2023年義務教育初中英語新課標《英語新課程標準》解讀課件

2023年義務教育初中英語

新課標《英語新課程標準》

解讀2023-01-04三·

前言·

課程性質·

課程基本理念·

課程設計思路·

課程目標·

分級標準·

實施建議·附錄contents目錄01

前言當前我國義務教育階段英語課程存在不適應時代發(fā)展的問題,如課程目標、課程內容、課程實施和課程評價等方面存在

不全面、不系統(tǒng)、不科學等問題，難以滿足國家經濟社會發(fā)

展對人才培養(yǎng)的需求。《英語新課程標準》的制定和實施，旨在解決這些問題，提

高英語教育的質量，培養(yǎng)具有國際視野和跨文化交流能力的英語人才。背景與意義●●●

·●●●●●●目標《英語新課程標準》的目標是構建具有中國特色的英語教育體系，促進英語學科與其他學科的融合，培養(yǎng)具有國際視野和跨文化交流能力的英語人才。目的制定《英語新課程標準》,旨在規(guī)范和指導義務教育階段英語課程的實施，推動英語教育的改革和創(chuàng)新，提高英語教育的質量和效益。目的與目標●●●●●●●●

課程目標包括總體目標和分級目標，明確了學生在

不同階段應達到的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力的目標。

總則包括課程性質、課程理念和課程設計思路

,明確了英語課程的定位和基本理念。課程實施包括教學建議、評價建議和教材編寫

建議，為教師提供了具體的教學和評價指導。課程評價包括評價理念、評價內容和評價方式

,明確了評價的目的、方法和標準。課程內容包括主題、語篇、語言技能和語言知

識，明確了不同年級應學習的內容?！队⒄Z新課程標準》包括總則、課程目標、課程內容、課程實施和課程評價五個部分。內容與結構●●●●●●●●●●●●●02

課程性質重要性和必要性英語是全球使用最廣泛的語言之一，對于學生的未來發(fā)展和國際交流具有重要息義.義務教育中的地位英語在義務教育中是一門必修課程，是學生綜合素質教育的重要組成部分。英語在義務教育中的地位瑞思學科●●●

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●●●●●基本目的英語課程的目的在于通過英語學習，培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力等核心素

養(yǎng)。對學生的意義學習英語有助于學生更好地適應未來社會的發(fā)展，增強跨文化交流的能力，促進個人全面發(fā)展。英語課程的目的和意義●●●

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●●●基礎性英語課程注重學生的基礎知識

和基本技能的培養(yǎng)，包括語音

、詞匯、語法、閱讀、寫作等方面。實踐性英語課程注重學生的實踐和應用能

力培養(yǎng)，通過各種實踐活動和任務

型教學提高學生的英語運用能力。人文性英語課程強調文化意識的培養(yǎng)，

注重學生的文化素養(yǎng)和人文精神

的提升。英語課程的基本特點●●●●*●*●●●

·03

課程基本理念

注重素質教育提高學生的綜合素

質，培養(yǎng)其批判性

思維和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學生的學習興

趣和自主學習能力

,使其具備終身學

習的素質。倡導跨文化交流，

增強學生的跨文化

意識和跨文化交際

能力。尊重學生的個體差異，因材施

教，使每個學生都能得到充分

發(fā)

展

。建立平等、和諧的師生關系，

營造積極向上的學習氛圍。面向全體學生*

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·●·●●根據學生的不同學習需求和興趣愛好，設置多元化的課程內

容和教學方式。倡導合作學習，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。關注語言學習者的不同需求培養(yǎng)學生的語言思維能力和跨文化交際能力，使其具備全球化背景下的交流能力注重語言技能的培養(yǎng)，提高學生的聽、說、讀、寫、譯能力。創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在實踐中學習和運用語言。強調語言實踐和語言運用04

課程設計思路培養(yǎng)學生的合作學習能力鼓勵學生之間互相學習、互相合作，培養(yǎng)他們的團隊協作精神和社交能力。尊重學生的個性差異在教學過程中，應尊重每個學生的個性特點和學習風格，因材施

教，讓學生在學習中感受到自我價值。激發(fā)學生的學習興趣通過設計有趣、生動的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和動力，

培養(yǎng)他們自主學習的習慣。

以學生為中心的教學理念”r0心6

心。S。高中階段要求學生具備一定的英語語言綜合運用能力，為將來的學習

和工作打下堅實的基礎。進一步發(fā)展學生的英語語言技

能，擴大詞匯量，提高閱讀理

解和寫作能力，注重培養(yǎng)學生

的自主學習和合作學習能力。注重培養(yǎng)學生的學習興趣和自

信心，發(fā)展基本的聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力。按照學生的發(fā)展階段設計課程初中階段小學階段●●●●●●●*聽說能力的培養(yǎng)通過大量的聽力訓練和口語交流活動，培養(yǎng)學生的聽說能力，讓他們能夠流利地用英語進行交流。閱讀與寫作能力的培養(yǎng)通過閱讀英文原著、新聞報道等材料，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和寫作技巧，讓他們能夠讀懂并寫出規(guī)范的英語文章。注重培養(yǎng)學生的語言運用能力●●●●●●●●●●●●創(chuàng)設真實情境在教學過程中，應創(chuàng)設真實的生活情境，

讓學生在實際情境中運用英語解決問題體現語言學習的實際價值。融入文化元素結合課程內容，適當融入相關的文化元素,讓學生了解英語國家的文化背景和風俗習慣，提高跨文化交流的能力。

