第十一冊美術(shù)教案

1.凝固的音樂——建筑

教學目標

顯性目標應(yīng)知：通過欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風格，

認識到不同地域文化對建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面

的特點。

應(yīng)會：能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料，在學習中加以運用。能夠初步分析建筑的造型、

材料以及其中蘊涵的文化精神。學習用繪畫或文字的方式將自己對建筑的了解與認識表達

出來。

隱性目標

1.通過學習本課，引發(fā)學生對建筑的關(guān)注、認識和興趣。

2.通過欣賞風格各異的建筑，激發(fā)學生對多元文化的了解與包容。

重點欣賞北京故宮建筑風格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑，認

識不同的建筑風格。發(fā)現(xiàn)時代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。

難點認識和理解不同地域的文化特點對建筑風格的影響。

教學過程第一節(jié)

一、組織教學

穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。做好上課準備。

二、導入新課

1.請學生閉上眼睛，聆聽悠揚的樂曲放松放松身心。

2.邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。

3.說說自己欣賞到了什么？有哪些感受？

4.你記住了哪些印象最深刻的建筑？

5.德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂一一建

筑。

6.板書課題《凝固的音樂一一建筑》學生閉上眼睛聆聽。

欣賞古建筑圖片。

回答問題。

三、講授新課

（一）、中國古代建筑欣賞

1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。

A、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，黃色是尊貴的色彩，

代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴的建筑群和寬闊的廣場給人一種莊嚴肅穆的感

覺。

B、云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍戲珠”，

精美異常。

1.學生欣賞分析。

（學生知道的要請學生回答。）

C、門釘和鋪首：朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標志，有辟邪的作用，寓意吉祥。

D、太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鷗吻、鳳、獅子、天馬、海馬、浚猊、狎魚、懈茅、

斗牛、行什。只有太和殿才能十獸齊全。

E、乾清宮：皇帝上朝的地方，其金碧輝煌的色彩，筆直的線條造型顯得莊嚴穩(wěn)重。

2.分析小結(jié)故宮的建筑風格。

3.你對故宮還有哪些了解，和同學交流討論。

2.故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴之美。

3.小組交流討論。

（-）外國古代建筑欣賞

1.出示泰姬陵（印度）、凡爾賽宮（法國）科隆大教堂（德國）的圖片學生欣賞。

2.請學生對比中外古代建筑，說說它們不同在哪里？

3.教師分析這幾種建筑的風格特點。

A.泰姬陵（印度）：造型追求簡潔、精確的兒何圖形構(gòu)成之美。

B.科隆大教堂（德國）：它那高聳入云的雙塔，充滿了基督教那種“神圣忘我”的宗教精神。

C.凡爾賽宮（法國）：內(nèi)部裝飾富麗堂皇，是歐洲最宏大華麗的宮殿建筑。

4.對比乾清宮和凡爾賽宮內(nèi)景的不同。

（造型、材質(zhì)、感受）

1.學生欣賞。2.學生分析。3.學生記錄。

4.乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴穩(wěn)重、華麗威嚴,

凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤流動，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。

（三）中外古代建筑在造型材質(zhì)上有什么不同？

中國古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴之美；外

國古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，靈活多變。

四、學生實踐

1.作業(yè)要求：用文字將自己對中國古代建筑與外國古代建筑的認識寫下來，并說說本節(jié)課

的收獲。

2.學生交流本課的感受。

3.教師加入討論。

學生作業(yè)。

交流感受。

第二節(jié)

一、組織教學

穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。做好上課準備。

二、復(fù)習導入

1.北京故宮的建筑風格：故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊

嚴之美。

2.乾清宮和凡爾賽宮的不同風格：乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條

造型，顯得莊嚴穩(wěn)重、華麗威嚴，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤流動，處處顯示著浪

漫而奢華的氛圍。

3.中外古代建筑的不同造型材質(zhì)：中國古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人

以穩(wěn)重、古樸、莊嚴之美；外國古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，靈活多變。

學生回憶，回答。

三、講授新課

1、欣賞著名現(xiàn)代建筑

2、請學生說說對這些建筑的感受。

3、學生自由交流課前搜集準備的資料，欣賞不同的建筑。

4、對比古今建筑在造型、材質(zhì)方面的不同：古代建筑造型厚重、莊嚴、形式較為統(tǒng)一，

多以土、石、木材為原料，而現(xiàn)代建筑造型風格迥異、夸張，講求個性化，也多以金屬、

玻璃、混凝土等現(xiàn)代化建筑材料為原料修建。

5、討論：為什么我們把建筑稱為凝固的音樂？

6、在樂曲中再次欣賞各種建筑，感受建筑的美。

學生分析：蓬皮杜藝術(shù)中心（法國）：造型龐大而古怪，被視為高科技建筑里程碑。

里昂國際機場（法國）：造型奇特、展翅欲飛。

上海金茂大廈（中國）：融中國傳統(tǒng)建筑和現(xiàn)代潮流于一體。

繼續(xù)完成作業(yè)。

建筑節(jié)奏與韻律，象是在城市上空跳動的音符，給人以美的享受、美的熏陶。

四、完成作業(yè)

1.作業(yè)要求：根據(jù)圖片繪畫一座自己喜歡的建筑或自己設(shè)計一座現(xiàn)代化建筑。

2.教師巡回指導。

3.展示有創(chuàng)意的作品。完成作業(yè)。

介紹自己的作品。學生間互提意見。

五、課后延伸

1.通過這節(jié)課的學習，有什么收獲？

2.你能找出家鄉(xiāng)的著名建筑嗎？收集資料。

板書設(shè)計

凝固的音樂——建筑

2.有特點的人臉

教學目標

顯性目標

應(yīng)知：了解中國人物畫是中國畫中的重要組成部分，初步學習人物畫。

應(yīng)會：學習中國人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有

特點的人臉圖片畫一幅能突出人物五官和表情特點的肖像畫。

隱性目標

1.通過本課學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。

2.通過本課的教學活動，培養(yǎng)學生的探究、表現(xiàn)和感悟能力，提高學生的審美情趣和藝術(shù)

表現(xiàn)力。

重點學習中鋒、側(cè)鋒、淡墨、重墨在人物畫中的繪畫技巧，引導學生關(guān)注中國人物畫的

傳統(tǒng)與創(chuàng)新。

難點掌握墨色濃淡程度，能準確地表現(xiàn)人臉、五官的比例知識，進而創(chuàng)作有特點的人臉。

教學過程第一節(jié)

