龍教版信息技術(shù)第一冊教案

第一課探寶行動

一、教材分析

知識點：信息的含義、信息技術(shù)的概念、生活中的信息技術(shù)。

知識結(jié)構(gòu)：

生活中的信息技術(shù)

天

可

衛(wèi)

氣

視

星

預(yù)

電

通

報

話

訊

信息

息道德習慣的養(yǎng)成。

彳更用計算機教室的守則。

重點：了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用。

難點：理解信息技術(shù)的概念。

本課的主要內(nèi)容是介紹信息和信息技術(shù)的基本概念以及信息技術(shù)在日常

生活中的應(yīng)用，目的是讓學生了解什么是信息和信息技術(shù)，掌握信息技術(shù)在日

常生活中都有哪些應(yīng)用，以此激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣；同時，讓學生知

道在傳播、利用信息時應(yīng)該遵守的道德準則以及使用計算機應(yīng)有的良好習慣。

作為信息技術(shù)的第課，本課不是要讓學生掌握很多有關(guān)于信息技術(shù)的理論知

識，而重要的是要激發(fā)學生的學習興趣，因此，教學重點應(yīng)放在信息技術(shù)在生

活中應(yīng)用的知識傳授上和培養(yǎng)學生應(yīng)用信息技術(shù)的良好習慣上；對于小學低年

級的學生來說，理解能力較差，所以，教學難點應(yīng)該是對信息技術(shù)概念的理解。

建議教師介紹關(guān)于黑客與病毒的相關(guān)知識，進一步讓學生養(yǎng)成良好的信息道德。

二、學生分析

年齡特點及個性差異：

小學低年級的學生，理解能力較差，注意力較難集中，但是對新鮮事物有

強烈的好奇心，表現(xiàn)欲強，應(yīng)該注意加以利用，以激發(fā)學習興趣。

已有的知識結(jié)構(gòu)：

不具有系統(tǒng)的信息技術(shù)及其相關(guān)知識的儲備，但對生活中的一些信息技術(shù)

應(yīng)用有一些了解。

教學中容易出現(xiàn)的問題：

學生容易對枯燥的理論失去興趣，注意力難以保持長時間。

小學低年級學生由于年齡小，很難長時間保持注意力集中，組織教學時，

也難以使每一個學生的注意力始終跟著教師的教學活動同步，因此，在備課和

設(shè)計問題時，要注意盡可能的充分激發(fā)學生的興趣，并且，應(yīng)盡量照顧到每一

位學生，調(diào)動起每一位學生共同參與的積極性，尊重學生的個體差異，滿足學

生的表現(xiàn)欲，不挫傷積極性，為今后的學習奠定基礎(chǔ)。同時，此年齡段的學生

知識面窄，要理解和掌握本課中這些理論性較強的知識，難度較大，所以要盡

可能結(jié)合學生身邊生活中的實例來講解，可以通過形象的比喻或課件演示的方

法，化難為易，變抽象為形象。

三、教學目標

知識與技能目標：

1.初步理解信息與信息技術(shù)的基本概念。

2.了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用。

過程與方法目標：

了解利用信息的一些方法。

情感與態(tài)度目標：

培養(yǎng)應(yīng)具備的信息道德和使用計算機的良好習慣。

四、教學準備

硬件環(huán)境：586以上計算機，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，演示用計算機。

軟件環(huán)境：可自制多媒體演示課件。

學習資源：相關(guān)的示例圖片、音像資料。

五、教學流程

建議本課2課時，宜采用建構(gòu)主義的拋錨式教學。

（-）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

可以通過提問、展示掛圖或演示課件等方式，將學生引入到學習情境中。

（通過課件或掛圖演示一組信息處理的畫面）

師：誰能說?說畫面中的人在做什么？

每個畫面請?、兩位同學講述，在學生講述時教師要注意引導(dǎo)學生說出“信

息”，根據(jù)學生對整組畫面講述的實際情況，逐步引導(dǎo)，引出本課問題：什么是

信息？

（二）確定問題，引出新知

師：剛剛同學們看到的是人們在處理信息，那么，什么是信息呢？你知道

人們通過哪些方式傳遞信息嗎？

此處對什么是信息這一問題的講解，教師要最大限度的聯(lián)系生活實際和學

生身邊的例子，以加深對抽象知識的理解，激發(fā)學生學習的興趣。避免單純介

紹抽象的概念。

（三）自主探索，協(xié)作學習

1、自主學習

布置學生看書，結(jié)合自己的見識和生活經(jīng)驗，解決前面提出的問題。此階

段，教師應(yīng)布置有針對性的學習問題，可以確定如下具體問題：

令你知道哪些處理信息的方法？

令信息技術(shù)是什么？

令生活中有哪些地方應(yīng)用信息技術(shù)？

在學生自主學習的過程中，教師應(yīng)對學生的閱讀給以必要的提示和指導(dǎo)。

2、協(xié)作學習

給學生分成小組，布置討論、交流上面提出的三個問題：什么是信息、信

息技術(shù)、信息技術(shù)有哪些應(yīng)用。

教師要求每組最后要推選一名代表來說明本組的討論結(jié)果，可以采取請學

生為大家看圖講故事或者講述自己知道的有關(guān)信息技術(shù)的小故事的方式，來激

發(fā)學習興趣，加深對信息技術(shù)的理解。

3、自主學習

布置學生帶著如下問題看書：

令傳播、利用信息時要遵守哪些要求？

。在使用計算機教室時應(yīng)該注意什么？

4、協(xié)作學習

分組討論：大家在計算機教室上課時應(yīng)該怎么做；在利用、傳播信息時，

哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做。

可以先讓學生回答，然后，教師加以強調(diào)，以加深學生對信息道德的理解

和記憶。

（四）學習總結(jié)，構(gòu)建知識框架

對本課知識結(jié)構(gòu)進行總結(jié)，鞏固新知，幫助學生構(gòu)建自己的知識體系。

總結(jié)可以圍繞課程開始的提出的問題進行，但要注意知識結(jié)構(gòu)的簡單化、

明確化，便于記憶。

六、評價建議

本節(jié)課是作為信息技術(shù)的第一課，不是要讓學生掌握很多有關(guān)于信息技術(shù)

的理論知識，而重要的是要激發(fā)學生的學習興趣。評價主要采取師評的方式，

評價時要以激勵為主，可以用你真棒、還需要繼續(xù)努力等詞語，調(diào)動學生學習

信息技術(shù)的興趣。評價手段可以根據(jù)實際情況靈活使用，比如：讓學生講和信

息技術(shù)有關(guān)的故事、介紹自己身邊應(yīng)用了信息技術(shù)的日常生活中的實物等等，

甚至在條件允許的情況下，可以分組組織講述信息技術(shù)故事小比賽。

第二課參觀“計算機王國”

