青島版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的教案模板

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[教學(xué)目標(biāo)]1.知識(shí)與技能：對(duì)前一階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，嫻熟地計(jì)算一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問題。

2.過程與方法：

1、培育和進(jìn)展同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)約生活實(shí)際問題的技能，以及回顧與反思的技能。

2、先讓同學(xué)在溝通匯報(bào)中將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面的回顧與整理，然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題。

3.情感立場(chǎng)與價(jià)值觀：進(jìn)一步讓同學(xué)了解什么是數(shù)學(xué)、怎樣學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)，使同學(xué)獲得勝利的體驗(yàn)。

[教學(xué)重點(diǎn)]對(duì)一至四單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)

[教學(xué)難點(diǎn)]對(duì)所學(xué)知識(shí)有條理地進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。

[教學(xué)過程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，老師這里有一些調(diào)皮和笑笑以及他們的同學(xué)一起學(xué)習(xí)的圖片，大家想看嗎?

1、出示教學(xué)情境掛圖。

2、說一說圖上都有什么?

3、從開學(xué)到現(xiàn)在，我們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢?你能依據(jù)這幅圖給我們的提示說一說嗎?

二、合作溝通，解讀探究

1、分小組溝通前一段時(shí)間學(xué)到了什么?

2、組織全班溝通，對(duì)前一段時(shí)間所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整理回顧。在整理回顧的過程中，老師要依據(jù)同學(xué)的發(fā)言將前四個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行分類板書，并針對(duì)本班同學(xué)的實(shí)際狀況對(duì)同學(xué)簡(jiǎn)單涌現(xiàn)的問題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)與說明。

三、應(yīng)用遷移，鞏固提高

1、第1題。(1)同學(xué)弄清題意后獨(dú)立完成;(2)抽取幾道算式讓同學(xué)說一說計(jì)算方法。

2、第3題。

(1)同桌相互說一說從圖中了解到了哪些數(shù)字信息?

(2)獨(dú)立完成第(1)(4)個(gè)問題。

(3)全班訂正。

3、第3題。老師可依據(jù)本班實(shí)際，適當(dāng)規(guī)定時(shí)間(2~3分鐘)，讓同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，檢查同學(xué)的計(jì)算正確率。

四、總結(jié)反思，拓展升華

今日我們對(duì)開學(xué)來學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，每個(gè)同學(xué)都有不同的收獲，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中你留下怎樣的成長(zhǎng)蹤跡?我們來一起說一說吧。

1、引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)教材提示，從什么是數(shù)學(xué)、怎樣學(xué)數(shù)學(xué)、怎么用數(shù)學(xué)等角度來查找自己的成長(zhǎng)蹤跡并在小組內(nèi)進(jìn)行溝通。

2、引導(dǎo)同學(xué)將自己的成長(zhǎng)蹤跡以寫“數(shù)學(xué)日記”的方式紀(jì)錄下來。

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教學(xué)內(nèi)容：

圖形與拼組

教材分析：

本單元是在同學(xué)初步認(rèn)識(shí)立體圖形和平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)好本單元的內(nèi)容將為進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形和立體圖形的有關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

借助觀測(cè)、操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，并能用語言進(jìn)行描述;能在方格紙上畫出長(zhǎng)方形和正方形。初步認(rèn)識(shí)五變形和六邊形。經(jīng)受探究長(zhǎng)方形和正方形的特征以及拼組圖形的過程，進(jìn)展空間想象力和創(chuàng)新意識(shí)。在詳細(xì)情境中，感受、觀賞圖形美，培育愛惜鳥類、愛護(hù)環(huán)境等環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征

課時(shí)安排：

觀測(cè)鳥巢2課時(shí)

觀賞壁畫2課時(shí)

課時(shí)1信息窗1--觀測(cè)溫馨鳥巢

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第70--73頁。

教學(xué)目標(biāo)：

同學(xué)借助觀測(cè)操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，并能用語言進(jìn)行描述;同學(xué)經(jīng)受探究長(zhǎng)方形和正方形特征的過程，能在方格紙上畫出長(zhǎng)方形、正方形。同學(xué)能在詳細(xì)情境中，感受、觀賞圖形的美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

同學(xué)借助觀測(cè)操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，并能用語言進(jìn)行描述;同學(xué)經(jīng)受探究長(zhǎng)方形和正方形特征的過程，能在方格紙上畫出長(zhǎng)方形、正方形。

教學(xué)預(yù)備：

電腦、學(xué)具盒

同學(xué)學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，小草、小樹都發(fā)芽了，各式各樣的小動(dòng)物也出來活動(dòng)了。(出示課件：春天的漂亮景色：各種樹木、花草，一些小鳥…)

觀測(cè)畫面，你看到了什么?

