新北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊教案范文

第第頁新北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊教案范文新北師大版二班級數(shù)學(xué)上冊教案2022范文1

一、激趣導(dǎo)入，設(shè)置懸念

師：同學(xué)們喜愛做游戲吧!我們一起來做一個“猜手指”的游戲，好不好?游戲規(guī)章是這樣的：請伸出你的左手，從大拇指開始數(shù)，1是大拇指、2是食指、3是中指、4是無名指、5是小指，數(shù)完后又回到大拇指接著數(shù)6、7、8……就這樣依次往下數(shù)，當(dāng)你說出數(shù)到的某一個數(shù)，我就能猜出你數(shù)的是哪一個手指。聽明白了嗎?想不想試一試?

你們是否覺得老師的反應(yīng)特快?想知道它的奧妙嗎?學(xué)了這節(jié)課的內(nèi)容，你就知道秘訣了。

二、學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法算式

1、老師在黑板上擺一個正方形師：擺一個正方形需要幾根小棒?

生：4根小棒。

2、用老師給你的小棒擺正方形，每四根小棒擺一個正方形，看看你手里的小棒，最多能擺幾個正方形?涌現(xiàn)了什么狀況?

請三個同學(xué)到黑板擺，其余在座位上擺。

3、同學(xué)匯報擺的結(jié)果。

師：你一共有多少根小棒，擺了幾個正方形，涌現(xiàn)了什么狀況?

生1：一共有12根小棒，擺了3個正方形。

生2：一共有14根小棒，擺了3個正方形還剩2根。

生3：一共有13根小棒，擺了3個正方形還剩1根。

4、師：為什么有些同學(xué)沒剩余的，有些同學(xué)有剩余的呢?在日常生活中，我們就把這剩余的數(shù)叫做“余數(shù)”。

(板書余數(shù))5、看圖師：有幾根小棒，每4根擺一個正方形，能擺幾個?你能用除法算式表示出來嗎?

生：13÷4=3……16、師：這道題我們學(xué)過用除法豎式計算，誰上來把這道算式列成除法豎式?指一名同學(xué)到黑板列豎式7、有余數(shù)的狀況你也能列成除法算式呢?(看黑板的圖形說;有幾根小棒，每幾根擺一個正方形，擺了幾個?還剩幾根?)怎樣列式呢?同學(xué)說，老師板書。(余數(shù)和商之間為什么點6個點?你會讀這條算式嗎?(1)指名讀算式，師范讀，全班讀。

8、看自己擺的圖形，你能不能用除法算式表示?對同桌說說你的除法算式。指名說算式。(黑板)

三、學(xué)習(xí)用豎式表示除法算式

1、師：剛才你們看著自己擺放的狀況，列出了除法算式，假如不看小棒，讓你計算它的結(jié)果，你能用豎式算出來嗎?

2、請同學(xué)們把13÷4=3……1列成除法豎式。(指名一個同學(xué)到黑板列，其余在練習(xí)本上做。

3、理解除法豎式中個部分的含義。師提問：為什么在13下面寫12?生：3×4=12師：1是怎樣算出來的?生：13-12=1師：為什么要用13減12?生：一共有13根小棒，擺了3個正方形，還剩1根。

4、剩下的式子你也能用豎式表示嗎?

同學(xué)列出14÷4=3……215÷4=3……3的豎式。

5、小結(jié)師：學(xué)到這，你知道今日這節(jié)課，我們要討論什么內(nèi)容嗎?

(板書：有余數(shù)的除法)三、做書本51頁的練習(xí)。(你是怎樣想的?3×4最接近什么?)

四、探討除數(shù)和余數(shù)的關(guān)系。

1、老師同樣也用小棒擺了圖形，(出示五邊形)，老師在擺的時候，和你們剛才擺的狀況一樣，涌現(xiàn)了剛好擺完和有剩余的，請你猜猜，有余數(shù)的狀況之下，余數(shù)是幾呢?

生1：余數(shù)是3。

生2：余數(shù)是1。

生3：余數(shù)是2。

……師：為什么不能是5或超過5呢?

2、師：老師把自己擺五邊形的狀況用算式記錄下來，請看(投影出示)，你們猜對了嗎?從哪看出他們猜對呢?(余數(shù))3、假如我再用不同的數(shù)量擺五邊形，又涌現(xiàn)了什么狀況呢?(同學(xué)講，老師顯示狀況)余數(shù)也是多少?哪余數(shù)為什么不會涌現(xiàn)5或比5大呢?