一、教材分析

知識點：計算機的發(fā)展，計算機系統(tǒng)的組成，開機與關(guān)機。

知識結(jié)構(gòu)：

計算機的發(fā)展：重點是世界第一臺計算機，其它簡介。

主機：CPU、內(nèi)存、硬盤、顯卡、軟驅(qū)、光驅(qū)等

產(chǎn)牛外期冷攵r輸入設(shè)備：鍵盤、鼠標、掃描儀等

計算機組成處處墳缶L輸出設(shè)備：顯示器、打印機等

系統(tǒng)軟件：WINDOWSXP、WINDOWS2000等

當件

應(yīng)用軟件：OFFICE2000、WPS2000等

1、打開顯示器等外部設(shè)備的電源開關(guān)

開機

開機與關(guān)機"2、打開主機的電源開關(guān)

1、關(guān)閉主機的電源開關(guān)

關(guān)機

2、關(guān)閉顯示器等外部設(shè)備的電源開

重點：開機與關(guān)機。

難點：計算機的組成。

二、學生分析

年齡特點及個性差異：

本年齡段的學生好奇心強，求知欲旺盛，對新事物接受得比較快，要善于

利用這一特點完成知識的傳授。

已有的知識結(jié)構(gòu)：

少數(shù)學生了解?些常見的計算機軟硬件知識，多數(shù)學生不具備相關(guān)知識。

教學中容易出現(xiàn)的問題：

本課接觸到的實物很多，而且小學低年級學生由于年齡小，很難長時間保

持注意力集中，要防止學生注意力分散。

三、教學目標

知識與技能目標：

1.了解計算機的發(fā)展簡史和計算機系統(tǒng)的組成。

2.認識常見的計算機硬件。

3.掌握正確開、關(guān)計算機的操作。

過程與方法目標：

了解學習計算機知識的基本方法。

情感與態(tài)度目標：

1.訓練使用計算機的良好習慣。

2.培養(yǎng)愛護公物的道德。

四、教學準備

硬件環(huán)境：586以上計算機，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，演示用計算機硬件設(shè)備。

軟件環(huán)境：可自制多媒體演示課件，操作系統(tǒng)，常用軟件。

素材資源：相關(guān)的示例圖片、音像資料。

五、教學流程

本課的重點內(nèi)容是讓學生認識常見的計算機硬件與軟件，掌握開、關(guān)計算

機的正確方法。對于剛剛接觸計算機的小學生來說，這些內(nèi)容是其今后進一步

學習的基礎(chǔ)，因此，要注意使學生把知識掌握扎實，為學生今后的學習打下良

好基礎(chǔ)。形象的事物更有利于小學低年級段的學生掌握，因此，應(yīng)該將本課知

識中涉及的事物，盡可能以學生更容易接受的圖片或?qū)嵨锏姆绞匠尸F(xiàn)，或者通

過課件演示的方式加以呈現(xiàn)；組織教學時，要把握好教學內(nèi)容的呈現(xiàn)時機，以

使每一個學生的注意力能始終跟教師的教學保持活動同步，并且，應(yīng)盡量照顧

到每一位學生，調(diào)動起每一位學生共同參與的積極性，尊重學生的個體差異。

建議本課1課時，宜采用建構(gòu)主義的支架式教學。

（-）進入問題情境，引出新知

可以通過演示容易引起學生注意力的動畫或游戲等，并設(shè)計一些學生感興

趣的問題，激發(fā)學習興趣，引出本課學習內(nèi)容。

（演示一個小游戲或者小動畫）師：同學們很多人都見過電腦，還有的同

學已經(jīng)用過電腦，老師請同學們說一說，你都了解哪些和電腦有關(guān)的知識？

教師可以引導(dǎo)學生圍繞如下問題來說：

令你都見過什么樣的電腦？

令電腦都能干什么？

（-）搭建支架，創(chuàng)設(shè)學習環(huán)境

在上面調(diào)動起學生學習興趣的基礎(chǔ)上，可以進一步提出問題。

師：電腦有這么種，能夠做這么多事，那誰知道，世界上第一臺電腦是由

哪國人發(fā)明的？是哪?年發(fā)明的？

學生此處的回答可能不很理想，教師正可以利用這?點開始新知的講解。

教師簡單介紹計算機的發(fā)展簡史，重點說明世界第一臺計算機的名字、誕生時

間和誕生地，以及它的大小、計算能力等，并與現(xiàn)在的計算機進行適當比較，

使學生了解現(xiàn)在的計算機的強大功能，從而激發(fā)他們的進一步學習興趣，同時,

簡單說明計算機的基本硬件組成，為下面的學習搭建好基礎(chǔ)。

（三）獨立探索、協(xié)作學習

教師向?qū)W生布置好學習問題（任務(wù)），讓學生帶著老師留的問題學習。nJ-

布置如下主要問題:

令你見過哪些和電腦有關(guān)的設(shè)備？

令電腦?般由哪些部分組成？

1、獨立探索

先讓學生看教師準備的介紹計算機硬件和軟件的音像資料或者演示課件，

要求他們記住其中自己知道的物品。

然后布置學生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，了解計算機的硬件組成，記憶各種設(shè)備

的名稱及其基本功能。

再后，教師通過計算機演示并簡介一些常用軟件的基本功能，讓他們了解

軟件的作用，理解軟件也是計算機系統(tǒng)的重要組成部分。

演示內(nèi)容和介紹，要注意突出重點，忌面面俱到。

2、協(xié)作學習

將學生分成若干小組，每組分發(fā)計算機硬件和軟件的實物或者圖片?，讓學

生們交流、討論都叫什么名字，能夠做哪些事情。

教師要參與其中，適當點撥。

3、演示操作

教師邊演示一邊講解打開計算機和關(guān)閉計算機的步驟和要求，注意強調(diào)

開機和關(guān)機的注意事項和安全要求。

4、協(xié)作學習

布置小組同學討論開機和關(guān)機的具體步驟和應(yīng)該注意哪些事情。

在小組充分討論后，學生練習開機和關(guān)機。

學生練習過程中，教師要加強指導(dǎo)和監(jiān)督，保證安全操作。

（四）學習總結(jié)、構(gòu)建知識框架

對本課知識結(jié)構(gòu)進行總結(jié)，鞏固新知，幫助學生構(gòu)建自己的知識體系。

總結(jié)可以以計算機系統(tǒng)的組成為主線，圍繞它重點強調(diào)組成計算機系統(tǒng)的

基本硬件和常用軟件，總結(jié)過程中主義強調(diào)不同硬件和軟件的根本區(qū)別，但要

注意知識點通俗、易懂，便于理解和記憶，可以根據(jù)情況編?些兒歌或口訣，

以幫助學生加深認識、理解和記憶。

六、評價建議

不要強求學生一定要在學習了本課后，馬上就能記住大量的計算機硬件和

軟件，只要知道一些常見的計算機軟硬件就可以了，因為這些在以后的學習過

程中會逐漸得到補充，應(yīng)該重點放在激發(fā)學習興趣、為后續(xù)學習奠定良好基礎(chǔ)