結合生活實際，體現語言學習的價值VS05

課程目標培養(yǎng)學生的語言能力通過學習，學生能夠掌握英語語言的基本知識和技能，包括詞匯、語法、口語、閱讀、寫作等方面，從而能夠使用英語進行日常交流和表達。培養(yǎng)學生的文化意識學生能夠了解英語國家的文化、歷史、社會、價值觀等，從而能夠更好地理解和尊重不同文化背景的人。培養(yǎng)學生的思維品質學生能夠通過英語語言的學習，發(fā)展自己的思維能力，包括分析、推理、判斷、創(chuàng)新等，從而能夠更好地解決問題和應對挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學生的學習能力學生能夠掌握學習英語的方法和策略，包括自主學習、合作學習、探究學習等，從而能夠更好地學習和應用英語?？偰繕恕瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛衿吣昙壏旨壞繕藢W生能夠掌握英語語音、語法、詞匯等基本知識，能夠

進行簡單的口語交流和閱讀理解，同時能夠寫簡單的英

語作文。八年級分級目標學生能夠進一步鞏固和拓展語音、語法、詞匯等基本知

識，能夠進行較為流利的口語交流和閱讀理解，同時能

夠寫較為復雜的英語作文。九年級分級目標學生能夠全面掌握英語語言的基本知識和技能，能夠進

行熟練的口語交流和閱讀理解，同時能夠寫高質量的英語作文。分級目標●●●

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·06

分級標準每個級別的語言技能要求都包括

能夠理解和運用所學語言，以及

能夠根據要求進行口頭和書面表達。語言技能●●●●●●●●●●●每個級別的語言知識要求都包括能夠理解和運用所學語音、詞匯、語法、功能和話題，以及能夠根據要求進行

口頭和書面表達。在不同級別的課程目標中，對語言知識的要求也不同，從低級到高級逐漸提高。語言知識是義務教育初中英語課程目標的重要基礎，包括語音、詞匯、語

法、功能和話題等五個方面。語言知識●●*4*

面●●●●●●在不同級別的課程目標中，對情感態(tài)度的要求也不同，從低級到高級逐

漸提高。每個級別的情感態(tài)度要求都包括能夠保持積極的學習態(tài)度和動機，增強

學習自信心和意志力，以及能夠與他人合作學習和交流。情感態(tài)度是義務教育初中英語課程目標的重要方面，包括學習動機、自

信心、意志力、合作精神等。情感態(tài)度●**●●●●●●●電學習策略是義務教育初中英語課程目標的重要方面，包括認知策略、調控策略、交際策略和資源策略等。在不同級別的課程目標中，對學習策略的要求也不同，從低級到高級逐漸提高。每個級別的學習策略要求都包括能夠運用有效的認知策略和調控策略來提高學習效率和質量，能夠運用交際策路和資源策略來拓展學習渠道和資源。學習策略●**4面●●●

●●●文化意識是義務教育初中英語課程目標的重要方面，包括文化知識、文化理解

、跨文化意識和跨文化交際能力等。在不同級別的課程目標中，對文化意識的要求也不同，從低級到高級逐漸提高每個級別的文化意識要求都包括能夠了解和掌握所學語言的文化背景和文化知

識，能夠理解不同文化的價值觀和世界觀，以及能夠具備跨文化意識和跨文化

交際能力。文化意識●●●●●●●●●●●●07

實施建議堅持以學生為中心在教學過程中，教師應始終將學生作為學習的

主體，設計符合學生實際和興趣的教學活動，

激發(fā)學生的學習興趣和主動性。注重語言實踐教師應注重學生的語言實踐，通過大量的語言輸入和輸出，幫助學生掌握英語語言知識和技

能，提高學生的語言運用能力。培養(yǎng)學生的思維能力和文化意識教師在教學中應注重培養(yǎng)學生的思維能力和文化意識，引導學生通過英語了解世界，培養(yǎng)學

生的跨文化交流能力。123教學建議··●●●

·●●●●●●●注重形成性評價教師應關注學生在學習過程中的表現和進步，采用形成性評價方式，及時給予學生反饋和指導，幫助學生了解自己的學習狀況，提高學習效果。終結性評價與形成性評價相結合在評價方式上，教師應將終結性評價與形成性評價相結合，全面了解學生的學習情況和表現，為后續(xù)教學提供參考。注重評價內容的多元化評價內容應多元化，包括學生的知識技能、學習態(tài)度、合作精神等方面，以全面反映學生的英語學習情況。評價建議●●*●●●●●●●●●●●遵循新課標理念教材編寫應遵循新課標理念，注重學生的實際需求和興趣，貼近

學生的生活和實踐，為學生的語言實踐提供有力的支持。體現學科核心素養(yǎng)教材應體現英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言知識、技能、思維能

力和文化意識等方面，幫助學生全面發(fā)展。創(chuàng)新教材形式教材的形式應多樣化和創(chuàng)新化，包括課文、圖片、音頻、視頻等多

種形式，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。教材編寫建議●●●●●●中●●●

·08

附錄提供了不同音標的對比和區(qū)分，幫助學生更好地

掌握語音知識。每個音標都有詳細的發(fā)音指南，幫助學生掌握正

確的發(fā)音。語音項目表包含了英語音標、音節(jié)、重音、語調

等語音方面的項目，方便學生學習和教師教學。語音項目表●

重●

··●●●●●

·語法項目表包括了初中英語

的所有語法項目，從簡單到復雜，包括時態(tài)、語態(tài)、語氣、從句等。提供了語