4、涌現(xiàn)喜洋洋把除數(shù)和余數(shù)都變成藍色和紅色。師提問：你發(fā)覺了什么?誰來用一句話說說余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系?(幾個同學(xué)說)生：余數(shù)肯定比除數(shù)小。

5、老師板書“余數(shù)肯定比除數(shù)小“，同學(xué)在書上填。

五、做練習(xí)

1、做小老師判斷。(書上做一做)2、53頁練習(xí)第一第二題。

3、考考你。

★÷8=

……□(余數(shù)是多少?)

六、總結(jié)

通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?

七、游戲師：

回顧“猜手指”的游戲，你發(fā)覺了什么奧妙呢?(5是除數(shù)，用報的數(shù)作被除數(shù)，關(guān)鍵看余數(shù)是幾)老師報數(shù)，同學(xué)找手指。

師：老師就請小伙伴們把今日學(xué)的本事帶回家，考考你的爸爸媽媽，和他們一起做做這個游戲，還可以把你的本事交給其他不會的小伙伴，好嗎?

新北師大版二班級數(shù)學(xué)上冊教案2022范文2

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版二班級數(shù)學(xué)上冊66—67頁。

教學(xué)目標：

1、知識目標：在實際情境中，讓孩子建立一分鐘和一秒鐘的概念，體會分與秒的關(guān)系。

2、過程目標：在詳細活動中，讓孩子親身體驗一分鐘的長短，從中感受時間的意義。

3、情感目標：教育同學(xué)從小養(yǎng)成遵守和疼惜時間的好習(xí)慣以及培育孩子的估測技能。

教學(xué)重點：

建立一分鐘的概念

教學(xué)難點：

估量一分鐘有多長

教學(xué)預(yù)備：

課件、光盤、實物鐘表、秒表。

同學(xué)預(yù)備：

每人一個鐘表。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣促學(xué)

師：請大家看屏幕：一分鐘(出示課件——來自人教版語文第三冊第七課《一分鐘》這篇課文)

“丁零零，鬧鐘響了，元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。過了一分鐘，元元起床了，他很快地洗了臉，吃了早點，就背著書包上學(xué)去了。他起初用走的，后來一看手表說：“糟糕，快遲到了。于是他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了，他嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了?！彼荒茏呗飞蠈W(xué)了，當(dāng)他走到學(xué)校門口，一看手表說：“糟糕，遲到了二非常鐘，要是早一分鐘就好了?！?/p>

師：“看完這個故事，大家想說什么?”

生自由發(fā)言。

師：“是啊!一分鐘很重要，那么一分鐘到底有多長呢?今日我們就一起來討論一分鐘?！?板書：一分鐘)

二、實踐活動、探究新知。

1、一分鐘有多長

A、觀測探究

師：請大家悄悄地看屏幕，我們一起來認識一分鐘。

(出示課件鐘表——秒針走一圈，分針走一小格的全過程)

師：同學(xué)們，這就是一分鐘。(板書：1分鐘)

師：剛才你看到了什么?

生：我看到了秒針走了一圈。

師：哪根針是秒針?

生：又細又長的那根針是秒針。

師：對，最細最長的那根針是秒針。

師：秒針走的時候你有沒有聽到什么?

生：我聽到“滴答、滴答”的聲音。

師：是啊，秒針滴答一聲走過一小格是一秒。

師再次操作課件演示一秒，得出(板書：秒針走1小格是1秒)，那剛才同學(xué)們看到秒針走了一圈，那是走了幾秒呢?請大家再看一次鐘面，輕聲的數(shù)一數(shù)秒針一圈走過幾小格?(出示課件鐘表——秒針走一圈，分針走一小格的全過程)

師：你發(fā)覺了什么?

生：秒針走一圈是60秒。

師：秒針走一圈，分針走多遠呢?

生：分針走一小格，所以一分等于60秒。

師：是啊!秒針走一圈，分針走一小格是一分鐘。(師板書：秒針走1小格是1秒，走一圈是(60)秒，也就是(1)分。1分=60秒)

師：請大家把它讀一遍。

B、動手操作

請同學(xué)們拿出鐘表，先撥出：1秒、30秒，再撥出1分鐘，觀測一下是不是秒針走完一圈，分針也正好走了一小格也就是一分鐘。(體驗1分=60秒。)

2、一分到底能干什么呢?