上。在小組協(xié)作學習時，可以讓學生把本組知道的更多的計算機硬件和軟件介

紹給大家，可以設(shè)計成小比賽，比一比哪組說的好（可以參照本課評價量表）,

這樣，既可以調(diào)動學習興趣，又可以使大家的知識得到共享，對于說的好的組

和學生M以給予一定的表揚和鼓勵,培養(yǎng)學生在課堂上踴躍回咯問題的興趣。

對開機和關(guān)機的操作，應(yīng)該讓學生通過反復(fù)練習，掌握牢固，為下一課能

夠順利進行奠定基礎(chǔ)。為加深記憶，M以讓學生到前面演示的方式，必要時，

可以找存在問題的同學演示，以解決學生中共性的問題。

本課評價量表

介紹的數(shù)量和質(zhì)量2種以上1種。種

（不包括教材中介紹的）且介紹功能且介紹功能無功能介紹

級別◎很棒!。不錯！國繼續(xù)努力！

第三課認識電腦“倉庫”

一、教材分析

本節(jié)課的知識點是存儲器的分類、容量計算，外存儲器的作用、特點，

軟盤和可移動磁盤的使用。本節(jié)課中的存儲容量教難理解，教師要進行詳細

的講解，可以做適當?shù)念惐?。對于存儲器的認識，應(yīng)該一邊講解、一邊展示,

聯(lián)系學生實際生活，加深學生的感性認識，幫助記憶。

重點：計算機外部存儲器的特點、作用，軟盤、可移動磁盤的使用方法。

難點：存儲器容量的計算。

二、學生分析

學生年齡小，思維不成熟，對?些抽象理論不易理解，但學生對電腦感

興趣，尤其是總想了解它的內(nèi)部都有什么，是干什么用的。學生在第二課已

經(jīng)初步了解了電腦硬件系統(tǒng)的組成，學生的興趣可能會集中在識別存儲器

上，從而影響對重點內(nèi)容的學習，所以教師可以通過學生感興趣的方式，以

競賽的形式不斷探究，完成本部分的教學任務(wù)。

三、教學目標

知識與技能目標：1、了解存儲器的種類、作用和特點。

2、掌握軟盤、可移動磁盤（U盤、移動硬盤）的使用方法。

過程與方法目標：在學生自主探索、協(xié)作學習的過程中，培養(yǎng)學生的觀察能

力。

情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學生按要求規(guī)范操作和愛護設(shè)備的良好習慣。

四、教學案例

（-）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：（演示動畫：電腦小博士）今天我們的朋友電腦小博士又來看望大

家了，你們知道為什么他會了解這么多知識嗎？

（生回答）

你們說的真好，因為在電腦小博士的肚子里有許多的“高科技建筑物”,

你們想不想看?看它們？那就讓我們.起去了解他的奧秘吧！

（-）任務(wù)驅(qū)動，自主探索、合作學習

任務(wù)一：什么是存儲器，分為哪兩部分？

師：同學們，我們知道電腦中有“倉庫”，里面裝著許許多多信息，你

們想認識它們嗎？請大家翻開書，仔細閱讀，看看存儲器的內(nèi)容以及作用。

將你認為重點的句子劃下來。

學生自學，教師巡視。請兩個同學將自己劃的讀一遍。

師：同學們，電腦小博士的“倉庫”非常神奇，它可以分成兩個部分：

一部分放在自己的身體里而叫做內(nèi)部存儲器，另外一部分放在外面，需要的

時候才使用，叫做外部存儲器。

任務(wù)二：存儲器容量計算，外存儲器的比較。

師：同學們，我們都知道任何存儲的事物都有容量，計算機的外存也不

例外，現(xiàn)在你們仔細看書，看看它們之間的換算單位及換算方法。

同學自學。教師出示內(nèi)外存儲器比較圖，學生根據(jù)圖談自己的看法，可

以找出自己比較喜歡的或常用存儲器，并說明理由。（自由發(fā)揮）因出軟盤

的學習。

任務(wù)三：如何使用軟盤，可引動磁盤（U盤、移動磁盤）？

教師每組發(fā)一個軟盤，學生小組合作，自己研究如何使用軟盤，教師巡

視指導(dǎo)。在這一過程中注意引出寫保護的作用。

請學生代表回答，教師強調(diào)注意事項，提醒軟盤的存儲量小，引出可移

動磁盤。

接著學生研究自己的可移動磁盤（U盤既閃盤、移動硬盤），分析與硬盤

的區(qū)別，從而總結(jié)出U盤的優(yōu)點并掌握U盤的使用方法。

（三）學生練習，鞏固知識

（出示課件）

1、問答題：存儲器分為幾種？內(nèi)村在電腦的什么位置？內(nèi)存的作用是

什么？外存有什么特點？軟盤的讀速快還是硬盤的讀速快？你認為可移動

磁盤（U盤和移動硬盤）哪個存儲的速度快，存儲的速度與什么有關(guān)？為什

么？

2、連線題：將存儲器名稱與對應(yīng)的實物連線。

3、操作題：找出教師指定的文件，將它另存在軟盤，可移動磁盤（U

盤、移動硬盤）上。

（四）教師總結(jié)

師：同學們，本節(jié)課我們學習了電腦“倉庫”，這些知識對你們今后的

學習有很大的作用，老師希望你們回去后多復(fù)習鞏固，尤其是換算單位?定

要記住，對于軟盤的操作，由于正在使用軟盤的越來越少，所以可以適當多

練練可以移動磁盤。你們要不斷地練習，大家?起努力，老師相信你們會越

來越棒！

五、教學反思

本節(jié)課中知識比較復(fù)雜，學生學習的時候有些枯燥，所以我多以演示為

主，較多地去激發(fā)他們的學習興趣！本節(jié)課中存儲容量教難理解，所以這部

分，我用比較通俗淺顯的語言進行講解，適當類比，便于記憶。對于存儲器

的認識，邊講解邊展示實物，加深了學生的印象，幫助記憶。整節(jié)課注意調(diào)