課前作業(yè)：準備一兩支你喜歡或者認為特別的筆。

學生準備。

一、組織教學

穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。做好上課準備。

二、導入新課

1.眼力大比拼

他們的臉有什么特點？（出示幾張著名人物的臉部特寫：劉歡、李詠、肥肥、成龍……）

2.欣賞漫畫

出示其中兒位人物的漫畫像，說說這些漫畫是怎樣表現(xiàn)人物臉部的。

小結(jié)：要抓住人物臉部特點來表現(xiàn)。

3.欣賞國畫肖像并與照片相對比：魯迅、阿Q、齊白石、觀魚圖。

師：不是只有漫畫可以表現(xiàn)有特點的人臉，中國畫的寫意手法也可以畫出生動的人物，今

天我們就來學習國畫寫意人物。

板書課題《有特點的人臉》

學生說說這幾位人物的臉部特點，包括發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。

抓住人物臉部特點，夸張他們的特征。

欣賞，初步感受國畫寫意人物畫的風格。

三、講授新課

1.以馬三立為模特，分析人物的臉部特點。

臉形：中國畫家用我們最熟悉的漢字總結(jié)出繪畫頭部的理論，其中頭部的基本形分別為：

國、申、田、由、甲等。

說說課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？

五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……

發(fā)型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼睛，耳環(huán)等）。

2.講解人物臉部的結(jié)構(gòu)比例。什么叫“三停五眼”？

教師根據(jù)學生回答進行小結(jié)：這三等分和五等分概括了各種臉型正視頭像的一般規(guī)律。

3.用一個詞形容書中人物臉部的表情，思考自己會怎樣來表現(xiàn)這些有特點的臉。

4.學習馬三立肖像的具體繪畫步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制好畫面的水分，

掌握臉部的比例。

學生分析。

（學生知道的要請學生回答。）

“三?！保喊l(fā)際至眉毛至鼻尖至須底?！拔逖邸保簝裳?、兩眼間的距離及眼至左右兩耳。

學生發(fā)言。

1用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。

2用側(cè)鋒重墨畫出人物的頭發(fā)。

3用淡赭石加水染出膚色。

四、學生實踐

1.作業(yè)要求：參照有特點的人臉圖片，用中國畫表現(xiàn)一幅人臉的作品，注意突出人物的五

官和表情特點。

2.第一課時畫草圖，第二課時上色完成。

3.教師輔導學生作畫。

學生作畫。

五、總結(jié)評價

1.展示學生作業(yè)。

2.提出改進意見。

學生互相介紹、評價自己或他人的作品。

第二節(jié)

一、組織教學

穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。做好上課準備。

二、復(fù)習導入

1、什么是“三停五眼”？

“三?！保喊l(fā)際至眉毛至鼻尖至須底；“五眼”：兩眼、兩眼間的距離及眼至左右兩耳。

2、展示學生優(yōu)秀草圖，分析、表揚。

學生回憶。

分析草圖的優(yōu)點與不足，研究改進方案。

三、繼續(xù)完成，教師輔導

同學們在作業(yè)中要注意的兒點：抓住人物的臉部特點來畫；表現(xiàn)出一定的表情。

教師指出共性問題，并作個別指導。

繼續(xù)完成作業(yè)。

四、展示作業(yè)

1.展示學生優(yōu)秀作業(yè)，學生互相點評。

2.鼓勵有進步的，繪畫細致的同學

介紹自己的作品。學生間互提意見。

五、課后延伸

可以用學到的方法為家人寫生。

板書設(shè)計

有特點的人臉

三停：發(fā)際——眉毛——鼻尖——領(lǐng)底

五眼：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳

3.戲曲人物

教學目標

顯性目標應(yīng)知：通過學習，了解我國傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識，學習

水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。

應(yīng)會：學習水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法，能利用國畫材料表現(xiàn)一幅京劇人物的作品。

隱性目標引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養(yǎng)學生合作，探究意識。通過學

習活動，培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和對美術(shù)學習活動的興趣。

重點了解京劇行當?shù)南嚓P(guān)知識及水墨戲曲人物的造型方法。

難點如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點。

教學過程第一節(jié)

一、組織教學

穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。準備上課。

二、導入新課

1.播放一段京劇錄像，讓學生感受京劇的魅力。

2.欣賞思考

A.這是什么戲曲？

B.有哪些人物形象？

C.給你什么感受？

D.跟著錄像模仿一下動作表情。

3.板書課題《戲曲人物》

學生欣賞。

學生思考、回答問題。

模仿人物動作。

三、講授新課

1.介紹有關(guān)京劇的知識

A.京劇的起源：京劇是我國的國粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多

年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是

京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺藝術(shù)。

B.京劇的行當：京劇人物分為四大行當：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人

物。

C.介紹京劇大師梅蘭芳：表演

學生知道的要請學生介紹。

旦角的行家。

2.欣賞京劇人物形象

A.分別出示該行當?shù)娜宋镄蜗蟆?/p>

B.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫作品。

C.說說這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫？

3.講解繪畫方法

A.選取一個自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動作、表情、服裝等方面的特征。

B.勾好大致輪廓，注意各部分比例。

C.自己刻畫人物的細節(jié)部分。

D.勾線上色。

學生討論人物的特征：如衣著、動作、頭飾、臉譜等。

服飾、面部、動作、道具等。重點欣賞服飾及臉譜。

學生分析。

四、學生實踐

1.作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服

飾和表情、動作特點。

2.第一課時畫草圖，第二課時上色完成。

3.教師輔導學生作畫。

學生作畫。

五、總結(jié)評價

1.展示學生作業(yè)，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。

2.提出改進意見。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。

第二節(jié)

一、組織教學

穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。準備上課。

二、復(fù)習導入

1.京劇知識

A.京劇的起源：京劇是我國的國粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多

年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是

京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺藝術(shù)。

B.京劇的行當：京劇人物分為四大行當：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人

物。學生回憶。

旦行：正旦（青衣）、花旦、刀馬旦、武旦、花衫、老旦。

凈行：正凈（大花臉）、副凈（二花臉）武凈（武花臉）。

生行：老生、小生、武生、紅生、娃娃生。

2.展示學生優(yōu)秀草圖，分析表揚。丑行：文丑、武丑。

分析草圖的優(yōu)點與不足，研究改進方案。

三、繼續(xù)完成，教師輔導

1.同學們在作業(yè)中要注意的幾點：

A.抓住人物的服飾、動作特點來畫。B.表現(xiàn)出一定的神態(tài)。

2.作業(yè)要求：

a用自己喜歡的方法完成作業(yè)。b色彩的運用要恰當。

繼續(xù)完成作業(yè)。

四、展示作業(yè)

1.展示學生優(yōu)秀作業(yè)，學生互相點評。

2.鼓勵有進步的，繪畫細致的同學

介紹自己的作品。學生間互提意見。

五、課后延伸

在日常生活中關(guān)系戲劇，多看京劇節(jié)目。

板書設(shè)計

戲曲人物

生行：老生、小生、武生、紅生、娃娃生。

旦行：正旦（青衣）、花旦、刀馬旦、武旦、花衫、老旦。

凈行：正凈（大花臉）、副凈（二花臉）武凈（武花臉）。

丑行：文丑、武丑。

4.圖形的魔術(shù)組合

教學目標

顯性目標通過學習了解畫家如何利用物象進行魔術(shù)組合，能用不同類型的圖形組成一幅

新穎有趣的畫。

隱性目標感悟利用改變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

重點通過了解如何利用五香進行魔術(shù)組合的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

難點如何利用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。

教學過程第一節(jié)

