牢騷太盛防腸斷-風(fēng)物長宜放眼量-《我與地壇》與《赤壁賦》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(部編版高一必修上)-

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牢騷太盛防腸斷風(fēng)物長宜放眼量——《我與地壇》與《赤壁賦》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(部編版高一必修上)

【感謝所有的遇見--學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、蘇軾遇上史鐵生，人生看得幾清明。

2、《我與地壇》遇上《赤壁賦》，事景情理，巧妙結(jié)合自成風(fēng)流；

【一言難盡的悲傷--重拾背景】

《赤壁賦》--烏臺詩案，被貶黃州

《我與地壇》--高位截癱，沒有出路

【探尋智慧的光芒--文本探究】

一、因文尋景，誦讀欣賞文中美景。

找出兩位作者眼中的景，讀出味道，談?wù)劯杏X，試試文筆。任選其一。

1、用你的文字還原《赤壁賦》里蘇軾眼中的美景（200字左右）。

2、《我與地壇》之景，選一處你喜歡的寫一短評（200左右）。

二、由景生情，分析作者情感變化。任選其一。

1、重讀文本，再憶這般赤壁之景勾起了蘇子幾番情緒。

2、再讀文本，看地壇里史鐵生碾出的情感痕跡。

3、對照兩位作者的情緒變化，你能參透什么玄機(jī)？

三、情理相生，探究參悟出的哲理。（重點探究）

1、重溫《赤壁賦》里的變與不變的宇宙觀與人生觀。

2、探究《我與地壇》里拯救了史鐵生的生命哲學(xué)。

3、穿越千年二人的精神世界你是否發(fā)現(xiàn)了驚人的雷同。

四、事景情理，巧妙結(jié)合自成風(fēng)流。（難點探究）

五、擷一縷光，照亮你生命中的暗。

你遇見他們及他們的作品，是否激起了你的共鳴。（200字左右）

六、學(xué)無止境，閱讀作者其他作品。（閱讀作業(yè)）

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