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)認識了一分鐘，那么一分鐘能干什么呢?(師板書：一分鐘能干什么)

活動一：數(shù)一數(shù)

師：請同學(xué)們舉起你的左手，用右手的三根手指按住這個地方，你感覺到它在動嗎?(師走到同學(xué)中間邊說邊示范)

生：感覺到了。

師;跳動的地方就是脈搏，都找到了嗎?沒找到的同學(xué)可以請老師幫忙。(師援助個別沒找到的同學(xué))

師：現(xiàn)在老師給大家1分鐘的時間，請你數(shù)一數(shù)脈搏一分鐘跳動多少次，預(yù)備好了嗎?好，開始!(師用秒表計時。)

師：誰來告知大家一分鐘他的脈膊跳動多少次?

生自由發(fā)言。

師：同學(xué)們這個年齡脈膊一分鐘跳動一般在70——90左右，假如心情焦灼或者是猛烈運動之后脈搏跳動會加快。請同學(xué)們回家后讓爸爸媽媽幫你看時間，自己再算一算。

活動二：做一做

師：今日老師給同學(xué)們預(yù)備了一些活動，有口算題，數(shù)數(shù)、讀課文、寫生字、背口決，請大家選擇你最喜愛做的一件事，等會兒請喜愛讀書的人數(shù)數(shù)看你一分鐘大約讀多少個字;喜愛寫字的人看看你一分鐘能寫多少個字;喜愛數(shù)數(shù)的看看你一分鐘能數(shù)到幾;喜愛做口算題的做做看你一分鐘能算幾道題。

同學(xué)選擇，并做好預(yù)備，師出示口算題。

師：現(xiàn)在老師給你一分鐘的時間，看看你能做什么，能做多少?預(yù)備好了嗎?開始!(師計時)

師：誰來告知大家你在這一分鐘內(nèi)做了什么?做了多少?

生自由發(fā)言。

師：同學(xué)們在學(xué)習(xí)上一分鐘我們能做這么多事情，那么在生活中一分鐘能做什么呢?

生自由發(fā)言。

師：大家說得很好，一分鐘在生活中能做許多事情，所以我們可別小看了這一分鐘，要珍惜生命中的每一分、每一秒，剛才元元就是多睡了一分鐘，結(jié)果就遲到了20分鐘。

三、鞏固練習(xí)，拓展思維

活動一：估一估1分鐘的長短

剛才老師讓大家在1分鐘里做了很多活動，那么現(xiàn)在老師要考考大家，要求小伙伴們做一件你喜愛的事情，估量用了一分鐘時間后停止，看看誰估量的時間最接近一分鐘。

師計時，同學(xué)活動，記錄下數(shù)據(jù)，在全班溝通。

生1：我是用數(shù)數(shù)的方法，我漸漸的數(shù)到60下，估量就是一分了。

生2：我是用寫字的方法，我寫了25個字估量要一分鐘。

活動二：估量幾分鐘的長短。

同學(xué)們除了要學(xué)會估量一分鐘的長短外，還要學(xué)會估量幾分鐘，今日這么多個老

師來我們班聽課，我請大家為老師們唱首《老師，您好》的歌好不好。大家唱完后估

計一下大約用了幾分鐘。(師放音樂，出示歌詞，全班齊唱。)

生自由發(fā)言，說說大約幾分鐘。

現(xiàn)在離下課時間只剩()分鐘了，我們抓緊時間完成書上練習(xí)

1、課本66的“想一想”

2、課本67的“練一練”(可敏捷省略，作為課外作業(yè))

3、糾錯題：大家好!我是文文。我每天晚上睡9分鐘，早晨6：30起床，然后做運動，我跳躍10下用了7分鐘。這時候，媽媽已經(jīng)做好飯了，吃飯只用了10小時。我背上書包和媽媽說聲再見，高興奮興的上學(xué)了。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)40分鐘的課你學(xué)會了什么呢?有什么收獲?同學(xué)自由發(fā)言。

新北師大版二班級數(shù)學(xué)上冊教案2022范文3

教學(xué)目標：

1、通過觀測和操作，結(jié)合生活實際，進一步認識鐘面，認識時、分，知道1時=60分。

2、會正確認、讀、寫鐘面上的時間，初步建立時間觀念。

3、初步養(yǎng)成合理安排時間和疼惜時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1、認識鐘面。

2、初步了解時、分之間的關(guān)系，知道1時=60分。

3、正確地認、讀、寫鐘面上的時間。

教學(xué)難點：

了解時、分之間的關(guān)系;精確認、讀鐘面上的時間。

教具預(yù)備：

鐘面、多媒體課件。

學(xué)具預(yù)備：

同學(xué)每人一個鬧鐘。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知，引出新知

1、猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，時間肯定要珍惜。(鐘)

2、師：鬧鐘有什么作用呢?