一、組織教學

穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。準備上課。

二、導入新課

欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：

這幅畫上畫了什么？

你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？

你能用自己帶來的這些物品進行魔術(shù)組合嗎？

展示組合得巧妙的作品。

板書課題。學生欣賞。

學生思考、回答問題。

課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學習用具等物品放在一張紙上小組同學互

相摩，分析哪些部分組合得巧妙。

三、講授新課

布置討論題:

1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進行的魔術(shù)組合的？

2.你認為哪些地方組合的巧妙？

3.你還想怎樣組合？

教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。

學生實踐課后拓展巡視輔導。

組織學生小結(jié)、評價。

展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導學生回家可以試一試。

同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。

四、實踐活動練習繪制。

把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來。

可以單色繪畫，也可用彩色表現(xiàn)。

五、總結(jié)評價

1.展示學生作業(yè)，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。

2.提出改進意見。

學生互相介紹、評價自己或他人的作品。

板書設(shè)計

圖形的魔術(shù)組合

夏加爾《我和我的村莊》

5.線描畫中的黑白對比

教學目標

知識目標通過學習了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。

能力目標能以線為主畫一幅具有黑白對比效果的作品。

情感目標通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對美術(shù)學習的興趣。

重點線描畫中的黑白對比知識及造型手法。

難點掌握線條的粗細疏密排列，點線而合理安排

教學過程第一節(jié)

一、組織教學

穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。做好上課準備。

二、范畫導入，揭示課題

1.你們看，今天的繪畫有什么特點呢？

2.你能總結(jié)它的表現(xiàn)風格嗎？

揭題：線描畫（板書）

學生欣賞。

裝飾風格和寫實風格。

三、新授線描畫，感知學習線描畫的繪畫形式

1.《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚的

紋樣的呢？

2.線條的種類：點（大點、小點）；線條（點的延長）；面（點的聚集和線條的增粗）……

板書：多樣

3.感受作品中線條所產(chǎn)生的對比效果

（1）《門神》《印第安人》對比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？

板書：線條粗細疏密

（2）《門神》《牛仔褲》對比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同

呢？

（3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？

板書：黑白對比

4.欣賞感悟

引導學生分析書本學生作品：

哪幅畫對你的啟發(fā)最大呢？

能不能談?wù)勀愕母惺苣兀?/p>

（可以和色彩畫相比較）

小組探究，匯報

線條的粗細不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不同……

黑白色塊

小組討論相互的感受，分析其線的組織和黑白灰關(guān)系。

四、學生實踐

1.如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過來嘗試一下嗎，那你想畫什么呢？

2.生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都是你繪畫的主題呢！

3.練習用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線的疏密粗細、黑白對比。

作畫步驟：

（1）構(gòu)思（2）起稿（3）線描（4）調(diào)整

學生設(shè)計。

學生練習，教師輔導

五、小結(jié)展示學生作業(yè)，指出優(yōu)點與需要改進的地方。

第二節(jié)

一、組織教學

穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。做好上課準備。

二、作品展覽，進行評優(yōu)

1.學生活動：你覺得教室里同學們的線描作品哪張最吸引你呢？

2.為你的好朋友提點繪畫建議或者幫他修改?下作品學生回憶。

分析作業(yè)的優(yōu)點與不足，研究改進方案。

三、繼續(xù)完成，教師輔導

優(yōu)秀作品欣賞，強調(diào)黑白對比

比較自己的繪畫作品，找出存在的優(yōu)缺點。

教師指出共性問題，并作個別指導。

繼續(xù)完成作業(yè)。

四、展示作業(yè)

展示其他內(nèi)容的線描作品，引導學生回家進?步學習。設(shè)計師介紹自己的作品。學

生間互提意見。

板書設(shè)計

線描畫中的黑白對比

多樣

線條粗細疏密

黑白對比

6.自制小相框

教學目標

顯性目標運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。

隱性目標1.激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。

2.情感：培養(yǎng)學生的審美能力，培養(yǎng)動手制作的細心品質(zhì)。

重點材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設(shè)計。

難點研究小相框支架的設(shè)計。

教學過程第一節(jié)

一、組織教學

穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。做好上課準備。

二、導入新課課前師生準備小相框的實物。

研究：用途、外型、色彩、圖案。

揭示課題。學生欣賞、感受。

分析研究。

三、自主研究

小組研究：

（1）可以用什么材質(zhì)來制作自己的小相框？

（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？

（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？

（4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設(shè)立支架。

結(jié)合實物、圖片、教材，學生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設(shè)計構(gòu)思。

四、實踐操作

作業(yè)：自選材料，設(shè)計制作小相框，裝點自己的生活。

比一比誰的相框更新穎、更漂亮。

學生制作。

五、匯報展示

幫助學生分析、歸納，提高審美能力。

評選設(shè)計之星。

展示評價。

六、課后拓展

可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料來制作嗎？

學生思考。

板書設(shè)計

自制小相框

7.色彩的調(diào)和

教學目標

顯性目標通過欣賞，感受色彩調(diào)和給人帶來的和諧、平靜、溫馨的感覺；會使用至少兩

種調(diào)和色彩的方法。

隱性目標培養(yǎng)學生自主探究意識，激發(fā)他們對色彩的興趣，充分感受色彩的藝術(shù)魅力以

及色彩與生活的緊密聯(lián)系。

重點能運用兩種以上的色彩調(diào)和方法，使畫面和諧、沉穩(wěn)。

難點創(chuàng)造性地使用色彩調(diào)和方法，完成一幅自己喜歡的色彩豐富又和諧的畫。

教學過程第一節(jié)

一、組織教學

穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。做好上課準備。

二、導入新課

欣賞比較兒童居室效果圖。

它們分別給人什么樣的感覺？你更喜歡哪一幅？為什么？

這種色彩豐富又和諧統(tǒng)一的搭配就是調(diào)和的美。學生欣賞、感受。

初步體會色彩的和諧感。

三、自主研究

1.色彩調(diào)和的準確定義是什么呢？有哪些方法呢？自學書第十四頁。

2.書中介紹了哪些色彩調(diào)和的方法？

3.《雞冠花》與《睡蓮》這兩幅畫是怎樣使色彩調(diào)和的？（教師引導分析：先找出顏色，

再到色環(huán)上找到他們之間的關(guān)系。通過這種關(guān)系研究色彩調(diào)和的法。）

學生打開書第十四頁，自學后匯報。讀定義。

學生回答：混入同一種黃色；混入同一種灰色。

觀察分析后回答。

四、實踐操作

如果我們來創(chuàng)作一幅畫，除了這幾種方法之外，還可以用其他色彩調(diào)和的方法?？磿谑?/p>

五頁，我們一起來研究。

這里有四張畫，用的也是書中提示的四種方法，請你歸歸類，說出它用的是什么方法。分

組研究，討論。（對比色互相調(diào)和；鄰近色；同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白