動每位學生的學習積極性和參與熱情，并鼓勵他們勇于探索、大膽實踐，采

用任務(wù)驅(qū)動教學方式，學生掌握得很好！

第四課“紙牌”游戲

一、教材分析

知識點：認識鼠標，鼠標的操作方法，“紙牌”游戲。

知識結(jié)構(gòu):機械鼠標

鼠標的模樣（像只小老鼠）

光電鼠標

移

動

拖

動

單

擊

鼠標鼠標的操作方法

雙

擊

右

擊

I用“紙牌”游戲練習鼠標操作

重點：鼠標的操作。

難點：鼠標的操作。

鼠標操作是應(yīng)用計算機必須掌握的基本技術(shù)，是今后學習其它計算機操作

的基礎(chǔ)，因此，本課的教學內(nèi)容重在技能的掌握，并且耍力求使學生掌握扎實,

為后面的學習奠定良好基礎(chǔ)。本課內(nèi)容中，鼠標的握法，比較簡單，只要教師

適當演示，學生即可掌握；而鼠標的幾種基本操作，對于剛剛接觸計算機的小

學生來說，掌握起來有一定困難，教師要注意邊講解邊演示，講解要清楚，演

示要到位。

二、學生分析

年齡特點及個性差異：

雖然鼠標的操作比較簡單，但對于低年級的學生，尤其是從來沒有使用過

電腦的學生，并不是??件容易的事。

已有的知識結(jié)構(gòu)：

少數(shù)接觸過計算機的學生對鼠標及鼠標的操作會有一定基礎(chǔ)，大多數(shù)學生

沒有相關(guān)知識基礎(chǔ)。

教學中容易出現(xiàn)的問題：

學生的注意力容易被鼠標的樣子和啟動計算機后看到的大量新鮮的內(nèi)容

所吸引和分散，從而影響到重點知識的學習和掌握。

大多數(shù)學生對上機實踐有著濃厚的興趣，面對計算機啟動后看到的大量信

息，再加上樣子像老鼠一樣的鼠標，學生一定會激動不已，教師要及時抓住機

會傳授知識，要善于利用他們那種“好玩兒”心理；在授課時應(yīng)該讓學生們感

覺到是在“玩兒”，要達到這一目的可以通過動畫、演示等吸引學生，增強“玩

兒”趣，在“玩兒”的過程中，教師要引導(dǎo)學生掌握本課的知識與技能，不過,

同時要注意想辦法控制大量的計算機信息帶來的分散學生注意力的負面影響。

三、教學目標

知識與技能目標：

4.了解鼠標的基本知識。

5.學會如何啟動和進行“紙牌”游戲。

6.掌握鼠標的基本操作。

過程與方法目標：

滲透啟動和操作般計算機應(yīng)用程序的基本方法。

情感與態(tài)度目標：

1.訓練使用計算機的良好習慣。

2.培養(yǎng)愛護公物的道德。

四、教學準備：

硬件環(huán)境：586以上計算機，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，演示用計算機。

軟件環(huán)境：紙牌游戲。

素材資源：其它練習鼠標的軟件或小游戲。

五、教學流程

可根據(jù)實際情況應(yīng)用其它練習鼠標的軟件進行教學。

建議本課2課時，宜采用建構(gòu)主義的支架式教學。

（-）進入問題情境，引出新知

師：本節(jié)課老師先給同學們演示一段有趣的東西，同學們請注意，老師進

行的操作，都要通過我手里的鼠標來完成。教師選做如下演示：

令用鼠標啟動畫圖程序，簡單地畫一幅畫；

令用鼠標啟動媒體播放機，播放一段音樂或者動畫片；

令用鼠標啟動紙牌游戲，演示游戲。（也可以演示其它游戲）

師：剛剛我們見識了小小鼠標的大大本領(lǐng)，那同學們想不想也學會控制鼠

標的方法呢？（根據(jù)學生回答）今天我們就來學習怎樣使用鼠標。

演示時要注意強調(diào)，這些操作都是在鼠標的控制下進行的，進而引出鼠標

在電腦中的重要作用，激發(fā)學生對鼠標的學習興趣。

（二）搭建支架，創(chuàng)設(shè)學習環(huán)境

1、認識鼠標的模樣

教師借助實物投影或者直接展示實物，讓學生觀察鼠標的外觀?？梢蕴岢?/p>

問題：“鼠標為什么叫鼠標？”（因為它長得像小老鼠）

簡介：一般普通的鼠標有兩個健，即：左鍵和右鍵。（此時暫不要詳細說

明左右鍵的功能及使用，可以留給學生在自由練習時去主動發(fā)現(xiàn)。）

2、鼠標的握法

教師示范鼠標的握法，要強調(diào)食指放在左鍵上面，中指放在右鍵上面，使

學生操作起來更加準確。（可以一邊示范，一邊讓學生跟著模仿，教師進行指導(dǎo),

發(fā)現(xiàn)握取不正確的要及時糾正。）

（三）獨立探索、協(xié)作學習

1、鼠標的操作方法

（1）獨立探索

先讓學生初步體會鼠標的幾種操作，教師可以布置學生嘗試如下任務(wù)：

令在課桌上移動鼠標，看電腦的桌面上有什么現(xiàn)象？

令在電腦桌面的圖標上按一下左鍵，看有什么現(xiàn)象？

令在電腦桌面的圖標上按兩下左鍵，看有什么現(xiàn)象？

令在圖標上按下左鍵不松手，然后在課桌上移動鼠標，看有什么現(xiàn)象？

令在電腦桌面的圖標上按一下右鍵，看有什么現(xiàn)象？

在學生進行了上面的嘗試操作、有了一定感性認識的基礎(chǔ)上，教師講解、

示范鼠標的五種基本操作：移動、拖動、單擊、雙擊、單擊右鍵。

此時可以簡單復(fù)習剛剛學過的鼠標握法，然后講解鼠標的基本操作。

（2）協(xié)作學習

學生練習鼠標的基本操作。

將相鄰的學生兩人劃分為一個小組，練習鼠標操作，相互尋找對方做的不

好或不對的地方。

鼠標操作的講解與練習，應(yīng)該教師講解一種，學生練習一種；在學生練習

的過程中，教師要注意巡視、指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學生的錯誤操作，及時糾正。對于共

性的問題，教師要及時面對全體學生講解。

2、用“紙牌”游戲練習鼠標

教師演示“紙牌”游戲的啟動、基本操作，講解、演示玩兒法；演示如何

關(guān)閉紙牌游戲。

(1)獨立探索

布置學生按照教師的講解，并參照教材，學習紙牌游戲的操作和玩兒法。

應(yīng)布置適當?shù)膶W習、探索的任務(wù)，例如：在“紙牌”游戲中用到了那些鼠

標操作？什么地方需要什么操作最合適？

(2)協(xié)作學習

將學生分成小組，布置同組內(nèi)的同學去發(fā)現(xiàn)對方的錯誤操作并互相糾正。

為了增強學生練習的興趣，可以在學生以小組為單位進行了一定練習的基

礎(chǔ)上，根據(jù)實際情況設(shè)計一場小比賽。

教師在學生練習的過程中，要充分發(fā)揮協(xié)作學習的組織者、指導(dǎo)者、捽制

者的作用，要善于發(fā)現(xiàn)問題并給予及時糾正，也要善于發(fā)現(xiàn)做的好的學生，可

以根據(jù)實際情況給予表揚或者讓學生作適當示范。在學生協(xié)作學習的過程中，

由于低年級的學生很難把注意力長時間保持在?個事物上，因此，教師要注意

調(diào)控和引導(dǎo)，避免出現(xiàn)學生溜號的現(xiàn)象。

(四)學習總結(jié)、構(gòu)建知識框架

總結(jié)鼠標的兒種操作，幫助學生鞏固對鼠標操作的掌握(可以結(jié)合“紙牌”

游戲)；根據(jù)學生掌握的情況，適當拓展，簡單演示鼠標在操作窗口時的使用。

六、評價建議

對于鼠標的認識，學生很容易做到，因此，建議把評價的重點放在學生能

否熟練、靈活掌握鼠標的基本操作上，為了調(diào)動學習興趣，可以借助“紙牌”

