語文人教七年級(jí)下冊(cè)-07練習(xí)·能力提升誰是最可愛的人

初中語文七年級(jí)下冊(cè)第7課誰是最可愛的人1．下列詞語的字形和加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（）A．潮水（cháo） 軍隅里（ǒu） 謙遜 搏斗B．腦漿（jiǎng） 激戰(zhàn)（jī） 摁倒 掰斷C．猛插（ch?。?短褂（guà） 過隱 姿勢(shì)D．子彈（dàn） 不朽（xiǔ） 亂蹬 憋悶2．下列句子中，加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．歌聲隱隱約約地從山頭傳來。B．讓我們的烈士們千載萬世永垂不朽吧！C．我們組終于進(jìn)球了，就這樣我們齊心協(xié)力、不慌不忙、穩(wěn)扎穩(wěn)打地進(jìn)了一球又一球。D．?dāng)橙藠^不顧身地向我軍發(fā)起進(jìn)攻。3．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．在技術(shù)力量特別缺乏的情況下，這個(gè)工程也沒有停下來。B．我們就互相關(guān)心的問題交換了廣泛的意見。C．縱然功課很多，但是我們要堅(jiān)持體育鍛煉。D．他從沒缺過課，今天下午沒來上課，大約肯定是有別的事兒。4．閱讀課文選段，回答問題。①還是在二次戰(zhàn)役的時(shí)候，有一支志愿軍的部隊(duì)向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當(dāng)他們趕到書堂站時(shí)，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個(gè)很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場(chǎng)壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機(jī)、10多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒，向這個(gè)連的陣地洶涌卷來，整個(gè)山頂?shù)耐炼急淮蚍?，汽油彈的火焰把這個(gè)陣地?zé)t了。但是，勇士們?cè)谶@煙與火的山岡上，高喊著口號(hào)，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷個(gè)子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了?？墒菙橙诉€是要拼死爭(zhēng)奪，好使自己的主力不致覆滅。這場(chǎng)激戰(zhàn)整整持續(xù)了8個(gè)小時(shí)。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機(jī)擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時(shí)候，勇士們是仍然不會(huì)后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死?！瓝?jù)這個(gè)營(yíng)的營(yíng)長(zhǎng)告訴我，戰(zhàn)后，這個(gè)連的陣地上，槍支完全摔碎了，機(jī)槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢(shì)，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個(gè)戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個(gè)手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國(guó)鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個(gè)戰(zhàn)士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時(shí)候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了?！m然這個(gè)連傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的，他們使得我們部隊(duì)的主力趕上來，聚殲了敵人?！谂笥眩?dāng)你聽到這段英雄事跡的時(shí)候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不以我們的祖國(guó)有著這樣的英雄而自豪嗎？③我們的戰(zhàn)士，對(duì)敵人這樣狠，而對(duì)朝鮮人民卻是那樣地愛，充滿國(guó)際主義的深厚熱情。④在漢江北岸，我遇到一個(gè)青年戰(zhàn)士，他今年才21歲，名叫馬玉祥，是黑龍江青岡縣人。他長(zhǎng)著一副微黑透紅的臉膛兒，高高的個(gè)兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛。不過因?yàn)樗艔年嚨厣舷聛?，顯得稍微疲勞些，眼里的紅絲還沒有退凈。他原來是炮兵連的。有一天夜里，他被一陣哭聲驚醒了，出去一看，是一個(gè)朝鮮老媽媽坐在山岡上哭。原來她的房子被炸毀了，她在山里搭了個(gè)窩棚，窩棚又被炸毀了。回來，他馬上到連部要求調(diào)到步兵連去，正好步兵連也需要人，就批準(zhǔn)了他。我說：“在炮兵連不是一樣打敵人嗎？”“那，不同！”他說，“離敵人越近，越覺著打得過癮，越覺著打得解恨！”⑤在漢江南岸阻擊敵人的日子里，有一天他從陣地上下來做飯。剛一進(jìn)村，有幾架敵機(jī)襲過來，打了一陣機(jī)關(guān)炮，接著就扔下了兩個(gè)大燃燒彈。有幾間房子著了火，火又盛，煙又大，使人不敢到跟前去。