色。）

學生欣賞、分析，并歸類：同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。

我們也來試一試，選一種方法為你們組的畫涂上豐富而又和諧的色彩。以小組為單位,

為草稿的涂上豐富而又和諧的色彩。

五、匯報展示

介紹本組的畫，它使用了什么方法？給人什么感覺？分組介紹。

第二節(jié)

一、組織教學

穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。做好上課準備。

二、回憶調(diào)色方法書中介紹了哪些的方法？

你還知道哪些調(diào)和色彩的方法？

學生回憶，并回答。（對比色互相調(diào)和；鄰近色；同類色；提高明度；主色與裝飾色；加

入白色。）

三、繼續(xù)完成，教師輔導

教師指出共性問題，并作個別指導。繼續(xù)完成作業(yè)。

四、展示作業(yè)介紹本組的畫，它使用了什么方法？給人什么感覺？

分組介紹，并進行互評。

板書設(shè)計

色彩的調(diào)和

對比色互相調(diào)和

鄰近色同類色加入白色

混入同一種黃色

混入同一種灰色提高明度主色與裝飾色

8.畫一幅色彩和諧的畫

教學目標

知識目標認識什么是鄰近色，學習運用鄰近色表現(xiàn)畫面內(nèi)容的基本方法。

能力目標學會使用鄰近色畫一幅畫。

情感目標感受運用鄰近色作畫給人帶來的美感，激發(fā)學生色彩創(chuàng)作的愿望。

重點學習鄰近色知識，掌握運用鄰近色的方法，感受鄰近色的色彩美。

難點運用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。

教學過程第一節(jié)

一、組織教學

穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。做好上課準備。

二、復(fù)習

提問：什么是色彩的調(diào)和？

調(diào)和色給人什么樣的感受？

出示課題：畫一幅色彩和諧的畫

學生欣賞。

三、講授新課

1.認識鄰近色

出示色相環(huán)，提問：

請你從色相環(huán)中找出一組或兒組顏色相近的顏色。

介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、

紫與紅。

欣賞感悟。

(1)播放教學課件。

引導學生欣賞自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色。

提問：

觀察片中哪些地方有鄰近色？鄰近色給你什么樣的感受？

(2)欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。

小組研究：

數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了兒種顏色？《顧盼》用了哪些鄰近色？

學生觀察回答。

欣賞感受。

不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？

小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品,

其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。

(3)欣賞優(yōu)秀的學生色彩作品。

引導學生觀察作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)方法。再談一談自己的感受。

四、實踐操作

1.小組討論：說說自己的創(chuàng)作思路。

2.選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。

3.學生作業(yè)，教師輔導學生作業(yè)。

注意畫面內(nèi)容與顏色間的關(guān)系。

學生發(fā)言。

學生設(shè)計作品。

五、小結(jié)展示學生作業(yè)，指出優(yōu)點與需要改進的地方。

第二節(jié)

一、組織教學

穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。做好上課準備。

二、回憶作業(yè)要求

教師就上節(jié)課學生的實踐活動談?wù)勛约旱母惺?，教師對發(fā)現(xiàn)的普遍問題或?qū)W生存在的

困難，給予及時點撥、啟發(fā)、幫助學生解決。分析作業(yè)的優(yōu)點與不足，研究改進方案。

三、繼續(xù)完成，教師輔導

學生繼續(xù)創(chuàng)作，進一步完善自己的作品。教師指出共性問題，并作個別指導。繼續(xù)

完成作業(yè)。

四、展示作業(yè)

1.組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個名字。

2.組織評價作業(yè)。評價作品用色的方法和調(diào)和的效果。

3.比較自己的繪畫作品，介紹自己的畫中最得意之處，找出存在的缺點。介紹自己的作

品。學生間互提意見。

五、課后延伸

和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請同學們說一說，在什么地方，什么場合可以應(yīng)

用。學生發(fā)言。

板書設(shè)計

畫一幅色彩和諧的畫鄰近色

9.箱板上的新發(fā)現(xiàn)

教學目標

顯性目標應(yīng)知：學習利用瓦棱紙進行有趣的藝術(shù)活動

應(yīng)會：培養(yǎng)學生的動手能力、想象力和創(chuàng)造能力

隱性目標引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養(yǎng)學生合作，探究意識。通過學

習活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新實踐精神。

重點利用瓦楞紙的特點，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼

等方法。

難點層次感和畫面整體效果的把握

教學過程第一節(jié)

一、組織教學

穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。準備上課。

二、回憶交流

我們曾經(jīng)嘗試過用哪些方式方法進行創(chuàng)作？（結(jié)合實物欣賞）

學生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。

三、導入新課

以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進行創(chuàng)作，今天我們來認識一個新朋友——紙

箱板。撕開表面的牛皮紙，你會發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。搜集資料并反饋。

四、分析思考

瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨特之處？用紙板箱創(chuàng)作時我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特

點？避免哪些不足？

小組探究。

撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙

箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也

各不相同。

五、藝術(shù)實踐

組織學生進行接力游戲的創(chuàng)作活動，教師參與活動，并給予合理建議，以引導完成作

品。

選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。

接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：

1.兒位同學分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡的形象或肌理。

2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。

3.繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。

4.調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一-幅滿意的作品。

六、評價展示

展示作品，引導學生評議。

學生互相介紹、評價自己或他人的作品。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

板書設(shè)計

箱板上的新發(fā)現(xiàn)

10.參觀券的設(shè)計

教學目標

知識目標使學生基本了解參觀券的一般知識、特征，并掌握有關(guān)設(shè)計知識。

能力目標結(jié)合生活中的展覽，設(shè)計實用、美觀、新穎的參觀券。

情感目標發(fā)展學生的設(shè)計意識和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴展審美情趣。

重點了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，用學過的知識和技能設(shè)計、制作參觀券。

難點圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能的完整。

教學過程第一節(jié)

一、組織教學

穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。做好上課準備。

二、導入新課

1.教師出示一張參觀券說：大家都知道老師手上拿的是一張參觀券。

參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時，用來表示已付參觀費的憑證和留作紀念的紙片。

2.今天這節(jié)課我們一起來學習設(shè)計參觀券。

板書課題：設(shè)計參觀券

學生欣賞。

三、講授新課

1.參觀券的設(shè)計形式。

請同學們把書翻開，書中為我們介紹了兩種設(shè)計形式，是哪兩種？

教師小結(jié)并板書：設(shè)計形式：

（1）攝影；（2）繪畫。

2.參觀券的構(gòu)成。

參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構(gòu)成。

（板書：構(gòu)成：以圖為主，文字為輔）

圖是指參觀券的圖案紋樣，其內(nèi)容一般是供參觀的內(nèi)容或景點，具有紀念意義。（板書：紋

樣：內(nèi)容，景點）

文字主要由地點、名稱、票價等組成，（板書：文字：地點，名稱，票價）字體可采用美術(shù)

