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.::;教學(xué)工作參考總結(jié)-高三班主任工作參考總結(jié)〔下學(xué)期〕高三班主任工作總結(jié)下學(xué)期本學(xué)年我任教高三兩個班的英語教學(xué),并擔(dān)任高三(六)班班主任。由于中途接班,所帶班級有特別多咨詢題需要處置?;仡^看來,這一年的教育教學(xué)(此文來自斐斐課件園)是我工作以來最棘手的。然而幸運的是,我不時遭到校長、年級組長和同事們的信任,任課教師也給了我強有力的支持與合作,可以在如此的治理環(huán)境和心境下工作,工作再苦再累,心情卻是愉快的。為了學(xué)生的將來,為了同事的尊重,為了自己的榮譽,我不時在努力著?!安徽`人子弟〞是我的工作準(zhǔn)繩,“崇尚制造、追求出色〞是我的理想。我班是理科班,共64人,其中應(yīng)屆生49人,補習(xí)生15人。在2020年高考中,我班達三本線以上共有46人,其中應(yīng)屆生34人,補習(xí)生12人。以下是我對這近一年的班主任工作的總結(jié)。一、加強對學(xué)生的思想教育。高考對學(xué)生來說,意義非同平常。它是對人生的鼓勵,它可以為一個人翻開一扇門,使其社會地位發(fā)生改變,人生改寫。高考這種性質(zhì)的考試已成為一種情結(jié),一種文化,成為許多人、許多家庭的追求與夢想。正由于此,全社會從上到下對每一屆的高三質(zhì)量都非常注重,可以說我和每一位高三的教師和班主任一樣,都無時不刻地感受著宏大的壓力、高度的責(zé)任感和使命感。我經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進展身心教育,協(xié)助學(xué)生廓清思想上的模糊認(rèn)識,進步學(xué)生的思想境地。我還充沛利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時對學(xué)生進展針對性的教育。二、加強班級治理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深化全面地理解學(xué)生,努力培養(yǎng)“熱誠、嚴(yán)格、活潑、奮進〞的班集體。高三年級是學(xué)生的世界觀開展、變化的重要階段,同時,面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實際咨詢題,隨著課時和知識復(fù)雜水平的加重,容易產(chǎn)生兩極分化,有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?,對前途失去決心。因此,在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個學(xué)期里,一方面,我主要加大了對學(xué)生自治、自理才干培養(yǎng)的力度。通過各種方式,既留意指導(dǎo)學(xué)生進展自我教育,讓學(xué)生在自我認(rèn)識的根底上產(chǎn)生進取心,逐漸構(gòu)成良好的思想行為質(zhì)量;又留意指導(dǎo)學(xué)生如何進展自我治理,培養(yǎng)他們多方面的才干,在活動中把教育和娛樂融入一體。還留意培養(yǎng)學(xué)生的自我效勞的才干,讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己,使自己在集體中成為班集體的建立者。另一方面,我自己也以身作那么,努力做學(xué)生的典范,跟班勤,治理方法得力,班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃!完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。不論是校級、處級、年級或教研組交給的任務(wù),作為班主任,我都盡可能積極完成。如組織學(xué)生大合唱、大掃除、注冊收錢、填寫資料、找學(xué)生談話、上公開課,代其他教師的課等等,我都不辭辛苦,任勞任怨,我班在學(xué)校的各項治理評比中都獲得了良好的成果。三、積極開展好文體活動,做好課間操、眼保健操,維護學(xué)生視力,加強學(xué)生的體質(zhì),進步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,進展適當(dāng)?shù)捏w育活動不只有利于學(xué)生身體素養(yǎng)的進步,而且也有利于學(xué)習(xí)效率的進步,每次活動我都親臨現(xiàn)場,與學(xué)生一起活動并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo),如此不只可以防止意外事故的發(fā)生,而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。四、積極主動地和各科教師聯(lián)絡(luò),協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當(dāng)作班級的主人。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,傾聽、采用他們的意見??梢陨髦氐靥幹脤W(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處置師生矛盾時,盡量防止了激化矛盾,在這方面,我平時留意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生明白禮貌,尊重教師的勞動,樹立教師的威信,增進師生友誼。五、不時提出新的共同的奮斗目的,尋找鼓舞學(xué)生前進的力量。班集體確實是在一個接一個的目的的實現(xiàn)中逐漸構(gòu)成和開展的。共同的奮斗目的是班集體不時奮的動力,它能激發(fā)起學(xué)生的共同感情,,鼓勵和指導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向前進。不時有新的奮斗目的,學(xué)生對自己的開展前景就充溢決心,班集體就能朝氣蓬勃,不時地發(fā)奮上進。“人生中最深切的稟質(zhì),乃是被人賞識的渴望。〞學(xué)生都有一種希望自身努力與價值得到他人尤其是教師積極認(rèn)可的成就心理。