這時(shí)候，他聽見煙火里有一個(gè)小孩子哇哇哭叫的聲音。他馬上穿過濃煙到近處一看，一個(gè)朝鮮的中年男人在院子里倒著，小孩子的哭聲還在屋里。他走到屋門口，屋門口的火苗呼呼的，已經(jīng)進(jìn)不去人，門窗的紙已經(jīng)燒著。小孩子的哭聲隨著那滾滾的濃煙傳出來，聽得真真切切。當(dāng)他敘述到這里的時(shí)候，他說：“我能夠不進(jìn)去嗎？我不能！我想，要在祖國(guó)遇見這種情形，我能夠進(jìn)去，那么，在朝鮮我就可以不進(jìn)去嗎？朝鮮人民和我們祖國(guó)的人民不是一樣的嗎？我就踹開門，撲了進(jìn)去。呀！滿屋子灰洞洞的煙，只能聽見小孩兒哭，看不見人。我的眼也睜不開，臉燙得像刀割一般。我也不知道自己的身上著了火沒有，我也不管它了，只是在地上亂摸。先摸著一個(gè)大人，拉了拉沒拉動(dòng)；又向大人的身后摸，才摸著小孩兒的腿，我就一把抓著抱起來，跳出門去。我一看小孩子，是挺好的一個(gè)小孩兒啊。他穿著小短褂兒，光著兩條小腿兒，小腿兒亂蹬著，哇哇地哭。我心想：‘不管你哭不哭，不救活你家大人，誰養(yǎng)活你哩！’這時(shí)候，火更大了，屋子里的家具什物也燒著了。我就把他往地上一放，就又從那火門里鉆了進(jìn)去。一拉那個(gè)大人，她哼了一聲，我就使勁往外拉，見她又不動(dòng)了。湊近一看，見她臉上流下來的血已經(jīng)把她胸前的白衣染紅了，眼睛已經(jīng)閉上。我知道她不行了，才趕忙跳出門外，撲滅身上的火苗，抱起這個(gè)無父無母的孩子。……”⑥朋友，當(dāng)你聽到這段事跡的時(shí)候，你的感覺又是如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的人嗎？（1）第①段中多處用了數(shù)量詞，如“32架飛機(jī)、10多輛坦克”“8個(gè)小時(shí)”，其作用是什么？（至少答出兩點(diǎn)。）（2）第①段中的畫線句子“他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死”，主要運(yùn)用了刻畫人物的什么方法？集中表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士怎樣的精神？（3）第③段在文中的作用是什么？請(qǐng)加以具體闡述。（4）請(qǐng)為第⑤段擬一個(gè)小標(biāo)題。

參考答案1．【答案】D【解析】漿2．【答案】D【解析】“奮不顧身”指奮勇直前，不顧生命。屬于褒義詞，這里用錯(cuò)對(duì)象。3．【答案】A【解析】B項(xiàng)，語序顛倒，應(yīng)為“廣泛地交換了意見”。C項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語用錯(cuò)，應(yīng)把“但是我們”改為“我們也”。D項(xiàng)，前后矛盾，去掉“大約”。4．（1）【解析】本題考查對(duì)數(shù)量詞作用的分析。第①段寫“敵人為了逃命，用了32架飛機(jī)、10多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒”“這場(chǎng)激戰(zhàn)整整持續(xù)了8個(gè)小時(shí)”，表現(xiàn)了敵人武器設(shè)備先進(jìn)，敵眾我寡、敵強(qiáng)我弱的戰(zhàn)斗形勢(shì)，從數(shù)量上、持續(xù)時(shí)間上突出了敵人進(jìn)攻的瘋狂、兇殘和不惜代價(jià)，表現(xiàn)了戰(zhàn)斗的殘酷；也從側(cè)面襯托了志愿軍戰(zhàn)士的勇猛、頑強(qiáng)，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的英雄主義精神。（2）【答案】動(dòng)作描寫。集中表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士為保衛(wèi)陣地而視死如歸的精神?！窘馕觥勘绢}考查賞析語句的能力。句中的“摔”“撲”“抱”是對(duì)志愿軍戰(zhàn)士攻擊敵人時(shí)動(dòng)作的描寫，根據(jù)“他們把槍一摔”“讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死”，然后聯(lián)系第①段“最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機(jī)擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時(shí)候，勇士們是仍然不會(huì)后退的呀”可知，畫線句子寫出了志愿軍戰(zhàn)士面對(duì)不利的戰(zhàn)局，與敵人同歸于盡的決絕，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士為保衛(wèi)陣地而視死如歸的精神。（3）【答案】承上啟下，由寫“志愿軍戰(zhàn)士奮勇殺敵”的事跡，轉(zhuǎn)入下文寫“志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民的愛”的事跡?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)句段作用的分析。本段屬于過渡段，起到了承上啟下的作用。第③段中“我們的戰(zhàn)士，對(duì)敵人這樣狠”，承接第①段對(duì)志愿軍英勇阻擊敵人、奮勇殺敵的描寫；第③段中“而對(duì)朝鮮人民卻是那樣地愛，充滿國(guó)際主義的深厚熱情”，引出第④⑤段的內(nèi)容，寫志愿軍馬玉祥對(duì)朝鮮人民深厚的情感。（4）【答案】示例：馬玉祥冒火救朝鮮兒童【解析】本題考查擬定小標(biāo)題的能力。閱讀語段，篩選主要信息，用“人物+事件”的格式組織語言作答即可。由第④段“在漢江北岸，我遇到一個(gè)青年戰(zhàn)士，他今