游戲組織分組的小比賽，當然，比賽的目的不是看誰紙牌玩兒的好，而是看誰

的鼠標用的靈活，可以讓獲勝者給大家介紹他是怎樣使用鼠標的，并讓其他同

學參與討論，獲勝者介紹的鼠標用法，哪些好，哪些不太好，哪些不對。

可根據(jù)課堂實際情況作適當擴展評價，例如：提出類似啟動?種應(yīng)用程序

可以有兒種方法的問題（雙擊桌面快捷方式圖標、單擊開始按鈕中的程序項）,

從而，給個別有基礎(chǔ)的學生?個提高的機會，也給大多數(shù)同學后續(xù)課程的學習

留下一定的問題，使鼠標的操作真正與實際應(yīng)用得到結(jié)合。

第五課WindowsXP窗口操作

一、教材分析

知識點：桌面的基本構(gòu)成及其各部分的作用，啟動聽ndowsXP程序的基本

方法，WindowsXP窗口的操作，WindowsXP多窗口的操作。

知識結(jié)構(gòu)：

“我的電腦

1我的文檔

'圖標I網(wǎng)上鄰居

回收站

快捷圖標

<［開、關(guān)WindowsXP操作系統(tǒng)

［開始菜單啟動WindowsXP程序窗口

桌面［任務(wù)欄］快速啟動欄

系統(tǒng)任務(wù)欄

最小化程序窗口欄r窗口的移動

r窗口的構(gòu)成——基本操作匚改變窗口大小

窗口I最大化、最小化、關(guān)閉

多個窗口的操作——不同窗口間的切換

重點：WindowsXP窗口的基本操作。

難點：WindowsXP的多窗口操作。

二、學生分析

年齡特點及個性差異：

10歲左右的少年兒童，理解力較差，注意力較難集中，但是有強烈的好奇

心、急于動手，教師應(yīng)抓住學生的興趣，巧妙地引導(dǎo)到新知識的學習上。

已有知識結(jié)構(gòu)：

學生已經(jīng)掌握了開、關(guān)計算機的基本方法，初步學習了鼠標的基本操作，

對WindowsXP操作系統(tǒng)有一個初步的認識。

三、教學目標

知識與技能的教學目標：

掌握窗口的基本操作方法，學會整理桌面。了解桌面上常用圖標的功能和

WindowsXP窗口的組成。

過程與方法的教學目標：

體驗協(xié)作學習的方法。

情感與態(tài)度目標：

培養(yǎng)學習信息技術(shù)知識的興趣，養(yǎng)成愛護計算機、正確使用計算機的良好

習慣。

四、教學準備

硬件資源：586以上計算機，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

軟件資源：WindowsXP操作系統(tǒng)，WindowsXP教程。

素材資源：結(jié)合本單元內(nèi)容制作的多媒體輔助教學課件（制作時考慮學生

的年齡特點和知識基礎(chǔ)，難度要有梯度）。本課口J以借助適合練習鼠標基本操作

的游戲軟件認識WindowsXP的窗口。教師應(yīng)事先創(chuàng)設(shè)一個桌面快捷方式和快速

啟動欄上的快速啟動按鈕。

五、教學流程

本課內(nèi)容較多，可根據(jù)學生具體情況分成兩課時，可采用建構(gòu)主義的拋錨

式教學。

在教學時，也可以把內(nèi)容進行適當調(diào)配，比如把多窗口操作放到窗口啟動

方法之后進行學習。教學過程主要采用任務(wù)驅(qū)動式進行教學，教學方法應(yīng)以學

生自學和協(xié)作學習為主，教師為指導(dǎo)。鑒于本課內(nèi)容較多，除了重點和難點掌

握外，對知識的把握上應(yīng)主要以了解為主。

(-)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情境可以有多種方式，教師通過講故事、形象的比喻、展示一個作品、

一小段動畫或視頻等等，把學生帶入到學習本課內(nèi)容的氛圍中，創(chuàng)設(shè)情境時，

力求符合學生的年齡特點、智力水平，抓住學生的興趣與愛好，最好與日常生

活密切聯(lián)系。

在本課的教學中，教師先問學生們，我們學習的書桌或家里的寫字臺上都

有哪些用具呀？我們怎樣把這些用具擺放整齊呀？通過學生的回答引入到本課

內(nèi)容——WindowsXP窗口操作。

(-)確定問題，學習新知

提出和解決?系列問題是貫穿節(jié)課的主線，教師確定問題時要考慮到學

生的“最近發(fā)展區(qū)”，難度適當而有層次。知識的學習主要通過學生自學、協(xié)作

學習、教師指導(dǎo)來完成。教師還要考慮到學生可能提出的問題，對于課堂出現(xiàn)

的“突發(fā)事件”恰當處理，抓住機會對學生進行知識的傳授或德育滲透。

師：WindowsXP桌面上一般都有哪些圖標組成的？每個圖標都有什么作

用？怎樣讓桌面上的圖標整齊一些？

讓學生們動手操作，3分鐘后找學生來何答，再找其他學生補充，最后教

師小結(jié)。

這部分內(nèi)容應(yīng)靈活掌握，桌面上的圖標作為大致了解，排列圖標的操作重

點掌握，了解鼠標右鍵的操作。任務(wù)欄上的“開始”按鈕重點介紹，快速啟動

欄和系統(tǒng)指示欄一般了解。排列圖標的操作可以教師演示一學生練習的方法來

學習。

師：WindowsXP程序是怎樣啟動的，有兒種啟動方法？

通過學生自學和分組討論的方式來學習。學生先動手試試、自學教程、最

后小組討論來完成。

教師小結(jié)時一定要提示不僅僅是這三種方法，還有更多的方法以后再進一

步學習來激發(fā)學習計算機知識的興趣。

師：WindowsXP的窗口由哪些部分組成的？窗口的基本操作有哪些？

學生通過看書、瀏覽教程或網(wǎng)站來完成，經(jīng)過幾分鐘的學習后，找學生來

回答，教師進行小結(jié)。

練習時以“我的電腦”為例，這部分內(nèi)容不要求學生馬上記住，先初步了

解，重點記住標題欄和三個控制按鈕，為下面的學習打基礎(chǔ)。把任務(wù)分配到不

同的組，讓學生們動手試試、自學或討論完成各自的任務(wù)，最后教師做小結(jié)。

師：在WindowsXP中，是否只能啟動一個程序？

WindowsXP的多窗口操作是本課的難點，學習時可采用教師演示與學生練

習相結(jié)合的方法。教師?定提醒學生：WindowsXP雖然具有多任務(wù)性，但是資

源是有限的，不能啟動太多的窗口，如果學生掌握較好，可以滲透用熱啟動鍵

結(jié)束任務(wù)的方法（較高要求）。

（三）游戲比賽，鞏固新知

本節(jié)課主要內(nèi)容是鞏固鼠標的基本操作，建議采用游戲法來進行教學。教

師選擇或制作一些適當?shù)挠螒颍╓indowsXP自帶的游戲為首選），學生以小組為

單位進行游戲或比賽，讓學生在高度興奮中進行大量的練習。

在進行游戲或比賽之前，教師應(yīng)講清比賽規(guī)則和評分方法，注重培養(yǎng)學生

團結(jié)協(xié)作的精神、培養(yǎng)公平競爭的意識，游戲的時間至少在8分鐘以上。

六、教學評價

是否完成教學目標是教學評價的最重要的指標，在評價時教師可以采用多

種方法，比如，學生自我評價、小組評價、教師點評等。

第六課游園計劃我來做

一、教材分析

知識點：標準型計算器，科學型計算器，存儲數(shù)據(jù)計算的用法。

知識結(jié)構(gòu)：

‘啟動計算器

f標題欄、菜單欄、工作區(qū)