有三個(gè)小伙伴出來春游，看到了樹上的小鳥飛來飛去，想象一下，他們會(huì)說些什么?

二、出示信息：

這三個(gè)小伙伴和同學(xué)們一樣，都是愛惜小鳥的好孩子，可是有的小鳥有家，有的小鳥沒有家，怎么辦呢?讓我們一起幫小鳥做鳥窩吧?

(一)出示長(zhǎng)方體實(shí)物

1、怎樣來做這個(gè)長(zhǎng)方體的鳥窩呢?

2、集體溝通：先要知道每個(gè)面的外形：上下前后都是長(zhǎng)方形的。

3、什么是長(zhǎng)方形呢?我們來討論一下長(zhǎng)方形的特征。

4、小組活動(dòng)：利用你手中的學(xué)具量一量、折一折。

1)用三角板量一量四個(gè)角

2)用直尺量一量四條邊

5、把長(zhǎng)方形折一折小結(jié)：長(zhǎng)方形是長(zhǎng)方體的一個(gè)面，是平面圖形。長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。長(zhǎng)邊叫做長(zhǎng)，短邊叫做寬。

(二)出示正方形實(shí)物

1、這是一個(gè)正方體的鳥窩，怎么做呢?

2、正方體有什么特點(diǎn)呢?(每個(gè)面都是一樣的正方形)

3、正方形有什么特征呢?

1)用三角板量角，發(fā)覺…

2)用直尺量四條邊，發(fā)覺…

4、小結(jié)：正方形是正方體的一個(gè)面，它是平面圖形。正方形的四條邊相等，四個(gè)角都是直角。由于正方形的四條邊都相等，就給每條邊起了共同的名字邊長(zhǎng)。

三、鞏固練習(xí)

a)請(qǐng)你依據(jù)長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，在釘子板上圍出不同的長(zhǎng)方形和正方形

b)在方格紙上設(shè)計(jì)一扇長(zhǎng)方形的門和兩扇正方形的窗

1)先說一說長(zhǎng)方形、正方形的特征

2)依據(jù)生活閱歷，進(jìn)行合理設(shè)計(jì)

對(duì)各種設(shè)計(jì)進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

在白紙上畫一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。用小棒擺一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，并說說他們的特點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)方形正方形

課后反思：

課時(shí)2信息窗2--鳥是人類的伙伴

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第74--76頁。

教學(xué)目標(biāo)：

同學(xué)借助觀測(cè)操作，認(rèn)識(shí)五邊形和六方形的特點(diǎn)，并能用語言進(jìn)行描述;同學(xué)經(jīng)受探究五邊形和六邊形特征的過程，能在方格紙上畫出五邊形和六邊形。同學(xué)能在詳細(xì)情境中，感受、觀賞圖形的美。能在方格紙上畫出五邊形和六邊形。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)五邊形和六方形的特點(diǎn)，并能用語言進(jìn)行描述;同學(xué)經(jīng)受探究五邊形和六邊形特征的過程，能在方格紙上畫出五邊形和六邊形。

教學(xué)預(yù)備：

電腦、學(xué)具盒

同學(xué)學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、我們學(xué)過哪些立體圖形?

2、我們學(xué)過哪些平面圖形?(長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、平行四邊形)

3、說一說長(zhǎng)方形、正方形的特征

4、揭題：今日我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)兩個(gè)平面圖形

二、認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。

1、猜一猜：是什么圖形?

2、小結(jié)：我們通常以邊的數(shù)量給它命名，所以叫它五邊形。

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教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)經(jīng)受簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)過程，初步學(xué)習(xí)收集、整理分析數(shù)據(jù)的方法。

2、會(huì)在簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答下列問題。

3、使同學(xué)在統(tǒng)計(jì)過程中進(jìn)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的技能，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

1、師：同學(xué)們笑一笑，唉，我怎么發(fā)覺有的`同學(xué)有幾個(gè)牙沒有了?哪兒去了?