字、行書、隸書、篆書等。學生討論回答。

學生觀察回答。

以圖為主，文字為輔。

四、實踐操作

提出作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計一張實用、美觀、新穎的參觀券。

出示幾張范畫粘于黑板，供學生設(shè)計時參考。

教師巡回指導，對設(shè)計理念較好的同學及時提出表揚并展示其作業(yè)。學生設(shè)計。

五、小結(jié)

展示學生作業(yè)，指出優(yōu)點與需要改進的地方。

第二節(jié)

一、組織教學

穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。做好上課準備。

二、回憶作業(yè)要求

作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計一張實用、美觀、新穎的參觀券。

你想設(shè)計的參觀券有什么特別的地方？

回憶設(shè)計圖中的內(nèi)容。學生回憶。

分析設(shè)計稿的優(yōu)點與不足，研究改進方案。

三、繼續(xù)完成，教師輔導

教師指出共性問題，并作個別指導。

繼續(xù)完成作業(yè)。

四、展示作業(yè)

開新產(chǎn)品設(shè)計發(fā)布會，要求設(shè)計師展示自己的設(shè)計作品，并進行講解，闡述設(shè)計意圖。

設(shè)計師介紹自己的作品。學生間互提意見。

五、課后延伸

你在生活中還見過哪些充滿設(shè)計意識的票券？回去找找，下次告訴老師。學生發(fā)

言。

板書設(shè)計

設(shè)計參觀券

設(shè)計形式:

(1)攝影；(2)繪畫

構(gòu)成：以圖為主，文字為輔紋樣：內(nèi)容，景點文字：地點，名稱，票價

11.神秘的禮盒

教學目標

顯性目標知道禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，了解設(shè)計美觀與實用相結(jié)合的道理。

隱性目標感悟利用改變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

重點了解禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，學習設(shè)計美觀與實用相結(jié)合的相關(guān)知識，利用綜合

材料設(shè)計制作禮品盒。

難點利用綜合材料，創(chuàng)新制作禮品盒。

教學過程第一節(jié)

一、組織教學

穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。準備上課。

二、導入新課

欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：

這幅畫上畫了什么？

你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？

你能用自己帶來的這些物品進行魔術(shù)組合嗎？

展示組合得巧妙的作品。

板書課題。學生欣賞。

學生思考、回答問題。

課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學習用具等物品放在一張紙上小組同學互

相摩，分析哪些部分組合得巧妙。

三、講授新課布置討論題:

1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進行的魔術(shù)組合的？

2.你認為哪些地方組合的巧妙？

3.你還想怎樣組合？

教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。

學生實踐課后拓展巡視輔導。

組織學生小結(jié)、評價。

展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導學生回家可以試一試。

同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。

四、實踐活動

練習繪制。

把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來。

可以單色繪畫，也可用彩色表現(xiàn)。

五、總結(jié)評價

1.展示學生作業(yè)，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。

2.提出改進意見。

學生互相介紹、評價自己或他人的作品。

板書設(shè)計

圖形的魔術(shù)組合

夏加爾《我和我的村莊》

12.故事里的人

教學目標

知識目標了解泥塑人物捏塑成型特點，探究手工捏塑成型的制作技巧。

能力目標通過教學使學生能用粘土創(chuàng)作出一個生動的泥塑人物形象。抓住人在故事中

的特有姿勢，塑出運動中的動態(tài)。

情感目標培養(yǎng)學生對中外文學經(jīng)典作品的閱讀熱情，努力表現(xiàn)出人的美。

重點了解圓雕的基礎(chǔ)知識，學習用基本形的加、減法塑造人物立體動態(tài)。

難點作品生動、美觀、牢固、觀賞性強。

教學過程第一節(jié)

一、組織教學

穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。做好上課準備。

二、創(chuàng)設(shè)情趣，引入課題。

1.講述草原英雄小姐妹的故事。

草原英雄小姐妹(1964)-故事梗概

和玉榮是一對小姐妹。一天，她們?yōu)殛犂锓叛驎r遇到暴風雪，羊群頂不住狂風的襲擊,

順著風勢越跑越遠，姐妹倆一面和風雪搏斗，一面收攏受驚的羊群。天漸漸黑下來，雪越

下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龍梅扒雪救羊時，玉榮和羊群已經(jīng)走遠。這時，又有

幾只羊陷在雪里，玉榮在扒雪時掉了一只氈靴，但她絲毫沒有察覺，她心里只有一個念頭：

一定要保護好集體的羊群。龍梅趕上了玉榮和羊群，她看見玉榮光著的腳已經(jīng)凍成冰托子，

急忙要脫下自己的靴子給妹妹穿，可是靴子凍在腳上脫不下來，她便從袍子上撕下一塊布

包住妹妹的腳，背著妹妹艱難地向前走著，后來，她實在支持不住，終于倒下了。由于鐵

路工人和尋找她們的公社巴書記等人趕來搶救，姐妹倆和羊群才安全脫險。龍梅和玉榮這

種熱愛集體財產(chǎn)、勇于戰(zhàn)勝困難的崇高品質(zhì)，受到了共青團中央的表揚。

2.出示觀察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。

師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。

板書：課題《故事中的人》

三、教學新課，指導泥塑故事中的人。

1.交流信息，拓寬視野教師：

你能找出故事中描述某人物的關(guān)鍵詞匯嗎？

2.小組討論，交流自備資料?，討論人物造型的方法。

3.請一位同學來擺一個姿勢的造型在講臺上演示。

教師示范。

請學生分組介紹自己喜歡的人物特色。

小組討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征。

四、欣賞觀察，研究技法

1.引導學生對比觀察教材中的泥塑作品。

以教材中的泥塑為例，帶領(lǐng)學生結(jié)合文學作品進行仔細觀察。

2.集體交流，教師小結(jié)：

用粘土塑一個運動著的人，首先要塑出個完全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。然后，依

照人在運動中的不同姿態(tài)，適當將頭軀干四技作適當?shù)呐まD(zhuǎn)。彎曲，就可塑出千變?nèi)f化的

姿勢。給人物穿上與故事中的角色相符合的衣著。學生仔細觀察，小組討論泥塑的方法和

步驟。

集體交流。

五、藝術(shù)創(chuàng)作,大膽想象提出作業(yè)要求，學生塑造，教師巡回指導。學生創(chuàng)作。

六、小結(jié)。布置下節(jié)課任務(wù)。

第二節(jié)

一、組織教學

穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。做好上課準備。

二、回憶作業(yè)要求

提問：你想塑造的人有什么特別的地方？

展示學生泥塑作品。

分析泥塑作品的優(yōu)點與不足，研究改進方案。學生回憶。

分析泥塑作品的優(yōu)點與不足，研究改進方案。

三、繼續(xù)完成，教師輔導

教師指出共性問題，并作個別指導。繼續(xù)完成作業(yè)。

四、展示作業(yè)

A類作業(yè)：參考書中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個故事中人的動態(tài)，人物造型較生動、