I標準型計算器I運算符號

計算器［操作步驟

科學型計算器

存儲數(shù)據(jù)計算

重點：標準計算器和科學型計算器的使用。

難點：科學型計算器的使用。

二、學生分析：

學生的個性差異、年齡特點：

本課知識點與小學數(shù)學知識較密切，而且與生活中的計算器在使用上比較

接近，對標準計算器比較熟悉，此年齡段小學生計算能力不是很強，所以重點

放在標準計算器和科學型計算器上，存儲型數(shù)據(jù)計算應(yīng)作為提高部分。在教學

中可進行小組計算速度比賽，激發(fā)學生掌握計算器的興趣。

學生已具備的知識結(jié)構(gòu)：

學生掌握了WindowsXP的基本操作方法，對普通計算器比較熟悉，而且具

備一定的計算能力。

三、教學目標

知識與技能目標：

掌握標準型計算器和科學型計算器的使用，存儲數(shù)據(jù)計算的使用。

過程與方法目標：

體驗計算器的高效和利用計算器進行計算的優(yōu)勢。

情感與態(tài)度目標：

培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度，培養(yǎng)學習信息技術(shù)基本知識的興趣。

四、教學準備

硬件資源：586以上計算機，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，小型掌上計算器。

軟件資源：帶有計算器的WindowsXP操作系統(tǒng)。

素材資源：多媒體課件或?qū)W習網(wǎng)站，有條件的學?？涉溄拥交ヂ?lián)網(wǎng)上的相

關(guān)網(wǎng)站。

五、教學流程

由于本課重點是掌握標準型計算器和科學型計算器的用法，對數(shù)據(jù)型存儲

計算在小學數(shù)學中比較難掌握。所以建議作為選學內(nèi)容或提高部分。小學生注

意力不容易集中，教師在授課時要充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生學習興趣,

單純的計算會讓學生感到乏味，教師可采用多種練習形式，如游戲、比賽的方

式學習，利用豐富多彩的課件或網(wǎng)站來進行教學。

（-）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

在教學中可在黑板上出幾道比較難的計算題，同時問學生誰能在一分鐘內(nèi)

正確的做完這兒道題？學生肯定會說不能，這時教師可拿出生活中的計算器并

向?qū)W生介紹道：利用這個計算器它就能很快的算出來。最后告訴學生，我們的

電腦也為我們提供了計算器，它的計算速度更快，功能更強。今天我們就來學

習這個軟件，好不好？

（-）確定問題，引出新知

師：“那怎么讓計算器來為我們計算呢？”

對于確定什么樣的問題、問題的難易是一節(jié)課的關(guān)鍵問題，不要一言堂也

不要讓課堂成為一問一答式教學。教師要根據(jù)學生的已有水平，針對大多數(shù)同

學而創(chuàng)設(shè)問題。為學生做引導(dǎo)式的提問，讓學生學習有扶手，也能在學習中發(fā)

現(xiàn)更多的問題，學生就會在學習中自己摸索，這樣也提高了學生發(fā)現(xiàn)問題、解

決問題的能力，教師可視學生知識掌握程度適當?shù)奶岢鰩讉€提示性問題，來引

導(dǎo)學生學習。

（三）自主學習，協(xié)作探索

1、自主學習

教師先布置以下一些計算題，然后讓學生試著用計算器計算

12+99=89-78=12*12=99/3=

經(jīng)過兒分鐘的練習

師：計算器中的加、減、乘、除運算符號各是什么符號？

對于計算器學生們已在生活中有使用經(jīng)驗，與軟件中的計算器有著共同

點?？勺骱唵蔚慕榻B，但對于計算符號（+、-、*、/）與生活中的數(shù)學計算存

在差異。學生會在使用中發(fā)現(xiàn)此問題。建議教師耍讓學生在計算中發(fā)現(xiàn)問題，

然后讓學生在實踐中摸索出規(guī)律。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、解決問題能力。

2、協(xié)作學習

把學生分成小組，布置討論、交流上面問題。

教師要求每組最后要推選?名代表來說明本組的討論結(jié)果，并對同學們的

討論結(jié)果做?小結(jié)。

提示性問題：

如：我想輸入5*12,但我輸?shù)?的時候，誤輸22,那是否意味著全部都

要重新輸入?次呢？

電腦里計算器呀早就為我們想到這一點。就看你們細不細心能不能找到

（“C”、“CE”“退格”）這個小幫手。

教師可利用自制網(wǎng)頁演示計算器的“C”、“CE”“退格”。學生也可在學生

機當中有針對性訪問網(wǎng)頁。以便高效、快速掌握各個知識點。

討論：怎樣讓計算更有效率？

計算器在進行運算時遵循什么順序？

嘗試計算：（30+10）-5X6=

教師簡介如何將標準型計算器轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W型計算器。

采用小組討論，學生可自由交談，讓學生多嘗試。討論后由小組派代表匯

報討論結(jié)果。

（四）游戲比賽強化練習

比賽可在小組間進行或各組件進行，教師要講清比賽規(guī)則，準備好比賽題,

可寫在黑板上或發(fā)給每個學生試題標簽，在規(guī)定的時間內(nèi)完成。

比賽結(jié)束后，對本課知識結(jié)構(gòu)進行總結(jié)，幫助學生構(gòu)建自己的知識體系，

要注意知識結(jié)構(gòu)的條例、明確，便于記憶。

六、評價建議

評價應(yīng)該貫穿整個課堂，每一個問題的提出以及問題的解決，教師都要及

時的做出評價，以鼓勵為主。課堂教學結(jié)束，要對整個教學活動中學生的表現(xiàn)

