20222023八下語文提優(yōu)輔導(dǎo)15（教師+學(xué)生）

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2022-2023八下語文提優(yōu)輔導(dǎo)15（教師版）

(1)曲徑通幽處，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）

(2)浮云游子意，落日故人情。（李白《送友人》）

(3)選賢與能，講信修睦。（《禮記·大道之行也》）

(4)揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子·黃州定惠院寓居作》）

(5)已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。（陸游《卜算子·詠梅》）

（6）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

（7）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。（《禮記》二則》）

（8）下列加點字讀音兩兩相同的一項是（D）

A.瞭望繚繞B.衰竭怒不可遏

C.斡旋漩渦D.襁褓強詞奪理

（9）下列選項中字形完全正確的一項是（A）

A.絢麗告誡接踵而至

B.虔誠浮燥不知所錯

C.喧騰追朔自圓其說

D.穹頂演繹不修邊副

（10）下面是四位同學(xué)在學(xué)校的青春儀式上的即席講話，其中不合情境的一項是（D）

A.青春是綠色的，它清新朦朧，猶如早晨的一片芳草地，讓我感受到希望與活力。我愿意為我的人生再添綠意。

B.在青春的歲月里，我們要懂得努力，懂得奮斗。因為努力的青春最光榮，奮斗的青春最美麗！

C.青春是深藏在我心底的旋律，緩慢悠長。青春儀式是短暫的，但它卻如此令我欣喜、振奮，它會在我們每一個人的心里開出最美的花。

D.青春是一本倉促的書，還沒來得及細品就已經(jīng)匆匆翻過。同學(xué)們，人生在世，莫等白了頭空悲切。

（一）閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》結(jié)尾部分，將表格內(nèi)容填寫完整。

在這時候，他又想起了郊外海濱公園里的那一幕情景。他反復(fù)地問他自己：“為了掙脫鐵環(huán)，爭取歸隊，使你自己的生命變得有用，你是否已經(jīng)盡了一切努力呢？”

他每次的回答都是：“是的，我似乎已經(jīng)盡了一切努力了！”

許多天過去了，正在等待得難以忍受的時候，他那跟他一樣激動的母親突然走進屋子，喊道：“列寧格勒來信了?。?！”

那不是信，是由州委會打來的電報。電報紙上只有簡單幾個字：小說大受贊賞。即將出版。祝賀成功。

他的心又怦怦地跳起來了。他日夜盼望的夢想已經(jīng)實現(xiàn)了！鐵環(huán)已經(jīng)被砸碎，現(xiàn)在他拿起新的武器，回到戰(zhàn)斗的隊伍里，開始了新的生活。

勾起讀者回憶(加點的詞句)（1）他（保爾）是在雙目失明（幾近全身癱瘓）的身體狀況下創(chuàng)作小說的。

（2）“濱海公園里的那一幕情景”指的是保爾在海濱公園回顧自己的生活經(jīng)歷，最終堅定信念，重新振作。。

（3）“小說”是指《《暴風(fēng)雨所誕生的》》

整理和思考（4）結(jié)尾部分保爾樂觀、堅定的精神，與整部小說中保爾的形象是一致的。

（二）長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾·柯察金，經(jīng)歷諸多磨煉后最終成長為一名鋼鐵戰(zhàn)士。請你根據(jù)這本書的內(nèi)容，完成下列各題。

（1）保爾·柯察金的成長與革命者朱赫來有著重要的關(guān)系，請按照先后順序，給下面的小說情節(jié)重新排序。

①保爾突然撲向押送朱赫來的匪兵。朱赫來趁機跳過去，揮拳將匪兵打到壕溝里。

②朱赫來聽保爾一家講述各種事情，珍視保爾的反抗精神，引導(dǎo)他領(lǐng)悟革命道理。

③視察工作的朱赫來，看見保爾灌滿雪的套鞋，十分關(guān)心，想要送保爾一雙靴子。

④保爾在街上看到省肅反委員會簽名的布告，簽名的人正是朱赫來。他非常高興。

排序：②①④③

（1）本題主要考查對于《鋼鐵是怎樣煉成》情節(jié)的把握。領(lǐng)悟科學(xué)道理在前，小說的第四章寫到朱赫來為了避開彼得留拉匪徒的搜捕，來到了保爾家，保爾和他一起生活了8天，懂得了生活的真理。第五章寫到朱赫來被匪徒抓去了，保爾突然撲向押送朱赫來的匪兵，保爾與朱赫來一起逃跑。由于維克多的告密，保爾被抓到城防司令部關(guān)了起來。第九章寫到保爾通過肅反委員會主席簽名的布告找到了朱赫來，發(fā)現(xiàn)朱赫來在戰(zhàn)爭中被炸彈炸去了一只胳膊。下篇第二章談到視察工作的朱赫來，看見保爾灌滿雪的套鞋，十分關(guān)心，想要送保爾一雙靴子。

（2）成長路上，革命導(dǎo)師的引領(lǐng)很重要，自我要求更重要。在創(chuàng)作中篇小說《暴風(fēng)雨所誕生的》過程中，保爾就表現(xiàn)出很高的自我要求。請結(jié)合他在創(chuàng)作過程中的一個具體情節(jié)，說說你對這一人物形象的認識。

保爾在身體殘疾、雙目失明的情況下靠頑強的毅力進行寫作，經(jīng)過6個月艱苦創(chuàng)作完成的三章稿子，體現(xiàn)了保爾堅強的意志和永不言敗的革命樂觀主義精神。

（2）本題考查對名著內(nèi)容及人物形象的理解能力?！侗╋L(fēng)雨所誕生的》是書中的保爾創(chuàng)作的小說，在作答時需選取能夠體現(xiàn)“很高的自我要求”的示例。示例：經(jīng)過6個月艱苦創(chuàng)作完成的三章稿子在郵寄過程中遺失，保爾沒有放棄，重新創(chuàng)作，體現(xiàn)了他與命運抗?fàn)幍念B強意志和永不言棄的偉大精神。

（3）小武向大家分享了《駱駝祥子》，祥子不幸的命運讓大家嘆惋。大家假想保爾跨越時空來為祥子獻計獻策，幫助祥子走出人生的低谷。請參照示例，列述保爾提供的建議。（3分）

示例：《海底兩萬里》尼摩船長

尼摩：祥子，你可以振作起來。生活中常會遇到像孫偵探那樣的壞人，如果你不屈從他，像我一樣勇敢反抗殖民者，讓他們付出代價，就不會被他們侵占勞動成果了。

（能針對祥子的具體問題1分，結(jié)合建議者自身的做法1分，提出合理的建議1分）

保爾：祥子，如果你不單干，與其它車夫聯(lián)合起來，就能對付那些剝削、壓迫你們的人。就像我們無產(chǎn)階級要團結(jié)起來，尋找革命道路，打倒剝削者、壓迫者一樣。你如果也能如此，就能推翻這個吃人的社會。

