并且日甚一日地變得迫切，直至夜里做夢看到母親，哇哇大哭起來，將父親驚醒。

“我要回家……”

解讀孤獨變成第一人稱，體會一下

在孤獨面前，前所未有的困難正在向杜小康逼近，考驗著這個才十一二歲的少年，那么杜小康的表現(xiàn)是怎樣的呢？聽讀課文36---49段，獨立思考，你看到了一個怎樣的杜小康？面對孤獨“還是分頭去找吧?！保ㄓ懈星榈哪M朗讀來體會人物心理）面對孤獨居里夫人在簡陋的實驗室里，無數(shù)次孤獨的實驗，孤獨的研究，才有了科學(xué)史上偉大的發(fā)現(xiàn)。他們也曾孤獨運動員們正是在無數(shù)次枯燥孤獨的訓(xùn)練中，在別人無法想象的孤獨拼搏中，才迎來賽場上那奪目的榮耀與掌聲。他們也曾孤獨“有些孤獨，其實是我們成長過程中的一些無法回避的元素。我們要成長，就不能不與這些孤獨結(jié)伴而行。”

——曹文軒《感動》

孤獨促人成長孤獨之旅成長之旅我的孤獨結(jié)合你的真實經(jīng)歷，說說自己面對孤獨、戰(zhàn)勝孤獨、享受孤獨的經(jīng)歷吧。作者在說

少年時就有一種對待痛苦的風(fēng)度，長大時才有可能是一個強者！——曹文軒《青銅葵花》走近作家作品曹文軒我國當(dāng)代著名作家，精擅兒童文學(xué)，任北京作家協(xié)會副主席，北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師，是中國少年寫作的積極倡導(dǎo)者、推動者。