3、關(guān)于鐘表的知識你還知識哪些?

(復(fù)習(xí)：時、針、分、秒針以及整時、半時)(預(yù)備復(fù)習(xí)題)

師：其實關(guān)于鬧鐘的知識還有許多，讓我一起學(xué)習(xí)!

二、觀測操作，探求新知

(一)認識鐘面

1、師：首先，請同學(xué)們看這個鐘面的構(gòu)造，你有什么新發(fā)覺?(看誰匯報的多)

2、依據(jù)同學(xué)的回答，(電腦演示)老師板書

格：有12個大格

共60個小格(1大格有5小格)

(二)認識時、分

1、師：請同學(xué)們看電腦演示：當(dāng)分針走一小格表示多長時間?(一分)

問：走一大格的時間是幾分?走2大格呢?走3大格呢?走5大格呢?那么走一圈呢?

2、電腦演示：時針走一大格的時間是多久?

問：時針從12走到1是過了幾小時?從1走到2又是幾小時?那么時針從8走到10呢?

(三)認識時、分的關(guān)系(拔一拔)

師：剛才我們認識了時和分，下面請大家看屏幕演示，請你觀測時針和分針都有什么改變?觀測后然后小組爭論以下通過他們的改變你又發(fā)覺了什么?

同學(xué)自由爭論，老師巡察。

師：誰情愿匯報一下你的發(fā)覺?

生：分針撥了一圈，時針走了一大格。

師：說對了，你真會觀測事物。時針走一大格是幾小時?(一小時)分針走一圈是多少分呢?(60分)那么你從剛才的操作和觀測中發(fā)覺了時和分的關(guān)系了么?(1時=60分)(板書)請同學(xué)們讀一下

(四)想一想

與學(xué)校生活實際結(jié)合，初步體驗時分之間關(guān)系，初步建立時間概念。

一節(jié)課的時間是()分，再加()分是1時了。

4、總結(jié)探究到的關(guān)于鐘面的知識，完成書上的填一填。

二、認讀時間

1、認識整時，學(xué)習(xí)整時的寫法。(整時)

出示9時的鐘面，讀時間，說方法，寫時間：9時，教新的幾時方法：9:00。說明“：”表示“時”，兩點前面寫時，是幾時就寫幾，兩點后面寫分，由于是整時，就寫兩個0來占位。(師說：鐘表上分針指著12，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。怎樣才能把鐘表上的時間記錄下來呢?有兩種表示方法，一種可以用漢字“時”、“分”來表示，也可以像有些電子表一樣用“：”來表示。)(可再示范一個或讓同學(xué)拔一個整時)

學(xué)習(xí)9時01分、9時05分的認、讀

2、認識幾時幾分，寫分不滿10的時間寫法。(非整時)

出示9時08分的鐘面，讀，寫時間，強調(diào)08分不滿10，用0來占位。假如分滿10分就不用寫0了。(可再示范一個或讓同學(xué)拔一個幾時幾分)

總結(jié)：讀幾時幾分的方法：時針走過幾就是幾時，分針走過了幾個小格就是幾分，合起來讀幾時幾分。

4、練習(xí)認、讀、寫幾時幾分

(1)認讀“試一試”中的時間，鞏固認識幾時幾分的方法，練習(xí)新的記錄時間的方法。

(2)知道電子鐘表顯示的時間讀起來簡約明白，但顯示的時間和鐘面時間是一樣的。

三、鞏固練習(xí)

1、認讀小明作息進度表，小組合作，說一說小明什么時間做什么事，懂得要合理安排時間。

2、書中連一連，鞏固練習(xí)認讀寫時間。

3、小游戲：你說我撥、我說你撥。

4、撥出小明家人喜愛的節(jié)目時間，小組合作，評出小組。

四、總結(jié)

下課的時間到了，說出是幾時幾分。--惜時間教育

板書設(shè)計：

認識時、分

有12個大格時針→1大格→1時

共60個小格分針→1小格→1分

1時=60分

新北師大版二班級數(shù)學(xué)上冊教案2022范文4

教學(xué)目標：

(一)情感立場

1、體會生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、懂得敬愛老人的傳統(tǒng)美德。

(二)知識技能

1、能依據(jù)方向與距離確定兩地的相對位置。

2、能看懂簡約的路徑圖，會描述從一地到另一地的詳細路徑。

3、培育同學(xué)觀測與表達，提問與溝通的技能。

(三)過程方法

創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)通過觀測、提問、溝通，加深對方向的辨別。

教學(xué)重點：

能看懂簡約的路徑圖。

教學(xué)難點：

會描述從一地到另一地的詳細路徑。

設(shè)計思路：

情境設(shè)置—探究新知—鞏固應(yīng)用。

教法學(xué)法：

引導(dǎo)觀測法，協(xié)作溝通法，操作體驗法。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件，直尺，彩筆。