月夜登閣避暑

[唐]白居易

旱久炎氣盛，中人①若燔燒②。清風(fēng)隱何處，草樹不動搖。

何以避暑氣，無如出塵囂。行行都門外，佛閣正岧峣③。

清涼近高生，煩熱委靜銷。開襟當(dāng)軒坐，意泰神飄飄。

回看歸路傍，禾黍盡枯焦。獨善誠有計，將何救旱苗。

[解釋]①中人：普通人。②燔（fán）：焚燒。③岧峣（tiáoyáo）：高峻，高聳。

天氣干旱很長時間，天氣非常炎熱，普通人就像是被火燒的感覺。清風(fēng)都躲何處去了，草木一點也不動。用什么躲避這高溫暑熱之氣呢，不如到外走走，讓內(nèi)心走出人世間的煩擾、喧囂。各行各業(yè)的人都在門外，“佛閣”在高聳險峻的山上。（登上佛閣）清涼之氣因為登臨高處而產(chǎn)生，煩躁和身熱因內(nèi)心清靜而消失遁形。敞開衣襟對關(guān)窗子坐著，心中安泰如神仙在天空飄蕩。回來時看到路邊，農(nóng)作物全都枯萎焦干。（個人）只把自己搞好（不再受熱），確實（我）還有方法，可又該如何來挽救這被干旱所困的禾苗呢。

1.詩中“_草樹不動搖_”和“禾黍盡枯焦_”兩句直接描繪了“旱久炎氣盛”的場景。

題干要求寫出直接描繪“旱久炎氣盛”場面的詩句，清風(fēng)隱沒下，“草樹不動搖”是一句，清風(fēng)都躲何處去了，草木一點也不動?；乜绰放裕昂淌虮M枯焦”是一句，回來時看到路邊，農(nóng)作物全都枯萎焦干。

2.白居易主張詩歌“為君、為臣、為民、為物、為事而作”（《新樂府序》）。這首詩是如何體現(xiàn)他“為民”“為事”而作的？

本詩記敘了詩人炎熱天氣里登閣避暑、歸途見到滿田禾黍枯焦這件事，這是“為事”；表述他對大旱之年農(nóng)民的關(guān)切之情，不知如何幫助暴行救旱的焦慮愁苦，這是“為民”。

本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容和主旨的理解。題干問這首詩如何體現(xiàn)“為民”“為事”而作，回答時只需答出詩歌所記之事件、表述之情感即可。解析給了較為詳細的分析，不再贅述，另須注意，“意泰神飄飄”的閑適不能體現(xiàn)“為民”。

莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也。”

莊子送葬(https://baike./item/%E5%BA%84%E5%AD%90%E9%80%81%E8%91%AC"\t"https://baike./item/%E9%83%A2%E5%8C%A0%E6%8C%A5%E6%96%A4/_blank)，過惠子(https://baike./item/%E6%83%A0%E5%AD%90"\t"https://baike./item/%E9%83%A2%E5%8C%A0%E6%8C%A5%E6%96%A4/_blank)墓，顧謂從者(https://baike./item/%E4%BB%8E%E8%80%85"\t"https://baike./item/%E9%83%A2%E5%8C%A0%E6%8C%A5%E6%96%A4/_blank)曰：“郢人堊①漫其鼻端，若蠅翼，使匠石②斫③之。匠石運斤④成風(fēng)聽而斫之盡堊而鼻不傷，郢人立不失容。宋元君聞之，召匠石曰：‘嘗試為寡人(https://baike./item/%E5%AF%A1%E4%BA%BA"\t"https://baike./item/%E9%83%A2%E5%8C%A0%E6%8C%A5%E6%96%A4/_blank)為之?！呈唬骸紕t嘗能斫之，雖然，臣之質(zhì)⑤死久矣?！苑蜃英拗酪玻釤o以為質(zhì)矣！吾無與言之矣?！?/p>

〖注〗①堊：白土。②匠石：名叫石的工匠。③斫：砍，削。④斤：斧。⑤質(zhì)：對象，對手。⑥夫子：指惠子。

3．用“/”給乙文畫線處斷句。（斷兩處，2分）

匠石運斤成風(fēng)/聽而斫之/盡堊而鼻不傷

4．解釋下列句中加點字。（4分）

(1)子非魚，安知魚之樂(怎么)(2)請循其本(追溯)

(3)顧謂從者(https://baike./item/%E4%BB%8E%E8%80%85"\t"https://baike./item/%E9%83%A2%E5%8C%A0%E6%8C%A5%E6%96%A4/_blank)曰(回頭)(4)臣則嘗能斫之(曾經(jīng))

5．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）

(1)鰷魚出游從容，是魚之樂也

鰷魚在河水中游得悠閑自在，這是魚的快樂呀！（“從容”1分；“是”1分）

(2)自夫子之死也，吾無以為質(zhì)矣！

自從先生去世后，我沒有對手了。（每小句1分，意對即可）

6．甲文由莊子與惠子的辯論構(gòu)成，莊子認為魚“出游從容”，其實是他悠閑自在/愉悅心境的投射與外化；乙文中匠石與郢人的關(guān)系喻指莊子與惠子，表現(xiàn)了莊子對老友的懷念。

世有伯樂，然后有千里馬(https://./swd=%E5%8D%83%E9%87%8C%E9%A9%AC&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao"\t"_blank)。千里馬(https://./swd=%E5%8D%83%E9%87%8C%E9%A9%AC&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao"\t"_blank)常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

（韓愈《馬說》）

馬，蹄可以踐霜雪，毛可以御風(fēng)寒，龁草飲水，翹足而陸，此馬之真性也。雖有義臺路寢①，無所用之。及至伯樂曰我善治馬?！睙?，剔之，刻之，雒之②，連③之以羈，編之以皁棧④，馬之死者十二三矣。饑之，渴之，馳之，驟之，整之，齊之，前有橛飾之患，而后有鞭?之威，而馬之死者已過半矣。（節(jié)選自《莊子馬蹄》）

①義(é)：通“峨”，“義臺”即高臺。路寢：大居室。②雒(luò)之：“雒”通作“烙”，指用烙鐵留下。③連：系綴，連結(jié)。羈(jī)：馬絡(luò)頭。④皁(zào)：飼馬的槽櫪。棧：安放在馬腳下的編木，用以防潮。