給以表揚。鼓勵學生加強團隊精神，對個人的優(yōu)秀成績進行獎勵，并且設(shè)立進

步獎。

第七課娛樂新視聽

一、教材分析

知識點：掌握CD播放器，媒體播放機的操作方法，了解錄音機的使用。

知識結(jié)構(gòu)：

啟動

'CD播放器

基本操作

\［基本操作

媒體播放器，

播放VCD

「操作步驟

Y

錄音機-

錄音按鈕、保存文件

重點：掌握CD播放器，媒體播放機。

難點：錄音機的操作方法。

二、學生分析

年齡特點及個性差異：

小學低年級的學生，對新鮮事物有強烈的好奇心，特別是對多媒體世界特

別感興趣，教師要利用好多媒體素材，激發(fā)學生學習興趣。

已有的知識結(jié)構(gòu)：

WINDOWSXP窗口基本操作，對日常生活中播放音樂的了解。

教學中容易出現(xiàn)的問題：

學生容易把注意力放在多媒體影音文件的欣賞上而忽略了知識點的學習。

三、教學目標

知識與能力目標：

掌握CD播放器、媒體播放機的使用，了解錄音機的使用方法。能利用CD

播放器和媒體播放機播放影音文件，能利用錄音機錄制聲音。

過程與方法目標：

體驗多媒體計算機帶來的樂趣，培養(yǎng)自學能力

情感與態(tài)度目標：

培養(yǎng)學生學習信息技術(shù)知識的興趣，通過聲像資源進行愛國主義教育。

四、教學準備

硬件資源：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，聲像資料，學生機沒有光驅(qū)的學生可在學生

機設(shè)虛擬光驅(qū)，麥克風。

軟件環(huán)境：裝有CD播放器、錄音機、媒體播放器的WINDOWSXP系統(tǒng)。

素材資源：共享一些聲音或視頻文件，輔助教學的課件或網(wǎng)站。

五、教學流程

本課知識點實踐性強，可以利用學生喜聞樂見的聲像資料來調(diào)動小學生的

學習興趣。學生對Windows的窗口操作已很熟練，錄音機的使用因為涉及到外

接麥克風，教師在課前進行必要的設(shè)置，保證錄音機可以正常使用。

建議本課1課時，采用建構(gòu)主義的拋錨式教學。

(-)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

教師可先播放一首同學們喜歡聽的歌曲。

師：同學們你們喜歡這首歌曲嗎？我們平時都用什么聽音樂??？

生：錄音機、VCD機、CD機

今天我就給同學介紹?位用來聽音樂的新朋友，它就是電腦，其實它不光

能聽音樂，還能看電影啊同學們，你們想不想認識它??？

(-)確定問題，學習新知

師：電腦里有一位叫CD播放器的好朋友，它能讓我們聽到美妙的音樂，

今天我們需要在電腦里找到這位朋友，看看誰最先在自己的電腦里放出剛才聽

到的歌曲。

學生動手操作，教師可個別指導(dǎo)或讓學生有針對性的自行訪問素材資源。

根據(jù)學生掌握已有知識，大多數(shù)學生能獨立的找到此軟件。對于CD的標簽應(yīng)朝

上放置，因方法與家庭用VCD機有著相同之處，故可作簡單介紹。對CD中播放

按鈕更像家中的錄音機。多數(shù)學生可自行發(fā)現(xiàn)其功能。教師可大膽放手讓學生

自己摸索，鍛煉學生的動手能力、動腦能力。

(三)協(xié)作學習

師：大家都會播放CD了，能不能選擇喜歡的歌曲來播放呢？

把學生分成小組，學生通過動手操作和小組討論，最后教師總結(jié)一下CD

播放機的功能。

師：我想啊同學們一定不滿足于只聽到聲音。這不，電腦也給我們帶來了

動畫片，同學們想看嗎？我們使用哪個軟件來播放??？

學生動手操作，不能完成的學生可在小組內(nèi)討論或自學，教師巡視指導(dǎo)。

此知識點與上知識點不同之處在于它必須用“打開文件”命令來播放。這

需要在光盤中找到所需要文件，有一定的難度。如果學生機沒有光驅(qū)可以采用

虛擬光驅(qū)或共享視頻文件的方法來播放，選擇一些有意義的素材資源，對學生

進行愛國主義教育。

師：剛才我們是播放現(xiàn)成的音樂和電影，那我們想不想在電腦中聽到自己

的聲音呢？

本知識點是提高部分，可根據(jù)學生情況選學。

指導(dǎo)學生學習素材資源，小組討論總結(jié)錄音機的使用方法。

學生在上機操作的過程中會發(fā)現(xiàn)一些問題，如錄制的聲音小、錄音時間太

短、怎樣把聲音保存起來等等。學生通過自學和小組討論，最后找學生來回答

這些問題。

（四）鞏固新知,建構(gòu)知識框架

學生分組進行游戲或比賽，可以利用提供的素材資源（共享或網(wǎng)站）進行

點歌游戲，由一名學生點歌，由同桌另一同學播放選擇歌曲。如果錄音機軟件

能進行教學，可以進行比賽，背誦語文課中的課、唱一段歌曲等。

提問學生找出媒體播放器和CD播放機的異同，構(gòu)建知識框架。

六、評價建議

教師可在本節(jié)課設(shè)計比較新穎的評價方法，如“快手”比賽，教師可以事

先準備好音樂素材，讓學生到指定地址尋找并播放，在10秒內(nèi)聽到為紅花，20

秒內(nèi)為黃花，30秒以上為綠花。其中，兩個綠花相當于一個黃花，兩個黃花相

當于一個紅花。最后看誰的紅花最多誰為快手。

參考表：“快手”比賽

姓名小組時間成績

注（1）可以組內(nèi)比賽，也可以小組評出最好成績進行全班比賽。

（2）時間欄可以根據(jù)學生的實際情況設(shè)定標準。

（2）成績欄可以填寫非常好、很好、好、再繼續(xù)努力等。

第八課成為大富翁銀行成員

一、教材分析

本節(jié)課是學生認識鍵盤的第一課，主要介紹鍵盤的功能、基準鍵的操作方

法，以及如何進入教學軟件《金山打字2006》。

重點：了解鍵盤的功能，掌握基準鍵的正確操作姿勢，學會進入《金山打

字2006》的方法。

難點：掌握打字的正確操作姿勢，學會基準鍵的指法。

二、學生分析

三年級學生好奇心強，愛動手操作，對新事物接受比較快，但思維能力較

弱，教師應(yīng)該注意學生邏輯思維的訓練。

鍵盤是計算機的主要輸入工具，認識并熟練操作它是學好電腦的基礎(chǔ)。

三、教學目標

知識與技能目標：了解鍵盤是主要的輸入工具，初步掌握使用鍵盤擊鍵的

正確姿勢，認識基準鍵，掌握基準鍵與指法的關(guān)系。能夠利用“金山打字2006”

進行基準鍵練習。

過程與方法目標：體驗從不熟練到熟練的過程，找到適合自己提高打字速

度的方法。

情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學生使用鍵盤的興趣，初步掌握正確的打字姿勢和

鍵盤指法，克服隨意亂按的不良習慣。

四、教學案例

（-）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：同學們，通過前面的學習，我們已經(jīng)認識了鼠標，它成了我們操作電

腦的得力助手，可你們知道嗎？鼠標還有一個同伴——鍵盤。鍵盤的本領(lǐng)比鼠

標還大呢，它不僅能完成鼠標的工作，更重要的是它能方便快捷地將英文字母、

漢字、數(shù)字以及一些特殊符號輸入到計算機，幫我們操作一?些文件和軟件。那

既然鍵盤這么厲害，你們想不想學會使用鍵盤??？

（生答略）

師：好，既然大家這么有信息，我們現(xiàn)在就來認識一下吧！

（出示鍵盤）大家現(xiàn)在看到的就是一個鍵盤，它可以幫助我們打字，可能

有同學會問了，鍵盤為什么是這個樣子的呢？它上面有多少個鍵?。棵總€鍵有

什么作用呢？這些問題我們都可以在“金山打字2006”中找到答案，不過我現(xiàn)

在可以給大家講講鍵盤的發(fā)展史（豐富學生的課外知識）

好了，聽完剛才的小故事，你有哪些收獲呢？

我們知道了為什么鍵盤上的字母是這樣設(shè)計的了，那我們現(xiàn)在就來體驗?