生：我換牙了。

師：你也換牙了嗎?換了幾顆?噢，原來大家都換牙了，那么關(guān)于換牙這件事，你能提出什么問題?

生：誰換了1顆牙?2顆牙?3顆牙

師：有這么多狀況，大家能記住每個(gè)同學(xué)換幾顆牙嗎?(不能)

2、老師特別想知道你們換牙的狀況，請(qǐng)大家想一想，怎樣才能讓老師很清晰地知道你們中有多少人換了1顆牙，2顆牙，3顆牙呢

二、調(diào)查整理，體驗(yàn)過程。

1、暢談想法

生1：可以請(qǐng)每個(gè)同學(xué)說一說。

生2：可以請(qǐng)他們分別舉手表示。

生3：可以請(qǐng)換1顆牙的同學(xué)站一排，請(qǐng)換2顆牙的同學(xué)站一排，再請(qǐng)換3顆牙的同學(xué)站一排

2、引出課題：像同學(xué)們所說的數(shù)一數(shù)，并且把換牙的人數(shù)記住來，這個(gè)記住來的過程就是統(tǒng)計(jì)。(依據(jù)同學(xué)的發(fā)言引出課題。)

3、小組合作，嘗試統(tǒng)計(jì)

組內(nèi)分工，用自己喜愛的方法調(diào)查自己組的換牙狀況。

4、溝通統(tǒng)計(jì)結(jié)果和記錄方法

如同學(xué)想不出，可由老師來介紹一種方法。

5、比較方法，自我優(yōu)化

剛才幾位同學(xué)介紹了自己的記錄方法，你喜愛哪種方法?為什么?

6、整理各組數(shù)據(jù)，把全班狀況統(tǒng)計(jì)在黑板上。

7、分析數(shù)據(jù)，提出問題

說說從統(tǒng)計(jì)表中知道了什么?想到了什么?發(fā)覺了什么?引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)圖、表反映的數(shù)據(jù)，充分發(fā)表見解。

三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用

1、小組活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)自家人口。

(1)下面我們用先記錄再整理的方法來統(tǒng)計(jì)一下自己家有幾口人。

請(qǐng)大家用自己喜愛的方法把小組中每個(gè)人家有幾口人記錄下來，再把每家人口的數(shù)量整理在表格中。

(2)溝通記錄方法和統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

(3)說說從統(tǒng)計(jì)結(jié)果你能知道什么?想到什么?

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想對(duì)大家說什么。

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一、教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位——克。

2、了解1克的實(shí)際含義。

3、知道1千克=1000克。

4、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的單位之間換算。

二、教學(xué)預(yù)備。

1、教具預(yù)備：臺(tái)秤、天平秤、貳分幣、重1千克的.沙包、一大袋洗衣粉(1000克)、一大袋香米(1千克)，蘋果、袋鹽、鉛球假設(shè)干。

2、學(xué)具預(yù)備：2分硬幣一枚，乒乓球一個(gè)。

三、教學(xué)過程。

1、設(shè)疑引新。

(1)老師用臺(tái)秤稱—個(gè)沙包(事先預(yù)備的質(zhì)量為1千克)。

(2)問：假設(shè)把1千克重的沙包放在天平秤的左盤，要使天平平衡，右盤應(yīng)放質(zhì)量是多少的物品?(也是1千克)

(3)假如老師放上了一個(gè)乒乓球(顯著不到1千克的)，天平會(huì)怎樣?(不平衡)一個(gè)乒乓球不是1千克，到底有多少重呢?

我們可以用比千克小的單位克來表示。(板書：克)

(4)一個(gè)2分硬幣的質(zhì)量是1克(g)。

①老師在天平秤上演示一次，每個(gè)同學(xué)用手掂一掂。

②老師附帶介紹天平秤和天平秤的運(yùn)用方法。

(5)掂一掂乒乓球，估量一下它有幾克重(3克～4克)。在天平秤上試一試：左盤一個(gè)乒乓球，右盤三枚2分硬幣，正好平衡。

2、獵取新知。

(1)1個(gè)乒乓球有3克重(3個(gè)2分硬幣重)，那么1千克有多少克呢?