教學(xué)過程：

一、情境設(shè)置。

小紅、小明、小剛?cè)ヌ酵先恕?/p>

二、探究新知。

1、明確圖中信息。

圓點表示建筑物。

線段表示道路。

數(shù)量表示路程。

方向標表示方向。

2、探究三位小伙伴從家出發(fā)到敬老院的路徑。

(1)自主探究。

(2)相互爭論。

(3)溝通匯報。

3、爭論：到敬老院，誰走得最遠?誰走得最近?

(1)同桌爭論。

(2)溝通結(jié)果與方法。

4、升華：看著這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。

(1)同桌提問。

(2)匯報溝通。

(3)適時評價。

三、鞏固應(yīng)用。

1、確定游樂場的位置。

(1)理解圖中的信息。

(2)爭論。

(3)溝通匯報(演示確定位置的方法)。

2、援助小動物尋寶。

(1)理解圖中的信息。

(2)爭論。

(3)匯報評價。

3、幫小兔送信。

(1)理解圖中的信息。

(2)同學(xué)自主用彩筆畫出路徑。

(3)溝通大屏幕的路徑。

(4)爭論：送完信，小兔回到家一共走了多少米?

四、作業(yè)布置。

(1)給家長描述自己繪制的小兔送信的路徑。

(2)說一說從學(xué)校到軍人服務(wù)社的路徑。

新北師大版二班級數(shù)學(xué)上冊教案2022范文5

一、導(dǎo)入新課探究新知。

1、多媒體出示小熊開店的動畫情景。

2、今日小熊的超市開張可喧鬧了，店里的商品真是樣樣齊全，還有小伙伴門特別喜愛的物品，看看都有那些物品，價錢是多少?

3、來了幾位顧客看看他們買什么?

4、提出問題：小狗買4輛坦克需要幾元?

(1)你們能幫幫小熊算出一共需要多少錢嗎?

(2)同學(xué)匯報，老師板書：5×4=20(元)

(3)你能說說你是怎么算出來的嗎?

(依據(jù)乘法口訣四五二十。)

5、小貓拿了20元錢也預(yù)備買坦克，請你們再幫它計算能買幾輛坦克好嗎?

(1)同學(xué)列式老師板書：20÷5=

(2)為什么這樣列式，你能說出理由嗎?

(3)你是怎樣想商的，請你們各小組爭論一下。

(1輛5元，2輛10元，3輛15元，4輛20元，

所以20÷5=4，商是4。)

(先想5×?=20再想口訣?五二十，四五二十，所以商是4。)

(4)同學(xué)們想的都很好,那你們覺得用那一種方法好呢?(用乘法口訣計算比較好。)為什么?

6、對了，這就是我們今日學(xué)習(xí)的用乘法口訣求商。(老師板書課題)原來用口決求商這么好，我們來試一試好不好?

老師出示題，同學(xué)說出商并說出相應(yīng)的口訣。

二、應(yīng)用新知解決問題。

1、天就要下雨了，小螞蟻正忙著般家呢，他們干什么?你能算出需要幾只螞蟻運完嗎?

同學(xué)獨立完成在集體溝通27÷3=9(只)

2、數(shù)學(xué)游戲小鳥找家。

(1)游戲規(guī)章：有著四個鳥籠，每個鳥籠上都有一句乘法口訣，一些同學(xué)得手上有一道除法算式，應(yīng)用那句口訣求商，就把算式卡片貼在相應(yīng)的鳥籠上。

(2)一群小鳥出去捉蟲子，天黑了他們找不到家了，你們能幫他們找到家嗎?

(3)同學(xué)集體活動全班進行檢查。

3、數(shù)學(xué)游戲二接力賽。

(1)游戲規(guī)章;7個小組代表7種動物如：小鹿隊，小兔隊，等等，黑板上有7組除法計算題每小組同學(xué)依次上臺計算看那組同學(xué)做得最快就獎給那組同學(xué)一個獎杯。

(2)森林的動物們要進行一次接力賽，你們想不想?yún)?/p>