班主任滿足他們的這一心理,就能使之獲得宏大的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生也可以從班主任欣賞的目光里讀明白什么叫質(zhì)樸與真誠,什么叫寬容與平和,什么叫鼓勵與鼓舞。學(xué)生被教師欣賞無疑是一種幸福,這種賞識要真誠,不夸張、不虛假、不廉價,實事求是。在這一個學(xué)期里,我通過以上幾方面的努力,學(xué)生的整體素養(yǎng)在不時的進步。高三班主任工作總結(jié)下學(xué)期反思高三一年的班主任工作,雖然品味著付出以后的喜悅,但這里有收獲也有遺憾,我想把我在工作中體會頗深的幾點與大家交流。一、強化動機,樹立目的高三下學(xué)期,學(xué)生自覺了許多,面對如今大學(xué)擴招,學(xué)生上線人數(shù)越來越多的情勢,如何引導(dǎo)學(xué)生樹立自信,強化學(xué)習(xí)動機,學(xué)會學(xué)習(xí),成為我的工作的重中之重,我首先讓學(xué)生明晰和強化自己的升大學(xué)動機,由于凡事動機越強烈,勝利的欲望越強,就越能調(diào)動學(xué)生的積極性,從而在日常的學(xué)習(xí)中較充沛的自主地發(fā)揮他們的潛力,人的潛力是無窮盡的,我們當(dāng)教師的首先就要相信學(xué)生是可以制造奇跡的。學(xué)生特別容易在開學(xué)時充溢決心,一段時間后,在學(xué)習(xí)遇到困難或某些引誘時,他就會想,我這么辛苦圖的是什么?值不值得?從而較易放棄。經(jīng)常有學(xué)生咨詢我:“教師,我還有希望嗎?〞我教給學(xué)生一句話:“我說我行我就行,不行也行;我說我不行就不行,行也不行。〞并要求學(xué)生每天起床梳頭是對著鏡子大聲說:“我能行!沒有最好,只要更好。〞不時的給自己以積極的心理暗示。在與學(xué)生作好較充沛的溝通后,我要求每個學(xué)生寫出升大學(xué)的至少十大理由,理由越詳細生動越好,同時,我還把到北京參觀學(xué)習(xí)的清華、人大附中等學(xué)校的情況介紹給學(xué)生,讓學(xué)生可以去詳細地向往自己將來的大學(xué)生活??傊?,多為勝利找理由,不為失敗找借口。理由寫好之后,重要確實實是教師引導(dǎo)他們?yōu)樯髮W(xué)樹立詳細的目的。我要求學(xué)生按照自己的詳細學(xué)習(xí)情況,為自己高考設(shè)置一個目的,其次,要求他要擅長把一個大目的分解為假設(shè)干小目的,最后確實是要求他們把目的放在桌上,天天敦促自己。二、準(zhǔn)確定位、分層推進我任教的班級學(xué)生根底不太好,為了增加工作的針對性和實效性,我和任課教師將學(xué)生劃分為以下幾個層面A、穩(wěn)上二本可以沖擊一本的學(xué)生;B、就目前成果看考不上一本,但調(diào)整好也許有才干沖擊重點大本的學(xué)生;C、只能上三本,可以沖擊二本的學(xué)生;D、在二本附近的學(xué)生;E、學(xué)習(xí)自覺但成果不理想的學(xué)生;F、學(xué)習(xí)沒有動力,懶散的學(xué)生。事實上一個班級,假設(shè)只盯著那些有希望上大學(xué)的學(xué)生,而放棄了一小局部升學(xué)無望的學(xué)生,不只是教育的失策,針對不同層次的學(xué)生更多的工作是思想工作,假設(shè)都由班主任來做,確信忙不過來,更不用提效果了。特別時期的特別任務(wù)將任課教師和班主任緊緊的捆到了一起,每位任課教師在做學(xué)生的思想工作方面都有他的獨到之處,同時往往我感受棘手的咨詢題學(xué)生到了任課教師那兒或許特別容易溝通,因此我們共同協(xié)調(diào),將不同層次的學(xué)生承包給任課教師,在這里任課教師不只僅是輔導(dǎo)答疑,更要做通小孩的思想工作,思想工作做通了,學(xué)習(xí)就不愁了。每個學(xué)生驚喜地覺察,每個人都有至少一到兩個教師經(jīng)常輔導(dǎo)和協(xié)助,對教師的信任和親切感一下子就建立了起來。親其師才干信其道。我們班的各科成果都有了較大的進步。三、注重效率,防止反復(fù)通過高三下學(xué)期的工作,我深深體會到,成果的獲得確實實確要通過大量艱辛的努力,我想每一位高三的班主任和任課教師都特別舍得付出,但我們更關(guān)注的估計是付出后能否得到料想的效果。高三的學(xué)習(xí)任務(wù)特別繁重,學(xué)生的情緒也特別不穩(wěn)定,成果也有反復(fù),這需要我們付出無比的耐心,及時覺察咨詢題處置咨詢題,不打時間上的消耗戰(zhàn)。耐心、細致的工作需要我們長期的堅持。成年人對自己的行為都還缺少毅力和清醒的認(rèn)識,更況且是面對單調(diào)學(xué)習(xí)和簡單生活的學(xué)生呢?作為班主任,我認(rèn)為要做到“言必行,行必果。〞要抓遲到現(xiàn)象就一抓到底,不趕風(fēng);要檢查糾錯本就一定要落實到位,不能給學(xué)生吹吹風(fēng)就過了。學(xué)習(xí)自身就要求有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的作風(fēng),要求學(xué)生做到,教師自己就不能模糊。四、觀察細節(jié),調(diào)整心理有人說,高考不只僅是考智力,同時也是身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)等多方面的考驗。事實上,在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中,跟同學(xué)的一次口角,一次小感冒,或者考試的2B鉛筆沒帶都有可能阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,因此我都把注重細節(jié)擺在了重要的位置。我們利用平常的班隊課反復(fù)向同學(xué)們宣傳“成也細節(jié),敗也細節(jié)〞的觀念,學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求,同時經(jīng)常給學(xué)生以心理指導(dǎo)。我教學(xué)生有心理上的不愉快一定要自己調(diào)整,或者找同學(xué)、朋友傾訴,相信教師、父母的找教師和父母,要么寫寫日記,體育鍛煉,總之,不要憋在內(nèi)心,而且要做一個樂觀、豁達的人,不為小事斤斤計較。讓同學(xué)們更多的是把高考當(dāng)成一次機遇,一次挑戰(zhàn),自己生長過程中的一筆財富
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