結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。

B類作業(yè)：發(fā)揮自己的聰明才智，能用彩泥塑出一個故事中人的動態(tài)，人物造型生動、結(jié)

構(gòu)穩(wěn)定。設(shè)計師介紹自己的作品。學生間互提意見。

五、課后延伸展示泥人張的泥塑人物和面人湯的面塑人物的圖片，學生欣賞、體會和感

悟。學生發(fā)言。

板書設(shè)計

故事里的人

13.筆的世界

教學目標

知識目標了解筆的設(shè)計理念，設(shè)計的筆要美觀與實用相結(jié)合。

能力目標學會觀察和分析筆各部分的特點和功能，學習簡單的設(shè)計圖畫法，能夠設(shè)計一

款既美觀又實用的筆。

情感目標養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計要以人為本的原則。

重點觀察分析筆各部分的設(shè)計意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運用簡單設(shè)計圖畫法

設(shè)計一支新穎的筆。

難點運用設(shè)計理念，設(shè)計出既美觀又實用的筆。

教學過程第一節(jié)

一、組織教學

穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。做好上課準備。

二、講授新課

1.今天，筆家族在我們班大聚會，請大家拿出自己準備的筆，互相展示和欣賞。

2.引導學生看書，要求各小組有針對性地研究回答書中的問題。

3.你還有什么問題？你對什么問題感興趣？引導學生主動探究。學生互相欣賞。

各組針對一個問題進行討論和研究。

學生提出想了解的問題。

三、實踐操作

1.看書中的學生作品，了解設(shè)計圖的畫法。

2.提出作業(yè)要求：

為自己設(shè)計一款既實用又美觀的筆。學習設(shè)計圖并啟發(fā)創(chuàng)作。確作業(yè)要求。

分組討論研究后創(chuàng)作。

四、小結(jié)

點評作業(yè)。

評價要點：

是否能積極地參與觀察和研究；是否在設(shè)計作品中體現(xiàn)了以人為本、既實用又美觀的設(shè)計

理念；能否繪制出學生自評、互評。

體現(xiàn)自己設(shè)計理念的設(shè)計圖。

第二節(jié)

一、組織教學

穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。做好上課準備。

二、回憶作業(yè)要求

作業(yè)要求：為自己設(shè)計一款既實用又美觀的筆。

你想設(shè)計的筆有什么特別的地方？展示學生設(shè)計草稿。

回憶設(shè)計圖中的內(nèi)容。學生回憶。

分析設(shè)計稿的優(yōu)點與不足，研究改進方案。

三、繼續(xù)完成，教師輔導

教師指出共性問題，并作個別指導。繼續(xù)完成作業(yè)。

四、展示作業(yè)

開新產(chǎn)品設(shè)計發(fā)布會，要求設(shè)計師展示自己的設(shè)計作品，并進行講解，闡述設(shè)計意

圖。設(shè)計師介紹自己的作品。學生間互提意見。

五、課后延伸

你在生活中還見過哪些充滿設(shè)計意識的物品或公共設(shè)施？

板書設(shè)計

筆的世界

新穎計圖中的內(nèi)容：

設(shè)計實用

14、電腦美術(shù)——漫畫肖像

教學目標

顯性目標應(yīng)知：通過了解電腦繪畫，創(chuàng)作的特點和優(yōu)勢，掌握電腦軟件的特定功能，以

及創(chuàng)作漫畫肖像的基本步驟和方法。

隱性目標認識電腦繪畫創(chuàng)作對人們的積極影響

重點啟發(fā)和引導學生認識電腦濾鏡的獨特魅力，靈活運用掌握的素材和手段進行大膽的

創(chuàng)作

難點恰當?shù)倪x擇和運用電腦濾鏡，將自己的奇思妙想順利的表達出來

教學過程第一節(jié)

一、組織教學

穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。做好上課準備。

二、導入新課

課件出示漫畫作品《三毛流浪記》片段。

學生欣賞，感受漫畫的魅力。

三、比較與發(fā)現(xiàn)

教師：下面讓我們來研究一下肖像漫畫。

1、出示比爾?蓋茲的照片和漫畫作比較：

問：“這是誰？”“有何區(qū)別？”

2、出示羅丹、凡高、畢加索的肖像漫畫。

小結(jié)：夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。

學生介紹

鼻子大、頭發(fā)亂、身體小

因為夸張了某一特征，所以整個比例變了，就是變形了

四、欣賞感悟

1.學生欣賞其它漫畫肖像。（如：成龍、陳佩斯等）

結(jié)論：肖像漫畫是強調(diào)人物形象特征，甚至加上動作、表情來夸張表現(xiàn)。

2.展示教師漫畫

教師出示自己的照片，利用photoshop中濾鏡扭曲的功能進行變形引起學生的興

趣。

學生交流感受。

問：“這是誰？”“老師是怎么畫出來的？”

學生利用自己的照片嘗試各種功能的不同效果。

學生回答。

四、探究技法

1.出示步驟：

1）臉型（出示各種臉型的變化）有。等。2）五官，畫在形狀的中間。3）頭發(fā)

2.表情

出示：喜、怒、哀、驚等漫畫肖像

問：“影響表情的因素有哪些？”

所選表情也是為了突出人物形象特征。

3.教師示范，先利用自己的照片進行變形，然后找合適的圖案利用拼貼模糊的效過，創(chuàng)造

出新的圖片。

學生補充作畫。

五官的變化

觀察作畫步驟與方法。

五、實踐創(chuàng)作

對你感受最深的一個人設(shè)計?幅肖像漫畫。

學生作畫。

六、總結(jié)評價

評價要點：幽默夸張，突出個性，表現(xiàn)手法多樣。

教師小結(jié)小組自評

第二節(jié)

一、組織教學

穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。做好上課準備。

二、完成創(chuàng)作

教師就上節(jié)課學生的實踐活動談?wù)勛约旱母惺埽處煂Πl(fā)現(xiàn)的普遍問題或?qū)W生存在的

困難，給予及時點撥、啟發(fā)、幫助學生解決。

學生繼續(xù)創(chuàng)作，進一步完善自己的作品。

學生回憶。

分析草圖的優(yōu)點與不足，研究改進方案。

三、作品展覽和評述

1、學生活動：瀏覽上傳的學生作品。

你覺得哪張同學作品最吸引你呢？

2、自己找找優(yōu)缺點，為同學提點建議或者幫他修改一下作品。

3、教師點評。

4、修改、評優(yōu)。

四、課后延伸

請學生課后和同學或家人繼續(xù)瀏覽作品，結(jié)合實踐過程中的得失，交流創(chuàng)作漫畫肖像的體

會。

板書設(shè)計

電腦美術(shù)——漫畫肖像

15.神州風采

教學目標

顯性目標通過了解欣賞評述離自己最近的世界遺產(chǎn)，感悟中華民族悠久的文化

藝術(shù)、美麗河山、感悟民族精神、民族審美感。

隱性目標激發(fā)民族自尊心，自信心和自豪感，樹立熱愛祖國、熱愛中華民族的思想。

重點對我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注，并以實際行動參與和保護它。

難點對我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注。

教學過程第一節(jié)