馬，蹄可以用來踐踏霜雪，毛可以用來抵御風(fēng)寒，餓了吃草，渴了喝水，性起時揚起蹄腳奮力跳躍，這就是馬的天性。即使有高臺正殿，對馬來說沒有什么用處。等到世上出了伯樂，說：“我善于管理馬?！庇谑怯脽t的鐵器灼炙馬毛，用剪刀修剔馬鬃，鑿削馬蹄甲，烙制馬印記，用絡(luò)頭和絆繩來拴連它們，用馬槽和馬床來編排它們，這樣一來馬便死掉十分之二三了。餓了不給吃，渴了不給喝，讓它們快速驅(qū)馳，讓它們急驟奔跑，讓它們步伐整齊，讓它們行動劃一，前有馬口橫木和馬絡(luò)裝飾的限制，后有皮鞭和竹條的威逼，這樣一來馬就死過半數(shù)了。

7.解釋下列句中加點的詞。（4分）

（1）祗辱于奴隸之手只，僅（2）一食或盡粟一石有時

（3）食之不能盡其材同“飼”，喂（4）饑之使……饑餓

8.用“/”給句子劃分朗讀節(jié)奏。（劃兩處）（2分）

及至伯樂/曰/我善治馬

9.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）

（1）食馬者，不知其能千里而食也。（2分）

喂馬的人不懂得根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。

（2）雖有義臺路寢，無所用之。（2分）

即使有高臺正殿，對馬來說沒有什么用處。

10.甲、乙兩文借馬的遭遇分別表述了怎樣的愿望？（4分）

甲文希望統(tǒng)治者重視人才，任用人才；乙文渴望保持本性、追求自由，不被束縛和羈絆。

在長江源頭各拉丹東（節(jié)選）

①這里便是著名的長江奇觀之一的冰塔林。從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目。杰巴、安托、開大車的大胡子師傅，頭戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身還長的大冰凌，蠕動在巨大的冰谷里，一列小小身影。遠方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情地賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。

②慢慢從礫石堆上走下來，慢慢沿冰河接近冰山。這一壁冰山像屏風(fēng)，精雕細刻著各種圖案。圖案形態(tài)隨意性很強，難說像什么。從狹小的冰洞里爬過去，豁然又一番天地。整座冰塔林就由許多冰的莊園冰的院落組成，自成一天地。我用新近裝備的柯尼卡拍彩照，使用標準鏡頭受限，沒同時配起變焦鏡頭使我后悔了一輩子——拍一座完整的冰山，要退出很遠。正是在后退的當(dāng)兒，腳下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛隨之襲來。這一跤，使我在后來的旅行中備受折磨?；啬乔牧似胖溃瑡少F而無用的尾椎骨已經(jīng)折斷，連帶腰椎也錯了位。

③往下的情景多少有些凄涼。此地海拔已超過六千米。頭痛，惡心，雙腳綿軟，呼吸困難——典型的缺氧反應(yīng)，外加新傷劇痛。索性哪兒都不去了，一個人蜷臥在最近的這座冰山腳下。眼看著興致極高的伙伴們，大口喘著氣，扛著攝影器材，翻過一面冰墻，不見了。

④說不見又出現(xiàn)了一個，老遠喊我：“都到這地方了，不到處轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，多吃虧呀！”他從冰墻那邊翻過來，到小車里取盛放膠片的箱子。為節(jié)省體力，就在冰面上推。

⑤“我要死了?！蔽疑贇鉄o力地說，聲音空空蕩蕩，隨即散失在冰原上。

⑥置身于冰窟，遠比想象的要溫暖，穿著件腈綸棉衣，外罩一件皮夾克，居然感覺不到冷。風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚揚地掃蕩著，又紛紛揚揚地灑落在河灘上、冰縫里。漸漸地冰河已光滑難行。從北京來的攝影師大吳，負責(zé)拍一本有關(guān)藏北的大型畫冊，具有國際先進水平的照相器材就裝在一個很考究的箱子里。唯恐摔壞了，便推著箱子在冰面上爬行。他用奇怪的“魚眼”為我拍了一張反轉(zhuǎn)片，一部分精神和生命就寄存在這變了形的仙境中了。

⑦是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白。永恒的陽光和風(fēng)的刻刀，千萬年來漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。冰體一點一點地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫成的最漂亮的這番模樣：挺拔的，敦實的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發(fā)披肩。小小的我便蜷臥在這巨人之發(fā)下。太陽偶一露面，這冰世界便熠熠爍爍，光彩奪目。端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長的時光里，冰川的前進和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。

⑧第二天，仍隨大部隊進入冰塔林。在滑極了的冰河上一點點挪動，時而也需爬行——人們越發(fā)有經(jīng)驗了，在有坡度的地方，就翻身滾將起來——終于過了冰河，我便半臥在礫石堆上仔細尋找起來，看有沒有貝殼、植物之類化石，或者古人類生活過的痕跡，可是很遺憾，沒有。而我似乎已經(jīng)衰竭，心想碰巧哪一口氣上不來，就長眠于此吧。

⑨見我再也沒有力氣返回了，杰巴他們開著車過來，接我過這一段冰河。

⑩拍電影的那一伙不知又發(fā)現(xiàn)了什么新大陸，久久不回來。不甘心在車里悶坐，又掙扎著去那座冰河中間的礫石堆。過午的太陽強烈，冰面疏松多了，有流水漫溢出來。此刻除了風(fēng)聲，還有一種聲音輕易便可辨別出來。那是堅冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出，開始演繹長江的故事。

1.在《藏北游歷》中，寫道：“最艱苦的歷程成了最詩意的體驗?！闭埥Y(jié)合選文，說說你對這句話的理解。

雖然在冰塔林摔了一跤，摔斷了尾椎骨；在海拔六千米以上的地方頭痛、惡心、雙腳綿軟、呼吸困難，產(chǎn)生了高原反應(yīng)；過冰河時沒有力氣返回；但正是在這樣的旅程下才欣賞到了瓊瑤仙境般的冰塔林，感受到了在時間的長河中，大自然所體現(xiàn)出來的鬼斧神工的力量。

本題考查對重要語句的理解?！白钇D苦的歷程”指艱苦的旅程，然后從原文當(dāng)中篩選并概括出經(jīng)歷了哪些艱難的歷程。結(jié)合第②段“正是在后退的當(dāng)兒，腳下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛隨之襲來。這一跤，使我在后來的旅行中備受折磨?；啬乔牧似胖溃瑡少F而無用的尾椎骨已經(jīng)折斷，連帶腰椎也錯了位?！钡冖鄱巍邦^痛，惡心，雙腳綿軟，呼吸困難——典型的缺氧反應(yīng)，外加新傷劇痛?！钡冖荻巍啊乙懒恕！疑贇鉄o力地說，聲音空空蕩蕩，隨即散失在冰原上?！笨衫斫狻白钇D苦的歷程”。最詩意的體驗指“一部分精神和生命就寄存在這變了形的仙境中了”“是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白?！闭窃谶@樣的旅程下才欣賞到了瓊瑤仙境般的冰塔林，感受到“堅冰之下的流水，源源不斷地流出，形成了波瀾壯闊的萬里長江。長江源頭各拉丹冬哺育了中華兒女，是中國文化的發(fā)源地。”