下鍵盤的魅力吧，讓我們--起進入“金山打字2006”。

（-）知識著陸，詳細講解

1、建立一個用戶

（1）通過“開始——程序——金山打字2006”啟動《金山打字2006》教

學程序軟件。

（2）啟動成功后，彈出“用戶登陸”對話框，在對話框中輸入你的姓名，

單擊“登陸”按鈕。

（3）單擊“指法訓練”菜單中的“基準鍵練習”選項。彈出“基準鍵練習”

窗口。

（4）將雙手放在鍵盤的基準鍵上，按窗口中的練習內(nèi)容，練習基準鍵。

（5）在練習的過程中，“金山打字2006”窗口中顯示用戶練習打字的正確

率、打字的速度、打字練習的時間等信息。

2、基本功要正確扎實

大家剛才已經(jīng)和鍵盤有了親密的接觸，并且進行了練習，正確率都是多少

??？你們想不想知道老師的速度如何（教師演示），老師的速度怎么樣？那老師

為什么會打的又快又準呢？這可以有秘訣的奧！你們想不想知道？老師的秘訣

就在于用了正確的擊鍵方法，請同學們記?。耗阒挥惺炀毜?、正確地掌握了鍵

盤操作，它才愿意與你交朋友，非?？斓膸湍阕鍪?。否則，它才不愿意聽你的

指揮呢。好了，趕快行動吧，聽我口令：頭正肩平胸要挺，兩腳并攏坐端正。

腕輕抬，指微彎，不靠桌，不壓鍵。擊鍵后，手指立即回到基準鍵。接下來大

家找到基準鍵，練習吧。

結(jié)合打字軟件及教材找到8個基準鍵，了解他們的特點，認清F、J兩個鍵

上都有突起的小條，是供左右手的食指定位的。找下手指與他們對應(yīng)關(guān)系，

并嘗試發(fā)出指令。讓學生觀察“正確手勢”圖，然后反復(fù)落指，向?qū)W生講清擊

鍵的動作，僅限于手指部分，，一按即起，手臂是不動的，指導(dǎo)學生擊鍵，只擊

打基本鍵，要求學生體會按鍵的動作，按鍵的力度，從中領(lǐng)會掌握，教師巡視

糾正。

（三）協(xié)作學習，共同進步

根據(jù)機房特點，兩人一組，一個監(jiān)督，一個操作；也可分大組，有組長和

做得好的同學下去指導(dǎo)。教師起到指導(dǎo)、協(xié)調(diào)作用。

教師可以采用我說你做的形式強化學生的理解。

師：頭正肩平胸耍挺，兩腳并攏坐端正。腕輕抬，指微彎，不靠桌，不壓

鍵。擊鍵后，手指立即回到基準鍵。

第九課排行榜

一、教材分析

知識點：鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)相應(yīng)鍵的使用和上排

鍵的擊鍵方法。

知識機構(gòu)：

鍵盤組成：（一）主鍵盤區(qū)

1、字母鍵：26個英文字母鍵

2、數(shù)字鍵:1,2,...9,0

3、符號鍵：??？（）等

4、特殊功能鍵：Shift鍵、空格鍵、Enter鍵、CtH鍵等

（-）編輯鍵區(qū)

1、Ins鍵、Del鍵等

2、光標控制鍵

（三）小鍵盤區(qū)

數(shù)字鍵、NumLock鍵

（四）功能鍵區(qū)

F1——F12鍵

重點了解鍵盤分區(qū)，了解鍵盤的功能，掌握相應(yīng)鍵的使用。

難點：上排鍵的擊鍵方法。

二、學生分析

這個年齡的學生有較強的好奇心，實踐能力強，但手指還不夠靈活，在進

行練習前可先做?做手指操，或相應(yīng)的手指游戲，讓學生的手指動起來，靈活

起來。

本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握了基準鍵指法操作的基礎(chǔ)上進行的知識擴展，學

習時，注意知識的遷移。

三、教學目標

知識與技能目標：掌握上排鍵的正確擊鍵方法，培養(yǎng)學生分析問題、解決

問題及靈活運用知識的能力。

過程與方法目標：是學生擁有運用正確指法提高打字速度的成功體驗。

情感與態(tài)度目標：激發(fā)學生學習電腦的興趣，培養(yǎng)學生互相協(xié)作、解決問

題的能力。

四、教學案例

（-）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

師：同學們，這節(jié)課我們就來認識一下鍵盤。（教師出示一個電腦鍵盤）看

鍵盤上分布密密麻麻的鍵，它們都是做什么用的呢？這節(jié)課就我們來認識?下。

你們知道鍵盤是由哪兒部分組成的嗎？

其實，鍵盤是由主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)和鍵盤區(qū)四個部分組成的。

就像我們在鍵盤上看到那樣。（教師一邊演示一邊講解）

（二）搭建支架，詳細講解

1、主鍵盤區(qū)

主鍵盤區(qū)主要是用來進行字母和數(shù)字的輸入的。在主鍵盤里，除了字母、

數(shù)字和符號鍵外，還有一些常用的功能鍵。如：Ctrl、Alt一般不能單獨使用，

必須和其他鍵結(jié)合起來使用。

2、功能鍵區(qū)

功能鍵區(qū)指的是F1——F12,它們各自有不同的功能，而且在不同的軟件,

作用各不相同，我們要根據(jù)具體的軟件進行區(qū)分使用。

3、編輯鍵區(qū)

編輯鍵區(qū)主要由方向鍵和上下翻頁鍵組成。

4、小鍵盤區(qū)

小鍵盤區(qū)主要是進行數(shù)字鍵的輸入，而且數(shù)字比較集中，需要注意的是左

上角有一個數(shù)字鎖定鍵NnmLock,當按一下該鍵，信號區(qū)中的“NnmLock”信

號燈亮了時，我們就可以使用小鍵盤區(qū)的數(shù)字鍵和運算符號進行運算了。

認識了新朋友，看看它有什么本領(lǐng)，啟動寫字板，拿