(2)出示標(biāo)有1000克字樣的一大袋洗衣粉、一大袋香米，在臺(tái)秤上稱一稱，為1千克，說明：1千克=1000克。

(3)想一想：幾個(gè)2分硬幣為1000克(1千克)。

(4)看書：課本第90頁例2以上部分。

(5)嘗試練習(xí)：

①2千克=()克。

②3500克=()千克()克。

再看課本例2，同桌找找方法，說說想法。方法同長(zhǎng)度單位之間的換算，不過克與千克之間進(jìn)率是1000。

(6)試一試：

①1千克200克=()克。

②8000克=()千克。

(7)本節(jié)課你知道了什么?你還能知道或想到什么?

3、鞏固練習(xí)。

(1)估量以下物品的質(zhì)量。

①老師出示實(shí)物，同學(xué)派代表來掂一掂后作答。

②一只蘋果95()，一袋碘鹽500()，一只鉛球2()。

(2)練——練：課本第91-92頁1、2、3、4、5。

(3)思索題：

1只菠蘿*2+2=3+3。

1只菠蘿=2千克。

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一、同學(xué)基本狀況分析：

三班級(jí)共有同學(xué)34人，依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還要留意進(jìn)展同學(xué)智力，培育同學(xué)技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，客觀的把全班同學(xué)分為好、中、差三個(gè)層次。好同學(xué)的智力較好，很簡(jiǎn)單學(xué)會(huì)新知識(shí)，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但缺乏問題意識(shí)。中等生學(xué)習(xí)知識(shí)比較扎實(shí)，能夠自主學(xué)習(xí)，但思維不夠敏捷，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。差生接受知識(shí)比較慢，學(xué)習(xí)愛好不高，不擅長(zhǎng)獨(dú)立思索問題和解決問題，學(xué)習(xí)成果不佳。在教學(xué)中應(yīng)實(shí)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，因人而異，因材施教。

二、教材分析

三班級(jí)上冊(cè)教材包括四大方面的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)與概率。

數(shù)與代數(shù)：克、千克、噸的認(rèn)識(shí);除法的口算、估算;簡(jiǎn)約的、稍繁復(fù)兩三位數(shù)除以一位數(shù)筆算及驗(yàn)算;混合運(yùn)算;口算乘法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、混合運(yùn)算;分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)與簡(jiǎn)約的分?jǐn)?shù)加減法。

空間與圖形：初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形及對(duì)稱軸;在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向，辨別其余七個(gè)方向。初步認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)和周長(zhǎng)單位，會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算。

實(shí)踐與綜合運(yùn)用：感知影子長(zhǎng)短與時(shí)刻改變的關(guān)系;合理安排雙休日。

統(tǒng)計(jì)與概率：可能性的大小

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)目標(biāo)

1、結(jié)合詳細(xì)情境，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)約的分?jǐn)?shù)。

2、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解四那么運(yùn)算的意義，會(huì)計(jì)算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法即含有兩級(jí)運(yùn)算的四那么混合運(yùn)算。初步形成獨(dú)立思索和探究意識(shí)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并說明估算的過程，初步形成估算意識(shí)。

3、在詳細(xì)情境中，感受并認(rèn)識(shí)克、千克、噸，并能進(jìn)行簡(jiǎn)約的換算。

4、結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能自選單位估量和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的單位換算。進(jìn)展同學(xué)的觀測(cè)、想象和操作技能，形成初步的空間觀念。

5、探究并掌控長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式能估量給定的長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。

6、結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步感知對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向，辨別其余七個(gè)方向。并能用這些詞語描繪物體所在的方向;會(huì)看簡(jiǎn)約的路徑圖。形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能。

8、通過詳細(xì)的情境，感受事項(xiàng)發(fā)生的可能性是有大小的。對(duì)一些簡(jiǎn)約事項(xiàng)發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴溝通想法。

9、應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)測(cè)量等知識(shí)解決問題。在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解分析、討論問題的思路與方法。

10、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。在他人的鼓舞與援助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有新奇心和愛好，能積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

(二)情感與立場(chǎng)目標(biāo)：

1、在他人的指導(dǎo)下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有新奇心和愛好，能積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

3、在他人的鼓舞與援助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4、在他人的指導(dǎo)下，