2.細致閱讀選文第⑦段，品味其語言的妙處，選擇兩個角度寫一段賞析的文字。

角度一、運用了比喻和擬人的修辭手法，把呼嘯的風(fēng)比作刻刀，賦予陽光和風(fēng)以人的行為動作，生動形象地表明了冰河上形成的各種形狀是被陽光和風(fēng)經(jīng)年累月照耀和吹刷的結(jié)果。

角度二、運用想象聯(lián)想的表現(xiàn)手法，由冰山的裂紋和皺褶想象到漫長時光里冰川的前進和后退，并通過對“是否就是年輪”的疑問，表現(xiàn)了對冰山奇景的驚嘆，對大自然鬼斧神工的贊美。

本題考查賞析語言。第⑦段寫景優(yōu)美，融情于景。觀察細致，尤其是對冰塔林的描繪，運用比喻等修辭，再滲入自己的情感，讓人如臨其境。如“端詳著冰山上縱橫的裂紋，……這波紋是否就是年輪”一句，就是很好的體現(xiàn)。再如“那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發(fā)披肩”運用了比喻的修辭手法，將“徐徐垂掛的冰的流蘇”比作“長發(fā)披肩”，化靜為動，生動形象地寫出了冰流蘇的美麗，流露出的喜愛之情。

3.游記既描繪所見，更抒寫自己的獨特感受。選段中，書寫了哪兩方面的感受？請簡明概括并簡述其作用。

一方面通過展現(xiàn)駐地條件的艱苦和環(huán)境的危險來表述身體的痛苦；另一方面表現(xiàn)大自然神奇美景對自己精神的震撼和心靈的觸動。

作用：①的身體狀況也是一條線索，隨著身體越來越糟糕，對各拉丹冬的理解和感受也越來越細致深刻；②寫自己的痛苦感受體現(xiàn)當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的險惡和在旅行過程中的展現(xiàn)的樂觀堅強與頑強毅力；③從的自我感受中展現(xiàn)出冰塔林的奇異美景，展現(xiàn)了大自然的鬼斧神工。

本題考查對文章內(nèi)容理解。題干有明確提示：兩方面的感受，的感受一方面是環(huán)境的艱苦及身體上的痛苦，一方面是景色帶來的震撼和觸動。如“頭痛，惡心，雙腳綿軟，呼吸困難——典型的缺氧反應(yīng)，外加新傷劇痛”?！岸嗽斨缴峡v橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長的時光里，冰川的前進和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪”。寫感受是為了后文觀瞻此壯景之不易做鋪墊，隨著身體的痛苦加劇，對各拉丹冬的理解和感受也越來越細致、深刻。這樣使文章有波瀾。同時也為下文“似乎已經(jīng)衰竭……長眠于此吧”作鋪墊。反復(fù)寫疼痛側(cè)面襯托了環(huán)境的艱險，在旅行過程中展現(xiàn)出樂觀、堅強；的自我感受中，讀者更能感受到冰塔林的壯美景色，感嘆大自然的偉力。

雨中明月山

梁衡

江西西部有明月山，藏于湘贛之間，不為人識。當(dāng)?shù)卣奘廊瞬蛔R璧中之玉，閨中之秀，便邀海內(nèi)外作家記者團作考查之游。

頭一日，游人工棧道，乘纜車登頂，云繞腳下，霧入衣襟，游者不為所動；第二日，看大廟，殿宇巍峨，新瓦照人，更不為動。當(dāng)晚，人走一半。

第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。無車無馬，徒步爬山。一入山門，立見毛竹數(shù)竿，有兩握之粗。青綠滾圓的竹面上泛出一層細濛濛的白霧，竹節(jié)處的筍葉還未退凈，一看就是當(dāng)年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之勢。眾人精神為之一振，紛紛沖上去照相。然后開始爬山。

路沿峭壁而修，左山右河。山幾不見土石，全為翠竹所蓋；河卻無岸無邊難見其貌，其實就是兩山間一谷。谷隨山的走勢成“之”字形，忽左忽右，漸行漸高。谷間只有四樣?xùn)|西：竹、樹、石、水。水流漱石，雪浪橫飛，竹木相雜，堆綠染紅，好一幅深山秋景圖。石頭一色青黑。大者如樓，小者如房，橫空出世，雜布兩岸。有那順洪水而流落谷底者，無論大小皆平滑圓滾，俯仰各態(tài)。雨濛濛，似下非下，濕衣潤膚。正行間，路邊有一石探向谷中，四圍藤樹橫繞圍成天然扶欄，好個“一石觀景處”，憑“欄”望去，只見竹浪層層，滿川滿山，一直向天上翻滾而去。近處偶有一枝，探向林外，正是蘇東坡詩意“竹外一枝斜更好”。竹子這東西無論四季，總是一樣的青綠，永葆青春朝氣。大家就說起蘇東坡，寧肯食無肉，不可居無竹，又說到城里菜市場上賣的竹筍。主人見我們對竹感興趣，突然說：“你們知道不知道，這竹子是分公、母的？”我們一下子靜了下來，都說不知。他說：“你看，從離地處起往上數(shù)，找見第一片葉子，單葉為公，雙葉為母?！北娙舜笃妫瑩荛_竹子一找，果然單雙有別。我自詡愛竹，卻還不知這個秘密。大家又問，這有何用？“采筍子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到筍子?！痹瓉?，這山不只是為了人看的。

等到又爬了幾里地，過了一座吊橋，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，約有幾十層樓房那么高。石壁的背后和四周都簇擁著綠樹藤蘿，如一幅鑲了邊的巖畫，而畫面就是直立起來的江河奔流圖。它不像我們在長江或黃河邊，看大浪東去，浩浩千里，而是銀河瀉地，雪浪蓋頂。我自然無法接近水邊，只試著往前探了一點身子，便有濕云濃霧猛撲過來，要裹挾我們上天而去。我趕緊轉(zhuǎn)身向后，這時再回望來路，只見云霧倏忽，群山奇峰飄忽其上，古廟蒼松隱約其間。近處谷底綠竹拍岸，流水奏琴，偶有一束紅葉，伏于石間，如夜間火光之一閃。

這時，主人在下面半山腰的一間石室前招手，待我們款款下來，他已設(shè)好茶桌。茶備兩種。一為當(dāng)?shù)氐狞S豆、橙皮、姜絲所制，驅(qū)寒暖胃，咸辣香綿，慢慢入心；而另一種則為山上采的野茶，清清淡淡，似有似無，就如這窗外的濕霧。我們都不再說什么，只是端著杯子，靜靜地望著遠處。許久，不知誰喊了一聲：“天不早了，該下山了?！蔽艺f：“不走了，就這樣坐著，等到來年春天吃筍子?！?/p>

