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文檔簡介

.::;高中新教師培訓遠程培訓參考總結(jié)〔通用〕

作為一名剛踏進教育行業(yè)的新教師，非常榮幸能參與這次的新教師培訓，在培訓中收獲頗豐，思想認識有了極大的進步，有了新的教育理念，勝利地實現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變。由于我教的是中職生，中職生有一個通病——懶惰，不愛學習。在這次培訓之前，我不時都在想，怎么樣教會學生“愿學〞“會學〞的才干?如何才干激發(fā)出學生對學習的興趣?

每個學生都有“愿學〞的愿望，但如何才干把這種愿望變成現(xiàn)實，這是最重要的咨詢題，也是非常棘手的咨詢題。外部環(huán)境的刺激能使學生發(fā)生這種轉(zhuǎn)化，教師的有效施教更能推進這種轉(zhuǎn)化的實現(xiàn)。

1.培養(yǎng)學生學習動機的戰(zhàn)略

第一，采取培養(yǎng)“直截了當動機〞與“間接動機〞兼容的戰(zhàn)略。

直截了當學習動機是指由學習活動自身或科學內(nèi)容的吸引而直截了當引起的內(nèi)部動力。它往往具有近景性，比較詳細，有實效。間接學習動機是指由于理解學習的社會意義而產(chǎn)生積極學習的態(tài)度和行為，它具有遠景性、耐久性和社會性等特點。教師既要抓住學生的“直截了當動機〞，又要抓住學生的“間接動機〞，由于這兩種動機不是互相排斥而是互相促進的。

第二，采取培養(yǎng)“高尚學習動機〞的戰(zhàn)略。

越是高年級的學生越應(yīng)當培養(yǎng)他們的“高尚學習動機〞，由于只要學生明確認識到他當前的學習與祖國的興隆、民族的振興有聯(lián)絡(luò)，才干確立起遠大的、高尚的、強有力的學習動機。

第三，采取滿足或加強學習需要的戰(zhàn)略。

教師要創(chuàng)設(shè)各種條件來滿足或加強學生的學習需要，以便克制學習中的困難獲得良好的學習成果。

興趣確實是人的認識對一定客體(事物或活動)的內(nèi)在趨向性和內(nèi)在選擇性。

興趣在學習中起重要作用。第一，興趣的定向作用，即一個人選擇學什么，不學什么。第二，興趣的動力作用，即人的興趣可以直截了當轉(zhuǎn)化為動機，成為激發(fā)學生進展某種活動的推進力。

2.激發(fā)學生學習興趣的戰(zhàn)略

第一，采用興趣轉(zhuǎn)化的戰(zhàn)略。

直截了當興趣(對事物或活動過程自身的興趣)與間接興趣(對活動的最后結(jié)果的興趣)對學生的學習都有作用。為了讓學消費生濃重的興趣，教師在教學中必需按興趣轉(zhuǎn)化的規(guī)律，交替使用直截了當興趣與間接興趣。

第二，采用興趣與理想相結(jié)合的戰(zhàn)略。

教師應(yīng)

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