初中英語高效課堂心得體會(huì)

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中學(xué)英語高效課堂心得體會(huì)

聯(lián)合中學(xué)鐘愛蘭

****年12月8日我參與樂東縣組織的英語科高效課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)，由樂東黃流中學(xué)的盧河再老師做了示范課。她在這節(jié)課中緊緊抓住“善導(dǎo)”、“激趣”、“引思”、“精講”來引導(dǎo)同學(xué)。課后她積極和來自本縣外區(qū)的各位老師進(jìn)行了互動(dòng)研討，大家的爭(zhēng)論讓我受益匪淺。通過這次培訓(xùn),讓我對(duì)如何打造中學(xué)英語高效課堂教學(xué)的有效性又了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

如今，在一些英語課堂教學(xué)過程中普遍存在著同學(xué)規(guī)則地坐著，面無表情地看著，唯唯諾諾地舉手的局面。老師與同學(xué)之間大都是灌輸，而缺少溝通.如何優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育同學(xué)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)英語的愛好，培育同學(xué)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人，使其獲得勝利的機(jī)會(huì)，取得勝利的喜悅,一貫是我教學(xué)以來反思的問題。

高效課堂是時(shí)下課堂教學(xué)的主流，如何讓英語課能在有限的時(shí)間內(nèi)更好地完成教學(xué)任務(wù)？如何打造英語高效課堂,提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率？作為一名英語老師，這些都是應(yīng)當(dāng)深思的問題。英語作為一種語言，它自身的特點(diǎn)就決斷了它不能被機(jī)械地教,機(jī)械地學(xué)。語言雖然可以通過學(xué)習(xí)獲得,但更主要的是通過練習(xí)達(dá)到應(yīng)用的目的。老師如何在有限的時(shí)間內(nèi)有效地采納更適合于學(xué)習(xí)者語言進(jìn)展的課堂教學(xué)方法,是外語教學(xué)是否勝利的關(guān)鍵之一。因此,老師在授課過程中需要時(shí)刻留意營(yíng)造良好的課堂氛圍,為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)外語的情景。

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本途徑，也是同學(xué)獵取信息，熬煉提高多種技能和養(yǎng)成肯定思想觀念的主要渠道。在課堂上課時(shí)，中學(xué)同學(xué)是喜愛有趣味的活動(dòng)，長(zhǎng)篇大論是無法吸引他們的留意力的，因此，老師除了知識(shí)點(diǎn)的預(yù)備之外，仔細(xì)考慮設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)也是很須要的。預(yù)備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動(dòng)活潑，所以上課時(shí)要多鼓舞他們舉手發(fā)言，進(jìn)行同學(xué)間的配對(duì)對(duì)話練習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。從初二開始，課本課文的形式慢慢與高中模式接軌，但假如上課時(shí)也像高中一樣重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語法知識(shí)，那么同學(xué)很簡(jiǎn)單變得思想分散，而且依據(jù)中學(xué)生的英語基礎(chǔ)，無法接受較為系統(tǒng)的語法知識(shí)，只有把語法點(diǎn)結(jié)合到令他們感愛好的操練中，經(jīng)過多次的重復(fù)練習(xí)，才能在同學(xué)的腦中形成概念。所以，中學(xué)的課堂肯定要組織的活躍一點(diǎn)，從而讓同學(xué)能在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中掌控更多的知識(shí)。

英語課是語言課，是訓(xùn)練課。很多知識(shí)的掌控和技能的培育不是靠老師。教”出來的，而是靠同學(xué)“練”出來的。組織課堂小組活動(dòng)的目的是要讓全體同學(xué)在小組中積極，充分的進(jìn)行談、說，評(píng)、議”等言語表達(dá)活動(dòng)．從而達(dá)到同學(xué)個(gè)體聽、說，讀，寫技能的全面進(jìn)展。在英語課堂教學(xué)過程中，我們會(huì)組織各種內(nèi)容的交際活動(dòng)，為了讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與到對(duì)話中去，我都會(huì)把對(duì)話操練放到小組活動(dòng)中，讓同學(xué)在小組開展對(duì)話練習(xí)。同學(xué)的層次是不一樣的，在對(duì)話和課文操練過程中．同學(xué)所需承受的內(nèi)容也是不一樣的，因此，在合作小組建立的過程中需尊敬差異，讓每個(gè)同學(xué)都體會(huì)到勝利的喜悅，學(xué)習(xí)的歡樂。

制定小組活動(dòng)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法，嘉獎(jiǎng)方式，如個(gè)人加分，小組得笑臉，表現(xiàn)不好的不加分，小組得哭臉等．這樣的評(píng)價(jià)可以使同學(xué)認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，對(duì)同學(xué)回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的成果，及反映的情感、立場(chǎng)、策略某方面進(jìn)行實(shí)時(shí)的評(píng)價(jià)．如有口頭評(píng)價(jià)，等級(jí)評(píng)價(jià)、同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)覺同學(xué)的進(jìn)步，鼓舞同學(xué)自我反思，自我提高，通過評(píng)價(jià)，同