（選自《萬水千山行遍》，中國青年出版社，2016年3月出版。）

1、在雨中游明月山的過程中，依次見到了哪些景色？請概括。（2分）

→深山秋景圖→→云霧奇峰圖

（1）微雨新竹圖（白霧青竹圖）（2）江河奔流圖

2.文章第2段為什么要交代前兩日的游程？（3分）

第二段寫了走馬觀花，游人不為所動的行程（1分），與下文寫無車無馬，徒步在雨中登明月山的興趣盎然形成鮮明對比（1分），突出了對雨中明月山的獨特之美的喜愛和向往（1分）。

3.按照括號中的要求答題。（4分）

（1）雪浪橫飛，竹木相雜，堆綠染紅，好一幅深山秋景圖。（“堆”字有什么好處？）

“堆”意思為累積，聚集在一起（1分），形象生動地描繪出了山谷中竹木的濃綠和繁茂（1分）。

（2）原來，這山不只是為了人看的。（如何理解這句話？）（2分）

山中不僅有美景供人欣賞，還為山里人提供了生活資源、經(jīng)濟來源，還讓游人增長了知識。（答出一點得1分）

4.根據(jù)下面這段鏈接材料，概括說說文章末尾劃線的句子蘊含了哪些情感。（4分）

多少次我登上高山，見層林盡染，波起濤涌，真想化作一塊石頭永立于斯；多少次在海邊看大潮起落，萬馬奔騰，真想化作一朵浪花隨波而去。（梁衡《賞不盡看不夠說不完的大自然》）

對自然山水的熱愛、陶醉；對自然美景的依依不舍、流連忘返；渴望讓自己的身心融入自然；渴望從寧靜美好的山水中獲得身心的愉悅。（寫出一點得1分）

永不屈服

溫斯頓·丘吉爾

上次我接受你們校長的友好邀請來到這里。唱了幾首我們自己的歌曲來鼓勵自己，也振奮了一些朋友的心靈，那時距離現(xiàn)在已經(jīng)快有一年的時間了。在過去的十個月里，世界上發(fā)生了許多非?？膳碌臑?zāi)難事件——各種跌宕起伏和不幸——但是今天下午在座的各位，在這個十月的下午，誰能不對過去那段時間里發(fā)生的事情充滿感激，誰又能不為我們祖國和故鄉(xiāng)的地位的極大提高而深懷謝意？為什么？因為上次在這里的時候我們孤軍奮戰(zhàn)，極其孤單，而且那種狀況持續(xù)了五六個月。當(dāng)時我們的裝備非常差。我們現(xiàn)在的裝備不那么差；但是那時的裝備確實很差。我們經(jīng)歷過敵人巨大的威脅，還有敵人對我們的空襲，你們也曾經(jīng)歷過這種襲擊；經(jīng)過這么長時間的平靜而沒有任何特殊的事情發(fā)生，我想你們也開始變得按捺不住了吧！

但是我們必須學(xué)會既要善于處理急切而尖銳的事情，也要善于應(yīng)付長期而棘手的事情。人們普遍認為英國人到最后會做得很好。他們不希望危機一個接著一個；他們也不希望每天都有崇高的斗爭機會；但當(dāng)他們慢慢地下定決心要去做一些事情，并推進和完成一些工作的時候，那么，即使這可能要花費數(shù)月時問——甚至數(shù)年時間——他們也會去做。

讓我們的思緒回到10個月前和現(xiàn)在這里召開的會議上。我認為我們應(yīng)該吸取另一個教訓(xùn)；表象通常是具有欺騙性的。

你不能從表象來判斷事情的進展?fàn)顩r。有時候想象力會使得事情遠比實際情況槽糕；但沒有想象力又做不了什么事情。充滿想象力的人可能會看到比實際存在的更多的危險；當(dāng)然比會發(fā)生的事情要多很多；但他們也必須祈禱有額外的勇氣來承擔(dān)這深遠的想象力。然而對每個人來說，當(dāng)然地，我們這段時間里遭受的一切——我正以我自己的身份向?qū)W校致辭——我們從這十個月的時間里得到了這個教訓(xùn)：永不屈服，永不屈服，絕不，絕不，絕不，絕不——任何事情。無論巨細，無論重要與否——絕不屈服，除非是屈服于榮譽的信含和理智。絕不向武力屈服；絕不向敵人絕對的壓倒性的力量屈服！我們一年前在這里孤軍奮戰(zhàn)，很多國家認為我們被打垮了，我們徹底失敗了。我們所有的傳統(tǒng)、校歌、我們的校史、這個國家的這段歷史，全部都已經(jīng)結(jié)束并被清理一空了。

但是今天的形勢與以往大不相同。其他國家認為，英國已經(jīng)被徹底摧毀。但其實我們是在獨當(dāng)難局。我們毫不畏縮，也沒有絲毫投降的想法；我們發(fā)現(xiàn)自己正處于這樣一種境況，那就是我們確信我們只需要堅持不懈就一定能夠戰(zhàn)勝一切，盡管這在我們島國之外的人看來幾乎是個奇跡，而我們自己對此從未懷疑過。

你們在這里唱了校歌；你們還專門為我唱了一首歌，這首歌高度地贊頌了我，而且你們今天還唱了兩遍。但是其中有個詞我想修改一下——我去年就想這么做，但沒敢去嘗試。原來的歌詞是這樣的：“即使在更加黑暗的日子里。我們的贊美也不會減少?！蔽艺鞯眯ｉL的同意將“黑暗”改成了“嚴酷”。“即使在更加嚴酷的日子里，我們的贊美也不會減少。”

我們不要談黑暗的日子；我們寧愿說嚴酷的日子。這些不是黑暗的日子；這些是偉大的日子——我們國家有史以來最偉大的日子；我們需感謝上帝允許我們每個人都能堅守自己的崗位，并在我們民族的這段歷史中貢獻自己的力量，使它變成一段值得紀念的時光。

（選自《改變世界的精彩演講：拯救英國的丘吉爾》，江濤、鄺丹主編，石油工業(yè)出版社2010年版，本文為丘吉爾首相在“二戰(zhàn)”期間于1941年10月訪問母校哈羅公學(xué)時所做的演講。）

1.以回憶過去的方式開頭有什么好處？

回憶上次來學(xué)校唱了幾首歌曲的經(jīng)歷，拉近與聽眾的距離?；貞涍^去十個月戰(zhàn)爭爆發(fā)，世界震蕩的情形，交代背景，使演講更有針對性。由回憶過去引出下文對現(xiàn)在形勢好轉(zhuǎn)的闡述。