一、組織教學

穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。做好上課準備。

二、導入新課

教師展示一組長城圖片并提問：這組照片展現(xiàn)的是什么地方？它的長度有多少？經(jīng)過哪些

??？

三、探究學習秦大家繼續(xù)研究長城。分成4個小組，研究下列問題：

1.長城經(jīng)過地區(qū)的地貌有哪些？

2.長城建筑的形式有哪些？

3.建造長城的材料有哪些？

4.古代長城和現(xiàn)代長城的作用。

1.地貌有平原、丘陵、山脈、山峰、湖泊、合股、盆地、峽谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼

澤、草原、森林、海洋，海拔高度差有3000多米。

2.建筑形式出城墻外，還有各種門、樓、關(guān)、臺、墩、間、橋、洞、隧道等。

3.建造長城的材料有土、沙、磚、石、蘆葦、木材、或者直接利用山嶺、高地、懸崖、

峭壁、溝壑、河岸等。

4.古代主要用于防御、邊界。現(xiàn)代長城成為堅忍不拔和牢

不可破的象征。國歌中的長城更顯示了中華民族反對侵略、捍衛(wèi)領(lǐng)土完整和獨立自由

的決心。長城是中國歷史的一部分，是中國的文化。

四、藝術(shù)欣賞

引導學生欣賞國畫家白雪石、油畫家詹建俊以長城為題材的繪畫作品，以及攝影作者

鏡頭下的長城作品。學生觀察、思考，確定創(chuàng)作主題。

五、學生實踐

由于時間有限，給大家15分鐘時間，用線描畫出自己關(guān)于長城的構(gòu)想。學生

作業(yè)。

交流感受。

六、小結(jié)教師組織學生小結(jié)評價。同學之間互相欣賞評價。

第二節(jié)

一、組織教學

穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。做好上課準備。

二、研究教材看書第30頁。

上一課研究了長城，它是中華民族的象征，同時也是被聯(lián)合國教科文組織通過的世界文化

遺產(chǎn)。長城是全世界人類共同的財富。

這一節(jié)，我們繼續(xù)研究分布在我國各地的世界自然和文化遺產(chǎn)。研究教材中的圖片與文

字。

三、研究景點及相關(guān)資料請同學們結(jié)合課前準備的資料，分組研究一處景點。選擇

同學們有資料的景點或親自去過的地方，進行與文化、歷史、美術(shù)相關(guān)的研究。

四、小組匯報請各小組結(jié)合自選的景點進行匯報。

敦煌是人類文化的寶庫。

自1900年王道士發(fā)現(xiàn)藏經(jīng)洞以后，西方列強蜂擁而入，掠走了大量的寶藏，目前

散落在英、法、德、俄、印度等許多國家。敦煌學已經(jīng)成為世界各地學者們的畢生事業(yè)，

是人類文明和文化重要的組成部分。

泰山的歷史和文化都很悠久，自古以來被譽為“五岳獨尊”，1987年被列入《世界遺產(chǎn)名

錄》。

建議同學們把圖片和資料、文字匯總，以小組為單位出一期小報，讓同學們了解到更多景

觀和歷史文化。分組匯報。

一組：敦煌石窟二組：泰山。三組：樂山大佛。

五、課后延伸

我國目前有被聯(lián)合國教科文組織頒布的世界文化遺產(chǎn)項目31處，還有許多景觀符合世

界遺產(chǎn)定義和標準未能列入。下面請同學們討論，對我們身邊的文化和自然遺產(chǎn)應(yīng)該如何

保護。不破壞地形植被、生態(tài)和水系。旅游時愛護環(huán)境。保證遺產(chǎn)的真實性和完整性，使

它具有最高的價值。

不把遺產(chǎn)景區(qū)人工化、商業(yè)化和城市化。

板書設(shè)計

神州風采文化遺產(chǎn)自然遺產(chǎn)復(fù)合遺產(chǎn)

16、家鄉(xiāng)的老房子

活動目標：

1、知識目標：引導學生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點與變化。

3、情感、態(tài)度、價值觀：感受建筑藝術(shù)的精美和家鄉(xiāng)勞動人民的智慧。

活動過程：

(-)了解家鄉(xiāng)房子的特點和變化

課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫了下來?，F(xiàn)在，我們一起來欣賞一下:

（1）誰愿意介紹一下自己的作品？

（2）在繪畫、欣賞和評時的觀察中，你覺得我們住的房子有什么特點？

小結(jié)：我們住的房子大多是樓房；也有的是平房，或者說磚瓦房，紅紅的瓦，白白的墻，

這一切構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道獨特的風景。此外，在我們的周圍還有許多老房子，讓我們?nèi)タ匆?/p>

看。

2、通過比較，感知家鄉(xiāng)房子的變化

（1）（出示制作的“老房子”課件）想一想：我們家鄉(xiāng)有沒有這樣的老房子？你喜歡這樣

的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？（根據(jù)學生回答適當板書：青青的瓦、

灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁……）

（2）同桌交流（可以結(jié)合課下搜集的照片或圖片進行交流）；

①你在哪里見過這樣的老房子？

②給你印象最深的是什么？說說你當時的感受。

（3）全班交流。

給我的印象就是歷史久遠。

生：我也是在老家見過這樣的老房子，覺得非常得好奇，回家總喜歡到那里去看看。

師小結(jié)。青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門前的石獅子，這一獨特的歷

史文化在我們看來是那樣的古老、新奇。

同學們，我們生長在江南水鄉(xiāng)，讓我們一起來畫我們家鄉(xiāng)的老房子——江南水鄉(xiāng)。

A、講解線條畫

（1）勾畫外輪廓形及比例。（2）從主要部分入手。（3）線條明確，有密變化。

（4）明暗對比強烈。

B、講解色彩描繪的方法。

（1）在初步概括的線條畫基礎(chǔ)上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。

（2）線條、色彩畫分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。

(3)以色塊為主的，線條只要框出結(jié)構(gòu)即可，色塊鮮明，對比強烈。

D、學生作業(yè)，教師輔導。

(1)遵循原則：整體——局部——整體

(2)討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？

2、色彩描繪方法。

(1)線條結(jié)合法。(2)色塊表現(xiàn)法。

3、小組討論總結(jié)線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方法，為什么？

17.家鄉(xiāng)的風味小吃

教學目標

顯性目標應(yīng)知：了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化，如家鄉(xiāng)小吃的歷史，特色和繪制方法

應(yīng)會：嘗試采用和工具來制作一份家鄉(xiāng)小吃解有關(guān)本地區(qū)飲食文化、歷史和習俗，培養(yǎng)學

生注意觀察生活，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感

重點通過了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化歷史和習俗，加深對本地區(qū)民族傳統(tǒng)飲食文化的了