本題考查開頭語段的作用。本文是丘吉爾首相在“二戰(zhàn)”期間于1941年10月訪問母校哈羅公學(xué)時所做的演講，從回憶的第一個內(nèi)容看，回憶上次來訪的經(jīng)歷，能夠迅速拉近和聽眾的距離，有一個良好的演講氛圍；從回憶的第二個內(nèi)容看，回憶過去十個月與德軍戰(zhàn)斗的情況，擺明了當(dāng)時世界的背景，英國的狀況，為下面的演講做鋪墊，使下面的演講更具針對性。

2.畫橫線的句子極富感染力，請你分析。

運用反復(fù)手法，且多用短句，兩個“永不屈服”，四個“絕不”，鏗鏘有力，語氣強烈，情緒激動，態(tài)度決絕。兩個“無論”，兩個“絕不向”，指出沒有任何情況、任何人、任何力量可以讓我們屈服。演講者在這兩句中飽含了國家、民族榮譽感和為此而戰(zhàn)的決心。

本題考查語句賞析。從連續(xù)使用的“永不屈服”和“絕不”來看，是反復(fù)的修辭手法。反復(fù)，強調(diào)了自己堅決的態(tài)度；短句，顯得鏗鏘有力，擲地有聲。結(jié)合內(nèi)容“無論”是指無任何例外，“絕不”表明了堅決的態(tài)度，從而表明了丘吉爾在任何情況下，不向任何國家、任何人屈服的決心和意志，具有很強的感染力和說服力。

3.從前文加點的“他們”到這里的“我們”，兩種不同的稱呼有什么表述效果？

加點的“他們”和“我們”都是指英國人，前文用“他們”，表明演講者在客觀、冷靜地分析：英國人民渴望和平，但有耐心有毅力和敵人進行持久戰(zhàn)，透露出作為首相的演講者對英國人民的贊賞之情。而這里用“我們”表明了自己與母校的所有師生，與全英國人民共同作戰(zhàn)，共御外敵的立場，更有感染力和號召力。

本題考查詞語的理解。從內(nèi)容上看，這兩個詞都指“英國人”，但因為語境和表述的需要進行了轉(zhuǎn)換。從“人們普遍認為英國人到最后會做得很好”來看，接下來使用的“他們”是站在世人角度，或者說客觀的角度來贊揚英國人在過去的表現(xiàn)，這樣更客觀地表現(xiàn)了英國人民渴望和平，用頑強的毅力和敵人進行戰(zhàn)斗的事實，表述了演講者的贊美之情；而后來使用“我們”是因為“今天的形勢與以往大不相同。其他國家認為，英國已經(jīng)被徹底摧毀”，這就需要包括演講者和聽眾在內(nèi)的所有英國人共克時艱，共御外敵，因此更具鼓動性和號召力。

4.丘吉爾為什么要把“黑暗”改成“嚴酷”，結(jié)合上下文，說說你的理解。

“黑暗”的意思是沒有光亮，“嚴酷”的意思是殘酷，這樣改是為了在戰(zhàn)時消除人們的悲觀情緒，鼓勵人們在最艱難的時刻也不要失去希望，號召聽眾在戰(zhàn)爭中堅守崗位、貢獻力量，共同取得勝利。

本題考查詞語的理解和使用。從兩個詞語的意思看，一個表示沒有光亮，一個表示殘酷。“黑暗”隱含沒有前途之意，這不符合的意志，也不利于消除民眾的悲觀情緒；而“嚴酷”則表示，雖艱難困苦，但擁有希望。一字之差，表現(xiàn)了演講者號召人民堅守崗位，貢獻自己的力量，贏得最后的勝利。

.精品試卷·第2頁（共2頁）

(.)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺

2022-2023八下語文提優(yōu)輔導(dǎo)15（學(xué)生版）

(1)，禪房花木深。（常建《》）

(2)浮云游子意，。（《送友人》）

(3)選賢與能，。（《禮記·大道之行也》）

(4)，寂寞沙洲冷。（《卜算子·黃州定惠院寓居作》）

(5)已是黃昏獨自愁，。（《卜算子·詠梅》）

（6），大庇天下寒士俱歡顏。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

（7）是故學(xué)然后知不足，。（《禮記》二則》）

（8）下列加點字讀音兩兩相同的一項是（）

A.瞭望繚繞B.衰竭怒不可遏

C.斡旋漩渦D.襁褓強詞奪理

（9）下列選項中字形完全正確的一項是（）

A.絢麗告誡接踵而至

B.虔誠浮燥不知所錯

C.喧騰追朔自圓其說

D.穹頂演繹不修邊副

（10）下面是四位同學(xué)在學(xué)校的青春儀式上的即席講話，其中不合情境的一項是（）

A.青春是綠色的，它清新朦朧，猶如早晨的一片芳草地，讓我感受到希望與活力。我愿意為我的人生再添綠意。

B.在青春的歲月里，我們要懂得努力，懂得奮斗。因為努力的青春最光榮，奮斗的青春最美麗！

C.青春是深藏在我心底的旋律，緩慢悠長。青春儀式是短暫的，但它卻如此令我欣喜、振奮，它會在我們每一個人的心里開出最美的花。

D.青春是一本倉促的書，還沒來得及細品就已經(jīng)匆匆翻過。同學(xué)們，人生在世，莫等白了頭空悲切。

（一）閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》結(jié)尾部分，將表格內(nèi)容填寫完整。

在這時候，他又想起了郊外海濱公園里的那一幕情景。他反復(fù)地問他自己：“為了掙脫鐵環(huán)，爭取歸隊，使你自己的生命變得有用，你是否已經(jīng)盡了一切努力呢？”

他每次的回答都是：“是的，我似乎已經(jīng)盡了一切努力了！”

許多天過去了，正在等待得難以忍受的時候，他那跟他一樣激動的母親突然走進屋子，喊道：“列寧格勒來信了?。?！”

那不是信，是由州委會打來的電報。電報紙上只有簡單幾個字：小說大受贊賞。即將出版。祝賀成功。

他的心又怦怦地跳起來了。他日夜盼望的夢想已經(jīng)實現(xiàn)了！鐵環(huán)已經(jīng)被砸碎，現(xiàn)在他拿起新的武器，回到戰(zhàn)斗的隊伍里，開始了新的生活。

勾起讀者回憶(加點的詞句)（1）他（保爾）是在的身體狀況下創(chuàng)作小說的。

（2）“濱海公園里的那一幕情景”指的是。

（3）“小說”是指《》

整理和思考（4）結(jié)尾部分保爾的精神，與整部小說中保爾的形象是一致的。

（二）長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾·柯察金，經(jīng)歷諸多磨煉后最終成長為一名鋼鐵戰(zhàn)士。請你根據(jù)這本書的內(nèi)容，完成下列各題。

（1）保爾·柯察金的成長與革命者朱赫來有著重要的關(guān)系，請按照先后順序，給下面的小說情節(jié)重新排序。

①保爾突然撲向押送朱赫來的匪兵。朱赫來趁機跳過去，揮拳將匪兵打到壕溝里。

②朱赫來聽保爾一家講述各種事情，珍視保爾的反抗精神，引導(dǎo)他領(lǐng)悟革命道理。

③視察工作的朱赫來，看見保爾灌滿雪的套鞋，十分關(guān)心，想要送保爾一雙靴子。

④保爾在街上看到省肅反委員會簽名的布告，簽名的人正是朱赫來。他非常高興。

排序：

（2）成長路上，革命導(dǎo)師的引領(lǐng)很重要，自我要求更重要。在創(chuàng)作中篇小說《暴風(fēng)雨所誕生的》過程中，保爾就表現(xiàn)出很高的自我要求。請結(jié)合他在創(chuàng)作過程中的一個具體情節(jié)，說說你對這一人物形象的認識。

（3）小武向大家分享了《駱駝祥子》，祥子不幸的命運讓大家嘆惋。大家假想保爾跨越時空來為祥子獻計獻策，幫助祥子走出人生的低谷。請參照示例，列述保爾提供的建議。（3分）

示例：《海底兩萬里》尼摩船長

尼摩：祥子，你可以振作起來。生活中常會遇到像孫偵探那樣的壞人，如果你不屈從他，像我一樣勇敢反抗殖民者，讓他們付出代價，就不會被他們侵占勞動成果了。

（能針對祥子的具體問題1分，結(jié)合建議者自身的做法1分，提出合理的建議1分）

月夜登閣避暑

[唐]白居易

旱久炎氣盛，中人①若燔燒②。清風(fēng)隱何處，草樹不動搖。

何以避暑氣，無如出塵囂。行行都門外，佛閣正岧峣③。

清涼近高生，煩熱委靜銷。開襟當(dāng)軒坐，意泰神飄飄。

回看歸路傍，禾黍盡枯焦。獨善誠有計，將何救旱苗。

（選自《白居易選集》，上海古籍出版社，1980年版）

[解釋]①中人：普通人。②燔（fán）：焚燒。③岧峣（tiáoyáo）：高峻，高聳。

1.詩中“________”和“________”兩句直接描繪了“旱久炎氣盛”的場景。

2.白居易主張詩歌“為君、為臣、為民、為物、為事而作”（《新樂府序》）。這首詩是如何體現(xiàn)他“為民”“為事”而作的？

莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也?！?/p>

莊子送葬(https://baike./item/%E5%BA%84%E5%AD%90%E9%80%81%E8%91%AC"\t"https://baike./item/%E9%83%A2%E5%8C%A0%E6%8C%A5%E6%96%A4/_blank)，過惠子(https://baike./item/%E6%83%A0%E5%AD%90"\t"https://baike./item/%E9%83%A2%E5%8C%A0%E6%8C%A5%E6%96%A4/_blank)墓，顧謂從者(https://baike./item/%E4%BB%8E%E8%80%85"\t"https://baike./item/%E9%83%A2%E5%8C%A0%E6%8C%A5%E6%96%A4/_blank)曰：“郢人堊①漫其鼻端，若蠅翼，使匠石②斫③之。匠石運斤④成風(fēng)聽而斫之盡堊而鼻不傷，郢人立不失容。宋元君聞之，召匠石曰：‘嘗試為寡人(https://baike./item/%E5%AF%A1%E4%BA%BA"\t"https://baike./item/%E9%83%A2%E5%8C%A0%E6%8C%A5%E6%96%A4/_blank)為之。’匠石曰：‘臣則嘗能斫之，雖然，臣之質(zhì)⑤死久矣?！苑蜃英拗酪玻釤o以為質(zhì)矣！吾無與言之矣?！?/p>

〖注〗①堊：白土。②匠石：名叫石的工匠。③斫：砍，削。④斤：斧。⑤質(zhì)：對象，對手。⑥夫子：指惠子。

3．用“/”給乙文畫線處斷句。（斷兩處，2分）

匠石運斤成風(fēng)聽而斫之盡堊而鼻不傷

4．解釋下列句中加點字。（4分）

(1)子非魚，安知魚之樂()(2)請循其本()

(3)顧謂從者(https://baike./item/%E4%BB%8E%E8%80%85"\t"https://baike./item/%E9%83%A2%E5%8C%A0%E6%8C%A5%E6%96%A4/_blank)曰()(4)臣則嘗能斫之()

5．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）

(1)鰷魚出游從容，是魚之樂也

(2)自夫子之死也，吾無以為質(zhì)矣！

6．甲文由莊子與惠子的辯論構(gòu)成，莊子認為魚“出游從容”，其實是他心境的投射與外化；乙文中匠石與郢人的關(guān)系喻指，表現(xiàn)了。

世有伯樂，然后有千里馬(https://./swd=%E5%8D%83%E9%87%8C%E9%A9%AC&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao"\t"_blank)。千里馬(https://./swd=%E5%8D%83%E9%87%8C%E9%A9%AC&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao"\t"_blank)常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

（韓愈《馬說》）

馬，蹄可以踐霜雪，毛可以御風(fēng)寒，龁草飲水，翹足而陸，此馬之真性也。雖有義臺路寢①，無所用之。及至伯樂曰我善治馬?！睙?，剔之，刻之，雒之②，連③之以羈，編之以皁棧④，馬之死者十二三矣。饑之，渴之，馳之，驟之，整之，齊之，前有橛飾之患，而后有鞭?之威，而馬之死者已過半矣。（節(jié)選自《莊子馬蹄》）

①義(é)：通“峨”，“義臺”即高臺。路寢：大居室。②雒(luò)之：“雒”通作“烙”，指用烙鐵留下。③連：系綴，連結(jié)。羈(jī)：馬絡(luò)頭。④皁(zào)：飼馬的槽櫪。棧：安放在馬腳下的編木，用以防潮。

7.解釋下列句中加點的詞。（4分）

（1）祗辱于奴隸之手（2）一食或盡粟一石

（3）食之不能盡其材（4）饑之

8.用“/”給句子劃分朗讀節(jié)奏。（劃兩處）（2分）

及至伯樂曰我善治馬。

9.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）

（1）食馬者，不知其能千里而食也。（2分）

（2）雖有義臺路寢，無所用之。（2分）

10.甲、乙兩文借馬的遭遇分別表述了怎樣的愿望？（4分）

在長江源頭各拉丹東（節(jié)選）

①這里便是著名的長江奇觀之一的冰塔林。從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目。杰巴、安托、開大車的大胡子師傅，頭戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身還長的大冰凌，蠕動在巨大的冰谷里，一列小小身影。遠方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情地賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。