解，嘗試多種表現(xiàn)方法

難點欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

教學過程第一節(jié)

課前準備

1、了解家鄉(xiāng)的風味小吃，和一些風味小吃的做法。

2、了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的風味小吃的故事。

向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的風味小吃，有機會參加一些美食活動。

帶一樣自家做的風味小吃。

一、組織教學

穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。做好上課準備。

二、導入新課

同學們，有位南方的朋友要來我家做客。他特別向嘗嘗我們家鄉(xiāng)的風味小吃，不知道

該拿什么招待他好。

同學們夠熱情的，這些很多都是我們家鄉(xiāng)的有名的小吃。

出示課題：家鄉(xiāng)的小吃學生回答：

貓耳朵、太谷餅、破面考姥姥、刀削面、頭腦、撥魚兒……

三、探究學習

1.在我們山西有許多的風味小吃，你知道的有哪些？

你還知道哪些風味小吃？同桌相互說-說。

2.你感興趣的風味小吃有哪些呢？有關(guān)于它的的故事嗎？

把你課前了解到的風味小吃寫下來。然后互相交流。

3.提出質(zhì)疑：

這些特產(chǎn)為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展起到了很大的促進作用。今天我們要用現(xiàn)有的彩泥、彩紙等材

料，把我們家鄉(xiāng)的特色小吃制成模型，并配上說明，進行宣傳，使我們的特色小吃不僅能

在本區(qū)推廣，而且能走向世界。

在制作中你會遇到那些困難？還有什么樣的問題需要老師或者大家的幫助？

4.書上的圖片給你哪些啟發(fā)？

5.我們這些小吃雖然在本地很有名，但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法來宣傳

自己呢？學生說出這些風味小吃的特點。

指名說一說，其余同學可以相互補充。

同學交流。

學生看書討論，提出初步設(shè)計方案。

學生欣賞廣告宣傳圖片，了解其內(nèi)容應(yīng)包括名稱、制作方法、特色口味、產(chǎn)地及其生產(chǎn)日

期。

四、藝術(shù)欣賞

動手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，并為它制作一張卡片，寫明它的情況。學生制

作。

五、小結(jié)

我們自己動手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，和同學們一?起開個風味獨特的“嘗鮮會”

吧！

教師組織學生小結(jié)評價。同學之間互相欣賞評價。

六、課后延伸

課件展示祖國各地特色小吃。

學生欣賞。

板書設(shè)計

家鄉(xiāng)的小吃

第18課家鄉(xiāng)的藝術(shù)

活動目標：

1、知識目標：引導學生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點與變化。

2、能力目標：培養(yǎng)初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關(guān)系與影響。

3、情感、態(tài)度、價值觀：感受建筑藝術(shù)的精美和家鄉(xiāng)勞動人民的智慧。

活動準備：

1、課前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫下來。

2、收集各個地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。

3、多媒體課件。

活動過程：

（一）了解家鄉(xiāng)房子的特點和變化

1、展示作品，了解家鄉(xiāng)房子的特點

課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫了下來?，F(xiàn)在，我們一起來欣賞一下：

（1）誰愿意介紹一下自己的作品？

（2）在繪畫、欣賞和評時的觀察中，你覺得我們住的房子有什么特點？

小結(jié)：我們住的房子大多是樓房；也有的是平房，或者說磚瓦房，紅紅的瓦，白白的墻，

這一切構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道獨特的風景。止匕外，在我們的周圍還有許多老房子，讓我們?nèi)タ匆?/p>

看。

2、通過比較，感知家鄉(xiāng)房子的變化

（1）（出示制作的“老房子”課件）想一想：我們家鄉(xiāng)有沒有這樣的老房子？你喜歡這樣

的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？（根據(jù)學生回答適當板書：青青的瓦、

灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁……）

（2）同桌交流（可以結(jié)合課下搜集的照片或圖片進行交流）；

①你在哪里見過這樣的老房子？

②給你印象最深的是什么？說說你當時的感受。

（3）全班交流。

生1：在我的老家農(nóng)村見過這樣的老房子，當時給我的印象就是歷史久遠。

生2：我也是在老家見過這樣的老房子，覺得非常得好奇，回家總喜歡到那里去看看。

師小結(jié)。青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門前的石獅子，這一獨特的歷

史文化在我們看來是那樣的古老、新奇。

同學們，我們生長在江南水鄉(xiāng)，讓我們一起來畫我們家鄉(xiāng)的老房子——江南水鄉(xiāng)。

A、講解線條畫

1從主要部分入手。2線條明確，有密變化。3明暗對比強烈。

B、講解色彩描繪的方法。

(1)在初步概括的線條畫基礎(chǔ)上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。

(2)線條、色彩畫分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。

(3)以色塊為主的，線條只要框出結(jié)構(gòu)即可，色塊鮮明，對比強烈。

D、學生作業(yè)，教師輔導。

1、學習用線條描繪老房子的特征。

(1)遵循原則：整體——局部——整體

(2)討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？

2、色彩描繪方法。

(1)線條結(jié)合法。(2)色塊表現(xiàn)法。

3、小組討論總結(jié)線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方法，為什么？

一、教學目標：

1、讓學生了解家鄉(xiāng)藝術(shù)了解民間藝術(shù)的獨特魅力。

2、學習民間藝術(shù)表現(xiàn)手法。

3、培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情操。

二、教學重難點：

依照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術(shù)制作一件作品，制作材料有困難可用繪畫完成。

三、教學課時：一課時。

四、教學準備：

教師準備：課件、民間藝術(shù)品

學生準備：制作工具、繪畫工具

五、教學過程:

1、導入

出示泥人作品，激發(fā)學生學習興趣。

2、授課

邀請對泥人發(fā)展比較了解的老人講解泥人的源起傳說與記載

惠山泥人確切的起源時間，現(xiàn)在已很難推斷。

在相關(guān)的傳說中，最早的一則是戰(zhàn)國時期，據(jù)傳孫臏流落吳地以做泥人為生；后來孫

臏出任齊國軍師，以泥人泥馬布陣，研究兵法，破了龐涓的“五雷陣”。因此舊時藝人們供

奉孫臏為祖師爺。但這則傳說至多只能視作吳地泥人的原始。

北宋文人蘇東坡曾在紀行詩中發(fā)出過“惠泉山下土如濡，陽羨溪水米勝珠”的贊嘆，有

人視此詩中就蘊涵了用惠山泥土制作泥人的信息。而至南宋，江南一帶盛行在七夕供奉小

塑像，南宋孟元老《東京夢華錄》中就有記載。因此有人將惠山泥人的肇始期定于宋代。

但關(guān)于惠山泥人的最早文字記載始見于明代。與此同時，惠山泥人的另一個流傳較廣的傳

說也是追溯至明初。據(jù)稱，明洪武年間，軍師劉伯溫夜觀星象，發(fā)現(xiàn)無錫惠山有旺盛的靈

秀之氣，將出文臣武將大亂江