②慢慢從礫石堆上走下來，慢慢沿冰河接近冰山。這一壁冰山像屏風(fēng)，精雕細刻著各種圖案。圖案形態(tài)隨意性很強，難說像什么。從狹小的冰洞里爬過去，豁然又一番天地。整座冰塔林就由許多冰的莊園冰的院落組成，自成一天地。我用新近裝備的柯尼卡拍彩照，使用標準鏡頭受限，沒同時配起變焦鏡頭使我后悔了一輩子——拍一座完整的冰山，要退出很遠。正是在后退的當(dāng)兒，腳下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛隨之襲來。這一跤，使我在后來的旅行中備受折磨?；啬乔牧似胖?，嬌貴而無用的尾椎骨已經(jīng)折斷，連帶腰椎也錯了位。

③往下的情景多少有些凄涼。此地海拔已超過六千米。頭痛，惡心，雙腳綿軟，呼吸困難——典型的缺氧反應(yīng)，外加新傷劇痛。索性哪兒都不去了，一個人蜷臥在最近的這座冰山腳下。眼看著興致極高的伙伴們，大口喘著氣，扛著攝影器材，翻過一面冰墻，不見了。

④說不見又出現(xiàn)了一個，老遠喊我：“都到這地方了，不到處轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，多吃虧呀！”他從冰墻那邊翻過來，到小車里取盛放膠片的箱子。為節(jié)省體力，就在冰面上推。

⑤“我要死了?！蔽疑贇鉄o力地說，聲音空空蕩蕩，隨即散失在冰原上。

⑥置身于冰窟，遠比想象的要溫暖，穿著件腈綸棉衣，外罩一件皮夾克，居然感覺不到冷。風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚揚地掃蕩著，又紛紛揚揚地灑落在河灘上、冰縫里。漸漸地冰河已光滑難行。從北京來的攝影師大吳，負責(zé)拍一本有關(guān)藏北的大型畫冊，具有國際先進水平的照相器材就裝在一個很考究的箱子里。唯恐摔壞了，便推著箱子在冰面上爬行。他用奇怪的“魚眼”為我拍了一張反轉(zhuǎn)片，一部分精神和生命就寄存在這變了形的仙境中了。

⑦是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白。永恒的陽光和風(fēng)的刻刀，千萬年來漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。冰體一點一點地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫成的最漂亮的這番模樣：挺拔的，敦實的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發(fā)披肩。小小的我便蜷臥在這巨人之發(fā)下。太陽偶一露面，這冰世界便熠熠爍爍，光彩奪目。端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長的時光里，冰川的前進和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。

⑧第二天，仍隨大部隊進入冰塔林。在滑極了的冰河上一點點挪動，時而也需爬行——人們越發(fā)有經(jīng)驗了，在有坡度的地方，就翻身滾將起來——終于過了冰河，我便半臥在礫石堆上仔細尋找起來，看有沒有貝殼、植物之類化石，或者古人類生活過的痕跡，可是很遺憾，沒有。而我似乎已經(jīng)衰竭，心想碰巧哪一口氣上不來，就長眠于此吧。

⑨見我再也沒有力氣返回了，杰巴他們開著車過來，接我過這一段冰河。

⑩拍電影的那一伙不知又發(fā)現(xiàn)了什么新大陸，久久不回來。不甘心在車里悶坐，又掙扎著去那座冰河中間的礫石堆。過午的太陽強烈，冰面疏松多了，有流水漫溢出來。此刻除了風(fēng)聲，還有一種聲音輕易便可辨別出來。那是堅冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出，開始演繹長江的故事。

1.在《藏北游歷》中，寫道：“最艱苦的歷程成了最詩意的體驗。”請結(jié)合選文，說說你對這句話的理解。

2.細致閱讀選文第⑦段，品味其語言的妙處，選擇兩個角度寫一段賞析的文字。

3.游記既描繪所見，更抒寫自己的獨特感受。選段中，書寫了哪兩方面的感受？請簡明概括并簡述其作用。

雨中明月山

梁衡

江西西部有明月山，藏于湘贛之間，不為人識。當(dāng)?shù)卣奘廊瞬蛔R璧中之玉，閨中之秀，便邀海內(nèi)外作家記者團作考查之游。

頭一日，游人工棧道，乘纜車登頂，云繞腳下，霧入衣襟，游者不為所動；第二日，看大廟，殿宇巍峨，新瓦照人，更不為動。當(dāng)晚，人走一半。

第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。無車無馬，徒步爬山。一入山門，立見毛竹數(shù)竿，有兩握之粗。青綠滾圓的竹面上泛出一層細濛濛的白霧，竹節(jié)處的筍葉還未退凈，一看就是當(dāng)年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之勢。眾人精神為之一振，紛紛沖上去照相。然后開始爬山。

路沿峭壁而修，左山右河。山幾不見土石，全為翠竹所蓋；河卻無岸無邊難見其貌，其實就是兩山間一谷。谷隨山的走勢成“之”字形，忽左忽右，漸行漸高。谷間只有四樣?xùn)|西：竹、樹、石、水。水流漱石，雪浪橫飛，竹木相雜，堆綠染紅，好一幅深山秋景圖。石頭一色青黑。大者如樓，小者如房，橫空出世，雜布兩岸。有那順洪水而流落谷底者，無論大小皆平滑圓滾，俯仰各態(tài)。雨濛濛，似下非下，濕衣潤膚。正行間，路邊有一石探向谷中，四圍藤樹橫繞圍成天然扶欄，好個“一石觀景處”，憑“欄”望去，只見竹浪層層，滿川滿山，一直向天上翻滾而去。近處偶有一枝，探向林外，正是蘇東坡詩意“竹外一枝斜更好”。竹子這東西無論四季，總是一樣的青綠，永葆青春朝氣。大家就說起蘇東坡，寧肯食無肉，不可居無竹，又說到城里菜市場上賣的竹筍。主人見我們對竹感興趣，突然說：“你們知道不知道，這竹子是分公、母的？”我們一下子靜了下來，都說不知。他說：“你看，從離地處起往上數(shù)，找見第一片葉子，單葉為公，雙葉為母。”眾人大奇，撥開竹子一找，果然單雙有別。我自詡愛竹，卻還不知這個秘密。大家又問，這有何用？“采筍子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到筍子?！痹瓉?，這山不只是為了人看的。

等到又爬了幾里地，過了一座吊橋，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，約有幾十層樓房那么高。石壁的背后和四周都簇擁著綠樹藤蘿，如一幅鑲了邊的巖畫，而畫面就是直立起來的江河奔流圖。它不像我們在長江或黃河邊，